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      2. 思想作風(fēng)教育整頓自查自糾報(bào)告

        時間:2023-01-30 12:44:14 自查報(bào)告 我要投稿
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        思想作風(fēng)教育整頓自查自糾報(bào)告

          在日常生活和工作中,大家逐漸認(rèn)識到報(bào)告的重要性,報(bào)告具有語言陳述性的特點(diǎn)。那么你真正懂得怎么寫好報(bào)告嗎?下面是小編為大家收集的思想作風(fēng)教育整頓自查自糾報(bào)告,希望能夠幫助到大家。

        思想作風(fēng)教育整頓自查自糾報(bào)告1

          一、存在的問題及表現(xiàn)

          1、學(xué)習(xí)的要求和動力不夠

          對學(xué)習(xí)的要求不夠高,學(xué)習(xí)的內(nèi)容較淺,學(xué)習(xí)的范圍較窄,系統(tǒng)性、專業(yè)性、深入性不強(qiáng),從而使得學(xué)習(xí)的效果不明顯。動力不足,缺乏學(xué)習(xí)的主動性。主要表現(xiàn)在:一是學(xué)習(xí)的自覺性不強(qiáng)。沒改變那種“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。自己較注重單位安排的各種思想政治及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),而對其他學(xué)習(xí)的主動性不夠;二是學(xué)習(xí)的鉆勁不夠。學(xué)習(xí)過程中,我認(rèn)真做了筆記,但往往淺嘗輒止,沒有作深入消化,領(lǐng)會內(nèi)涵,應(yīng)用實(shí)踐;三是學(xué)習(xí)重點(diǎn)不清。自己沒有認(rèn)真把握學(xué)習(xí)重點(diǎn),但求面面俱到,忽視了與教學(xué)直接相關(guān)的重點(diǎn)學(xué)習(xí)。

          2、對工作的'熱情度不夠

          教育工作是一項(xiàng)既單調(diào)而又枯燥乏味的重復(fù)性工作,剛接觸時,還覺得新鮮。但日復(fù)一日地重復(fù),思想上也就有所動搖,工作熱情有所減退,對工作的積極性也大不如初,滋生了不求有功,但求無過的工作態(tài)度。

          二、產(chǎn)生問題的原因分析

          1、平時疏于學(xué)習(xí)

          在知識結(jié)構(gòu)日新月異的今天,不學(xué)習(xí),就要落伍。以往我總認(rèn)為,只要能把自己的本質(zhì)工作干好就行,其他學(xué)習(xí)都無關(guān)緊要,殊不知,學(xué)習(xí)與工作是相輔相成的。只有深入地、系統(tǒng)地、全面地學(xué)習(xí),才能更好地勝任自己的工作。在我自己的教學(xué)工作崗位上,我認(rèn)為只要能把工作做好就行了,而放松了對知識的學(xué)習(xí),加之學(xué)習(xí)的主動性不夠,對于學(xué)習(xí)制度堅(jiān)持不夠,老愛犯“三分鐘”熱情的毛病,這一不良習(xí)慣致使學(xué)習(xí)收效不大。

          2、為學(xué)生服務(wù)的觀念弱化

          我們的一切出發(fā)點(diǎn)應(yīng)著眼于學(xué)生,想學(xué)生之所想,急學(xué)生之所急,真正做到一切為了學(xué)生。由于自己性情較急,學(xué)生稍有不聽話就缺乏耐心,缺少笑臉和熱情,總認(rèn)為他們不是自己的孩子,他們想要怎么樣就隨他們,對他們也不嚴(yán)格管教,放任自流,與同學(xué)們的交流不夠,沒有與經(jīng)常與他們打成一片結(jié)下濃厚的情誼。

          3、思維局限,認(rèn)識落后

          思維局限,認(rèn)識落后,進(jìn)取意識不夠強(qiáng),認(rèn)為工作上過得去就行,不求冒尖,但求穩(wěn)而不亂,奉行多一事不如少一事的原則。按部就班,認(rèn)為只要規(guī)規(guī)矩矩地按教學(xué)條款和規(guī)章制度的要求辦事,工作上不出錯,不給學(xué)校添亂子,也就問心無愧。沒給自己樹立起跨越的高標(biāo)桿,讓自己朝著目標(biāo)堅(jiān)定地走下去,反而缺乏向更高目標(biāo)追求和奮斗的激情與勇氣。

        思想作風(fēng)教育整頓自查自糾報(bào)告2

          在次次思想作風(fēng)教育整頓工作中,結(jié)合教師工作實(shí)際,認(rèn)真學(xué)習(xí)了黨章、教師的基本權(quán)利和義務(wù)、教師的五種精神等資料,通過學(xué)習(xí),深感自己作為一名教師、一名共產(chǎn)黨黨員,自身還存在著很多思想上的問題,需要在今后的工作和學(xué)習(xí)的過程中不斷的完善自己。具體問題有:

          一、對實(shí)事信息關(guān)心不夠。

          總感覺時間不夠,沒時間看報(bào)紙,看新聞,每當(dāng)同事之間討論起這些問題時,雖能正確的認(rèn)識,但不能以有利的事實(shí)和充分的理論作論據(jù)來說服一些錯誤認(rèn)識,沒有盡到一個黨員應(yīng)盡的`宣傳作用。

          二、在機(jī)電科招生景氣的形式下,存在滿足心理。

          在大部分職校的大部分專業(yè)招生形式嚴(yán)峻的情況下,機(jī)電專業(yè)仍然生源充足,作為一名專業(yè)教師便覺得有一種成功的感覺,有時候阻礙了進(jìn)一步提高的動力。

          三、專業(yè)進(jìn)修不夠。

          汽修是一個新科學(xué)、新技術(shù)不斷涌現(xiàn)的專業(yè),作為一名專業(yè)課教師,應(yīng)時時學(xué)習(xí),不斷掌握新技術(shù),更新知識結(jié)構(gòu),以適應(yīng)教學(xué)需要,但由于時間緊,家庭壓力大,總感覺心有余而力不足,學(xué)習(xí)的時間有限,專業(yè)進(jìn)修不能完全保證。

          四、對待學(xué)生有時候缺乏耐心。

          對于學(xué)生中的違紀(jì)事件和不文明行為總是即時批評指正,但由于性格原因,對于那些經(jīng)常犯錯誤,三番五次教育也不改正的學(xué)生態(tài)度不夠耐心,工作做了,卻得不到學(xué)生的理解和支持。

          五、教學(xué)基本功急待提高。

          結(jié)合自勵修身年,深感自己的教學(xué)基本功較差,急待提高。

        思想作風(fēng)教育整頓自查自糾報(bào)告3

          我嚴(yán)格按照這次教師作風(fēng)集中教育整頓的要求,認(rèn)真學(xué)習(xí),深刻反思,對照要求深入剖析自己存在的問題,積極整改,努力提高,現(xiàn)將結(jié)果匯報(bào)于下:

          一、存在的問題及表現(xiàn)

          1、學(xué)習(xí)的要求和動力不夠

          對學(xué)習(xí)的要求不夠高,學(xué)習(xí)的內(nèi)容較淺,學(xué)習(xí)的范圍較窄,系統(tǒng)性、專業(yè)性、深入性不強(qiáng),從而使得學(xué)習(xí)的效果不明顯。動力不足,缺乏學(xué)習(xí)的主動性。主要表現(xiàn)在:一是學(xué)習(xí)的自覺性不強(qiáng)。沒改變那種“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的`良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。自己較注重單位安排的各種思想政治及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),而對其他學(xué)習(xí)的主動性不夠;二是學(xué)習(xí)的鉆勁不夠。學(xué)習(xí)過程中,我認(rèn)真做了筆記,但往往淺嘗輒止,沒有作深入消化,領(lǐng)會內(nèi)涵,應(yīng)用實(shí)踐;三是學(xué)習(xí)重點(diǎn)不清。自己沒有認(rèn)真把握學(xué)習(xí)重點(diǎn),但求面面俱到,忽視了與教學(xué)直接相關(guān)的重點(diǎn)學(xué)習(xí)。

          2、對工作的熱情度不夠

          教育工作是一項(xiàng)既單調(diào)而又枯燥乏味的重復(fù)性工作,剛接觸時,還覺得新鮮。但日復(fù)一日地重復(fù),思想上也就有所動搖,工作熱情有所減退,對工作的積極性也大不如初,滋生了不求有功,但求無過的工作態(tài)度。

          二、產(chǎn)生問題的原因分析

          1、平時疏于學(xué)習(xí)

          在知識結(jié)構(gòu)日新月異的今天,不學(xué)習(xí),就要落伍。以往我總認(rèn)為,只要能把自己的本質(zhì)工作干好就行,其他學(xué)習(xí)都無關(guān)緊要,殊不知,學(xué)習(xí)與工作是相輔相成的。只有深入地、系統(tǒng)地、全面地學(xué)習(xí),才能更好地勝任自己的工作。在我自己的教學(xué)工作崗位上,我認(rèn)為只要能把工作做好就行了,而放松了對知識的學(xué)習(xí),加之學(xué)習(xí)的主動性不夠,對于學(xué)習(xí)制度堅(jiān)持不夠,老愛犯“三分鐘”熱情的毛病,這一不良習(xí)慣致使學(xué)習(xí)收效不大。

          2、為學(xué)生服務(wù)的觀念弱化

          我們的一切出發(fā)點(diǎn)應(yīng)著眼于學(xué)生,想學(xué)生之所想,急學(xué)生之所急,真正做到一切為了學(xué)生。由于自己性情較急,學(xué)生稍有不聽話就缺乏耐心,缺少笑臉和熱情,總認(rèn)為他們不是自己的孩子,他們想要怎么樣就隨他們,對他們也不嚴(yán)格管教,放任自流,與同學(xué)們的交流不夠,沒有與經(jīng)常與他們打成一片結(jié)下濃厚的情誼。

          3、思維局限,認(rèn)識落后

          思維局限,認(rèn)識落后,進(jìn)取意識不夠強(qiáng),認(rèn)為工作上過得去就行,不求冒尖,但求穩(wěn)而不亂,奉行多一事不如少一事的原則。按部就班,認(rèn)為只要規(guī)規(guī)矩矩地按教學(xué)條款和規(guī)章制度的要求辦事,工作上不出錯,不給學(xué)校添亂子,也就問心無愧。沒給自己樹立起跨越的高標(biāo)桿,讓自己朝著目標(biāo)堅(jiān)定地走下去,反而缺乏向更高目標(biāo)追求和奮斗的激情與勇氣。

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