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實用的高二周記模板集合8篇
時間過得太快，讓人猝不及防，轉(zhuǎn)眼一周又過去了，一周的經(jīng)歷，可以助長我們的閱歷，立即行動起來寫一篇周記吧�？墒窃鯓訉懼苡洸拍艹霾誓�？以下是小編精心整理的高二周記8篇，歡迎大家分享。
高二周記 篇1
今天一天我似乎都在幻想有人來學(xué)�？次遥ㄒ驗槊魈毂砀缃Y(jié)婚，今天應(yīng)該在我家）。中午過了，晚上也過了，我一直失望著，但也沒什么啦！日常生活繼續(xù)......讓我吃驚的是張星找我了，小學(xué)同學(xué)，初中時見了幾次，高中后這應(yīng)該是第一次見。我們真的是長大了。
想想以前，想當(dāng)初，我、肖、金從小學(xué)到初中都在一個班，一起上學(xué)，放學(xué)。高中后，大家去了不同的學(xué)校，金去了曾都四中，讓我遺憾的是高二也失去了聯(lián)系。
記得初三那一年的三四月份時，我家搬離了黃龍五組，高中以后，金的父母去了浙江，金也很少回黃龍了吧！沒想到高中竟成了我們各走各的`初端，遺憾呀！說不清見了張之后是歡喜還是悲傷，但我肯定的是由她我想起了很多很多。生活真的很作弄人。
高二周記 篇2
星期天，我們班在老師的帶領(lǐng)下組織了一次野炊。同學(xué)們帶著在家里已經(jīng)準(zhǔn)備好的飯菜和鍋碗瓢盆興致勃勃地出發(fā)了。我們走啊走啊，經(jīng)過了楚源大酒店，走過了繡林小學(xué)，同學(xué)們都巴望著快點到 達目的地。終于，我們經(jīng)過了長江大堤，來到了一片小樹林里。
只聽曹老師大聲喊道：“同學(xué)們，我們開始行動�！蔽覀儽惴纸M忙活起來。有的搭灶，有的撿柴火，有的在地上鋪上了桌布、拿碗筷，還有的擺桌子上的各種必備品。我們差不多準(zhǔn)備了半個小時就 把現(xiàn)場布置好了。時間很快就到中午了，同學(xué)們和家長一起做起可口的飯菜來，一會兒功夫，桌布上已經(jīng)擺滿了各種各樣的菜，飯菜的香味不知不覺溜進了我們的鼻子里。
“開飯了！”一位同學(xué)喊道。同學(xué)們都紛紛圍過來，聞著這些飯菜的香味，真是讓人止不住流口水！過了一會兒，我們吃得肚子圓鼓鼓的了，像一個個小皮球。
吃完飯老師為我們每個同學(xué)在樹林子里留了影。休息了一會兒，我們就玩起了“老鷹捉小雞”的游戲來，雞媽媽左擋擋，右攔攔，靈活自如地保護著自己的孩子，老鷹始終沒有捉住一只小雞。老師 說：“你們成功了！”
在才藝表演的`時候，有的同學(xué)唱歌，有的跳舞，還有的演《喜羊羊與灰太狼》的動畫片段呢，大家玩得開心極了。
這次野炊活動，不僅讓我們嘗試了勞動帶給的快樂，還增加了生活的樂趣，真難忘��！希望下次還有機會去。
高二周記 篇3
今天，老媽又早早的出門了。我呢？還在床上打呼嚕呢！嘻嘻……老媽老早就把早飯給燒好了，放在桌子上。起床，伸個懶腰，真爽啊！洗刷之后，到了樓下，二話不說就開始吃了起來，真好吃，誰讓我老媽是廚師呢！我吃完飯之后，不知干什么，就想：每天老媽都煮飯給我吃，我就只知道吃，所以，我今天中午是不是應(yīng)該燒菜給老媽嘗嘗，好，就這么辦。
我騎上自行車，帶上錢，去菜場買菜，哇！菜場的菜可還真多啊！有雞翅、烤鴨、豬蹄……這些都是我愛吃的誒！太開心了！買了好多，回到家，已經(jīng)是11點了，我就開始燒了。這下完蛋了，因為我還不會燒菜呢！怎么辦呢？算了，等老媽回來再說。嗯，就這么辦。我買來的.菜放在了桌子上，等老媽回來在說。自己就上了樓玩電腦去了。我邊玩電腦邊要聽聽老媽回來了沒有，害得我沒有安心的玩過一次。沒過多長時間，老媽就回來了，我急忙關(guān)了電腦到樓下去。跟老媽說：“這菜是我買的，我想燒給你吃，可是我不會燒菜，所以我就放在了這里，老媽聽了，不但沒有責(zé)怪我，還表揚我了，說我懂事了，我當(dāng)然高興及了。老媽說：”我來教你吧“。恩恩，我高興及了。
開始，老媽教我燒我最喜歡吃的”可樂雞翅“我們科千萬不能小看它，就是一盆小小的菜，也是有學(xué)問的。
高二周記 篇4
這個學(xué)期擔(dān)任高二(6)(8)(13)三個班的化學(xué)教學(xué)，高二學(xué)生面臨學(xué)期統(tǒng)考及會考，對于這些學(xué)生而言，在本學(xué)期既要完成化學(xué)選修與必修的學(xué)習(xí)，又要進入必修的復(fù)習(xí)。在時間緊，內(nèi)容多的情況下，如何高效的利用課堂，是值得深思的問題，回顧這一個學(xué)期的教學(xué)情況，有如下幾點體會：
教師能否真正把握好課堂教學(xué)，很大程度上決定于教師能否把自我作為意識的對象，以及在教學(xué)過程中，將教學(xué)活動本身作為意識的對象，不斷地對自我及教學(xué)進行積極、主動的計劃、檢查、評價、反饋、控制和調(diào)節(jié)，亦即教師的自我監(jiān)控。因為在教學(xué)活動中，無論是教學(xué)目標(biāo)的確立與修改，教學(xué)內(nèi)容的安排與組織，教學(xué)策略的選擇與變換，教學(xué)活動的檢查以及教學(xué)信息的反饋與評估等，都需要教師綜合各方面信息進行分析與判斷，做出相應(yīng)的決策，并付之于教學(xué)過程中。
一、 多總結(jié)、多體會，善于發(fā)現(xiàn)問題
善于發(fā)現(xiàn)問題，是實現(xiàn)“反思性教學(xué)”的首要任務(wù)。教學(xué)中的問題，往往具體表現(xiàn)在教師教學(xué)設(shè)計的合理性，以及課堂的組織與管理，即在課堂上密切注視學(xué)生的反應(yīng)，努力調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)生在課堂教學(xué)活動中的參與性，這個過程是教師課堂教學(xué)的核心。在這一過程中，教師應(yīng)對自己的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、學(xué)生的參與和反應(yīng)等方面隨時保持有意識的反思，并及時地調(diào)整自己的教學(xué)活動，使之達到最佳效果。
1、 對教學(xué)目標(biāo)的體會反思
教師應(yīng)在每一個單元甚至每一個課時教學(xué)前，均應(yīng)對教學(xué)中教師和學(xué)生要達到的目標(biāo)有一個清晰認(rèn)識，因為教學(xué)目標(biāo)具有導(dǎo)向和控制功能，是教學(xué)工作的出發(fā)點和歸宿。在教學(xué)前的教學(xué)設(shè)計中，教師應(yīng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求以及學(xué)生的實際情況來確定教學(xué)目標(biāo)，以免目標(biāo)過高或目標(biāo)過低，使教學(xué)效率低下，達不到培養(yǎng)學(xué)生能力的要求。
在新的課程理念下設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，第一，要體現(xiàn)目標(biāo)設(shè)計的人本觀，即一切為了每一個學(xué)生的全面發(fā)展。第二，要體現(xiàn)目標(biāo)的整體性，應(yīng)將知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標(biāo)同時作為我們的教學(xué)目標(biāo)。第三，要突出重點目標(biāo)。課程目標(biāo)由系統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)來體現(xiàn)，每一章節(jié)的目標(biāo)服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)，每堂課的目標(biāo)要突出重點，強調(diào)目標(biāo)的整體性，并不是說每節(jié)課是平均使用力量，沒有重點目標(biāo)。
2、 對教學(xué)內(nèi)容的體會反思
首先是對教學(xué)內(nèi)容的深度反思。例如，在高中化學(xué)鹽類的水解的教學(xué)中，對于弱酸弱堿鹽的水解情況不應(yīng)作太多的涉及，但也不可只字不提。
其次是對教學(xué)內(nèi)容廣度的反思�！痘A(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》鼓勵各地按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求開發(fā)地方課程、校本課程，教師選用教材的余地進一步擴大。對于選定的教材，教師也可根據(jù)實際情況，挖掘教材的教育內(nèi)涵，或?qū)滩捻樞蜃鬟m當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
3、 對教學(xué)方法的體會反思
“教無定法，貴在得法�！闭f明了沒有適合所有教學(xué)對象，教學(xué)內(nèi)容的方法，教師應(yīng)根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗和教訓(xùn)、自己的教學(xué)水平、學(xué)生的基礎(chǔ)對教學(xué)方法作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
例如：對鹽類的水解教學(xué)時，把教學(xué)方法改為以問題為中心、以學(xué)生實驗探究為形式，教學(xué)效率明顯提高。在教學(xué)活動中，我們要關(guān)注和反思自己教學(xué)行為的明確性，教學(xué)方法的靈活多樣性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性手段的有效性，教師在課堂所有活動的取向性，學(xué)生在課堂教學(xué)活動的參與性等諸多方面。
二、 加強交流溝通，不斷嘗試改進
嘗試改進是在反思教學(xué)的問題所在后，教師對自己教學(xué)中存在的問題所進行的主動尋求原因，并嘗試改進、糾正和調(diào)節(jié)的過程。這一過程主要表現(xiàn)在老師對教學(xué)各環(huán)節(jié)的用心體會，根據(jù)發(fā)現(xiàn)的問題尋求問題出現(xiàn)的原因，并據(jù)此有針對性地及時調(diào)整自己的教學(xué)活動，嘗試使用新教學(xué)方法或補助措施，使課堂教學(xué)達到最佳效果。
1、 教學(xué)理念的反思改進
新課程標(biāo)準(zhǔn)理念要求教師從片面注重知識的傳授轉(zhuǎn)變到注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。教師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，促進學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受和理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新思維習(xí)慣，重視學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。
2、教學(xué)過程的反思改進
教學(xué)過程的反思改進，其實包括課前，課中和課后。課前反思主要是面對新的課程改革，如何突破習(xí)以為常的教育教學(xué)方法，應(yīng)以新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念為指導(dǎo)，改進教法，優(yōu)化教法。課中反思是一種難度較高的瞬間反思，它是在教學(xué)的過程中及時、主動地調(diào)整教學(xué)方案，教學(xué)策略，從而使課堂教學(xué)達到高效和高質(zhì)。課后可從新知導(dǎo)語、課堂氛圍、學(xué)生思維、板書設(shè)計、課件應(yīng)用等方面做出反思，加以改進，課后反思可作為以后教學(xué)的借鑒和參考
3 加強師生間的溝通和交流
教學(xué)中的.細(xì)心體會，善于尋找出問題癥結(jié)所在，往往與教師和學(xué)生的溝通程度有關(guān)。只有悉心溝通，才能及時發(fā)現(xiàn)問題，并準(zhǔn)確把握住問題出現(xiàn)的原因，提出有效的改進方案。師生間溝通可以是言語的，也可以是非言語的，在課堂教學(xué)中，教師言語與體態(tài)語言是溝通師生雙方信息、情感的重要手段。。
三、 認(rèn)真研究，勤于調(diào)整反思
課堂教學(xué)中的“反思性教學(xué)”有效運用，還要求教師勤于調(diào)整反思，即觀察、反思新的教學(xué)方法或補助措施的實際效果。可以說，調(diào)整反思是嘗試改進的延續(xù)。在這個過程中，教師首先要研究原有的問題是否已經(jīng)較好解決，如果已解決，教師則應(yīng)針對嘗試改進的成功方法，主動尋求進一步強化的方式和手段，以鞏固自己已經(jīng)形成的好的教學(xué)行為，防止原有問題再次出現(xiàn)。例如，在學(xué)習(xí)“鐵及其化合物”一節(jié)中，我們往往發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺乏知識遷移的能力，對鐵在不同強弱氧化劑作用下的氧化產(chǎn)物，能較好掌握，但一碰到鐵與稀硝酸、鋅與氯化鐵溶液等反應(yīng)，涉及到因量的關(guān)系而引起產(chǎn)物不同現(xiàn)象，往往考慮問題就不周全了。意識到這個問題，再進行教學(xué)時，引導(dǎo)學(xué)生抓住鐵的變價特點，掌握Fe 0價、+2價、+3價的相互聯(lián)系和轉(zhuǎn)化規(guī)律，0價Fe的還原性，+3價Fe的氧化性，以及它們之間的反應(yīng)等。 由此引導(dǎo)學(xué)生掌握鐵及其化合物之間的反應(yīng)規(guī)律，這樣就可以強化學(xué)生的認(rèn)識。
實踐表明，“反思性教學(xué)”在課堂教學(xué)中的有效運用，首先要求教師對教學(xué)有自覺的意識，在不斷嘗試“反思性教學(xué)”過程中培養(yǎng)自己對教學(xué)活動的自我評價的習(xí)慣和能力。此外，教師反思能力結(jié)構(gòu)中的自我監(jiān)控能力與教學(xué)監(jiān)控能力是相互影響、彼此促進的，以教學(xué)監(jiān)控能力的培養(yǎng)為切入口，可以進而提高教師的自我監(jiān)控能力，以及對教學(xué)過程進行修正和控制的方法和技能，同時養(yǎng)成對學(xué)生的敏感性。這樣，教師的監(jiān)控能力不斷得以提高，面對教學(xué)過程中各種問題都可以應(yīng)付自如。
化學(xué)教學(xué)中要求我們反思的層面是很多的，我們應(yīng)在新課程改革的理念下，加強對教學(xué)情節(jié)的回顧、反思和分析，總結(jié)教學(xué)得失，改進教學(xué)方法，使自己的教學(xué)理念與時俱進。
高二周記 篇5
最令我向往的是那古代龐大的建筑群—故宮，在我六歲時我就想去故宮游玩了，可是一直沒有機會。正好今年暑假媽媽單位要去北京旅游，我就趁著這個機會跟著媽媽去了趟北京。圓了自己心中的夢想。
來到端門，再穿過午門就來到了故宮。首先映入我眼簾的是一個寬廣的“廣場”，據(jù)導(dǎo)游說，這就是文武百官進行早朝的地方。走進去，仿佛進入了大會堂，大約能站800人左右。前面就是的太和殿，里面金碧輝煌，金燦燦的寶座邊上立著兩只活靈活現(xiàn)的丹頂鶴，兩邊還有四根被金龍環(huán)繞的大柱子，足足要兩人拉手才能環(huán)繞一圈。下面是從太湖底運來打磨過的太湖石，在中國這種太湖石非常珍稀，據(jù)說比黃金還貴重。我戀戀不舍地離開了太和殿，一邊走一邊參觀，各個宮殿的布局都差不多，但都比不上前面的太和殿。
走著走著，我感到非常的疲憊了，這時一股清涼的風(fēng)迎面吹來，我頓時精神一振，才發(fā)現(xiàn)我走進了御花園。大片大片的綠色植被讓人眼睛一亮，在外面蒸得我透不過氣來的熱風(fēng)一下子逃走了，取而代之的是樹蔭帶來的清涼。石板兩旁都是茂盛的側(cè)柏，一座座假山上長滿了翠綠的植被，假山是太湖石壘起來的，至今已有三四百年的歷史，摸起來仍是那么的光滑，可見古代工匠們花了多少心血進行打磨，拋光的啊！帝王的安逸生活是多少老百姓的艱辛換來的。帶著留戀不舍的心情我走出了故宮。
這個暑假令我印象最深的就是能去北京參觀故宮，因為它不僅圓了我心中的夢想，而且讓我感受到了故宮這件宏偉精美工藝品的魅力，更讓我感受到了古代工匠們精湛的技藝和辛勞。百姓的生活是貧困的，被壓迫在社會的'最底層，深受剝削。而帝王將相們的生活是安逸的，是奢侈的。這故宮就是用老百姓的汗水和血水澆灌而成的，也是被壓迫被剝削的象征，也是帝王統(tǒng)治階級生活的一個縮影。
大渠蕩公園美不勝收，桃紅柳綠，美景如畫，有的垂釣，有的散步，有的拍照，有的劃船，有的放風(fēng)箏，更多的是陪孩子來的家長如我。
女兒一直跑到了北邊的白沙灘那里，開始玩沙子，一個人大呼小叫的，玩得不亦樂乎。不遠(yuǎn)處有一個比她稍小一些的孩子也在挖沙，可是現(xiàn)在的孩子可能由于都是獨生子女的關(guān)系，都習(xí)慣了自己一個人玩了，倆個孩子居然都沒有意思相互理睬一起玩耍的意思，真是有點想不通。
我坐在旁邊的一塊石頭上，看著眼前的風(fēng)景，覺得心曠神怡，聽放松的，也挺愜意的�？墒桥畠和蝗粴夂艉舻嘏苓^來說：“媽媽，你看……”原來是一個香煙頭�！安粣圩o環(huán)境�！蔽艺页鲆粋�袋子，裝了進去：“你做得真好。寶貝！”我親了她一下。最近中心小學(xué)在舉辦一個節(jié)約資源，保護環(huán)境的活動，倡議：“不用餐巾紙，小手帕回到我身邊”的活動，我們都覺得從小培養(yǎng)孩子的這種意識，挺好的。想不到玩玩，她還想著了，真是個好孩子。
這時身邊有個游客吃完的飲料瓶扔在了地上，抹了嘴唇的餐巾紙也隨意扔在了碧綠的草地上。女兒偷偷在我耳邊說：“媽媽，他怎么這樣啊，不愛護環(huán)境，他是不是沒文化呀，我們范老師說沒有文化的人往往素質(zhì)低，亂扔垃圾�！蔽也铧c笑出來，原來這件事在有些大人眼里是小事，在孩子眼里是這樣的大事，還能得出這樣的結(jié)論。
我剛想說話，女兒有說：“媽媽，我們要幫助他�！彼闷饎偛盼艺页鰜淼拇优芰诉^去，把那叔叔扔的垃圾都揀了起來，脆脆地說：“叔叔，垃圾不能亂扔，不然公園就不美了。”那叔叔的臉?biāo)⒌募t了，眼中有些惱羞成怒，我趕緊把她叫回來�！俺砍�，那邊還有，媽媽幫你一起揀�！蔽液团畠阂蛔笠挥�，沿著白沙灘，在沙地上和草地上揀了不少果皮、廢紙、飲料瓶等，不一會兒就是一袋子，雖然周圍人的目光很多也很復(fù)雜，我承認(rèn)如果沒有女兒我最多做到自己不亂扔垃圾，要頂著周圍人的目光去揀垃圾，真的有點困難，看來做善事也是需要勇氣的。謝謝你，我的孩子，是你的正氣鼓勵了我的勇氣。令人寬慰的是，隨著我們的腳步，有更多的人自覺得把垃圾放進了隨身帶著的袋子里，我相信將來的他們也必將注意保護我們的環(huán)境。
假如人人如孩子一樣，假如人人都能如我一樣被孩子感動，相信我們的家園會越來越美麗。
高二周記 篇6
“書是人類進步的階梯”。這句高爾基說過的名言是我的座右銘，也因為這句話我酷愛讀書。書帶給我太多太多的快樂，真是說不完道不盡。
記得有一次數(shù)學(xué)考了滿分，我滿心歡喜的'告訴了媽媽。可媽媽卻不以為然說：“不錯，繼續(xù)努力，回屋看書去吧�！鳖D時兩顆冰涼的淚珠滴在了床單上，我感到無比的委屈。我隨手從書架上拿起一本書——《格言》。讀著讀著，我的八字眉，漸漸變成了一字眉。書的魅力就這么大。
書中說：優(yōu)秀的人想要得到的不是表揚，而是鼓勵，這時我才理解媽媽剛才對我的態(tài)度。我讀完以后心中暗想，這只是開始，我還要加倍努力。
書給我?guī)砹丝鞓�，是我從傷心中走出，莎士比亞說過：“書籍是全世界的營養(yǎng)品�！边@句話可真不假。書中的快樂太多了，我與書的故事也太多了。
高二周記 篇7
在我的家鄉(xiāng)有許多美麗的地方，我最喜歡的是一片幽靜的竹林，在竹林里我可以盡情地釋放我的心情。我心情好時，竹林好像也在跟著我笑，我心情不好時，竹林好像會安慰我，每當(dāng)一進竹林，我 的心情立馬會好起來。
春天，竹林里熱鬧極了，布谷鳥在叫著：“布谷！布谷！”，百靈鳥唱著婉轉(zhuǎn)動聽的歌，山雞忘情地大聲喝彩，畫眉和山雀在發(fā)表著天真活潑的議論。小草露出了尖尖的小腦袋迎接的到來。天空突 然下起了絲絲縷縷的小雨，像一串串珠簾從天而降，雨停了，空氣格外清新，天空出現(xiàn)了彩虹，筍子都爭先恐后地向上長，迎春花露出它燦爛的笑容，那一簇簇金黃的花朵在春風(fēng)里翩翩起舞，以前來表 達對春姑娘的歡迎。我喜歡竹林春天！
夏天，竹林里涼快極了，在竹林中乘涼是再好不過的.選擇了，這時知了這個大音樂家在不停地唱著它那句經(jīng)典歌詞“知了！知了！”竹林散發(fā)出的一陣陣清香令你感到心曠神怡，我喜歡竹林的夏天 ！
秋天，竹林里落下了一層老竹葉，松散而愜意地躺在地上，有時一陣風(fēng)起，幫它們換了個地方，又重新躺下。螞蟻在竹葉下穿來穿去，忙著準(zhǔn)備過冬的食物。在這一地松軟的竹葉中，野菊花開了，那一 朵朵黃黃的花，像一張張可愛的笑臉，又像是一聲聲清脆的牧笛，清新又活潑。竹葉的清香中還夾雜著野菊花的甜香，使人神清氣爽。我喜歡竹林的秋天！
冬天，竹林是那樣的安靜。雪爺爺給大地蓋上一床厚厚的棉被，竹林睡著了�？墒切游飩冞�是那么調(diào)皮，小狗、小雞、小鴨這三位大畫家開心地在雪白的棉被上畫著畫，它們畫的有梅花、有竹葉 、有楓葉。我喜歡竹林的冬天！
我愛家鄉(xiāng)的竹林！
高二周記 篇8
曾幾何時，夢中那一口幽深的井中水，在凄美的月光下泛著點點光輝，微微風(fēng)扶過，留下淡淡的水痕，如傷痕般刻入井中。月光掠過那片竹林，點點破碎的竹影灑了一地，輕輕的風(fēng)扶過，留下微微的'聲響，如銀鈴般飄向屋內(nèi)。
她對鏡安坐，手拿桃木梳，挽起一縷縷青絲，插上綠玉簪，抹上淡粉，微擦胭脂，卻不經(jīng)顰眉，淚水滑落，只剩淚痕漫漫的白皙的臉，她起身拭淚，打開窗和門，撩起衣衫，踏著雨后濕潤的泥土，沿著慘白月光照耀下的石子小路，穿過暗淡的竹林，來到那口井旁，倚井仰望，黑暗的天空中只剩一輪殘月，卻恍惚聽見達達的馬蹄之聲，她笑了，唯美的酒窩在臉上綻放，她的一身白衫在井旁閃耀，猶如一枝宛然開放的白蓮，她轉(zhuǎn)身撞見著一襲白衫之人，是啊，她便是她要尋之人……
現(xiàn)實中，朋友便是這般，總會在我們孤獨寂寞傷心之時，來安慰鼓勵，即使早已離別，卻總能在千里之外捎來祝福與關(guān)心，我們都有朋友，而我們也共同扮演著這個角色，愿每一個人都能珍惜這些，如縈繞不絕的“夢”
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