關(guān)于班級的管理制度
在生活中，我們可以接觸到制度的地方越來越多，制度是維護公平、公正的有效手段，是我們做事的底線要求。那么制度的格式，你掌握了嗎？下面是小編為大家收集的關(guān)于班級的管理制度，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
關(guān)于班級的管理制度1
班委為各個同學提供周到的服務(wù)，作好各項工作，起領(lǐng)頭作用。每位同學要積極配合老師的工作，配合班委的工作，積極參加各種活動，不落后。團結(jié)友愛、相互尊重、不落伍、不離群、齊進退、共奮進，揚我外語院0805之名!
(一)班級紀律與獎懲制度
1、考勤
1)每位同學應(yīng)做到不遲到、不早退、不曠課。遲到早退扣一分，曠課扣兩分。
2)請假必須持有假條，經(jīng)輔導(dǎo)員批準后，報學委登記，一個月內(nèi)答應(yīng)請假三次，每次只扣0.1分，超過三次每次扣0.5分。
3)如有緊急情況不能及時遞交假條，需與輔導(dǎo)員當面聯(lián)系或電話聯(lián)系。
4)對于違背考勤規(guī)范的.行為予以記錄。
2、紀律
1)按時就寢，夜不歸宿者一次扣5分，多次屢教不改者給予批評教育或警告至開除學籍處分。
2)不準留外校人員在宿舍過夜。
3)以各種形式進行賭博或提供賭博條件者，尋釁滋事、持械打人、打人致傷者視情節(jié)輕重給予記過至開除學籍處分。
4)不準在宿舍集中酗酒，違者給予批評教育或警告處分。
5)在校內(nèi)(非宗教場合)進行宗教、迷信活動，經(jīng)勸阻不改者給予警告或開除學籍處分。
6)違反考場紀律者，視情節(jié)輕重給予批評教育、警告至記過處分�？荚囎鞅渍呓o予留校查看至開除學籍。
7)違章使用電器或明火，給予批評教育，經(jīng)情節(jié)輕重給予批評教育或警告處分(造成重大損失者予以開除學籍)。
8)組織或參加任何集體活動須經(jīng)輔導(dǎo)員批準
(二)民主監(jiān)督制度。
1)QQ群：為使同學廣泛民主的參加班級建設(shè)，表達意見建議或抒發(fā)情感，建立班級QQ群。由班長負責。
2)飛信群：為方便師生、同學間相互交流、傳達信息，特建立班級飛信群。由宣傳委員負責。
3)學習委員處新聞專欄：有關(guān)通知文件或班級信息，放在學習委員處供大家閱覽。
關(guān)于班級的管理制度2
一、上課時間
1、遵守作息時間，按時上下課，不遲到，不早退，不曠課，有事請假，經(jīng)批準后方可離班。
�。�1）無故曠課一節(jié)扣2分
�。�2）遲到，早退一次，扣1分，遲到3次見家長。
2、上課守紀，服從老師和班干部的管理。
�。�1）課堂上不說話，不做小動作，違者每人每次扣1分。
�。�2）課堂上不來回走動，不換位置，不走出課室，違者扣1分.若有事必須外出須向課任老師，請假后方可出去，否則當曠課處理，并通知家長。
�。�3）課堂上不吃零食，老師講課時不接嘴，不插話，有意擾亂課堂秩序的每次扣1分。吃東西每次罰5元，扣2元。
3、嚴格考試紀律
（1）考試時按要求就座，答題，不夾帶，不抄襲，不看他人試卷，違者每次扣1分。第二次作弊扣分翻倍，并取消評先，評優(yōu)資格。
�。�2）按時進入考場，每曠考一次扣2分。
�。�3）每次期中期末考月考，成績前5名每次依次在統(tǒng)計該周的分數(shù)上加5,4,3,2,1分，單科前三名依次加3，2,1分，成績有明顯進步的按情況加2至10分。
4、上課時認真聽講，自習課自覺溫習，不打瞌睡，經(jīng)叫醒后再次瞌睡的扣1分，經(jīng)叫醒兩次又瞌睡的扣2分。
5、曠課節(jié)次達到7節(jié)者按自動退學處理。
6、上課或自習期間不允許看看言情，武俠小說和長篇名著等與課堂無關(guān)的書籍，否則沒收該書并小說定價進行罰款，并扣1分。
7、在課室不允許追逐打鬧，大聲說話，中午和下午放學時間不允許在課室聊天，做任何擾亂別人學習的事情，否則每次扣1分。
8、不按時完成老師布置作業(yè)的同學一次扣1分，認真完成老師作業(yè)受到老師表揚加1分。
9、上課大膽舉手發(fā)言的同學每次加1分。
二、講文明，有禮貌，團結(jié)同學，尊敬師長，熱愛集體，做文明學生。
1、在校內(nèi)不許說臟話，否則每人次扣1分。
2、不尋釁滋事，不打架。否則每次扣5至10分。結(jié)伙打架或勾結(jié)校外人員打架，直接開除。
3、同學之間互相幫助，不挑撥離間，不搬弄是非，否則每人次扣2至3分。
4、尊敬師長對長輩有禮貌，不頂撞師長和班干，服從班干的管理。否則每人次扣3至10分。
5、不做有損集體形象，名譽的`事否則每人次扣1至3分。
6、做好事受到學校表揚的，每人次加1至3分，為班集體爭得榮譽的，每人次加1至5分。
7、積極參加集體活動的，每人次加1分。 8、亂丟垃圾每人次扣1分。
9、私自使用多媒體或在課室充電，第一次扣1分，第二次扣2分，屢教不改交級長處理。
10、儀容儀表檢查后仍不及格的扣1分。
11、兩操做好，排隊要迅速，扣本班文明班分數(shù)的在該同學的分數(shù)上扣掉雙倍分數(shù)。
三、講衛(wèi)生，積極參加衛(wèi)生打掃及學校各項勞動任務(wù)
1、該值日不參加的每次扣1分。
2、因活多，活重，非值日生主動幫助打掃衛(wèi)生的每次加1分。
3、對學�；虬嗉壏峙傻膭趧尤蝿�(wù)，逃避勞動的每次扣1分，不參加勞動的扣2分。
四、其他
1、參加省，市，縣，校舉辦的競賽獲得前三名的分別加6,5,4,分；5,4,3分；4，3,2分；3,2,1分。
2、在請假方面，與學習相違背的事情一律不準請假，如在老師沒批準的情況下私自離開學校的馬上通知家長并由家長領(lǐng)回。
3、期中期末在班中評選遵守紀律的同學，前10名分別加5,4,3,2分，票數(shù)較少的扣2至5分。
4、每位同學每周底分為60分，每周統(tǒng)計一次并公布，每周低于50分的同學叫家長到校共同教育。
5、每周表揚分數(shù)最高的三位同學。
6、每月獎勵平均分最高的五位同學，學期末獎勵學期平均分最高的前10名。
7、期末幫干部按平時負責情況及本班該周是否評為文明班，加2至5分。
8、班中實行值周班干負責制，班干要對每天發(fā)生的事做好詳細記錄，并寫出總結(jié)和心得體會，不用心值周班干或徇私舞弊的扣2分，周末報紀律委員登記，由紀律委員按班紀進行加分和并在班中公布。
9、每周沒扣分的同學加1分，一學期班中沒有被扣過分的同學每人在學期平均分上加10分。
10、其它未涉及內(nèi)容，依據(jù)學校規(guī)章制度適當給予獎，罰處理。
關(guān)于班級的管理制度3
一、班干部職責
班長：負責班級全面工作。每月召開一次班委會，制訂工作計劃草案。做好班委會會議記錄。
副班長：協(xié)助班長做好工作，做好課堂考勤工作和學校以及學院活動的考勤。
學習委員：負責溝通師生之間的信息交流，向有關(guān)部門反映學生對教學的意見，組織班級學生開展各類學習活動和基本技能訓練。
生活委員：負責學生的后勤工作，協(xié)助班主任處理班級生活事務(wù)，發(fā)生情況主動與相關(guān)老師聯(lián)系
勞動委員：負責班級責任區(qū)集體勞動的安排及監(jiān)察并及時反饋信息。
體育委員：負責開展經(jīng)常性的體育活動及組織參加各種體育比賽。組建并管理編輯體育隊伍。
文娛委員：負責開展班級的文藝活動，豐富課余生活。（文娛委員每學期必須組織一次班級文藝活動）
宣傳委員：做好班級活動及黑板報的宣傳工作，并及時宣傳時事信息。
二、學生課堂常規(guī)
1、課前認真做好上課準備，學習用品要整齊安放在課桌指定的位置。
2、聽見上課的預(yù)備鈴后，盡快安靜有秩序地進入教室，在自己的座位上靜候教師上課。教師走進教室，宣布上課后，班長發(fā)出"起立"口令，師生相互問好，在教師示意下，學生方可坐下。
3、遲到的學生在教師同意后，應(yīng)輕手輕腳走進教室，不得妨礙同學上課。
4、上課時，精神飽滿，坐姿端正，自然挺胸，兩手放在規(guī)定的位置，不做小動作，未經(jīng)老師許可，不能隨便離開座位和教室。
5、上課時要專心聽講，積極思考問題。讀書做到心到、眼到、口到。努力掌握正確的學習方法，勇于提出問題，積極參加討論。發(fā)言、提問，要按規(guī)定的姿勢舉手，在教師指名后才能發(fā)言，發(fā)言時要姿勢端正，說普通話，聲音響亮，語句完整，并注意文明禮貌用語，發(fā)言完畢即自動坐下。
6、對教師布置的作業(yè)要認真、獨立完成，遇到困難時，如果經(jīng)過思考還是不懂，要主動請教師輔導(dǎo)。作業(yè)要整潔，格式符合規(guī)范，做到按時交。
7、寫字要嚴格保持"眼離書一尺，胸離桌一拳，握筆手指離紙一寸"的正確姿勢。
8、下課時，教師宣布"下課"，班長發(fā)出"起立"口令，在教師招呼后，學生方可平靜有序地走出教室。
9、值日生應(yīng)督促全體同學保持教室整潔，一下課就幫助教師整理教具，擦凈黑板。
三、班級環(huán)境管理制度
1、班級環(huán)境要求
�。�1）、教室前黑板上方正中掛國旗。
（2）、勞動、衛(wèi)生等方面的`工具一律擺放在教室后內(nèi)墻角。
（3）、獎狀、錦旗一律掛在教室后黑板上方，做到整齊、美觀。
�。�4）、“課程表”、“作息時間表”、“值日生表”等貼在規(guī)定位置。墻壁、講臺、課桌等不得亂貼、亂畫。
�。�5）、教室黑板報內(nèi)容每月更換一次，圍繞當月主題；雛鷹天地內(nèi)容豐富多彩，版面設(shè)計要有特色和創(chuàng)意，講究藝術(shù)美
（6）教室保持良好的通風和整潔。
2、值日班長（生）責任
（1）監(jiān)護班級各項環(huán)境設(shè)施、設(shè)備。
（2）開啟和關(guān)閉教室里的燈、電扇和門窗。
�。�3）督促同學擺好課桌椅、保持整齊排列，負責講臺的清潔衛(wèi)生，做到每節(jié)課后講臺保持潔凈。
�。�4）認真記錄值班情況，并送班主任審閱。
�。�5）值日班長（生）交接時，要認真閱讀有關(guān)記錄和班主任意見。
四、班級公物保管制度
（1）公物保管由班主任負責，登記后張貼上墻。
�。�2）公物領(lǐng)借、歸還應(yīng)及時主動，并能嚴格按制度辦事，不任意挪用其它班、室公物。
（3）班級公物師生應(yīng)節(jié)約使用、安全運作，不損壞、勤擦洗。
�。�4）公物應(yīng)安放整齊、協(xié)調(diào)和諧、清潔美觀、有條不紊。
�。�5）公物有損壞應(yīng)及時報告總務(wù)處，按有關(guān)規(guī)定處理。
�。�6）學校替各班添置的公物，一律包管到教室，按規(guī)定存放。
�。�7）每學期由總務(wù)處定期與不定期組織檢查。
五、優(yōu)秀班集體的評選條件
1、政治思想班集體有堅定正確的政治方向，樹立“勤奮、嚴謹、團結(jié)、創(chuàng)新”的良好班風。積極開展班隊活動，形式新穎，效果良好，班會每月不少于一次。全班同學在思想、學習、生活上互相幫助，班集體凝聚力強。
2、班級管理班干部以身作則，有號召力，善于管理，班級管理制度健全，班級工作有目標，有計劃，有措施（必須有班務(wù)日志等書面材料）；積極參加學校組織的各項活動，并取得一定的成績。
3、學風建設(shè)班級學風嚴謹，同學學習目的明確，學習態(tài)度認真，學習氣氛濃厚，能較好地完成各項學習任務(wù)。
4、基礎(chǔ)文明全班同學注重基礎(chǔ)文明建設(shè)和個人品德修養(yǎng)，維護社會公德，尊敬師生，團結(jié)友愛；有良好的衛(wèi)生習慣。
5、組織紀律班級紀律嚴明，全班同學自覺遵守學校各項規(guī)章制度，自覺維護公共秩序、教學秩序和生活秩序。
6、校園文化活動積極參加校園文化藝術(shù)活動，積極開展各項文體活動及科技創(chuàng)新活動。
關(guān)于班級的管理制度4
1、班級成員愛崗敬業(yè)，團結(jié)協(xié)作，樂于奉獻，勇于創(chuàng)新。
2、師德修養(yǎng)好，與幼兒平等相處，無體罰或變相體罰幼兒現(xiàn)象。
3、班級物品管理嚴格，無損壞、無丟失。
4、活動室、盥洗室、寢室窗明地凈，物品擺放有序，無衛(wèi)生死角。玩具擺放位置適中，便于幼兒自由取放。
5、廁所無異味、無污垢，隨時保潔地面并保持干燥，防止幼兒滑倒。
6、教師與幼兒共同創(chuàng)設(shè)環(huán)境并根據(jù)教育需要更新。
7、區(qū)角創(chuàng)設(shè)有新意，符合幼兒特點，活動區(qū)不少于5個，各類區(qū)角的材料豐富，并隨時補充更新。
8、嚴把消毒管，有消毒記錄。無傳染病流行。
9、時刻保障幼兒安全，消除不安全隱患。戶外活動時。應(yīng)細心觀察、照顧幼兒，嚴防各類事故的發(fā)生。
10、因人施教，注重個體差異，對特殊幼兒施以特別的`關(guān)心和教育。
11、幼兒思維活躍，愛學習，守紀律，一日常規(guī)好，教學目標完成好。
12、按時記錄家園聯(lián)系手冊，及時與家長溝通幼兒情況，每學期至少與每位家長談話一次，并做好記錄，重點幼兒還應(yīng)進行家訪。
關(guān)于班級的管理制度5
為了給同學們創(chuàng)造一個愉快的學習和生活環(huán)境，使班級工作能夠正常有序進行，使11會計一A班成為一個團結(jié)優(yōu)秀的集體，特建立此班級紀律管理制度。具體內(nèi)容如下：
一、班級日常管理制度
1、學習：
大學生的主要任務(wù)是學習，大家必須充分重視，努力做到：
1、按時上課，不遲到，不早退，不逃課。遲到三次者算曠課，無特殊原因曠課超過三次者將影響本學期考核成績。
2、積極配合相應(yīng)學委的工作，認真完成作業(yè)，按時上交。
3、遵守課堂紀律，尊重老師，體現(xiàn)出大學生應(yīng)有的風度。
4、上課期間不得隨意走動、講話，手機應(yīng)該調(diào)成震動或靜音。
5、有事請假者，需持班主任簽字假條。
2、活動因為班級、院、校開展各種各樣的活動，故有以下規(guī)定：
1、對于班級組織的各項活動，同學們要熱心關(guān)注，積極參與，共建一個團結(jié)界奮進的班級體。
2、同學們要積極的為班級發(fā)展獻計獻策，使本班的活動搞得有特色，有意義。
3、由班長組織召開班會，對近期學習和生活情況進行討論和總結(jié)。
4、對于系、院組織的活動，同學們也應(yīng)認真對待，敢于挑戰(zhàn)自我，為班級和個人的'榮譽拼搏。
二、自習管理制度
自習的良好紀律和狀態(tài)是確保廣大同學學習效果效率的重要前提，所以良好的自習制度必不可少。
1、所有同學必須參加班級自習，特殊情況請與輔導(dǎo)員請假，班委負責點名及詳細記錄(遲到、早退、事假、未到)。
2、無故不上晚自習或有事未請假的均視為未到，由值班班委如實記錄。
3、晚自習請假講明請假原因及請假長度。
4、晚自習時間夏季19：20～21：30冬季19：00～21：00不能按時自習則視為遲到或早退。
5、自習期間希望大家營造一個良好的學習環(huán)境，自覺關(guān)機及一切與學習無關(guān)的事情，更不要和他人討論和學習無關(guān)的事情。
三、班級獎懲制度
1、評優(yōu)、評先依據(jù)學生手冊進行評選。
2、在校為班級爭得榮譽或在集體活動中表現(xiàn)突出的個人或團體，將予以表彰，或予一定的物質(zhì)獎勵。
4、因個人原因使班級受到通報批評的個人或團隊，取消其本學期評優(yōu)、評先及參選資格。
5、凡考試中有舞弊行為的，經(jīng)查證屬實，取消本學期評優(yōu)、評先及參選資格。
6、在班會及其他須到的班級活動中遲到、早退的同學將給予批評并根據(jù)實際情況進行懲罰。
7、班會無故缺席三次以上的同學，將予以批評，并影響其本學期考核成績(需要點到的班級活動處理方式同上)。請假的同學需出請假條及相關(guān)證明，經(jīng)班級輔導(dǎo)員批準方可請假。
8、對有重大錯誤，影響班級榮譽的同學可考慮取消其助學金等各項資格。
9、每周由班長對課堂的出勤情況進行檢查，每周抽查一次，對是否曠課遲到將做記錄并作為期末評優(yōu)參考。
四、班級例會制度
1、每周必須組織一次班委例會，對班級存在的問題進行討論，對班委一周工作進行總結(jié)，并為下周工作進行準備。
2、班會期間同學應(yīng)保持安靜，積極參與，期間若有不同意見可舉手發(fā)言
3、班會和例會由組織委員進行記錄整理。
關(guān)于班級的管理制度6
我們都有一個共同的方向，希望學生成人成才，為此，老師們兢兢業(yè)業(yè)，為了能使學生取得一丁點進步，老師們卻要花費大量時間和精力。我們不去炫耀自己有多么的勞苦功高，因為老師也是個普通人，沒有想象中的那么神通廣大，也不會什么十八般武藝，我們誰也保證不了把所有學生教成第一名，不能保證讓所有學生成績進步，也不能保證所有的學生都學好不學壞，唯一能做的就是踏踏實實做好自己的分內(nèi)之事，盡自己的一份力能做多少就做多少。
我們會堅持不懈的做學生思想工作，通過隊會、級會、競賽或組織活動讓學生在體驗中感知和變化，但現(xiàn)實告訴我們，學習還是首要的，我們還是需要把重心和主要精力轉(zhuǎn)移到教學中來，從本學期開始，班級就發(fā)布了班級公約也就是班級管理制度，班會上我們多次進行班級管理制度的學習，微信公眾號中也不止一次向家長們發(fā)布制度內(nèi)容，目的只有一個，我們需要建立一個公平紅開公正的評價機制，以便為全體學生創(chuàng)設(shè)干凈良好的學習環(huán)境。
我能深切地體會家長的.不容易，所以我做了很多本應(yīng)家長做的努力，我也希望家長能夠體會老師的不容易，不求家長能做多少事情，只希望我們每一個人能夠堅持原則，在原則面前不討價還價。
班級制度的制訂，其實就是為我們所有人樹立了標桿，當我們有個人意愿摻雜其中的時候，標準給了我們明確的方向。
一個班級應(yīng)該是一個方向一個目標，只有心往一處想，勁往一處使，才會取得利己利人的成果。我們誰也不去埋怨誰，不去指責誰，時刻保持一顆理智客觀的心。我很感謝一位家長曾和我說過的話，“即使自己的孩子因為違紀而不能再在這里上學了，我們以后也能保持良好的關(guān)系�！庇羞@樣支持我們工作的家長，我們也愿意多去關(guān)心幫助他的孩子呀。
感謝理解和支持班級工作的人，我們會一如既往堅定不移地做好自己的工作，堅持公平公正公開的評價機制，嚴格執(zhí)行班級管理制度，認真做好教育教學，積極做好學生的德育工作。同時，也感謝暫時還不能夠理解班級工作的人，這讓我們發(fā)覺還有做的不夠好的地方，我們也會努力改進！
關(guān)于班級的管理制度7
班主任工作是瑣碎、繁忙的，然而做好班主任工作是一個好教師的標志，也能從中體驗到做教師的快樂，著名的教育改革家魏書生曾這樣說過：“班級像一個大家庭，同學們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長大了、成熟了，便離開這個家庭，走向了社會�！币粋�良好的班集體對每個學生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。形成一個良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入、細致的工作。
在新時期的班級管理中，班主任應(yīng)學會用“法治”來取代“人治”，通過“班級法律”即班級的各項規(guī)章制度來規(guī)范學生和自己。在接任新班之初，首要的是先為班級制定好各項規(guī)章制度。如此之舉，是為以后更好地實現(xiàn)班級目標，也是實現(xiàn)班級管理達到預(yù)期效果的保證。但班主任在制定班級規(guī)章制度時，應(yīng)當注意下面幾點：第一，所制定的規(guī)章制度要明確、具體，寬嚴恰當，便于記憶，利于執(zhí)行。使之具有可行性和可操作性；第二、所制定的規(guī)章制度要多從積極方面鼓勵，避免以消極方面限制、防范，不應(yīng)當簡單地與“禁令”、“處罰”劃等號；第三、規(guī)章制度一經(jīng)制定，就要堅決執(zhí)行，不能隨意放松要求。憑借曾經(jīng)的班主任工作經(jīng)驗，我首先在學生入學軍訓時，就兵貴神速地制定了《班級檔案管理條例》，《條例》分《懲罰條例》和《獎勵條例》兩個部分。在兩個條例中，我都制訂了12到20多條細化細則，讓學生明白怎樣做不是一個合格的附中學生，怎樣才是一個合格的好學生，目的只有一個，就是要約束他們的行為和激勵其學習，同時也讓學生明白，在日常的學習和生活中，什么行為是違紀的，一旦違紀了將要受到何種處理，而且身為班主任，在學生有違紀行為發(fā)生以后，處理起來也可有章可依。到現(xiàn)在，我們班無一次重大違紀行為發(fā)生，即使偶有個別學生在自修課有看課外書或交頭接耳講話等違紀行為發(fā)生，且被班干部提醒過，哪怕只有一次，他們課后也都會自覺到我這兒接受處理。幾個學期實踐下來，基本上這些條例都已在大家心目中形成了一種墨已成規(guī)的約定。所以，我們班的違紀行為也日趨減少。具體地說，就是班主任對學生既要堅持正面的引導(dǎo)、耐心教育，又要憑借必要的規(guī)章制度要求學生，約束其行為，實行嚴格管理。只有這樣，才能獲得教育的實際效果。
當前班主任管理中普遍的做法是典型的“人治”管理法。在這種管理中，班主任集權(quán)于一身，事無巨細必親躬，對學生的要求都由班主任苦口婆心地日強調(diào)月重復(fù)，上至班會總結(jié)，下至中間操整隊。這種方法明顯缺陷在于班級管理嚴重依賴于班主任一人，隨意性極大，無章可循，導(dǎo)致管理效果極低。比如對學生的養(yǎng)成教育，班主任日日講、周周講、月月講，可班里學生儀表有不整、坐姿不正、書桌凌亂、紙團遍地、臟活連篇現(xiàn)象仍是不絕于眼。
與此類“人治”法同列還有一種“形制治、實人治”的`方法。不少班主任在班級管理中也制定了不少的班規(guī)班約等制度，但在實踐中也出現(xiàn)兩種偏頗.。一是“不可行性”，所訂制度要么太籠統(tǒng)，照搬學校的有關(guān)規(guī)定，多是原則性要求，沒有或少有具體、可行的細化規(guī)定，或者制度內(nèi)容太過理想化、要求過高，學生難于做到，成為空架子。二是“無權(quán)威性”，在執(zhí)行中班主任時常以自己的言行在破壞自己定的制度，比如學生操行評分的加扣分，班主任一高興，學生做件普通的小好事，就加個5分、10分；學生犯錯違紀，班主任一火起也扣個5分、10分甚至更高�？梢姲嗉壈l(fā)生的很多事不依制度辦事，而取決于班主任一時喜怒，從而極大地破壞了制度的權(quán)威性，使之失去了應(yīng)有的作用，就如有些學生戲稱的說班主任定的班規(guī)班約是騙人和嚇人的“紙老虎”。
完善班級管理方法，提高班級管理的效率應(yīng)該是班主任積極探索的共同課題。而要解決問題首先要擺正和更新思想認識，教師尤其是班主任在育人時與教書時也一樣要擺正位置，也應(yīng)站在“主導(dǎo)”位置上，而不是“主體”的位置上，指導(dǎo)和引導(dǎo)學生學會自我約束、自我管理，而這之初要有一個“他律”，才能達到自律，這個“他律”不應(yīng)該是班主任，做班主任的不可能二十四小時關(guān)注學生的一舉一行，發(fā)現(xiàn)不軌便站出來制止，而應(yīng)該是規(guī)則、是制度。使學生達到自律的突破口就是培養(yǎng)學生的“規(guī)則意識”，使之照章辦事，遵制而行。
從這個角度說，班主任在班級管理中的主導(dǎo)作用主要是體現(xiàn)在努力營造一個制度環(huán)境、規(guī)則環(huán)境，讓學生在這一環(huán)境在潛移默化中逐漸地把自己的思想與言行統(tǒng)一到制度的軌道上來，形成強烈的規(guī)則意識。學生是一個個活生生的個體，具有很強的復(fù)雜性、多樣化、易變性，我們鼓勵學生發(fā)揚個性，但我們同時不應(yīng)該放棄要求學生遵循人皆有之的共性，這種共性的表現(xiàn)形式就是制度，就是規(guī)則。
班主任在立班之初把學生思想、言行的標準、班級有關(guān)事務(wù)之處理準則等班級管理可能涉及的方方面面的要求，細化為一條條明確而具體的規(guī)定，綜合、匯集成一整套的成文的制度體系,使之成為學生真正的行事規(guī)則、行動指南，通過一定時間磨合,進入學生的頭腦中，成為他們的意識，并讓這種規(guī)則意識去支配他們的行為，把思想意識轉(zhuǎn)化為行為上的習慣，成為他們在校生活中自然而然的|東西。
達到了這樣的效果，那么班主任的班級管理任務(wù)就減去一大半，甚至更多，平時千叮囑萬說明的東西已經(jīng)不用重復(fù)了，班務(wù)工作該怎么干，不會再學生嘰嘰喳喳一窩蜂跑來請示了，做了哪些不該做的事如何處罰，做好了哪些應(yīng)該做的事如何獎勵不用取決于班主任的心表了。由班主任承擔的角色已經(jīng)轉(zhuǎn)到制度這位新的無形的“小老師”身上去了，班主任放棄了很多權(quán)力，也減輕了很多繁瑣的任務(wù)，“按制度辦”應(yīng)當成為班主任的一句口頭禪。由此理清了班級管理的脈絡(luò)，把班主任從事務(wù)堆里解放出來，去做好學生的思想工作、抓好班級學習、個別學生的針對性管理，從而完全改變班級管理工作的原有局面，極大地提高班級管理的效率，真正體現(xiàn)了班主任在班級中的主導(dǎo)地位；同時也以此為突破口推進學生自我管理能力的培養(yǎng)，逐漸成為自律、獨立的個體。
建立一套體系化的班級管理制度，走依制治班之路，這種管理方法在于依托制度這一有效裁體來改變班級管理的具體模式，把班級管理從“人治”為主轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸浦巍睘橹�，從形變達到質(zhì)變，把班主任從班級管理中的主體地位轉(zhuǎn)化為主導(dǎo)地位，轉(zhuǎn)換角色，提高管理效率；同時也對學生進行了有效的“規(guī)則教育”，為以后做“依法治國”社會中的好公民提供了意識基礎(chǔ)。作為一種不成熟的方法還需在以后的實踐中不斷加以完善與創(chuàng)新，更好地發(fā)揮其功能。
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