語文園地四說課稿匯編12篇
作為一名教職工，通常需要用到說課稿來輔助教學(xué)，借助說課稿可以有效提高教學(xué)效率。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的語文園地四說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語文園地四說課稿1
今天聽了三位老師關(guān)于“語文園地”專題教學(xué)，再加上俞老師的專家點(diǎn)評及引領(lǐng)，真覺得吃了精神大餐。尤其是朱雅慧老師執(zhí)教的一下《語文園地四》的教學(xué)，構(gòu)思精妙又高度整合的教學(xué)設(shè)計(jì)，其精辟又帶鼓勵(lì)性的評價(jià)語言，都給我很大的啟發(fā)，真是一堂成功的課。有以下幾個(gè)方面很值得我學(xué)習(xí)：
一、練習(xí)密集，豐富實(shí)在
語文園地的學(xué)習(xí)應(yīng)在調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的基礎(chǔ)上，對學(xué)生所學(xué)的語文知識、技能進(jìn)行梳理、積累與拓展的過程。朱老師的課堂充分體現(xiàn)了這個(gè)主旨。“日積月累”短語教學(xué)板塊滲透了短語的構(gòu)詞方法，并引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)、讀好，并能進(jìn)行運(yùn)用。老師借她可以用上8個(gè)詞語說一段話，既激發(fā)學(xué)生對老師的崇拜，并巧妙地過渡到“我會讀”環(huán)節(jié)，此乃獨(dú)具匠心之舉。在整堂課中，讀的形式多樣，學(xué)生參與面廣。如此大的容量，靠著形式多樣的“花招”，學(xué)生學(xué)得扎實(shí)又充滿樂趣，真正體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。
二、注重整合，放大語用
朱老師非常重視學(xué)生對詞語運(yùn)用能力的培養(yǎng)，總是最大限度地進(jìn)行資源整合訓(xùn)練，有統(tǒng)籌意識。其一表現(xiàn)在讓學(xué)生用一兩個(gè)短語來說以兩句話。學(xué)生回答巧妙，說出了“蜻蜓停在綠油油的荷葉上，展開透明的翅膀”等許多詩意的語句。其次在最后的積累運(yùn)用環(huán)節(jié)還融合了第一板塊的內(nèi)容，真是學(xué)以致用，令人佩服。
三、優(yōu)秀的老師造就優(yōu)秀的學(xué)生。
在整節(jié)課中，老師那帶挑戰(zhàn)性、多元的評價(jià)語激發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)欲，學(xué)生好學(xué)、樂學(xué)，回答問題吐字清晰，不卑不亢，讀文頓挫抑揚(yáng)，有效培養(yǎng)了學(xué)生語感的良好發(fā)展。
但個(gè)人覺得有以下小小的缺憾：在“日積月累”短語板塊學(xué)習(xí)中，詞語教學(xué)稍顯平均用力，缺乏整合。若把時(shí)間節(jié)省下來留到后面進(jìn)行有感情地理解朗讀，效果會更好。
語文園地四說課稿2
一、說教材
《語文園地6》共分“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”、“口語交際”、“展示臺”四個(gè)知識板塊。其中“日積月累”這一板塊中包括讀讀認(rèn)認(rèn)、我會填、我會讀三項(xiàng)內(nèi)容。本課時(shí)我們學(xué)習(xí)的是“我的發(fā)現(xiàn)”、“讀讀認(rèn)認(rèn)”、“我會填”。
教學(xué)目標(biāo)：
1．知識與技能
（1）學(xué)習(xí)含有反義的疊詞，能發(fā)現(xiàn)詞語的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
�。�2）學(xué)習(xí)相同偏旁部首的新字。
�。�3）區(qū)別形近字并組詞。
2．過程與方法
�。�1）在比較、辨別中學(xué)習(xí)新字，復(fù)習(xí)舊的字。
�。�2）在展示中擴(kuò)大知識面。
3．情感態(tài)度價(jià)值觀
結(jié)合字詞進(jìn)行語言訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)疊詞、新字，鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生積累、運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生更好地探究、積累。
二、說教學(xué)設(shè)計(jì)
曾在洪興實(shí)驗(yàn)學(xué)校聽過一位上海專家瞿老師的一堂作文指導(dǎo)課。瞿老師用一支粉筆、一塊黑板、一張嘴，把作文指導(dǎo)課上得有聲有色，聽課的老師無不對之欽佩。是啊，細(xì)想我們的教師每天忙于教學(xué)，忙于教育學(xué)生，忙于組織學(xué)生開展各項(xiàng)活動。真的沒有時(shí)間為每一節(jié)課花費(fèi)很多的時(shí)間制作精彩紛呈的課件。因此我們今天的這節(jié)課是本著樸實(shí)、可操作，在質(zhì)樸中追求效率這一原則來的。下面我從三個(gè)方面說說這一節(jié)課。
�。ㄒ唬┕膭�(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生積累運(yùn)用。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生能主動進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。在這節(jié)課中我們對此有所嘗試，并把教學(xué)的重點(diǎn)定為鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生積累運(yùn)用。上課一開始教師以談話的形式引出疊詞讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)這些詞語的特點(diǎn)。通過讀一讀，說一說我發(fā)現(xiàn)了什么，讓每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)發(fā)現(xiàn)的過程。接著讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上展開討論，同桌交流發(fā)現(xiàn)和同學(xué)說說自己的發(fā)現(xiàn)，聽聽同學(xué)的發(fā)現(xiàn)，從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣，與他人分享發(fā)現(xiàn)的快樂。最后讓學(xué)生試著說出一些這樣的詞語并進(jìn)行積累（讓學(xué)生選兩個(gè)反義疊詞寫下來，并讀一讀書上和自己寫下來的詞語記在心里）。這樣在發(fā)現(xiàn)──交流──積累的過程中，學(xué)生感受到了探究、發(fā)現(xiàn)的樂趣，積累了好詞，從而感受到了學(xué)習(xí)的快樂，愛上語文。
（二）創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境下學(xué)習(xí)
在今年的南湖之春上，有老師提出在語文園地的學(xué)習(xí)中創(chuàng)設(shè)情景，安排那么多的游戲有沒有必要。我想我們一切的教學(xué)手段，教學(xué)策略，情景的創(chuàng)設(shè)都是為學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)的。語文園地的學(xué)習(xí)本身是很枯燥的。創(chuàng)設(shè)一定的情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，自信地學(xué)習(xí)，還是有必要的，但不能過度。我在這節(jié)課中也創(chuàng)設(shè)了一些情景，并盡量做到無痕。
“讀讀認(rèn)認(rèn)”是由四組同偏旁的字和于之相對應(yīng)的八個(gè)詞語組成的，彼此間聯(lián)系不大。為了增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。我設(shè)置了一個(gè)老師和學(xué)生一起買菜、燒菜的情景。學(xué)生在愉快的買菜、燒菜、品嘗美味的過程中復(fù)習(xí)了熟字，學(xué)習(xí)了新字，積累的詞語。
在情景的創(chuàng)設(shè)中我們也盡量做到無痕。如剛上課，老師和學(xué)生不熟悉，學(xué)生有點(diǎn)緊張，老師就說：“走進(jìn)秀洲實(shí)驗(yàn)小學(xué)老師感到很舒服�？矗覀兊牡厣细筛蓛魞舻�，課桌椅擺得整整齊齊的，我們的小朋友都坐得端端正正的真高興啊，我想我們的合作一定會是快快樂樂的�！�。這雖然不是嚴(yán)格意義上的情景，但這樣的談話既引出了下面的學(xué)習(xí)內(nèi)容，又讓學(xué)生感覺到老師很欣賞他們的學(xué)校，很喜歡他們，并且很愿意跟他們一起學(xué)習(xí)。學(xué)生不再緊張，而是輕松愉快地投入到學(xué)習(xí)中。
�。ㄈ┮龑�(dǎo)學(xué)生延伸拓展，聯(lián)系生活開拓運(yùn)用
語文園地是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，掌握識字方法，積累好詞佳句的重要場地。因此在學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)后作一定的拓展能引發(fā)學(xué)生更廣的思考和注意。我在這堂課中也注意了拓展。如在學(xué)習(xí)讀讀認(rèn)認(rèn)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)了每一組字都是同偏旁時(shí)，讓學(xué)生再找一找這一類字。再如學(xué)習(xí)“我會填”在引導(dǎo)學(xué)生組詞區(qū)別了形近字的音、形、義以后引導(dǎo)學(xué)生在課本后面的生字表（二）中再找一找形近字并組詞。對于形近字，學(xué)生經(jīng)常會混淆。我想通過這樣的延伸拓展使學(xué)生在平時(shí)對形近字更注意，并會用今天學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行辨析。
學(xué)習(xí)是為了運(yùn)用，在學(xué)完了讀讀認(rèn)認(rèn)的四組字和含生字的八個(gè)詞語后，我設(shè)計(jì)了一段含有這些生字、新詞的接近學(xué)生生活的一段話，讓學(xué)生朗讀，對這一題進(jìn)行整合。同時(shí)也讓學(xué)生知道識字是為了運(yùn)用。
簡簡單單教語文實(shí)實(shí)在在促發(fā)展。
語文園地四說課稿3
一、說教材
《我會拼圖》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》一年級語文上冊語文園地四的一節(jié)口語綜合實(shí)踐交際課。在大語文觀的影響下，我們越來越深切地感覺到，隨著時(shí)代的發(fā)展，在生活中學(xué)語言、用語言，在交流活動中學(xué)語言、練語言顯得尤為重要。學(xué)生只有在動態(tài)的雙向或多向的互動中，才能增強(qiáng)口語表達(dá)能力，才能學(xué)會分析、歸納、評價(jià)的思維方法，才能形成語言、做人、生存等因素構(gòu)成的口語綜合實(shí)踐交際能力。
我會拼圖是一次創(chuàng)作交流。為此，我制定了這樣的教學(xué)目標(biāo)：
�。薄⒛苡貌煌膱A和半圓的紙片拼出新的圖形，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象能力和動手能力。
�。病⒛茌^清楚地向別人介紹自己拼圖的內(nèi)容和方法，并能夸夸自己和別人的作品。
�。�、培養(yǎng)合作精神和審美情趣。
這樣確定教學(xué)要求，符合本課的特點(diǎn)，符合學(xué)生的特點(diǎn)，使傳授知識，發(fā)展能力，自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)的精神緊密結(jié)合在同一教學(xué)過程中，相互滲透，共同完成。
二、說教法
《我會拼圖》是一節(jié)口語綜合實(shí)踐交際課，如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其自信心，使他們在自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)，使他們樂于表達(dá)，且表達(dá)的有條理，抒發(fā)的有情趣，是我深刻思考的問題。根據(jù)本課動手拼圖的特點(diǎn)，我讓學(xué)生在充分發(fā)揮想象，積極動手制作的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生想交流，也就是想說話的欲望，樂于交流的樂趣，使他們感受到學(xué)習(xí)的輕松、愉快、有趣，我主要抓了以下幾個(gè)方面：
�。薄⒅匾曂诰蚪滩�，抓實(shí)物，創(chuàng)設(shè)口語交際情境。
�。�、從簡到繁，消除膽怯心理，激發(fā)口語交際興趣。
3、動靜結(jié)合，穩(wěn)中求勝
三、說教學(xué)程序的設(shè)計(jì)
１、從圖入手，觀察激趣：
在教學(xué)本環(huán)節(jié)時(shí)，我首先引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中所給的圖畫，（出示三幅圖）讓他們說出圖上都畫了哪些內(nèi)容，通過此過程揭示制作的要求是：用圓形紙片拼圖，通過觀察圖上三個(gè)已經(jīng)拼好的圖來說明圖形的使用方法：可以用整圓也可以用圓的一部分，又啟迪學(xué)生開動腦筋拼出更多的東西。
２、明確目標(biāo)：
還能拼出什么圖形？
評評誰說的好，誰做的好？
讀書上的要求，從而知道我們的要求是：能用不同的圓和半圓的紙片拼出新的圖形，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象能力和動手能力。能較清楚地向別人介紹自己拼圖的內(nèi)容和方法，并能夸夸自己和別人的作品。學(xué)生只有明確了目標(biāo)，才會為了達(dá)到目標(biāo)而去努力。
�。�、學(xué)習(xí)拼圖：
說話對每個(gè)孩子都沒有，但能不能說好，那就不一定了。困難在哪兒呢？難就難在不知從何說起。這也是我們從前說話教學(xué)中一直解決的不太好的問題。
我在這部分的教學(xué)中體現(xiàn)了教──扶──放的認(rèn)知學(xué)習(xí)規(guī)律。先教拼教說，放開讓學(xué)生充分發(fā)揮創(chuàng)造想象能力自己拼圖，并把自己的作品和制作方法充滿自信的介紹給大家。這樣給學(xué)生創(chuàng)造了自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)的空間，把語文學(xué)習(xí)融入生活，把生活的精彩體現(xiàn)在語文教學(xué)中。
�。�、評價(jià)：
口語綜合實(shí)踐交際課著重培養(yǎng)的是學(xué)生運(yùn)用語言的能力，這種能力體現(xiàn)在學(xué)生的聽說態(tài)度、語言習(xí)慣、口頭表達(dá)上，對于本節(jié)課來講，評價(jià)是一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)，評評誰說的好，可以幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)的方向，規(guī)范學(xué)生的口頭語言，向說的好的同學(xué)學(xué)習(xí)，創(chuàng)造了提高口語交際能力的語言情境。
�。�、課后延伸：
一節(jié)課的時(shí)間是有限的，但學(xué)生的創(chuàng)造現(xiàn)象，學(xué)生的語言表述是無限的。語文學(xué)習(xí)的天地不僅在課堂，更大的一部分在生活的大世界中。于是我讓學(xué)生回家當(dāng)一次小教師，教爸爸、媽媽或鄰居小朋友拼貼圖畫，這是一次極好的實(shí)踐過程，更是口語交際是否圓滿成功的真實(shí)體現(xiàn)，讓學(xué)生在生活中交流，讓學(xué)生在教流中鞏固，讓知識在鞏固中創(chuàng)新。
語文園地四說課稿4
一、教學(xué)目標(biāo)
1、指導(dǎo)觀察動物，選擇自己喜歡的動物，寫出它的外形特征，生活習(xí)性等。
2、能按一定順序觀察，并寫出對動物的喜愛之情。
3、寫完后認(rèn)真修改，掌握一定的修改方法。
二、學(xué)情分析
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
通過觀察，抓住動物的外形特征、生活習(xí)性等，將其介紹清楚，表達(dá)自己的真實(shí)情感。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
觀察動物、動物圖片、兔子，作文紙、彩筆、課件
五、教學(xué)過程
第一學(xué)時(shí)
教學(xué)活動
活動1【導(dǎo)入】
一、課前活躍氣氛
我有兩個(gè)有意思的謎語，想不想挑戰(zhàn)一下？認(rèn)真聽好：
第一個(gè)：一位游泳家，說話呱呱呱，小時(shí)有尾沒有腳，大時(shí)有腳沒有尾。（青蛙）
第二個(gè)：八字須，往上翹，說起話來喵喵叫，光洗臉，不梳頭，夜行不用燈光照（貓）
問：你是怎么猜出來的？
師：夸獎(jiǎng)（你有一雙善于觀察的眼睛。 看來大家都是生活的有心人。）
活動2【講授】二、作文指導(dǎo)
1.觀看圖片，激發(fā)興趣。
一起去看看可愛的動物朋友。（播放課件）熱情地打打招呼叫叫它們吧。（小鳥圖片）
師問：喜歡嗎？為什么？
2.創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)寫作。
A.引入新課
我們就要對它進(jìn)行仔細(xì)地——觀察（板書：觀察），那從哪些方面來觀察它??
B.指導(dǎo)觀察
師：首先我們來觀察它的整體。（形狀，大小，顏色等）
師：再來觀察它身體的各個(gè)部分。（背部，腹部，頭部，尾部）
C.總結(jié)方法
現(xiàn)在，一起來回憶一下：今天我們是從哪些方面來觀察鳥兒的？（總結(jié)觀察方法）課件出示
3、出示寫作提綱
4、范文引路，自由習(xí)作。（我個(gè)人的意思是不要這一環(huán)節(jié)。課堂上花了這么多時(shí)間觀察鳥兒，為什么不放手讓學(xué)生寫鳥兒呢？鳥兒的觀察寫作方法同樣可以遷移到別的動物身上去，而不是你的范文牽引。在這里出現(xiàn)范文反而有束縛學(xué)生思維的嫌疑�？梢园涯愕姆段姆诺胶筮叺牧�(xí)作點(diǎn)評上去。那樣作文要求就做一下調(diào)整：
�。�1）按一定順序把鳥兒的外形特點(diǎn)、生活習(xí)性等寫具體。
�。�2）表達(dá)對鳥兒的喜愛之情，寫出真情實(shí)感。
�。�3）時(shí)間：15分鐘以內(nèi)。
師：孩子們，我們要把觀察到的情景留下永恒的記憶，怎么辦?對，寫下來。
師：今天我們以鳥兒為例，學(xué)習(xí)了觀察動物的方法。其實(shí)每個(gè)人都有自己喜歡的動物，你喜歡什么動物呢？閉上眼睛想一想它的外形特征、生活習(xí)性，再運(yùn)用今天學(xué)習(xí)的方法寫一寫“我喜歡的動物” （板書課題：我的動物朋友）。
課件出示寫作要求
請看寫作要求，大家一起讀一讀：
�。�1）寫自己喜歡的小動物,按一定順序把動物的外形特點(diǎn)、生活習(xí)性等寫具體。
�。�2）表達(dá)對動物的喜愛之情，寫出真情實(shí)感。
�。�3）時(shí)間：15分鐘以內(nèi)。
簡單地說就是要把動物寫——具體；寫出自己的真情實(shí)感，生現(xiàn)場寫作，老師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。
5.組織評價(jià)，修改成文。
師：好了，現(xiàn)在有的孩子已經(jīng)寫完了，有的還沒有寫完，沒有寫完的沒關(guān)系，課后接著寫�，F(xiàn)在我們把已經(jīng)寫好的部分進(jìn)行修改。俗話說：好文章是改出來的。（課件出示）屏幕上有一句話誰來念一下？（文章不厭百回改）
師：意思就是文章寫好了要多次修改。怎么修改呢？我的方法是——讀。書讀百遍，其義自見。我們要反復(fù)地讀反復(fù)地想。
下面以小組為單位，朗讀自己的作文，邊讀邊用修改符號修改，然后組員之間相互修改。
請看修改要求
一讀，內(nèi)容是否按一定順序?qū)懬宄耍?/p>
二讀，語句是否通順；譴詞造句是否貼切、準(zhǔn)確；
三讀，是否表達(dá)出了對動物的喜愛之情。
師相機(jī)指導(dǎo)
師：孩子們已經(jīng)修改得差不多了，誰愿意把你們修改好的作文拿到上面來展示，讓大家也欣賞欣賞。
展示平臺展示作文，學(xué)生邊讀老師邊適時(shí)修改。
師：孩子們，我們把詞語、句子這樣換一換，改一改文章就具體生動了�？磥碓蹅儼嗟暮⒆悠綍r(shí)觀察很仔細(xì)，作文寫得具體生動，真不錯(cuò)。
結(jié)束語：今天我們認(rèn)識了這么多可愛的動物，高興嗎？（高興）寫作文難嗎？（不難）是的，作文并不難，只要我們認(rèn)真觀察，眼里有生活，心里有真情，我們的文章就會有生命。
下課后把文章再認(rèn)真修改，工整地謄寫在作文本上。
語文園地四說課稿5
【教材簡析】
語文園地二圍繞“觀察與發(fā)現(xiàn)”安排了口語交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、成語故事等五塊內(nèi)容�？谡Z交際趣味性較強(qiáng)，通過比眼力，交流觀察感受，學(xué)生可以充分體驗(yàn)到觀察帶來的樂趣。
本組習(xí)作的內(nèi)容和要求與剛剛學(xué)過的課文密切相關(guān)，要求學(xué)生寫下平時(shí)觀察中新的發(fā)現(xiàn)，或是觀察中發(fā)生的事。有兩種習(xí)作的形式供學(xué)生選擇，一是自己擬題目，寫一篇記敘文；二是用《觀察日記×則》為題，把自己對某一事物進(jìn)行連續(xù)觀察的情況以日記的形式整理出來。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、能清楚明白地交流自己所觀察到的內(nèi)容，并敢說出自己的感受和想法，并在交流中能就不明白的地方向人請教，與人商討。
2、能把自己的所觀所感不拘形式地寫下來。注意表現(xiàn)出自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容。
３、自己發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用識字方法，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。
�。�、能發(fā)現(xiàn)細(xì)心、長期觀察的樂趣所在。
�。怠⒛鼙痴b“日積月累”部分。
【教學(xué)建議】
1、口語交際的教學(xué)目標(biāo)是：能清楚明白地交流自己所觀察到的內(nèi)容，并敢說出自己的感受和想法，并在交流中能就不明白的地方向人請教，與人商討。
教學(xué)時(shí)，可以按照教材提示的步驟安排交際活動，重點(diǎn)放在交流“想到的內(nèi)容”和“觀察的感受”。教材中的左圖，可以從樹上找到隱藏著的10個(gè)頭像。右上圖，從黑白兩色中可以分辨出，中間白色的部分是一個(gè)杯子，兩邊黑色的部分是兩個(gè)側(cè)面頭像。右下圖，通過對畫面進(jìn)行不同的組合，可以看出兩個(gè)頭像：一個(gè)是小女孩，另一個(gè)是老婦人。
可以采取在小組內(nèi)開展競賽的方法進(jìn)行教學(xué)，看誰發(fā)現(xiàn)得快，發(fā)現(xiàn)得多，然后在班上交流各自的發(fā)現(xiàn)。在交流時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生說一說：一開始看到的是什么？后來又發(fā)現(xiàn)了什么？是怎樣發(fā)現(xiàn)的？并由此說出觀察的感受。最后，教師和學(xué)生共同總結(jié)觀察的方法和習(xí)慣：觀察要仔細(xì)，要反復(fù)地看，多個(gè)角度看。
2、習(xí)作對學(xué)生的要求是：能把自己的所觀所感不拘形式地寫下來。注意表現(xiàn)出自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容。
對本次習(xí)作的指導(dǎo)，可以按以下的步驟進(jìn)行。
�。�1）圍繞以下問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流：最近你觀察過什么事物？是在哪里觀察，怎么觀察的？觀察的時(shí)候你發(fā)現(xiàn)了哪些新奇的事情？哪些地方讓你感到有興趣？讓學(xué)生在無拘無束的談話中，捕捉習(xí)作的內(nèi)容，激起習(xí)作的欲望。
（2）教師交代本次習(xí)作的具體要求，學(xué)生交流各自打算寫的內(nèi)容，教師作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評，引導(dǎo)全班學(xué)生相互啟發(fā)。
�。�3）教師對觀察日記的寫法和格式稍作指點(diǎn)。
�。�4）學(xué)生試寫。
�。�5）?選典型的習(xí)作進(jìn)行作中講解。
�。�6）繼續(xù)修改完稿。
教師對習(xí)作進(jìn)行批改后，要認(rèn)真進(jìn)行講評，通過多種形式展示學(xué)生的作品，還可讓學(xué)生談?wù)勥@次習(xí)作的體會。
語文園地四說課稿6
一、說教材
1、教材分析
《語文園地四》包括口語交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、讀讀背背、讀讀認(rèn)認(rèn)和寬帶網(wǎng)，圍繞“觀察中的發(fā)現(xiàn)”展開，我的發(fā)現(xiàn)和讀讀背背是教學(xué)中的第三課時(shí)。
2、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、教材特點(diǎn)、以及學(xué)生實(shí)際，我將第三課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)定為：
知識與技能：能主動發(fā)現(xiàn)形近字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，讀讀背背一首農(nóng)諺歌謠，并進(jìn)行相應(yīng)的知識拓展；培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察、思考和積累習(xí)慣。
過程與方法：通過動口、動手、動腦，進(jìn)行交流、識記。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)同學(xué)們大膽交流的興趣，體驗(yàn)觀察后有所發(fā)現(xiàn)的快樂，做生活的有心人。
3、教學(xué)難點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)2
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入談話。
前幾節(jié)課我們交流和寫了自己觀察中的發(fā)現(xiàn)，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)園地四中的其它知識，看同學(xué)們又有什么新的發(fā)現(xiàn)。
二、學(xué)習(xí)我的發(fā)現(xiàn)。
1、多媒體投影這幾個(gè)詞語，請同學(xué)認(rèn)讀詞語。
2、圍繞“我的發(fā)現(xiàn)”開展小組合作學(xué)習(xí)，完成合作學(xué)習(xí)的二個(gè)要求。
1）邊讀邊觀察，你發(fā)現(xiàn)每一行詞語中帶點(diǎn)的字有什么不同？小組說一說。
2）想一想，平時(shí)的學(xué)習(xí)中你還遇到過這樣類似的字組的詞語嗎？小組說一說，并寫在各組的小白板上。
3交流展示。
1）說說同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)。
2）白板交流。
4、小結(jié)知識點(diǎn)：同學(xué)們真會觀察發(fā)現(xiàn)，而且還能靈活運(yùn)用呢，真了不起。
三、學(xué)習(xí)日積月累。
一）讀讀背背
1、請同學(xué)讀瓜果蔬菜歌。點(diǎn)拔正月、冬月、臘月是什么意思。
2、小組合作學(xué)習(xí)。
1）借助拼音自由讀瓜果蔬菜歌，讀不好的地方可以問問同學(xué)。
2）讀后你發(fā)現(xiàn)了什么？（小組內(nèi)說一說）
3）小組比賽背一背瓜果蔬歌。
3、展示交流。
1）請同學(xué)讀或其它方式檢查讀
2）發(fā)現(xiàn)這首農(nóng)諺歌謠形象地反映了不同瓜果蔬菜在十二個(gè)月當(dāng)中的生長特點(diǎn)。這首農(nóng)諺歌謠讀起來良朗朗上口。
3）比賽背背。
4、小結(jié)：
5、知識拓展。十二月花名歌，我會編歌謠。
6、小組合作學(xué)習(xí)。試編歌謠。
7、集體交流。
二）總結(jié)。
四、作業(yè)：摘抄十二月花名歌。
五、板書：
語文園地四
我的發(fā)現(xiàn)，形近字
日積月累，讀讀背背
語文園地四說課稿7
1、教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)三維目標(biāo)：
1、能以“觀察中的發(fā)現(xiàn)”為話題進(jìn)行交流,交流中尊重和理解對方。
2、能講述自己有趣的觀察，樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見，在交流中進(jìn)步。
3、聽人說話認(rèn)真、耐心，能抓住要點(diǎn)，并能簡要轉(zhuǎn)述。
4、引導(dǎo)學(xué)生樂于觀察，觀察有方法，表達(dá)有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。
2、學(xué)情分析
三年級的學(xué)生已具備了一定的觀察能力，但要他們寫出觀察中的發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生會誤以為觀察就是“看”，不懂得把生活中的觀察與發(fā)現(xiàn)寫生動、寫具體。因此，教師要想方設(shè)法淘出蘊(yùn)藏在學(xué)生內(nèi)心深處的觀察點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生在無拘無束的交談中捕捉習(xí)作的內(nèi)容，激起習(xí)作的欲望。同時(shí)在練筆的過程中要注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用積累的好詞好句，幫助學(xué)生提升語言表達(dá)能力。
3、重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、能講出觀察的樂趣來。
2、愿意觀察，善于傾聽，樂于表達(dá)，說話完整，有條理。
4、教學(xué)過程
4、1第一學(xué)時(shí)評論
教學(xué)目標(biāo)
1、能說出在日常觀察中的發(fā)現(xiàn)；
2、能認(rèn)真聽別人說話，把握主要內(nèi)容，并能比較完整地轉(zhuǎn)述；
3、把話說清楚明白，并能說出自己的感受和想法。
4、說話完整，有一定的條理。
評論(0)學(xué)時(shí)重點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)寫觀察日記，懂得要觀察自己感興趣的，要寫自己最想寫的，在觀察中獲得新發(fā)現(xiàn)。
評論(0)學(xué)時(shí)難點(diǎn)
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)一些觀察方法，養(yǎng)成生活中勤于動腦、樂于觀察的好習(xí)慣。
教學(xué)活動
活動1【導(dǎo)入】觀察中的發(fā)現(xiàn)
一、談話導(dǎo)入：
今天，我們共同上一節(jié)口語交際課（齊讀課題）《觀察中的發(fā)現(xiàn)》，同學(xué)們看：觀察，需要心沉靜下來，仔細(xì)的看；發(fā)現(xiàn)，需要大腦運(yùn)轉(zhuǎn)起來，仔細(xì)的想，看完了想好了，再講給大家聽，這就是分享。這節(jié)課，就讓我們學(xué)習(xí)觀察、學(xué)會發(fā)現(xiàn)、學(xué)著分享。
活動2【講授】觀察中的發(fā)現(xiàn)
二、游戲中的發(fā)現(xiàn)：
師：我猜同學(xué)們都喜歡做游戲，是嗎？那這節(jié)課我們就先從游戲開始。
游戲一：觀察猜字（驚砍）
遠(yuǎn)古的時(shí)候，人們所寫的字和我們現(xiàn)在所寫的字是不一樣的。那時(shí)侯的人呀，把自然界中動植物和人自身的形象畫出來，刻在龜甲、獸骨上，這些字的形狀和事物本身的形狀很相似，這就是象形文字。老師帶來了幾個(gè)象形字，請大家仔細(xì)觀察，猜一猜它究竟表示我們現(xiàn)在的什么字？
游戲二：隱藏的畫
師：老師發(fā)現(xiàn)咱們班同學(xué)十分了得，觀察能力很強(qiáng)啊。接下來請大家仔細(xì)觀察這幅圖，畫上隱藏則一顆五角星、一朵小花、一頂帽子，試著找一找，看看你的眼光是否敏銳。
活動3【活動】觀察中的發(fā)現(xiàn)
三、生活中的發(fā)現(xiàn)：
同學(xué)們，在這兩個(gè)游戲中，我們感受到了觀察帶來的無窮快樂。其實(shí)，在生活中，只要你留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)許多有趣的事物與現(xiàn)象。聽：有三個(gè)小孩正在說他們的觀察發(fā)現(xiàn)。
1、講述自己生活中的發(fā)現(xiàn)：那你們在平時(shí)的生活中曾有過哪些新奇而有趣的發(fā)現(xiàn)呢？一句話，簡單的說說。
2、小組內(nèi)交流，轉(zhuǎn)述他人的發(fā)現(xiàn)。（學(xué)習(xí)傾聽與轉(zhuǎn)述）
師：還有這么多小朋友想說自己的`發(fā)現(xiàn)，那這樣好了。大家先把自己的發(fā)現(xiàn)講給小組內(nèi)的同學(xué)聽。這里有幾個(gè)要求：
�。�1）他人講話時(shí)保持安靜，認(rèn)真傾聽。
�。�2）邊聽邊用心記，記住別人講話的主要內(nèi)容，看誰記住的最多。
�。�3）把你記住的內(nèi)容和小組內(nèi)的同學(xué)講一講，使你的講話更連貫。
�。�4）生分小組活動，師巡回指導(dǎo)。
3、集體交流
�。�1）轉(zhuǎn)述一個(gè)人的發(fā)現(xiàn)內(nèi)容，句式：我發(fā)現(xiàn)……
（2）轉(zhuǎn)述多人的發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)使用句式：
有的……有的……還有的……
既有……也有……還有……師：
�。�3）教師講述生活中的發(fā)現(xiàn)
活動4【練習(xí)】觀察中的發(fā)現(xiàn)
四、現(xiàn)場觀察
1、觀察圖片，學(xué)生用一句話概括自己的發(fā)現(xiàn)
同學(xué)們，大千世界，無奇不有。做個(gè)有心人，隨時(shí)觀察、隨時(shí)發(fā)現(xiàn)這些奇妙的現(xiàn)象，該是多么幸福的事��！現(xiàn)在老師要請同學(xué)們，做現(xiàn)場的觀察。老師這里有四幅圖，仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)什么？
2、教師引導(dǎo)學(xué)生再觀察圖畫，了解瞳孔與陽光強(qiáng)弱的關(guān)系
3、同桌交流：貓的瞳孔在什么時(shí)候是什么樣的
4、生匯報(bào)貓的瞳孔的變化；
引導(dǎo)學(xué)生句式訓(xùn)練：
清晨，……像……；中午……像……，傍晚，……像……；夜晚，……像……
活動5【講授】觀察中的發(fā)現(xiàn)
同學(xué)們，觀察是一件無比快樂的事情！觀察，需要心沉靜下來，仔細(xì)地看；發(fā)現(xiàn)，需要大腦運(yùn)轉(zhuǎn)起來，仔細(xì)地想�？赐炅讼牒昧耍俜窒斫o他人，你的快樂因分享而倍增。學(xué)會觀察、善于發(fā)現(xiàn)、樂于分享，這是你們包括老師，我們每個(gè)人一生的課程。
語文園地四說課稿8
1教學(xué)目標(biāo)
1、字在田字格中擺放美觀、工整。
2、通過讀句子鞏固、積累對“越……越……”句式的用法。
3、正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩。培養(yǎng)珍惜勞動果實(shí)，熱愛勞動人民的感情。
2學(xué)情分析
一年級學(xué)生進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，新的學(xué)習(xí)和生活對孩子們來說充滿了好奇和有趣,對學(xué)校、對環(huán)境、對老師、對同學(xué)、對課堂、對學(xué)習(xí)、對學(xué)校的要求都充滿了新鮮感。同時(shí)他們年齡小,好動、易興奮、易疲勞,注意力容易分散。
3重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：鞏固、積累對“越……越……”句式的用法。
教學(xué)難點(diǎn)：字在田字格中擺放美觀、工整。
4教學(xué)過程
4.1第二學(xué)時(shí)
教學(xué)活動
活動1
【導(dǎo)入】語文園地四
我們從生活中學(xué)習(xí)了很多字，接下來我們就來看看誰的眼睛最亮？誰能找出這些字的不同？誰能把這些字寫漂亮？
活動2【講授】比一比，寫一寫。
１、出示生字，請學(xué)生認(rèn)讀。
2、請學(xué)生小組內(nèi)自由說說：這些字哪些地方不同？
3、學(xué)生練說，教師巡視。
4、全班交流，教師引導(dǎo)：“十”字下面加一橫“土”。
“日”字里面多一橫“目”。
“小”字去鉤多一撇“少”。
5、自學(xué)第二排的三組生字，說說哪些地方不同？
6、評議：“天”的捺筆變彎鉤“無”。
“手”的豎鉤變彎鉤“毛”。
“田”上出頭下彎腰“電”。
7、寫字。
�。�1）強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵筆畫。
�。�2）注意強(qiáng)調(diào)寫字姿勢，教師巡視。
活動3【講授】我會讀
1、出示三句話。
2、學(xué)生自由讀，并說說這三句話中相同的地方。
3、同桌互讀，交流。
4、全班齊讀。
5、這樣的句子我們在哪里讀過？說出來。
6、擴(kuò)展練習(xí)。
�。�1）出示課件，風(fēng)箏越飛越高；小草越長越高；風(fēng)越刮越大。
�。�2）請學(xué)生自由用“越…越…”來說話。
活動4【講授】讀讀背背
1、展示古詩積累。
請學(xué)生自由上臺朗誦自己會的古詩，比比誰讀得好，背得多。
2、學(xué)習(xí)新詩。
（1）出示課件，配樂范讀。
（2）學(xué)生跟讀，領(lǐng)會詩的節(jié)奏與韻腳。
�。�3）學(xué)生自由讀，要求借助拼音讀通。
（4）同桌互讀。
�。�5）教師抽查，糾正錯(cuò)音，注意“鋤、誰、知、中、餐”的讀音。
3、感悟詩意。
�。�1）學(xué)生反復(fù)朗讀后，啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象，并根據(jù)圖和個(gè)人感悟設(shè)計(jì)動作。
�。�2）學(xué)生邊動作邊讀。
�。�3）指導(dǎo)朗讀。
4、課后延伸。
找一找還有哪些詩或兒歌是寫農(nóng)民伯伯的，讀一讀，背一背。
活動5【練習(xí)】練習(xí)
1、小小魔術(shù)師。
1）加一筆變新字。
十→ 日→ 小→
2)換一筆變新字。
天→ 手→ 田→
2、寫句子。
�。�1）、___越____越____.
（2）、___越____越____.
（3）、___越____越____.
3、把古詩補(bǔ)充完整。并有感情的朗誦。
憫農(nóng)（李紳）
鋤 （ ） （ ） 當(dāng) （ ），
汗 滴 （ ） （ ）（ ）。
誰 知 盤 （ ） 餐 ，
粒 粒 皆 辛 苦 。
活動6【作業(yè)】作業(yè)
1、積累古詩。
2、用“___越____越____”說句子。
語文園地四
課時(shí)設(shè)計(jì) 課堂實(shí)錄
語文園地四
1第二學(xué)時(shí) 教學(xué)活動 活動1【導(dǎo)入】語文園地四
我們從生活中學(xué)習(xí)了很多字，接下來我們就來看看誰的眼睛最亮？誰能找出這些字的不同？誰能把這些字寫漂亮？
活動2【講授】比一比，寫一寫。
�。薄⒊鍪旧�，請學(xué)生認(rèn)讀。
2、請學(xué)生小組內(nèi)自由說說：這些字哪些地方不同？
3、學(xué)生練說，教師巡視。
4、全班交流，教師引導(dǎo)：“十”字下面加一橫“土”。
“日”字里面多一橫“目”。
“小”字去鉤多一撇“少”。
5、自學(xué)第二排的三組生字，說說哪些地方不同？
6、評議：“天”的捺筆變彎鉤“無”。
“手”的豎鉤變彎鉤“毛”。
“田”上出頭下彎腰“電”。
7、寫字。
（1）強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵筆畫。
�。�2）注意強(qiáng)調(diào)寫字姿勢，教師巡視。
活動3【講授】我會讀
1、出示三句話。
2、學(xué)生自由讀，并說說這三句話中相同的地方。
3、同桌互讀，交流。
4、全班齊讀。
5、這樣的句子我們在哪里讀過？說出來。
6、擴(kuò)展練習(xí)。
�。�1）出示課件，風(fēng)箏越飛越高；小草越長越高；風(fēng)越刮越大。
（2）請學(xué)生自由用“越…越…”來說話。
活動4【講授】讀讀背背
1、展示古詩積累。
請學(xué)生自由上臺朗誦自己會的古詩，比比誰讀得好，背得多。
2、學(xué)習(xí)新詩。
�。�1）出示課件，配樂范讀。
�。�2）學(xué)生跟讀，領(lǐng)會詩的節(jié)奏與韻腳。
�。�3）學(xué)生自由讀，要求借助拼音讀通。
（4）同桌互讀。
�。�5）教師抽查，糾正錯(cuò)音，注意“鋤、誰、知、中、餐”的讀音。
3、感悟詩意。
�。�1）學(xué)生反復(fù)朗讀后，啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象，并根據(jù)圖和個(gè)人感悟設(shè)計(jì)動作。
�。�2）學(xué)生邊動作邊讀。
�。�3）指導(dǎo)朗讀。
4、課后延伸。
找一找還有哪些詩或兒歌是寫農(nóng)民伯伯的，讀一讀，背一背。
活動5【練習(xí)】練習(xí)
1、小小魔術(shù)師。
1）加一筆變新字。
十→ 日→ 小→
2)換一筆變新字。
天→ 手→ 田→
2、寫句子。
�。�1）、___越____越____.
�。�2）、___越____越____.
�。�3）、___越____越____.
3、把古詩補(bǔ)充完整。并有感情的朗誦。
憫農(nóng)（李紳）
鋤 （ ） （ ） 當(dāng) （ ），
汗 滴 （ ） （ ）（ ）。
誰 知 盤 （ ） 餐 ，
粒 粒 皆 辛 苦 。
活動6【作業(yè)】作業(yè)
1、積累古詩。
2、用“___越____越____”說句子。
安陽縣水評論第二學(xué)時(shí) 練習(xí)
優(yōu)點(diǎn):
作業(yè)設(shè)計(jì)合理，反饋也很好。
缺點(diǎn):
讓學(xué)生多動。
安陽縣水評論第二學(xué)時(shí) 讀讀背背
優(yōu)點(diǎn):
視頻能調(diào)動學(xué)生積極參與。
缺點(diǎn):
朗讀的時(shí)間可以在多一點(diǎn)。
安陽縣水評論第二學(xué)時(shí) 比一比，寫一寫。
優(yōu)點(diǎn):
培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。
缺點(diǎn):
寫字時(shí)間有點(diǎn)短。
安陽縣水評論第二學(xué)時(shí) 我會讀
優(yōu)點(diǎn):
充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。
缺點(diǎn):
沒有。
李海霞評論
優(yōu)點(diǎn):
教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出。
缺點(diǎn):
學(xué)生活動不積極。
李海霞評論
優(yōu)點(diǎn):
課堂設(shè)計(jì)合理。
缺點(diǎn):
教學(xué)容量可能有點(diǎn)大。
Tags：語文,園地,課稿,一等獎(jiǎng)
語文園地四說課稿9
1教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察的方法，善于觀察。
2、以胖大海為載體，激活學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力。
2學(xué)情分析
本單元習(xí)作內(nèi)容能充分鍛煉學(xué)生聽、說、讀、寫的能力。學(xué)生通過交流自己的觀察，說出自己的發(fā)現(xiàn)，并能以日記的形式寫出來。
3重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)孩子觀察的興趣，讓孩子養(yǎng)成留心周圍事物的好習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn)：把自己觀察中的發(fā)現(xiàn)具體、生動地寫下來.
4教學(xué)過程
4.1第一學(xué)時(shí)
教學(xué)活動
【導(dǎo)入】激趣導(dǎo)入，板書課題
1、孩子們，大家請看這是誰，他給大家?guī)砹艘粋�(gè)魔術(shù)，你們想不想看？播放視頻
【活動】認(rèn)真觀察，充分想象
分發(fā)紅包，摸一摸，猜一猜：它是什么？
2、打開信封：看看它的廬山真面目。
先發(fā)動你身上的“眼、耳、口、鼻、手”五位大將，
�。ǔ鍪居亚樘崾疽唬�
從以下幾方面來觀察它，如：形狀、大小、顏色、氣味等。如果能展開想象，用上比喻，擬人等修辭方法，你的介紹就更形象、生動了。誰知道比喻、擬人除了可以用好像以外，還可以用哪些詞語來形容？
全班觀察，討論交流。
3、將剛才同學(xué)們的觀察與想象連起來說一說，給你2分鐘準(zhǔn)備。
4、誰來說?
指名匯報(bào)，指導(dǎo)越說越具創(chuàng)造性。
按一定順序（從整體到部分，從外到內(nèi)……色、形狀、）
象什么？宛如？好似？好比？仿佛？猶如？……
邊有選擇地板書生動形象的詞句在儲備庫。
【活動】仔細(xì)觀察，描述變化
1、神秘嘉賓長得怎么樣？你們喜歡它嗎？
聽到同學(xué)們不喜歡它，他可不服氣了，想要給大家表演絕活，大家想不想看？那就來點(diǎn)掌聲吧！瞧清楚老師怎么變的，不要眨眼睛，真正見證奇跡的時(shí)刻到了。
2、往杯子里倒水，泡上胖大海觀察變化
3、你看見什么了？象什么？
(出示友情提示二)
寫物體的變化可以用上：“開始……一會兒……又一會兒……最后……”這樣表示時(shí)間變化的詞語，顯得有條理。如果用上比喻、擬人等修辭方法，就更形象、生動了！愿你觀察細(xì)致，做個(gè)有心人。千萬別忘了隨時(shí)記下來哦！
學(xué)生邊觀察邊記錄，師巡視指導(dǎo)觀察記錄并把好的記錄標(biāo)上號。
4、五分鐘過去了，小寶貝到底發(fā)生了什么變化呢？繼續(xù)觀察，小種子怎樣了？有多大？像……接著剛才的寫下來，更精彩。
送大家一個(gè)開頭：“神秘小種子”開始表演它的絕活了！只見老師……
5、學(xué)生交流。
6、指名匯報(bào)。
【活動】揭示謎底，解除神秘，點(diǎn)明作用
是不是特想知道它是什么？
出示課件，齊讀：這粒種子名叫——胖大海。是一味中藥，出自李時(shí)珍的《本草綱目》，又叫安南子，大海，膨大海等，它有潤腸、清肺、排毒等功效，能治咳嗽，咽喉腫痛，便秘等疾病，往杯中加入少許冰糖或白糖，連服2、3天，就能藥到病除�？墒侨魏嗡幎加懈弊饔�，不能連服太多天。
【活動】思維拓展，總結(jié)
1、一點(diǎn)兒也不起眼的胖大海，丑丑的，皺皺巴巴，卻能變魔術(shù)，還是一位“醫(yī)生”。神奇吧？從中你悟到了什么？
2、剛才我們先觀察了它的（樣子），還觀察了它的變化，交流了我們的感悟、想法。想象讓我們的觀察錦上添花，把你印象最深的地方寫下來，可以起個(gè)喜歡的題目。
3、課外請大家別忘（出示課件習(xí)作寫好后，讀給小伙伴或者自己的家長聽，并學(xué)著修改、評價(jià)。）其實(shí)，生活中還有許許多多這樣神奇的物品，比如會害羞的含羞草……只要讓我們記�。ǔ鍪菊n件觀察，觀察，再觀察。——巴甫洛夫觀察是智慧最重要的能源�！K霍姆林斯基觀察是最好的老師�！V語觀察和想象，作文的法寶。觀察力和想象力是寫話的“翅膀”。）
我們就可以說——作文，想說愛你很容易！
語文園地四說課稿10
1教學(xué)目標(biāo)
1 、引導(dǎo)學(xué)生抓住動物的特點(diǎn)進(jìn)行口語交際。
2、引導(dǎo)學(xué)生互動交流，把動物特點(diǎn)說清楚、說完整的能力。
3、認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生傾聽和交流的能力。
2課前準(zhǔn)備
1、觀察小動物的特點(diǎn)。
2、收集、查找有關(guān)動物的資料。
3重點(diǎn)難點(diǎn)
1、引導(dǎo)學(xué)生課前認(rèn)真觀察動物，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。
2、引導(dǎo)學(xué)生抓住動物的特點(diǎn)進(jìn)行描述，從中體會對動物的喜愛之情。
4教學(xué)過程
41第一學(xué)時(shí)
教學(xué)活動
活動1
【導(dǎo)入】
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題
師：同學(xué)們，今天我們上的是口語交際課，我們先來看一看口語交際的要求，說要做到怎么樣呢？一起讀(生讀：①態(tài)度大方 ②聲音響亮 ③普通話標(biāo)準(zhǔn) ④ 表達(dá)清楚、完整具體；聽的要求：①認(rèn)真傾聽 ②不隨意插話 ③發(fā)表自己的新見解)同學(xué)們能做到這幾點(diǎn)要求嗎？（能）
師：上課之前，我們玩?zhèn)�小游戲，看謎語猜動物，看誰猜得又快又準(zhǔn)。
1出示謎面，請同學(xué)競猜。
年紀(jì)并不大，胡子一大把，不管見誰總叫媽媽——（羊）
一個(gè)小賊頭，兩撇小胡子，尖嘴尖牙齒，專在夜里做壞事——（老鼠）
名字叫小花，喜歡搖尾巴，夜晚睡門口，小偷最怕他。（小狗）
師小結(jié)：為什么大家一下子就能猜出他們是誰呢?(抓住特點(diǎn))
2師：是啊，正是因?yàn)橹i語抓住了小動物的特點(diǎn)，而同學(xué)們也注意到了小動物的特點(diǎn)，所以一下子就猜出來了�？矗プ√攸c(diǎn)多么重要呀! 同學(xué)們喜歡小動物嗎?（喜歡）
活動2【講授】
二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)表達(dá)欲望
1、師：那讓我們隨著動聽的音樂，一起走進(jìn)多姿多彩的動物世界去看一看吧。（出示各種圖片）
小動物們多么有趣啊，同學(xué)們，你們有自己喜歡的小動物嗎？（有，小貓，小狗，小兔子……）
同學(xué)們喜歡的小動物都很可愛，現(xiàn)在請你來介紹你喜歡的小動物，你打算抓住它的哪些方面來介紹呢?
生：
�。�1）外形：身子、頭、耳朵、眼睛、嘴巴等。
（2）生活習(xí)性：捕食、嬉戲、睡覺、休息、吃食等。
�。�3）還可以說說你和它之間發(fā)生的趣事。
我們在介紹外形特點(diǎn)的時(shí)候，有哪些需要注意的嗎？（按順序；用擬人、比喻等修辭手法。）
活動3【講授】三、小組合作交流，多向評議
師：同學(xué)們，我們清楚了怎樣說動物的方法，下面就請喜歡同一種動物的同學(xué)組成一組，說說自己怎樣介紹小動物，（明確介紹的內(nèi)容，根據(jù)板書選擇一方面介紹）每個(gè)小組推選一位同學(xué)上來介紹。（師巡視，個(gè)別指導(dǎo)）
�。�、第一匯報(bào)人員上臺匯報(bào)。(xx小組剛才討論過程中非常積極、熱烈，現(xiàn)在我們就請他們來介紹。)
老師在這里做個(gè)小提醒，說的同學(xué)要注意口語交際的要求，（指黑板）做到態(tài)度大方，聲音響亮。聽的同學(xué)聽什么呢？注意：
（1）聽內(nèi)容，是否抓住動物特點(diǎn)或外形、脾氣、怎樣進(jìn)食、嬉戲、休息等方面進(jìn)行介紹，有沒有哪些好的句子，或是哪個(gè)句子說得不夠好，你還有更好的，幫他改改。
�。�2）其次，聽他是否聲音響亮，態(tài)度大方，說得話是不是清楚、完整具體。
生1：大家好，今天我要介紹的是xx。它的眼睛……
師：xx同學(xué)聽得很認(rèn)真，第一個(gè)舉起了小手，請你來評一評！
生2：他的態(tài)度很大方，聲音也很響亮，我特別喜歡他的……(具體的句子)
師：老師發(fā)現(xiàn)你不僅聽得仔細(xì)，說得也很好！你有什么要補(bǔ)充的嗎？
生3：他的xx句用到比喻（擬人）的修辭手法，寫的很生動形象。
活動4【講授】
四、小結(jié)
這節(jié)課同學(xué)們通過說自己喜歡的小動物，并能按一定順序把它描述出來，老師感覺到你們都是愛生活，會觀察的孩子，所以才把小動物介紹得如此可愛。同學(xué)們真了不起!下節(jié)課讓我們繼續(xù)寫一寫自己喜愛的小動物，看誰筆下的小動物最栩栩如生!
活動5【講授】五、板書設(shè)計(jì)
說說你喜歡的動物
外 形（鼻子，眼睛，嘴巴等）xx按順序
抓住特點(diǎn) 生活習(xí)性(吃，睡，玩等)x--詳略得當(dāng) 擬人、比喻等手法
趣 事xx表達(dá)喜歡之情
語文園地四
課時(shí)設(shè)計(jì) 課堂實(shí)錄
語文園地四
1第一學(xué)時(shí) 教學(xué)活動 活動1【導(dǎo)入】一、激趣導(dǎo)入，揭示課題
師：同學(xué)們，今天我們上的是口語交際課，我們先來看一看口語交際的要求，說要做到怎么樣呢？一起讀(生讀：①態(tài)度大方 ②聲音響亮 ③普通話標(biāo)準(zhǔn) ④ 表達(dá)清楚、完整具體；聽的要求：①認(rèn)真傾聽 ②不隨意插話 ③發(fā)表自己的新見解)同學(xué)們能做到這幾點(diǎn)要求嗎？（能）
師：上課之前，我們玩?zhèn)�小游戲，看謎語猜動物，看誰猜得又快又準(zhǔn)。
1出示謎面，請同學(xué)競猜。
年紀(jì)并不大，胡子一大把，不管見誰總叫媽媽——（羊）
一個(gè)小賊頭，兩撇小胡子，尖嘴尖牙齒，專在夜里做壞事——（老鼠）
名字叫小花，喜歡搖尾巴，夜晚睡門口，小偷最怕他。 （小狗）
師小結(jié)：為什么大家一下子就能猜出他們是誰呢?(抓住特點(diǎn))
2師：是啊，正是因?yàn)橹i語抓住了小動物的特點(diǎn)，而同學(xué)們也注意到了小動物的特點(diǎn)，所以一下子就猜出來了。看，抓住特點(diǎn)多么重要呀! 同學(xué)們喜歡小動物嗎?（喜歡）
活動2【講授】二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)表達(dá)欲望
1、師：那讓我們隨著動聽的音樂，一起走進(jìn)多姿多彩的動物世界去看一看吧。（出示各種圖片）
小動物們多么有趣啊，同學(xué)們，你們有自己喜歡的小動物嗎？（有，小貓，小狗，小兔子……）
同學(xué)們喜歡的小動物都很可愛，現(xiàn)在請你來介紹你喜歡的小動物，你打算抓住它的哪些方面來介紹呢?
生：
�。�1）外形：身子、頭、耳朵、眼睛、嘴巴等。
�。�2）生活習(xí)性：捕食、嬉戲、睡覺、休息、吃食等。
�。�3）還可以說說你和它之間發(fā)生的趣事。
我們在介紹外形特點(diǎn)的時(shí)候，有哪些需要注意的嗎？（按順序；用擬人、比喻等修辭手法。）
活動3【講授】三、小組合作交流，多向評議
師：同學(xué)們，我們清楚了怎樣說動物的方法，下面就請喜歡同一種動物的同學(xué)組成一組，說說自己怎樣介紹小動物，（明確介紹的內(nèi)容，根據(jù)板書選擇一方面介紹）每個(gè)小組推選一位同學(xué)上來介紹。（師巡視，個(gè)別指導(dǎo)）
�。�、第一匯報(bào)人員上臺匯報(bào)。(xx小組剛才討論過程中非常積極、熱烈，現(xiàn)在我們就請他們來介紹。)
老師在這里做個(gè)小提醒，說的同學(xué)要注意口語交際的要求，（指黑板）做到態(tài)度大方，聲音響亮。聽的同學(xué)聽什么呢？注意：
�。�1）聽內(nèi)容，是否抓住動物特點(diǎn)或外形、脾氣、怎樣進(jìn)食、嬉戲、休息等方面進(jìn)行介紹，有沒有哪些好的句子，或是哪個(gè)句子說得不夠好，你還有更好的，幫他改改。
（2）其次，聽他是否聲音響亮，態(tài)度大方，說得話是不是清楚、完整具體。
生1：大家好，今天我要介紹的是xx。它的眼睛……
師：xx同學(xué)聽得很認(rèn)真，第一個(gè)舉起了小手，請你來評一評！
生2：他的態(tài)度很大方，聲音也很響亮，我特別喜歡他的……(具體的句子)
師：老師發(fā)現(xiàn)你不僅聽得仔細(xì)，說得也很好！你有什么要補(bǔ)充的嗎？
生3：他的xx句用到比喻（擬人）的修辭手法，寫的很生動形象。
活動4【講授】四、小結(jié)
這節(jié)課同學(xué)們通過說自己喜歡的小動物，并能按一定順序把它描述出來，老師感覺到你們都是愛生活，會觀察的孩子，所以才把小動物介紹得如此可愛。同學(xué)們真了不起!下節(jié)課讓我們繼續(xù)寫一寫自己喜愛的小動物，看誰筆下的小動物最栩栩如生!
活動5【講授】五、板書設(shè)計(jì)
說說你喜歡的動物
外 形（鼻子，眼睛，嘴巴等）xx按順序
抓住特點(diǎn) 生活習(xí)性(吃，睡，玩等)x--詳略得當(dāng) 擬人、比喻等手法
趣 事xx表達(dá)喜歡之情
語文園地四說課稿11
一、談話導(dǎo)入
教師出示童話故事書：老師要送給大家一份禮物，是什么呢？瞧。（出示《世界經(jīng)典童話故事集》的圖片）這里有許多著名的童話故事，（幻燈出示《丑小鴨》《白雪公主》等童話故事的封面）。你還看過哪些童話故事呢？（學(xué)生回答，教師相機(jī)點(diǎn)評：人物性格特點(diǎn)，故事情節(jié)生動兩方面點(diǎn)評）孩子們，你們喜歡看童話故事嗎？為什么？生回答。
師小結(jié)：有的童話是通過一個(gè)故事讓我們受教育，有的呢，是讓我們學(xué)到新的知識。童話故事的主人公不管是動物、植物、還是沒生命的橡皮鉛筆，它們都能說，能笑，能思考問題，十分有趣。
二、初步指導(dǎo)寫作方法
�。ㄒ唬┗貞浾n文
1、教師：在本單元，我們就看過兩篇十分有意思的童話故事，他們是——（學(xué)生回答）誰還記得這兩個(gè)故事的內(nèi)容呢？能用簡潔的話說說嗎？
（學(xué)生說，教師簡要點(diǎn)評：啊，多自大的鐵罐啊！任何事物都有長有短，可不能只看見自己的長處�。淖晕倚蕾p到獅子逼近再到鹿角被卡，最終逃離獅口，真是一波三折�。�
2、這些故事太有趣了。如果我們自己也能編出一個(gè)童話故事，讓全世界的小朋友們看，那該有多好�。∧銈冊敢庾约壕幫捁适聠�？好，我們今天就來試一試（板書：編寫童話故事）
�。ǘ┟鞔_寫作要求
1、編什么呢？別急，瞧，老師給你們帶來了習(xí)作金鑰匙。請一個(gè)同學(xué)來讀讀，其他同學(xué)邊聽邊想，金鑰匙給我們提出了幾點(diǎn)要求。
請生讀，理清楚幾點(diǎn)要求。并板書：
1、選好動物；2想象故事；3編得有趣
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)課文中的寫作方法
要讓你的故事吸引住小朋友的眼睛，可一定要在有趣上下功夫。怎么才能把故事編得生動有趣呢？別著急，我今天帶著師傅來的。（再出示兩篇文章的題目）我們可以向它們請教請教。
現(xiàn)在請孩子們?nèi)我膺x擇其中的一個(gè)故事來瀏覽，把你覺得生動有趣的地方打上一個(gè)“！”，待會請你說說這里為什么有趣？
教師預(yù)設(shè)：
�。�1）《陶罐和鐵罐》的對話。教師學(xué)生對讀，感受神態(tài)、語言的精彩。
處理方式：教師學(xué)生對讀，請學(xué)生評價(jià)。
小結(jié)：恰當(dāng)?shù)纳駪B(tài)和語言描寫，可以讓你的故事“活”起來。并板書：神態(tài)、語言。
引導(dǎo)：還有哪些地方讓你覺得有趣。
（2）《獅子和鹿》
A自我欣賞：學(xué)生讀，教師點(diǎn)評。正是那生動的語言和豐富的表情讓我們看到了一只臭美的鹿。
B獅子逼近、鹿角被卡。學(xué)生說后請兩名學(xué)生表演。平哪里演得好？為什么演得好？
小結(jié)并板書：細(xì)致而生動的動作描寫可以讓你的童話故事活靈活現(xiàn)。
小結(jié)方法：好了，孩子們，讓我們謝謝這兩位師傅吧！除此以外，文中主角獨(dú)特的外表也可以給大家作一定的介紹，可以讓人印象更加深刻。我們今天要來編有關(guān)動物的童話故事，誰來說一說，應(yīng)該怎樣編呢？請學(xué)生按照板書說。
三、編故事
1、開啟思路
動物王國里百花齊放，除了書上給我們畫出的小動物以外，還有更多的其他的小動物，他們天天在一起生活，玩耍，不知道要發(fā)生多少有趣的事情。
冬天來了，為了抗寒冷，抗冬眠，也許小動物門正在積極鍛煉，準(zhǔn)備參加運(yùn)動會呢？我想編一個(gè)題目叫“抗冬眠運(yùn)動會”的童話，講講小動物們在冬眠運(yùn)動會上發(fā)生的有趣的事情�？赡苌吲乐乐汀趺匆步胁恍�；可能青蛙跳著跳著，就——只有把它扔到水中弄醒……；啊，獅子自以為自己身強(qiáng)力壯，常常欺負(fù)小動物，我要編一個(gè)題目叫團(tuán)結(jié)起來力量大的故事，讓一群小動物聯(lián)合起來去欺負(fù)獅子，給他一個(gè)教訓(xùn)……你們想編一個(gè)什么樣的故事呢？想想，說說。
2、仿照說
3、自己編
4、匯報(bào)點(diǎn)評
四、寫故事
練習(xí)寫童話，師巡視用摸頭的方式給以鼓勵(lì)。
五、展示童話，反饋評議（巡視時(shí)，老師有意識選寫得好的孩子）
這個(gè)孩子動作很快，想象力很豐富，已經(jīng)把故事編好了。現(xiàn)在，就讓我們一起來欣賞欣賞他寫的童話故事。
指名學(xué)生上臺讀童話故事。其他小朋友認(rèn)真聽，看看他編的童話故事，你喜歡嗎？
生說喜歡和原因。原因從以下幾方面入手：故事很有趣、把小動物的動作、神態(tài)、想法寫出來了、故事蘊(yùn)涵的道理、
師點(diǎn)評：從詞入手、想象豐富，根據(jù)學(xué)生想象的內(nèi)容說。
沒有趣。師：那你有什么好的建議呢？
點(diǎn)評：你接受同學(xué)們的建議嗎？只要你再修改一下，相信你的故事一定會有趣。不過，在這么短的時(shí)間里，你能把故事編出來，老師還是要獎(jiǎng)勵(lì)你。發(fā)章。
六、讀兒歌結(jié)束新課
孩子們，快要下課了。今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？
師：孩子們，祝賀你們學(xué)會了編動物童話的方法。其實(shí)，用這個(gè)方法我們還可以編植物和其他事物的童話故事，只要你開動腦筋，大膽想象，你就會像鄭淵潔那樣成為一位了不起的童話大王。最后，讓我們一起讀讀這首兒歌，讓這首兒歌來結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)。
師帶領(lǐng)學(xué)生拍手誦讀兒歌。一邊拍手，一邊跟著老師念。
編童話
兒歌：編童話真有趣，選好動物是第一。
動物唱跳有特點(diǎn)，說說笑笑真有趣。
大膽想象編故事，童話大王我第一，
童話大王我第一。
板書：編童話（把動物、植物……當(dāng)成人來寫）
選好動物
想象故事
編得有趣語言、表情、動作
王麗評論
優(yōu)點(diǎn):
很用心
缺點(diǎn):
開頭稍微沉悶了點(diǎn)
語文園地四說課稿12
新課程語文中，語文園地里設(shè)置的“我的發(fā)現(xiàn)”、“口語交際”、“展示臺”等欄目對于豐富學(xué)生生活，開拓學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對于加深學(xué)生語言體驗(yàn)，提高學(xué)生個(gè)性，提高學(xué)生綜合素質(zhì)有著重要意義。
語文園地是前一階段學(xué)習(xí)的鞏固提高，延伸拓展，在課的組織實(shí)施中，應(yīng)始終把學(xué)生的自主性擺在第一位，讓學(xué)習(xí)自主地、積極地參與，動口動腦，培養(yǎng)內(nèi)在的動機(jī)，激發(fā)智慧的潛力，發(fā)展個(gè)性特長，推進(jìn)個(gè)體的主動、和諧、全面的發(fā)展。要使學(xué)生的主觀能動性在活動中得到充分體現(xiàn)，從活動的設(shè)計(jì)、準(zhǔn)備到實(shí)施、總結(jié)都要放手讓學(xué)生參與，使學(xué)生感到這是自己的“活動”，從而真正動起來。
今天執(zhí)教的內(nèi)容是新課程三年級下冊的語文園地四，教材有口語交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、趣味語文五個(gè)部分。其中日積月累、趣味語文兩個(gè)部分都是有關(guān)成語的，我把這兩個(gè)內(nèi)容進(jìn)行整合，作為一個(gè)成語專題系列來教。
設(shè)計(jì)理念：
1．努力使課堂成為教材創(chuàng)生和開發(fā)的“加工廠”。以往在教學(xué)中，往往出現(xiàn)這樣的情況：書上詳細(xì)的詳細(xì)講，書上簡單的簡單講，書上沒有的不敢講，這種“本本主義”扼殺了教師和學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性。新課程倡導(dǎo)“源于教材而高于教材”的新理念，對教材進(jìn)行二次“加工”。調(diào)整教材、補(bǔ)充教材、拓展教材和開發(fā)教材。
2．努力使課堂成為學(xué)生發(fā)展的“游樂場”。關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生精神世界的愉快因素，積極創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生發(fā)展的課堂氣氛，努力尋找有利于學(xué)生發(fā)展的愉快因素，張揚(yáng)有利于學(xué)生發(fā)展的情感體驗(yàn)。
3．努力使課堂成為師生對話的“聊天室”。師生之間的對話是平等的、互動的、是有意義的提升。
根據(jù)以上教學(xué)理念和對教材的理解，我確定了如下學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．語文知識和能力：通過本次活動使學(xué)生學(xué)習(xí)、理解、運(yùn)用成語，豐富成語積累，體會成語的魅力。2．過程與方法：在活動中充分運(yùn)用成語資源，通過儲存、積累、揣摩和領(lǐng)悟，使學(xué)生受到思想和文化的滋補(bǔ)，從而引發(fā)學(xué)習(xí)的情趣，體驗(yàn)成功的快樂。3．情感、態(tài)度和價(jià)值觀：在各種形式的成語練習(xí)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)成語的興趣，使學(xué)生感受成語豐富的思想內(nèi)涵，從而擴(kuò)大視野，升華情感，受到熏陶。
確定學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
1．通過欣賞成語動畫故事、看圖猜成語、趣味成語等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)成語的興趣。
2．使學(xué)生學(xué)習(xí)、理解、運(yùn)用成語，豐富成語積累，體會成語的魅力。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
1．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)成語的規(guī)律，學(xué)習(xí)積累成語。
2．看圖說成語，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用成語說話、寫話能力。
根據(jù)以上學(xué)習(xí)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了三個(gè)板塊的教學(xué)，一是欣賞動畫，看圖猜成語，激發(fā)興趣，走進(jìn)成語；二是巧填成語，積累成語；三是看圖說話，應(yīng)用成語。力求有易到難，由淺入深，使每個(gè)板塊之間有個(gè)提升。
在第一板塊中，通過欣賞成語動畫故事、看圖猜成語，主要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)成語的興趣，讓學(xué)生知道有的成語背后有個(gè)有趣的故事，有的成語可以用生動的圖畫來表示。在學(xué)習(xí)了書上的看圖說成語后，我及時(shí)拓展、補(bǔ)充了一些圖畫，（指鹿為馬、鶴立雞群、朝三暮四、杯弓蛇影），目的是讓學(xué)生舉一反三。在第二板塊中，通過填成語，找規(guī)律，出示的成語有數(shù)字成語、反義詞成語、生肖成語，讓學(xué)生學(xué)習(xí)并積累一些成語，并找到一些規(guī)律，有利于更好地掌握成語。有些成語之間有內(nèi)在的聯(lián)系，有的成語生動形象，可以用動作來演示。比如：捧腹大笑、狼吞虎咽、東張西望、張牙舞爪），為了增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，在教學(xué)中穿插了游戲環(huán)節(jié)，安排了成語接龍、你演我猜說成語兩個(gè)游戲，讓學(xué)生在有趣的游戲中快樂地學(xué)習(xí)，輕松地學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)習(xí)方面的成語時(shí)，盡量放手讓學(xué)生自己去讀，自己去悟，自己去說，以達(dá)到對成語的理解和積累。“讀書百遍，其義自見”�！昂穹e而薄發(fā)”。在第三板塊中，重點(diǎn)是在積累成語的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生運(yùn)用成語，進(jìn)行說話、寫話練習(xí)，體現(xiàn)學(xué)以致用的目的。
在這里，出示四幅圖畫，（春天、文具店、東方之珠、北京天安門）讓學(xué)生試著用成語來形容所看到的畫面，并用成語寫一段話。這是學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力、運(yùn)用成語能力的綜合體現(xiàn)。從對成語的理解到積累到運(yùn)用，這是一個(gè)逐步提升的過程。上好語文園地真的不容易，相對來說老師要付出很多的努力，才能使學(xué)生真正地動起來。
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