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      2. 五年級語文教學計劃

        時間:2023-02-08 16:29:55 語文教學計劃 我要投稿

        五年級語文教學計劃【推薦】

          光陰迅速,一眨眼就過去了,我們又將接觸新的知識,學習新的技能,積累新的經(jīng)驗,此時此刻我們需要開始制定一個計劃。那么我們該怎么去寫計劃呢?以下是小編收集整理的五年級語文教學計劃,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

        五年級語文教學計劃【推薦】

        五年級語文教學計劃1

          一、指導(dǎo)思想

          繼續(xù)將語文教學實現(xiàn)“工具性和思想性的統(tǒng)一”向“工具性和人文性的統(tǒng)一”的轉(zhuǎn)變,以整體推進課程改革為核心,深入學習《語文課程標準》,并以之為指導(dǎo),開展以課題研究為重點的教育教學研究,深化課堂改革,全面提高教學質(zhì)量。加強認識小學語文學科的性質(zhì)和它在小學教育階段的地位、作用,明確小學語文教學的任務(wù)和要求。積極地進行課堂教學的結(jié)構(gòu)和方法的改革,積極地進行思考和研究,如何在語文學科教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,提高學生的語文綜合素養(yǎng)。

          二、教材分析

          本冊教材繼續(xù)按話題組織單元,以整合的方式組織教科書內(nèi)容,共設(shè)計了八個話題。這八個主題單元分別是“自然之景”、“讀書生活”、“愛國情懷”、“神奇的宇宙”、“童年往事”、“人與動物”、“戲劇電影”、“和平友愛”。每個話題為一個單元。每個單元包括導(dǎo)語、課例、詩詞誦讀、語文樂園四大部分,各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機的整體。

          三、教學要求

          (一)識字寫字教學

          1、靈活運用識字方法,培養(yǎng)探究識字能力。

          2、努力拓寬識字渠道,真正做到“識用并舉”。

          3、臨摹與講評相結(jié)合,嘗試體悟漢字之美。

          (二)閱讀教學

          1、本冊閱讀教學的重點

         、呕钣酶鞣N讀法,強化朗讀訓練。

         、评谜Z言規(guī)律,學習表達方法。

         、俳Y(jié)合課后的“理解·運用”,引導(dǎo)學生領(lǐng)會表達方法。

          ②結(jié)合精彩句段,引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)表達特點。

         、垡劳小罢Z文樂園”,引導(dǎo)學生總結(jié)表達規(guī)律。

         、墙Y(jié)合教材特點,繼續(xù)培養(yǎng)概括能力。

          ⑷充分利用資源,適時開展探究性閱讀。

          2、關(guān)于教法和學法

         、派钊脬@研教材,選擇教學方法。

         、坪喕虒W環(huán)節(jié),提高教學效率。

         、亲兏飳W習方式,強化閱讀體驗。

         、僭凇捌纷x詞句”中感悟。

         、谠凇耙魄轶w驗”中感悟。

         、墼凇巴卣官Y源”中感悟。

          3、需要主要的幾個問題

          ⑴正確處理課前預(yù)設(shè)和動態(tài)生成的`關(guān)系。

          ⑵正確把握文本價值取向和學生獨特體驗之間的關(guān)系。

          ⑶正確把握挖掘人文內(nèi)涵與語言文字訓練的關(guān)系。

          (三)“探究與實踐”的教學

          1、重視活動前的滲透和組織。

          2、重視學生間的互助與交流。

          3、重視活動后的總結(jié)與評價。

          (四)“詩詞誦讀”教學

          1、準確把握所選詩詞的寫作特點。

          2、選準切入點,正確理解詩詞意。

          3、捕捉動情點,深入體驗詩詞情。

          (五)“語文樂園”教學

          主要關(guān)注習作教學,注意一下幾點:

          1、更新觀念,正確認識高年級習作的性質(zhì)。

          2、廣泛滲透,切實加強練筆的指導(dǎo)。

          3、張揚個性,積極鼓勵自主表達。

          4、多發(fā)并舉,著力提高評改能力。

          5、重視交流,盡情分享寫作樂趣。

          四、教學措施

          1、在課文教學過程中,加強“積累——領(lǐng)悟——運用”,加強學法指導(dǎo),培養(yǎng)學生自學能力。

          2、作業(yè)的布置注意目的性、科學性、伸縮性、計劃性。加強對作業(yè)的檢查、批改,讓學生及時改正作業(yè)中的錯誤。

          3、注意閱讀教學的方法:重要的是“把閱讀的時間交還給學生”。多讓學生朗讀,啟發(fā)他們想象。既致力于整體感知課文內(nèi)容,又注意向課文外延伸。

          4、教師做好教學的組織者、參與者、引導(dǎo)者。教師的表率,首先是民主、平等的態(tài)度;其次是愛學習、會學習。

          5、營造民主和諧的課堂氣氛,向40分鐘要質(zhì)量,突出主體地位,培養(yǎng)創(chuàng)新能力,全面提高教學效率。

          6、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源、課余時間,增加學生的閱讀量,指導(dǎo)閱讀方法,培養(yǎng)閱讀習慣。多寫讀書筆記,多練筆。

          7、開展好小組合作和競爭。

          五、學情分析

          本班學生現(xiàn)狀分析:本班有學生41人。男生21人,女生20人。多數(shù)學生在班內(nèi)遵守紀律,能夠自覺學習,在記憶生字、組詞等基礎(chǔ)知識方面掌握較為牢固,能夠按時完成老師布置的任務(wù)。大部分學生愛讀書,有學好的愿望,能夠隨時記錄讀書筆記。

          本學期在完成教學任務(wù)方面存在的不利因素:學生上課發(fā)言不大膽,思維放不開,答案沒有自己的個性;口語表達能力不強;在作業(yè)方面,書寫不認真、審題不認真;另外,個別同學自制力比較差,完不成作業(yè),本學期需要加強對他們的管理;閱讀和作文也是學生的一個很大的弱項。

          在本學期,為了更好地完成教學任務(wù),我準備在繼續(xù)實行小組競爭機制的基礎(chǔ)上,加強閱讀和作文練習,提高學生的綜合能力。

        五年級語文教學計劃2

          一、教材分析

          全冊課本共安排了7個單元。課文分精讀、略讀兩種。右上角有△者為略讀課文,意在擴大學生的閱讀量,讓學生在老師的指導(dǎo)下獨立閱讀,不列入考試范圍。每單元安排“習作”1篇,共7篇。每單元安排“練習”1個,共7個。

          本冊教材安排了課文26篇。所選的課文內(nèi)容豐富,體裁多樣,綜觀整冊教材的閱讀文本,無論優(yōu)美如散文,抒情如詩歌,還是質(zhì)樸如記敘文,都給予學生豐富的多層面的情感熏陶,使學生“受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,向往和追求美好的理想”,從而涵養(yǎng)品德修養(yǎng),提升審美情趣,豐富情感體驗,充實精神世界,讓學生享受著一份豐盛的情感大餐。值得一提的是,教材的編寫者匠心獨運,為學生提供了大量中國古代文學作品,引領(lǐng)學生感受民族文化的博大精深:古詩詞,讓學生鑒賞漢語言的詞約旨豐、凝練靈動;成語故事,讓學生感受中國文化的智趣;《林沖棒打洪教頭》讓學生領(lǐng)略古典名著的魅力;《嫦娥奔月》又讓學生體驗中國民間文化深厚的底蘊;《金蟬脫殼》和《推敲》,以新穎的呈現(xiàn)方式,讓學生在生動有趣的故事情境中,了解成語、常用語詞的來歷,感受漢字、漢語不竭的活力和深邃的內(nèi)涵,感悟古代文人嚴謹治學的精神。

          課后練習重朗讀、重積累,朗讀背誦、詞語積累一以貫之,豐富學生的語言積累;重視語文基本功。每課都安排學寫鋼筆字,讓學生端端正正地寫字,認認真真地做人,感受漢字的美;重感悟,強調(diào)讀書內(nèi)化,注重語感培養(yǎng),課后練習中,有的要求學生結(jié)合語境理解詞語(《師恩難忘》),有的結(jié)合文本內(nèi)容引領(lǐng)學生斟酌詞句的用法(《推敲》),有的要求學生辨析同義詞在表達上的細微差別(《黃鶴樓送別》),有的引導(dǎo)學生結(jié)合語境辨別詞語的'感情色彩……眾多的練習安排,讓學生感受、把握、體味、領(lǐng)悟言語豐富的內(nèi)涵,在品評中增強語感。此外,還根據(jù)課文特點相機安排的“小練筆”,讓學生從句式、段式、立意、寫法等方面進行局部仿寫練習。

          習作教材每課均包括例文、習作要點討論和作業(yè)三部分。例文一般根據(jù)小學生的優(yōu)秀習作改寫,十分貼近生活實際。習作要點討論的內(nèi)容包括習作要求、觀察要領(lǐng)和寫作要點。作業(yè)包括學生習作題目與要求,有的習作教材還安排了多種形式的范例,以便學生借鑒、遷移。

          本冊教材共安排綜合練習7個,每單元后面安排1個。綜合練習包括拼音識字、詞句訓練、熟記成語、朗讀背誦、口語交際及寫字等內(nèi)容,既相對獨立,又各自形成系列。

          二、學情分析:

          通過四年的學習,絕大多數(shù)學生對語文這門學科有著濃厚的興趣,學習態(tài)度較端正。部分學生能較熟練地掌握漢語拼音,能正確拼讀音節(jié),能借助拼音識字、閱讀、學習普通話。初步學會結(jié)合詞語理解詞義,掌握常用漢字數(shù)量大,初步學會辨別學過的同音字、形近字,能認讀學過的多音字。初步學會按部首、音序查字典,檢索漢字,看懂意思。能在老師的引導(dǎo)下,主動參與學習,掌握了基本的學習方,初步學會獨立識字。能運用學過的詞語造句說話,會給部分學過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事,邊聽邊記住主要內(nèi)容,并能復(fù)述。能正確朗讀課文,會默讀課文,能說出一個自然段主要講什么,理解課文,具備了一定的閱讀能力。大部分學生對短文能靜下心來認真細讀,對文中的詞句能有意識地深入的體會和理解,知道抓住關(guān)鍵詞句感情其內(nèi)涵。

          但因為學生學習態(tài)度,接受能力等差異較大,因此學習情況參差不齊。個別學生的學習習慣還欠培養(yǎng),書寫馬虎,學習懶惰,怕吃苦,依賴思想嚴重,學習方法不夠科學。特別是習作能力有待提高。從整體來說,動筆前的構(gòu)思還不夠,作文缺少創(chuàng)意。行文中,出現(xiàn)不具體、不生動,沒有個性的張揚,公式化較嚴重。個別文章空洞無味,后進生的習作語句不通、不連貫,作文水平還停留在二、三年級。因此在這學期,我將積極尋找有效的方法措施,力求全年級孩子的習作上一個臺階,努力拓展孩子的思維空間,使學生的習作求真、求實、求新。

          三、教學目標

          1、學習習慣繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習慣;養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣;繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀、樂于課外閱讀的習慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動識字的。習慣。繼續(xù)學習寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法,并養(yǎng)成認真寫鋼筆字和毛筆字的習慣。繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習、復(fù)習,認真完成作業(yè)的習慣。能夠有選擇地閱讀課外書籍;繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。培養(yǎng)檢查寫日記和愛護圖書的習慣。培養(yǎng)讀書做筆記和隨時使用工具書的習慣。

          2、漢語拼音繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。

          3、識字寫字準確認讀250個生字。能夠按筆順正確默寫170個。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。繼續(xù)練習用鋼筆寫字,寫得正確、端正、整潔。繼續(xù)練習寫毛筆字,寫得端正,紙面干凈。

          4、口語交際能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。能就所聽所讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。能當眾說話,愿意與別人進行口語交際,做到語句比較通順,態(tài)度大方,有禮貌。樂于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見,說清楚自己的意思。

          5、閱讀繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文,會分角色朗讀課文。繼續(xù)學習默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想。注意默讀的速度。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思。能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。繼續(xù)學習按要求預(yù)習課文,能借助字典詞典學習生字詞,初讀課文,提出疑難問題,初步養(yǎng)成預(yù)習習慣。能閱讀程度適合的少年兒童讀物,了解主要內(nèi)容。學習瀏覽,擴大知識面,根據(jù)需要搜集信息。

          6、習作能用學過的部分詞語造句,能理解順次序錯亂的句子。學習有順序地、細致地觀察圖畫和事物,寫出文從字順的短文。能修改有明顯錯誤的句子。學習使用逗號、句號、問好、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號,認識破折號。學習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的習作。

          四、教材的重點和難點:

          重點:突出重點,注重語言的感悟、積累和運用,注重基本技能的訓練,從整體上提高學生的語文素養(yǎng)。

          難點:在閱讀中學習并掌握課文表達思想感情的一些方法。

          五、實施措施:

          1、抓課堂40分鐘。在對短的時間內(nèi),讓學生學會聽講,學會主動學習,學會與人交流,能主動地、積極地參與課堂教學,徹底改變課堂一潭死水的現(xiàn)狀。

          2、加強學生寫字訓練!皠庸P即是練字時”,只要學生動手寫字老師就要跟上指導(dǎo),每節(jié)課重點指導(dǎo)一個或兩個同學,每次作業(yè)都重點批閱這些寫字差的同學,時時刻刻關(guān)注學生的書寫情況。對于有進步的同學及時加以鼓勵,對于書寫認真、漂亮的同學及時表揚,在班內(nèi)建立“書法展示角”,把學生好的寫作作品和作業(yè)及時展示,起到師范帶動的作用。

          3、加強詞、句訓練和積累。要引導(dǎo)學生自覺地運用查字典、聯(lián)系上下文的方法準確理解詞語,并通過背誦、摘抄等形式積累詞句和精彩語段。為寫作打下堅實的基礎(chǔ)。

          4、重視朗讀的指導(dǎo)和訓練。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓練,也是理解課文內(nèi)容、體會課文思想感情的主要方法。在精讀課文的教學過程中,要安排比較充裕的時間讓學生朗讀課文,使學生在理解的基礎(chǔ)上朗讀,通過朗讀加深理解,并使朗讀能力得到訓練和提高。朗讀時及時反饋和糾正學生的發(fā)音,絕不放過每一處錯誤。

          5、堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的養(yǎng)成。

          6、讀寫結(jié)合。指導(dǎo)學生多讀書,讀好書,循序漸進地進行習作教學。

          7、開展“生教生”活動。因為學生和學生之間容易交流,所以,后進生的培養(yǎng)應(yīng)該發(fā)動學生,讓好生帶差生,形成互幫互助的良好班風,促使差生提高學習成績。

        五年級語文教學計劃3

          一、教材簡析:

          本冊教材是以語文知識和能力訓練為序編排,致力于學生語文素養(yǎng)的提高,為學生的終身學習與和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教材內(nèi)容的編排注意簡化頭緒,梯次展開,分段落實義務(wù)教育語文課程標準的階段目標,并加強知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的整合。

          二、教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu):

          本冊教科書共6個單元,共有30篇課文,其中精讀課文18篇,略讀課文12篇。每個單元包括導(dǎo)語、課文和語文百花園三個部分。課文有3篇精讀課文和2篇略讀課文。其中,精讀課文后面有識字寫字要求,包括要求認識的字和要求學會的字,還有課后練習題和詞語采集,略讀課文后面有要求認識的字,有思考練習和詞語采集。在部分課文的后面,還安排有“學習鏈接”、“閱讀鏈接”或“指南針”。

          三、教材的特點:

          1、注意激發(fā)學生的學習興趣,促進學生自主學習能力的培養(yǎng)。

          2、注重學生各種語文能力的培養(yǎng)。

          3、重視文化的熏陶,注意民族性和現(xiàn)代性的統(tǒng)一。

          4、改進“語文百花園”練習形式,豐富練習內(nèi)容。

          四、教學目標:

          1、在學習語文的過程中,感受大自然的美麗、神奇,培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情,教育學生熱愛祖國,對人誠實守信,激發(fā)民族自豪感,陶冶審美情操,在發(fā)展語言能力的同時,啟迪學生的'思想,培養(yǎng)良好的學習習慣。

          2、認識171個字,會寫201個字,會使用字典、詞典,有一定的獨立識字能力。

          3、能用硬筆書寫楷書,行款整齊,并有一定速度。能用毛筆書寫楷書,在書寫中體會漢字的優(yōu)美。

          4、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

          5、默讀有一定的速度,并能抓住文章的大意。

          6、能聯(lián)系上下文和自己的積累,體會課文中含義深刻的句子。

          7、在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容,揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章的基本表達方法。

          8、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦制定的課文(段落),練習簡要復(fù)述課文。

          9、學習瀏覽,培養(yǎng)讀書看報的習慣,根據(jù)需要搜集信息,收藏并與同學交流圖書資料,課外閱讀總量不少于25萬字。

          10、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣,有意識地豐富自己的見聞,積累習作素材,能寫簡單的記實作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實。

          11、能用普通話交談,樂于參與討論,敢于發(fā)表自己的意見,表達要有條理,語氣、語調(diào)適當。

          12、在綜合性學習活動中,能初步了解查找資料、運用資料的基本方法。并能策劃簡單的社會活動,學寫活動計劃、總結(jié)和倡議書。

          五、教學措施:

          1、準確把握教學目標,不隨意拔高或降低。

          2、識字寫字方面:鼓勵學生通過其他渠道主動識字,增加識字量,在讀寫的過程中進行鞏固和運用所學的漢字,加強對學生鋼筆字的指導(dǎo),及時糾正學生在書寫過程中出現(xiàn)的問題。

          3、閱讀教學方面:重視朗讀和默讀;加強詞句訓練,積累語言;引導(dǎo)學生把握內(nèi)容,體會感情;指導(dǎo)學生精心閱讀,領(lǐng)會方法,并向課外擴展延伸。

          4、口語交際教學:要明確要求,注意激發(fā)學生的表達欲望,把口語交際訓練和日常的學習生活結(jié)合起來,并引導(dǎo)學生自主進行評價。

          5、習作教學:重視培養(yǎng)習作興趣,使學生樂于表達;加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯(lián)系,引導(dǎo)學生多寫多練,提高學生的習作能力。

          六、教學時間安排:

          精讀課文

          18課

          54課時左右略讀課文

          12課

          24課時左右語文百花園

          6次

          24課時左右寫字

          每周1課時

          18課時復(fù)習

          2次

          12課時檢測

          8次

          20課時總計

          152課時

          1小麻雀

        五年級語文教學計劃4

          一、教學理念

         。ㄒ唬┩怀鰝性發(fā)展,尊重學生個性世界,培養(yǎng)學生個性。

         。ǘ┱Z文教育要面向全體,落實到每個學生,并全方位提高每個學生的語文素養(yǎng)。

         。ㄈ┱Z文教師要能夠主動開發(fā)、廣泛利用語文課程資源。

         。ㄋ模┱Z文教育不能單純局限于字、詞、句、章的學習,必須建立大語文觀。語文教學設(shè)計要重視探究語文教育與現(xiàn)代社會以及兒童生活世界的諸多關(guān)聯(lián)。

          (五)建立和形成旨在充分調(diào)動、發(fā)揮學生主體性的多樣化的學習方式,促進學生在教師指導(dǎo)下主動的富有個性的學習。

          (六)注重過程,終結(jié)性評價與形成性評價相結(jié)合,培養(yǎng)終身學習的愿望和科學探究的精神。

          二、學情分析:

          本班本學期共有學生58人,其中男生26人,女生32人。外學區(qū)有29人,大部分都是民工子女。從總體情況來看,我班學生的學習興趣并不濃,整個班級學習風氣一般,雖然大部分同學都能遵守學校的紀律,同學之間在學習上能相互團結(jié)互助,但學生的語文基礎(chǔ)知識掌握較差,學習積極性不高,學習習慣差。在知識方面,大多數(shù)學生能在基礎(chǔ)部分掌握的還比較牢固,但在對詞語的理解與運用能力方面,很多孩子只能借助工具書去理解,聯(lián)系上下文理解的能力沒有形成。在閱讀方面,有部分學生練習題和短文根本就對不上號,不知道兩者結(jié)合起來,邊閱讀邊思考,造成了讀不懂文章和不能把握文章思想情感的現(xiàn)象。在習作方面,有的學生寫的東西內(nèi)容空洞,缺乏可讀性,美感差;甚至還有個別學生基本語句都不能寫通順。個別學生學習自覺性差,不能按時完成作業(yè),缺乏學習熱情,家長又疏于督促,還需要老師好好引導(dǎo)教育。本學期將重點從培養(yǎng)學生的學習習慣入手,加強閱讀和習作練習,提高學生的綜合能力,力爭教學質(zhì)量上臺階。

          三、教材分析:

          本冊教材繼續(xù)以專題組織單元,共八組,分別是:第一組“走進西部”,第二組“永遠的童年”,第三組“語言的藝術(shù)”,第四組“他們讓我感動”,第五組“中國古典名著之旅”,第六組“走進信息世界”,第七組“作家筆下的人”,第八組“異域風情”。

          本冊教材還編排了兩次綜合性學習。第一次是在“語言的藝術(shù)”這一組,以課文學習為主,同時安排了一些語文實踐活動,我們稱之為“小綜合”。第二次是在“走進信息世界”第六組,編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu),改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排形式,我們稱之為“大綜合”。

          除去第六組,全冊共有課文28篇,精讀和略讀各14篇。這七組教材,每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語,是由會寫的字組成的,要求能讀會寫;“讀讀記記”的詞語,只要求認記,不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”,兩次“閱讀鏈接”。

          四、全冊教學目標:

          1、認識常用漢字200個,累計識字3000;寫字150個,累計會寫常用漢字2300個。

          2、讀寫由識寫字組成的詞語;讀記由認讀字組成的詞語。

          3、朗讀課文,要有感情。默讀課文,有初步感受,并有一定的速度(每5分鐘不少于300字)。

          4、能用多種方法(借助詞典,聯(lián)系上下文,利用生活經(jīng)驗等)理解詞句,能辨別詞語的感情色彩,體會詞句的表達的效果。

          5、閱讀敘事性作品,能把握主要內(nèi)容,體會思想感情,理清敘事順序,領(lǐng)悟表達方法。閱讀詩歌,大體把握詩意,想象詩歌描述的情境,體會詩人的情感。閱讀說明性文章,能讀懂內(nèi)容,了解基本的說明方法。

          6、略讀文章,粗知大意。學習瀏覽,能根據(jù)需要搜集信息。課外閱讀不少于25萬字。

          7、能寫簡單的記實作文和想象作文,內(nèi)容比較具體,感情真實。練寫書信,表揚稿及簡單的研究報告,注意格式。能根據(jù)需要分段表述,使用常用標點。40分鐘完成約400字的習作。

          8、修改習作,做到語句通順,正確,書寫規(guī)范。

          9、聽,能抓住要點;說,有條理,語氣、語調(diào)適當。樂于交際,敢于發(fā)表自己的意見。稍作準備,能當眾作簡短的發(fā)言。

          10、積極參與語文綜合性學習,在制訂計劃、開展活動、進行展示交流中發(fā)揮作用。學習運用獲取的資料,寫簡單的研究報告。

          五、全冊教學重點、難點:

         。ㄒ唬┳R字與寫字教學

          本冊識字200個,學生在閱讀中遇到不認識的字,可以自己查字典解決。教師要鼓勵學生在課外閱讀中快速瀏覽,聯(lián)系上下文,理解字詞的意思,以便在手邊沒有字典、詞典的情況下,不妨礙閱讀。

         。ǘ╅喿x教學

          1、朗讀要求,不僅要做到正確、流利,而且要做到有感情。

          提高默讀速度。教師在教學時,應(yīng)該為學生留有充裕的默讀時間,并提示相應(yīng)的方法,引導(dǎo)學生按照要求認真思考,在默讀之后要檢查學習效果。

          2、通過課后的思考練習題,引導(dǎo)學生理解內(nèi)容,領(lǐng)會表達方法。

          3、要根據(jù)課文的不同特點,設(shè)計和采用靈活多樣的教學過程與方法策略。

         。ㄈ┛谡Z交際教學

          要激發(fā)興趣,引起學生交流的欲望。要創(chuàng)設(shè)特定的情境。

          (四)習作教學

          1、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手,作文講評重在激勵。

          2、加強平時練筆的指導(dǎo)。

          (五)綜合性學習

          充分利用閱讀材料中的《古人傳遞信息的故事》、《因特網(wǎng)將世界連成一家》、《神奇的電腦魔術(shù)師》、《網(wǎng)上呼救》等文章,了解從古代到現(xiàn)代信息傳遞方式的變化和不同;另一方面通過自己搜集資料、調(diào)查訪問、親身操做。

          六、單元重點、難點:

          第一單元:一是引導(dǎo)學生通過讀書和搜集資料了解西部,激發(fā)熱愛西部的情感;二是引導(dǎo)學生學習把握課文主要內(nèi)容,聯(lián)系上下文,體會優(yōu)美語言的表達效果和理解含義深刻的句子,進一步提高理解語言的能力,并不斷積累語言,增強語感;三是引導(dǎo)學生了解文章一些比較簡單的、適于他們接受的寫作方法,并試著將這些寫法運用到自己的習作中。

          第二單元:一是讓學生通過讀書,體會作者對童年生活的眷戀,感受童年生活的美好,童年時光的珍貴,豐富情感體驗,更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活;二是通過對比閱讀,領(lǐng)悟文章的一些表達方式;三是豐富語言積累;四是交流和描繪自己的童年生活。

          第三單元:一是讓學生通過讀書感受精妙語言的魅力,感受語言表達的'藝術(shù);二是通過對不同體裁文章的閱讀,了解不同體裁文章表達方式;三是引導(dǎo)學生積累優(yōu)美的語言。

          第四單元:引導(dǎo)學生潛心讀書,感受人物的精神品質(zhì);體會作者的情感脈絡(luò)和表達方法,繼續(xù)培養(yǎng)學生的速讀能力。

          第五單元:讓學生感受古典名著的魅力,激發(fā)學生閱讀名著的興趣。

          第六單元:引導(dǎo)學生走進豐富多彩的信息世界,感受信息傳遞方式的變化,體會信息在人們生活、工作和學習中的作用,學習搜集和處理信息,初步學會利用信息,寫簡單的研究報告。

          第七單元:讓學生進一步感受作家筆下鮮活的人物形象,體會作家描寫人物的方法,并在習作中學習運用。

          第八單元:一是要抓住主要內(nèi)容,了解不同地域的民族風情特點,增長見識;二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風情特點的,學習運用作者的寫作方法;三是要注意積累課文中的優(yōu)美語言;四是要從實際出發(fā),根據(jù)各自條件,通過多種途徑盡可能多地搜集資料,以豐富對異域風情的感受。

          七、教學措施與方法:

         。ㄒ唬┏浞謧浜谜n

          研究教材,教材是教師和學生的“教”與“學”的依據(jù),教師對教材鉆研的程度直接關(guān)系到教學質(zhì)量。

          1、從整體上把握教材,了解教材的編排體系,把教材所涉及的知識進行歸類,掌握各部分知識的結(jié)構(gòu),確定所教教材在本學科體系中的位置。

          2、研究單元教材,掌握重點和難點,對整個單元教材進行加工和處理。

          3、鉆研本課教材,理解并掌握教材,對教材進行分析,把教材的知識變成自己的知識。

          4、了解掌握學生原有知識基礎(chǔ)、學生的智力水平、能力水平以及在班上的分類情況;

          5、了解掌握學生的學習興趣、學習態(tài)度、學習習慣以及分類情況。備好了學生,再對不同的學生實行分層次教學。

         。ǘ┘訌姺e累

          我們必須很好地結(jié)合平時的課堂教學,側(cè)重于指導(dǎo)學生對積累進行歸類整理,從而提高學生的語文素養(yǎng)。

          1、能背誦課本中要求背誦和默寫的內(nèi)容;積累相關(guān)的字、詞、句、段、篇等;

          2、能注意在課外閱讀中積累語言材料。

          3、能在生活中廣泛積累語言材料。

         。ㄈ┙探o方法

          “授之以魚不若授之以漁”。學習方法是學生為了達到預(yù)期的學習目的所采用的某種方式、手段、途徑。學生只有掌握了學習方法,有了學習的主動權(quán),才能獨立地探索新的領(lǐng)域,獲取新的知識,并運用這些知識去組合、去創(chuàng)新。

          1、教給學生課前預(yù)習的方法,養(yǎng)成良好的讀書習慣,提高自學能力。

          2、教給學生讀懂課文的方法,提高閱讀理解力

          3、教給學生課外閱讀的方法

         。ㄋ模┡囵B(yǎng)習慣

          在習慣的培養(yǎng)上,特別是閱讀習慣的培養(yǎng)更加重要。將良好的學習習慣和思維品質(zhì)的培養(yǎng)作為教學質(zhì)量的核心指標,通過平時的課堂教學強化訓練及學校、班級開展的各項活動,讓學生在活動中、實踐中受到教育,逐步培養(yǎng)學生自覺學習的能力,養(yǎng)成良好的學習習慣,促進班級良好學風的形成。

          (五)家校結(jié)合,形成合力。

          爭取家長支持,通過家訪、話訪,家長會達到增進師生感情、家庭與教師密切配合,形成合力共同教育的目的。制定扶優(yōu)補差計劃,開展一幫一活動,使優(yōu)生更優(yōu),差生在原有基礎(chǔ)上有所進步。

        五年級語文教學計劃5

          一、學情分析

          本班學生31人,其中男生14人,女生17人。班級學生兩極分化明顯,優(yōu)秀的學生語文能力強,習作能力強,熱愛閱讀,書寫也美觀,但是學困生陣容亦不容忽視,他們中有的是接受能力不強導(dǎo)致,有的則因?qū)W習態(tài)度不端正引起的。如何提高后20%學生的語文能力呢?興趣、習慣等的培養(yǎng)至關(guān)緊要。所以“分層教學”與“賞識學習”仍然是我教學的兩大重要思想。

          二、教材分析

          1、教材的基本結(jié)構(gòu)

          教材繼續(xù)按專題組織單元,共設(shè)計了八個專題。依次是:我愛閱讀,月是故鄉(xiāng)明,學習說明性文章,生活的啟示,遨游漢字王國,父母之愛,不忘國恥、振興中華,走近毛澤東。較已往相比,本學期每單元增加了1篇略讀課文!罢Z文園地”的名稱變?yōu)椤盎仡櫯c拓展”。本冊共有課文28篇,其中精讀課文14篇,略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文,總共32篇。

          2、教材的主要特點

          ①專題組元的角度更加靈活多樣。如學習說明性文章,引導(dǎo)學生在了解文章內(nèi)容的同時,學習一些基本的說明的方法。有的專題雖然在前幾冊有類似的單元出現(xiàn),如“父母之愛”,但本冊教材在內(nèi)涵上更加深化,不但表現(xiàn)親子之間的濃濃深情,而且著眼于孩子的全面成長,表明嚴格要求、鼓勵自立也是父母之愛。

         、诩訌娬系木帉懩康母用鞔_。導(dǎo)語導(dǎo)學,整合單元內(nèi)容。精讀課文與略讀課文的整合。單元之間各學習內(nèi)容的鋪墊和照應(yīng)。

         、壅n文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目,又增加了富有時代感的新課文。本冊教材體裁多樣,課文中除了散文、古詩、新詩、小說、通訊、說明文以外,還有訪問記《小苗與大樹的對話》。第五組綜合性學習單元選編的閱讀材料,有謎語、歇后語、對聯(lián)、笑話、通訊報道、韻語歌、書法作品賞析等,在拓寬教材的題材、體裁上進行了有益的嘗試。

         、軓娀瘜(dǎo)學功能,引導(dǎo)學生思考。首先,課文后的“思考、練習”,突出重點,兼顧理解和表達。其次,適當調(diào)整教材體例,將“口語交際、習作”單列。

          ⑤改進“綜合性學習”,培養(yǎng)學生的綜合實踐能力。本冊教材安排兩次“綜合性學習”,一次是在“我愛閱讀”專題中,其編排方式和四年級的“綜合性學習”相同。另一次綜合性學習“遨游漢字王國”安排在第五組,編排方式完全改變以往教材的編法,突破了以課文為主體的單元結(jié)構(gòu),改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式。

          ⑥拓展學習資源,加強課內(nèi)外語文學習的聯(lián)系

          3、教學中應(yīng)當注意的問題——全面準確地把握教學目標

          ①識字、寫字教學

          對于書寫練習,主要憑借本冊配套的鋼筆字和毛筆字寫字教材,進行指導(dǎo)和書寫訓練,及時糾正學生在書寫過程中出現(xiàn)的問題,同時培養(yǎng)學生的書寫興趣和愛好。

         、陂喿x教學

          對于精讀課文,重在指導(dǎo)朗讀、默讀。精讀詞句,積累語言,領(lǐng)悟感情,領(lǐng)會方法。對于略讀課文,則粗知文章大意,要讓學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法,自己把課文讀懂。而選讀課文,可按課文內(nèi)容分別插入相關(guān)專題單元讓學生自讀,也可以作為期末綜合復(fù)習材料,讓學生課外獨立完成。

          ③口語交際教學

          本冊安排7次口語交際,其中“遨游漢字王國”單元的口語交際融合在整個綜合性學習中。這7次口語交際有的是結(jié)合專題內(nèi)容,有的是從學生生活和思想實際出發(fā)而安排的話題;有的單元只提供一個話題,有的則提供兩三個角度供教師和學生選擇。本冊的口語交際,首次安排了辯論和演講的形式,教師要注意不要拔高要求。本冊口語交際教學,既要重視彼此之間的交流與溝通,培養(yǎng)學生傾聽和應(yīng)對的能力,又要重視培養(yǎng)獨白(如演講)的能力。

         、芰曌鹘虒W——可根據(jù)學生實際適當調(diào)整內(nèi)容。核心思想是多練,淺練,多賞識。

          本冊習作共安排了7次,其中“遨游漢字王國”單元的習作融合在綜合性學習之中。此外,結(jié)合課文學習,安排4次小練筆,作為片斷練習。真實、具體是小學階段作文的基本要求。在指導(dǎo)時,要鼓勵學生如實表達。要引導(dǎo)學生寫具體。此外,要讓學生用自己語言表達,提倡樸實、自然的語言風格,教師可以通過評價引導(dǎo)良好的文風。

          ⑤綜合性學習的.教學

          充分發(fā)揮學生的主體性。合理安排課內(nèi)外的活動時間。根據(jù)本班實際情況選擇學習內(nèi)容和學習方式。

          三、教學目標

         。ㄒ唬┕残阅繕耍▍⒖冀虒W參考書)

          1、認字200個,會寫150個,會使用字典、詞典,有一定獨立識字的能力。

          2、能用鋼筆書寫楷書,行款整齊,并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,并體會漢字的優(yōu)美。

          3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀有一定的速度,并能抓住文章的大意。

          4、能聯(lián)系上下文和自己的積累,體會課文中含義深刻的句子。在閱讀中揣摩文章的敘述順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟基本的表達方法。閱讀說明性文章,能抓住要點,了解文章的基本說明方法。

          5、學習瀏覽,根據(jù)需要搜集信息。養(yǎng)成讀書看報的習慣,課外閱讀總量不少于25萬字。

          6、樂于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見。學習辯論、演講的一些基本方法。

          7、能寫簡單的記實作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實。能修改自己的習作,書寫規(guī)范、整潔。學寫簡單的讀書筆記、學寫內(nèi)容梗概。

          8、在綜合性學習活動中,能初步了解查找資料,運用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動,學寫活動計劃。

          個性具體目標

          1、繼續(xù)大量積累經(jīng)典語言(平均每周二首詩,3-5句論語,3句對聯(lián)或名言)。

          2、繼續(xù)堅持寫讀書筆記,讓更多同學從閱讀中嘗到甜頭。

          3、加強習作練習,每周一篇。選一些較容易寫的題目,讓孩子去寫一些貼近生活與自我的事情、人物。

          四、教學重點

          1、扎實進行語言訓練。本學期著重進行分段訓練等,但字、詞、句的基本功訓練仍要給予足夠的重視。朗讀、默讀是閱讀教學中最經(jīng)常最基本的訓練,本冊教材有兩個單元著重進行默讀和背誦的訓練,課堂教學中要保證學生有充分的讀書時間。要設(shè)計有效的方法,努力讓全班學生人人參與訓練。

          2、落實各單元訓練重點。本冊教材的一個特點是各單元有明確的閱讀、習作、聽說訓練點,教學中要把這些訓練點的要求落到實處。在閱讀教學中,要以訓練點為重點組織教學,從內(nèi)容分析導(dǎo)向轉(zhuǎn)移到訓練目標導(dǎo)向上來。在進行閱讀訓練時,要發(fā)揮“學習提示”的作用,根據(jù)課文的特點,適時地指導(dǎo)學生掌握學習方法。

          3、注意聽說讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。本冊教材的單元訓練點編排,考慮到聽說讀寫各方面的聯(lián)系。閱讀教學中要讓學生注意表達的方法,從讀中學寫。聽說訓練除了教好4次聽說訓練外,閱讀教學中要練習聽話說話,作文教學一般也要從說到寫。

          五、教學措施

          1、認真落實各項教學常規(guī)工作。鉆研教材,精心備課、上課,認真、及時批改,勤于和各科教師和家長聯(lián)系,取得他們的配合和支持等等。

          2、實行分層教學,作業(yè)分層布置。好的學生側(cè)重能力型作業(yè),如“筆記”、閱讀,學習有困難的學生側(cè)重基礎(chǔ)性作業(yè),如識字,聽寫,做習題,也適當布置少量的能力型作業(yè),如習作,閱讀。

          3、以“經(jīng)典閱讀”為重點,繼續(xù)開展自主閱讀與經(jīng)典積累。經(jīng)典積累重點是復(fù)習鞏固《知識大全》《古詩必背80首》以及名言警句、歇后語。

          4、加強對后進生的輔導(dǎo)工作。主要是利用在校的空閑時間,加強對后進生的輔導(dǎo),做到知識日清月結(jié)。

          六、教學進度初步安排

          第一單元我愛閱讀9、1日—9、16第二單元月是故鄉(xiāng)明9、19—9、30第三單元學習說明文10、8—10、18第四單生活的啟示10、19—10、28

          第五單元遨游漢字王國10、31—11、8第六單元父母之愛11、9—11、22

          第七單元不忘國恥振興中華11、23—12、7第八單元走近毛澤東12、8—12、22

        五年級語文教學計劃6

          一、單元教材分析:

          本組教材以“勿忘國恥”為專題,展現(xiàn)的是中國近代史上,中華民族受盡屈辱、中華兒女奮力抗爭的百年噩夢!秷A明園的毀滅》表達了作者對祖國燦爛文化的熱愛和對侵略者強盜行徑的痛恨;《狼牙山五壯士》頌揚了抗日戰(zhàn)士大無畏的英雄氣概和偉大的獻身精神;《難忘的一課》敘述了抗日戰(zhàn)爭勝利后臺灣剛剛“光復(fù)”時,臺灣人民學習祖國文字的動人情景;《最后一分鐘》抒發(fā)了香港回歸祖國時,華夏兒女無比喜悅與自豪之情。這幾篇課文雖然題材、體裁不一,但字里行間都飽含著強烈的'民族精神和愛國熱情。

          二、單元教學目標:

          1、掌握本組生字新詞,并注意積累和運用。

          2、引導(dǎo)學生聯(lián)系句子,品味句子中重點詞語的意思和作用,繼續(xù)培養(yǎng)抓住重點詞語理解句子的閱讀的理解能力。

          3、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦指定片段。

          4、通過本單元課文的學習,教育學生勿忘國恥,使學生受到愛國主義的熏陶和感染,增強振興民族的歷史責任感和使命感。

          5、利用課文的學習,培養(yǎng)學生搜集、整理和運用資料的能力,切實提高學生的語文綜合素養(yǎng)。

          三、單元重、難點:

          1、通過整合閱讀、口語交際與習作等教學環(huán)節(jié),使學生受到愛國主義的熏陶感染,增強歷史責任感與使命感;

          2、要從文中領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒,提高表情達意的能力。

          四、單元課時安排

          《圓明園的毀滅》2課時

          《狼牙山五壯士》2課時

          《最后的一分鐘》1課時

          《難忘的一課》1課時

          口語交際1課時

        五年級語文教學計劃7

          一、教材分析:

          教材繼續(xù)按專題組織單元,共設(shè)計了八個專題(二十八篇課文)。依次是:我愛閱讀,月是故鄉(xiāng)明,學習說明性文章,生活的啟示,遨游漢字王國,父母之愛,不忘國恥、振興中華,走進毛澤東。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還安排了不同呈現(xiàn)形式的綜合性學習內(nèi)容,使學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

          每個單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際·習作和回顧·拓展四大部分,各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機的整體。其中,“遨游漢字王國”單元采取全新的編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

          每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題,并提示學習要求和學習重點。

          課例由4篇課文組成,其中精讀課文兩篇,略讀課文2篇?谡Z交際·習作獨立成一個欄目,并在有的單元中提供多個角度供教師和學生選擇。

          回顧·拓展由3個欄目組成,其中有2個固定欄目:“交流平臺”“日積月累”,另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排,其中“展示臺”“成語故事”“課外書屋”各兩次,“趣味語文”一次。本冊共有課文28篇,其中精讀課文14篇,略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文,共32篇。課文從精讀、略讀到選讀,按三個層次編排,體現(xiàn)了逐步放手培養(yǎng)閱讀能力的設(shè)計思路。

          二、教學重難點

          本冊教材是在前八冊教材的基礎(chǔ)上編寫的,教材的結(jié)構(gòu)及思路有一定的繼承性,體現(xiàn)了整套教材的延續(xù)性,同時又有發(fā)展變化。其主要特點是:

          (1)專題組元的角度更加靈活多樣;

          (2)加強整合的編寫目的更加明確;

          (3)課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目,又增加了富有時代感的新課文;

         。4)強化導(dǎo)學功能,引導(dǎo)學生思考;

         。5)改進“綜合性學習”,培養(yǎng)學生的綜合實踐能力;

          (6)拓展學習資源,加強課內(nèi)外語文學習的聯(lián)系。

          三、教學目標

          1、認字200個,會寫150個,會使用字典、詞典,會一定獨立識字能力。

          2、能用鋼筆書寫楷書,行款整齊,并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,并體會漢字優(yōu)美。

          3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

          4、能聯(lián)系上下文和自己的積累,體會課文中含義深刻的`句子。

          5、在閱讀中揣摩文章的敘述順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟基本的表達方法。閱讀說明性文章,能抓住要點,了解文章的基本說明方法。

          6、默讀有一定的速度,并能抓住文章的大意。學習閱讀瀏覽的方法,根據(jù)需要搜集信息。養(yǎng)成讀書看報的習慣,課外閱讀總量不少于是25萬字。

          7、樂于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見。學習辯論、演講的一些基本方法。

          8、能寫簡單的記實性的作文和想象性的作文,內(nèi)容具體,感情真實。能修改自己的習作,書寫規(guī)范,整潔。

          9、學會寫簡單的讀書筆記、學寫內(nèi)容梗概。

          10、在綜合性學習活動中,能初步了解查找資料,運用資料的方法,交能策劃簡單的社會活動學會寫活動計劃。

          四、學情分析:

          本班有學生x人,其中女生x人,男生x人。從總體情況來看,這班學生的學習興趣并不濃,整個班級學習風氣一般,雖然大部分同學都能遵守學校的紀律,但同學之間在學習上能相互團結(jié)互助的不多,學生的語文基礎(chǔ)知識掌握較差。在知識方面,大多數(shù)學生能在基礎(chǔ)部分掌握的還比較牢固,但在對詞語的理解與運用能力方面,很多孩子只能借助工具書去理解,聯(lián)系上下文理解的能力沒有形成。在閱讀方面,有部分學生練習題和短文根本就對不上號,不知道兩者結(jié)合起來,邊閱讀邊思考,造成了讀不懂文章和不能把握文章思想情感的現(xiàn)象。在作文方面,有學生寫的東西內(nèi)容空洞,缺乏可讀性,美感差;甚至還有個別學生基本語句都不能寫通順。本學期將重點從培養(yǎng)學生的學習習慣入手,加強閱讀和作文練習,提高學生的綜合能力,力爭教學質(zhì)量有所上升。

          五、教學主要措施

          1、精心備課,抓好課堂教學,及時進行單元檢測,針對問題及時調(diào)整教學方法。

          2、對學習困難的學生,采取教師個別指導(dǎo)、同學互助的活動,。一些簡單的問題讓困難生優(yōu)先回答,樹立他們的自信心,調(diào)動他們的積極性。并經(jīng)常與家長交流,多方面的提高他們的語文水平。

          3、對學習優(yōu)秀的學生,給他們創(chuàng)造閱讀條件,讓他們多讀課外書籍,并講給同學聽,帶動全班的閱讀興趣。

          4、隨時聽寫檢查生字和認讀字;采取組長檢查,教師抽查的方式檢查朗讀和背誦。

          5、以討論形式開展綜合性學習,培養(yǎng)合作意識,增強口語交際能力。

          6、堅持每周寫一篇隨筆,并教師做好講評,以提高學生的寫作水平。

          7、尊重學生人格,關(guān)心學生的思想學習及生活,民主、真誠對待他們。耐心幫扶學困生,使其健康成長,積極上進。

        五年級語文教學計劃8

          一、指導(dǎo)思想:

          1、明確復(fù)習課的目的。復(fù)習課是為了幫助學生系統(tǒng)地整理所學過的知識,使遺忘的內(nèi)容得以重視,薄弱的環(huán)節(jié)得以鞏固,涵蓋著全部教學內(nèi)容。

          2、復(fù)習課過程要尊重學生。讓學生感受到愛、進步與成功,會讓他們更有復(fù)習的動力?突f過:“使一個人發(fā)揮最大能力的方法是贊美和鼓勵!

          3、復(fù)習課要內(nèi)容新穎,形式多樣。拓寬學生參與的渠道,調(diào)動學生復(fù)習的主動性,激發(fā)他們復(fù)習的興趣。

          4、復(fù)習課的主動權(quán)要交給學生。師生合作,生生合作更要密切,探究程度要更深沉。

          二、復(fù)習目標:

          基礎(chǔ)知識版塊

          1、生字詞:掌握本冊要求學生學會的150個生字。讀準字音,認清字形,了解在語言環(huán)境中的字義,正確書寫。

          2、詞語:理解常用的詞語并學習運用,主動積累課文中出現(xiàn)的四字詞語和成語,正確認讀,正確書寫,大致了解意思,理解常用的詞語并學習運用。

          3、多音字:結(jié)合課文的朗讀,讀準多音字。對課文中帶【】的多音字,要重點復(fù)習。

          4、句子:語句通順,表達清楚。根據(jù)要求寫句子。

          5、讀讀背背:能背誦要求背誦的課文、段落、古詩詞。熟記積累運用中要求讀背的詞語、名言警句、諺語,歇后語、古詩詞。

          閱讀版塊:

          1、有一定的速度,每分鐘不少于300字。

          2、能讀懂程度適合的文章。

          3、能聯(lián)系上下文和生活實際,揣摩詞句的意思。

          4、能把握文章的敘述順序,領(lǐng)悟表達方法。

          5、能理解和把握文章的主要內(nèi)容。

          6、能聯(lián)系上下文,生活實際,背景資料理解含義深刻的句子。

          7、能結(jié)合閱讀資料,聯(lián)系生活實際獨立思考,勇于發(fā)表自己的見解。

          8、在理解課文的過程中,體會頓號與逗號,分號與間隔號的不同用法。

          9、擴展自己的閱讀面,課外閱讀總量不少于100萬字。

          習作版塊:

          1、能寫簡單的記實作文和想象作文,做到內(nèi)容具體,感情真實。

          2、能按一定的順序?qū),根?jù)表達需要分段敘述。

          3、做到語句通順,不寫錯別字,正確使用標點符號。

          4、書寫規(guī)范,

          5、養(yǎng)成想清楚再寫和寫后認真修改的習慣。

          三、復(fù)習措施:

          新理念:即減少頭緒,加強綜合,引導(dǎo)學生積累語言,感悟語言,運用語言,著力于培養(yǎng)學生的語文素三、復(fù)習措施:

          新內(nèi)容:即依據(jù)大修訂教科書,并適當想課外拓展,以知識與能力,過程與方法,情感、態(tài)度、價值觀三個維度為經(jīng),以識字、閱讀、寫作、口語交際和語文實踐為緯,組織復(fù)習內(nèi)容。

          新教法:即從學生已有知識基礎(chǔ)出發(fā),從課文入手,引導(dǎo)學生主動復(fù)習,多讀書,多積累,精做題,做好題,舉一反三,掌握規(guī)律。

          四、復(fù)習方法:

          分為:聽寫訓練、基礎(chǔ)知識、積累運用、閱讀、寫作等五個部分。

          1、聽寫訓練、基礎(chǔ)知識穿插在每節(jié)課中進行復(fù)習。

          2、積累運用總結(jié)出題型重在平時的.練習。

          3、閱讀部分的分類方法很多,可以從文章內(nèi)容來分,也可以從文章的表達方式上分。

          4、作文的分類也很多,可以從寫人、記事、寫景和應(yīng)用來分,也可以從命題的形式來分。

          在進行總復(fù)習的過程中,注意以下兩點:

          1、突出重點。從學生的角度看,我們要特別注意差生,多幫助他們一點,從而提高及格率。從整個學習內(nèi)容看,閱讀和作文是重點。在閱讀的復(fù)習中,詞、句、段的理解是重點。在作文復(fù)習中,怎樣把話寫通順,把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚是重點。從學生的學習方式來看,探究性學習是重點。提出自己需要了解的問題,是探究性學習的關(guān)鍵。

          2、講練結(jié)合。在整個復(fù)習階段,以引導(dǎo)、歸納練習為主,在一堂課上學生應(yīng)該有口頭的練習,又有筆頭的練養(yǎng)。

          第一單元

          《草原》:A作者老舍,全文按事情發(fā)展的順序,描繪了三幅動人的畫面:草原風光圖。喜迎遠客圖。主客聯(lián)歡圖。讀了讓人深切地感受到內(nèi)蒙古草原的風光美、人情美和民俗美

          【線索:草原美景、喜迎遠客、親切相見、熱情款待、聯(lián)歡話別

         。ú菰谰、迎客、待客、話別)(草原風光圖、喜迎遠客圖、主客聯(lián)歡圖)】

          B說說對“蒙漢情深何任別,天涯碧草話斜陽”這句話的理解和體會

          答:蒙漢人民之間的情誼深厚,怎么忍心馬上分別呢,直到夕陽西下,人們還在這遙遠的一望無際的草原上互相傾訴著惜別之情。這句話作為全篇的結(jié)尾,點明了蒙漢兩族團結(jié)情深的中心。c中心思想:本文是作者第一次訪問內(nèi)蒙古大草原時的所見、所聞、所感,并通過這些所見、所聞、所感,贊美了草原的美麗風光和民族之間的團結(jié)。

          2《絲綢之路》文化交流、經(jīng)濟交流(友誼之路)

          3《白楊》作者托物言志、借物喻人,歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國需要,扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠大志向和奉獻精神。

          A中心思想:文章寫的是在通往新疆的火車上,一位父親向孩子介紹白楊樹的事。作者借白楊,熱情歌頌了邊疆建設(shè)者服扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠大志向和奉獻精神。

          B線索:望白楊。

        五年級語文教學計劃9

          本學期的語文教學主要著眼于學生的發(fā)展,提倡個性培養(yǎng)。堅持語文知識學習與能力培養(yǎng)相結(jié)合,開展好以名篇閱讀為主體的讀書計劃,加強閱讀積累,狠抓現(xiàn)代文閱讀理解、作文教學和寫字教學,全面提高語文教學質(zhì)量。為了更好地完成本學期的教學工作,特制定如下教學計劃。

          一、教材分析

          語教版的小學語文五下冊共23課,分為八個主題單元,分別以詩歌欣賞、童年趣事、寓言故事、人生哲理、現(xiàn)代歷史等內(nèi)容構(gòu)成了一種文化的、開放的、整合的`文本特質(zhì),有意境,有韻味、有情趣,貼近學生的生活和心靈世界,有助于全面提高學生的語文素養(yǎng)。

          二、教學目標及要求

         、彘喿x課要求:

          第一,讀書技能:在繼續(xù)抓好朗讀的基礎(chǔ)上,提高誦讀能力,學會瀏覽,提高默讀速度。

          第二,理解能力:理解詞語在語境中的恰當意義,辨別其感情色彩,推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵,體會其表達效果;注意標點符號的用法;揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法;提高對記敘文、說明文、詩歌等不同體裁文章的閱讀能力。

          第三,積累拓展。繼續(xù)增加學生的有效積累,加強學生獨立自主地進行課外閱讀的基礎(chǔ)能力。

          ㈡課堂閱讀訓練重點:

          1.提高默讀速度,學會瀏覽。

          2.體會詞句的感情色彩和表達效果。

          3.揣摩表達順序,體會思想感情,領(lǐng)悟表達方法。

          4.學會閱讀敘事性作品、詩歌和說明性文章。

          三、教學措施

          1.認真鉆研教材,充分挖掘教材的資源

         、伲疁蚀_把握字、詞、句及標點符號的讀法、寫法、用法;

         、冢浴墩n標》要求為導(dǎo)向,在教材中尋找能夠落實要求的范例。

          2.搞好課前的學情預(yù)測,為優(yōu)化教學過程做好準備。預(yù)測學生的已知和經(jīng)過努力可能達到的未知,確定本課的切入點和教學重點。

          3.練好課堂教學的基本功:課堂語言、朗讀本領(lǐng)、板書。

          4、落實各單元訓練重點,重視學習方法的指導(dǎo)。

          5、做好培優(yōu)補差工作,大力提高中等生。

          6、向40分鐘要質(zhì)量,做到精講多練。

          7、搞好綜合復(fù)習,采用各種形式,重在效率,不搞題海戰(zhàn)術(shù)。

          四、課時安排

          周次內(nèi)容課時

         。比雽W教育、第一、二課

         。驳谌n、選讀一、語文樂園一

         。车谒恼n、第五課

         。吹诹n、選讀二、語文樂園二

          5第七課、第八課

         。兜诰耪n、選讀三、語文樂園三

          7第十課、第十一課

         。傅谑n、選讀四、語文樂園四

         。蛊谥袕(fù)習,期中測試

         。保皠趧庸(jié)7

         。保钡谑n、第十四課

         。保驳谑逭n、選讀五、語文樂園五

          13第十六課、第十七課

          14選讀六、選讀七、語文樂園六

         。保档谑苏n、第十九課

         。保兜诙n、選讀八、語文樂園七

         。保返诙徽n、第二十二課

          18第二十三課、選讀九、語文樂園八

         。保蛊谀⿵(fù)習、測試、假期教育

        五年級語文教學計劃10

          一、班級基本狀況

          五(1)班共有學生43人。大多數(shù)學生具備了良好的學習習慣和學習方法,上課能專心聽老師上課,認真做課堂筆記,有良好的預(yù)習習慣。有一部分學生還缺乏良好的學習習慣和正確的學習態(tài)度,對學習沒有良好的認識,缺乏用心的學習態(tài)度,學習存在著惰性,喜歡依靠老師和家長,不是主動的去獲取知識,靠的還是死記硬背。

          這學期的教學重點放在注重調(diào)動學生的學習興趣,轉(zhuǎn)化學生的學習態(tài)度,培養(yǎng)良好的學習習慣,努力提高學生的自學潛力,做好差生的轉(zhuǎn)化工作。

          在語文教學上,加強學生的基礎(chǔ)知識訓練,每月繼續(xù)向?qū)W生推薦一、兩本好書,激發(fā)學生的閱讀興趣,提高閱讀量。重視課堂教學,利用文本進行閱讀分析,提高學生的閱讀潛力。針對學生習作中的存在的問題,加強學生自我修改作文的潛力,多進行自主擬題作文練習和作文指導(dǎo)。指導(dǎo)學生觀察事物的方法,積累素材的方法和審題、構(gòu)思、開頭、結(jié)尾等方法的指導(dǎo)。相信學生的習作會有所提高。

          二、指導(dǎo)思想

          借助新課改的強勁東風,認真貫徹和落實市教育局及中心校在本學期工作計劃,以學生發(fā)展為根本,堅定不移的推進教育教學工作的開展。

          三、工作目標:

         。1)識字與寫字。

          1、有較強的.獨立識字的潛力。累計認識常用漢字3000個,其中2500個左右會寫。

          2、硬筆書寫楷書,行款整齊,有必須的速度。

          3、能用毛筆書寫楷書,在書寫中體會漢字的優(yōu)美。

          (2)閱讀

          1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

          2、默讀有必須的速度,默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

          3、能借助詞典閱讀,理解詞語在語言環(huán)境中的恰當好處,辨別詞語的感情色彩。

          4、聯(lián)系上下文和自我的積累,推想課文中有關(guān)詞句的意思,體會其表達效果。

          5、讀中揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中,敢于提出自我的看法,做出自我的決定。

          6、閱讀說明性文章,能抓住要點,了解文章的基本說明方法。

          7、閱讀敘事性作品,了解事件梗概,簡單敘述自我印象最深的場景、人物、細節(jié),說出自我的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌,大體把握詩意,想象詩歌描述的情景,體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,向往和追求完美的理想。

          8、學習瀏覽,擴大知識面,根據(jù)需要搜集信息。

          9、在理解課文的過程中,體會頓號與逗號、分號與句號的不一樣用法。

          10、誦讀優(yōu)秀詩文,注意透過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的資料和情感。背誦優(yōu)秀詩文60篇(段)

          11、利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進行探究性閱讀。擴展自我的閱讀面,課外閱讀總量不少于100萬字。

         。3)關(guān)于習作

          1、懂得寫作是為了自我表達和與人交流。

          2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣,有意識的豐富自我的見聞,珍視個人的獨特感受,積累習作素材。

          3、能寫簡單的紀實作文和想象作文,資料具體,感情真實。能根據(jù)習作資料表達的需要,分段表述。

          4、學寫讀書筆記和常見的應(yīng)用文。

          5、修改自我的習作,并主動與他人交換修改,做到語句通順,行款正確,書寫規(guī)范、整潔。

          6、課內(nèi)習作每學年16次左右。40分鐘能完成不少于400字的習作。

         。4)關(guān)于口語交際。

          1、與人交流能尊重、理解對方。

          2、樂于參與討論,敢于發(fā)表自我的意見。

          3、聽他人說話認真耐心,能抓住要點,并能簡要轉(zhuǎn)述。

          4、表達要有條理,語氣、語調(diào)適當。

          5、能根據(jù)交流的對象和場合,稍作準備,作簡單發(fā)言。

          6、在交際中注意語言美,抵制不禮貌的語言。

          (5)關(guān)于綜合學習

          1、為解決與學習和生活相關(guān)的問題,利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料,嘗試些簡單的研究報告。

          2、策劃簡單的校園活動和社會活動,對所策劃的主題進行討論和分析,學些活動計劃和活動總結(jié)。

          3、對自我身邊的、大家共同關(guān)注的問題,或電視、電影中的故事和形象,組織討論或?qū)n}演講,學習辨別是非善惡。

          4、初步了解查找資料、運用資料的基本方法。

          四、方法和措施

          1、充分借助“精讀課文”對學生進行語文基本功訓練。

         。1)正確引導(dǎo)學生自覺運用知識自學課文生字。

         。2)加強學生詞、句訓練。引導(dǎo)學生透過查字典、聯(lián)系上下文等方法理解詞語;透過聯(lián)系上下文和生活實際的方法,理解推含義深刻的句子。并透過背誦、摘抄等形式進行積累。

         。3)繼續(xù)重視朗讀的指導(dǎo)和訓練。

          努力激發(fā)學生多讀、要在讀中悟情。

          1、學生以讀為主,充分利用早讀、晚讀和課堂訓練等時光安排充裕的時光讓學生朗讀課文,堅持多讀少講。

          2、注意提高學生學習的用心性和主動性。針對學生自生的各方面狀況,努力轉(zhuǎn)化他們的學習興趣,個性是對后進生,開展“一幫一”活動讓優(yōu)秀生帶動落后生,給他們多一點關(guān)愛。努力提高其學習的用心性。從原先的“厭學”到“愛學”。

          3、充分利用“略讀課文”的安排,讓學生將所學運用于其中進行自學,培養(yǎng)獨立閱讀的潛力。

          4、指導(dǎo)學生自學“讀寫例話”并將所學運用于今后的學習。

          5、以作業(yè)、測試等形式進行句、段、篇、章的鞏固。抓住作業(yè)質(zhì)量不放松。

          6、注意調(diào)動學生觀察思考和練筆的用心性利用周記形式,對學生進行作文訓練根據(jù)學生的實際,靈活地運用教材盡量為學生的自主作文創(chuàng)造條件。要盡量鼓勵學生自由表達和有創(chuàng)意地表達,說真話、實話、心里話,表達真情實感。

        五年級語文教學計劃11

          一、培養(yǎng)目的:

          掌握閱讀與寫作記敘文的基本特點,提高閱讀和寫作記敘文的能力與水平。著眼提高學生綜合素質(zhì),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。

          二、培養(yǎng)的過程與步驟:

          1、準備階段

         、倥c學生學習記敘文有關(guān)知識。

         、谙?qū)W生講述這次活動的內(nèi)容及要求,讓學生對這次活動有一個初步了解。

          ③制訂本次實驗活動的內(nèi)容和時間:(略)

          2、實踐階段:

          (1)開展堂上2分鐘說話活動。

          訓練宗旨:通過說話訓練,使學生對記敘文的要素進一步加強理解,在活動中展示學生語言交流的口才能力,從而達到鍛煉了自己膽量和提高說話技能的目的。

          具體操作:每課每次2人,開始階段先由教師出題,如《今天早上我做了些什么》、《今天我遇到了什么難題》,或者同大家講一則笑話,或者把今天自己所見所聞到的事,按記敘文的幾個要素講出來,最小要講三個要素。最后一周難度加大,讓學生自己定一個題目。

          (2)進行3分鐘朗讀訓練:

          訓練目的:培養(yǎng)學生良好的讀書習慣,在熟讀中掌握文章的內(nèi)容,理解文章的中心,并從中認識記敘的.中心和材料的關(guān)系,理解記敘的詳略。

          具體操作:每課一人,輪流進行。課前布置學生準備一篇寫人或記事的記敘文(或片斷),讀時要求中心明確讀準字音,掌握節(jié)奏,讀出感情,語言連貫,表情自然,動作得體。

          (3)每天做筆記

          訓練目的:讓學生學會片斷描寫。

          操作過程:每個同學準備好一個筆記本,然后讓學生在每天要通過看書記錄一些人物的肖像描寫(或語言、動作、心理、場景等描寫)。

        五年級語文教學計劃12

          為了充分利用遠程教育資源,充分發(fā)揮資源效益,更好地完成教育教學任務(wù),提高語文教學課堂效率,特結(jié)合自身實際,制定本學期語文教育教學遠程教育計劃。

          一、熟悉遠程教育設(shè)備

          會進行簡單的計算機操作,會制作PPT,能播放教育教學光盤,從文件夾中調(diào)用影音文件資料進行教學。

          二、熟悉遠程教育資源

          學會上機操作,尋找自己需要的教育資源,如案例、媒體資源、習題精選、資料拓展,并且定時對所需資源進行分類整理,逐步提高遠程教育資源的'使用能力。

          三、建立遠教資源庫

          建立適合五年級語文教學的資源庫,分門別類搜集、制作各種課件,影音資料等,并定時與同年級語文教師進行交流,實現(xiàn)資源共享。

          四、合理應(yīng)用有效資源

          在已有資源的基礎(chǔ)上,根據(jù)自己上課的需要,對資源進行二次開發(fā)和應(yīng)用,使用資源上課達到100%以上,利用資源自制課件上課達到90%以上。

          五、利用遠程教育資源開展教研工作

          為了真正充分發(fā)揮遠程教育資源的優(yōu)勢,使之更好地服務(wù)于教學,把課堂教學達標創(chuàng)優(yōu)活動與遠程教育資源的使用結(jié)合起來,認真扎實地開展教學研究活動,充分合理地使用遠程教育資源撰寫教學心得或課后反思,并將有關(guān)使用遠程教育資源的教案、課件、說課及實施后的教學反思等文件裝入其中,以備今后更方便快捷地調(diào)用相關(guān)資料。

          總之,本人在語文教學中將有效地利用遠程教育資源,切實提高教師的自身素質(zhì),提高課堂教學效率,并不斷總結(jié)得失,促進學生語文能力大面積提高。

        五年級語文教學計劃13

          一、教學理念:

          1、突出個性發(fā)展,尊重學生個性世界,培養(yǎng)學生個性。

          2、語文教育要面向全體,落實到每個學生,并全方位提高每個學生的語文素養(yǎng)。

          3、語文教師要能夠主動開發(fā)、廣泛利用語文課程資源。

          4、語文教育不能單純局限于字、詞、句、章的學習,必須建立大語文觀。語文教學設(shè)計要重視探究語文教育與現(xiàn)代社會以及兒童生活世界的諸多關(guān)聯(lián)。

          5、建立和形成旨在充分調(diào)動、發(fā)揮學生主體性的多樣化的學習方式,促進學生在教師指導(dǎo)下主動的富有個性的學習。

          6、注重過程,終結(jié)性評價與形成性評價相結(jié)合,培養(yǎng)終身學習的愿望和科學探究的精神。

          二、學情分析:

          本班共有學生 XX人。其中男生XX人,女生XX人。絕大部分學生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣,他們愛學習,有上進心。從上個學期期末測試結(jié)果來看,學生能較好地完成學習任務(wù)。學生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力和語文綜合運用能力,也掌握了一定的學習方法。但是有個別學生基礎(chǔ)較差,家長又疏于督促,還需老師加強輔導(dǎo)。個別學生學習自覺性差,不能按時完成作業(yè),還需要老師好好引導(dǎo)教育。

          三、教材分析:

         。ㄒ唬┙滩慕Y(jié)構(gòu):

          本冊教材繼續(xù)以專題組織單元,共八組,分別是:第一組“走進西部”,第二組“永遠的童年”,第三組“語言的藝術(shù)”,第四組“他們讓我感動”,第五組“中國古典名著之旅”,第六組“走進信息世界”,第七組“作家筆下的人”,第八組“異域風情”。

          全冊共有課文28篇,精讀和略讀各14篇。這七組教材,每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語,是由會寫的字組成的,要求能讀會寫;“讀讀記記”的詞語,只要求認記,不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”,兩次“閱讀鏈接”。

          全冊還編排了8篇選讀課文,并附兩個生字表。生字表(一)是要求認識的200個字。至此,完成小學階段認識3000個常用字的識字任務(wù)。生字表(二)是要求寫的150個字,至此累計寫字量為2300個。

          (二)教材特點:

          1、加強目標意識,全面、準確地落實語文學習目標

          2、教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面,繼續(xù)作出努力;在發(fā)揮語文教科書育人功能方面,進一步加強

          3、專題設(shè)置更加靈活,編排形式在繼承中又有發(fā)展

          4、導(dǎo)學和練習系統(tǒng)地設(shè)計,更好地發(fā)揮導(dǎo)學、導(dǎo)練的功能

          5、順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點,“口語交際·習作”的類型發(fā)生一定的變化

          6、在“綜合性學習”中,指導(dǎo)學生設(shè)計和開展語文學習活動,引導(dǎo)探索和研究的過程,提高語文綜合運用的能力

         。ㄈ﹩卧攸c、難點

          第1單元:一是引導(dǎo)學生通過讀書和搜集資料了解西部,激發(fā)熱愛西部的情感;二是引導(dǎo)學生學習把握課文主要內(nèi)容,聯(lián)系上下文,體會優(yōu)美語言的表達效果和理解含義深刻的句子,進一步提高理解語言的能力,并不斷積累語言,增強語感;三是引導(dǎo)學生了解文章一些比較簡單的、適于他們接受的寫作方法,并試著將這些寫法運用到自己的習作中。

          第2單元:一是讓學生通過讀書,體會作者對童年生活的眷戀,感受童年生活的`美好,童年時光的珍貴,豐富情感體驗,更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活;二是通過對比閱讀,領(lǐng)悟文章的一些表達方式;三是豐富語言積累;四是交流和描繪自己的童年生活。

          第3單元:一是讓學生通過讀書感受精妙語言的魅力,感受語言表達的藝術(shù);二是通過對不同體裁文章的閱讀,了解不同體裁文章表達方式;三是引導(dǎo)學生積累優(yōu)美的語言。

          第4單元:引導(dǎo)學生潛心讀書,感受人物的精神品質(zhì);體會作者的情感脈絡(luò)和表達方法,繼續(xù)培養(yǎng)學生的速讀能力。

          第5單元:讓學生感受古典名著的魅力,激發(fā)學生閱讀名著的興趣。

          第6單元:引導(dǎo)學生走進豐富多彩的信息世界,感受信息傳遞方式的變化,體會信息在人們生活、工作和學習中的作用,學習搜集和處理信息,初步學會利用信息,寫簡單的研究報告。

          第7單元:讓學生進一步感受作家筆下鮮活的人物形象,體會作家描寫人物的方法,并在習作中學習運用。

          第8單元:一是要抓住主要內(nèi)容,了解不同地域的民族風情特點,增長見識;二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風情特點的,學習運用作者的寫作方法;三是要注意積累課文中的優(yōu)美語言;四是要從實際出發(fā),根據(jù)各自條件,通過多種途徑盡可能多地搜集資料,以豐富對異域風情的感受。

          四、教學目標

         。ㄒ唬┳R字與寫字教學

          本冊識字200個,寫字150個,把字寫端正。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時,還可適當要求提高寫字的速度,并養(yǎng)成良好的寫字習慣。

          (二)閱讀教學

          1、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓練。

          2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,學習表達方法。

          3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵,把情感、態(tài)度、價值觀的目標落到實處。

         。ㄈ┛谡Z交際教學

          1、激發(fā)興趣,引起學生交流的欲望,體現(xiàn)雙向互動。

          2、不斷提高學生的口語水平,培養(yǎng)良好的語言習慣。

         。ㄋ模┝曌鹘虒W

          1、進一步明確小學生作文的性質(zhì)。小學生作文的性質(zhì)是練筆,是習作,不是創(chuàng)作。

          2、培養(yǎng)觀察、思維、表達三種能力。

         。ㄎ澹┚C合性學習

          綜合性學習,要提高學生策劃、規(guī)劃自己學習的能力,用多種途徑、方式解決實際問題的能力以及語文的綜合運用能力。

          五、教學措施:

         。ㄒ唬┳R字與寫字教學

          本冊識字200個,高年段,學生已經(jīng)具備了較強的獨立識字能力,因此教學要更加放手。教材在精讀課文和略讀課文以外的其他部分,一律不再注音,學生在閱讀中遇到不認識的字,可以自己查字典解決。教師要鼓勵學生在課外閱讀中快速瀏覽,聯(lián)系上下文,理解字詞的意思,以便在手邊沒有字典、詞典的情況下,不妨礙閱讀。

          本冊寫字150個,全部安排在精讀課文中,隨課堂教學完成。指導(dǎo)學生寫好寫對筆畫、筆順,安排好字的各個部件及間架結(jié)構(gòu),把字寫端正。

         。ǘ╅喿x教學

          1、高年段的朗讀要求,不僅要做到正確、流利,而且要做到有感情。進行閱讀教學,一定要多讀少講,讓學生主要通過自主的入境入情的朗讀,讀懂課文,有所感悟;要做到讀有要求,讀有層次,要通過多種形式的朗讀,悟情傳情,培養(yǎng)語感。讀的指導(dǎo),應(yīng)該引導(dǎo)學生進入到文章的情境之中,在讀中體味、感悟文章表達的思想感情。讀的指導(dǎo),要從整體入手,指導(dǎo)學生在把握全文情感基調(diào)及其變化的基礎(chǔ)上,根據(jù)個人的情感體驗,進行有感情的朗讀。

          高年級的默讀訓練既要提高理解水平,又要提高默讀速度。教師在教學時,應(yīng)該為學生留有充裕的默讀時間,并提示相應(yīng)的方法,引導(dǎo)學生按照要求認真思考,在默讀之后要檢查學習效果。

          2、通過課后的思考練習題,引導(dǎo)學生理解內(nèi)容,領(lǐng)會表達方法。在課文中發(fā)現(xiàn)語言表達的特點。在“交流平臺”中總結(jié)某些規(guī)律性的東西。

          3、要根據(jù)課文的不同特點,設(shè)計和采用靈活多樣的教學過程與方法策略。

         。ㄈ┛谡Z交際教學

          要激發(fā)興趣,引起學生交流的欲望。要創(chuàng)設(shè)特定的情境。創(chuàng)設(shè)情境要把握好以下幾點:一是情境的創(chuàng)設(shè)要真實、有意義,體現(xiàn)學生實際交際的需要,讓學生了解在不同的場合、針對不同的對象,圍繞不同的目的,采用不同的表達方式。二是考慮到兒童的年齡特點,情境的創(chuàng)設(shè)還要注意趣味性,要用學生喜聞樂見的方式來激發(fā)學生的交際欲望。三是要創(chuàng)設(shè)多個情境,在逐漸深入的互動中,體現(xiàn)交際的內(nèi)容由比較簡單、表面,到交際得比較豐富、深入的訓練過程。要體現(xiàn)雙向互動。

         。ㄋ模┝曌鹘虒W

          1、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手,作文講評重在激勵。

          作文指導(dǎo),一定要從內(nèi)容入手,首先解決寫什么的問題,打開思路,使人人都找到想寫、要寫的內(nèi)容。開始宜“放”,使學生感到想寫的內(nèi)容很多,教師指導(dǎo)學生從中選擇最恰當?shù)膬?nèi)容來寫。至于怎么寫的問題,在打開思路、選擇要寫的內(nèi)容的過程中滲透,在寫作中、在交流草稿的過程中指導(dǎo),指導(dǎo)的內(nèi)容不外乎習作目的是否明確,內(nèi)容是否具體,順序是否清楚,選詞用語是否合適,是否表達了真情實感等幾個方面。

          習作講評重在激勵。講評的時候,要概括全班此次作文的優(yōu)點與成績,使每個學生通過講評看到成績與進步,享受習作成功的快樂,更真切地懂得應(yīng)當怎樣寫,激起對下一次習作的渴望。

          2、加強平時練筆的指導(dǎo)。

          一方面,把練筆輻射到閱讀課上,經(jīng)常寫寫感受、啟示,仿寫句、段,續(xù)寫結(jié)尾……自自然然地體現(xiàn)從讀學寫,讀寫結(jié)合。另一方面,把練筆延伸到日常生活中。根據(jù)生活需要練筆。應(yīng)幫助孩子認識到習作是學習、生活的需要,是傾訴、表達的需要。要鼓勵學生表達自己的所做所見所聞所思所感,寫自己感興趣的內(nèi)容。教師要引導(dǎo)、指導(dǎo)學生在生活中學語文、用語文,在服務(wù)生活的同時,提高讀寫能力。

         。ㄎ澹┚C合性學習

          本冊綜合性學習活動一“信息傳遞改變著人們的生活”,目的是使學生了解從古至今信息傳遞的方式發(fā)生的變化,活動可以從兩方面進行:一方面充分利用閱讀材料中的《古人傳遞信息的故事》《因特網(wǎng)將世界連成一家》《神奇的電腦魔術(shù)師》《網(wǎng)上呼救》等文章,了解從古代到現(xiàn)代信息傳遞方式的變化和不同;另一方面通過自己搜集資料、調(diào)查訪問、親身操做。

          綜合性學習活動二“利用信息,寫簡單的研究報告”,重點在于讓學生學會怎樣寫研究報告,因此活動的開展定位于解決學生在讀寫中可能(或應(yīng)該)遇到的問題。教材提出的4項活動建議中,暗含了“怎樣寫研究報告”的方法:

          第一步:確定話題;

          第二步:獲取資料;

          第三步:分析材料,形成觀點;

          第四步:依照樣本,撰寫報告。

          六、教學時間安排:

          時 間

          內(nèi) 容

          課 時

          第1周~第3周

          第一組 走進西部

          12課時

          第3周~第4周

          第二組 永遠的童年

          13課時

          第5周~第6周

          第三組 語言的藝術(shù)

          10課時

          第7周~第10周

          第四組 他們讓我感動

          12課時

          第11周~第13周

          第五組 中國古典名著之旅

          13課時

          第14周~第15周

          第六組 走進信息世界

          14課時

          第16周~第17周

          第七組 作家筆下的人

          10課時

          第18周~第19周

          第八組 異域風情

          10課時

          選讀課文

          8課時

          總 計

          102課時

        五年級語文教學計劃14

          為了更好的搞好教學工作,鞏固和提高教學水平,遵照義務(wù)教育新課標教學大綱的要求,結(jié)合本校本班實際,特制定本學期語文教學計劃。

          一、指導(dǎo)思想:

          堅持德育為首位,以小學生日常行為規(guī)范為準繩,以新的教育理念為中心,大力培養(yǎng)同學們的創(chuàng)新精神和實踐能力,力爭我班各方面的工作有新的突破。

          二、班級學生基本情況

          五(2)班共有學生49人,其中男生24人,女生25人。本學期由我擔任語文教學,從總體情況來看,這班學生的學習興趣并不濃,整個班級學習風氣一般,雖然大部分同學都能遵守學校的紀律,但同學之間在學習上能相互團結(jié)互助的不多,學生原有的語文基礎(chǔ)參差不齊,語文水平不平衡,在知識方面,大多數(shù)學生在基礎(chǔ)部分掌握的還比較牢固,但在對詞語的理解與運用能力方面,很多孩子只能借助工具書去理解,聯(lián)系上下文理解的能力沒有形成。

          在閱讀方面,有部分學生練習題和短文根本就對不上號,不知道兩者結(jié)合起來,邊閱讀邊思考,造成了讀不懂文章和不能把握文章思想情感的現(xiàn)象。在作文方面,有學生寫的東西內(nèi)容空洞,缺乏可讀性,美感差;甚至還有個別學生基本語句都不能寫通順。學生書寫方面大部分學生書寫不整潔。本學期將重點從培養(yǎng)學生的學習習慣入手,加強閱讀和作文練習,提高學生的綜合能力。

          三、教材分析

          (一)教材的基本結(jié)構(gòu)

          本冊教材采用圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式。共設(shè)計了八個專題。依次是:我愛閱讀、月是故鄉(xiāng)明、學習說明性文章、生活的啟示、遨游漢字王國、父母之愛、不忘國恥、振興中華、走近毛澤東。每個單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際?習作和回顧?拓展四大部分,各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機的整體。

          本冊教材共有課文28篇,其中精讀課文14篇,略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文,總共32篇。另外安排兩次"綜合性學習",一次是在"我愛閱讀"專題中,要求學生結(jié)合課文的學習,進行一些調(diào)查訪問、搜集資料等活動,交流發(fā)現(xiàn)和得到的啟發(fā)。另一次綜合性學習"遨游漢字王國"安排在第五組。

         。ǘ┙虒W目標

          1、識字、寫字教學對于書寫練習,除課堂生字學習指導(dǎo)外,主要憑借本冊配套的'鋼筆字和毛筆字寫字教材,進行指導(dǎo)和書寫訓練,及時糾正學生在書寫過程中出現(xiàn)的問題,同時培養(yǎng)學生的書寫興趣和愛好。

          2、閱讀教學

         。1)精讀課文的教學指導(dǎo)朗讀、默讀。精讀詞句,積累語言。精讀課文,領(lǐng)悟感情。精讀內(nèi)容,領(lǐng)會方法。

         。2)略讀課文的教學略讀課文的教學,一是內(nèi)容上,只要抓住重點、難點,幫助學生大體理解內(nèi)容即可,詞句的理解不作為重點。二是方法上,教師要更加放手,要讓學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法,自己把課文讀懂。并在以后的大量閱讀中進一步掌握讀書方法,提高閱讀能力。

          (3)選讀課文的教學材料可按課文內(nèi)容分別插入相機學習,可按課文內(nèi)容分關(guān)專題單元讓學生自讀,也可以作為期末綜合復(fù)習材料,讓學生課外獨立完成。

          3、口語交際教學本冊安排7次口語交際,并首次安排了辯論和演講的形式,教師要注意不要拔高要求。本冊口語交際教學,既要重視彼此之間的交流與溝通,培養(yǎng)學生傾聽和應(yīng)對的能力,又要重視培養(yǎng)獨白(如演講)的能力。

          4、習作教學根據(jù)學生實際適當調(diào)整內(nèi)容。核心思想是多練,淺練,多賞識。幫助學生養(yǎng)成良好的文風。真實、具體是小學階段作文的基本要求。

          5、綜合性學習的教學。

         。1)充分發(fā)揮學生的主體性。

         。2)合理安排課內(nèi)外的活動時間。

         。3)根據(jù)本班實際情況選擇學習內(nèi)容和學習方式。

          三、教學重點難點。

          1、扎實進行語言訓練。本學期著重進行分段訓練等,但字、詞、句的基本功訓練仍要給予足夠的重視。朗讀、默讀是閱讀教學中最經(jīng)常最基本的訓練,本冊教材有兩個單元著重進行默讀和背誦的訓練,課堂教學中要保證學生有充分的讀書時間。要設(shè)計有效的方法,努力讓全班學生人人參與訓練。

          2、落實各單元訓練重點。本冊教材的一個特點是各單元有明確的閱讀、習作、聽說訓練點,教學中要把這些訓練點的要求落到實處。在閱讀教學中,要以訓練點為重點組織教學,從內(nèi)容分析導(dǎo)向轉(zhuǎn)移到訓練目標導(dǎo)向上來。

          3、注意聽說讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。本冊教材的單元訓練點編排,考慮到聽說讀寫各方面的聯(lián)系。閱讀教學中要讓學生注意表達的方法,從讀中學寫。聽說訓練除了教好4次聽說訓練外,閱讀教學中要練習聽話說話,作文教學一般也要從說到寫。

          四、教學主要措施。

          1、精心備課,抓好課堂教學,及時進行單元檢測,針對問題及時調(diào)整教學方法。

          2、對學習困難的學生,采取教師個別指導(dǎo)、同學互助的活動,。一些簡單的問題讓困難生優(yōu)先回答,樹立他們的自信心,調(diào)動他們的積極性。并經(jīng)常與家長交流,多方面的提高他們的語文水平。

          3、對學習優(yōu)秀的學生,給他們創(chuàng)造閱讀條件,讓他們多讀課外書籍,并講給同學聽,帶動全班的閱讀興趣。

          4、隨時聽寫檢查生字和認讀字;采取組長檢查,教師抽查的方式檢查朗讀和背誦。

          5、以討論形式開展綜合性學習,培養(yǎng)合作意識,增強口語交際能力。

        五年級語文教學計劃15

          一、學情分析

          本學期由我擔任五年級的語文教學。從總體情況來看,少數(shù)學生的學習興趣并不濃,雖然大部分同學都能遵守學校的紀律,但同學之間在學習上真正能團結(jié)互助的不多,學生的語文基礎(chǔ)知識掌握還較差。在知識方面,大多數(shù)學生基礎(chǔ)部分掌握的還比較牢固,但在對詞語的理解與運用能力方面,很多孩子只能借助工具書去理解,聯(lián)系上下文理解的能力沒有形成。在閱讀方面,有部分學生練習題和短文根本就對不上號,不知道兩者結(jié)合起來,邊閱讀邊思考,造成了讀不懂文章和不能把握文章思想情感的現(xiàn)象。在作文方面,有學生寫的東西內(nèi)容空洞,缺乏可讀性,美感差;甚至還有個別學生基本語句都不能寫通順。本學期將重點從培養(yǎng)學生的學習習慣入手,加強閱讀和作文練習,提高學生的綜合能力,力爭教學質(zhì)量有所上升。

          二、教材分析

          教材繼續(xù)按專題組織單元,共設(shè)計了八個專題。依次是:我愛閱讀,月是故鄉(xiāng)明,學習說明性文章,生活的啟示,遨游漢字王國,父母之愛,不忘國恥、振興中華,走近毛澤東。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還安排有不同呈現(xiàn)形式的綜合性學習內(nèi)容,使學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

          每個單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際?習作和回顧?拓展四大部分,各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機的整體。其中,“遨游漢字王國”單元采取了全新的編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

          本冊共有課文28篇,其中精讀課文14篇,略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文,總共32篇。這些課文從精讀、略讀到選讀,按三個層次編排,體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路。每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題,并提示學習要求和學習重點。

          三、教學目標

          1、認字200個,會寫150個,會使用字典、詞典,會一定獨立識字能力。

          2、能用鋼筆書寫楷書,行款整齊,并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,并體會漢字優(yōu)美。

          3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

          4、能聯(lián)系上下文和自己的積累,體會課文中含義深刻的句子。

          5、在閱讀中揣摩文章的敘述順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟基本的表達方法。閱讀說明性文章,能抓住要點,了解文章的基本說明方法。

          6、默讀有一定的速度,并能抓住文章的大意。學習閱讀瀏覽的方法,根據(jù)需要搜集信息。養(yǎng)成讀書看報的習慣,課外閱讀總量不少于是25萬字。

          7、樂于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見。學習辯論、演講的一些基本方法。

          8、能寫簡單的記實性的作文和想象性的作文,內(nèi)容具體,感情真實。能修改自己的習作,書寫規(guī)范,整潔。

          9、學會寫簡單的讀書筆記、學寫內(nèi)容梗概。

          10、在綜合性學習活動中,能初步了解查找資料,運用資料的方法,交能策劃簡單的社會活動學會寫活動計劃。

          四、教學重、難點

          第一單元:一是要引導(dǎo)學生把握主要內(nèi)容,體會作者對書的深厚情感;二是在閱讀中要能夠結(jié)合學習和生活實際,習得一些讀書和習作的方法。更重要的是讓學生明白閱讀的重要意義,激發(fā)起閱讀的興趣,逐步養(yǎng)成閱讀的習慣,從而受益終生。

          第二單元:一是讓學生通過讀書體會作者對家鄉(xiāng)的`思戀、摯愛的思想感情;二是通過對比閱讀,使學生領(lǐng)悟到,思鄉(xiāng)的情是一樣的,思鄉(xiāng)的方式、寄托的對象卻是因人而異的,引發(fā)鄉(xiāng)思的事物也是各不相同的,從而體會到作者的感情是通過一些景物或事情表達出來的;三是通過讀書,引導(dǎo)品味語言,豐富學生的語言積累。

          第三單元:讓學生了解一些科學知識,喚起學生探索自然、科學奧秘的興趣,激發(fā)學生勤奮學習的自覺性;。引導(dǎo)學生學習說明文基本的說明方法,體會作者準確地用詞、形象地表達,并在習作中加以運用。

          第四單元:憑借關(guān)鍵詞句,引導(dǎo)學生深入體會,不僅讀懂課文本身,而且能延伸到從生活這本特殊的書中有所發(fā)現(xiàn),得到啟示──這也是本單元重點要培養(yǎng)的語文能力和需要落實的情感、態(tài)度、價值觀的目標。

          第五單元:本組教材圍繞著“遨游漢字王國”這個主題,引導(dǎo)學生進行綜合性學習,初步了解漢字的特點和發(fā)展歷史,加深學生對漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情,提高正確運用漢字的自覺性。同時培養(yǎng)學生策劃和開展活動、查找和運用資料的能力。

          第六單元:緊緊扣住“父母之愛”這一專題,整合全組教學資源,把閱讀、口語交際、習作等語文實踐活動有機結(jié)合起來。學習課文,應(yīng)引導(dǎo)學生重點抓住人物的外貌、語言、動作和心理描寫,品讀文本,再現(xiàn)情境并聯(lián)系生活實際體驗文本,體會課文表達的思想感情?谡Z交際要讓學生充分發(fā)表意見,引導(dǎo)學生正確認識父母的愛。習作應(yīng)在聯(lián)系生活,表達真情上下功夫,讓習作源于生活,服務(wù)于生活,通過習作加強與父母的溝通。

          第七單元:引導(dǎo)學生抓住語言文字體會文章的思想感情,結(jié)合相關(guān)資料與課文中的相關(guān)信息讓學生了解中華民族受盡屈辱的歷史,勿忘國恥;通過整合閱讀、口語交際與習作等教學環(huán)節(jié),使學生受到愛國主義的熏陶感染,增強歷史責任感與使命感;要從文中領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒ǎ岣弑砬檫_意的能力。同時,還要引導(dǎo)學生總結(jié)交流整理資料的方法,提高搜集與處理信息的能力。

          第八單元:走進毛澤東,讓學生去感受他偉人的風采和凡人的情懷,是本組教學的主要目標,同時,在感受的過程中,要重點幫助學生體會文章的思想感情,學習場面描寫和人物描寫的一些基本方法。

          五、教學改進措施

          1、精心鉆研教材,讓課堂有增量。

          (1)震撼學生的心靈,讓學生對文本有真正真實的感悟,而不是虛情假意。

          (2)讓課堂更富有創(chuàng)造力

          2、開展大量閱讀,并開設(shè)“閱讀欣賞課”引領(lǐng)學生走向閱讀。

          (1)推薦與課文相關(guān)的書籍,教師可在上到相關(guān)課文時推薦,如林海音的《城南舊事》,與漢字有關(guān)的《語林趣話》等。

          (2)向?qū)W生推薦現(xiàn)今流行的或一直有的一些文質(zhì)兼美的書籍。

          (3)開展與讀書活動有關(guān)的系列活動,如設(shè)置“書海拾貝”展示欄,期末進行統(tǒng)計評選等活動。

          3、加大積累量。除完成八個園地的作文練習之外,進行擴展練筆和日記的練習,真正提高學生的寫作能力。開展各種語文綜合實踐活動,提高學生的綜合實踐能力。遵循記憶的規(guī)律,定期復(fù)習和檢查,讓學生掌握扎實的語文基本知識和技能。

          4、認真鉆研教材,把握教學重點、難點,了解本冊教材在年級中的地位、作用、特點。在備課中從整體出發(fā),認真?zhèn)浜妹恳粋練習組,落實好每一個訓練項目,從而扎實地完成訓練任務(wù)。

          5、加強提高學習自覺性,明確學習目的,注意良好的學習習慣的培養(yǎng),提高同學的自信心和上進心,讓每一位學生都體會到成功的樂趣,配合學校完成素質(zhì)教育的多項教育措施。

          6、重視培養(yǎng)學生的自學能力,加強預(yù)習指導(dǎo),自行解決生字詞,課堂有針對性地對重難點稍加點撥,攻破重難點。

          7、為了加強學生的閱讀面、知識面,培養(yǎng)學生的寫作能力,為其寫作積累素材,要求學生每天堅持課外閱讀并適當做讀書筆記。

          8、重視詞句段的訓練,引導(dǎo)學生運用多種方法理解含義深刻的句子,要經(jīng)常給學生提供機會,練習分析作者的寫作目的,情感。

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