小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文周記
基本意思是用文字記載一個(gè)星期以來(lái)自己的學(xué)習(xí)、生活情況或身邊發(fā)生的事、令你感動(dòng)的人、一件小物品、一處優(yōu)美的景色等,如同日記。上學(xué)了老師要求要寫(xiě)周記了,周記怎么寫(xiě)呢?下面小編收集整理了小學(xué)二年級(jí)的語(yǔ)文周記,希望對(duì)大家寫(xiě)作有幫助。
篇一:我是“小泥人”
放假啦!我扔掉作業(yè)到外公家去玩。外公帶我去菜園拔菜。
一走近園子,我就被滿園的蔬菜給吸引住了!綠油油的蔬菜、黃澄澄的菜花、還有露出半個(gè)腦袋的白蘿卜。風(fēng)一吹,我就聞到了一股泥土和豬糞的味道。我迫不及待地沖進(jìn)田里,準(zhǔn)備大干一場(chǎng)。
一棵棵青菜就像一個(gè)個(gè)頭戴黃花的小姑娘,“嘿呦,嘿呦”,我挑了幾棵最大的用力地拔起來(lái),我還拔了香噴噴的大蒜,外公教我用小鋤頭挖了黑不溜秋的芋艿?粗鴿M籃子的蔬菜,我的心里樂(lè)滋滋的。
低頭一看,哎呀!我的靴子變成了一雙泥巴鞋,手上、衣服上也是泥巴,媽媽說(shuō)我的臉上也沾上泥巴,我是一個(gè)“小泥人”呀!
篇二:外婆家的小河
每年暑假,我最喜歡到外婆家。
外婆家門(mén)口有條小河,河上有座小橋,清澈的河水里面住著一群紅鯉魚(yú)。每到傍晚,我和小伙伴們就來(lái)到橋邊給魚(yú)兒喂饅頭和面包,看著紅鯉魚(yú)歡快地游來(lái)游去爭(zhēng)食。魚(yú)兒一天天長(zhǎng)大,變成了胖鯉魚(yú)。
今年暑假,我又去了外婆家。
可是,我卻沒(méi)有看見(jiàn)魚(yú)兒歡快地身影。聽(tīng)外婆說(shuō),那是因?yàn)樾『拥乃簧嫌喂S排放的水污染了,魚(yú)兒的家被破壞了,我仿佛聽(tīng)到魚(yú)兒在哭泣!我想問(wèn)問(wèn)大人,什么時(shí)候水能變成原來(lái)的樣子,還魚(yú)兒一個(gè)快樂(lè)的家?
明年暑假,我還去外婆家。
我希望能看到清澈的河水,能聽(tīng)到魚(yú)兒歡快的笑聲,還希望能和媽媽小時(shí)候那樣,和小伙伴們到小河里像魚(yú)兒一樣自在地游泳!
篇三:不需要理由
窗外,不再見(jiàn)到落葉,或是南歸的雁。秋天殘留下的一切,都仿佛伴著積雪長(zhǎng)眠于地底深處。
院中很靜,出奇地靜。一場(chǎng)紛紛揚(yáng)揚(yáng)的冬雪,給予大地一片潔白的地毯,也帶走了僅剩的那一點(diǎn)生的氣息。雪剛停,人們都說(shuō)這時(shí)是最冷的。而此時(shí)的我,感到最冷的不是那冰雪消融時(shí)的寒氣,而是往日的一切,都在傾刻間被封進(jìn)了絕對(duì)的靜寂中,仿佛被施了冬的咒語(yǔ),在銀妝素裹的世界里不約而同地昏昏睡去。
我愿撥動(dòng)時(shí)間的輪盤(pán),讓指針轉(zhuǎn)過(guò)“冬”,停留在“春”上,永遠(yuǎn)地定格,可我找不到這掌管四季的法寶——我能做到的,唯有在覆蓋著白雪的園里,伴隨四周的景物,一起靜止,一起祈禱時(shí)間不會(huì)停止流逝。
我瞥見(jiàn)屋檐上垂下的冰柱,無(wú)意識(shí)地凝視中——晶瑩的冰柱,竟一下子滴下了水珠!
——大地并沒(méi)有沉睡,它蘇醒著,正努力嘗試著讓冰雪消融,讓萬(wàn)物走出嚴(yán)冬的禁錮,解開(kāi)寒冷的枷鎖,重新迎來(lái)一個(gè)春天!
只不過(guò)它的力量,在冬的桎梏中仍顯得如此微弱渺小,但這個(gè)世界畢竟還是在竭力掙脫冰的鎧甲——為了全部生命,為了昔日花紅柳綠的陽(yáng)春三月。
“嚓……嚓”,微弱的響聲傳入耳鼓,一回首,是破碎的薄冰,令人驚異的是,墻角那兒,一抹微綠正漸漸地顯露出來(lái)。
——那是不知名的草,但柔柔弱弱的它,也要以沖破一切的力量破冰而出嗎?剎那間,它如點(diǎn)燃了最耀眼的綠,冰世界的火!
是的,這一切,在雪的覆蓋下,都并非因此而沉睡著,它們蘇醒著,操縱著時(shí)間的輪盤(pán),讓指針走得快一點(diǎn),再快一點(diǎn),穿越冬季,讓明媚的春破冰而出。
我抖落肩頭的雪,信步向前走去。
篇四:語(yǔ)文周記
夢(mèng)是虛幻的,可是我的感覺(jué)卻那么真實(shí),而且,如果是夢(mèng),那么我記憶背包里的笑容,那些曾經(jīng)的快樂(lè)又是誰(shuí)的.呢? 我回頭去看,那些曾經(jīng)走過(guò)的路都被添上了背景,白的花藍(lán)的水還有細(xì)碎的陽(yáng)光,淡淡的。可是那些人呢?那些一起追逐奔跑了幾年的人怎么都不見(jiàn)了?為什么背景這么漂亮這么充實(shí),我卻心里覺(jué)得空虛?我記得我只是睡了一覺(jué),為什么醒后什么都沒(méi)有了,難道真是一夢(mèng)千年?
我不相信,于是我沿著那些路去尋找,可是沿途除了那些曾經(jīng)讓我溫暖讓我快樂(lè)過(guò)的風(fēng)景,我什么也沒(méi)有找到,我只聽(tīng)到杰倫熟悉的聲音:“閉上眼睛還能看見(jiàn) ,你離去的痕跡 , 在月光下一直找尋 , 那想念的背影……”一遍一遍,一直唱一直唱,唱到天黑了下來(lái),唱到憂傷走到盡頭。
于是我站在那里,不知所措。我不知道我是該回到現(xiàn)在還是繼續(xù)尋找,我害怕,怕我曾經(jīng)的記憶不再重現(xiàn),所有過(guò)去的軌跡都會(huì)消失不見(jiàn)。
因?yàn),路有盡頭,軌跡,也是有斷點(diǎn)。
突然很想念那個(gè)扎羊角辮的年華,十指相扣,藍(lán)天白云,一群少不懂事的孩子就這樣手牽手唱著已經(jīng)耳生的童謠走在歲月的陽(yáng)光里,從過(guò)去走到現(xiàn)在,從現(xiàn)實(shí)走進(jìn)夢(mèng)里,最后讓我無(wú)奈的看著它們走向遠(yuǎn)方。我看見(jiàn)它們的憂傷,淡淡的,彌漫在走過(guò)的軌跡里,幻化成粉的櫻花,燦爛而悲傷的飄落,那些記憶那些幸福就這樣消失了。
可我,還在這里啊。那我該怎么辦?是繼續(xù)走過(guò)流年還是在這里守著所有年華曾經(jīng)走過(guò)的軌跡? 可是,過(guò)去已經(jīng)離我那么遠(yuǎn)了,我又該怎么去追憶?
我是否該一直走,一直走到老坐在年少時(shí)曾經(jīng)仰頭看著藍(lán)天的地方,平靜地看著這一生走過(guò)的軌跡?
那個(gè)時(shí)候,年華的記憶,還在嗎
篇五:小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文周記
原本周五是全校去秋游的,因?yàn)橄掠,這個(gè)計(jì)劃泡湯了,我的心都涼了半截。嘿!沒(méi)想到,陶老師組織我們搞了一次小小“自助餐”。
我們小組里,我?guī)У牧闶巢粌H多而且好吃,大家都涌到我這兒來(lái)。眼看我都要“破產(chǎn)”了,可我還得意著呢,說(shuō)明我?guī)У牧闶澈苁軞g迎唄,同樣李星月大方地把三個(gè)雞腿都給了我。同學(xué)們有序地這“家”吃吃,那“家”嘗嘗,那個(gè)高興勁兒就別提了?,周璐,拿出一大堆食品,豪爽地說(shuō)了一句“哥們,想吃什么自己挑”,自己呢,到李煒棋“家”狼吞虎咽地吃起來(lái)。老師問(wèn):“今天開(kāi)心嗎?”同學(xué)們異口同聲地回答:“開(kāi)心!以后每天都這樣行嗎?”“沒(méi)門(mén)!”“哈哈哈……”逗得大家開(kāi)懷大笑!
篇六:語(yǔ)文周記
我的書(shū)柜有些亂,我決定整理一下。
星期天,終于有時(shí)間整理書(shū)柜了。我來(lái)到房間,輕輕地拉開(kāi)書(shū)柜的玻璃門(mén),只見(jiàn)書(shū)擺得亂七八糟,橫的橫,豎的豎,斜的斜!鞍Γ娴脑撜砹!蔽易匝宰哉Z(yǔ)地說(shuō)。說(shuō)干就干。我先把高低不齊,亂堆在一起的書(shū)拿出來(lái),又仔仔細(xì)細(xì)地分了類。先抱著一疊放整齊的作文書(shū),一本一本放進(jìn)了書(shū)柜,然后又塞了幾本童話書(shū),那一層就放滿了,一條縫也沒(méi)留。我又從那堆書(shū)里找了幾本媽媽給我買(mǎi)的“必讀書(shū)”放進(jìn)書(shū)柜第二層,順便又拿了幾本其他類的書(shū)放進(jìn)去,不多不少,正好裝滿了第二層。之后又把十幾本楊紅櫻的書(shū)放進(jìn)第三層,最后把剩下的書(shū)放進(jìn)第四層,就全部做好了,F(xiàn)在書(shū)柜看上去整整齊齊的,舒服極了。一個(gè)調(diào)皮的念頭從我的腦海里閃過(guò),我悄悄地跑進(jìn)衛(wèi)生間,把媽媽的香水拿來(lái)了,對(duì)著書(shū)柜噴了幾下,我吸了吸鼻子,嗯,真香。又急忙把香水放回衛(wèi)生間。
過(guò)了一會(huì)兒,媽媽進(jìn)來(lái)了,她問(wèn):“什么東西這么香?”我嬉皮笑臉地回答:“我往書(shū)柜里噴了香水。”媽媽看見(jiàn)整理好的書(shū)柜,不但沒(méi)罵我,還表?yè)P(yáng)我了呢!我的心里像打翻了一罐蜂蜜—甜極了!
今天我真高興,因?yàn)槲易约赫砹藭?shū)柜。
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