語文教案

語文教案3篇[精]

　　作為一名教學(xué)工作者，通常會被要求編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編精心整理的語文教案3篇，歡迎大家分享。

語文教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讀準(zhǔn)“剝”這個(gè)多音字。理解詞語：“斂聲息氣”“瞻前顧后”“小心翼翼”等。

　　2、正確、有感情地朗讀課文，摘錄、積累好詞佳句。

　　3、通過對語言文字的研讀、品味、感悟等，使學(xué)生聯(lián)系實(shí)際逐漸領(lǐng)悟到在磨難中學(xué)會成長。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生圍繞著“瞻前顧后”在自主學(xué)習(xí)中，品味文本的語言，體會作者對母親心理活動的細(xì)膩描寫。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　從對兒子的行動描寫中想象體會人物內(nèi)心，感受兒子面對挑戰(zhàn)與失敗的良好人生態(tài)度。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、有這樣一本書，上面沒有一個(gè)字，可是處處都是學(xué)問，書上沒有作者的名字，而我們每個(gè)人都是作者，這本書的名字就叫“生活”。的確，普通的生活蘊(yùn)含著哲理，平凡中又包容著偉大，今天我們要學(xué)習(xí)一則很普通的家庭生活小故 事，希望我們學(xué)完后也能從中有所發(fā)現(xiàn)，收獲啟迪。我們要學(xué)習(xí)的課文就是——《剝豆》。

　　2、解決多音字“剝”。

　　3、齊讀課題。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀不好的.地方多讀幾遍。

　　2、文中的母親在經(jīng)過這件生活小事之后有了什么收獲呢？

　　三、品讀課文，體會情感。

　　1、母親知道了“瞻前顧后”是沒有必要的，那“瞻前顧后”是什么意思？文中哪些地方寫出了母親剝豆時(shí)的那種瞻前顧后？

　　“慢——快——緩——緊”（指導(dǎo)朗讀）

　　2、母親除了在剝豆的時(shí)候“瞻前顧后”，還有哪些地方也可以可以看出她的“瞻前顧后”呢？

　�。ㄗザ菇o兒子；淡化比賽結(jié)果）

　　3、是啊，像母親這樣一會兒擔(dān)心這個(gè)，一會兒擔(dān)心那個(gè)，一會兒考慮這個(gè)，一會兒考慮那個(gè)，就叫瞻前顧后。這真是一位用心良苦的母親啊�？墒�，她到底需要不需要這樣，讓我們一起來看看兒子的表現(xiàn)吧。

　　4、默讀課文，劃出有關(guān)兒子表現(xiàn)的句子，讀一讀，并說一說從這些句子你覺得這是一個(gè)怎樣的兒子？（自信、大氣、認(rèn)真、執(zhí)著、不氣餒、不灰心……）

　　5、你在生活中有沒有遇到類似的事情，而你媽媽卻沒有像文中的母親那樣，而是一味的照顧你，袒護(hù)你？

　　6、如果你就是這個(gè)故事中的兒子，你想對因?yàn)閻勰�、因�(yàn)榕履闶艿揭稽c(diǎn)點(diǎn)傷害、受到一點(diǎn)點(diǎn)委屈的媽媽說點(diǎn)什么呢？

　　四、提升明理，總結(jié)升華

　　從結(jié)果上看兒子輸了，但兒子的自信、認(rèn)真、執(zhí)著，面對失敗的坦然讓母親欣慰不已，對于母親來說有什么比自己的兒子出色更讓她感到驕傲呢？母親不但看到了一個(gè)懂事、樂觀、堅(jiān)強(qiáng)的兒子，還讓她收獲了教育孩子的哲理。

　　1、引導(dǎo)學(xué)生讀最后一段的內(nèi)容。“剝豆”這件事讓一位母親明白了一個(gè)道理“對孩子來說，該承受的，該經(jīng)歷的，都應(yīng)該讓他體驗(yàn)。失望、失誤、失敗，傷痛、傷感、傷痕，自有它的價(jià)值。 ”

　　2、引導(dǎo)學(xué)生從課文引到生活，從文本到自己，升華主題。

　　讀了這篇課文以后，我們也明白了：“對于我們來說，該承受的，該經(jīng)歷的，都應(yīng)該讓我們自己去體驗(yàn)。失望、失誤、失敗，傷痛、傷感、傷痕，自有它的價(jià)值。 ”

　　3、語言積累。把自己認(rèn)為值得積累的詞語、句子抄寫到本上去。

語文教案 篇2

　　教學(xué)設(shè)想：利用多媒體引起學(xué)生對動物的興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性;教師在引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用快書閱讀的一般規(guī)律，有效的尋找這類介紹動物的有效信息;然后學(xué)習(xí)擬人和對比手法的運(yùn)用，并結(jié)合實(shí)際進(jìn)行口頭和書面片斷描寫。

　　●教學(xué)目標(biāo)

　　知識目標(biāo)

　　1.積累字詞。

　　2.了解法布爾和他的`《昆蟲記》以及蟈蟈的外表特征和生活習(xí)性。

　　能力目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)用快速閱讀，理解課文內(nèi)容并簡潔概括要點(diǎn)的方法。

　　2.學(xué)習(xí)并體會文中擬人的手法的運(yùn)用。

　　德育目標(biāo)

　　激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。

　　●教學(xué)重難點(diǎn)

　　培養(yǎng)學(xué)生閱讀文章、概述內(nèi)容的能力;變換人稱的好處。

　　●教學(xué)方法

　　點(diǎn)撥研討法。

　　●教學(xué)設(shè)想：

　　情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣——速讀課文，整體感知――問難質(zhì)疑，

　　合作探究――它山之石，寫法借鑒——學(xué)以致用，拓展遷移——布置作業(yè)，及時(shí)鞏固。

　　●教具準(zhǔn)備

　　多媒體CAI課件

　　●課時(shí)安排

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過程及步驟：

　　一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1、猜謎語

　　2、展示圖片，介紹作家

　　3、積累字詞

　　二、速讀課文，整體感知

　　1、閱讀指導(dǎo)(快速閱讀：是從文字當(dāng)中迅速汲取有效信息的的閱讀方法，它可以一目十行，但不等于走馬觀花，要求快速抓住主要信息，最起碼要知道文章寫了了哪些內(nèi)容。): 1、緊抓中心句 2、緊抓關(guān)鍵詞

　　2、速讀課文，感知內(nèi)容，小組合作，思考：

　　(1)文章介紹了蟈蟈哪些方面的特點(diǎn)?

　　(2)蟈蟈的叫聲是什么樣的? 為什么作者要先寫蟈蟈的叫聲?

　　(3)蟈蟈的外表是什么樣子的?

　　(4)蟈蟈最喜歡吃什么?它還吃些什么食物?

　　三、問難質(zhì)疑，合作探究

　　1、作者不斷變換對綠色蟈蟈的稱呼，找出這些稱呼，說說作者在什么情況下用什么稱呼，這樣寫有什么效果?

　　2、學(xué)生質(zhì)疑，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)，其他學(xué)生解疑。

　　四、它山之石，寫法借鑒

　　作者在介紹蟈蟈的特點(diǎn)時(shí)，用了些什么手法?你覺得哪些地方值得你借鑒學(xué)習(xí)?

　　五、學(xué)以致用，拓展遷移

　　請同學(xué)們仔細(xì)觀察以下動物，結(jié)合自己平時(shí)對它們的了解，看看它們有哪些特點(diǎn)?并試著介紹它們的某個(gè)特點(diǎn)。

　　六、布置作業(yè)

　　親近大自然，讓我們的心靈更加寬闊、詩意。請同學(xué)們?nèi)�戶外靜聽昆蟲鳴叫，聽聽你的昆蟲朋友在向你訴說什么，用一段話形象地描寫出來。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　綠 色 蟈 蟈

　　法布爾

　　聲音特征 擬人

　　內(nèi)容 形體特征 寫法借鑒

　　食性 對比

　　教學(xué)反思：

語文教案 篇3

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1．理解兔子信息傳遞的方式，體會破耳兔一家的信息傳遞與它們的生存有怎樣的密切關(guān)系。

　　2．有感情地朗讀這則童話故事，體會童話中人物說話時(shí)的語氣。

　　3．學(xué)會“嗅、舔、逆”3個(gè)生字；認(rèn)識“薔、薇、棘、逆”4個(gè)生字。

　　[教學(xué)重點(diǎn)]

　　有感情地朗讀這則童話故事，體會童話中人物說話時(shí)的語氣。

　　[教學(xué)難點(diǎn)]

　　理解兔子信息傳遞的方式，體會破耳兔一家的信息傳遞與它們的生存有怎樣的密切關(guān)系。

　　[教學(xué)準(zhǔn)備]

　　幻燈片

　　[課時(shí)安排]

　　2課時(shí)

　　[教學(xué)過程]

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入

　　通過預(yù)習(xí)，你知道文題中的‘嗵嗵’是指什么嗎？自然界里很多動物都有自己特殊的傳遞訊息的方法。今天我們就要來了解兔子是怎樣生存和傳遞信息的。

　　二、整體感知

　　朗讀課文，思考：課文講了什么？

　　三、自學(xué)生字

　　學(xué)生學(xué)習(xí)生字，教師巡視，有問題可以提出。

　　字音：荊棘

　　字形：嗅 舔

　　四、朗讀課文，關(guān)注內(nèi)容

　　1．莫利媽媽最初教給孩子什么，等它長大了之后又教給他什么？

　　2．課文重點(diǎn)寫的是哪部分內(nèi)容呢？

　　3．莫利媽媽教給破耳的信號有哪些？

　　4．長短、節(jié)奏不同的“嗵嗵”聲，表達(dá)什么不同的含義？用自己的話講講“逆行”是怎么回事？

　　5．學(xué)生討論：破耳兔一家的信息傳遞與他們的.生存狀態(tài)有怎樣的關(guān)系？

　　五、再讀課文，體會情感

　　分角色朗讀課文，你從不同人物的語氣中體會到了什么？

　　六、作業(yè)

　　1.寫生字；

　　2．有感情地朗讀課文。

　　3．查找其他動物有哪些傳遞信息的方法。

　　第二課時(shí)

　　一、回憶課文，復(fù)述內(nèi)容

　　用自己的話說一說，莫利媽媽教給破耳兔的信號有哪些？

　　二、莫利媽媽和破耳兔出行時(shí)是怎樣傳遞信息的，嘗試著把這些情景表演一下。

　　三、你還知道哪些動物傳遞信息的方法？和同學(xué)們交流。

　　四、作業(yè)

　　請感興趣的同學(xué)讀一讀《破耳兔的一家》這本書。

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