初中語文《盲孩子和他的影子》課文原文及教案優(yōu)秀

初中語文《盲孩子和他的影子》課文原文及教案優(yōu)秀

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾�的調(diào)整。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編精心整理的初中語文《盲孩子和他的影子》課文原文及教案優(yōu)秀，歡迎閱讀與收藏。

初中語文《盲孩子和他的影子》課文原文及教案優(yōu)秀1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)欣賞文章美。

　　2、多角度地理解文章主旨，培養(yǎng)多向思維的習(xí)慣。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、關(guān)愛弱者的良好品質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　多角度地理解文章主旨；有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　欣賞文章美。

　　教學(xué)手段：

　　自制多媒體課件。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，我們?cè)��?jīng)無數(shù)次地走進(jìn)美麗的童話世界。賣火柴的小姑娘、白雪公主和七個(gè)小矮人、拇指姑娘……在這美好的理想世界里，接受一次次真、善、美的洗禮。今天，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這美麗的抒情童話世界，認(rèn)識(shí)新的伙伴——《盲孩子和他的影子》。

　　二、由學(xué)生自己默讀課文，讀完以后，小組討論以下幾個(gè)問題：

　　1、盲孩子和他的影子之間發(fā)生了什么事？

　　盲孩子在他的影子的幫助下逐步獲得光明。

　　2、這個(gè)過程大致可分為幾個(gè)環(huán)節(jié)？

　�。�1）盲孩子只能靠聽覺來感知世界，生活得很寂寞。

　�。�2）有了影子的陪伴之后，盲孩子似乎感受到光明，看到了色彩，這讓他很快樂。

　　（3）在夏夜的小樹林里，盲孩子看見了一只螢火蟲的光，他的心情好極了。

　�。�4）在眾多光明的照耀下，盲孩子看到了一切。

　　3、由上可知，這篇課文的主題是什么？

　　主題：關(guān)愛。

　　即我們應(yīng)該同情、幫助弱小者和有困難的人，這樣我們自己的精神境界也會(huì)得到提升。

　　4、這篇課文的主題通過哪些因素表現(xiàn)出來？

　�。�1）美的`語言。

　　首先：描寫細(xì)膩真實(shí)。在盲孩子獲得光明的過程中，作者設(shè)身處地地寫出盲孩子在不同階段感知世界的方式與心理上的變化，筆端帶著濃濃的深情。

　　例如：“他情不自禁地把手掌挨近自己的眼睛，仔仔細(xì)細(xì)地看著。不停地眨巴著眼睛。他多么希望看見這只會(huì)發(fā)光的螢火蟲啊！”

　　“他注視著他那一片漆黑的世界，就像深不見底的黑洞。”

　　其次：這篇童話遣詞用句優(yōu)美，有自然的韻律，是詩化的語言，有濃厚的抒情氣息。

　　例如：“他還喜歡聽鳥兒黎明時(shí)的叫聲，春風(fēng)從耳邊吹過的聲音，連蜜蜂扇動(dòng)翅膀的聲音他也喜歡。”

　�。�2）美的意境。

　　細(xì)膩真實(shí)的描寫和詩一般的語言結(jié)合起來，相得益彰，使全文具有詩一般的境界和氛圍。

　　美的語言構(gòu)成美的意境，美的意境烘托美的主題。

　　5、結(jié)合課后練習(xí)一，談?wù)勀銓?duì)課文主題的其他角度的理解。

　�。�1）幫助弱者，使他們感受到生活的美好。

　　（2）幫助盲孩子的同時(shí)，“影子”也獲得了生命，變成了一個(gè)美麗的孩子。這說明，給別人幸福，自己也能得到幸福。

　　（3）無論生活多么艱苦，弱小者應(yīng)樂觀面對(duì)生活，用心發(fā)掘生活美的一面。

　　6、聯(lián)系課本P186《寬宏大量的品德》，思考：

　　在日常生活中，我們應(yīng)該如何對(duì)待我們身邊的弱小者？

　　7、在現(xiàn)實(shí)生活中，常常會(huì)遇到許多假乞丐，你如何看待？

　　三、在理解文章主題的基礎(chǔ)上，請(qǐng)三位同學(xué)分角色朗讀課文。（背景音樂《愛的奉獻(xiàn)》）

　　四、作業(yè)布置：

　　1、你在生活中接受過別人的真誠幫助嗎？你在生活中有幫助過別人，給別人帶來快樂和幸福的經(jīng)歷嗎？請(qǐng)把它寫下來，聯(lián)系本課，表達(dá)出內(nèi)心的真實(shí)感受。

　　五、板書設(shè)計(jì)：（主要見課件中）

　　盲孩子和他的影子

　　金波

　　事件：盲孩子在他的影子的幫助下逐步獲得光明。

　　主題：關(guān)愛

初中語文《盲孩子和他的影子》課文原文及教案優(yōu)秀2

　　【教材及學(xué)情分析】

　�。ㄒ唬�、課文解讀：

　　《盲孩子和他的影子》一課，是人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書七年級(jí)上冊(cè)第六單元的第二篇童話。這篇美麗的童話，營造了一種純真、友好的氛圍，具有詩情畫意的境界。意境美、語言美、情感美。在體驗(yàn)欣賞過程中，既能提高學(xué)生的審美情趣、豐富情感，又能培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、關(guān)愛弱者的良好品質(zhì)。

　�。ǘ�）、學(xué)情分析：

　　本文是篇美麗的童話，主人公是個(gè)寂寞的盲孩子，“影子”的陪伴使他快樂，給他帶來溫暖，最后讓他重見光明。這個(gè)有趣的童話故事本身對(duì)學(xué)生具有吸引力，而且文筆優(yōu)美，富有文化內(nèi)涵，適合學(xué)生的認(rèn)知水平，密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想像世界，能很好的激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　【教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)】

　　（一）、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)和能力：多角度理解文章主旨，培養(yǎng)多向思維的習(xí)慣。

　　2、過程和方法：

　　（1）、有感情地朗讀課文，品味課文語言，梳理故事情節(jié)。

　�。�2）、有創(chuàng)造性地改寫課文，提高寫作能力。

　　3、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，關(guān)愛弱者的`良好品質(zhì)。

　�。ǘ�）、教學(xué)重點(diǎn)：

　　有感情地朗讀課文，品味語言，體會(huì)盲孩子的心聲。

　�。ㄈ�）、教學(xué)難點(diǎn)：

　　多角度理解文章的主旨

　　【教法及學(xué)法】

　�。ㄒ唬�、教法：

　　1、運(yùn)用多媒體課件配上合適的畫面和《愛的奉獻(xiàn)》音樂，讓學(xué)生分角色朗讀，激發(fā)興趣，更主要的是真切感受童話的“愛”的氛圍，詩一般的意境。在朗讀中，激發(fā)聯(lián)想想象，在每個(gè)學(xué)生心中，再現(xiàn)文中所展現(xiàn)的畫面形象。

　　2、采用分組探究，合作交流方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生多向思考，多角度理解本文的主旨。

　�。ǘ�）、學(xué)法：

　　誦讀法、點(diǎn)撥法、合作探究法、情境教學(xué)法。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　小游戲?qū)�入：做起來，腰背挺直，閉上你的雙眼，用雙手整整你的衣領(lǐng)，拿起桌上的筆，在草稿紙上寫“我是一個(gè)盲孩子”七個(gè)字。然后談?wù)勀阍谝粋�(gè)完全黑暗的世界里是一種什么樣的內(nèi)心感受？

　　二、揣摩語言、體會(huì)情感、把握情節(jié)

　　1、品讀1——7段，思考：盲孩子的生活是怎樣的？從這一部分的那些語句可看出？試畫出來讀讀并簡(jiǎn)要說明。（“寂寞”）

　　2、是誰為這樣一個(gè)寂寞的盲孩子帶來了快樂？（影子）因此，當(dāng)人們夸贊他的影子說：“看，你有一個(gè)多么好的影子��！”“他總是告訴人們”什么？（“它不只是我的影子，它還是我的朋友�！保┓纸巧�讀出人們的夸贊，影子的驕傲、自豪、炫耀。

　　3、小組合作探究。小組合作讀7——28段，共同分享盲孩子的快樂心情（注意讀出語氣，節(jié)奏和人物情感的變化）。讀后進(jìn)行自評(píng)，互評(píng)并總結(jié)朗讀方法。

　　討論：影子是一個(gè)怎么樣的朋友呢？影子和盲孩子之間發(fā)生了哪些故事？以盲孩子的口吻，結(jié)合課文內(nèi)容，發(fā)揮想象，用“我是一個(gè)盲孩子，影子是我的朋友，他_______________”的句式說說。

　　4、影子的陪伴讓盲孩子感到了快樂，但作為一個(gè)盲孩子，他最大的快樂，最渴望的。應(yīng)該是什么呢？（光明）自讀29————————51自然段，體會(huì)盲孩子初見一點(diǎn)光的過程和喜悅心情，找出體現(xiàn)他心情的句子和語言描寫的句子并展示你的朗讀。

　　（第46段，讀出驚喜、激動(dòng)的感情。）

　　5、略讀52—————————88段，最后，盲孩子終于獲得光明，他是怎樣獲得的？概括此情節(jié)。

　　（困境中來自螢火蟲的愛、影子的愛以及太陽、月亮的愛，使他得到了光明。）

　　6、盲孩子見到螢火蟲是那么的欣喜，他獲得光明更是快樂得無法形容，讓我們飽含感情地合作讀80————————88自然段，分享他的快樂吧！

　　7、小結(jié)：如果將剛才觀看的四幅圖組成一組連環(huán)畫，誰能用簡(jiǎn)潔的語言歸納這組連環(huán)畫的內(nèi)容？

　�。�盲孩子很寂寞——影子的陪伴給盲孩子帶來了快樂——影子，螢火蟲，太陽和月亮的關(guān)愛使盲孩子獲得了光明）

　　三、感受形象，領(lǐng)會(huì)主旨

　　1、一個(gè)寂寞的盲孩子，最終見到了光明，大家可否想過，是什么改變了盲孩子的人生，讓他走出黑暗，重獲光明？

　　A、身邊朋友的關(guān)愛

　　B、自己的頑強(qiáng)，樂觀，對(duì)生活充滿信心

　　2、盲孩子重見光明，影子獲得生命，這些在現(xiàn)實(shí)中是不可能的，這是作者的想象。想象是童話的生命，作者這樣想象，是想告訴我們些什么呢？

　　A、我們要多關(guān)愛身邊像盲孩子一樣孤單弱小的人

　　B、給別人帶來幸福，自己也能獲得幸福。

　　C、無論遭遇什么不幸，都應(yīng)熱愛生活，追求光明的未來。

初中語文《盲孩子和他的影子》課文原文及教案優(yōu)秀3

　　教材分析：

　　《盲孩子和他的影子》是一篇美麗的童話，它營造了一種純真、友好的氛圍，具有詩情畫意的境界。旨在倡導(dǎo)我們同情、幫助弱小者和有困難的人，這樣我們自己的精神境界也會(huì)得到提升。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)和能力目標(biāo)：

　　1、積累“嬉戲、哞哞、潺潺、紅潤、孿生、癢酥酥”等詞語。

　　2、了解童話的特點(diǎn)及相關(guān)寫作知識(shí)，理解課文的內(nèi)容，把握文章“愛”的主題。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生多向思考，從不同角度分析理解文章的主題的能力。

　　過程和方法目標(biāo)：

　　1、有感情地朗讀課文。感受課文純真、友好的情感氛圍，體會(huì)詩情畫意。

　　2、涵泳品味文章，多角度多側(cè)面感受作品的美。

　　情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：

　　體會(huì)、呼喚人間真情，把愛給身邊需要幫助的人們，提升自己的生命價(jià)值。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、探究盲孩子的心理變化，并理解這種變化產(chǎn)生的原因。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和熱愛生活，關(guān)愛弱者的良好品質(zhì)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　引導(dǎo)學(xué)生多角度理解文章的主題，培養(yǎng)多向思維習(xí)慣，積極發(fā)表自己的見解。

　　教學(xué)方法：

　　1、朗讀法。本文是一篇美麗的童話。語言優(yōu)美、簡(jiǎn)潔、凝練，有較強(qiáng)的表現(xiàn)力，而且有詩的特質(zhì)。教讀本文，讓學(xué)生通過朗讀，讀出語氣、節(jié)奏，讀出情感，感受課文，理解文意。

　　2、討論法。學(xué)生自己設(shè)疑解疑，通過學(xué)生之間互相提問、學(xué)生向老師提問等方式，真正實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的互動(dòng)互助。

　　3、美點(diǎn)尋蹤法。用美的眼光欣賞這篇美麗的.童話，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)美、賞析美。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體

　　課時(shí)安排：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、配樂賞圖，激情導(dǎo)入——走近愛

　　1，配樂賞圖：當(dāng)清晨的第一縷陽光悄然降臨大地，它如同愛心使者，喚醒萬物，滋養(yǎng)生靈，為這個(gè)多姿多彩的世界賦予了生命的活力。如此唯美的畫面，需要用心靈去詮釋，用眼睛去定格。因此，我們應(yīng)當(dāng)感謝這雙慧眼，去洞察美的瞬間。

　　同學(xué)們，如果一個(gè)孩子雙目失明，那他的世界又會(huì)怎樣呢？（黑暗一片）

　　2，導(dǎo)入：這節(jié)課，我們跟隨作家金波去感受他筆下的《盲孩子和他的影子》（板書：）

　　二、速讀課文，感悟心聲——感悟愛

　　1，下面，請(qǐng)快速默讀課文，出示：快速默讀課文，用橫線畫出出示的字詞并注音。思考：文中圍繞盲孩子，講了一個(gè)怎樣的動(dòng)人故事？

　�、俪鍪咀衷~及拼音，生邊讀邊畫。

　�、谏�齊讀，重點(diǎn)指導(dǎo)“潺、孿、霹靂”的書寫，理解“踉踉蹌嗆”意思。

　　③匯報(bào)：盲孩子在影子、螢火蟲等的幫助下，獲得光明的故事。

　　三、品讀課文，感悟光明——體驗(yàn)愛

　　過渡：在盲孩子的世界里，沒有光亮，沒有色彩，只有——黑暗、寂寞、孤獨(dú)。（板書：）

　　1、出示：文中開始的哪些語段能感受到盲孩子的寂寞、孤獨(dú)？是誰幫助了盲孩子？又是如何幫助他的呢？

　　預(yù)設(shè)：出示7—14段，先1—2組分角色讀（評(píng)議：他們讀出感覺了嗎？）。

　　3—4組再次分角色讀，注意語氣詞，對(duì)比讀后，你感受到了什么？（盲孩子的孤獨(dú)，影子的真誠、和氣。）

　　2、影子的到來，盲孩子的世界發(fā)生了哪些變化？快速閱讀課文18—28段，（出示：）

　�、偕�自由讀，匯報(bào)：找到朋友，一起玩耍，很快樂。

　�、趲煟簬е�一份愜意，我們一起去感受這美的意境，這快樂的時(shí)光。（老師范讀書18段，問；你能感覺到這美的意境和他們的快樂嗎？帶著這種感覺學(xué)生再讀）。

　�、勰囊欢紊鷦�(dòng)地表現(xiàn)出盲孩子心情的變化？

　�、艹鍪�19段：盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩。他很快樂。（板書：寂寞→快樂）

　�、堇斫狻肮饷鳌钡暮�義：“光明”代表了什么？（關(guān)愛、溫暖、快樂）

　�、蘖私狻跋笳鳌钡男揶o手法。

　　3、還有誰幫助了盲孩子，給了他光明？最令你感動(dòng)的地方在哪里？

　�、兕A(yù)設(shè)：出示61—64段：師生對(duì)比讀，思考：哪段最感人？為什么？

　�。�65段，80—83段，感受美的意境，生讀。）

　　過渡：寂寞孤獨(dú)的盲孩子，在影子的相依相隨、眾多螢火蟲的熱情幫助下，沖破黑暗，獲得光明，更神奇的是影子也變成了一個(gè)美麗的男孩，此時(shí)的他驚喜于世界的溫暖，友愛，倍感幸福。（板書：驚喜→幸福）

　�、谠僮x課題：盲孩子代表什么？影子又代表什么？

　　四、貼近生活，尋找童話——尋找愛

　　過渡：這個(gè)世界，總會(huì)有太多的人，太多的事令我們感動(dòng)，此刻用我們的眼睛去尋找這些美麗的身影……

　�。ㄅ錁焚p圖，師旁白）

　　1、你的身邊也有類似的美麗身影嗎？

　　五、走進(jìn)作者，升華主題——升華愛

　　師：每篇精彩童話背后，都有一個(gè)特別的作者（出示金波簡(jiǎn)介）

　　1、介紹作者及本文的寫作背景。（出示金波的詩《讀自己的影子》）生齊讀。

　　過渡：聯(lián)系作者的詩，請(qǐng)你用一句話說說從這篇童話故事中得到的人生啟示。

　�。á贌o論遭遇什么不幸，都要像盲孩子一樣熱愛生活，追求光明未來。）

　�。á趯�(duì)于像盲孩子一樣孤獨(dú)弱小的人，我們應(yīng)該關(guān)愛他們，他們才會(huì)感受到生活的光明和美好。）

　　（③給別人帶來幸福，自己也能得到幸福。）

　　教師總結(jié)：這是一篇抒情童話，眾所周知，童話是虛構(gòu)的故事，然而童話故事也來源于生活，作者寫作本文，就是想激發(fā)更多的人去關(guān)愛弱勢(shì)群體，這樣，才能提升自己的價(jià)值。因?yàn)�，給別人帶來幸福，自己也能得到幸福。

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