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二年級下冊語文期末復(fù)習(xí)教案最新范文（通用18篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的二年級下冊語文期末復(fù)習(xí)教案最新范文，歡迎閱讀與收藏。
二年級下冊語文期末復(fù)習(xí)教案最新 1
一、教學(xué)目標(biāo)：
(一)知識與技能：
1、學(xué)會認(rèn)讀本課的生字13個，會些8個。
2、理解課文內(nèi)容，了解一些小動物的知識和生活習(xí)性。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀背誦課文的能力。
(二)過程與方法：
1、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，開展小組討論，理解、感悟課文。
2、運用已有的識字方法識字。
(三)情感、態(tài)度與價值觀：
1、使學(xué)生懂得小動物也有靈性，生活中多掌握有關(guān)小動物的知識。
2、教育學(xué)生多觀察小動物，愛護(hù)小動物。
二、課前準(zhǔn)備：信件、錄音機(jī)、字詞卡片
三、教學(xué)過程
激趣引入：
1、今天老師給大家?guī)砹艘环庥腥さ膩硇牛銈兿胫佬诺膬?nèi)容嗎?這封信是蜘蛛媽媽寫給蜘蛛爸爸的。
師讀信的內(nèi)容。(配樂)
2、聽完了信的內(nèi)容，你們想知道后面會發(fā)生什么事嗎?大家猜一猜。
3、學(xué)生們各抒己見：
我覺得————
我覺得————
我覺得……
通過學(xué)生感興趣的'話題，激活學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，產(chǎn)生好奇心。
開放性問題的提出讓學(xué)生暢所欲言，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，并從整體上感知本課。
初讀課文：
同學(xué)們的想法很多，也都很合理，到底發(fā)生了什么事呢?下面同學(xué)們親自來讀一讀43頁第10課吧!
1、自讀課文，用你認(rèn)為的方法認(rèn)識本課生字。
2、小組合作，組長讀字，成員找卡片。
3、認(rèn)讀詞語卡片(做找朋友的游戲)
4、老師檢查認(rèn)字情況(開火車讀生字)
5、分段朗讀課文。
把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生用自己喜歡的方式認(rèn)讀生字。
采用靈活多樣的形式幫助學(xué)生認(rèn)字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。
理解課文：
1、請同學(xué)們再仔細(xì)地讀一遍課文，看看自己讀懂了什么?
2、你先在小組內(nèi)說一說。
3、派代表說一說。(教師及時引導(dǎo)、點撥)
(1)蜘蛛爸爸開始收到信時心情是怎樣的?(帶著生氣的感情讀一讀)
(2)后來心情發(fā)生了怎樣的變化?
從哪里看出來的呀?帶著喜悅之情讀一讀吧。
找出相關(guān)的詞和句子，并分析造句。
(3)怎樣從生氣———喜悅的呢?
4、其他同學(xué)還有沒有補(bǔ)充呀?
5、蜘蛛爸爸的回信怎樣寫的?從中你明白了什么?
6、帶著你對課文的理解，有感情地朗讀課文。
再次細(xì)讀課文，使學(xué)生深刻感悟課文的內(nèi)容和感情。
小組內(nèi)交流想法，會讓學(xué)生更加充分的理解課文，并學(xué)會傾聽別人的意見。在小組交流和班內(nèi)匯報中提高孩子的表達(dá)能力。
把朗讀作為孩子們抒發(fā)自己心中感悟與品味語言的方式。
拓展延伸：
1、如果你是蜘蛛爸爸你會怎樣寫回信?
2、蜘蛛媽媽收到回信會怎樣想?她會怎樣做?
拓展延深并鞏固對課文的理解，同時訓(xùn)練學(xué)生的想象思維能力。
指導(dǎo)書寫：
1、認(rèn)讀本課生字卡片，組詞，并說句子。
2、小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。
3、指導(dǎo)重點字的書寫。
4、學(xué)生獨立描紅書寫。
交流記字方法，相互學(xué)習(xí)，相互補(bǔ)充。并及時提醒學(xué)生正確的寫字姿勢。
二年級下冊語文期末復(fù)習(xí)教案最新 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受大自然的美好，從而激發(fā)其愛護(hù)樹木，保護(hù)自然，熱愛生活的思想。
2、學(xué)會生詞，理解字詞，讀懂古詩
3、有感情地朗讀，背誦古詩，感受古詩的意韻
4、掌握學(xué)古詩的方法
教學(xué)重點：
理解并說說詩句的意思
教學(xué)準(zhǔn)備：
燈片，與詩歌相協(xié)調(diào)的.音樂帶一盒
教學(xué)過程：
一、習(xí)舊引新，激發(fā)興趣。
導(dǎo)語：現(xiàn)在是春暖花開的季節(jié)，歷代詩人留下了許多贊美春天的詩篇，誰能背給大家聽?
同學(xué)們，背得很好，今天我們再來學(xué)一首《詠柳》(板書)
二、解題知人，感受美
出示燈片，觀察圖畫，說說畫了什么?
解題：詩人賀知章也和同學(xué)們一樣喜愛春天的柳樹，他用詩歌贊美了柳樹(介紹作者)
三、逐句解釋，理解美
1、范讀全詩
2、學(xué)生試讀，邊讀邊思考，提出不懂的地方
3、師生釋詞
4、析句
第一、二句作者用了什么方法?分別表現(xiàn)了整棵樹與樹枝的什么特點?詩人看到這么細(xì)嫩的柳葉，是怎么想的?把“三月春風(fēng)”比作什么?
5、請學(xué)生說說這首詩的意思。
四、賞境誦讀，抒發(fā)美。
1、教師誦讀，配上音樂。
2、師啟發(fā)：在詩人筆下，柳樹是多么美妙，請同學(xué)們帶著喜愛柳樹，熱愛春天的感情去朗讀古讀，在讀中體會美。
五、小結(jié)學(xué)法
六、布置作業(yè)：
�、懦旁娫嚤�
�、七x擇學(xué)校中一種植物試作詩一首
二年級下冊語文期末復(fù)習(xí)教案最新 3
一、教材分析：
這篇課文以一個孩子的口吻，想象自己變成一只蟲子后的生活。故事內(nèi)容生動、有趣，充分表現(xiàn)了小孩子神奇的小腦瓜里藏著的不為人知、不為人理解的心思。
二、學(xué)情分析：
這個年齡段的孩子好奇心強(qiáng)，喜歡觀察小事物，想象力豐富，因此對于課文中所寫到的內(nèi)容，學(xué)生會感同身受，容易接受、體會。教學(xué)中應(yīng)用溫情、親切的話語帶學(xué)生進(jìn)入想象的世界，鼓勵學(xué)生暢所欲言、自由表達(dá);用提示、點撥的方法引導(dǎo)學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)、有所感悟。
三、教學(xué)目標(biāo)：
【知識與技能】
1、會認(rèn)15個生字，掌握1個多音字，會寫8個生字。
2、讀一讀，從漢字中有所發(fā)現(xiàn)。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、能從課文中找出自己感興趣的部分，和同學(xué)交流。
【過程與方法】
1、放手讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的特點，自主識字。
2、注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)交流能力。
3、鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法。
【情感、態(tài)度與價值觀】
1、培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
2、體會當(dāng)一只小蟲子的快樂。
四、教學(xué)重難點：
重點
1、會認(rèn)15個生字，掌握1個多音字，會寫8個生字。
2、讀一讀，從漢字中有所發(fā)現(xiàn)。
難點
1、能和同學(xué)交流自己感興趣的部分。
2、體會當(dāng)一只小蟲子的快樂。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：生字詞卡，多媒體課件。
學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。
六、課時安排：
2課時
第一課時
課時目標(biāo)
1、會認(rèn)15個生字，掌握1個多音字，會寫“屁、股”2個生字。
2、朗讀課文，了解課文大意。
3、讀一讀，從加點字中有所發(fā)現(xiàn)。
重點
1、會認(rèn)15個生字，掌握1個多音字，會寫“屁、股”2個生字。
2、朗讀課文，了解課文大意。
難點：讀一讀，從加點字中有所發(fā)現(xiàn)。
一、播放歌曲，導(dǎo)入新課
1、播放歌曲《我是一只小小鳥》。
2、請學(xué)生說一說，喜歡當(dāng)一只小鳥嗎?為什么?
3、那你喜歡當(dāng)一只小蟲子嗎?為什么?
二、多種方式，識字學(xué)詞
1、自讀課文，圈出本課要求會認(rèn)的生字。
2、和同桌對一對，讀一讀。
3、指名認(rèn)讀。
4、強(qiáng)調(diào)“泡”的兩種讀音，在文中讀第一聲，在“水泡”“泡泡”等詞中讀第四聲。
5、“開火車”讀生字。
6、從課文中畫出下列詞語：
屁股昏頭昏腦一泡尿毛茸茸搖搖晃晃
免費列車撞傷貪吃脾氣大嬸使勁
7、齊讀詞語。
8、指導(dǎo)書寫“屁、股”。
(1)用手摸一摸自己的小屁股，想想意思。
(2)觀察這兩個字，想想結(jié)構(gòu)。
(3)看看老師在田字格中的示范書寫，說說這兩個字的筆畫在田字格中的位置。
(4)在田字格中描紅、臨摹、書寫。
三、思考交流，發(fā)現(xiàn)規(guī)律
1、出示課后第二題的字詞。
2、自己認(rèn)一認(rèn)。
3、不會認(rèn)的字先查一查字典，再讀一讀。
4、指名認(rèn)讀。
5、想想加點字的意思。
6、這些加點字有什么共同點?
(都帶有“月”字。)
7、你明白了什么?
(含有“月”的字都表示身體的一部分。)
四、初讀課文，學(xué)習(xí)第1、2自然段
1、初讀課文，為自然段標(biāo)上序號。
2、想一想，這篇課文主要講了什么?
3、學(xué)習(xí)第1自然段。
(1)學(xué)生自讀第1自然段。
(2)這一自然段中的哪個字表現(xiàn)了大家不想當(dāng)蟲子?(都)
4、學(xué)習(xí)第2自然段。
(1)聽老師讀課文，數(shù)一數(shù)這段話共有幾句。
(2)和同學(xué)交流下，文中寫當(dāng)一只小蟲子會遇到什么困難?
(3)交流討論。
(屁股會被蒼耳刺痛;會被深水淹得昏頭昏腦;會被小鳥當(dāng)食物。)
(4)理解“昏頭昏腦”的意思。
(5)你覺得當(dāng)一只小蟲子還會遇到什么困難?(學(xué)生自由說)
(6)指導(dǎo)學(xué)生朗讀，注意讀出“蹦蹦跳跳”時的`喜悅;讀出“昏頭昏腦”的無奈;讀出不喜歡小鳥的語氣。
5、和同桌讀一讀第1、2自然段。
第二課時
課時目標(biāo)
1、會寫“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個生字。
2、體會當(dāng)一只小蟲子的快樂。
3、能和同學(xué)交流感興趣的部分。
重點：會寫“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個生字。
難點
1、體會當(dāng)一只小蟲子的快樂。
2、能和同學(xué)交流感興趣的部分。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、“開火車”讀生字。
2、出示詞語，學(xué)生齊讀。
二、精讀課文，感受想象的神奇
1、出示第3自然段。
(1)問：你認(rèn)為這句話在文中有什么作用?
(2)提示：這句話之前的內(nèi)容在寫當(dāng)小蟲子不好，這句話之后的內(nèi)容會寫什么呢?
(3)教師小結(jié)：這句話在文中的作用是承上啟下，告訴我們下面要寫的是當(dāng)小蟲子很好。
2、自讀第4～7自然段，選擇自己感興趣的內(nèi)容講給同桌聽。
3、交流第4自然段。
(1)(出示相關(guān)動畫)同學(xué)們，現(xiàn)在你們就是一只只小蟲子。早上太陽出來了，你在草葉上伸懶腰，來，和老師一起伸伸懶腰吧!舒服嗎?現(xiàn)在有一只小狗過來了，快，讓我們跳上它的身子，輕輕地，小心地，讓小狗毫無察覺。噢，我們上去了，現(xiàn)在我們坐在特快列車上，去周游世界了。
(2)邊想象邊讀課文。
(3)現(xiàn)在，你們覺得當(dāng)一只小蟲子美妙嗎?
4、交流第5、6自然段。
(1)“特別有意思”中的“特別”可以用什么詞來代替?(非常)從哪里看出“我的小伙伴特別有意思”呢?(指名說)
(2)自讀第5、6自然段，思考：這兩個自然段講了“我”會遇上誰?會怎么樣?(學(xué)生自由發(fā)言)
(3)課件展示“屎殼郎、螳螂、天牛”圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識這些小昆蟲。
(4)在與這些小昆蟲相遇的過程中，小蟲子要做好什么準(zhǔn)備?
(不要撞到屎殼郎;碰上螳螂時要跳著逃走;天牛的脾氣不太好，不要招惹她。)
(5)讀了這兩段話，你可以看出這是一只怎樣的蟲子?(小心、樂觀、講禮貌)
5、交流第7自然段。
(1)齊讀第7自然段。
(2)小蟲子快樂的時候會做什么呢?
(3)“草地里的歌聲”是誰發(fā)出來的?
三、勇于表達(dá)，交流感興趣的部分
1、教師示范。
我最喜歡第6自然段，你看小蟲子知道怎樣避免被撞倒，怎樣避免被螳螂吃掉，還非常有禮貌呢!小作者的想象真豐富!
2、小組內(nèi)同學(xué)互相交流。
3、小組推薦代表在全班交流。
4、師生評議。
四、指導(dǎo)寫字
1、出示漢字“尿、凈、屎、幸、使、勁”。
2、學(xué)生自讀生字，給生字組詞。
3、觀察這些生字，說一說在書寫這些生字時要注意什么。
4、跟隨“電腦小博士”書空。
5、在書中田字格里描紅、臨摹、書寫，教師提醒書寫習(xí)慣：頭正、身直、肩平、臂開、足安。
五、課堂小結(jié)，拓展延伸
同學(xué)們，神奇的想象力讓我們足不出戶就能編出這樣美妙的故事，請回家以后以《我是一只xx》為題，來編個故事吧。
二年級下冊語文期末復(fù)習(xí)教案最新 4
教學(xué)目的：
1、認(rèn)識并掌握7個生字。
2、體會幽默帶來的愉悅，感悟漫畫所表達(dá)的思想感情。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，想象力，并使學(xué)生具有初步的幽默感。
教學(xué)重點；
正確掌握一類字。
教學(xué)難點：
正確書寫生字及培養(yǎng)學(xué)生的幽默感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、相關(guān)課件
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
�。ㄕn件出示《脖子的妙用》《動腦筋照相》）
1、同學(xué)們，你們還記得《脖子的妙用》和《動腦筋照相》嗎？你們喜歡這樣的課文嗎？它們都是漫畫。漫畫是用簡捷明快的線條勾畫出的'一幅具有特殊意義的圖畫，它能給我們的生活帶來樂趣，同時也會給我們帶來一些啟示。今天我們再來欣賞一組由德國漫畫家卜勞恩創(chuàng)作的《魚兒捎來的信》。（多媒體出示課題）
二、新授：
1、齊讀課題，在這個題目中哪些字是我們以前沒學(xué)過的？
2、師出示卡片：“捎”“信”領(lǐng)讀，開火車讀，注意“捎”是翹舌音。你還能用這兩個字組詞嗎？
3、魚兒到底是怎樣捎來的信，捎來的什么信？下面看大屏幕（出示題目及6幅漫畫）
4、仔細(xì)觀察，看你能看懂哪幅圖，把你看懂的說給同桌聽。
生1：第一、第二幅圖寫父親在那聚精會神地釣魚，兒子想辦法不讓釣，從而保護(hù)魚兒，因此，兒子以魚兒的口氣寫了一封信。
生2：第三，四幅圖寫兒子跳到水中，把信掛在了魚鉤上。
生3：第五，六幅圖父親發(fā)現(xiàn)魚竿動了，本以為是魚兒咬鉤了，拎起一看，原來是一封信。
5、通過你對漫畫的理解，你認(rèn)為兒子是一個什么樣的孩子？
6、猜猜兒了在寫信，掛信時會想些什么？（不想釣魚，想保護(hù)魚兒）
7、帶著這種理解，我們齊讀這封信。（大屏幕出示信）
�、匍_火車讀一類字：捎肖信言致至禮 屏幕出示）
�、谧⒁猓骸爸隆钡�.左邊最后一筆是堤
“禮”是衣字旁而不是示字旁。
�、塾蒙�?jǐn)U詞，選擇一兩個說話。
8、生字我們認(rèn)識了，再來讀這封信，思考父親看了這封信會怎么說？
三、新生知識升華：
1、在屏幕出示父與子中幾幅簡單的漫畫共同學(xué)欣賞。
2、自己創(chuàng)作：出示課后四幅未完成的圖，讓同學(xué)想象并補(bǔ)畫上。
四、總結(jié)：
我想通過今天的學(xué)習(xí)，你會更加喜歡漫畫，如果有條件，老師希望咱們一年一班的同學(xué)都看看父與子的漫畫。
五、板書設(shè)計
魚兒捎來的信
“我們今天不想來，致禮！魚兒”
不想釣魚，想保護(hù)魚兒
二年級下冊語文期末復(fù)習(xí)教案最新 5
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識57個生字和1個偏旁，會寫28個字。
2、正確流利朗讀課文，背誦《古對今》和《人之初》
3、了解形聲字，學(xué)會歸類識字。
4、了解周圍小動物的習(xí)性和四季氣候、景物的'變化。
5、了解打電話的`步驟，能用上禮貌語，說清楚。
6、能在語境中辨別形近字和同音字。
7、積累歇后語。
教學(xué)重、難點：
1、認(rèn)識57個生字和1個偏旁，會寫28個字。
2、能在語境中辨別形近字和同音字。
3、了解形聲字，學(xué)會歸類識字。
易讀錯字：
前鼻音：歡身近寒善
后鼻音：蜻蜓網(wǎng)鈴聲
平舌音：足造操
翹舌音：池聲身之蜘蛛暑朝場善專
三拼音節(jié)：歡涼香相鍛教遷
易寫錯字：
涼：三點水
義：第一筆點。
聲：上面是士
本單元要掌握的新偏旁：火（火字旁）
多音字：
朝（zhāo）朝霞
�。╟háo）朝向
比較組詞：
間（）迷（）運（）
問（）謎（）動（）
歡（）夕（）拍（）
雙（）多（）打（）
跑（）近（）玉（）
抱（）進(jìn)（）王（）
字族識字：
包字族、青字族
部首歸類：
口字旁多和嘴有關(guān)
提手旁多和手以及手的動作有關(guān)
足字旁多和腳以及腳上的動作有關(guān)
詞語盤點：
1、近義詞朝——早初——始
2、反義詞古——今朝——夕香——臭遠(yuǎn)——近
非——是好——壞嚴(yán)寒——酷暑熱鬧——冷清
�。�、填入合適動詞
�。ㄗ剑┟圆兀ㄔ欤⿲m殿（運）食糧（結(jié)）網(wǎng)（跳）高
�。ㄅ模┢で颍ㄌ撸┳闱颍ㄌ撸╇ψ樱ò危┖樱ù颍┣�
�。▉G）沙包（跳）繩
仿句：
1、蝴蝶花間捉迷藏。（誰在哪里干什么）
2、說一說，你喜歡什么體育活動？
課文背誦：
《人之初》《古對今》以及日結(jié)月累的歇后語。
復(fù)習(xí)音序查字法
口語交際：
打電話，先撥號，電話號碼要撥對。
拿起電話說“您好”，告訴對方我是誰。
明明白白說事情，要點一定要說清。
認(rèn)真傾聽對方話，主要內(nèi)容記心內(nèi)。
結(jié)束通話說“再見”，注意電話要歸位。
二年級下冊語文期末復(fù)習(xí)教案最新 6
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識本課14個生字，會寫“比、咱、斤、答、阿、之、拾、灰”8個字。掌握“比”的筆順。
2、積累詞語，結(jié)合上下文了解詞語的意思。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，能復(fù)述故事。
4、讓學(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)上感受阿凡提的聰明才智，試著提出問題，培養(yǎng)想象力。
教學(xué)重點：
1、識記本課漢字。規(guī)范、端正、整潔地書寫生字。
2、有感情地朗讀課文，理解詞語，體會阿凡提的`聰慧。
教學(xué)難點：
1、采用多種方法，引導(dǎo)學(xué)生識記漢字。
2、引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，大家認(rèn)識這個人嗎？貼“阿”和“提”字卡。
大家聽過阿凡擔(dān)的`故事嗎？從這些故事中，你對阿凡提的印象是怎么樣的？今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于阿凡提的故事。一邊聽一邊想，課文講了一個什么故事？
二、聽讀課文
1、聽錄音
2、簡述課文內(nèi)容。
3、師領(lǐng)讀，生跟讀。
4、討論：大力士那么高大有力，為什么連一塊手帕都扔不過城呢？
三、再讀課文，認(rèn)讀生字。
1、自由讀課文，圈畫生字。
2、小組認(rèn)讀，識記。
3、交流。
阿：左右結(jié)構(gòu)，左邊是個雙耳刀，右邊是一個可字。
比：注意這個字的筆順。
4、認(rèn)讀要求會認(rèn)的字。
5、指導(dǎo)書寫。
四、游戲活動
1、可請學(xué)生到前邊當(dāng)小老師，領(lǐng)大家讀生字。
2、游戲：找朋友。
3、比一比，誰的字寫得好。
五、課后作業(yè)
把阿凡提的故事講給爸爸媽媽聽。
二年級下冊語文期末復(fù)習(xí)教案最新 7
課前準(zhǔn)備
1、小黑板、放大的掛圖或投影片（第六題的圖）
2、請同學(xué)收集謎語。
教學(xué)過程
一、引入新課
這節(jié)課我們練習(xí)《復(fù)習(xí)五》的內(nèi)容（板書：復(fù)習(xí)五）
二、練習(xí)第一題：讀一讀，注意輕聲的讀法
1、指名讀題，明確要求。
2、自己小聲練習(xí)輕聲詞。
3、指名讀，要求讀正確。
三、練習(xí)第二題：比一比，再組成詞語
1、板書：
幾（）氣（）云（）
機(jī)（）汽（）運（）
指名讀一讀，再說一說這三組字有什么共同的特點。（這三組字都是第一個字加個偏旁就成了第二個字。）
2、口頭組詞。
3、板書：
土（）力（）車（）
士（）刀（）東（）
指名讀一讀，再說一說每組兩個字在字形上有什么相同的地方，有什么不同的地方。（”土“和”士“筆畫相同，不同的是”土“上橫短，下橫長；”士“上橫長，下橫短。”刀“和”力“筆畫相同，”刀“的撇不出頭，”力“的撇出頭�！避嚒昂汀睎|“前兩筆相同，后面的`寫法不同。
4、口頭組詞。
5、指名一人在黑板上組詞，其他同學(xué)寫在書上。
6、訂正。
四、練習(xí)第三題：選詞填空，再讀一讀
1、指名讀題，講清要求。
2、選合適的量詞寫在括號里。
3、訂正。讀一讀。
答案：
一（杯）水一（本）書一（塊）餅干
一（雙）手一（件）雨衣一（棵）梨樹
五、練習(xí)第四題：讀一讀
1、出示小黑板（上面有要認(rèn)讀的詞語）。
先自己小聲練習(xí)讀，再同桌互讀、互聽。
2、指名認(rèn)讀，要求讀正確。
二年級下冊語文期末復(fù)習(xí)教案最新 8
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固本單元的生字57個，正確書寫24個生字。復(fù)習(xí)部首“言字旁”、“絞絲旁”、“足字旁”、“走之底”，并且積累相關(guān)的字和詞語。
2、正確、熟練朗讀課文。熟讀課后詞語及句子。背誦古詩。
3、根據(jù)音節(jié)正確拼讀詞語，正確地將量詞和名詞進(jìn)行搭配。
4、正確朗讀歇后語。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)字詞
1、認(rèn)讀每課后面的生字，正音，說說部首，記記結(jié)構(gòu)，并組詞。
2、辨析詞組
跳（）低（）退（）披（）芽（）
挑（）底（）腿（）坡（）穿（）
3、寫出帶有下列部首的字。
言字旁：_____
絞絲旁：_____
足字旁：_____
走之底：_____
二、句式訓(xùn)練。
1、例：小蝌蚪在水里游來游去。
誰在什么地方干什么
（）（）（）。
三、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
1、小蝌蚪長著（）、（），甩著（）。小蝌蚪先長出（），再長出（），最后（）變短了，變成了一只（）。
2、大青蛙長著（）嘴巴，（）腿，頭頂上鼓著兩只（），披著（），露出（）的（），捉起蟲來（）。
3、蜘蛛在農(nóng)莊的籬笆上（），（）、（）、（）、（）、（）叫它玩耍，它都沒（），忙著（），最后它織了一張漂亮的.，逮住了（）的.蒼蠅。
4、（）愛聽奉承話，結(jié)果上了（）的當(dāng)。
5、熊貓是我們國家的（）。熊貓媽媽接到了孩子們從（）橫濱、（）巴黎、（）紐約打來的電話，大熊貓把人民的（）送到了世界（）。
四、背誦古詩。
五、給下列詞語加上拼音。
捉蟲羽毛清晨抽出身邊
腦袋追趕擺動一束旁邊
六、默寫詞語。
七、朗讀課文。
八、完成練習(xí)卷。
二年級下冊語文期末復(fù)習(xí)教案最新 9
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀本課生字，重點指導(dǎo)“房、頂”兩個字。
2、能力目標(biāo)：能有感情地朗讀課文。
3、情感目標(biāo)：了解課文內(nèi)容，通過朗讀，知道小動物們是怎樣幫助小兔的，懂得同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。
教學(xué)重點：
1、指導(dǎo)學(xué)生能有感情朗讀課文。
2、認(rèn)讀生字，重點指導(dǎo)“房、頂”。
教學(xué)難點：
了解課文內(nèi)容，通過朗讀，知道小動物們是怎樣幫助小兔的，懂得同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。
學(xué)會本課中的生字，認(rèn)真工整地寫好“房、頂”兩個字。培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡、課件
教學(xué)過程：
一、引入
1、出示課件：謎語板書蘑菇圖
蘑菇長在樹下，多么的順理成章呀，可我們今天看見的這個蘑菇卻長在了哪呢？（房頂）簡筆畫房子并知道書寫房頂倆字。
古人把單扇門叫做“戶”，把這種方方正正的建筑叫做房子，所以在戶下加一個方字就念“房”，指名讀字音。戶在這里做偏旁，應(yīng)該叫什么？認(rèn)識戶字頭。
記住這個字了嗎？在桌子上寫一寫。
2、出示卡片讀“頂”，你怎樣記頂字？如果你記住了，寫給你的同桌看。
3、打開本，伸出小手我們一起在田字格中寫好這兩個字。
師：大家的字寫的不錯，今天我們一起學(xué)習(xí)11課板書課題齊讀
蘑菇為什么會長在房頂上呢？
二、初讀課文
1、自己讀課文
要求：1）讀準(zhǔn)字音，不多字不少字2）讀不好的詞句多讀幾遍。
讀詞句
2、再讀課文
要求：邊讀邊標(biāo)出自然段
三、整體感知深入了解
學(xué)習(xí)第一自然段
1、指板書：這是誰的房子？這是一座怎樣的'房子？
加上“矮矮的”一詞更能具體的讓我們了解到小兔子的家什么樣。以后我們在練習(xí)寫句子時也可以照這樣做，想辦法把句子寫具體。
2、學(xué)習(xí)第二自然段
過渡：瞧，下雨了（出示課件）不好，小兔的屋頂漏雨了，聽，滴答！滴答，雨水淋濕了小兔的衣服和被子。小兔多著急呀！快來幫幫它吧！快看都誰趕來了？又是怎樣幫助它的？
指兩名學(xué)生讀第二和第三自然段。其他學(xué)生用“——”標(biāo)出幫助小兔的小動物，用“—————”標(biāo)出這些小動物是怎樣幫助它的。
3、集體交流
a、小熊———————新衣服。貼小熊圖
出示課件對比：
小熊知道了，給小兔送來了衣服。
小熊知道了，給小兔送來了新衣服。
�。w會：小熊的一片心意，新衣服更保暖）
師：快把你這份心意告訴小兔。學(xué)生練習(xí)對話
指導(dǎo)朗讀：還有哪只小熊愿意把自己的.這份心意用讀的形式說給小兔聽。
b、小山羊———————厚棉被。
課件：
小山羊知道了，給小兔送來了棉被。
小山羊知道了，給小兔送來了厚棉被。
（體會：為了不讓小兔著涼，生病，厚棉被更暖和）
師：快把你這份濃濃的愛意告訴給小兔。學(xué)生對話練習(xí)
指導(dǎo)朗讀
c、小猴——————————雨傘。
對話練習(xí)指導(dǎo)朗讀
�。ǔ浞煮w現(xiàn)學(xué)生主體，a、b、c學(xué)生先說哪一個都行）
4、句式練習(xí)
看，森林里的小動物多善良��！
出示課件
對照板書把句子添完整，記住這些善良的小生靈。
其實，樹林里還有很多的小動物，也來幫助小兔了，想一想還有誰會來，給小兔送來什么？
5、回讀第二自然段。
小兔多感動��！讓我們一起在重溫一下大家的那份濃濃的愛意吧！記住一定要讓小兔知道咱們的心意呦！師引讀第二自然段。
6、學(xué)習(xí)第三自然段
小兔多幸福呀！但有些事在有的時候就是不近人義，事以愿違。盡管這么多小動物來幫忙，但小兔的困難并沒有解決。
到了晚上，雨還在下，小兔子撐著雨傘坐著，不能躺下睡覺，多難受啊，這個時候，誰來了？它又怎樣幫助小兔的？
小松鼠送來蘑菇
師：你為什么要送給小兔蘑菇呢？學(xué)生回答
的確是我們大家的心聲。趕快唱一唱吧！
喲，蘑菇?jīng)]有長呀，怎么沒有變化呢？是沒聽見，還是我們唱的不好聽？哪只小松鼠在唱一唱。再指學(xué)生讀
看有變化了，蘑菇長大了一點，真神奇，但還不夠大擋不住水花。這回我們一起來幫助小松鼠來唱一唱，記得要唱的好聽呀，不然蘑菇就長不大了。
學(xué)生齊讀兒歌并伴隨課件長大蘑菇。
師：瞧蘑菇真的長大了，高興嗎？齊讀最后自然段�？磥碚媸侨硕嗔α看蟀。�
7、板書小結(jié)
小熊、小山羊、小猴子送來的新衣服、厚棉被，雨傘，都是自己的心愛之物，在小兔有困難的時候，它們毫無保留的獻(xiàn)了出來，獻(xiàn)出了自己的愛心，你感覺它們怎么樣？你想對它們說些什么？
四、發(fā)散思維
當(dāng)別人遇到困難，我們又該怎樣做呢？同學(xué)之間，如果都有愛心，互相幫助，那我們就是一個溫暖的大集體。
五、課外延伸
今天，我們學(xué)習(xí)了一篇童話，童話大多都是表達(dá)了人們的美好愿望，老師向大家推薦一本書《格林童話連環(huán)畫》，這本書有圖有文，非常生動。我們可以讓爸爸媽媽給我們講一講，也可以自己看圖看文。這本書中有我們熟悉和喜愛的多篇童話，有《小紅帽》、《灰姑娘》、《狼和七只小羊》等等。老師還要向大家推薦一首歌，叫《愛的奉獻(xiàn)》，老師唱兩句，“這是心的呼喚，這是愛的奉獻(xiàn)……”這首歌告訴我們只要人人都獻(xiàn)出一點愛，去關(guān)心別人，幫助別人，那世界將變得更加美好！
六、作業(yè)
把故事讀給爸爸媽媽聽。
二年級下冊語文期末復(fù)習(xí)教案最新 10
教學(xué)目的：
1、分角色表演朗讀課文，知道小動物們是怎樣幫助小兔子的。
2、懂得同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助。
教學(xué)重點：
分角色表演朗讀課文中小動物們幫助小兔的經(jīng)過。
教學(xué)難點：
對課文結(jié)尾部分兩句話的理解和感悟。
教具：
投影
教學(xué)過程：
一、激發(fā)情趣導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們知道蘑菇應(yīng)該長在哪嗎？我說呀，蘑菇長在房頂上，不信？咱們一同去瞧瞧！
板書：11房頂上的大蘑菇
二、初讀課文，整體感知：
1、師范讀課文，生回答蘑菇長在了哪？
2、你還知道了什么？（生根據(jù)課文內(nèi)容自由回答）
3、你能標(biāo)出課文有幾個自然段嗎？
4、按自然段自由讀課文，遇到難理解的詞可以向同桌請教。
過渡：大蘑菇其實是有一個小小故事引起的'，下面我們就來學(xué)習(xí)課文。
三、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容：
1、學(xué)習(xí)第一自然段
通過讀課文你知道了什么？說說小兔住在這樣的房子里會怎樣呢？
板書：舒服
2、雨季到了，小兔的`房子還舒服嗎？
板書：不舒服
（1）為什么？（投影）：下雨了，房頂漏水了，嘀嗒嘀嗒！雨水淋濕了小兔的衣服和被子。
指名讀，自己讀出語氣來。
�。�2）這可怎么辦呢？你要是小動物會怎么辦？
做個采訪：小動物你是怎么做的？心里是怎么想的？小兔子呢？
�、俚搅送砩希赀�在下，小兔過得怎么樣？指名讀一讀。
�、谕队埃耗⒐健宦┯炅耍鍒D：體驗讀法。板書：互相幫助。
四、課堂小結(jié)：
1、（采訪小兔）你認(rèn)為誰對你的幫助？
2、學(xué)了這個故事，你想說些什么？（我們同學(xué)之間也應(yīng)互相幫助）
五、作業(yè)：抄寫生字
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教學(xué)目的'：
1、學(xué)會7個生字及新詞，學(xué)會“戶字旁”、“廣字頭”、“爪子頭” 。
2、能在田字格中正確書寫提高學(xué)生的識字能力和寫字能力。
3、懂得同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助。
教學(xué)重點：學(xué)會7個生字。
教學(xué)難點：能在田字格中正確書寫。
教具：生字卡片、投影
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：指名讀課文。
二、學(xué)生自學(xué)生字。
三、檢查學(xué)生自學(xué)情況：
�、俪鍪旧郑ǹㄆ褐该首x生字
�、谟洃涀中危海ǜ魇慵阂姡�
用熟字加偏旁的方法幫助學(xué)生記憶字形：
板書：“方”加“戶” “房”， “坐”和“廣” “座”。
�、壑笇�(dǎo)學(xué)生書寫：
學(xué)生仿照書自己寫，教師巡視個別指導(dǎo)。
四、練習(xí)：
1、認(rèn)讀字：指名領(lǐng)讀后與課文聯(lián)系，幫助理解。
2、讀一讀詞：見P52、3
3、完成作業(yè)：抄寫生字。
4、各小組：分角色朗讀課文
5、表演：分角色表演
五、課堂小結(jié)：我們要養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
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【教學(xué)目標(biāo)】
1、 認(rèn)識“霜、吹、落、降、飄、游、池、入”等 10 個生字和“雨”字頭、“阝”旁2 個偏旁；會寫“春、冬、風(fēng)、雪、花、入、飛”等字
2、 正確朗讀課文，注意“入”與“人“的不同，背誦課文。
3、 結(jié)合插圖了解春夏秋冬的特征，知道春夏秋冬是個美麗的季節(jié)。
【教學(xué)重點】
1、 認(rèn)識四季特征。
2、 掌握生字詞寫法。
3、 正確朗讀課文，背誦課文。
【教學(xué)難點】
1、流利地，有節(jié)湊感地朗讀課文，學(xué)會用重點詞進(jìn)行口語訓(xùn)練。
2、按順序（遠(yuǎn)近、左右）觀察圖畫的方法。
3、利用愉快教學(xué)法讓學(xué)生更好有興趣掌握課文中心思想。
【課前準(zhǔn)備】
要準(zhǔn)備好春夏秋冬四季的精美彩圖，課文詞句條，剪紙，彩色粉筆，生字卡片、
【教學(xué)過程】
一、愉快導(dǎo)入
1 、師問：同學(xué)們，大家知道一年有哪幾個季節(jié)呢？每個季節(jié)景色是什么樣的？你最喜歡哪個季節(jié)？說說為什么？
2、出示精美四季彩圖。猜猜出示的彩圖分別是哪個季節(jié)？
設(shè)計意圖：低年級的孩子活潑好動。聲音、圖畫、顏色等都 會引起他們的注意，令他們產(chǎn)生濃厚的興趣。順應(yīng)兒童的心理，開課伊始，創(chuàng)設(shè)新奇有趣的情景，激發(fā)學(xué)生的識字興趣，使他們興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)中。
二、多種方法，識記生字
1、認(rèn)真觀察四季圖，認(rèn)識“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。
�。�1） 仔細(xì)觀察插圖，說說看到了什么。先跟同桌說一說，然后告訴老師。
�。�2）根據(jù)交流出示詞語： 春風(fēng) 夏雨 秋霜 冬雪
�。�3）借助拼音自由朗讀詞語。
（4）指名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀。 其中重點指導(dǎo)讀好后鼻音：風(fēng) 冬 翹舌音：霜
2、說說自己最喜歡哪個景物，說出這些景物的特點。
3、出示：霜和雪
（1） 交流：你們生活中見到過“霜、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎？
�。�2） 教師講解有關(guān)霜的小知識。 雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象。大家看，借助字的'偏旁，我們還能認(rèn)識這些字。
�。�3） 相機(jī)識記生字。認(rèn)識部首“雨字頭”。
（4） 仔細(xì)觀察，說說“雨”作部首時，在寫法上有什么變化。
�。�5） 教師范寫生字“雪”，學(xué)生書空，并口頭說出筆順。
4、教學(xué)詞串：春風(fēng)吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飄
�。�1） 出示短語。學(xué)生借助拼音自讀。
�。�2） 說說春風(fēng)吹過來的感覺。
�。�3） 比較被夏天的風(fēng)、秋天的風(fēng)、冬天的風(fēng)吹有什么不同的感受。
�。�4） 說說夏天下雨的情景，讀出雨下得大的感覺，讀好“落”。
（5） 了解“霜降” 。認(rèn)識部首左耳旁。交流自己積累的帶有這個部首的其他字。
�。�6） 指名說說下雪時的情景，感受雪花的輕盈。
（7） 有感情地齊讀第二組詞串。
5、教學(xué)詞串：青草 紅花 游魚 飛鳥
（1）出示課文插圖， 引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序觀察圖上畫了哪些景物。
�。�2）指導(dǎo)學(xué)生用自己的話交流。
�。�3）反復(fù)朗讀。
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一、班級情況分析
1、知識能力掌握情況：
班中學(xué)生能比較熟練地拼讀音節(jié)，利用漢語拼音幫助識字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話。大部分學(xué)生具有初步的識字能力，能運用偏旁分析字形，聯(lián)系上下文理解詞義。初步學(xué)會使用聯(lián)系上下文和生活實際理解句子，大部分學(xué)生掌握了問號、句號、嘆號的用法。初步學(xué)會默讀課文邊讀邊想，能正確地給自然段標(biāo)上序號，理解自然段的內(nèi)容。聽說能力有所提高，能看圖聽故事和講故事，能看圖較為連貫地說一段話。能閱讀淺顯的注音讀物，了解大概內(nèi)容。
2、后進(jìn)生情況：
班中有個別學(xué)生字、詞掌握得不夠好，經(jīng)常寫錯，總是多點少畫，學(xué)過的生字極容易回生。有一部分同學(xué)，閱讀短文有一定的困難�？磮D寫話有時不夠通順，錯別字較多。
二、具體措施：
根據(jù)班級的具體情況，在復(fù)習(xí)時我制定了以下幾條措施：
1、重點復(fù)習(xí)一些難寫的字和一些錯的字。通過形近字、音近字的比較，辨別差異。通過邊讀邊寫、試默自查、聽寫、看拼音寫詞語等形式，鞏固所學(xué)字詞
2、在課堂上，采用找朋友、奪冠軍等豐富多彩的形式，提高學(xué)生復(fù)習(xí)的'.興趣。
3、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，讓學(xué)生帶著問題去讀，多讀，從讀中感悟，指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文，讓學(xué)生先學(xué)后練，先學(xué)習(xí)后知道，提高學(xué)生的閱讀能力。
4、加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，查漏補(bǔ)缺。
三、課時安排：
拼音 三課時 識字寫字 三課時
詞語 三課時 句子 二課時
閱讀 二課時 說話寫話 二課時
拼音（3課時）
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)字母表，能默寫字母表。
2、區(qū)分平翹舌音、前后鼻音。
3、復(fù)習(xí)拼讀音節(jié)，能正確、熟練地拼讀音節(jié)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)字母表（52頁）
1、背誦字母表。
自由背誦—組內(nèi)檢查—臺上展示（拼音接龍）
2、考查。
�。�1）將聲母、韻母或整體認(rèn)讀音節(jié)補(bǔ)充完整。
如：a u üe er
�。�2）能挑出聲母、韻母或整體認(rèn)讀音節(jié)。
如：找出整體認(rèn)讀音節(jié)，用“ ”畫出來。
�。�3）聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)分類。
如：我能送拼音寶寶回家。
二、能正確區(qū)分平翹舌音、前后鼻音。
1、分類。
翹舌音：zh ch sh r
平舌音：z c s
單韻母：a e i u ü
復(fù)韻母：ai ei ui a u iu ie üe
特殊韻母：er
前鼻韻母：an en in un ün
后鼻韻母：ang eng ing ng
2、考查。
如：（1）出示繞口令，找出里面的平舌音和翹舌音。
�。�2）出示小兒歌，找出里面的前鼻音和后鼻音。
三、能準(zhǔn)確區(qū)分形和音相近的聲母、韻母。
1、形相近的聲母：b—d p—q f—t
音相近的聲母：z—zh c—ch s—sh l—n
形相近的韻母：ui—iu ie—ei un—ün
音相近的韻母：an—ang en—eng in—ing
音相同的聲母與韻母： —i 5
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【教學(xué)目標(biāo)】
1、熟練地拼音，復(fù)習(xí)整合聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。
2、借助拼音識字，正確、流利地朗讀兒歌。背誦兒歌。
3、認(rèn)真觀察，創(chuàng)造性地思考問題、解決問題。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、教師準(zhǔn)備：字母卡片、音節(jié)卡片；插圖；課件。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：寫有拼音的動物頭飾。
【教學(xué)過程】
一、讀讀畫畫
1、秋風(fēng)姑娘托黃葉捎來信息：秋天來了。小朋友們，帶上你們的行囊，我們?nèi)游飯@郊游吧！行囊里帶上了什么寶貝呢？四人小組交流交流，派2～3名小朋友在全班交流，注意交流時還可以友情提示一下。
2、聰聰也給了我們一些建議，是什么呢？（老師在黑板上出示詞語卡片，學(xué)生自由拼讀，全班開火車讀。）
3、挑出你認(rèn)為最重要的一件物品，取下卡片，教讀，并說說為什么特別要帶上它。
4、還等什么呢？把自己需要的東西涂上漂亮的顏色吧。
�。ㄔO(shè)計意圖：將練習(xí)順序做了適當(dāng)調(diào)整，目的在于使課堂有一個連貫的故事情節(jié)。此處在強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)確拼讀的同時，關(guān)注學(xué)生合作交流的習(xí)慣。）
二、我會連
1、出發(fā)前我們先排好隊，請小朋友們按聲母順序站立。老師發(fā)聲母卡給學(xué)生，吹口哨整隊。分成兩次，比賽哪一隊站得整齊、正確，按順序呼讀字母響亮、迅速。比賽后舉著聲母卡一邊大聲讀音一邊依次回座位。
2、你們瞧，誰來迎接我們啦？認(rèn)真連一連，仔細(xì)看一看，響亮說一說。
3、學(xué)生交流反饋。老師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)，如：快樂的小海豚迎接我們來了；熱情的小海豚迎接我們來了；美麗的川、海豚跳起歡樂的舞蹈迎接好朋友……
4、小海豚高興地說：聰明的小朋友，謝謝你們來探望我，我還要感謝這些神奇可愛的聲母娃娃呢，我們一起來讀一讀吧。拿書齊讀聲母。老師提示讀書姿勢。
（設(shè)計意圖：在語文工具性的訓(xùn)練中，融人更多的人文性因素，如認(rèn)真傾聽要求，在書本上漂亮地連線，快樂地說話，這樣長此以往，我們的`孩子就會充滿人文氣息。）
三、讀讀連連
1、看到你們守紀(jì)律、聰明可愛，動物們都想跟你們交朋友呢。它們有些什么絕活呢？
出示課件：動物們圍著圓圈在想什么呢？哦，原采它們在找自己的名字。
2、讀拼音可是你們的絕活，快幫幫你的好朋友吧。抽生拼讀連線，其余學(xué)生在書上連線。同桌評價。
3、小動物們?yōu)榱吮硎靖兄x，也拿出了它們的絕活。瞧，它們來了。
學(xué)生戴動物頭飾互動表演。如：表演者手指頭飾：我是小猴。其余學(xué)生：小猴小猴，你好你好。表演者邊說邊做動作：變變變，我會超級72變。提示小朋友仃刁讀音準(zhǔn)確，做熱情、文明的小觀眾。
4、評出動物明星，在書上蓋星星。
�。ㄔO(shè)計意圖：鞏固拼音拼讀的綜合能力，在活動中體驗成功的樂趣、互相幫助的樂趣、給別人帶來歡笑的樂趣。）
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教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、感知貝殼的不同的形狀、花紋、顏色等，產(chǎn)生對貝殼的喜愛之情。
2、鼓勵學(xué)生發(fā)揮想像，用自己的方式為小貝殼描繪新的形象，展現(xiàn)個性化的設(shè)計，體驗藝術(shù)創(chuàng)造的樂趣。
3、通過朗誦、涂色、歌唱等各種藝術(shù)形式表現(xiàn)對貝殼的喜愛。
教學(xué)重點：發(fā)現(xiàn)貝殼的美麗多姿，喜愛貝殼，能用多種藝術(shù)形式表達(dá)情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、準(zhǔn)備一組幻燈片：火車行駛的圖片、海灘的背景、貝殼及貝殼的工藝品圖片、歌曲《拾貝殼》的詞、曲等。
2、搜集貝殼及用貝殼制作的工藝品的實物。
3、編輯適合本課教學(xué)用的有關(guān)背景音樂和音像資料。
4、電子琴、多媒體設(shè)備。
教學(xué)過程：
一、設(shè)置情境，組織教學(xué)，激發(fā)興趣。
小朋友們，你們喜歡旅游嗎？到過海邊嗎？提起大海，小朋友們一定會想起蔚藍(lán)的海水，寬廣的海面，金色的沙灘、神秘的海底。海邊的小朋友最喜歡在海水退潮的時候到沙灘上玩了，因為這時候他們可以在沙灘上捉螃蟹，撈海魚，還能撿到許多貝殼呢！如果你也想到海邊玩玩的話就和老師一起開火車到海邊去。
�。ǘ嗝襟w播放《開火車》的.音樂，并演示火車行駛課件。）讓我們一起唱起來吧�。◣熒堕_火車》第一段。）海邊到了。
二、新課探究
親近大海
出現(xiàn)在我們眼前的是一望無際的蔚藍(lán)的大海，趕快睜大眼睛看一看，豎起耳朵聽一聽吧。（多媒體演示大海的影視資料）
咦？這些人彎著腰在干什么、撈什么呢？（生自由發(fā)言，引出貝殼的話題。）貝殼是什么樣的呢？讓我們一起到海灘上看一看吧。（多媒體出示海灘圖片）
和小貝殼交朋友
1、發(fā)現(xiàn)貝殼的美
�。ǘ嗝襟w出示海灘的背景，）有沒有小貝殼呀？原來小貝殼們睡著了，還在做著美夢呢，我們把小貝殼請出來好嗎？老師一個人聲音小，叫不醒它們，我們一起喊：小貝殼，我們來做朋友吧！
瞧！小貝殼們來了。（多媒體演示小貝殼出現(xiàn)在海灘上）小貝殼說：歡迎遠(yuǎn)方的小朋友，瞧瞧我們多漂亮，仔細(xì)瞧瞧我們的顏色、形狀、花紋，你能說說我們是什么樣子嗎？
（多媒體出示貝殼的放大圖片，并把準(zhǔn)備好的貝殼實物傳給學(xué)生。學(xué)生充分觀察、撫摸后，組織學(xué)生在全班交流自己的發(fā)現(xiàn)。）
小貝殼有白的、有紅的、有藍(lán)的、真是五彩繽紛，令人眼花繚亂。它們的形態(tài)各不相同，有的像……有的像……再看它們的花紋，有的一道一道，有的是一點一點，多好看。
2、為小貝殼設(shè)計衣服
小貝殼說：小朋友們說得對，我們很漂亮，可是我們有幾個小伙伴正哭得傷心呢！你們愿意幫幫它們嗎？請小朋友們打開課本第53頁，瞧這幾個小貝殼沒有漂亮的衣服，哭得多么傷心呀！怎樣才能讓它們也高興起來呢？（啟發(fā)學(xué)生說出為小貝殼設(shè)計衣服的辦法。）那你趕快拿起畫筆為小貝殼設(shè)計新衣服吧，看看誰給小貝殼穿的衣服最漂亮。
�。úシ拧陡呱搅魉返谋尘耙魳贰＃▽W(xué)生動手設(shè)計創(chuàng)作，師巡視指導(dǎo)，及時鼓勵。）
誰對自己畫的衣服比較滿意，舉起來讓老師看看好嗎？（生自愿展示各自的作品。）小朋友們真自信，覺得自己一定能行。老師看你們畫得也確實不錯，小貝殼一定很喜歡。現(xiàn)在請小朋友們在小組里選出一個最漂亮的我們都來欣賞欣賞。（實物投影展示學(xué)生作品。）
3、和小貝殼說說話
小朋友們真了不起，為小貝殼設(shè)計了這么漂亮的衣服，瞧小貝殼們笑得多么開心呀！它們在感謝你們呢！小貝殼們商量了一下，決定送給小朋友們一首兒歌，我們來讀一讀吧！
（多媒體出示海灘圖上的字幕。）和學(xué)生一起讀讀《小貝殼》兒歌。
4、欣賞工藝品
老師聽見有的小朋友說：小貝殼，你真像美麗的小公主。還有的說：小貝殼，以后遇到困難就給我們打電話吧，我們會幫助你的。小貝殼聽了非常感動，要帶著我們?nèi)タ纯从秘悮ぷ龅墓に嚻�，看小貝殼著急的樣子，我們還是去看看吧！
�。ǘ嗝襟w出示貝殼制作的工藝品圖片，并出示準(zhǔn)備好的貝殼工藝品實物。）從小朋友的神情，老師知道小朋友們更加喜愛小貝殼了，小貝殼這樣熱情，我們怎樣回報它呢？除了小朋友們說的，老師提議我們共同送給小貝殼一首歌好嗎？
5、唱一唱
�。ǘ嗝襟w出示歌曲《拾貝殼》的詞。）
請小朋友們讀讀歌詞。
我們來聽聽歌曲。（多媒體播放范唱音樂。）
�。ǘ嗝襟w出示歌曲《拾貝殼》的詞曲。）
教唱第一段后，學(xué)生練習(xí)。
學(xué)唱第二段。師重點指導(dǎo)唱結(jié)束句。
多種形式鞏固歌曲后多媒體領(lǐng)唱。
三、結(jié)課
小朋友們玩的高興嗎？老師和小朋友們一樣，也玩得很高興，舍不得離開貝殼小朋友�？墒俏覀冞�要回學(xué)校上課，學(xué)習(xí)知識，只好和小貝殼說再見了。以后有機(jī)會再來和小貝殼玩好嗎？我們一起開火車回去吧！（多媒體播放《開火車》的音樂，師生同唱第一段。）我們現(xiàn)在回到了學(xué)校，小朋友們請下車。小朋友們再見！
二年級下冊語文期末復(fù)習(xí)教案最新 16
教學(xué)目標(biāo)：
復(fù)習(xí)鞏固本學(xué)期學(xué)習(xí)的拼音、字詞、句子和課文知識。
通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)語文的方法，提高識字、閱讀、寫話的能力。
培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重難點：
重點：掌握本學(xué)期的.生字詞，能正確朗讀課文。
難點：提高閱讀理解能力，能夠根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行簡單的分析和推理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課文復(fù)習(xí)資料、生字卡片、練習(xí)題等。
多媒體課件或黑板，用于展示復(fù)習(xí)要點和練習(xí)題。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
教師與學(xué)生一起回顧本學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入復(fù)習(xí)狀態(tài)。
強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)的重要性，鼓勵學(xué)生積極參與復(fù)習(xí)活動。
二、基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)
拼音復(fù)習(xí)：
�。�1）出示拼音卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。
�。�2）進(jìn)行拼音拼寫練習(xí)，鞏固拼音知識。
字詞復(fù)習(xí)：
�。�1）出示生字卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀并組詞。
�。�2）進(jìn)行形近字、同音字辨析練習(xí)，提高學(xué)生的字詞掌握能力。
句子復(fù)習(xí)：
�。�1）出示本學(xué)期的典型句子，讓學(xué)生朗讀并理解意思。
�。�2）進(jìn)行句子改寫、擴(kuò)寫等練習(xí)，提高學(xué)生的句子表達(dá)能力。
三、課文復(fù)習(xí)
分組朗讀課文，檢查學(xué)生的朗讀情況。
針對每篇課文進(jìn)行重點內(nèi)容的復(fù)習(xí)，如：主題思想、人物特點、故事情節(jié)等。
通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。
四、閱讀理解練習(xí)
出示閱讀理解練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成。
教師講解解題思路和方法，幫助學(xué)生提高閱讀理解能力。
五、寫話練習(xí)
根據(jù)本學(xué)期的課文內(nèi)容或生活實際，設(shè)計寫話題目。
指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫話練習(xí)，注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。
展示優(yōu)秀寫話作品，激發(fā)學(xué)生的.寫作興趣。
六、總結(jié)與布置作業(yè)
總結(jié)本節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點知識。
布置復(fù)習(xí)作業(yè)，要求學(xué)生回家后進(jìn)行鞏固練習(xí)。
教學(xué)反思：
本節(jié)課通過系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，使學(xué)生對本學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容有了更深刻的理解和掌握。在復(fù)習(xí)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過多樣化的練習(xí)方式，提高了學(xué)生的識字、閱讀、寫話能力。同時，也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中存在的問題和不足，需要在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)和完善。
二年級下冊語文期末復(fù)習(xí)教案最新 17
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
鞏固本學(xué)期所學(xué)的生字詞，能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀并書寫。
復(fù)習(xí)課文中要求背誦的篇目，能夠正確、流利、有感情地朗讀并背誦。
理解課文內(nèi)容，能夠用自己的話復(fù)述課文大意。
復(fù)習(xí)漢語拼音，鞏固聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。
復(fù)習(xí)查字典的方法，能用音序查字法查字典。
復(fù)習(xí)重點：
生字詞的認(rèn)讀和書寫。
課文背誦和閱讀理解。
復(fù)習(xí)難點：
對于形近字、同音字的.辨析。
對于課文內(nèi)容的深入理解和復(fù)述。
復(fù)習(xí)課時：根據(jù)具體情況安排課時
復(fù)習(xí)過程：
第一課時
一、復(fù)習(xí)生字詞
出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀并組詞。
重點強(qiáng)調(diào)易錯字的書寫，如“暖”和“愛”等。
學(xué)生練習(xí)書寫生字，教師巡視指導(dǎo)。
二、復(fù)習(xí)課文背誦
指名背誦本冊要求背誦的`課文。
小組內(nèi)互相檢查背誦情況，互相幫助，共同提高。
全班齊背重點篇目。
第二課時
一、閱讀理解
回顧本冊的課文，讓學(xué)生說說自己最喜歡的一篇，并簡述理由。
教師選取幾篇重點課文，讓學(xué)生進(jìn)行閱讀理解練習(xí)。
學(xué)生獨立完成閱讀理解題目，然后全班交流答案。
二、漢語拼音復(fù)習(xí)
出示聲母、韻母卡片，學(xué)生認(rèn)讀。
復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。
練習(xí)拼讀音節(jié)，糾正不正確的發(fā)音。
第三課時
一、查字典復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)音序查字法的方法。
學(xué)生練習(xí)使用音序查字法查字典。
教師給出一些生字，讓學(xué)生比賽查字典，看誰查得又快又準(zhǔn)。
二、形近字、同音字復(fù)習(xí)
出示一些形近字、同音字，讓學(xué)生辨析。
學(xué)生完成相關(guān)練習(xí)題，鞏固形近字、同音字的辨析。
三、總結(jié)與測試
對本冊的知識點進(jìn)行總結(jié)，并進(jìn)行一次小測試，檢驗學(xué)生的復(fù)習(xí)效果。根據(jù)測試結(jié)果，對薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行有針對性的復(fù)習(xí)。
教案備注：
在復(fù)習(xí)過程中，要注重學(xué)生的個體差異，對基礎(chǔ)較差的學(xué)生要給予更多的關(guān)注和幫助。同時，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中完成復(fù)習(xí)任務(wù)。此外，教師還可以根據(jù)學(xué)生的實際情況調(diào)整復(fù)習(xí)計劃和內(nèi)容以確保復(fù)習(xí)效果達(dá)到最佳。
二年級下冊語文期末復(fù)習(xí)教案最新 18
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
復(fù)習(xí)漢語拼音，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。
鞏固已學(xué)生字，能準(zhǔn)確讀出并會正確書寫。
復(fù)習(xí)課文中出現(xiàn)的詞語，能正確地理解和運用。
能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦指定課文。
能讀懂簡單的短文，并按要求完成練習(xí)。
復(fù)習(xí)重點：
漢語拼音的準(zhǔn)確拼讀和書寫。
已學(xué)生字的鞏固和正確書寫。
課文中的詞語理解和運用。
復(fù)習(xí)難點：
形近字、同音字的辨析。
課文內(nèi)容的理解和背誦。
閱讀短文并回答問題。
復(fù)習(xí)課時：根據(jù)復(fù)習(xí)情況而定
復(fù)習(xí)過程：
第一課時
一、復(fù)習(xí)漢語拼音
準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。
通過默寫、填空、分解合成等方式復(fù)習(xí)聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。
二、復(fù)習(xí)已學(xué)生字
出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀并組詞。
重點指導(dǎo)難寫、易錯的字，如“真”、“直”等。
學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。
第二課時
一、復(fù)習(xí)詞語
出示詞語卡片，學(xué)生認(rèn)讀并理解意思。
通過造句、填空等方式復(fù)習(xí)詞語的`運用。
重點指導(dǎo)近義詞、反義詞的辨析和運用。
二、復(fù)習(xí)課文
學(xué)生自由朗讀課文，回顧課文內(nèi)容。
教師提問，學(xué)生回答，重點復(fù)習(xí)課文中的重點和難點。
指定幾篇要求背誦的.課文，學(xué)生背誦并默寫。
第三課時
一、閱讀短文訓(xùn)練
出示短文，學(xué)生自讀并理解內(nèi)容。
教師提問，學(xué)生回答問題，重點訓(xùn)練學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力。
通過填空、選擇等方式鞏固短文內(nèi)容。
二、總結(jié)與練習(xí)
總結(jié)本次復(fù)習(xí)的重點和難點。
布置相應(yīng)的練習(xí)題，如看拼音寫詞語、組詞、造句等，以鞏固所學(xué)知識。
提醒學(xué)生注意書寫規(guī)范和卷面整潔，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
以上是一年級語文下冊期末復(fù)習(xí)教案的簡要內(nèi)容，具體復(fù)習(xí)計劃和內(nèi)容可根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行調(diào)整和完善。
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