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“做好教師”征文
在日復一日的學習、工作或生活中，大家都接觸過征文吧，征文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。那么你知道一篇好的征文該怎么寫嗎？以下是小編為大家整理的“做好教師”征文，歡迎閱讀與收藏。
“做好教師”征文1
成為幼師，是我上中學時的夢想。不知道為什么，那時就是喜歡小朋友，感覺跟小朋友在一起一定是既簡單又快樂的事。從1997年到20xx年，xx年彈指一揮間，從當年的“小郭老師”成為現(xiàn)在孩子口中的“老師媽媽”，是年齡上的增長，更是心性的磨練與沉積的過程。因為喜歡，所以選擇；因為選擇，所以熱愛。
不忘初心——堅持
幼師常被冠以：有耐心，有愛心，有責任心，年輕有活力。沒錯，我們具備這些素質，因為我們是孩子們的第二個媽媽。這個媽媽不會嫌臟嫌臭，是孩子們的依靠。
一天吃過早飯，我正在組織孩子們晨間談話，月月小朋友皺著眉頭說：“郭老師，我不好受�！薄澳睦锊皇娣�？”我蹲下來詢問。她指著肚皮的偏左上方說：“這里。”我問：“是疼還是脹脹的感覺？”我用手捂住她胃的位置敲了敲，孩子有些脹肚�！澳闳ズ赛c熱水，或是去廁所蹲一下，是不是會好些？”一會兒，孩子又來了，“郭老師，我還是不舒服�！痹略碌男∧樣行┪�，額頭有些滲汗，看得出孩子是真不舒服了。我邊請班上老師去叫大夫阿姨，邊攬過孩子說：“我?guī)湍闩呐陌桑 焙⒆幽槍δ樀刈轿业耐壬�，雙手環(huán)著我的脖子，小臉貼到我的胸前。我邊從上往下地為她拍著，邊和她聊天，還沒說兩句話，孩子張開小嘴噴吐起來，而且還連續(xù)吐了三次，污漬夾雜著奶臭味和蘋果殘渣吐了我一身。我壓抑著胃里翻滾的惡心，面帶笑容地跟一臉驚慌的孩子說：“沒關系，吐出來舒服點了嗎，還想吐嗎？還好沒弄到你的身上！”我把她扶到洗漱間，“郭老師，我吐出來，舒服點了�！睅秃⒆酉词戤�，大夫的檢查結果是孩子有些戧風，問題不大。這時的我才塌下心來。
不忘初心——擔當
作為一名幼兒教師，在工作中更愿意得到家長的認可、理解與支持，遇到有的家長不理解時，我們選擇擔當。
一天放學，寧寧姥爺拉著寧寧氣呼呼地回來了，“郭老師，怎么給我看的`孩子，你看孩子頭上這個大包磕的！”孩子姥爺?shù)穆曇艉艽�，一下子就引來了還沒走的家長圍觀�！澳銊e摸，孩子說疼，孩子磕這大包，你們都沒發(fā)現(xiàn)，你們怎么干的工作！”寧寧姥爺氣憤地說著。我詢問了一下早班老師，得到的答案是沒發(fā)生磕碰事件。我蹲下身問孩子：“寧寧，你的頭疼嗎？”孩子眨巴著眼睛說：“昨天在媽媽家住，晚上爸爸和我鬧，我把頭磕床上了一下，還哭了呢，媽媽拿冰塊幫我冰頭了，不讓我告訴姥爺！”寧寧姥爺一聽，臉上露出了尷尬的表情。這樣的事情時有發(fā)生，面對家長的不信任，我選擇擔當！
不忘初心——驕傲
幼兒園的工作繁瑣、細致、重復，囊括孩子的點點滴滴。每天我們都在扮演著各種孩子們需要的角色，是老師，是媽媽，是伙伴，是小貓、小狗、大灰狼……在孩子面前要永遠是一個超人，無所不能的超人，哪怕你也害怕，咬牙忍著，就是要給孩子當榜樣，當好榜樣！當了21年的“孩子王”，每天穿梭于孩子中間，因為他們的喜而喜，因為他們的憂而憂。因為和他們在一起，40歲的我還可以傻傻地大笑，還可以天馬行空地幻想，還可以天真直率地面對每一個人，更可以跟寶貝們耍耍賴、撒撒嬌。我驕傲！我是一名幼兒教師！
每天流連在孩子中間，享受那份純真與稚嫩，我知道我屬于這份事業(yè)，守護著這份心意，追尋最美的人生夢想！
做幼師真好！
“做好教師”征文2
回顧自己二十幾年的農(nóng)村從教經(jīng)歷，五味雜陳。當初的懵懂無知隨春風秋雨融于腳下這片熱土，徒留三尺講臺上的慷慨激昂，志為仁師，根植于心，深入血脈。
二十幾年前的春天，某次畢業(yè)模擬考試后，父母拿著差強人意的成績單，詰問依舊不急不慌的我：“馬上就得離開學校了，還不努力！”當時的我想都沒想就懟回去：“也許我一輩子都不離開學校呢！”一語中的，我走進了師范學校，自此與教師職業(yè)結緣。
伴著水田蛙鳴，逆著鄉(xiāng)間出村上班的自行車流，老爸把我“押解”到了當時路南區(qū)唯一一所鄉(xiāng)屬的初級小學——只有1至4年級。在上班的路上，不善言辭的爸爸嘮嘮叨叨：空氣真好，農(nóng)村孩子好管理，農(nóng)村家長人多純樸……不知道是在安慰我還是在自我安慰，不知道是怕我耽誤了鄉(xiāng)間孩子的學習還是怕我在遙遠的上班途中“臨陣脫逃”，直到看我進了學校的門老爸才放心地離開。
和我一樣的.還有幾十個唐師同窗，一同下鄉(xiāng)讓我們這些當年的“城里娃”在此鑄就這世間最為真摯的感情——結緣鄉(xiāng)間，扎根城郊。帶著父母、師長們“不要誤人子弟”在耳邊磨成的繭，我們開始了農(nóng)村教師生涯！
很多個第一次發(fā)生在這片土地上，曾經(jīng)的“城里娃”——我們和那年的“鄉(xiāng)里娃”共同經(jīng)歷： “老師，你是哪個莊的？”初次見面的問候耳畔猶響；第一次學會了用獨輪車推土種花；第一次用鐵刷子刷木門，上油漆；第一次被8歲的娃科普：鍬還有平鍬、尖鍬之分；第一次哆哆嗦嗦地給娃清洗裹著污泥的小臟腳；第一次和娃站在陡河水邊放風箏；第一次爬上大貨車和娃們一起卸煤；第一次被十八般武藝樣樣皆通的老前輩們嘲笑還沒有孩子的手大……
朝來夕至，時光荏苒，從年少到不惑，從懵懂到恬淡，伴著我們的農(nóng)村娃，目睹了從平房土爐子到小樓塑膠操場；見證著我們的農(nóng)村娃從一副舊單杠、半張破球臺到一路踢著足球捧回“市長杯”；親歷著我們的村間小學成為鄉(xiāng)村教育的名片；更和與我一起“下鄉(xiāng)”的諸位同窗共同成長為區(qū)骨干、市名師、省優(yōu)秀……
立志為師不離校園的幼稚誓言依然在耳畔回響，對教師職業(yè)的熱愛之情在斗轉星移間已更替為對從教者的敬畏之心。每每走在上班的路上，迎面的車流中一聲聲“老師”總會讓人不自覺地挺胸抬頭，嘴角上揚。
懷瑾握瑜未忘初心，扎根鄉(xiāng)土誓為人師——致敬我們的鄉(xiāng)村教師！
“做好教師”征文3
展翅翱翔于廣闊的藍天，是雄鷹的快樂；自由游弋在清澈的碧水，是魚兒的快樂；攜手徜徉于知識的百花園，是師生的快樂。
樹立大語文教學觀，面對異彩紛呈的知識百花園，我只擷取益于學生身心成長的花瓣，用學生喜聞樂見的方式，來滋養(yǎng)學生的心靈，使他們骨骼健壯，明理悟情，茁壯成長。
以閱讀為基，活動為翼，激發(fā)學生熱愛語文之情。學楊振寧的《鄧稼先》一課，和學生一起欣賞梁植的演講《我的.偶像鄧稼先》，與學生共同閱讀“火箭之父錢學森”“核潛艇之父黃旭華”“著名地球物理學家黃大年”的故事，在同質群文閱讀中，把“知識報國”的種子植入初中學生心中。
面對七年級學生學習目的不明確、缺乏遠大理想的普遍現(xiàn)狀，我決定上一節(jié)“立志、勤學”主題班會，主題確定后，班干部組織策劃活動的形式，全班同學積極響應，紛紛拿出了自己的看家本領。聰明伶俐的方晨輝和王玥兩位同學商量出這節(jié)課的題目——《學偉人刻苦攻讀，習名人立志成才》，并請“年級書法高手”李志友主任板書題目，李主任特意選用了大紅色粉筆，在干凈的黑板上揮灑自如，漂亮的行楷令在場同學連連驚呼——“好！”
這節(jié)課在李玥和張玲玲兩位主持人的精彩開場白中拉開了序幕：“我國有著悠久的歷史，燦爛的文化，五千年的歲月長河，涌現(xiàn)出了無數(shù)英雄豪杰，他們從小立志成才，勤學苦練，長大報效祖國，作出了一番轟轟烈烈的事業(yè)……”
故事組的同學講述了歷代名人刻苦攻讀、立志成才的故事：匡衡鑿壁偷光，江泌隨月讀書，李時珍歷艱險著《本草綱目》，詹天佑志修京張鐵路……
穆德寶等六名同學表演了情景再現(xiàn)劇——“為中華之崛起而讀書”，表演分工：一男生飾周總理，一男生飾魏校長，另三名男生飾周總理的同學，一女生讀旁白。生動感人的表演贏得了全班同學的熱烈掌聲。不等主持人發(fā)話，名人名言組的同學自發(fā)站起來為大家大聲背誦勤學立志的名言，這些同學因分坐在四周，又是自發(fā)背誦，所以現(xiàn)場出現(xiàn)了此起彼伏、四面開花的良好效果。演講組對“一曝十寒”和“常立志”的同學進行了規(guī)勸。
同學們紛紛發(fā)言傾訴自己的感想，并集體宣誓：“勤奮學習，刻苦攻關，立志成才，報效祖國！”同學們的錚錚誓言在教室里久久回蕩……
活動前學生在知識百花園閱讀、篩選，活動中展示、體驗，這些過程都深深影響了學生。多年過去了，已參加工作的學生曹佳音發(fā)來短信說：“當內心燃起對文學熱愛的熊熊火焰時，卻總不會忘記那個給我火種的人。”
“做好教師”征文4
春風拂面，鳥語花香，一個陽光明媚的下午，在學校舉行春季運動會后，全校師生迎來了放假休整的日子。
我急匆匆走過熱鬧的學校門口，被身后一聲熟悉的大喊“老師，您等一等”叫停了腳步。
一個我放在心上很久的學生，向我跑來，急切地說：“老師，我一定會努力的。您的文章，有一大段在寫我。我很感動。”我文章中的那些話，那些對他說的話，終于在他那里有了“化學反應”。“一定要加油！”我用力拍了拍他的肩膀，然后舉起手，“來，擊掌為誓。”他的手掌和我的手掌，“啪”地一下?lián)粼谝黄�，我們相視而笑�?/p>
他說的那段文字，是我看完學生運動會之后，寫下的一篇博客文章《學生撒歡狂奔，老師淚奔！》里的一段。
“在這里，我看到了他不同于以往的樣子。那個昔日上課終日不愛說話，且時常眉頭緊鎖，沒什么精氣神的男生。在這里，他挺拔筆直得像一棵松樹，站立在那里，舉著班級標識，陽光曝曬下，5分鐘的`表演，紋絲不動。他的背是那樣直，他的精神是那樣飽滿：堅強而執(zhí)著！我多么希望，他永遠保持這樣的生命狀態(tài)，在校園的每時每刻，每個地方；在未來人生的無數(shù)個時間，無數(shù)個地點�！�
400多天前和他相遇在新的班級，印象最深的是：他是國旗班的一員，高個帥氣。他向我微笑問好。他的笑容里有溫暖的陽光。后來，我不知道他經(jīng)歷了什么樣的“悲劇”，變得上課不愛發(fā)言，時常走神，作業(yè)更是時常交不上。
多次精心安排找他談話，他才向我坦言：自己沒有經(jīng)歷特別的事情，就是越來越放松自己；從安逸的狀態(tài)中調整不過來，想學習的時候，很多聽不懂，感覺很困難。我和他約定：每天上課提醒聽講，下課催交作業(yè)；制定考前兩周的復習計劃，每天向我匯報進度，努力提高成績�？墒遣痪�，他又回到了自我保護模式，不言不語，沒有生機，就像被烏云遮擋著的太陽。談心、關注、和家長溝通、讓同學幫他，各種各樣的努力之后，效果甚微。
但是，今天，一篇文章，竟然讓他深受觸動，并愿意努力去改變自己，出乎我的意料。我非常開心，并在心里默默祈禱：你一定要長久地堅持下去呀！再苦再累，也要咬牙挺住！
運動會后的日子，他努力做著改變，每天都認真交作業(yè)，上課認真聽講，不再走神，忙碌著學習。看到他的樣子，我由衷地為他開心。
在課堂上，我愛看學生爭著回答問題高高舉起的手臂，苦讀深深低下的頭，認真思考皺起的眉，問問題求索的眼神，討論問題的熱鬧……在校園里，我愛看學生撒歡狂奔的身影，賞花看景時的神情，開心爽朗的笑鬧，甚至是為一些事鬧的小糾紛、小吵鬧……這些都是青春的他們應該有的狀態(tài)。
作為“好教師”，不僅要愛陽光的學生，更要愛身體和內心都在訴說著“不開心”的學生。只有給予他們更多的愛，才能將他們從這個“寒冷”的狀態(tài)中拉出來。
我不知道，這樣的改變他能堅持多久。但我知道，我會堅持下去，陪伴加鼓勵。
我知道：這個孩子在乎我的關心和愛，那個孩子感受得到我的鼓勵……每一個學生，我們都不能放棄，這是做一名“好教師”最重要的信念堅守。
“做好教師”征文5
子貢問孔子：“是否有一句話可以終生奉行？”孔子回答：“那大概就是‘恕’道吧�！焙沃^“恕”，如心也。將心比心，換位思考。與學生相處時，如若遵循此道，班級管理就會無往不利。
一年一度的拔河比賽到了，孩子們摩拳擦掌，誓要奪冠。誰知決賽中的第一場比賽，就因倉促應戰(zhàn)失敗了。為了扳回一局，第二戰(zhàn)孩子們使出了渾身氣力，僵持三分鐘后，仍以失敗告終。看著這群像斗敗了的公雞似的孩子們，我想，他們此刻肯定特別難過，肯定懊惱沒有盡快調整好比賽狀態(tài)，肯定自責第二場比賽為什么沒再堅持一下……于是，我笑著問：“今天的比賽，大家全力以赴了嗎？”“嗯！”大多數(shù)孩子應道�！澳蔷蜎]什么遺憾了�！蔽医又��！安�，如果第一場比賽我們準備得再充分些，或許還有希望�！斌w育委員高聲道。“能從失敗中汲取教訓，我堅信在下一個‘賽場’上，你們可以做得更好�！蔽遗闹腵肩膀肯定道。那一刻，被理解的感動、被認同的溫暖在教室里迅速發(fā)酵。“以心易心，以心懂心”讓我們的心比任何時候貼得都緊。
新學期伊始，一個患有侏儒癥的女孩分到我班。校會完畢，見她吃力地扛著個大凳子，我本能地伸手想幫忙，卻被拒絕�；氐睫k公室，我細細思量，她為什么拒絕我的善意？大概這樣的被關照讓她很不舒服吧。每一道憐憫的目光，每一句同情的話語，都在提醒著她的“與眾不同”。所以她試圖用“我能行”的方式向大家證明“我和你們一樣”。想到這兒，我決定對她一視同仁。一天，因為義務服務站較遠，又下了雪，體育老師好心建議她留在教室�？粗肿銦o措地站在隊伍外面，我走上前輕聲詢問：“行嗎？”“行！”她的眼睛立刻亮了。“那走吧。”我牽起她的手。她雀躍著奔到她以往的位置——隊伍的最前面。第二天清晨，打開書，一個小紙條靜靜地躺在里面，“謝謝您”三個字卻格外醒目。我抬頭看她，她也正笑著看我，此時窗外的陽光興奮地四處閃耀。
推己及人，將心比心，寬宥別人，修正自己。在生命的關照、探索與提升中，塑造教育的清淺美好。
“做好教師”征文6
做教育，要么熱愛，要么離開。——題記
三尺講臺，四季耕耘。在教育這條道路上，我走過了二十個春秋。有人說，教師的事業(yè)是太陽底下最光輝，最神圣，最值得驕傲的事業(yè)。的確，教師是孩子理想的導航者，美好心靈的締造者，智慧和技能的傳播者。二十年的青春與愛，在人生的舞臺上演繹著教書育人的角色，和孩子們一起學習，一起生活，一起成長，收獲更多的是感動與快樂。
一、用心靈去傾聽
我一直擔任班主任工作，我不僅注重班級管理和文化建設，還十分關注學生心靈的成長。心靈對話是我與學生溝通的一種巧妙的教育方法，溫馨而富有人情味的喃喃細語和恰當?shù)墓膭�，讓學生感到師生之間的人格的平等和相互間的尊重，這樣不但幫助學生掃除了心靈的障礙，也增加了師生深厚的感情關愛。
相比優(yōu)等生，我更偏愛學困生。我很在意那些做任何事情都一般的學生，他們其貌不揚，沉默寡言，淹沒在蕓蕓眾生中，為了接近他們，我總喜歡請他們幫點小忙，比如說到辦公室給我拿點東西，把課堂作業(yè)本交給某某同學等，這本可以由幾個優(yōu)秀的學生去順利完成任務，我非得帶上他們這樣的孩子來完成。漸漸的，我發(fā)現(xiàn)教室里，操場上開始多了他們歡快的身影，我知道孩子如果犯了錯，老師大聲的呵斥，只能鈍化他們的情感，導致更不好的后果。我班有一位非常調皮的孩子，他學習無心、紀律散漫，經(jīng)常說臟話，辱罵同學，開學這兩個月來，每天少不了同學、家長，還有科任老師的告狀令，作為班主任的我也是焦頭爛額。我第一次找他談話時，他表現(xiàn)出一副無所謂的架勢。我并沒有責備他，給他整理整理衣領，拉著他的手讓他靠近我一點，和他心平氣和的'說話。也許非常少見的寬容和“恩待”，讓他感覺很意外�？幢砬�，似乎對我打消了敵意，也愿意聽我說道理，但是從頭到尾還是不說一句話，就是不表明自己的態(tài)度。通過家訪，我了解到他家庭里缺少愛的溫暖，父母感情不合，也為了這個所謂的不聽話的孩子經(jīng)常的吵架，父親脾氣很暴躁經(jīng)常責罵孩子，甚至毆打孩子。還把為教育好孩子的責任推到孩子母親的身上，母親感到很無助，面對我也禁不住的掉眼淚�？吹竭@種情形，我心想一定要盡力幫助這個孩子。農(nóng)忙季節(jié)沒有人接送，我就把她領到家里，一起吃飯，吃飯時我不住的給她夾菜，并叮囑他慢慢吃，當時我發(fā)現(xiàn)，他的眼睛紅紅的，在學校這種表情都是很難看到的。
由于他學習成績不好，在課堂上從不愿意聽講，更不愿意回答問題。我是總是讓他回答一些簡單的問題，激發(fā)他的興趣，提高他的自信。課后有時間我也會輔導他，教他自己認為“最難的”寫作文，有一次他寫了一篇作文《X老師，謝謝您》，雖然語句不夠通順，但真實的流露出他對我的情感，我在班中讀了他這篇作文，同學們?yōu)樗倪M步感到驚喜，不約而同的為他鼓起掌來，他很感動，從此好像變了樣，畢業(yè)時他的媽媽含著淚對我說：”X老師，我的孩子多虧了您的教育啊！”后來因為工作調動，我不在原單位教書，教師節(jié)他還發(fā)給我一條信息：老師，我很想念你，我永遠忘不了您對我的教誨，祝您節(jié)日快樂，家庭幸福。讀到這些信息我的眼睛模糊了，從那以后他經(jīng)常打電話問我一些問題或匯報他的學習情況。從教以來，類似于李同學這樣的孩子，我從不放棄，我愿坐下來，靜靜的去傾聽他們的心聲，用愛去喚醒他們那顆混沌的心。愛出者愛返，他們的進步讓我充分體驗了教育工作的成就感。
二、育人先育德
育人先育德，德行始于心，我一直堅持以生為本，教書育人。樂教勤業(yè)是師德規(guī)范的最高境界，在平時的工作之余，我不忘記師德學習，全國優(yōu)秀教師魏書生的“三重收獲”的觀念對我啟發(fā)很大，他認為老師的勞動一是收獲各類人才，二是收獲學生真摯的感情，三是收獲科研成果，正是這三重收獲的觀念，我在教育教學的征途中不斷地調整自己的步伐，潛心研究教學，在教育的過程中，細細的去體味著教書育人給我?guī)淼男腋�，為了培養(yǎng)更多優(yōu)秀的孩子，我今天倍加珍惜自己的工作崗位，教學五認真，我從不含糊。教師工作的純熟性源于積極進取和勤奮的敬業(yè)精神，只有樂教勤業(yè)的老師才能全面深刻的認識到教育工作的偉大意義，才能為教育工作本身所具有的樂趣而深深吸引我，越是勤奮工作，越能體會到教師工作的無窮魅力。班級管理對我來說，也不再是平凡瑣碎的單調勞動，而是我展示個人才能的舞臺，是我發(fā)光發(fā)熱的動力源。
三、尊重家長促教育
尊重家長是師德修養(yǎng)的重要體現(xiàn)，父母是兒童的第一任和永久的教師，他們在人的一生成長中具有舉足輕重，不可代替的作用。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯曾說過：“學校與家庭是兩個并肩工作的雕塑家，有著相同的理念、觀念，并朝著一個方向行動，在創(chuàng)造人的工作中，兩個塑造家沒有相對立的立場，是極其重要的�！彼匀粘Ｎ曳浅Ｗ鹬丶议L，引導家長了解、參與監(jiān)督班級的管理和教學工作，充分發(fā)揮家校合一的作用。家長是一支蘊藏著巨大教育潛力的隊伍，他們中間很多人素質并不低于教師，教師只要放下架子，經(jīng)常的虛心聽取家長的批評與建議，才能調動家長參與學校教學的積極性，不斷促進我們的工作。
四、深耕教育促成長
春風化雨，潤物無聲，耕耘就會有收獲，堅持不懈的探索，教研路上收獲了豐碩的果實。我所任教的班級在全鎮(zhèn)調研測試中每學期都是名列前茅。在每年的年終考核中，我多次被定為優(yōu)秀等第。任職來多次被評為優(yōu)秀班主任；特別是在縣級優(yōu)質課比賽的活動中，一等獎的成績回饋自己的努力，在市級優(yōu)質課中我再創(chuàng)佳績。榮譽只能代表行進的腳步，我不會止步于此。做教育，既然深愛，就會不斷學習，不斷汲取，用人生與奮斗書寫教育新篇章。當前又沉醉于教研工作，我將不愧對“帶頭優(yōu)師”這個稱號，傾己之力為年輕教師搭建平臺，為科研增添新高度。
教育是一場幸福的遇見，只要我們不放棄努力，師德為伴，傾力而為，世界總會展現(xiàn)靚麗的一面。
“做好教師”征文7
古往今來，多少仁人志士、俠客名流窮盡畢生之力去尋覓“幸�！币辉~的含義，有人將之詮釋為“財富”，有人將其幻化為“愛情”，也有人直接定義為手執(zhí)權杖、執(zhí)掌生殺的“太陽神之子”。
蕓蕓眾生，每個平凡的生命或許都有不平凡的期許，他們對于“幸�！钡睦斫猱斎灰膊槐M相同。我自然也是那仰望生息、默默耕耘中的一個。
對于孩子們來說，最大的愛來源于他們的父母，而老師所給予他們的只是一個個愛的`片斷；對于老師，這片斷卻值得用心去記錄，去感悟，因為點點滴滴都是師愛的證明。
可能因為自己的經(jīng)歷，所以我自從教以來就對那些膽小、怯懦的孩子給予了更多的鼓勵、支持。班里有一個格外膽怯的男孩子，他叫張軒碩，平時上課基本上不抬頭看黑板，不會聽，就更不會說了。
在一次口算挑戰(zhàn)賽中，我們抽學號來決定比賽人選，正好抽到張同學和班長來比賽。當時班里的其他同學一聽到是他來比，女生立刻發(fā)出歡呼聲，而男生則都發(fā)出懊惱聲，就好像結果已定，根本不用再比了。
我知道，如果我流露出一絲和同學們一樣的神情，那么在張同學的記憶中將會永遠留下一個揮之不去的陰影；反之，如果我利用好這個機會，那也將成為他超越自我的一個契機。
于是我說：“同學們，你們可千萬別瞧不起人，勝負還沒定呢！”
我又對張同學說：“老師看好你，咱們集中注意力，好好比！把班長拿下！”
就在這時，張同學無比堅定地看著我點點頭。
結果真的出乎意料，在比賽的三個回合里，張同學顯示出了超強的反應能力，以絕對優(yōu)勢贏得了比賽，贏得了全班的熱烈掌聲。
我認為比勝利更重要的是，他贏得了自己成功的體驗，在以后的人生中，這體驗是一切成功的基石。
凡事包容，凡事相信，凡事盼望，凡事忍耐。
這很艱難，唯其艱難，才值得爭取。
以上的片刻回憶隨風即逝，早已浮上心頭的卻是你們六年的陪伴……別離之際，愿你們忘卻老師偶爾的嚴厲，忘卻老師有時“面目扭曲”的怒吼，只記得那人生中難忘的六年里，有一位盼你們成長、愿你們時時把陽光灑滿心路，在人生路上“有敬無畏”的守護者！
幸福是朵兩生花，沒有哪一種幸福能夠唾手而得。
每一位平凡又不平凡的老師都如是，每天都在生活，每天都有教育，每天都有這樣那樣的故事。一笑一顰，一舉一動，沒有起伏的波瀾，沒有驚天的駭浪，但就在這樣的年年月月日日中，盛滿了對教育的理解，盛滿了對孩子的關愛，因為愛而幸福，因為愛所以愛！
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