- 相關(guān)推薦
人教版小學(xué)語文課程說課稿
作為一位杰出的教職工，就難以避免地要準(zhǔn)備說課稿，說課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那要怎么寫好說課稿呢？下面是小編幫大家整理的人教版小學(xué)語文課程說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
人教版小學(xué)語文課程說課稿1
一、導(dǎo)入：
1、大自然包羅萬象，探索其中的秘密一定其樂無窮。讓我們走進(jìn)大自然，解開它的秘密。(板書課題)看了課題你的頭腦中浮現(xiàn)出什么問題?(大自然的秘密是什么)讓我們隨作家到厄瓜多爾的加拉帕戈斯群島看看吧。(課件出示南太平洋加拉巴哥島的圖片)。
2、請根據(jù)課前搜集的資料簡單說說你對加拉巴哥島島的了解。
3、你對南太平洋加拉巴哥島上的“幼龜”有了哪些了解?(相機(jī)出示：太平洋綠龜圖片，通過了解背景資料進(jìn)入情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣)
二、新授：
1、請你讀讀課文，想一想大自然的秘密是什么，如果你發(fā)現(xiàn)了，請舉手示意我。
教讀書方法：課文中有些地方，可以一帶而過，有的地方要反復(fù)讀，反復(fù)琢磨，可以將體會標(biāo)注在書中相應(yīng)的空白處。(海龜是有自己的生存辦法的)
2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
3、學(xué)生匯報學(xué)習(xí)所得：一只幼龜率先把頭探出巢穴，卻又欲出而止，似乎在偵察外面是否安全。(課件出示這句話)
4、引導(dǎo)學(xué)生體會：如果把探出換別的詞，可以怎么說? (伸、露)比較為什么此處用探?(探有試探、小心的意思。而伸和露則沒有)
(相機(jī)出示一組幼龜、老鷹、海鷗、鰹鳥等圖片。目的是讓學(xué)生融入到課文所描繪的情境中去)
5、那只先出來的龜，原來是龜群的“偵察兵”，一旦遇到危險，它便會返回龜巢....爭先恐后地結(jié)伴而出。
6、過渡：了解了大自然的秘密之后，我們搞清楚了這“秘密”就是生存之道，躲避災(zāi)難的本能，但作者和他的同伴當(dāng)時知道這大自然的秘密嗎?從哪看出來的?(引導(dǎo)學(xué)生個性化閱讀3—11自然段，自由發(fā)表自己的見解)
師：假如我就是那位向?qū)В銈兙褪亲髡吆退?同伴，大家愿意和我一起來再現(xiàn)一下當(dāng)時的情景嗎?(幼龜偵察圖配樂，教師引導(dǎo)學(xué)生情境朗讀)
海風(fēng)輕拂的日子里，黃昏的沙灘上傳來一點(diǎn)點(diǎn)細(xì)微的動靜。在依然明媚的陽光中，可以清晰地看到一只小綠龜從巢中悄悄探出頭來，四處張望，一邊感受這個屬于它們的新世界，一邊似乎在偵察外面是否安全。正當(dāng)它要迎向大海中那未知的生命旅程時，一只嘲鷹突然飛來，眼看一場災(zāi)難就要降臨了……(嘲鷹啄食圖配樂)
你們看到眼前的一幕，很緊張，其中一位焦急地對我說：——“你得想想辦法啊!”(找多名同學(xué)讀，帶學(xué)生入境)
“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的�！睕]想到我的這句話招來了你們的一片呼喊。你們都向我喊什么了?指名說——
“不能見死不救啊，向?qū)�，求求你快救救小海龜�?”(哀求)
“向?qū)�，這些小生靈也是有生命的啊，不能讓它成為食肉鳥的美餐!”(勸告)
“向?qū)�，你怎么這么無情啊!”(指責(zé))
“你必須把它送到大海去!快點(diǎn)!嘲鷹就要把它叼走了!”(命令)
……
從這一片呼喊聲中我們感受到了作者他們那顆善良的心!
7、師：但是當(dāng)時大家只知道什么?不知道什么?
只知道的內(nèi)容：聯(lián)系第2自然段：小龜輕、體型弱小，嘲鶇龐大，小龜會被嘲鶇吃掉;小龜?shù)哪康氖请x巢去大海，如果被傷害，目的就達(dá)不到了。
不知道的內(nèi)容：向?qū)У脑挼暮x，所以不理解向?qū)В翰欢米匀唤绲囊?guī)律。
8、向?qū)г诖蠹疫@一陣陣急切的呼喊聲中，出于無奈，只好極不情愿地抱起那只小龜，朝大海走去。討論：向?qū)н@樣做對嗎?你對他有什么看法?(落實(shí)冬冬視角)
9、師過渡：是啊，小海龜們快回去呀，你們的偵察兵是我們把它送入大海的，這里太危險了，看呀，你們的天敵來了。讀讀這里的句子，應(yīng)該怎么讀。
(出示：我們原來干了一件愚不可及的蠢事。)
“天啊!”......“看我們做了些什么!”
10、這時，幾十只幼龜成了嘲鷹、海鷗、鰹鳥的口中食。再讀這句想象當(dāng)時海灘上是怎樣一種景象?(學(xué)生想象描繪后教師出示圖片引起學(xué)生感官刺激)。
11、師：這種場面真是慘不忍睹啊，太殘酷了，所以向?qū)Оl(fā)出悲嘆：“如果不是我們?nèi)祟�，這些海龜根本就不會受到傷害�！�(課件出示引導(dǎo)學(xué)生再次感情朗讀體會。)
三、感悟
1、課文通過這件事想告訴我們一個什么道理呢?齊讀第9自然段。
2、學(xué)生發(fā)表見解。(教學(xué)預(yù)設(shè))
生1：本來小海龜有自己生存的本領(lǐng)，可人類偏偏要用自己所謂的聰明去干涉，結(jié)果好心辦了壞事。
生2：人是萬物之靈。然而，當(dāng)人自作聰明時，一切都可能走向反面。是說大自然中的動物都有其躲避災(zāi)難的本能，人類要遵守大自然的規(guī)律與動物們共同生存，不可人為地破壞改變環(huán)境，不要人為地干涉動物的行動。不要替動物安排什么。
3、那好，請大家動腦筋想一想，應(yīng)該怎么說
投：人是萬物之靈。如果______________，那么_______________。
四、拓展練習(xí)
1、師：從大家的發(fā)言可以看出，我們在作者講述的這件事中也悟出了道理，得到了啟迪，對“自然之道”有了更深的理解。假如你是向?qū)�，假如你是隨行的同伴，假如你是小海龜中的一員，或者你就是一位讀者，在經(jīng)歷了這件事之后，你想跟大家說點(diǎn)什么呢?請你以其中的一種身份，從一個角度，把自己的感悟?qū)懴聛戆伞?課件出示填空)
★一只死里逃生的幼龜悲憤地說道：“ !(借幼龜之口談?wù)J識——尊重個性化體驗(yàn))
★隨行的同伴懊悔地說：“ !”
★向?qū)У卣f：“ �！�
★我地說：“ 。”
2、為了保護(hù)加拉巴哥島的幼龜，避免悲劇的再次發(fā)生，請你代島上的生態(tài)環(huán)境保護(hù)部門擬一條“旅游須知”。(以寫話代總結(jié)，并創(chuàng)設(shè)運(yùn)用語言的情境)
五、教師小結(jié)
大自然是人類的老師，它給我們?nèi)祟惿线^的課的確很多很多。它總是以其獨(dú)有的方式使我們感受到它的奇妙與深刻�！笆熘匀�、了解自然，才能尊重自然”讓我們真正地與大自然和諧相處!
板書：
大自然的秘密
↓
幼龜：“偵察兵”生存之道
人：萬物之靈自作聰明
熟知自然了解自然尊重自然
人教版小學(xué)語文課程說課稿2
教學(xué)目標(biāo)：
1會認(rèn)本課生字，正確、工整地書寫課后的字。
2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦描寫瀑布聲音、樣子的句子。
3結(jié)合上下文及生活實(shí)際，了解文中詞句的意思，感受瀑布的壯美。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)寫生字，在讀中感悟瀑布壯觀的景色。學(xué)習(xí)作者按一定的順序觀察、抓特點(diǎn)展開想象的寫作方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
按一定的順序展開想象，感受感受瀑布的壯美。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1教師：生字卡片和教學(xué)掛圖或課件。
2學(xué)生：收集有關(guān)瀑布的資料，有條件的準(zhǔn)備在瀑布前的留影。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課
1教師：同學(xué)們，你們見過瀑布嗎?它是什么樣子的?
2老師也收集到了瀑布的資料，和大家一起分享。(播放音像資料。)
3請學(xué)生談感受。
4剛才我們所看到的就是位于貴州省的，我國的瀑布——黃果樹瀑布。(板書課文題目)今天，我們就隨著京京同學(xué)一起到貴州去看看這壯美的黃果樹瀑布。(齊讀課文題目。)
二、初讀課文，自主識字
1教師：趕快讀一讀這篇課文，在讀的過程中圈出生字娃娃，多讀幾遍。
2出示帶拼音的生字卡片：這些生字娃娃就是今天大家要認(rèn)識的新朋友，請你和你的小伙伴一起小聲地拼讀幾遍，注意把生字娃娃叫準(zhǔn)。
3你認(rèn)為哪些生字娃娃容易讀錯，給大家提個醒，再教教大家。
教師注意指導(dǎo)讀準(zhǔn)翹舌音“駛”、“濕”、“衫”、“扇”等字。
4教師：調(diào)皮的生字娃娃呀，摘掉了它們的拼音小帽，跑到了你們的生字卡片上，看看還認(rèn)識它們嗎?
(各小組在小組長的帶領(lǐng)下用生字卡片采用搶讀、輪流讀等方式認(rèn)字，并交流識字方法。)
檢驗(yàn)識字效果。(玩蹺蹺板的'游戲：蹺蹺板的兩頭各有8個生字，分兩組對讀或男女生對讀。)
5教師：怎樣才能記住生字娃娃的樣子呢?誰愿意把自己好的方法說給大家聽呢?
三、精讀課文，體會瀑布的壯美
1讀了課文，抽學(xué)生說說課文主要寫了什么。
2再讀課文，請學(xué)生找出京京觀看瀑布的不同位置，用“△”勾畫出相應(yīng)的詞句。(遠(yuǎn)處——觀瀑臺——水簾洞——從山洞出來。)
3思考：京京在不同位置發(fā)現(xiàn)瀑布各是什么景象?用“”勾畫出來。
4小組交流匯報。
遠(yuǎn)處：聲如打雷，形似飛河，20層樓高，水珠飛濺，晶瑩耀眼。
觀瀑臺：水珠像蒙蒙細(xì)雨，迎面撲來，洗去疲勞。
水簾洞：泉水丁冬，形似巨幅窗簾。
從山洞出來：彩虹好似系在窗簾上的彩綢。
四、指導(dǎo)朗讀，讀中悟情
1你最喜歡哪些句子?(相機(jī)引出描寫瀑布聲音和樣子的句子。)
2出示有關(guān)句子，結(jié)合上下文及生活實(shí)際，了解詞句意思。
如：瀑布落到深深的潭里，水珠濺得比山崖還要高，銀光閃閃，晶瑩耀眼，像給大山罩了一層潔白的面紗。
結(jié)合“20層樓高”上下文，想象水珠濺起的壯觀景象。鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解詞的意思，如：罩——把飯罩上、面罩……
3美美地朗讀。(教師范讀、引讀、個別讀、對比讀，在反復(fù)的朗讀中感悟瀑布的壯美。)
4試背。
五、鞏固生字，指導(dǎo)書寫
1學(xué)生讀一讀要求會寫的生字。
2要寫好這些字，應(yīng)該提醒大家注意什么呢?
3教師重點(diǎn)指導(dǎo)“迎”、“挺”、“旅”3個字的書寫。
4學(xué)生描紅，書寫，相互評議。
六、小導(dǎo)游解說評比活動
1學(xué)生以小導(dǎo)游的身份介紹黃果樹瀑布。
2師生評議，評出小導(dǎo)游。
七、選擇自己喜歡的段落和句子記一記，背一背
人教版小學(xué)語文課程說課稿3
教學(xué)目標(biāo)
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文。
2、學(xué)會11個生字，認(rèn)識5個生字，掌握“矯健、嫉妒”等詞語意思。
3、引導(dǎo)學(xué)生了解彝族火把節(jié)的盛況和火把節(jié)的紀(jì)念意義，體會彝族人民歡度節(jié)日是無比歡樂的心情和彝家人勤勞勇敢、不屈不撓的品德。教學(xué)重點(diǎn)：課文的第二、三部分，體會火把節(jié)時彝族人民無比歡樂的心情和彝家人勤勞勇敢。教學(xué)難點(diǎn)：從火把節(jié)的傳說中體會彝族人民的勇敢與堅(jiān)強(qiáng)。課文重點(diǎn)：第二、三部分;朗讀訓(xùn)練點(diǎn)：“來吧，到我們大涼山來吧，??”的四次反復(fù)，朗讀全文的時候，要在這四句話的引領(lǐng)下讀出節(jié)奏，從火把節(jié)的精心準(zhǔn)備，到火把節(jié)的盛況展現(xiàn)，再到火把節(jié)的紀(jì)念意義，使學(xué)生的理解逐步加深，感情逐步加強(qiáng)讀寫結(jié)合點(diǎn)：寫一段慶祝節(jié)日時的場面描寫。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、學(xué)生搜集民間故事。
教學(xué)時間
三課時預(yù)習(xí)提綱
4、火把節(jié)導(dǎo)語:我們有56個民族，很多民族都有自己特有節(jié)日。這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)大涼山，走進(jìn)彝族的火把節(jié)去感受那盛大的節(jié)日氣氛吧!
1.根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)要求預(yù)習(xí)課文。
2.讀讀記記下列詞語，并在文中標(biāo)畫出來。滿山遍野不約而同人聲鼎沸興高采烈日上三竿不屈不撓企盼
3.抄寫課文中的生字詞，比一比誰寫得正確又美觀。
4.結(jié)合上下文(或查工具書)解釋詞語。(寫在課本上)矯健數(shù)不勝數(shù)不屈不撓人聲鼎沸
5.概括課文內(nèi)容。
6.讀課文完成以下問題。 (1)文中反復(fù)出現(xiàn)了一句話，你能找出來，并談?wù)勊淖饔脝? (2)第1—4自然段：為了歡度火把節(jié)，彝家人做了什么準(zhǔn)備?用橫線畫出有關(guān)語句批注。 (3)課文描寫了火把節(jié)哪幾個場面?是按什么順序?qū)懙?你最喜歡哪一個?在課本上寫寫自己的感受。 (4)說說火把節(jié)的`來歷，從火把節(jié)的傳說中，你想到了什么?
7.通過上網(wǎng)、查閱圖書或詢問長輩、朋友等方式，收集火把節(jié)的相關(guān)資料，更多地了解彝族的這一傳統(tǒng)節(jié)日。
8.質(zhì)疑。(至少提出2個問題，并在文中做好標(biāo)記)
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，你們知道“火把節(jié)”是那個民族的節(jié)日嗎?(彝族)你知道那些和火把節(jié)相關(guān)的知識?簡介彝族及火把節(jié),出示相關(guān)圖片：彝族是我國少數(shù)民族之一，主要分布在四川、貴州、云南和廣西。火把節(jié)是彝族最盛大的節(jié)日的傳統(tǒng)節(jié)日，一般于農(nóng)歷六月二十四日舉行。屆時要?dú)⑴！⒀�，祭獻(xiàn)祖先，有的地區(qū)也祭土主，相互宴飲，吃坨坨肉，公主五谷豐登�；鸢压�(jié)一般歡度三天，頭一天全家歡聚，后兩天舉辦摔跤、賽馬、斗牛、競舟、拔河等豐富多彩的活動，然后舉行盛大的篝火晚會，徹夜狂歡。這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)大涼山，走進(jìn)彝族的火把節(jié)去感受那盛大的節(jié)日氣氛吧!
二、成果展示
1、認(rèn)讀詞語：蒿枝犄角頭帕披氈山寨矯健摔跤嫉妒蝗蟲宰牛羊熊熊烈火激情四溢數(shù)不勝數(shù)不屈不撓人聲鼎沸興高采烈
2、形近字:寨( )矯( )跤( )賽( )嬌( )狡( )塞( )驕( )寒( )
3、近義詞：矯健——強(qiáng)健激動——感動反義詞：矯健——柔弱激動——冷靜
4、聽寫詞語：披氈山寨嫉妒
5、理解詞語說說課文主要講了為什么?(主要寫了彝族火把節(jié)熱烈場面和火把節(jié)的來歷)
三、朗讀課文，整體感知
1、分段輪讀課文，思考：這篇課文主要講了什么?同桌交流。
2、默讀課文，想想文章可以分成幾部分?試概括出每部分的內(nèi)容。 (同桌交流)各組派代表說一說課文寫了哪幾部分內(nèi)容?第一部分：(1——4)寫歡迎人們到大涼山和一家人一起歡度火把節(jié)。第二部分：(5——10)寫火把節(jié)是激情四溢的盛典。第三部分：(11——13)寫彝族火把節(jié)是一家人勤勞勇敢、不屈不撓的象征，是極具紀(jì)念意義的節(jié)日。
四、讀句子
出你認(rèn)為能充分體現(xiàn)彝家人的熱情的句子朗讀并體會一下。
1、出示句子：“來吧????來和我們彝家人一起歡度火把節(jié)�！币螅盒〗M有感情地朗讀，談?wù)勛约旱母惺堋?(體現(xiàn)出彝家人的熱情、好客和他們對生活的熱愛之情)
2、學(xué)到這里，你是什么樣的感情，是否被彝家人的熱情和火把節(jié)熱烈的氣氛所打動?談?wù)勛约旱母惺�。說說課文主要講了為什么?(主要寫了彝族火把節(jié)熱烈場面和火把節(jié)的來歷)
五、細(xì)讀課文，深入感悟
1、彝家人為了火把節(jié)都做了哪些準(zhǔn)備?找出相關(guān)的語句。 “我為你??” A讀一讀，談?wù)勀愕捏w會。(這些句子充分表現(xiàn)出彝家人的熱情和對火把節(jié)的盼望) B指導(dǎo)朗讀：熱情、盼望、興奮地。
2、課文描寫了火把節(jié)的哪幾個場面?在小組內(nèi)說說你最喜歡哪些場面、情景?想象一下當(dāng)時的情景，說說自己的感受。 A人們穿上節(jié)日的盛裝，準(zhǔn)備節(jié)日的飯菜;斗牛;摔跤;點(diǎn)燃火把;圍著篝火跳舞B出示圖片，有感情地朗讀相關(guān)內(nèi)容。
3、默讀文章第三部分，文章講述了一個什么樣的傳說，表現(xiàn)出了彝族人民的哪些品質(zhì)?(彝族火把節(jié)的來歷。表現(xiàn)了彝族人民勇于戰(zhàn)勝惡勢力，彝族人民具有戰(zhàn)勝災(zāi)難的勇敢堅(jiān)強(qiáng)、不屈不撓的優(yōu)良美德。)
4、文中反復(fù)出現(xiàn)了一句話，你能找出來，并談?wù)勊淖饔脝? “來吧，??” (這個句子把全文內(nèi)容串聯(lián)起來，向我們展示了激情四溢的彝族火把節(jié)。這個句子反復(fù)出現(xiàn)，使文章的感情更加強(qiáng)烈，讓人們迫切的想到大涼山歡度火把節(jié)，同時使文章的首尾結(jié)構(gòu)有一種回環(huán)之美。
六、總結(jié)全文
今天這節(jié)課，我們進(jìn)一步感受到了彝族的民族風(fēng)情，知道了火把節(jié)的來歷，知道了火把節(jié)不是一個簡簡單單的節(jié)日，更是彝族人民勤勞勇敢、不屈不撓精神的象征。
板書設(shè)計
1、穿上節(jié)日的盛裝，熱情準(zhǔn)備節(jié)日的飯菜。不懼惡勢力
2、斗牛�；鸢压�(jié)
3、摔跤勇敢堅(jiān)強(qiáng)
4、點(diǎn)燃火把不屈不撓
人教版小學(xué)語文課程說課稿4
一、說教材：
《識字３》是人教版小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第二冊的一篇識字課文。它是以對對子的方式識字，有三組對子組成。對子的內(nèi)容都與大自然有關(guān)。讀著課文就如自己在陽光明媚的三月里，走在青山綠水間。聽著鳥兒的歡唱，聞著花木的芬芳。大自然充滿了一派生機(jī)勃勃的景象。文章的語言優(yōu)美，如和風(fēng)細(xì)雨、鳥語花香、萬紫千紅、山清水秀等，學(xué)生雖然不能用具體的語言來描述，但通過平時的生活經(jīng)驗(yàn)，電視、圖畫等媒體已有了感性的認(rèn)識。
二、說教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著一年級學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識與技能目標(biāo)
會認(rèn)霧、霜、朝、霞等13個生字，會寫秀、香、和2個字。
能正確、流利地朗讀課文。
2. 過程與方法目標(biāo)
通過有感情的朗讀體會文章所蘊(yùn)涵的自然美
3. 情感與價值觀目標(biāo)
有搜集對子和對對子的興趣。
憑著對教材的理解，再從一年級學(xué)生的認(rèn)識水平和思維能力考慮，我認(rèn)為本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字，通過有感情的朗讀體會文章所蘊(yùn)涵的自然美。難點(diǎn)是對?對子?的理解。為了突出重難點(diǎn)，在設(shè)計思路時，努力以讀為主線，在讀通、讀好課文的同時，使學(xué)生掌握字的音、形、義。為了講清教材的重難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本課題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法和學(xué)法上談?wù)?/p>
三、說教法
考慮到一年級學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取設(shè)置情景教學(xué)法，讓學(xué)生
積極主動地參與到教學(xué)活動中來，使他們在活動中得到認(rèn)識和體驗(yàn)，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生主動去發(fā)現(xiàn)周邊的客觀事物�；诒菊n題的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法：
直觀演示法：利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。
四、說學(xué)法
在整堂課教學(xué)，讓學(xué)生在聲情并茂的朗讀中感受文本的美，早讀中識字，在讀中感悟，在讀中積累、內(nèi)化，在讀中訓(xùn)練語言，來培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，表演能力也拓展了學(xué)生的思維能力，還培養(yǎng)了學(xué)生的自信心和主動探索、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。激發(fā)他們的情感，讓他們在自主，合作，探究中學(xué)習(xí)語文，從中感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣，更喜歡學(xué)習(xí)語文。
五、說教學(xué)過程
在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理，各項(xiàng)活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。
（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、我們生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園，瞧，我們的家有多美�。ㄕ故緢D片，出示與課文相關(guān)的優(yōu)美的大自然景物圖片）
大自然是我們美麗的家，在這個家園里有美麗的自然景色、各種花草樹木和可愛的小動物們，我們都非常喜愛她。一位作家把這些美麗的景色寫成了對子歌，板書：對子歌 就在識字3 里
�。ǘ�、初讀課文，識記生字
1、你們想讀嗎？好！我們做好讀書的準(zhǔn)備，讀之前老師有個問題請教同學(xué)們：讀的時候遇到困難怎么辦？就像大家所說的遇到不認(rèn)識的字動手畫一畫，或請拼音寶寶幫幫忙，也可以問你的小伙伴或老師。那你們就快快開始吧！
2、讀得可真投入啊！現(xiàn)在生字寶寶從課文里跳出來，要和我們打招呼，你認(rèn)識他們嗎？讀讀看，看你認(rèn)識了誰？學(xué)生自由讀大屏幕上的生字。請小老師帶領(lǐng)大家讀一讀。提問：你認(rèn)識哪些生字寶寶？生讀。
3、你覺得哪些字難讀，想提醒大家注意？誰來當(dāng)小老師？例如：霜是三拼音，請跟我讀（霜、朝、蜂、紫）朝是多音字。?霜 蜂?拼讀。
4、手拉手開火車讀生字。
5、 你發(fā)現(xiàn)了嗎？有一些樣子長得很象的生字寶寶想回家了，你能把他們安全的`送回家嗎？出示三間房子： 比如：我們可以從偏旁去想一想。請三個同學(xué)上臺擺卡片。
6、他們回家了，你能用什么好方法很快記住他們嗎？同桌討論。把你的好方法告訴大家吧！（蜂—蝶都有蟲字旁；霧—霞—霜都有雨字頭；李—楊都有木字旁。
7、小朋友真能干，一下子記住了這些生字寶寶，如果我把它們放在別的地方你們還認(rèn)識嗎？出示生字詞語。齊讀，有不懂的地方嗎？
（三）、再讀課文，理解對子的特點(diǎn)
1、生字寶寶很調(diào)皮，生字寶寶又藏到課文了，你還認(rèn)識他們嗎？趕緊讀讀課文，對照圖畫想一想，相信我們的眼前會出現(xiàn)美麗的景色，自由讀。
2、剛才小朋友讀了課文，誰能勇敢的站起來把課文讀給大家聽
一聽（指名3人分小節(jié)讀）評：誰讀得最好？（請同學(xué)做小評委）學(xué)生讀完后，正音：難讀的生字
3、通過讀課文，你們發(fā)現(xiàn)對子歌有怎樣的特點(diǎn)呢？? 眼睛看大屏幕齊讀。（字?jǐn)?shù)相同，每句短語都含有一組意思相反或相近的詞或詞語）每一句都有，每一句的詞是一個對一個，兩個對兩個，詞語的意思相近或相反。
4 、我們在朗讀對子時要注意節(jié)奏，不要拖長。老師和大家對著讀，教師讀前半句，學(xué)生讀后半句。拿起書，做好準(zhǔn)備。還想這樣讀嗎？同桌小朋友也來讀一讀。
5、我們要加快節(jié)奏，我們拍手讀讀對子吧！.
�。ㄋ模�、書寫練習(xí)
1、這群生字寶寶又也出來了，（出示生字）我們也跟他們打招呼？齊讀，你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象嗎？這里也有一些樣子長得很象的寶寶，誰
能找到？（秀香和 ）他們都有相同的什么，什么不同？
2、書寫指導(dǎo)：秀 香 和
A請大家仔細(xì)觀察，寫禾字頭和禾字旁有什么不同？你有新發(fā)現(xiàn)嗎？（禾子頭；上下結(jié)構(gòu)，寫得比較寬扁；和字旁寫得比較瘦長）
B師范寫?和 香 秀?，提醒和 禾字旁很懂得謙讓，要不然兩撇都那么長，就會打架了，這樣一讓，這個字就更好看了。要寫得緊湊。
C?秀?重點(diǎn)指導(dǎo)?禾字頭?：寫得扁一些；撇和捺盡量舒展，要蓋住下面部分。秀的橫從橫中線起筆，最后一筆是捺。
D學(xué)生自由練寫。教師巡視指導(dǎo)，寫完的同桌互相看一看，看他的字寫得好就給他畫個五角星，如果有錯誤就幫他指正一下。？
�。ㄎ澹�、作業(yè)
今天我們的收獲真大，認(rèn)識了13個生字，會寫2個字，還學(xué)了
一首很有意思的對子歌。其實(shí)呀只要你善于觀察，做一個生活的有心人，你會發(fā)現(xiàn)更多有趣的對子。
1.背一背對子歌給爸爸媽媽聽。
2.找一找生活中還有哪些詞語可以對對子？下一節(jié)課比一比，看哪個小組找的多。
六、說板書設(shè)計：因?yàn)楸竟?jié)課的重點(diǎn)是識字所以我采用簡潔的板書設(shè)計
識字三
對子歌 香 秀 和（指導(dǎo)書寫）
結(jié)束語
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，本節(jié)課我根據(jù)一年級學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用直觀教學(xué)和講讀的教學(xué)方法，以‘教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體’，教師的?導(dǎo)?立足于學(xué)生的?學(xué)?，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氣氛中提高自己的認(rèn)識水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。我的說課完畢，謝謝！
【小學(xué)語文課程說課稿】相關(guān)文章：
小學(xué)語文課程《說勤奮》說課稿06-14
語文課程貓的說課稿06-11
語文課程《白鵝》說課稿06-11
語文課程《媽媽睡了》說課稿范文07-07
語文課程《媽媽睡了》說課稿范文01-28
小學(xué)語文課程方案08-29
小學(xué)語文課程教案12-17
《岳陽樓記》初二語文課程說課稿08-28