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      2. 義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)2022版學(xué)習(xí)心得

        時(shí)間:2024-03-29 11:45:36 玉華 學(xué)習(xí)英語 我要投稿
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        義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)2022版學(xué)習(xí)心得(精選33篇)

          當(dāng)我們受到啟發(fā),對學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時(shí),應(yīng)該馬上記錄下來,寫一篇心得體會,這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。那么要如何寫呢?下面是小編收集整理的義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)2022版學(xué)習(xí)心得,歡迎大家分享。(點(diǎn)擊對應(yīng)目錄可以直接查閱哦。

        義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)2022版學(xué)習(xí)心得(精選33篇)

        ▼目錄▼
        【1】小學(xué)義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)2022版學(xué)習(xí)心得
        【2】初中義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)2022版學(xué)習(xí)心得
        【3】高中義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)2022版學(xué)習(xí)心得
        【4】義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)2022版學(xué)習(xí)心得

          小學(xué)義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)2022版學(xué)習(xí)心得 1

          小學(xué)英語教師必須學(xué)習(xí)《小學(xué)英語新課標(biāo)》才能適應(yīng)教材改革的需要,才能適應(yīng)新教材新教法的需要,才能適應(yīng)當(dāng)今素質(zhì)教育的需要,才能把握新知識體系和學(xué)生實(shí)際,提高課堂效益,達(dá)到“英語新課標(biāo)”設(shè)計(jì)理念的基本要求,才能順應(yīng)教育改革發(fā)展潮流,當(dāng)一名合格的小學(xué)英語教師,達(dá)到教書育人,不誤人子弟的目的。

          我對新課標(biāo)的最大的體會是:新課標(biāo)體現(xiàn)了以人為本,注重人的發(fā)展的新理念。摒棄了過去的教學(xué)大綱只重視知識技能的傳授的落后觀念。

          一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

          興趣是最好的老師,學(xué)生只有對英語有濃厚的興趣才會愿意學(xué),要讓學(xué)生有興趣,我們首先得讓學(xué)生感到英語易學(xué),其次讓學(xué)生樂學(xué),最后培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,培養(yǎng)他們對英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心。

          二、面向全體學(xué)生,注重素質(zhì)教育

          現(xiàn)代課程價(jià)值的取向就是要使每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)展。在小學(xué)英語教學(xué)中,要做到面向全體學(xué)生,正確實(shí)施素質(zhì)教育,必須注意以下幾點(diǎn):

          1、在小學(xué)英語教學(xué)的整體目標(biāo)上不僅僅是關(guān)注小學(xué)生知識有所得,能力有所提高,更重要的是要使小學(xué)生能夠認(rèn)識自我,建立自信,擁有學(xué)習(xí)英語的興趣。同時(shí)要讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中,形成適合自己的`學(xué)習(xí)策略。換句話說小學(xué)英語教師一定要關(guān)注學(xué)生健康人格的發(fā)展,既要從事教學(xué)活動,又要從事教育活動。

          2、在小學(xué)英語教學(xué)中要確立以學(xué)生為中心和以學(xué)習(xí)為中心的指導(dǎo)思想。以學(xué)生為中心就是要求小學(xué)英語教師在教材選用和教法設(shè)計(jì)時(shí),密切結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,考慮小學(xué)生的認(rèn)知水平和心理發(fā)展水平,考慮不同年齡段學(xué)生的學(xué)習(xí)要求與個(gè)體差異。以學(xué)習(xí)為中心,就是要求小學(xué)英語教師在教學(xué)過程中,不要把英語課上成知識傳授課,不要以教師的教代替學(xué)生的學(xué)。小學(xué)英語課一定要讓學(xué)生在活動中去學(xué)習(xí)英語,通過說說、聽聽、唱唱、玩玩等形式,讓小學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語的快樂,從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣。

          三、創(chuàng)設(shè)情景

          用自己充滿激情的表情和動作去感染學(xué)生,讓學(xué)生積極的參與到學(xué)習(xí)中來。變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),創(chuàng)設(shè)情景,相互交流,啟發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī),樹立學(xué)習(xí)信心。直觀情景教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)之中一種很重要的教學(xué)技巧。教師要充分利用教科書中的`課文來創(chuàng)設(shè)情景,如打電話、購物、生日聚會、旅游、問路等。為學(xué)生提供使用英語進(jìn)行交流的機(jī)會。

          四、突出學(xué)生主體,尊重個(gè)體差異

          小學(xué)英語教學(xué)在教學(xué)目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)過程設(shè)計(jì)、教學(xué)評價(jià)的實(shí)施和課程資源的開發(fā)上都要突出以學(xué)生為主體的思想。英語教學(xué)過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程在這個(gè)過程中小學(xué)生的學(xué)習(xí)會更加主動,學(xué)習(xí)效果會更加明顯。尊重個(gè)體差異在小學(xué)英語教學(xué)中十分重要。尊重個(gè)體差異有兩層含義,一層含義是要認(rèn)識到我們的學(xué)生是有差異的,另一層含義是我們應(yīng)該做到針對不同差異的孩子進(jìn)行教學(xué),讓每一個(gè)孩子都有所獲。

          作為一名小學(xué)英語教師,首先應(yīng)該領(lǐng)會《小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)涵,明確教學(xué)理念,其次要精心備課,精神飽滿,創(chuàng)建良好的課堂氛圍,再次把課本與生活,課堂與社會實(shí)踐緊密相結(jié)合,使英語課堂充滿情趣與活力,為學(xué)生學(xué)習(xí)英語打開一扇快樂學(xué)習(xí)的大門。

          小學(xué)義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)2022版學(xué)習(xí)心得 2

          寒假期間,我深入學(xué)習(xí)了小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容、目標(biāo)、和理念,深切感悟到學(xué)習(xí)新課標(biāo)是適應(yīng)教材改革的需要,更是教育改革發(fā)展潮流的需要。通過學(xué)習(xí),我對以下內(nèi)容有了更深刻的理解:

          一、小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)以激發(fā)學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)

          小學(xué)英語屬于英語啟蒙教育,學(xué)生通過聽、說、讀、演、唱、玩等方式獲得一定的語言基礎(chǔ)知識,進(jìn)而獲得初步的聽說能力和一定的語感。由于小學(xué)生天性愛玩的特點(diǎn),課堂教學(xué)必須以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主,想辦法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性,讓他們感到英語很好學(xué),也很樂學(xué),幫助他們建立起初步的學(xué)習(xí)英語的自信心。

          二、課堂教學(xué)要采用靈活多樣的教學(xué)方式

          根據(jù)新課標(biāo)的要求,新教材的教學(xué)必須適合小學(xué)生的'年齡特點(diǎn),創(chuàng)建以活動課為主的教學(xué)模式,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生用語言進(jìn)行交流的能力,力求采用聽、說、讀、演、玩等多種方式,將英語知識先輸入學(xué)生的大腦,再鼓勵學(xué)生積極參與課堂教學(xué),大膽表達(dá),將英語知識輸出大腦。課堂內(nèi)容也應(yīng)該豐富多彩,讓學(xué)生在輕松自然的氛圍中習(xí)得知識。

          三、課堂教學(xué)應(yīng)以創(chuàng)新為特色。

          教學(xué)是一門藝術(shù),沒有固定的模式和框架供我們套用,只有教師潛心學(xué)習(xí),精心鉆研,不斷探索適合自己和學(xué)生的教學(xué)方法和策略,才能創(chuàng)出具有自己特色的精彩的課來。

          通過學(xué)習(xí)新課標(biāo),我進(jìn)一步豐富了自己的教育教學(xué)理論,認(rèn)識到今后在自己的教學(xué)實(shí)踐中要大膽運(yùn)用新理念、新方法,用自己的教學(xué)熱情去點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)!

          小學(xué)義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)2022版學(xué)習(xí)心得 3

          通過新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí),我深切感悟到教師必須學(xué)習(xí)“英語新課標(biāo)”才能適應(yīng)教材改革的需要,才能適應(yīng)新教材新教法的需要。只有不斷學(xué)習(xí)才能順應(yīng)教育改革發(fā)展潮流,當(dāng)一名合格的小學(xué)英語教師,才能達(dá)到教書育人的目的。

          小學(xué)英語教學(xué)屬于英語啟蒙教育,學(xué)生通過聽、說、動唱、玩具備一定的語言基礎(chǔ)。并獲得初步的聽說能力和一定的語感。通過新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)我更加清醒的認(rèn)識到小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)該以提高興趣為主。興趣是最好的老師,學(xué)生只有對英語有濃厚的興趣才會愿意學(xué),要讓學(xué)生有興趣,我們首先得讓學(xué)生感到英語易學(xué),其次讓學(xué)生樂學(xué),最后培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,培養(yǎng)他們對英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心。

          此外,我們必須變革與創(chuàng)新我們的因與教學(xué)方式。依據(jù)新課標(biāo)的要求,新教材的教學(xué)必須根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),創(chuàng)建以活動課為主的教學(xué)模式。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生用語言進(jìn)行交流的能力。采用聽、說、唱、玩、演的方式。鼓勵學(xué)生積極參與,大膽表達(dá)使學(xué)生從動腦、動口、積極思維參與教學(xué)活動。如低年級學(xué)生可靈活處理教材內(nèi)容,將其編成兒歌、童謠。課堂中多采用游戲教學(xué)法,加上教師靈活親切的身體語言,使得課堂豐富多彩、輕松活躍。培養(yǎng)學(xué)生能在圖片、手勢的'幫助下,聽懂語速較慢的話語或錄音材料。

          另外,創(chuàng)設(shè)情境也是必不可少的教學(xué)技巧。用自己充滿激情的表情和動作去感染學(xué)生,讓學(xué)生積極的參與到學(xué)習(xí)中來。變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),創(chuàng)設(shè)情景,相互交流,啟發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī),樹立學(xué)習(xí)信心。直觀情景教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)之中一種很重要的教學(xué)技巧。教師要充分利用教科書中的課文來創(chuàng)設(shè)情景,如打電話、購物、生日聚會、旅游、問路等。為學(xué)生提供使用英語進(jìn)行交流的機(jī)會。

          通過新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí),我迎接了新理念新考驗(yàn)新挑戰(zhàn)。我相信只要大膽運(yùn)用新理念、新方法到課堂實(shí)踐中,努力落實(shí)新課標(biāo),就會不斷的提升自我發(fā)展空間,做一名人民滿意的小學(xué)英語教師。

          小學(xué)義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)2022版學(xué)習(xí)心得 4

          幾年的小學(xué)英語教學(xué)中,面對可愛的孩子們我有欣慰也有苦惱。我一直在實(shí)踐中不斷摸索學(xué)習(xí)。

          今年暑假,我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》,從而深刻體會到小學(xué)英語教學(xué)的基本理念以及小學(xué)英語教學(xué)的科學(xué)性、藝術(shù)性、思想性、重要性。我對新課標(biāo)的最大的體會是:新課標(biāo)體現(xiàn)了以人為本,注重人的發(fā)展的新理念.摒棄了過去的教學(xué)大綱只重視知識技能的傳授的落后觀念.

          在小學(xué)英語教學(xué)中要確立以學(xué)生為中心和以學(xué)習(xí)為中心的指導(dǎo)思想,密切結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,讓學(xué)生在活動中去學(xué)習(xí)英語,通過說說、聽聽、唱唱、玩玩等形式,讓小學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語的快樂,從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣。

          通過學(xué)習(xí)我體會到以下幾點(diǎn):

          一、英語教學(xué)要以學(xué)生的發(fā)展為基本出發(fā)點(diǎn),力求體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想 。

          《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出,英語課程要面向全體學(xué)生,注重素質(zhì)教育。課程特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,幫助他們建立自信。在英語學(xué)習(xí)的過程中,發(fā)展有效的學(xué)習(xí)策略,強(qiáng)化祖國意識,開拓國際視野,形成一定的綜合語言運(yùn)用能力。課標(biāo)具有強(qiáng)烈的工具性和人文性,就這一特點(diǎn),我們作為教師要樹立為學(xué)生終身發(fā)展的思想,堅(jiān)持人本位,以生為本就是以學(xué)生為教學(xué)的主體,就是要把學(xué)生看成有思想、有情感的人。這就要求我們的教師在備課時(shí)就要考慮學(xué)生的這些經(jīng)歷、情感、思想和認(rèn)識,從而激活他們的這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),讓他們積極主動地參與到教學(xué)活動中來,從而最大限度地發(fā)揮他們的主體作用,把舊課堂的“要我學(xué)”變?yōu)樾抡n堂的“我要學(xué)”,適時(shí)地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,讓課堂真正成為有趣、有序、有效的課堂。

          二、倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、交流與合作的學(xué)習(xí)方式,強(qiáng)調(diào)學(xué)生能用英語做事情。

          改版后的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生要能用所學(xué)的英語做事情,在做事情的過程中發(fā)展語言能力、思維能力以及交流與合作的能力。語言學(xué)習(xí)要從語法講解中和單詞的死記硬背中解脫出來,要通過創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和提供大量的語言實(shí)踐的機(jī)會,使學(xué)生通過自己的體驗(yàn)、感知、實(shí)踐、參與和交流,形成語感;在教師的引導(dǎo)下,通過觀察、發(fā)現(xiàn)和歸納等方式,掌握語言的規(guī)律,形成有效的學(xué)習(xí)策略,通過交流與合作發(fā)展交流與合作的能力。我想這一點(diǎn)也充分體現(xiàn)了課標(biāo)的工具性。

          三、注重評價(jià)對學(xué)生的激勵作用,建立了形成性與終結(jié)性相結(jié)合的課程評價(jià)體系。

          《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)評價(jià)應(yīng)有益于幫助學(xué)生認(rèn)識自我、樹立自信、有利于學(xué)生發(fā)展有效的學(xué)習(xí)策略,促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在已有水平上的發(fā)展。《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出英語課程的評價(jià)體系要注重體現(xiàn)學(xué)生在評價(jià)中的主體地位,力求評價(jià)方式的多樣化。應(yīng)采用形成性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合的方式,既關(guān)注學(xué)習(xí)過程,又關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果。為了全面、公正地對學(xué)生進(jìn)行評價(jià),不僅評價(jià)的形式要多樣化,還要保證評價(jià)主體的多元化,提倡學(xué)生、同伴、教師、家長等共同參與評價(jià)。新課標(biāo)對課程評價(jià)進(jìn)行了較為詳盡的闡述,最核心的理念是改變傳統(tǒng)課程中以考試定終生的終結(jié)性評價(jià)體系。新的評價(jià)體系體現(xiàn)了評價(jià)主體多元化、評價(jià)形式多樣化以及評價(jià)目標(biāo)多層次的特點(diǎn)。新課標(biāo)特別強(qiáng)調(diào)評價(jià)應(yīng)有利于幫助學(xué)生認(rèn)識自我,樹立自信,形成有效的學(xué)習(xí)策略,促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在已有水平上的發(fā)展。新課標(biāo)提出了形成性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合、定性評價(jià)與定量評價(jià)相結(jié)合、他評與自評相結(jié)合、綜合評價(jià)與單項(xiàng)評價(jià)相結(jié)合等多種評價(jià)方式,既關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果,又關(guān)注學(xué)習(xí)過程。

          小學(xué)英語教育要重視持續(xù)培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣。持續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,這也是小學(xué)英語教學(xué)的'目的之一。一般來說,小學(xué)生剛從學(xué)齡前的游戲活動進(jìn)入系統(tǒng)的學(xué)習(xí)階段,他們對學(xué)習(xí)的動機(jī)比較模糊,學(xué)習(xí)英語的主要動力就是興趣,而興又是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵性因素。在英語教學(xué)過程中,就要把握好小學(xué)生的初步興趣,這種初步興趣就是學(xué)生在開始學(xué)習(xí)英語時(shí)有一種很強(qiáng)的好奇心,而這種初步興趣是極不穩(wěn)定的。作為教師要使學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣持續(xù)下去,并升華為熱情和愛好,就要在教學(xué)活動中下功夫,要懂得童年期的心理特征,要懂得小學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣主要不是來源于英語語言本身,更多的則是來自于英語教學(xué)活動的形式。如果教師所設(shè)計(jì)的教學(xué)形式不符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特征,那么,學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的初步興趣就會喪失殆盡,更談不上對英語的熱情和愛好了。

          作為一名小學(xué)英語教師,通過這次學(xué)習(xí),明白了《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)2022版》小學(xué)階段英語課程的總目標(biāo),同時(shí)還明白新課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)理念、課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、策略與評價(jià)等方面有了新的改革與創(chuàng)新,體現(xiàn)了我國教育教學(xué)與時(shí)代發(fā)展的新趨勢和英語學(xué)科的特點(diǎn)。此次學(xué)習(xí)使我受益匪淺,對小學(xué)英語教學(xué)有了更深刻的理解和認(rèn)識。一句話,順應(yīng)教育改革發(fā)展潮流,當(dāng)一名合格的小學(xué)英語教師,達(dá)到教書育人的目的。

          以上是我本次學(xué)習(xí)的粗淺體會,我想更多的還需要我在實(shí)際工作中深入基層,深入課堂,認(rèn)真踏實(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,一點(diǎn)一滴地積累本地經(jīng)驗(yàn),更好的幫助一線教師提升自身素養(yǎng),更好地提高教育教學(xué)質(zhì)量,更好地提高學(xué)生語言學(xué)習(xí)的交際能力。

          小學(xué)義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)2022版學(xué)習(xí)心得 5

          在王教授的《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)的主要變化及意義》一講中,提到對培養(yǎng)核心素養(yǎng)已達(dá)成四個(gè)共識,其中共識3:“實(shí)現(xiàn)對學(xué)生有意義、有價(jià)值、有溫度、有深度的教育,僅靠中介符號是難以實(shí)現(xiàn)的,而要依托語言符號背后所承載的優(yōu)秀人文和科學(xué)知識”給了我很大的啟發(fā)。以下是我的學(xué)習(xí)收獲:

          在2022年版義務(wù)教育課程方案中指出義務(wù)教育要在堅(jiān)定理想信念、厚植愛國主義精神,加強(qiáng)品德修養(yǎng)、增長知識見識、培養(yǎng)奮斗、增強(qiáng)綜合素質(zhì)上下功夫,使學(xué)生有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng),培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。我認(rèn)為在小學(xué)英語教學(xué)中,雙基早已經(jīng)不適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展,我們更要高度重視培養(yǎng)學(xué)生通過中介符號去理解背后涵義,實(shí)現(xiàn)文化育人。

          為了實(shí)現(xiàn)有意義、有深度的小學(xué)英語教育,我們教師可以依托英語學(xué)習(xí)活動觀,參考大觀念精心設(shè)計(jì)單元整體教學(xué),實(shí)現(xiàn)教學(xué)評一體化;同時(shí),在落實(shí)新課標(biāo)要求的`基礎(chǔ)上,充分發(fā)揮教師課堂教學(xué)改革的主體作用,進(jìn)行大膽創(chuàng)新,開展貼近時(shí)代與學(xué)生真實(shí)生活的英語綜合教學(xué)活動。通過綜合性的實(shí)踐活動,真正去打破英語課堂中的表層化、碎片化和表演化的現(xiàn)象;最重要的是教師需要挖掘語言符號背后的深層涵義,并借助其他的優(yōu)質(zhì)英語教學(xué)資源,布置個(gè)性化的英語作業(yè)。這樣也符合新課標(biāo)提出的工具性和人文性融合統(tǒng)一。

          小學(xué)義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)2022版學(xué)習(xí)心得 6

          義務(wù)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是:通過英語學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語言運(yùn)用能力,促進(jìn)心智發(fā)展,提高綜合人文素養(yǎng)。

          學(xué)習(xí)了《2022版英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》后,對自己的教研深深思考,對照新課標(biāo),分析小學(xué)英語教學(xué)的特點(diǎn),明晰了小學(xué)英語的教學(xué)方向,那么根據(jù)新課標(biāo)的這些標(biāo)準(zhǔn),在今后的教學(xué)工作中可以進(jìn)一步扎實(shí)如下做法:

          一、激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī),培養(yǎng)學(xué)生興趣

          對學(xué)生來說,興趣將直接影響學(xué)習(xí)效果,因此,教師要想盡辦法,上好每一節(jié)課,教師要運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法和手段,創(chuàng)造一種輕松愉快的'學(xué)習(xí)氛圍,使單調(diào)乏味的反復(fù)練習(xí)變得生動活潑、妙趣橫生。充分挖掘教材中具有趣味性的內(nèi)容,使其喚起情感共鳴,引起學(xué)生興趣。學(xué)生才會開動腦筋,認(rèn)真思考,主動鉆研,并且以最有效的方式獲取知識,取得進(jìn)步!

          二、注重主體作用發(fā)揮,培養(yǎng)學(xué)生合作意識

          在教學(xué)中,明確學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用,把二者統(tǒng)一于教學(xué)過程之中,引導(dǎo)和幫助學(xué)生卓有成效地進(jìn)行英語知識的學(xué)習(xí)和語言技能的訓(xùn)練。讓學(xué)生真正成為課堂的主要角色,積極參與課堂教學(xué),充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性,發(fā)揮他們的潛能,使他們體會到主動學(xué)習(xí)帶來的成功和喜悅。

          三、增進(jìn)情感交融策略,建立和諧的師生關(guān)系

          英語教學(xué)過程從根本上說,就是通過人際交往而達(dá)到相互作用、相互影響的過程。學(xué)生對于學(xué)習(xí)外語的態(tài)度,一定程度上取決于他們與教師的關(guān)系。教師的職業(yè)是從事教書育人的活動,面對的是一個(gè)個(gè)活生生的有獨(dú)立思維和見解的孩子,我們不僅在學(xué)習(xí)上,課堂上,而是在生活上都有要充分尊重他們。

          總之,作為英語教師,只有不斷接受新觀念,掌握新知識,探索教學(xué)之路,改進(jìn)教學(xué)方法,才能與時(shí)俱進(jìn)!

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          初中義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)2022版學(xué)習(xí)心得 1

          新課程的改革、新課標(biāo)的學(xué)習(xí)已經(jīng)實(shí)施了幾個(gè)年頭了。最近按學(xué)校的要求大家都在學(xué)習(xí)新課標(biāo),這些天通過對初中英語課程標(biāo)準(zhǔn)的再學(xué)習(xí),我進(jìn)一步明確了《初中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念、設(shè)計(jì)思路、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)與評價(jià)的要求,進(jìn)一步理解了初中英語教材的特點(diǎn)和使用方法。通過我們教研組的學(xué)習(xí),看到了新課改的所面臨的形勢,機(jī)遇和挑戰(zhàn)后,我真是受益匪淺,從中得到了很多的啟示和深深的思考。要求我們跳出傳統(tǒng)英語學(xué)習(xí)的舊框框,接受新課改的教學(xué)理念,重在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,為他們今后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn),使我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了更加深入和全面的認(rèn)識。作為一個(gè)英語教師要在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生對英語的持久興趣,激勵學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中,使他們對英語樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué),學(xué)而忘我,樂此不疲。要做到這一點(diǎn)我們教師非下苦工夫不可。為了適應(yīng)英語新課程改革需要,盡快提高學(xué)生的英語水平,達(dá)到新課標(biāo)的要求,我們應(yīng)該努力做到以下幾點(diǎn):

         。1) 要轉(zhuǎn)變教育理念,迎接新的挑戰(zhàn)

          新課標(biāo)要求我們從以知識為本的教育理念轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生發(fā)展為本的教育理念,重新認(rèn)識高中英語課程的目標(biāo)與定位。長期以來,我國基礎(chǔ)教育的評價(jià)長期存在的一大問題是過分強(qiáng)調(diào)薽別與選拔的功能,忽視改進(jìn)與激勵的功能!耙豢级ńK身”是許多學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)與發(fā)展的機(jī)會。過分關(guān)注對結(jié)果的評價(jià),忽視對過程的評價(jià);過于注重學(xué)業(yè)成績。忽視綜合素質(zhì)和全面發(fā)展;過于強(qiáng)調(diào)量化和書面測試。忽視學(xué)生對自身的評價(jià)。忽略了高中英語教學(xué)的人文性目的,忽略了語言對青少年進(jìn)行素質(zhì)教育方面的重要作用。《初中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:“初中英語課程的總目標(biāo)是進(jìn)一步明確英語學(xué)習(xí)的目的,發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力;形成有效的英語學(xué)習(xí)策略;培養(yǎng)學(xué)習(xí)綜合語言運(yùn)用能力”。

          作為教師的我們要樹立新的學(xué)生觀。我們教師首先要轉(zhuǎn)變角色,重新認(rèn)識師生關(guān)系。素質(zhì)教育的精神要求我們以人為本,以學(xué)生為主體,尊重學(xué)生的情感,個(gè)性,需要與發(fā)展的愿望。因此我們在新課標(biāo)實(shí)施過程中,要鼓勵他們的創(chuàng)新精神,采用有利于他們發(fā)揮主體作用的教學(xué)思路與方法,在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上充分考慮學(xué)生的需求,同時(shí),要尊重學(xué)生中的個(gè)體差異,盡可能滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。

         。2)要樹立終身學(xué)習(xí)的理念,不斷提高專業(yè)素質(zhì)

          要迎接好新課程的挑戰(zhàn),我們還要建立終身學(xué)習(xí)的理念,不斷更新知識結(jié)構(gòu),發(fā)展專業(yè)能力與知識能力,以適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展對英語課程的要求。樹立終身學(xué)習(xí)的理念實(shí)際上就是強(qiáng)化教師自我發(fā)展的終身化意識。

          當(dāng)今社會對教師的要求較高,作為教師的我們應(yīng)不斷提高自己,改變自己的教學(xué)方式,應(yīng)用多樣化的教學(xué)手段來幫助我們的英語思維教學(xué),用淺易的.英語來表達(dá),提高培養(yǎng)學(xué)生的英語思維,發(fā)展學(xué)生用英語獲取信息、處理信息,分析問題、解決問題的能力,允許學(xué)生有錯誤,鼓勵學(xué)生開口。創(chuàng)造真實(shí)、有趣的環(huán)境讓學(xué)生樂于英語思維。老師應(yīng)保持心境心態(tài)的年輕,活到老,學(xué)到老。要放得下架子,轉(zhuǎn)變思想,更新觀念。當(dāng)今英語教學(xué)主要任務(wù)之一是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)其交際和運(yùn)用英語的能力。要達(dá)到這些任務(wù),首先,教師應(yīng)盡快從舊教材舊教法的框框中解放出來,轉(zhuǎn)變思想,更新觀念。若繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的重語言知識講授、重譯寫和語法教學(xué)、輕語言運(yùn)用能力的培養(yǎng),不僅調(diào)動不起大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,而且也不能充分達(dá)到教學(xué)任務(wù)。其次,應(yīng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的培養(yǎng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新時(shí)期英語教學(xué)要提倡“樂”的觀念,情緒越好,越樂觀,對所學(xué)內(nèi)容便會發(fā)生濃厚的興趣,學(xué)習(xí)效果也將越好。在新形勢下,轉(zhuǎn)變教學(xué)思想是搞好新教材教法的前提,更新觀念是用好新教材的保證。英語教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)自覺轉(zhuǎn)變過去以應(yīng)試為目的的教育思想,充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢特點(diǎn),以突出教材的交際功能為主線來培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語交際的能力;盡快解決教材新與方法舊的矛盾,變“不適應(yīng)”為“適應(yīng)”,掌握教學(xué)的主動權(quán)。為學(xué)生們營造一種輕松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛!敖鉀Q情感問題有助于提高語言學(xué)習(xí)效果。消極情感如焦慮、害怕、羞澀、緊張、憤怒、沮喪、懷疑、厭惡等,都會影響學(xué)習(xí)潛力的正常發(fā)揮。如果學(xué)習(xí)者受消極情感影響太大,再好的教師,教材,教學(xué)方法也無濟(jì)于事。與此相反,積極情感如自尊、自信、動機(jī)、愉快、驚喜等能創(chuàng)造有利于學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)。為了了解學(xué)生的情感態(tài)度,幫助他們培養(yǎng)積極的感情,克服消極情感,教師首先必須與學(xué)生建立良好的人際關(guān)系。同時(shí)教師要幫助學(xué)生及時(shí)克服情感態(tài)度方面的困難,使語言學(xué)習(xí)上的成功體驗(yàn)與情感態(tài)度的發(fā)展相互促進(jìn)。學(xué)生的情感態(tài)度往往與他們學(xué)習(xí)上的成功與失敗有密切關(guān)系。學(xué)習(xí)上的成功能夠促進(jìn)情感態(tài)度的積極發(fā)展,而積極的情感態(tài)度又利于促進(jìn)學(xué)習(xí)上取得更大的成功。因?yàn)閷W(xué)生能獲得知識的渠道是多方面的,他們的發(fā)展前途比我們老師大得多,我們關(guān)鍵要做的是如何調(diào)動學(xué)生,教學(xué)生怎么做,指導(dǎo)他們,服務(wù)他們并管理他們。

          綜上所述,英語學(xué)習(xí),應(yīng)以興趣為先。作為英語教師,一方面要向?qū)W生傳授語言知識并使他們掌握技能,另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對這門學(xué)科的興趣,獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到實(shí)處,達(dá)到高質(zhì)量的教學(xué)效果。

          初中義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)2022版學(xué)習(xí)心得 2

          近日參加了初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn),通過這次培訓(xùn),我對新課改有了新的人事,新課程改革對于我們每一個(gè)教師都是一種挑戰(zhàn),同時(shí)也是一種機(jī)遇,現(xiàn)將從以下兩個(gè)方面談?wù)勎业呐嘤?xùn)心得體會:

          一、 要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,以求得良好的教學(xué)效果。

          中學(xué)生年齡的特點(diǎn)是:愛說愛動,自我約束、自我控制能力不強(qiáng),如果教學(xué)中忽視這些特點(diǎn),填鴨式地問他們灌輸在他們眼中枯燥無味,冷冰冰的語法詞匯,他們便不感興趣,因而也就談不上學(xué)習(xí)的.積極性和主動性。學(xué)習(xí)需要興趣。就某種意義上講,學(xué)英語更需要興趣,因?yàn)榻處煱盐樟紮C(jī),渲染英語課堂氣氛,創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。

          注意建立良好的師生關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。教師和學(xué)生是教學(xué)過程匯總兩個(gè)最活躍的因素,他們相互作用,共同推動教學(xué)過程的進(jìn)展。

          二、 注意從基礎(chǔ)知識教學(xué)入手,構(gòu)建學(xué)生學(xué)好英語的起步工程。

          語音是表達(dá)思想的重要方式,同時(shí)也是學(xué)習(xí)和記憶詞匯的重要方法,也是焦急的重要工具。初中英語不是簡單的.鸚鵡學(xué)舌,在教學(xué)方法中應(yīng)與小學(xué)區(qū)別開來,更重視發(fā)揚(yáng)的教學(xué)和訓(xùn)練,把字母教學(xué)和音標(biāo)教學(xué)結(jié)合起來,讓學(xué)生盡快掌握拼讀規(guī)則,讓學(xué)生盡早順利的突破品讀管,為學(xué)好英語打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

          通過這次新教材培訓(xùn),我對新教材更加深入的把握,更深刻地理解所保護(hù)的教育理念,更好的做好初中英語教學(xué)工作。

          初中義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)2022版學(xué)習(xí)心得 3

          初中是人生發(fā)展的重要階段,時(shí)代的發(fā)展對人才培養(yǎng)的規(guī)格和目標(biāo)提出了更高的要求。因此,初中課程的改革總體來說應(yīng)能更好地適應(yīng)時(shí)代發(fā)展、人的發(fā)展和社會的發(fā)展。而教材則是英語課程實(shí)施的重要組成部分。選擇和使用合適的教材是完成教學(xué)內(nèi)容和實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要前提。高水平、高質(zhì)量的教材對教師、學(xué)生、教學(xué)過程以及教學(xué)結(jié)果都起著積極的作用。通過學(xué)習(xí),我體會到認(rèn)識到要上好英語課,我們教師非下苦工夫不可。為了適應(yīng)英語新課程改革需要,盡快提高學(xué)生的英語水平,達(dá)到新課標(biāo)的要求,我在教學(xué)過程中應(yīng)該努力做到以下幾點(diǎn):

          一。反復(fù)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念,深刻領(lǐng)會英語課程的要求,我要能準(zhǔn)確把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念、目標(biāo)和內(nèi)容,切實(shí)研究英語教學(xué)的規(guī)律,根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的需要,積極地和有創(chuàng)造性地探索有效的教學(xué)方法,同時(shí)加強(qiáng)中外文化修養(yǎng),拓寬知識面,并能在自己的繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)際教學(xué)之中加以運(yùn)用。

          二、關(guān)注學(xué)生的情感,營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍,學(xué)生只有對自己、對英語及其文化、對英語學(xué)習(xí)有積極的情感,才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績。消極的情感不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果,而且會影響學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。因此,在英語教學(xué)中我應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情感,努力營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。就像課標(biāo)提到的,要做到:

          1、尊重每個(gè)學(xué)生,積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試,保護(hù)他們的自尊心和積極性;

          2、把英語教學(xué)與情感教育有機(jī)地結(jié)合起來;

          3、關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生,盡可能多地為他們創(chuàng)造機(jī)會;

          4、建立融洽、民主的師生交流渠道,和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果,做到教學(xué)相長。

          三、盡量采用”任務(wù)型”的教學(xué)途徑,培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力,依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,盡量設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動,要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn),內(nèi)容和方式要盡量真實(shí),吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式,學(xué)習(xí)和使用英語,完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

          四、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),使學(xué)生養(yǎng)成良好的`學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略是英語課程的重要任務(wù)之一、教師要有意識地加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),讓他們在學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)。我們應(yīng)做到:

          1、積極創(chuàng)造條件,讓學(xué)生參與制訂階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法;

          2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境,采用推測、查閱或詢問等方法進(jìn)行學(xué)習(xí);

          3、設(shè)計(jì)探究式的學(xué)習(xí)活動,促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展;

          4、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納和實(shí)踐等方法,學(xué)習(xí)語言知識,感悟語言功能;

          5、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行自我評價(jià)并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。

          五、要樹立新的學(xué)生觀和教學(xué)觀,促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)

          六,教師必須提高自身專業(yè)素質(zhì)。新課程對學(xué)生提出了更高的綜合語言運(yùn)用能力的目標(biāo)。教師的綜合語言運(yùn)用能力的高低,直接影響了學(xué)生相關(guān)的能力的提高和新課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此,教師必須不斷提高自身的綜合語言運(yùn)用能力。同時(shí),教師還必須學(xué)習(xí)新的知識,發(fā)展新的教學(xué)策略,研究如何幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略和文化知識,通過英語課程促進(jìn)學(xué)生積極的情感和價(jià)值觀的形成。

          通過這次初中英語新課程的學(xué)習(xí),使我受益匪淺,并要求自己在今后的教學(xué)中做到與學(xué)生共成長,不斷追求新的自我。我會不斷充實(shí)自己并且及時(shí)總結(jié)和借鑒經(jīng)驗(yàn),使英語教學(xué)工作更上一層樓。

          初中義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)2022版學(xué)習(xí)心得 4

          20xx年12月26日,我們?nèi)w英語教師學(xué)習(xí)了《初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》,使我從理論知識到課堂教學(xué)方面對新課標(biāo)有了很好的認(rèn)識和了解,讓我受益匪淺,收獲良多,以下是我本次學(xué)習(xí)的一些心得體會。

          一、對新課標(biāo)的認(rèn)識

         。1)注重素質(zhì)教育。素質(zhì)教育是教育的重中之重,素質(zhì)教育要讓學(xué)生變得有思想。這個(gè)思想的核心就是學(xué)會做人,具有人的思想道德修養(yǎng),天性良知。要讓學(xué)生從心靈上接受人類美好思想的熏陶,接受社會共同締約奉守的道德規(guī)范,形成對高尚道德情操的崇尚敬仰的心態(tài),從而自覺地守護(hù)人類美好的精神家園,不斷提升完美自己的人生境界,培養(yǎng)正確的人生觀和價(jià)值觀。

          (2)面向全體學(xué)生。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本,師生共同發(fā)展,以教導(dǎo)學(xué),以學(xué)促教,堅(jiān)持語言運(yùn)用的核心理念,以學(xué)生為中心,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)方法,學(xué)會自主學(xué)習(xí)。根植課堂,創(chuàng)設(shè)情境,構(gòu)建輕松和諧的課堂,確立英語易學(xué)的信念,讓學(xué)生通過豐富多彩,形式多樣的課堂交際活動完成學(xué)習(xí)任務(wù),讓學(xué)生在做中學(xué),在玩中學(xué),引導(dǎo)孩子跨入英語學(xué)習(xí)的大門,熱愛英語,了解英美文化、培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。在教學(xué)中教師要鉆研并整合教材,采取分層教學(xué),設(shè)計(jì)不同梯度和層次的任務(wù),讓全體學(xué)生都參與到教學(xué)活動中來,讓每個(gè)學(xué)生都體會到學(xué)習(xí)的樂趣,獲得成功的體驗(yàn)。

          (3)整體設(shè)計(jì)目標(biāo)。新課標(biāo)課程設(shè)計(jì)的思路是通過語言知識、語言技能、文化意識、情感態(tài)度和學(xué)習(xí)策略五個(gè)維度實(shí)現(xiàn)英語這人文性和工具性的統(tǒng)一這個(gè)總目標(biāo)。除了總目標(biāo)以外還細(xì)化成九個(gè)級別的分級目標(biāo),每個(gè)級別都詳細(xì)的說明了要求學(xué)生達(dá)到的目標(biāo)。通過新課標(biāo)的學(xué)習(xí),我能夠更好地在設(shè)計(jì)每課教案時(shí)做到基礎(chǔ)實(shí)、技能全、步驟細(xì)、重情感、重整合、并且能根據(jù)每個(gè)級別的要求和目標(biāo)分析我所教學(xué)生的學(xué)情來對初中三年的教育教學(xué)進(jìn)行一個(gè)較好的整體設(shè)計(jì)和規(guī)劃。

         。4)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過程,因?yàn)檫^程和結(jié)果同樣重要,沒有好的過程不可能取得理想的結(jié)果。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,向?qū)W生提供充分從事學(xué)習(xí)活動的機(jī)會。由此可以看出,“活動化教學(xué)”是一個(gè)教學(xué)的有效途徑,活動化教學(xué)就是指讓學(xué)生"動手做",重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。此外,教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如課前預(yù)習(xí)、上課注意聽講、課堂內(nèi)外閱讀大量的英語讀物、朗讀、背誦等等也是優(yōu)化教學(xué)過程,達(dá)到理想效果的有效方法。

          (5)優(yōu)化評價(jià)方式。在教學(xué)評價(jià)中,重視學(xué)生學(xué)習(xí)情況的定量分析十分必要,學(xué)生的操作過程、解決問題的思路、思維品質(zhì)、個(gè)性等并不能完全反映在分?jǐn)?shù)上,所以我們應(yīng)重視定性分析。如果缺少對學(xué)生思維過程等的評價(jià),會導(dǎo)致學(xué)生只關(guān)心問題的結(jié)論,輕視思維過程。這不僅有可能使學(xué)生獲得的認(rèn)識似是而非,養(yǎng)成在知識探究過程中淺嘗輒止的習(xí)慣,不利于學(xué)生良好思維品質(zhì)的形成,更會限制學(xué)生對思維樂趣的深刻體驗(yàn),遏制學(xué)生解決問題的靈活性和創(chuàng)造性。因此,我們要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求,讓學(xué)生充分展示在解決問題過程中的資料搜集、推理、判斷并作出結(jié)論的全過程,了解每個(gè)學(xué)生的能力和智力的發(fā)展?fàn)顩r,發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生的潛在發(fā)展能力,采取教師評價(jià)、生生互評、小組評價(jià)、班級評價(jià)、自我評價(jià)、家長評價(jià)等綜合評價(jià)方式對學(xué)生進(jìn)行全面的綜合性評價(jià)。

         。6)豐富課程資源。在教學(xué)中、只要能激發(fā)學(xué)生的興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性,達(dá)到良好教學(xué)效果的教學(xué)資源,教師都可以在教學(xué)中運(yùn)用和嘗試。我們以上一堂英語課為例,上課前教師應(yīng)該對課程標(biāo)準(zhǔn)和教材做全面的分析,然后充分利用各種途徑和渠道來開發(fā)教學(xué)資源,改進(jìn)教法和學(xué)法。例如從書籍、報(bào)刊、雜志、電視、互聯(lián)網(wǎng)獲取歌曲、詩歌、典故、故事、漫畫、笑話、動畫和各種多媒體素材。此外、老師也可以利用傳統(tǒng)的教學(xué)資源、如黑板、掛圖、簡筆畫等來進(jìn)行課堂教學(xué)。

          當(dāng)我們在選擇教學(xué)資源時(shí),應(yīng)該遵循下列原則:

         。1)材料必須富含哲理,(2)材料必須緊扣教材,(3)必須有利于啟迪思維,培養(yǎng)學(xué)生能力,(4)選擇正面材料,對學(xué)生進(jìn)行正面教育。

          二、課標(biāo)理念在課堂教學(xué)中的運(yùn)用

          學(xué)習(xí)了新課標(biāo)后,如何更好地運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)工作中,成為英語教學(xué)的.重心所在。我認(rèn)為可以從以下幾點(diǎn)入手:

         。1)重視和強(qiáng)調(diào)語音教學(xué)。想要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入英語學(xué)習(xí)的門檻,就必須重視和學(xué)好國際音標(biāo)和語音語調(diào)。在起始年級要求學(xué)生要學(xué)好讀音規(guī)則,根據(jù)讀音規(guī)則和音標(biāo)拼讀單詞。不僅學(xué)生要多聽錄音模仿正確的發(fā)音和語音語調(diào),教師也應(yīng)該多聽錄音糾音。

         。2)注重學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。好的.先生不是教學(xué)生讀書,而是教會學(xué)生學(xué)習(xí)。由此可見教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和策略,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)的重要性。在英語教學(xué)中,我們可以采取五大五小的英語教學(xué)模式,大預(yù)習(xí)、大聽說、大閱讀、大參與、大課堂;小對話、小演講、小演唱、小寫作、小背誦等形式培養(yǎng)學(xué)生愛思考、愛合作、愛交流、愛展示的習(xí)慣,教給學(xué)生學(xué)習(xí)的技巧和方法,提高學(xué)生聽說讀寫各個(gè)方面的語言交際能力。

         。3)過程與結(jié)果并重。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是取得良好學(xué)習(xí)效果的前提和條件。在教育教學(xué)中,過程和結(jié)果同樣的重要。這就要求老師要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快,充滿真實(shí)語言情境的和諧課堂,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,在做中學(xué),在用中學(xué),對學(xué)生進(jìn)行文化和德育的滲透,讓學(xué)生既學(xué)會學(xué)習(xí),又學(xué)會做人。

          具體的做法有:起始年級讓學(xué)生學(xué)會根據(jù)讀音規(guī)則和音標(biāo)拼讀單詞;根據(jù)學(xué)情因材施教、注重對學(xué)生能力的培養(yǎng),加深學(xué)生對英美語言文化的了解,在日常教學(xué)中注意結(jié)合教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行德育的滲透,培養(yǎng)高素質(zhì)的人才;在教學(xué)中不搞題海戰(zhàn)術(shù),但是要講練結(jié)合,當(dāng)堂修改,當(dāng)堂鞏固;養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,做筆記、朗讀、背誦、對話;常復(fù)習(xí)、及時(shí)小結(jié)、常運(yùn)用、學(xué)以致用、常反饋、勤能補(bǔ)拙;堅(jiān)持口頭交際和讀寫。做到堂堂淸,日日淸,周周淸,月月淸,通過采取重視學(xué)習(xí)過程的做法,就能取得良好的學(xué)習(xí)結(jié)果。

          通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),作為英語教師的我,對《初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》有了更深的了解。在今后的教學(xué)工作中,我會將理論和實(shí)踐相結(jié)合,提高教育教學(xué)效果,打造高效的課堂,培養(yǎng)更多更好的學(xué)生,為教育事業(yè)的發(fā)展作出自己的一份貢獻(xiàn)。

          初中義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)2022版學(xué)習(xí)心得 5

          通過對初中英語新課標(biāo)的研修,我對英語教學(xué)有了新的認(rèn)識。深感獲益匪淺,現(xiàn)將個(gè)人的感想與心得從以下幾個(gè)方面簡單的述說如下:

          從編排體系來看,初中英語新課標(biāo)將教材按知識劃塊的方法編寫,組成英語的各項(xiàng)能力要求。這種編排體系體現(xiàn)了劃整為零的思想,同時(shí)也更便于操作,有利于分步學(xué)習(xí),同時(shí)還提供了一種選擇,可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中,步步為營,穩(wěn)打穩(wěn)扎地逐步學(xué)好英語。無形中,也可以降低學(xué)習(xí)的難度,增加他們學(xué)習(xí)的興趣。

          新課標(biāo)的一個(gè)顯著特點(diǎn),就是詞匯量大,生詞特別多。這當(dāng)然是時(shí)代和社會發(fā)展的需要,也更有利于培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。然而同時(shí)也給學(xué)生帶來了很大的心理負(fù)擔(dān),但壓力終歸是壓力,英語還是必須要學(xué)好的:中考需要它,未來的交際與發(fā)展也需要它。這就要求師生在平時(shí)的教學(xué)過程中,要注重詞匯的積累,要分散、要重復(fù),經(jīng)過多次、重復(fù)性地學(xué)習(xí),可適當(dāng)?shù)販p少學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)和壓力,而且還可以強(qiáng)化學(xué)習(xí)的效果。

          新課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為,課程不是教材,教學(xué)也不是簡單的“知識灌輸”或是“知識移植”的過程。真正的教學(xué)過程,應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體(學(xué)生)和教育主體(教師),包括環(huán)境交互作用的.過程,這種教學(xué)是一種學(xué)生主動參與的、尊重學(xué)生個(gè)性的、參與教學(xué)環(huán)境中的教學(xué)。因此,作為教師的我們,在教學(xué)過程中,就要因時(shí)因地制宜,根據(jù)學(xué)生和教學(xué)的具體的.現(xiàn)狀和情況,進(jìn)行合理的、適當(dāng)?shù)貙滩倪M(jìn)行取舍,有針對性地選擇材料。在方法上要靈活多變,不落俗套,不封建保守。同時(shí)要相時(shí)而動,以動制變,以動為活,以活變通,以通變達(dá),最終完成英語課程的教與學(xué),實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目標(biāo),從而更加深刻地領(lǐng)悟新課標(biāo)的精神。

          新課標(biāo)要求,初中英語教師一定要注重自身素質(zhì)的提高,要具有過硬的業(yè)務(wù)知識,要精通業(yè)務(wù)知識,同時(shí)要更新觀念,不斷創(chuàng)新,不斷嘗試,時(shí)刻以全新的面貌面對學(xué)生,進(jìn)而時(shí)刻引導(dǎo)學(xué)生不斷求知、求新,不斷進(jìn)步,更好地完成學(xué)業(yè)。只有這樣,才能硬碰硬,才能勝任新課標(biāo)的課程改革,才能滿足其需求。這就要求我們必須不斷學(xué)習(xí),不斷地更新個(gè)人的知識體系,要時(shí)刻做好學(xué)習(xí)和接受新知識的心理準(zhǔn)備,儲備各種能量,成為真正適應(yīng)新時(shí)代要求的新人才。這樣更能領(lǐng)悟新課標(biāo)的精髓之所在。

          當(dāng)然,新課標(biāo)的精神遠(yuǎn)非以上本人所能言盡,相信有更多的精神和要求等待進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與領(lǐng)悟,本人在以后的教學(xué)過程中,將會不斷的努力、不斷地嘗試,爭取以更加認(rèn)真的態(tài)度、全新的面貌、更加積極主動的姿態(tài)去面對學(xué)生。

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          高中義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)2022版學(xué)習(xí)心得 1

          我們盼來了王薔教授精彩的講座,此次王教授圍繞“基于大觀念的高中英語單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)”主題,高瞻遠(yuǎn)矚地分析了英語教學(xué)中存在的問題和解決辦法,以及大單元概念在教學(xué)設(shè)計(jì)中的重要性。

          首先王薔教授提出了英語教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中的主要問題:

          1、缺乏以大觀念統(tǒng)領(lǐng)整體設(shè)計(jì)教學(xué)單元意識。

          2、教學(xué)內(nèi)容碎片化,表層化。

          3、教學(xué)過程模式化,缺少邏輯關(guān)聯(lián)。

          4、教學(xué)評價(jià)形式化看到這些問題,我進(jìn)行了自我反思,自己在工作中也多多少少存在這樣的問題,也是我曾經(jīng)思考要解決,但并沒有實(shí)踐的問題,這次的學(xué)習(xí)無疑是一場及時(shí)雨,幫助作為青年教師的我進(jìn)一步成長。解決這些問題就要真正運(yùn)用好大單元概念。

          通過王薔教授的講解和分析,我對大單元概念有了更進(jìn)一步的認(rèn)識和理解,大單元應(yīng)重視單元的整體化,應(yīng)盡可能地將每個(gè)課時(shí)相互關(guān)聯(lián)起來!镀胀ǜ咧杏⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》也提出:“重視以學(xué)科大概念為核心,使課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化,以主題為引領(lǐng),使課程內(nèi)容情境化,促進(jìn)學(xué)科核心素養(yǎng)的落實(shí)!眴卧w教學(xué)設(shè)計(jì)該怎樣做好是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的重要的一步,教師在設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)從知識點(diǎn)的碎片化轉(zhuǎn)向整合關(guān)聯(lián)的,結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí),使學(xué)生在完成單元主題學(xué)習(xí)后,能夠運(yùn)用所學(xué)的語言和文化知識,建構(gòu)圍繞單元主題的新的認(rèn)知,形成新的知識結(jié)構(gòu),解決問題的新思想和新方法,繼而能將其遷移到新的情境中解決實(shí)際問題。不同的課時(shí)可以從不同的角度或深度,采用不同的教學(xué)方式圍繞同一大主題進(jìn)行解析。實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)突出,安排合理,邏輯嚴(yán)謹(jǐn),生成自然。避免對知識的肢解。教學(xué)活動的設(shè)計(jì)充分考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律,使學(xué)生對主題的認(rèn)知由初級到高級,體現(xiàn)學(xué)習(xí)過程的'連續(xù)性,層次性和相對完整性。

          基于概念的理解和理論的分析,以及最后的單元設(shè)計(jì)的實(shí)例也讓我對實(shí)踐“大單元”充滿了信心,在以后的教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)加強(qiáng)這方面的考慮,真正使學(xué)生能夠做到學(xué)以致用,而不是枯燥單調(diào)地學(xué)習(xí)語言,并充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中大膽地探索,最后成功地輸出。

          高中義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)2022版學(xué)習(xí)心得 2

          隨著教育改革的不斷深入,高中義務(wù)教育英語課程也在不斷地更新迭代。近期,我深入學(xué)習(xí)了2022版的高中義務(wù)教育英語課程,并從中獲得了許多深刻的啟示和感悟。

          在學(xué)習(xí)過程中,我首先被新版英語課程的全面性和系統(tǒng)性所吸引。與之前的版本相比,2022版英語課程更加注重培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力,而不僅僅是語言知識的.掌握。課程內(nèi)容涵蓋了聽、說、讀、寫各個(gè)方面,既注重基礎(chǔ)知識的鞏固,又注重實(shí)際運(yùn)用能力的培養(yǎng)。這種全面而系統(tǒng)的課程設(shè)計(jì),讓我深感其對學(xué)生全面發(fā)展的重要性。

          在學(xué)習(xí)過程中,我也遇到了一些挑戰(zhàn)。例如,一些新的教學(xué)方法和策略需要我去適應(yīng)和學(xué)習(xí)。但是,通過不斷地實(shí)踐和探索,我逐漸掌握了這些新的教學(xué)方法,并在教學(xué)過程中取得了不錯的效果。同時(shí),我也意識到,作為教師,我們需要不斷地更新自己的教育觀念和教學(xué)方法,以適應(yīng)不斷變化的教育環(huán)境。

          此外,新版英語課程還注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識和國際視野。通過學(xué)習(xí)不同國家的文化和歷史,學(xué)生可以更好地理解和尊重多元文化,為未來的國際交流打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這種跨文化的教育理念,讓我深感其對學(xué)生全面素質(zhì)提升的重要性。

          回顧整個(gè)學(xué)習(xí)過程,我深感收獲頗豐。通過深入學(xué)習(xí)新版英語課程,我不僅掌握了更多的教學(xué)方法和策略,還提升了自己的教育理念和教學(xué)水平。同時(shí),我也意識到自己在教學(xué)過程中還存在一些不足和需要改進(jìn)的地方。未來,我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和探索,以更好地服務(wù)于學(xué)生的全面發(fā)展。

          總之,2022版高中義務(wù)教育英語課程為我提供了一個(gè)全新的學(xué)習(xí)平臺,讓我更加深入地了解了英語課程改革的方向和趨勢。在未來的教學(xué)中,我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力和跨文化意識,為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

          高中義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)2022版學(xué)習(xí)心得 3

          培訓(xùn)的時(shí)間雖然是短暫的,但老師們的細(xì)心講解給我?guī)淼氖莾?nèi)心深處的震撼。一次次的聆聽與討論,讓我對新課標(biāo)及新教材的理解就更深一層;我對自己之前的教學(xué)理念、采用的教學(xué)方法進(jìn)行了剖析、總結(jié)與同培訓(xùn)的`教師交流,明確了我今后教學(xué)方向。無論是理論的層面,還是實(shí)踐的操作,此次培訓(xùn)給我?guī)砹速|(zhì)的飛越。下面我詳細(xì)地談?wù)勎业捏w會。

          一、對新修訂版新教材的理解及實(shí)施有了新的認(rèn)識

          本人之前對《課程標(biāo)準(zhǔn)》的了解是極其少的。這也是第一次這樣的集中學(xué)習(xí),王薔老師就如何理解和實(shí)施好《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的精彩講座,他精辟的解讀,給我指明了實(shí)施課標(biāo)的方法及對教師的`要求。

          1、首先讓我印象最深的是修訂后的課標(biāo)前言中強(qiáng)調(diào)了英語教育不再是精英教育,而是大眾教育,素質(zhì)教育。并且課標(biāo)第一次將英語課程的性質(zhì)界定為具有工具性和人文性雙重性質(zhì)。語言學(xué)習(xí)不僅是為了培養(yǎng)學(xué)生交流、溝通的能力,在語言學(xué)習(xí)的過程中,加強(qiáng)人格品質(zhì)和道德情操的修養(yǎng),使他更快地適應(yīng)社會變化,更好地服務(wù)于社會。工具性與人文性并重的理念符合社會發(fā)展對人才培養(yǎng)的需求。其次修訂后的核心理念是學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力,具體是學(xué)生的聽,說,讀,寫,用能力。

          2、課標(biāo)中目標(biāo)更清晰。就高中學(xué)英語教學(xué)而言,修訂稿在對原有語言知識、語言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識的基礎(chǔ)上,在技能教學(xué)參考中,對各項(xiàng)技能教學(xué)的目的、技能要求以及主要活動都給予了分級描述,還明確了高中學(xué)階段語法教學(xué)的內(nèi)容與要求,這次課標(biāo)的修訂能使老師們在教學(xué)中更好地把握教學(xué)目標(biāo)。

          聽了王薔老師的報(bào)告對于我這個(gè)老師而言,不僅是理念的引領(lǐng),也是方法的指導(dǎo),知道做什么、怎么做,對老師們在教學(xué)中的評價(jià)操作具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性。

          二、了解了新教材,收獲了無以倫比的教學(xué)建議

          王薔老師給我們?nèi)娼庹f了新教材。新教材強(qiáng)調(diào)了音標(biāo),調(diào)整話題,更加貼近學(xué)生。增加口語范例;精心設(shè)計(jì)閱讀板塊,加強(qiáng)閱讀能力培養(yǎng),閱讀的體裁也更豐富了;增強(qiáng)寫作的過程性和指導(dǎo)性。雖然新教材刪減了單元,減少了詞匯量,但我認(rèn)為對我們教師的要求更高了。

          今后的教學(xué)中我會認(rèn)真研讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,慢慢參透到實(shí)踐中,努力提高學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力。

          高中義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)2022版學(xué)習(xí)心得 4

          一、反復(fù)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念,深刻領(lǐng)會英語課程的要求

          我要不折不扣地按照上級的要求,學(xué)習(xí)有關(guān)文件精神,準(zhǔn)確把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念、目標(biāo)和內(nèi)容,運(yùn)用教育學(xué)和心理學(xué)理論,研究英語教學(xué)的規(guī)律,根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的需要以及當(dāng)?shù)乜陀^條件,積極地和有創(chuàng)造性地探索有效的教學(xué)方法,同時(shí)加強(qiáng)中外文化修養(yǎng),拓寬知識面,掌握現(xiàn)代教育技術(shù),并能在自己的繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)際教學(xué)之中加以運(yùn)用。

          二、關(guān)注學(xué)生的情感,營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍

          學(xué)生只有對自己、對英語及其文化、對英語學(xué)習(xí)有積極的情感,才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績。消極的情感不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果,而且會影響學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。因此,在英語教學(xué)中我應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感,努力營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。為此英語教師要做到:

          1、尊重每個(gè)學(xué)生,積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試,保護(hù)他們的自尊心和積極性;

          2、把英語教學(xué)與情感教育有機(jī)地結(jié)合起來,創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動,促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助,體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感,發(fā)展合作精神

          3、特別關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生,盡可能多地為他們創(chuàng)造語言實(shí)踐的機(jī)會;

          4、建立融洽、民主的師生交流渠道,經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果,互相鼓勵和幫助,做到教學(xué)相長。

          三、盡量采用"任務(wù)型"的教學(xué)途徑,培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力

          依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,盡量設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動,要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn),內(nèi)容和方式要盡量真實(shí),吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式,學(xué)習(xí)和使用英語,完成學(xué)習(xí)任務(wù)。促使學(xué)生獲取、處理和使用信息,用英語與他人交流,發(fā)展用英語解決實(shí)際問題的能力,同時(shí),積極鼓勵學(xué)生把活動延伸到課堂之外 的學(xué)習(xí)和生活之中。

          四、要樹立新的學(xué)生觀和教學(xué)觀。

          新課程要求教師轉(zhuǎn)變角色,重新認(rèn)識師生關(guān)系。重視學(xué)生的發(fā)展,尊重學(xué)生的情感,鼓勵學(xué)生的個(gè)性,以責(zé)任和愛心為學(xué)生的成長服務(wù),以科學(xué)的教育方法賦予青年一代在未來社會的生存能力。通過這次高中英語新課程培訓(xùn)的學(xué)習(xí),專家、同行們的報(bào)告,使我受益匪淺,并要求自己在今后的教學(xué)中做到與學(xué)生共成長,不斷追求新的自己。 我感覺到教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,從以知識為本向以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念轉(zhuǎn)變;其次,教師要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)的方式,優(yōu)化課堂教學(xué)模式。

          教師還應(yīng)該創(chuàng)設(shè)寬松和諧的民主教學(xué)氛圍。課堂是教學(xué)工作的主陣地,也是提高教學(xué)質(zhì)量的主要渠道。教學(xué)過程不僅是學(xué)生的認(rèn)知過程,也是一種活生生的師生情感交流過程。教師的主導(dǎo)作用就在于調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的主動性。以英語學(xué)習(xí)為例,學(xué)生只有對老師、對英語、對英語學(xué)習(xí)以及英語文化有積極的情感,才能保持英語學(xué)習(xí)的興趣并取得成績。營造寬松、和諧的教學(xué)氛圍,使學(xué)生敢于開口,樂于實(shí)踐。當(dāng)學(xué)生從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”,由“學(xué)會”變成“會學(xué)”了,教師會真正感到輕松和放心,教學(xué)質(zhì)量會有所提高。教師必須提高自身專業(yè)素質(zhì),保持心境心態(tài)的年輕,活到老,學(xué)到老。新課程對學(xué)生提出了更高的綜合語言運(yùn)用能力的目標(biāo)。教師的綜合語言運(yùn)用能力的高低,直接影響了學(xué)生相關(guān)的能力的提高和新課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此,每一位教師都必須不斷提高自身的綜合語言運(yùn)用能力。同時(shí),教師還必須學(xué)習(xí)新的知識,發(fā)展新的教學(xué)策略,研究如何幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略和文化知識,通過英語課程促進(jìn)學(xué)生積極的情感和價(jià)值觀的形成。只有不斷地和時(shí)代共同發(fā)展進(jìn)步,了解新一代學(xué)生的心理和學(xué)習(xí)特點(diǎn),才能更好地進(jìn)行教學(xué),對學(xué)生進(jìn)行溝通與教育。

          教師應(yīng)該更新評價(jià)觀,不應(yīng)該把分?jǐn)?shù)和聽話作為評價(jià)學(xué)生的`唯一標(biāo)準(zhǔn),而是進(jìn)行多元化、全面化的評價(jià),使學(xué)生能從老師公正的評價(jià)中體會到成功的喜悅。

          分?jǐn)?shù)并不能代表一切。新時(shí)代要求學(xué)生應(yīng)該做到全面的發(fā)展,要提高綜合素質(zhì)。對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)時(shí)應(yīng)該考慮到他們的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn),尤其是對后進(jìn)生。例如對學(xué)困生出現(xiàn)的問題,采取延遲評價(jià)或分解評價(jià)的辦法,有針對性地讓他們進(jìn)行補(bǔ)償練習(xí)。每練習(xí)一次,每進(jìn)一步都給予及時(shí)的鼓勵,讓他們也能切身體會到經(jīng)過努力就一定能進(jìn)步的道理。此外,除了學(xué)業(yè)成績評價(jià),對于學(xué)生的注意力、參與課堂活動的表現(xiàn)、動手操作的積極性等等,還要進(jìn)行情感評價(jià)。對學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,都要給予充分的肯定和贊揚(yáng),從而增強(qiáng)學(xué)生主動探究知識的積極性,使學(xué)生對學(xué)習(xí)感到雖苦尤樂,最終成為學(xué)習(xí)創(chuàng)新的主人。

          五、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)

          使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略是英語課程的重要任務(wù)之一。教師要有意識地加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),讓他們在學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)。我們應(yīng)做到:

          1、積極創(chuàng)造條件,讓學(xué)生參與制訂階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法;

          2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境,采用推測、查閱或詢問等方法進(jìn)行學(xué)習(xí);

          3、設(shè)計(jì)探究式的學(xué)習(xí)活動,促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展;

          4、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納和實(shí)踐等方法,學(xué)習(xí)語言知識,感悟語言功能;

          5、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行自我評價(jià)并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。

          六、要樹立新的學(xué)生觀和教學(xué)觀,促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)

          根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛好,積極開展各種課外活動有助于學(xué)生增長知識、開闊視野、發(fā)展智力和個(gè)性、展現(xiàn)才能,例如可以利用第二課堂的時(shí)間開展英語對話朗誦、唱歌、講故事、演講、表演等英語課外活動,培養(yǎng)他們的自主性和創(chuàng)新意識。

          高中義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)2022版學(xué)習(xí)心得 5

          (一)改進(jìn)學(xué)習(xí)方式,重視實(shí)踐運(yùn)用。

          新課標(biāo)主張教師設(shè)計(jì)具有綜合性、關(guān)聯(lián)性和實(shí)踐性特點(diǎn)的英語學(xué)習(xí)活動,使學(xué)生通過學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐、遷移創(chuàng)新等一系列融語言、文化、思維為一體的活動,獲取、闡釋和評判語篇意義,發(fā)展多元思維和批判性思維,提高英語學(xué)習(xí)能力和運(yùn)用能力。這就要求英語教師在教學(xué)過程中,善于創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生在語言環(huán)境中思考、表達(dá)、行動,變單一講授式課堂為自主、合作、探究課堂,變學(xué)生被動吸收為主動參與、建設(shè)。

          ()完善評價(jià)機(jī)制,以學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展為課程評價(jià)依據(jù)。

          英語課程應(yīng)建立以學(xué)生為主體、促進(jìn)學(xué)生全面、健康而有個(gè)性地發(fā)展的課程評價(jià)體系。評價(jià)應(yīng)聚焦并促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)的形成及發(fā)展,采用形成性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合的多元評價(jià)方式,重視評價(jià)的促學(xué)作用,關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)出來的情感、態(tài)度和價(jià)值觀等因素,引導(dǎo)學(xué)生監(jiān)控和調(diào)整自己的英語學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)進(jìn)程?茖W(xué)合理的評價(jià)方式既能指導(dǎo)教師的教,也能指導(dǎo)學(xué)生的學(xué),評價(jià)機(jī)制合理與否關(guān)乎課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的成敗。

          (三)更新教學(xué)方法,重視現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用。

          新課標(biāo)重視現(xiàn)代信息技術(shù)背景下教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式的`變革,主張充分利用信息技術(shù),促進(jìn)信息技術(shù)與課程教學(xué)的深度融合,根據(jù)信息化環(huán)境下英語學(xué)習(xí)的特點(diǎn),科學(xué)地組織和開展線上線下混合式教學(xué),豐富課程資源,拓展學(xué)習(xí)渠道。在課程實(shí)施過程中,教師應(yīng)重視營造信息化教學(xué)環(huán)境,及時(shí)了解和跟進(jìn)科技的進(jìn)步和學(xué)科的發(fā)展,充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)對教與學(xué)的支持與服務(wù)功能,選擇恰當(dāng)?shù)臄?shù)字技術(shù)和多媒體手段,確保虛擬現(xiàn)實(shí)、人工智能、大數(shù)據(jù)等新技術(shù)的應(yīng)用有助于學(xué)生的有效學(xué)習(xí)和英語學(xué)科核心素養(yǎng)的形成與發(fā)展。不斷發(fā)展的科技和日益完善的育人理念要求全體教師保持終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣,學(xué)習(xí)新理念、新技術(shù),不斷提升現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用能力,改進(jìn)教學(xué)方式,提升教學(xué)效果。

          (四)教師要提升對教材進(jìn)行二次開發(fā)的能力。

          在不影響教材的完整性和系統(tǒng)性的前提下,教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況對教材內(nèi)容及教學(xué)順序進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整,以使其更加符合學(xué)生的需要和貼近學(xué)生的實(shí)際生活,真正讓教材內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來,以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。同時(shí),教師還要處理好必修教材、選擇性必修教材、選修教材三者之間的關(guān)系,認(rèn)清三者的區(qū)別與聯(lián)系,深入思考不同教材的不同教法,這樣才能達(dá)到課程設(shè)置的目的。

          如果說課程是設(shè)計(jì)圖紙,課堂則是施工過程;如果說課程是樂譜,課堂則是演奏過程。新的高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)雖已為我們的教學(xué)描繪了一幅美好藍(lán)圖,但仍需要每一位英語教師時(shí)刻懷揣質(zhì)量意識,把握好施教的每一道工序,如此方能將這幅美好藍(lán)圖轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)中的瑰麗城堡

          高中義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)2022版學(xué)習(xí)心得 6

          一、認(rèn)真鉆研新課標(biāo),積極更新教學(xué)觀念

          我深刻的感受到,新課程下教師首先必須轉(zhuǎn)變思想觀念,提高認(rèn)識,深刻理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵。記得我剛剛工作時(shí),學(xué)校就組織老師們參加了一次新課程的短期培訓(xùn),那是我第一次接受新課標(biāo),幾位老師的講評至今我記憶猶新。我相信,我一定能從中獲得新的啟發(fā),找到一些新的答案,這對指導(dǎo)我今后的教學(xué)和促進(jìn)我的能力提高必將發(fā)揮積極作用。

          二、創(chuàng)設(shè)情景教學(xué),為學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)

          課堂教學(xué)中,鼓勵學(xué)生大膽地使用英語,對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。對于學(xué)生認(rèn)為枯燥的語法知識,課堂上采取師生互動、生生交流的模式,努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間,把英語教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來。關(guān)注學(xué)習(xí)有困難或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí),盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機(jī)會。鼓勵學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式,發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。積極開展任務(wù)型教學(xué),通過任務(wù)型教學(xué)實(shí)踐,使學(xué)生們在“完成任務(wù)”的過程中學(xué)會了用英語表達(dá),如對定語從句的學(xué)習(xí)可采取猜謎語的形式;在學(xué)習(xí)顏色、水果等時(shí),讓學(xué)生準(zhǔn)備彩筆或?qū)嵨?在介紹家庭成員時(shí),讓學(xué)生準(zhǔn)備全家照。通過創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題,并自主解決問題。英語課堂上語言知識的學(xué)習(xí)以語言運(yùn)用為主要目的,讓學(xué)生通過參與這些真實(shí)的語言實(shí)踐活動,一方面使得語言學(xué)習(xí)和語言運(yùn)用緊密地結(jié)合起來,另一方面也創(chuàng)造綜合運(yùn)用聽說讀寫技能的機(jī)會。

          三、積極探索有效的英語評價(jià)方法,堅(jiān)持形成性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合

          長期以來,我們的評價(jià)手段僅限于考試與測驗(yàn)上,很少考慮評價(jià)手段的.多樣性和評價(jià)功能的全面性,造成了“一紙定終生”的現(xiàn)象。具體到高中英語評價(jià),我們重點(diǎn)應(yīng)該放在測試學(xué)生運(yùn)用英語的能力,而不是具體的語法知識點(diǎn);測試重點(diǎn)放在動態(tài)的記錄成長中,而不是終結(jié)性的分?jǐn)?shù)上;重點(diǎn)放在學(xué)生的綜合能力提高上,而不是某一單項(xiàng)的訓(xùn)練上。形成性評價(jià)體現(xiàn)了評價(jià)的發(fā)展性并監(jiān)控教和學(xué)的過程,主要目的不是為了選拔少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生,而是為了發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的潛質(zhì),改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),并為教師提供反饋。這種評價(jià)是一個(gè)整體的概念,而我們平時(shí)非常熟悉的測試只是課堂評估技巧中的一種。

          四、運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué),為學(xué)生提供多種學(xué)習(xí)英語的平臺

          平時(shí)對聽力的教學(xué),往往是“放給學(xué)生”,讓學(xué)生利用學(xué)校的放聽力時(shí)間進(jìn)行集中學(xué)習(xí)和強(qiáng)化訓(xùn)練,教師如果逼著學(xué)生學(xué),勢必使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)失去興趣乃至產(chǎn)生厭惡,稍有不慎就會使學(xué)生徹底放棄英語學(xué)習(xí)。因此,在教學(xué)中我會根據(jù)課程內(nèi)容的需要,制作課件,運(yùn)用多媒體技術(shù),采取圖、文、聲、像等豐富的表現(xiàn)功能,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。課后鼓勵學(xué)生收看cctv-9英語頻道節(jié)目,通過看新聞、瀏覽網(wǎng)站、收聽廣播的形式輸入后,在老師的指導(dǎo)和幫助下開展知識的有效輸出訓(xùn)練活動。

          課堂教學(xué)還需要我不斷學(xué)習(xí)、嘗試,長期實(shí)踐、探索!奥仿湫捱h(yuǎn)兮,吾將上寫而求索”,我會沿著這個(gè)方向不懈努力,不斷提高自己教育教學(xué)能力。

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          義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)2022版學(xué)習(xí)心得 1

          2022年版《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)化了課程育人導(dǎo)向,優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu),研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),增強(qiáng)了指導(dǎo)性,加強(qiáng)了學(xué)段銜接。在學(xué)習(xí)新英語課程標(biāo)準(zhǔn)中,我收獲了以下小感悟。

          一、英語課程工具性和人文性的統(tǒng)一

          英語作為一種語言,既是交流的工具,也是思維的體現(xiàn)。通過語言學(xué)習(xí)的過程,幫助學(xué)生發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力,提升學(xué)生的思維能力和人文素養(yǎng)。工具性與人文性在課程標(biāo)準(zhǔn)中的體現(xiàn),就如王薔教授所說,是隱性的,只是沒有明確提出而已。我們都知道,凡是文本的語言文字都承載一定的內(nèi)容,文道是統(tǒng)一的。母語如此,英語也不例外。

          作為一名英語教師,要善于挖掘每節(jié)課的教育亮點(diǎn),做到既教書又育人。如教授Weloveanimals時(shí),我會組織學(xué)生談?wù)劄槭裁匆Wo(hù)動物?怎樣愛護(hù)動物?教授Mydaysoftheweek時(shí),我會讓學(xué)生制作自己合理的作息時(shí)間表,既要學(xué)習(xí)也要注意身體。每一個(gè)單元都有學(xué)生要學(xué)習(xí)的良好的品格和正確的人生觀與價(jià)值觀。但它是隱性的,我們教師要善于挖掘教材的教育亮點(diǎn),做到教育“以人為本”。

          二、培養(yǎng)學(xué)生的綜合人文素養(yǎng)和情感、態(tài)度、價(jià)值觀

          在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下,在教學(xué)中對小學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)顯得由其重要。情感態(tài)度與英語語言的關(guān)系密切,保持積極的情感態(tài)度是英語學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。人類語言的重要功能之一是促進(jìn)人際交往。在人際交往中,情感態(tài)度顯得至關(guān)重要。恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z言,有助于溝通情感,增進(jìn)友誼和尊重,改善人際關(guān)系。情感態(tài)度還在很多方面直接或間接地影響英語學(xué)習(xí)。例如,可以利用興趣、愛好、動機(jī)等不同的話題,進(jìn)行全班或小組討論,以了解和掌握學(xué)生的情感態(tài)度,幫助他們培養(yǎng)積極的情感,并使他們達(dá)成共識。努力做到:寓教于情,寓教于景,寓教于趣,寓教于樂。

          三、注重課程教學(xué)的多元評價(jià)

          在日常教學(xué)中,教師應(yīng)該將學(xué)生納入評價(jià)的主體,對學(xué)生進(jìn)行多元化的評價(jià)。在評價(jià)中,學(xué)生既是評價(jià)的主體,同時(shí)也可以是被評價(jià)的主體,只有這樣的評價(jià)才能調(diào)動學(xué)生的積極性,使學(xué)生在自評與互評中不斷的完善自我。同時(shí)將多元性評價(jià)融入到課堂中,對引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法有很好的.促進(jìn)作用,為知識與能力、情感與態(tài)度的深層目標(biāo)夯實(shí)基礎(chǔ),使學(xué)生能力獲得多方面的培養(yǎng),提高英語課堂教學(xué),令英語課堂教學(xué)更加精彩。在評價(jià)的過程中,讓學(xué)生擁有評價(jià)的主動權(quán),才能實(shí)現(xiàn)教師對學(xué)生的評價(jià)起到監(jiān)督和激勵的作用。

          通過新課標(biāo)的學(xué)習(xí),不斷更新自己的教學(xué)理念,并在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索。我會繼續(xù)學(xué)習(xí)不斷提升自己與提高課堂教學(xué)的效率。

          義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)2022版學(xué)習(xí)心得 2

          新課改強(qiáng)調(diào)要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)能力,新課程注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí),關(guān)注體驗(yàn)性學(xué)習(xí),提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí),課程改革成敗關(guān)鍵在于教師,教師是課程改革的實(shí)施者,作為教師的我必須做好充分的準(zhǔn)備,學(xué)習(xí)新課程改革理論,更新教學(xué)觀念,迎接新課改的挑戰(zhàn)。下面簡單地談一下英語新課標(biāo)學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)體會。

          一、面向全體學(xué)生,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

          1、要鼓勵學(xué)生大膽地使用英語,對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。

          2、要為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會,以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間。

          3、鼓勵學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探究等方式,發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。

          4、創(chuàng)造條件,讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題,并自主解決問題。

          二、關(guān)注學(xué)生情感,創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛。

          情態(tài)就是學(xué)好英語的重要因素,因此我努力創(chuàng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)空間。努力做到:

          1、要尊重每個(gè)學(xué)生,積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的`嘗試,保護(hù)他們的自尊心和積極性。

          2、把英語教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來,創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動,促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助,體驗(yàn)成就感,發(fā)展合作精神。

          3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)生,盡可能地為他們創(chuàng)造語言學(xué)習(xí)的機(jī)會。

          4、建立融洽、民主的師生交流渠道,經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果,互相鼓勵和幫助,做到教學(xué)相長。

          三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)。

          讓他們在學(xué)習(xí)和使用的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí):

          1、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境,采用推測、查閱的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

          2、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行自我評價(jià),并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。

          四、對學(xué)生進(jìn)行有效的評價(jià)。

          評價(jià)采用形成性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合。讓學(xué)生認(rèn)識自我,樹立自信,有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過程。平時(shí)重視形成性評價(jià),如有口頭評價(jià)、等級評價(jià),學(xué)生之間互相評價(jià)等方法,充分發(fā)覺學(xué)生的進(jìn)步,鼓勵學(xué)生自我反思,自我提高。測驗(yàn)以及學(xué)生綜合運(yùn)用能力為目標(biāo),側(cè)重于學(xué)生理解和獲取信息能力,減少客觀題,增加主觀題,通過評價(jià)學(xué)生,學(xué)會分析自己的成績和不足,明確努力方向。

          新課程改革不能只停留在理論上,在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題,在新課標(biāo)的理論指導(dǎo)下解決問題,在課改中不斷學(xué)習(xí),不斷實(shí)踐,不斷反思,與新課程共同成長。

          義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)2022版學(xué)習(xí)心得 3

          近日,國家教育部正式發(fā)布了義務(wù)教育階段課程標(biāo)準(zhǔn)(2022版),引起了國內(nèi)基礎(chǔ)教育界專家學(xué)者和廣大教師的密切關(guān)注和熱議。英語作為一門外語,體現(xiàn)著人文性與工具性的融合統(tǒng)一,它的社會功能隨國家與社會發(fā)展需要而定。隨著時(shí)代的進(jìn)步和社會的發(fā)展,新課標(biāo)必須與時(shí)俱進(jìn),全面貫徹黨的教育方針,落實(shí)立德樹人根本任務(wù),順應(yīng)新時(shí)代基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的潮流。

          上一次課標(biāo)發(fā)布是在2011年,每一次更新,都決定了未來中國教育的發(fā)展方向,這對于所有學(xué)生、老師和家長來說,這都至關(guān)重要,因?yàn)樗鼪Q定著教學(xué)與測試的原則與發(fā)展方向。

          那么新舊課標(biāo)之間具體都有哪些大的變化呢?總體上看,在新課標(biāo)學(xué)科課時(shí)設(shè)定上,英語課時(shí)的占比為6-8%,與道德與法治并列,在所有學(xué)科中排名倒數(shù)第三,課時(shí)減少明顯。從一些重要細(xì)節(jié)和數(shù)據(jù)來看,還有以下變化。

          一、英語占比越來越低

          在新課標(biāo)中,英語課時(shí)的占比為6-8%,與道德法治并列,在所有學(xué)科中排名倒數(shù)第三。這兩年我們經(jīng)常聽到,一些人建議取消“英語主科的學(xué)習(xí)地位”。但是這次新課標(biāo)出爐,確定了未來十年英語還會健在。但從課時(shí)占比上來說,英語學(xué)科在公校內(nèi)的定位無疑是越來越低了。

          二、考試難度增大

          一方面是英語課時(shí)量減少,可另一方面英語考試難度卻在增加。學(xué)生們之間的成績落差會越來越大。對比2011年的舊課標(biāo)和2022年的新課標(biāo):

          第一、課程難度等級變化。2011年舊課標(biāo)將義務(wù)教育階段的英語課程內(nèi)容分為五個(gè)等級。而新課標(biāo)將課程內(nèi)容減少為三級,而且每一級后面都有一個(gè)“+”號級別。從五級降為三級,這就意味著每一級臺階的坡度會更大。特別是每一個(gè)級別后面,都設(shè)置了一個(gè)“+號”級別,很耐人尋味。按照新課標(biāo)原文的說法,“級別+為學(xué)有余力的學(xué)生提供選擇。

          第二、詞匯量增加。舊課標(biāo)規(guī)定,義務(wù)教育階段的詞匯量為1600個(gè),而新課標(biāo)最高級別的詞匯量是 2000個(gè)。多出來的這400個(gè)詞匯,就是出現(xiàn)新課標(biāo)的最高級別“三級+”, 教授三年級英語一年時(shí)間還沒到,對于三年級英語的課外閱讀量達(dá)到1500-2000詞。

          第三、閱讀寫作要求增多。在閱讀這一項(xiàng),舊課標(biāo)的要求是7個(gè),而新課標(biāo)將閱讀和聽力放在一起,普通要求是13個(gè)。同時(shí),增加了三個(gè)“+號”考察細(xì)分項(xiàng)。經(jīng)過上面的對比,我們可以看出,新課標(biāo)之后的`考試難度上限提高了。

          三、從考察知識到考察能力

          傳統(tǒng)外語課堂,往往會局限在課本中。而“真實(shí)的課堂”,更多地使用生活中的真實(shí)語料,要求學(xué)生運(yùn)用英語來理解信息并且表達(dá)自己。其實(shí)不僅是在中國,現(xiàn)在美國外語教學(xué)界也在越來越轉(zhuǎn)向“真實(shí)的交際課堂”,最核心的一點(diǎn)就是建立在“真實(shí)課堂”的原則基礎(chǔ)上、進(jìn)行有意義的交流。新課標(biāo)中對于小學(xué)三、四年級的表達(dá)與交流能力目標(biāo)是:能圍繞相關(guān)主題,運(yùn)用所學(xué)語言,進(jìn)行簡單的交流,介紹自己和身邊熟悉的人或事物,表達(dá)情感和喜好等,語言達(dá)意;在書面表達(dá)中,能根據(jù)圖片或語境,仿寫簡單的句子。

          這一制度的實(shí)施,對我們來說,既是機(jī)遇,又是挑戰(zhàn)。在了解了新課標(biāo)所面臨的形勢、機(jī)遇和挑戰(zhàn)之后,我真的是受益匪淺,從中得到了許多啟發(fā)和深深的思考。因此,我明白了新課標(biāo)下我們的老師應(yīng)該做什么:

          第一、更新教學(xué)觀念。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)對主題的選擇更多的是從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā),根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),選擇適合學(xué)生年齡階段的主題作為編寫的主線。因此,教師必須深入研究教材,努力用學(xué)生的眼光看待問題,理解學(xué)生的生活,充分利用學(xué)生的興趣,挖掘身邊的教學(xué)資源。這會使學(xué)生有話要說,有話可說。因此,英語教師必須不斷地學(xué)習(xí),不斷地更新自己的知識體系,時(shí)刻做好學(xué)習(xí)接受新知識的心理準(zhǔn)備。與此同時(shí),英語教師必須更新觀念,不斷創(chuàng)新,不斷嘗試,時(shí)刻以全新的面貌面對學(xué)生,進(jìn)而時(shí)刻引導(dǎo)學(xué)生不斷求知、求新、求進(jìn)步,更好地完成學(xué)業(yè),同時(shí)不斷豐富各方面知識,儲備各種能量,成為真正適應(yīng)新時(shí)代要求的新人。

          第二、變革教學(xué)方式。依據(jù)新課標(biāo)的要求,新教材的教學(xué)必須依據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),創(chuàng)建以活動課為主的教學(xué)模式。重點(diǎn)培育學(xué)生用語言進(jìn)行溝通的實(shí)力。采用聽、說、唱、玩、演的方式,激勵學(xué)生主動參加,大膽表達(dá)使學(xué)生從動腦、動口、主動思維參加教學(xué)活動。如低年級學(xué)生可敏捷處理教材內(nèi)容,將其編成兒歌、童謠。課堂中多采納嬉戲教學(xué)法,加上老師敏捷親切的身體語言,使得課堂豐富多彩、輕松活躍。培育學(xué)生能在圖片、手勢的幫助下,聽懂語速較慢的話語或錄音材料。

          第三、創(chuàng)設(shè)豐富情境。教師用自己充溢激情的表情和動作去感染學(xué)生,讓學(xué)生主動的參加到學(xué)習(xí)中來。變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),創(chuàng)設(shè)情景,相互溝通,啟發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī),樹立學(xué)習(xí)信念。直觀情景教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)之中一種很重要的教學(xué)技巧。老師要充分利用教科書中的課文來創(chuàng)設(shè)情景,如打電話、購物、生日聚會、旅游、問路等,為學(xué)生供應(yīng)運(yùn)用英語進(jìn)行溝通的機(jī)會。

          面臨著新觀念、新課標(biāo)、新教法等一系列新面孔,教師必須從傳統(tǒng)的“教書育人”向“科研型”“、學(xué)者型”轉(zhuǎn)變,在教學(xué)改革中不斷探索最佳的教學(xué)方法和策略,尋求更加科學(xué)的教學(xué)方法和策略,自覺主動地進(jìn)行教學(xué)反思和自我監(jiān)控,促進(jìn)自我成長,才能適應(yīng)新課標(biāo)的要求,如果我們能開展有效的教學(xué)科研活動,并以先進(jìn)的教學(xué)理念為指導(dǎo),不斷總結(jié)和反思自己的教育教學(xué)工作,創(chuàng)造新的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),探索新的教學(xué)策略和方法,在繁重的教學(xué)中實(shí)踐我們的教科研成果,能起到事半功倍的作用。

          通過新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí),我迎接了新理念新考驗(yàn)新挑戰(zhàn)。我相信只要大膽運(yùn)用新理念、新方法到課堂實(shí)踐中,努力落實(shí)新課標(biāo),就會不斷的提升自我發(fā)展空間,努力做一名合格的小學(xué)英語老師。

          義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)2022版學(xué)習(xí)心得 4

          《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指導(dǎo)我們要面對全體學(xué)生,注意素養(yǎng)教化。要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的愛好,幫助他們建立學(xué)習(xí)英語的自信念,培育他們的創(chuàng)新精神。使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。整體設(shè)計(jì)目標(biāo),體現(xiàn)敏捷開放性。英語教學(xué)發(fā)揮學(xué)生主體作用,以學(xué)生為中心,敬重學(xué)生個(gè)體差異,我們要盡可能滿意不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,讓每一個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到勝利的喜悅。本課程提倡任務(wù)型的教學(xué)模式,讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參加和合作等方式,感受勝利。在英語教學(xué)過程中應(yīng)以形成性評價(jià)為主,評價(jià)要有利于促進(jìn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用實(shí)力和健康的人格發(fā)展,促進(jìn)英語課程的不斷發(fā)展與完善。英語課程要力求合理利于和主動開發(fā)課程資源,給學(xué)生供應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際、貼近生活、貼近時(shí)代的內(nèi)容健康和豐富的課程資源,促進(jìn)教學(xué)的提高。

          通過本次培訓(xùn)使我更新了教學(xué)理念,樹立新觀念,在學(xué)習(xí)中不斷的獲得新認(rèn)知。

          一、認(rèn)真鉆研新課標(biāo),積極更新教學(xué)觀念。

          新課程下,教師首先必須轉(zhuǎn)變思想觀念,提高認(rèn)識,深刻理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵。注重綜合語言運(yùn)用能力方面的培養(yǎng),這對我今后的教學(xué)有促進(jìn)作用,在提高教學(xué)能力方面,發(fā)揮著積極的作用。

          二、積極探索有效的英語評價(jià)方法,堅(jiān)持形成性評價(jià)和糾結(jié)性評價(jià)相結(jié)合

          通過本次培訓(xùn)我認(rèn)識到重點(diǎn)應(yīng)該放在測試學(xué)生運(yùn)用英語的`能力,而不是具體的語法知識,重點(diǎn)放在學(xué)生的綜合能力提高上,而不是某單一一項(xiàng)的訓(xùn)練。同時(shí)我深刻認(rèn)識到評價(jià)的目的不是淘汰大多數(shù),選拔少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生,而是為了發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的潛質(zhì),改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),并為教師提供反饋。

          三、善用多媒體進(jìn)行教學(xué),為學(xué)生提供多種學(xué)習(xí)英語的平臺。

          在新課標(biāo)中,特別點(diǎn)明信息技術(shù)與學(xué)科的融合,因此,我們在教學(xué)中,運(yùn)用多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興和求知欲望,課后鼓勵學(xué)生收看英語頻道,繪本,電影、動畫等,幫助學(xué)生進(jìn)行拓展和做輸出訓(xùn)練活動。

          要真正在課堂教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育。課堂教學(xué)氛圍是十分重要的,在小學(xué)英語課堂教學(xué)中,和諧的師生關(guān)系有時(shí)比教法更重要。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該以小學(xué)生的朋友、幫助者的身份出現(xiàn)。尊重每一個(gè)學(xué)生

          特別是關(guān)愛那些在英語學(xué)習(xí)方面有困難的學(xué)生,要盡可能多地為小學(xué)生提供實(shí)踐英語的機(jī)會,鼓勵他們所做的嘗試,保護(hù)他們的積極性,讓他們在學(xué)習(xí)英語的活動中,增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的主動性、參與性,培養(yǎng)合作意識。

          總之我要學(xué)習(xí)的東西還有很多,面臨的問題還很大。我會沿著這個(gè)方向不懈的努力,不斷提高自己教育教學(xué)的能力,將新課標(biāo)中的理念。方法運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中,多嘗試,多改變,學(xué)生能在先進(jìn)的高效的課堂中提高能力。

          義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)2022版學(xué)習(xí)心得 5

          認(rèn)真聆聽了北京師范大學(xué)王薔教授關(guān)于小學(xué)階段《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的解讀之后,受益匪淺。

          王薔教授從義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂背景和修訂內(nèi)容兩個(gè)方面進(jìn)行了解讀。修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn)大力體現(xiàn)社會主會核心價(jià)值體系,引導(dǎo)人才培養(yǎng)模式的變革,以能力為重,培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

          新課程不再以學(xué)科為中心,過多強(qiáng)調(diào)對知識的記憶和操練。新課程以學(xué)生為主體,強(qiáng)調(diào)面向全體、關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展,尊重個(gè)體差異。這一理念的變化帶來了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、課堂互動、以及評價(jià)模式等一系列的變化。強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動學(xué)習(xí),采用啟發(fā)式探究式的學(xué)習(xí)方法,互動層次更加豐富,如師生互動、生生互動、小組互動等。評價(jià)更關(guān)注學(xué)生的差異性,目的是為了更好鼓勵、促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

          王薔教授的解讀不光從宏觀上、理論上講解了課程的價(jià)值體系、理念的變化,同時(shí)也為教學(xué)提出一些切實(shí)可行的建議。對照自己在平時(shí)工作中出現(xiàn)的問題和困惑,在王薔教授的講座中我能得到很大的啟發(fā)。

          一、在教案、教學(xué)中體現(xiàn)人文素養(yǎng)

          新課程以英語課程為載體,對學(xué)生進(jìn)行語言思維及人文素養(yǎng)文化意識的培養(yǎng)。在我平時(shí)的教案中,教學(xué)目標(biāo)通常只關(guān)注學(xué)生的語言知識和語言技能的訓(xùn)練,而很少涉及到情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識的培養(yǎng)。雖然在平時(shí)的教學(xué)中注意了學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,但在寫教案時(shí)卻欠缺,在今后的教案中我將關(guān)注人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

          二、利用大班優(yōu)勢進(jìn)行有效教學(xué)

          我們學(xué)校雖然是在農(nóng)村,但每個(gè)班學(xué)額卻嚴(yán)重超標(biāo),對此,教師總是無可奈何。其實(shí)大班化教學(xué)并不是只有弊端,大班也有大班的優(yōu)勢,如:學(xué)習(xí)氛圍好,學(xué)生有歸屬感,對學(xué)生互相促進(jìn)的作用。由于學(xué)生經(jīng)歷不同,背景差異,分享起來更有優(yōu)勢,大班化教學(xué)為學(xué)生組織更多的參與學(xué)習(xí)機(jī)會。

          三、充分利用傳統(tǒng)教學(xué)工具

          多媒體、白板等現(xiàn)代化的教學(xué)手段已經(jīng)深入到了課堂。多媒體呈現(xiàn)了很多有趣的畫面,更加豐富了學(xué)生的視野,使教學(xué)變得更加生動有趣。但是很多老師過分依賴于多媒體,從而忽視了傳統(tǒng)的黑板板書、簡筆畫在課堂中的作用,越來越少地進(jìn)行板書。其實(shí),黑板板書是很重要的知識建構(gòu)的`工具,它揭示了主題及重點(diǎn)內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián),通過板書呈現(xiàn)核心內(nèi)容和主題、語言知識等。黑板可把重要的東西一直保持,較幻燈片更具優(yōu)勢。教學(xué)手段不能濫用,應(yīng)注意恰當(dāng)性和必要性。在選擇媒體時(shí),不一定選最好的,但一定要選用最佳的。

          四、合理利用評價(jià),促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

          評價(jià)不是選拔,不是簡單的檢查的工具。小學(xué)評價(jià)以激勵為主。評價(jià)的目的是促進(jìn)學(xué)生的正面發(fā)展,讓學(xué)生更好地投入到學(xué)習(xí)中。在評價(jià)中給學(xué)生參與的機(jī)會,體驗(yàn)參與評價(jià)的樂趣。如自我評價(jià),同學(xué)評價(jià),學(xué)生出題評價(jià)他人等多種方式。學(xué)生評價(jià)的過程也是自己進(jìn)步的過程。在新版教材中很好地體現(xiàn)了學(xué)生的自我評價(jià),今后的課堂中,除了教師評價(jià)之外,我會注意增加學(xué)生自評、學(xué)生互評這樣的形式,促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。

          在今后的教學(xué)工作中我要更加認(rèn)真地研讀新《課程標(biāo)準(zhǔn)》,更新教學(xué)理念,便于更好地把握方向,準(zhǔn)確地把握教材,以促進(jìn)教學(xué)相長,師生共同進(jìn)步。

          義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)2022版學(xué)習(xí)心得 6

          根據(jù)記的要求,課程教材需要體現(xiàn)培根鑄魂,啟智增慧的基本要求。而在新課程標(biāo)準(zhǔn)的改革要求下,教師也應(yīng)該緊跟時(shí)代流,創(chuàng)新教學(xué)模式與課堂教學(xué)方式,讓學(xué)生真正能夠?qū)崿F(xiàn)在課堂上提升綜合素質(zhì),提升學(xué)科素養(yǎng)以及綜合能力等。

          讀完《2022英語課程標(biāo)準(zhǔn)》,對我的英語課程教學(xué)啟迪頗深。無論是在教學(xué)方式、教學(xué)理念還是師生互動模式上都學(xué)到了一些新的內(nèi)容。我接下來要做的就是將在課程標(biāo)準(zhǔn)中學(xué)到的新的理念和思想能夠具體的應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐過程中,讓學(xué)生在課堂上也能感受到英語課堂的變化,重拾對英語的興趣和學(xué)習(xí)熱情。英語的學(xué)習(xí)是一門對語言藝術(shù)的學(xué)習(xí),因此學(xué)習(xí)過程一定要生動有趣,將書本與具體的實(shí)踐內(nèi)容結(jié)合起來,既能讓學(xué)生學(xué)到基礎(chǔ)知識,還能練就學(xué)生的思維品質(zhì)。學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中思維品質(zhì)的提升就需要教師全方面創(chuàng)新教學(xué)思路,改進(jìn)教學(xué)模式。

          在讀完《2022英語課程標(biāo)準(zhǔn)》之后,我感觸最深的一點(diǎn)就是針對三、四年級小學(xué)英語教學(xué),應(yīng)該堅(jiān)持的一個(gè)大的方向就是以生為本,教師在教學(xué)過程中要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn),關(guān)注學(xué)生的反饋情況等等。在英語教學(xué)實(shí)踐過程中學(xué)生在課堂的表現(xiàn)和對知識的吸收情況真實(shí)地反映了教師的教學(xué)情況和教學(xué)質(zhì)量,因此教師必須重視起來。

          在教學(xué)提示這一版塊中,針對三四年級教師英語課堂堂教學(xué)的要求就是教師能夠圍繞語篇主題意義設(shè)計(jì)邏輯關(guān)聯(lián)的語言實(shí)踐活動。我對這一要求的理解就是教師在每一單元的講解過程中,要實(shí)現(xiàn)深度教學(xué),除了要教會學(xué)生書本上的知識以外,還要給學(xué)生創(chuàng)造一些與本單元課文內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的主題性實(shí)踐活動,讓學(xué)生鍛煉英語的口語表達(dá)能力。因?yàn)橛⒄Z本來就是一項(xiàng)語言性的.學(xué)科,聽說讀寫在教學(xué)過程中極為重要。但是在平時(shí)教學(xué)過程中,教師往往會更加注重對于學(xué)生讀寫能力的培養(yǎng),而忽視聽說能力的培養(yǎng),這對于口語以及聽力的學(xué)習(xí)來說是十分不利的。

          針對這一點(diǎn),我在課堂上進(jìn)行了一系列的實(shí)踐和改進(jìn)。例如在學(xué)習(xí)三年級下冊第二單元《My Family》中,我在課堂上設(shè)計(jì)了有關(guān)該單元的鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力和人際交往能力的主題性實(shí)踐活動。

          環(huán)節(jié)一:對話問答,練習(xí)單元重點(diǎn)句式

          在這一環(huán)節(jié)中,我讓同學(xué)們同桌之間進(jìn)行本單元所學(xué)的重點(diǎn)句式的問答活動,例如問:Whos that man?答:Hes my father.問:Whos that woman?答:Shes my mother.這兩個(gè)句式是本單元所學(xué)習(xí)的重點(diǎn)句式,同桌之間通過問答的形式既能對本單元所學(xué)的知識進(jìn)行鞏固,同時(shí)還能同桌之間鍛煉自己的口語表達(dá)能力。

          環(huán)節(jié)二:小組討論" How many people in your family?”同時(shí)運(yùn)用簡短的話語This is...介紹一下自己的家庭成員。

          在這一環(huán)節(jié)中,我要求學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論,小組討論的方式能夠最大程度上激發(fā)學(xué)生在課堂上的參與度,同時(shí)同學(xué)們通過討論也能夠在輕松活躍的課堂氛圍中各抒己見,鍛煉自己的思維能力。并且該討論的內(nèi)容與本單元的主題緊密相連,意在讓學(xué)生們對家庭成員的構(gòu)成進(jìn)行一個(gè)了解,并結(jié)合本單元所學(xué)的單詞和句式,對單元內(nèi)容進(jìn)行熟悉和進(jìn)一步的認(rèn)識。

          環(huán)節(jié)三:以“My family”為主題制作一期手抄報(bào)

          這一環(huán)節(jié)的內(nèi)容較為自由,學(xué)生可以在課下進(jìn)行手抄報(bào)內(nèi)容的構(gòu)思與制作。班級里的同學(xué)也可以自由分組,哪些同學(xué)找材料,哪些同學(xué)負(fù)責(zé)在黑板上寫字,哪些同學(xué)負(fù)責(zé)畫一些花邊圖案等。黑板報(bào)的制作,能夠進(jìn)一步讓學(xué)生對本單元所學(xué)習(xí)的英語課文的內(nèi)容認(rèn)識更加深入,掌握更加透徹。

          在這一單元為例的具體時(shí)間過程后,我得到了學(xué)生們的良好的反饋和積極的回應(yīng)。同學(xué)們都表示這樣的課堂氛圍使他們覺得英語課堂更有意思了,更加自主自愿的去學(xué)英語知識了。學(xué)生的反饋更加堅(jiān)定了我不斷改進(jìn)、不斷創(chuàng)新的決心。

          義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)2022版學(xué)習(xí)心得 7

          2022年4月21日,教育部印發(fā)了最新的《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)(2022版)》。趁著五一假期,我仔細(xì)研讀了《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》(以下簡稱新課標(biāo)),緊跟新時(shí)代的潮流,領(lǐng)會國家新一輪課程改革的指導(dǎo)思想,更新教育教學(xué)觀念,把握新方向。結(jié)合王薔、王守仁、梅德明等專家的解讀,我對新課標(biāo)有了粗淺的認(rèn)識,對如何在小學(xué)英語中落實(shí)新課標(biāo)也有了一些新的思考。

          對比新舊課標(biāo),新課標(biāo)進(jìn)一步明確了“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”,優(yōu)化學(xué)校育人藍(lán)圖。那么,我們要培養(yǎng)什么人?培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任、有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人。通過英語了解不同文化,比較文化異同,汲取文化精華,具備跨文化交流和溝通的意識和能力,學(xué)會客觀、理性看待世界,樹立國際視野,涵養(yǎng)家國情懷,堅(jiān)定文化自信,構(gòu)建人類命運(yùn)共同體。因此,新課標(biāo)突出強(qiáng)調(diào)發(fā)揮核心素養(yǎng)的統(tǒng)領(lǐng)作用。針對此,相對于以往的舊課標(biāo),新課標(biāo)對英語學(xué)習(xí)也提高了要求。

          第一,分級標(biāo)準(zhǔn)有所改變。

          在新課標(biāo)中,義務(wù)教育階段的英語改為四個(gè)等級——1~2年級為預(yù)備級,3~4年級為一級,5~6年級為二級,7~9年級為三級。而且,“一、二、三”出現(xiàn)了“+”級別,給學(xué)有余力的學(xué)生提供了更多的選擇

          第二,詞匯要求增長了25%,達(dá)到了2000單詞量的要求。

          新課標(biāo)還提到,學(xué)生可以根據(jù)實(shí)際情況,接觸并學(xué)習(xí)相關(guān)主題范圍內(nèi)的200個(gè)單詞,以及一定數(shù)量的習(xí)慣用語和固定搭配。但英語的`課時(shí)量并沒有增加,這就要求學(xué)生要在空閑的時(shí)間去提升英語,對學(xué)生的要求更高,而且突出強(qiáng)調(diào)語言知識的活學(xué)活用,摒棄以往的死記硬背、生搬硬套。

          第三,閱讀理解能力要求顯著提升。

          新課標(biāo)對于閱讀部分提出了13+3要求。而且,要求3-4年級課外閱讀量達(dá)到1500-2000詞,5-6年級課外閱讀達(dá)到4000-5000詞。字?jǐn)?shù)變多的同時(shí),難度也變大,突出強(qiáng)調(diào)孩子對語篇更深層次的理解,如在初中板塊出現(xiàn)了以下三個(gè)要求:

          1. 理解語篇中顯性或隱性的邏輯關(guān)系,即要求學(xué)生能夠推理文章背后的意思;

          2. 根據(jù)話語中的重復(fù)、解釋、停頓等現(xiàn)象,理解話語的意義,這要求學(xué)生有深厚的閱讀功底;

          3. 理解多模態(tài)語篇中非文字資源傳達(dá)的意義。

          所謂多模態(tài)語篇,我理解的是未來的語篇閱讀不再僅僅是以文字形式出現(xiàn),有可能是圖形、表格、流程圖,甚至是語音的融合,不斷向國際化考試如劍橋、雅思、托福等靠近。因此,像以往一些僵硬化的閱讀做題技巧已經(jīng)起不了多大的作用了,這要求我們一線教師,必須要引導(dǎo)學(xué)生重視閱讀,增加閱讀,廣泛閱讀,學(xué)會閱讀,真正提升閱讀素養(yǎng)。

          第四,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的表達(dá)性技能,對學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力要求有明顯提高。

          如要求學(xué)生就口語或書面語篇的內(nèi)容、觀點(diǎn)和態(tài)度作出簡單的口頭評價(jià),說明理由。在“+”部分,更強(qiáng)調(diào)了“恰當(dāng)質(zhì)疑語篇的內(nèi)容、觀點(diǎn),解釋不合理之處”。這對學(xué)生的口頭和書面表達(dá)能力都提出了更高的要求,同時(shí)要求學(xué)生具備批判性思維的能力。這也體現(xiàn)了核心素養(yǎng)引領(lǐng)下,英語學(xué)習(xí)從應(yīng)試走向素質(zhì)的大方向。結(jié)合我所教授的三年級(一級),課堂上我會設(shè)計(jì)多途徑的聽說活動,引導(dǎo)學(xué)生在感知、理解、模仿和運(yùn)用中習(xí)得語言,學(xué)會表達(dá)。在學(xué)習(xí)理解類活動的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生展開描述、闡釋、分析、應(yīng)用等多種有意義的語言實(shí)踐活動,通過遷移創(chuàng)新類活動,引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)語篇背后的價(jià)值取向、作者的觀點(diǎn)以及主人公的行為,逐步學(xué)會理性表達(dá)情感、態(tài)度和觀點(diǎn),提升表達(dá)性技能。

          新課標(biāo)還提出了很多要點(diǎn),指引我們一線教師在教育教學(xué)中落地英語學(xué)科核心素養(yǎng),如:

          1. 在日常教學(xué)活動中,我們要加大教研力度,圍繞英語課程六要素,以主題為引領(lǐng),以語篇為依托,秉持英語學(xué)習(xí)活動觀組織和實(shí)施教學(xué),通過學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐、遷移創(chuàng)新等活動,推動學(xué)生核心素養(yǎng)的持續(xù)發(fā)展。

          2. 要設(shè)置真實(shí)情境和真實(shí)問題,激勵學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言,深入探究主題意義。

          3. 要加強(qiáng)實(shí)施單元整體教學(xué),強(qiáng)化素養(yǎng)立意,結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知邏輯和生活經(jīng)驗(yàn),對單元內(nèi)容進(jìn)行必要的整合或重組,組織各語篇教學(xué)內(nèi)容,規(guī)劃系列教學(xué)活動,充分挖掘育人價(jià)值,引導(dǎo)學(xué)生逐步建構(gòu)對單元主題的認(rèn)知,發(fā)展能力,形成素養(yǎng)。

          總而言之,新課標(biāo)更加聚焦學(xué)科核心素養(yǎng)。在日后的教學(xué)中,我將鼓勵學(xué)有余力的孩子在扎實(shí)學(xué)好課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上,做一定的提升,去滿足“+”部分的能力需求;課堂上,我會增加探究性、開放性、思辨性的學(xué)習(xí)活動,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運(yùn)用所學(xué)語言表達(dá)自我,培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力;鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大量的、不同主題、不同語篇類型的課外閱讀,幫助學(xué)生提升閱讀素養(yǎng),并創(chuàng)造機(jī)會、搭建平臺給學(xué)生進(jìn)行語言輸出,包括口頭和書面,等等。

          恰逢五四青年節(jié),青春正當(dāng)時(shí),拼搏無止境。新的要求,新的挑戰(zhàn)。作為教師,我定會繼續(xù)準(zhǔn)確、深刻領(lǐng)會課程理念、目標(biāo)和要求,并轉(zhuǎn)化為切實(shí)有效的實(shí)踐,不斷提升專業(yè)素養(yǎng),全面促成學(xué)生核心素養(yǎng)的形式與發(fā)展。

          義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)2022版學(xué)習(xí)心得 8

          上一次課標(biāo)發(fā)布是在2011年,每一次更新,都決定了未來中國教育的發(fā)展方向,這對于所有學(xué)生、老師乃至家長來說,都至關(guān)重要,因?yàn)樗鼪Q定著教學(xué)與水平測試的原則與發(fā)展方向。通過對《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2022)》的學(xué)習(xí), 作為新教師,我對新課標(biāo)的內(nèi)涵有了更深的理解,特別是開拓了今后的教育教學(xué)的思路。專家們的話語里蘊(yùn)含著對英語教師的殷切期望,讓我們在教學(xué)前線英語教師更加信心倍增,受益匪淺。但是,要對經(jīng)歷了十年才修訂的英語課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行重新地認(rèn)識和把握,對于我們所有的教師來說也是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。新課標(biāo)是在舊課標(biāo)的基礎(chǔ)上補(bǔ)充修改了一些內(nèi)容,使教學(xué)目標(biāo)更加明確,教學(xué)更加易于操作,更加簡單化。

          在聆聽了龔亞夫教授對于新課標(biāo)的解讀后,讓我豁然開朗,他不光從宏觀上、理論上講解了英語課程的價(jià)值體系、理念等的變化,同時(shí),他也從不同學(xué)科的角度,例如社會心理學(xué)的角度,對一線老師的教學(xué)設(shè)計(jì)提出了切實(shí)可行的建議。我會先談?wù)勑抡n改的一些具體的變化,再針對新課改對語言技能提出的更高要求談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

          一方面是英語課時(shí)量的減少,可另一方面英語考試難度卻在增加。盡管在新課標(biāo)中,英語課時(shí)的占比可降低為6%-8%。在所有學(xué)科中排名倒數(shù)第三。但是這并不意味著英語的主科地位下降了,反之,新課標(biāo)更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生對于語言能力的學(xué)習(xí)輸入和輸出。在課程內(nèi)容的選擇上發(fā)生了本質(zhì)變化,體現(xiàn)了全新的育人價(jià)值觀和整合的內(nèi)容結(jié)構(gòu)觀。

          首先,分級標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生了變化。在舊課標(biāo)中,分級標(biāo)準(zhǔn)分為五個(gè)等級,而新課標(biāo)將課程內(nèi)容減少為三級,而且每一個(gè)級后面都有一個(gè)“+”號級別, 從五級降為三級,這就意味著每一個(gè)臺階的坡度會更大。特別是每一個(gè)級別后面,都設(shè)置了一個(gè)“+號“級別,十分耐人尋味。在新課標(biāo)原文,這個(gè)“+”號是為了學(xué)有余力的學(xué)生提供更多選擇。意味著英語不再有明確的年紀(jì)限制,國家鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生在扎實(shí)學(xué)好課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上,做一定的提升,去滿足“+”號級別的能力需求。

          其次,詞匯量的要求增加了。2011舊課標(biāo)中指出,義務(wù)教育階段的詞匯量為1600個(gè),即對于參加中考的學(xué)生, 詞匯量要求是1600個(gè),200-300個(gè)短語。而2022版新課標(biāo)最高級別的詞匯量達(dá)到2000個(gè),比原來增加25%,并要求活學(xué)活用,對出來的400個(gè)詞匯,就出現(xiàn)在新課標(biāo)最高級別的三級“+”。以滿足學(xué)生不同學(xué)習(xí)要求。

          最后,對于語言技能,對于閱讀理解能力要求提高了。在2011版課標(biāo)中讀的要求中關(guān)于語篇的要求只有兩項(xiàng)“能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文,并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣”,“能正確朗讀所學(xué)的故事或短文!倍2022課標(biāo)中把聽、讀、玩演視聽都?xì)w納為“理解性技能”并提出:學(xué)生能發(fā)現(xiàn)語篇中段落主題句與段落內(nèi)容之間的關(guān)系,從而提高整體的邏輯水平。小學(xué)階段累計(jì)課外閱讀更是要求在8000詞左右,課外試聽每周不少于30分鐘。同時(shí),要求三至四年級課外閱讀量達(dá)到1500-2000詞,五至六年級課外閱讀達(dá)到4000-5000詞。這個(gè)閱讀量對于只學(xué)習(xí)教材,從不進(jìn)行課外閱讀的孩子來說確實(shí)特別大,甚至難以企及。

          簡而言之,《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2022)》的重大變化就是:要求高了,題更活了,死記硬背的時(shí)代已經(jīng)過去了,未來的英語教育將更加狙擊學(xué)科核心素養(yǎng),學(xué)科核心素養(yǎng)時(shí)代全面來臨。那么針對語言技能的要求的提高,作為一名新老師,我也想結(jié)合我的教學(xué)實(shí)際,談?wù)効捶ā?/p>

          首先,新課標(biāo)要求教師以創(chuàng)新的精神尋求優(yōu)良的教學(xué)方法來開展教育教學(xué)工作。那么在使用教材上我們要進(jìn)行創(chuàng)新,要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知、心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)的情況,對教材、課本內(nèi)容的順序做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,將教學(xué)內(nèi)容重新組合和不斷補(bǔ)充擴(kuò)展。我們要依靠教材但又不能拘泥于教材。

          其次,對于詞匯量和閱讀量的要求的提高,其實(shí)應(yīng)該落地于我們對孩子閱讀和背單詞的習(xí)慣的養(yǎng)成。除了基本的聽寫、讀背單詞和課文,我會教孩子一些有趣的口訣或者圖片聯(lián)想法去記憶單詞,同時(shí)我給班里的孩子收集了一些英語學(xué)習(xí)的app,因?yàn)殡p減政策,課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)已經(jīng)少之又少,那么在課后,我希望孩子們也能利用一些時(shí)間去利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源去學(xué)習(xí)英語,培養(yǎng)他們的'英語學(xué)習(xí)興趣。例如,百詞斬app是根據(jù)圖片來選擇單詞,利用圖片更好幫助孩子提取記憶中的單詞,同時(shí)它可以還變換多種檢驗(yàn)單詞記憶的形式,如填句子、單詞拼寫、單詞挖空等。這些模式是比較貼合我們?nèi)昙壘毩?xí)中的題型模式。三年級在聽力和筆試部分都有大量的根據(jù)單詞選圖片或者根據(jù)圖片選單詞的題目。當(dāng)然,網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍,這個(gè)年齡階段的孩子身心尚未成熟,我會聯(lián)合家長,做到家校聯(lián)合,一起監(jiān)督、規(guī)范、護(hù)航孩子的課后學(xué)習(xí)。

          最后我認(rèn)為要有新型的師生關(guān)系。我們在整個(gè)教育教學(xué)中要始終關(guān)注學(xué)生的情感,創(chuàng)建民主、融洽的師生交流渠道,當(dāng)好學(xué)生的良師益友。師生之間要有互動,既互相幫助又互相鼓勵,形成一個(gè)共同探討教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法,促進(jìn)師生教學(xué)相長的新局面。

          總之,通過這次學(xué)習(xí),讓我更加認(rèn)清教師必須轉(zhuǎn)變教育觀念,在新的理念指導(dǎo)下進(jìn)行教學(xué),在教學(xué)過程中切切實(shí)實(shí)地以新的角色和學(xué)生相處,使學(xué)生成為課堂教學(xué)的主角,教育的主體和獲得知識的主動者,讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的快樂,讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)英語的方法,通過英語學(xué)習(xí)了解世界,為培養(yǎng)學(xué)生開放、包容的性格,發(fā)展跨文化交流的意識與能力盡一份力,為學(xué)生的終身發(fā)展打下基礎(chǔ)盡一份心。

          義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)2022版學(xué)習(xí)心得 9

          學(xué)習(xí)《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》后,本人有下面一些體會:

          新課程標(biāo)準(zhǔn)不僅僅強(qiáng)調(diào)了英語學(xué)習(xí)在知識和文化方面重要性,還繼續(xù)強(qiáng)調(diào)英語學(xué)習(xí)在學(xué)生性格及素質(zhì)方面的影響。在前言部分有這樣的陳述:學(xué)習(xí)英語不僅有利于他們更好地了解世界,學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)文化知識,傳播中國文化,增進(jìn)他們與各國青少年的相互溝通和理解,還能為他們提供更多的接受教育和職業(yè)發(fā)展的機(jī)會。學(xué)習(xí)英語能幫助他們形成開放、包容的性格,發(fā)展跨文化交流的意識與能力,促進(jìn)思維發(fā)展,形成正確的人生觀、價(jià)值觀和良好的.人文素養(yǎng)。學(xué)習(xí)英語能夠?yàn)閷W(xué)生未來參與知識創(chuàng)新和科技創(chuàng)新儲備能力,也能為他們未來更好地適應(yīng)世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化以及信息化奠定基礎(chǔ)。這是廣大英語教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)關(guān)注的。

          《課標(biāo)》除了在教學(xué)策略和方法上給教師提供理論支撐外,還特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注學(xué)生的情感,營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。要求教師做到“

          1、尊重每個(gè)學(xué)生,積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試,保護(hù)他們的自尊心和積極性;

          2、把英語教學(xué)與情感教育有機(jī)地結(jié)合起來,創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動,促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助,體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感,發(fā)展合作精神;

          3、特別關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生,盡可能多地為他們創(chuàng)造語言實(shí)踐的機(jī)會;

          4、建立融洽、民主的師生交流渠道,經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果,互相鼓勵和幫助,做到教學(xué)相長。

          這些建議充滿了人文關(guān)懷,不僅對英語教學(xué)有益,還有助于改善師生關(guān)系,有利于師生的身心發(fā)展。

          在課堂教學(xué)方面繼續(xù)強(qiáng)調(diào)任務(wù)型教學(xué)。要求教師要依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,盡量設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動,促使學(xué)生用英語與他人交流,發(fā)展用英語解決實(shí)際問題的能力,同時(shí),積極鼓勵學(xué)生把活動延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中。同時(shí)還要求加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

          總之,通過這次學(xué)習(xí),我進(jìn)一步認(rèn)識到:對新課標(biāo)的學(xué)習(xí),不能只停留在課標(biāo)內(nèi)容和教學(xué)方法策略等一些字面內(nèi)容上,更要在思想理念方面與時(shí)俱進(jìn),只有這樣,才能領(lǐng)略新課標(biāo)的精神實(shí)質(zhì)。

          義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)2022版學(xué)習(xí)心得 10

          從教幾年來,我對英語課堂已漸漸熟悉,但我深知自己在理論方面仍遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足。要想教學(xué)之路走的更長遠(yuǎn),我需要更多的理論支撐。趁著這個(gè)假期,我學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》這本書,對教育教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識,其中以下兩點(diǎn)令我印象最為深刻:

          1.核心素養(yǎng)

          英語課程圍繞核心素養(yǎng),體現(xiàn)課程性質(zhì),反映課程理念,確立課程目標(biāo)。

          新課標(biāo)中要求英語課程圍繞核心素養(yǎng),滲透指向核心素養(yǎng)的教學(xué)活動,以增加英語課程學(xué)習(xí)的廣度和深度。學(xué)生通過課程學(xué)習(xí),培養(yǎng)其語言能力,文化意識,思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等方面核心素養(yǎng)的四個(gè)方面,相互滲透,融合互動,協(xié)同發(fā)展。

          2.分級標(biāo)準(zhǔn)改變

          在之前的課標(biāo)中,英語課程分級為五個(gè)等級,在新課標(biāo)中調(diào)整為學(xué)段目標(biāo),各學(xué)段有相應(yīng)級別。在之前的課標(biāo)中,對小學(xué)一二年級的學(xué)生英語能力沒有明確要求,而新課標(biāo)對低年級的學(xué)生有了明確要求,設(shè)為預(yù)備級,同時(shí)“一、二、三”出現(xiàn)了“+”級別,鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生能做到一定提升,滿足“+”的能力需求。

          3. 創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)

          課堂教學(xué)中鼓勵學(xué)生大膽地使用英語,對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度,鼓勵學(xué)生通過體驗(yàn),實(shí)踐,合作探索等方式發(fā)展聽說讀寫的綜合能力。通過創(chuàng)設(shè)條件,讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題,并自主解決問題,讓學(xué)生通過參與這些真實(shí)的語言實(shí)踐活動,一方面使得語言學(xué)習(xí)和語言運(yùn)用緊密的結(jié)合起來,另一方面也創(chuàng)造綜合運(yùn)用聽說讀寫技能的`機(jī)會。

          4. 新型師生關(guān)系

          培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,還要建立新型師生關(guān)系,重視師生情感交流。師生關(guān)系是以平等為前提的。教師的工作是解決學(xué)生不同程度上的問題,除了教學(xué)上的,還有心靈上的。對待形形色色的問題,對待不計(jì)其數(shù)的學(xué)生,都要用一顆熱情的心,耐心的去教。有些學(xué)生學(xué)習(xí)英語的毅力和耐心都較差,聽課時(shí)的心情也處于一種抑制狀態(tài),覺得學(xué)習(xí)無聊。因此,在課堂上,除了多給他們參與活動和發(fā)言的機(jī)會外,特別是對他們提出的問題和質(zhì)疑,哪怕在淺顯,也應(yīng)耐心的回答,并予以支持和表揚(yáng),這樣對消除他們心頭的恐懼感和失落感十分有利。

          通過此次學(xué)習(xí),我在了解新教育教學(xué)理念的同時(shí),更加明白了,英語課程要面向全體學(xué)生,注重素質(zhì)教育,要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣,幫助他們建立學(xué)習(xí)英語的自信心,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神,使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。整體設(shè)計(jì)目標(biāo)體現(xiàn)靈活開放性。英語教學(xué)發(fā)揮學(xué)生主體作用,以學(xué)生為中心,尊重學(xué)生個(gè)體差異,我們要盡可能滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。在今后教學(xué)中要結(jié)合實(shí)際,貫徹新課程理念。

          義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)2022版學(xué)習(xí)心得 11

          通過這次學(xué)習(xí)《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》,使我受益匪淺,特別是在理論方面:

          1、《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出,英語課程要面向全體學(xué)生,注重素質(zhì)教育。課程特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,幫助他們建立自信。在英語學(xué)習(xí)的過程中,發(fā)展有效的學(xué)習(xí)策略,強(qiáng)化祖國意識,開拓國際視野,形成一定的綜合語言運(yùn)用能力。

          2、課標(biāo)具有強(qiáng)烈的工具性和人文性,就這一特點(diǎn),我們作為教師要樹立為學(xué)生終身發(fā)展的思想,堅(jiān)持以人本位、以生為本,就是以學(xué)生為教學(xué)的主體,就是要把學(xué)生看成有思想、有情感的'人,而不要把他們看成學(xué)習(xí)的容器,因?yàn)樗麄円灿邢才罚袀(gè)人的追求,有對事物的看法,有自己的情感經(jīng)歷,這些正是搞好教學(xué)的基礎(chǔ)。這就要求我們的教師在備課時(shí)就要考慮學(xué)生的這些經(jīng)歷、情感、思想和認(rèn)識,從而激活他們的這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),讓他們積極主動地參與到教學(xué)活動中來,從而最大限度地發(fā)揮他們的主體作用,把舊課堂的“要我學(xué)”變?yōu)樾抡n堂的“我要學(xué)”,適時(shí)地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,讓課堂真正成為有趣、有序、有效的課堂。

          所有這些理論和要求,都需要我們在日常的工作中結(jié)合實(shí)際課堂教學(xué)進(jìn)行自主分析和靈活應(yīng)用。下面我就談?wù)劚救藢τ⒄Z教學(xué)的一些看法:

          1、教師要具有良好的教學(xué)行為和積極的心態(tài)。眾所周知,言教重在身教,教師的一言一行學(xué)生看在眼里記在心上。比如課前提前進(jìn)入教室與學(xué)生進(jìn)行交流溝通,為本堂課奠定教學(xué)氛圍,不要匆忙上陣。

          2、根據(jù)新課標(biāo)的要求,新教材的教學(xué)必須適合小學(xué)生的年齡特點(diǎn),采用活動途徑,在動態(tài)中教學(xué),力求采用聽、說、讀、演、玩等多種方式,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行交際的能力,鼓勵學(xué)生積極參與課堂教學(xué),大膽表達(dá)。教師不要滿堂灌或是一言堂,不給學(xué)生思考和表現(xiàn)的機(jī)會。課堂內(nèi)容也應(yīng)該豐富多彩,讓學(xué)生在輕松自然的氛圍中習(xí)得知識。

          3、教師要善于運(yùn)用鼓勵性語言,允許學(xué)生犯錯誤,不帶否定性評價(jià)。即使是學(xué)生回答錯了,也不要急于給出否定,而是適時(shí)調(diào)整自己所設(shè)計(jì)的問題,降低難度。要學(xué)會欣賞學(xué)生。

          4、教學(xué)在于創(chuàng)新,教學(xué)設(shè)計(jì)要出新,設(shè)計(jì)一堂課時(shí)要考慮學(xué)生是否樂于參與、能夠參與,全員參與。創(chuàng)造性的運(yùn)用教材,而不是在固定的模式和框架中進(jìn)行套用。

          以上是我本次學(xué)習(xí)的粗淺體會,我想更多的還需要我在實(shí)際工作中深入基層,深入課堂,認(rèn)真踏實(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,一點(diǎn)一滴地積累經(jīng)驗(yàn),更好的幫助自己提升專業(yè)素養(yǎng),更好地提高教學(xué)質(zhì)量,更好地做好好本職工作。

          義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)2022版學(xué)習(xí)心得 12

          假期之余,認(rèn)真研讀了《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》,收獲頗豐,感悟深刻。新課程標(biāo)準(zhǔn)以遵循教育教學(xué)規(guī)律,落實(shí)立德樹人根本任務(wù),發(fā)展素質(zhì)教育為指導(dǎo)思想。堅(jiān)持德育為先,發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的正確價(jià)值觀,引導(dǎo)學(xué)生明確人生方向。在英語教學(xué)中確需將這些思想融入其中。對新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容規(guī)定,我由如下收獲與思考。

          一.樂學(xué),善學(xué)

          在“雙減”政策要求下,素質(zhì)教育體現(xiàn)的尤為重要,英語學(xué)科不再應(yīng)該是應(yīng)試教育,而應(yīng)從興趣出發(fā),關(guān)注學(xué)生,促使學(xué)生樂學(xué)愛學(xué)。教師應(yīng)利用信息技術(shù)的支持(如音樂,視頻,課堂游戲等手段)來使學(xué)生保持學(xué)習(xí)興趣,能主動預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),整理歸納所學(xué)內(nèi)容,主動參與語言實(shí)踐活動;在學(xué)習(xí)中注意傾聽,樂于交流,大膽嘗試;學(xué)會自主探究,合作互助,學(xué)會反思和評價(jià),學(xué)會自我管理,做到樂學(xué)善學(xué)。

          二.創(chuàng)設(shè)情境,重視語塊語篇的作用

          新課標(biāo)與舊課標(biāo)均涉及到英語教學(xué)中情境創(chuàng)設(shè)的重要性。教師應(yīng)主動為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景,以主題為引領(lǐng),語篇為依托,從而來豐富學(xué)生的語言文化知識以及文化意識。創(chuàng)設(shè)語境的前提是要把握單元的整體性,以主題引領(lǐng)語篇依托有意識地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動參與和探究主題意義的情境,使學(xué)生獲得積極的學(xué)習(xí)體驗(yàn),成為意義探究的主體和積極主動的知識構(gòu)建者。

          三.口語表達(dá)(說的練習(xí))

          新課標(biāo)更重視學(xué)生口語表達(dá)能力的.培養(yǎng)。2021級學(xué)生中考要求考查聽說,對于鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校學(xué)生來說難度更大?谡Z表達(dá)是一種綜合性輸出能力的表現(xiàn),而輸出的前提是輸入,這就對學(xué)生輸入的質(zhì)和量提出了更高的要求,所以英語課堂將不再是啞巴課堂,教師在課堂上就更應(yīng)該盡可能地創(chuàng)設(shè)語境,鼓勵學(xué)生積極主動地說。同時(shí)以多種形式來訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)(比如跟讀課文,課文的role play,師生問答,兩人對話或者小組活動)那么怎樣來保證學(xué)生的輸入呢?首先是詞匯和語塊的輸入,其次是語篇依托,可以選擇背誦語篇或者對語篇的復(fù)述,再者就是讓學(xué)生加強(qiáng)課外閱讀。課外閱讀不僅有助于輸出,還可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,對口語和寫作的提高同樣有很大的幫助。

          四.以評促學(xué),以評促教

          教學(xué)離不開評價(jià),新課標(biāo)要求落實(shí)“教—學(xué)—評”一體化的原則。教學(xué)評價(jià)以學(xué)生核心素養(yǎng)的全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,采用多種評價(jià)方式和手段(把形成性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合,定性評價(jià)和定量評價(jià)相結(jié)合),充分關(guān)注學(xué)生的持續(xù)發(fā)展和個(gè)體差異來實(shí)施。學(xué)業(yè)水平考試是評價(jià)的最基礎(chǔ)方式,“雙減”政策下,新課標(biāo)對此也提出了相應(yīng)的要求:學(xué)業(yè)水平考試要從學(xué)生的核心素養(yǎng)出發(fā),遵循以下原則:

         。1)導(dǎo)向性原則(即育人導(dǎo)向,在真實(shí)情境中全面考察學(xué)生在解決真實(shí)問題,完成真實(shí)任務(wù)的過程中體現(xiàn)出的語言能力,文化意識,思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力);

         。2)科學(xué)性原則;

         。3)規(guī)范性原則;

         。4)適應(yīng)性原則(即題目緊密聯(lián)系社會實(shí)際和學(xué)生的生活,學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),符合學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和認(rèn)知水平)。課堂評價(jià)是另一種重要的評價(jià)手段。課堂評價(jià)有多種方式進(jìn)行,如學(xué)生問答、小組討論、自評、互評、隨堂檢測和練習(xí)等。教師要擅用不同的課堂評價(jià)來反映教學(xué)過程中的不足之處,通過評價(jià)來醋精教與學(xué)質(zhì)量的提高。

          以上就是我與新課標(biāo)研讀過后的一些收獲,通過這些我認(rèn)真反思了自己的教學(xué),存在很多的不足之處。在此后的教學(xué)中,我將更重視情境的創(chuàng)設(shè),依托語塊和語篇來組織教學(xué)。同時(shí)我將更多地關(guān)注學(xué)生的輸入,促使其能夠進(jìn)行有效輸出,課堂上以及課后都要更加關(guān)注學(xué)生的口語表達(dá),重視培養(yǎng)學(xué)生說的能力以及綜合語言運(yùn)用能力。

          義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)2022版學(xué)習(xí)心得 13

          “問渠那得清如許,為有源頭活水來。”我們的思想需要源頭活水,而這源頭活水有一大部分來自讀書。作為一名小學(xué)英語教師,想要更好的適應(yīng)新課程教材教改,就必須認(rèn)真研學(xué)《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》,這樣才能提高課堂效率,順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流,當(dāng)好一名合格的小學(xué)英語老師。反復(fù)翻閱此書,我有以下體會:

          第一、應(yīng)突出素質(zhì)教育。在英語教學(xué)中要激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略,發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神。

          第二、應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)體差異,分層教學(xué)。我們要承認(rèn)學(xué)生之間存在的差距,在課堂甚至課后進(jìn)行分層教學(xué)。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),分層設(shè)教,設(shè)計(jì)的練習(xí)要有梯度,要照顧到不同程度的'學(xué)生,讓每個(gè)學(xué)生都能參與課堂學(xué)習(xí)中。以他們的特長來吸引他們,引起他們學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)起他們的學(xué)習(xí)興趣,那么才能更好的引導(dǎo)學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生。

          第三、適當(dāng)采用活動途徑。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)采用活動途徑,倡導(dǎo)體驗(yàn)參與。在教學(xué)過程中設(shè)置任務(wù),讓學(xué)生通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式,實(shí)現(xiàn)任務(wù)和目標(biāo),使學(xué)生感受到成功的喜悅。在教學(xué)中,我們可以通過創(chuàng)設(shè)語境、設(shè)計(jì)英語游戲、小競賽、風(fēng)采展示、小品表演等等,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,并提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力。

          第四、應(yīng)及時(shí)進(jìn)行有效評價(jià)。評價(jià)是一種教學(xué)方法,一種教學(xué)手段,一種學(xué)生成長的記錄。首先,教師可以用語言對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵。其次,教師還可以用體態(tài)語言對小學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)和評價(jià)。學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)在不斷更新,駕馭英語的能力在不斷提高,教師只有不斷學(xué)習(xí),善于鉆研,才能駕馭教材,才能滿足學(xué)生的求知欲。

          相信我們只要大膽運(yùn)用新理念、新方法到課堂實(shí)踐中,努力落實(shí)新課標(biāo),就會探出一條用好新教材的新路子。

          義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)2022版學(xué)習(xí)心得 14

          新課程無論從教學(xué)觀還是學(xué)習(xí)觀都作了創(chuàng)新性的指導(dǎo)。提出發(fā)揮核心素養(yǎng)的統(tǒng)領(lǐng)作用,以主題為引領(lǐng),選擇和組織課程內(nèi)容,踐行學(xué)思結(jié)合,用創(chuàng)為本的英語學(xué)習(xí)活動觀,實(shí)現(xiàn)教學(xué)評一體化設(shè)計(jì),英語教學(xué)與信息化教學(xué)技術(shù)深度整合。學(xué)習(xí)新課標(biāo),其中有幾點(diǎn)讓我獲益匪淺。

          一、核心素養(yǎng)

          新課標(biāo)中要求英語課程圍繞核心素養(yǎng),滲透指向核心素養(yǎng)的教學(xué)活動,以增加英語課程學(xué)習(xí)的廣度和深度。學(xué)生通過課程學(xué)習(xí),培養(yǎng)其語言能力,文化意識,思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等方面,逐步形成適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的正確價(jià)值觀,必備品格和關(guān)鍵能力。

          新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)有意義的語言學(xué)習(xí),將主題和語篇置內(nèi),以主題為引領(lǐng)、以語篇為依托,以意義探究為目的,將各要素建立起關(guān)聯(lián)。在英語教學(xué)中,老師要選擇符合學(xué)生年齡特征和興趣愛好的主題,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

          再者,承載主題的語言知識和語言文化的語篇也必不可少。這些語篇應(yīng)取自真實(shí)生活,貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和社會實(shí)際,這樣才能引起學(xué)生的共鳴和思考。在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力和思維能力的過程中,新課標(biāo)也強(qiáng)調(diào)了英語課程育人價(jià)值的重要性。其中有一點(diǎn)引起了我的共鳴,新課標(biāo)要求英語課程有助于學(xué)生了解各國不同的文化,比較文化差異,堅(jiān)定文化自信,涵養(yǎng)國家情懷。

          二、分級標(biāo)準(zhǔn)改

          在舊課標(biāo)中,英語課程分級為五個(gè)等級。新課標(biāo)則調(diào)整為學(xué)段目標(biāo),各學(xué)段都設(shè)有相應(yīng)的級別。值得注意的是,舊課標(biāo)對小學(xué)一二年級學(xué)生的英語能力沒有明確要求,而新課標(biāo)對低年級的學(xué)生有了明確的要求,設(shè)為“預(yù)備級”。同時(shí),“一、二、三”出現(xiàn)了“+”級別,鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生在扎實(shí)學(xué)好課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上,做一定的提升,滿足“+”部分的能力需求。

          三、閱讀理解能力要求提高

          課標(biāo)對于閱讀部分一共提供13+3要求。同時(shí),要求三至四年級課外閱讀量達(dá)到1000-2000詞,五至六年級達(dá)到4000-5000詞。舊課標(biāo)中只要求學(xué)生能夠“理解段落中句子的邏輯關(guān)系”,而新課標(biāo)則要求“理解語篇中顯性或隱形邏輯關(guān)系”,對學(xué)生閱讀能力的`要求提高了。很明顯,新課標(biāo)對閱讀要求的字?jǐn)?shù)變多,難度變大,突出強(qiáng)調(diào)了孩子對英語文章要有更深層的理解。因此,在平時(shí)對話課和閱讀課中,老師應(yīng)注重對學(xué)生閱讀策略和閱讀能力的培養(yǎng),幫助學(xué)生理清語篇中的邏輯關(guān)系以及背后的人文理念和教育意義。

          通過學(xué)習(xí)新課標(biāo),我進(jìn)一步豐富了自己的教育教學(xué)理論,認(rèn)識到今后在自己的教學(xué)實(shí)踐中要大膽運(yùn)用新理念、新方法,用自己的教學(xué)熱情去點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

          義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)2022版學(xué)習(xí)心得 15

          隨著時(shí)代的進(jìn)步,義務(wù)教育課程也在與時(shí)俱進(jìn)。以目標(biāo)、問題、創(chuàng)新為導(dǎo)向進(jìn)行了修訂。2022年4月21日,教育部頒布了2022版《義務(wù)階段教育新課程標(biāo)準(zhǔn)》。在舊課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上,新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)化了課程育人導(dǎo)向,優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu),研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),增強(qiáng)了指導(dǎo)性,加強(qiáng)了學(xué)段銜接!墩n標(biāo)》強(qiáng)調(diào)英語課程工具性和人文性的統(tǒng)一,圍繞核心素養(yǎng)四個(gè)方面的內(nèi)涵,體現(xiàn)課程性質(zhì),反映課程六個(gè)方面的理念,確立課程目標(biāo)。

          英語是國際交流與合作的重要溝通工具,是傳播人類文明成果的載體之一。學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語有助于學(xué)生了解不同文化,樹立國際視野,涵養(yǎng)家國情懷,適應(yīng)未來社會發(fā)展。通過本次對新課標(biāo)的研讀,我對英語教學(xué)有了更深入的認(rèn)識,為未來教育發(fā)展有了更清晰的方向。下面我結(jié)合新課標(biāo)談?wù)剛(gè)人的體會與感受。

          一、育人為本、發(fā)展核心素養(yǎng)

          英語新課程標(biāo)準(zhǔn)重視學(xué)生在個(gè)人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的正確價(jià)值觀、必備品格、關(guān)鍵能力的的形成。課程內(nèi)容中涉及在人與自然,人與社會,人與自我的三大主題,教師可以緊扣主題,加強(qiáng)單元教學(xué)的整體性,在不同意義的語境、語篇中推動學(xué)生核心素養(yǎng)的持續(xù)發(fā)展。例如在課堂上我們能通過生動的語境創(chuàng)設(shè)、模仿演繹,師生交談,生生合作討論等方式,從而全方面地提高學(xué)生的語言能力,文化意識和思維品質(zhì)。

          二、遵循學(xué)生發(fā)展規(guī)律,把握學(xué)段目標(biāo)

          學(xué)生的身心發(fā)展具有順序性,義務(wù)教育英語課程分為三個(gè)學(xué)段。一級建議為3~4年級學(xué)段,二級建議為5~6年級,三級建議為7~9年級,各學(xué)段目標(biāo)之間具有連續(xù)性、順序性和進(jìn)階性。因此在教學(xué)過程中教師要做到循序漸進(jìn),不能拔苗助長、凌節(jié)而施,而要把握課程內(nèi)容的要求,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展水平穩(wěn)步推進(jìn)教學(xué),實(shí)現(xiàn)教有所依,學(xué)有所獲,為學(xué)生的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

          三、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成

          學(xué)習(xí)能力指積極運(yùn)用和主動調(diào)適英語學(xué)習(xí)策略,拓展英語學(xué)習(xí)渠道,努力提升英語學(xué)習(xí)效率的意識和能力。教師需培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃;鼓勵學(xué)生與學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)和交流,共同分享資源和經(jīng)驗(yàn),這樣有助于學(xué)生學(xué)習(xí)不同的'學(xué)習(xí)方法,擴(kuò)展學(xué)習(xí)思路,制定一套適合自己的學(xué)習(xí)策略。

          四、加強(qiáng)自身修養(yǎng),常思考,多學(xué)習(xí)

          教材是英語課程的核心資源,因此教師需扎根教材,充分利用和開發(fā)教材資源,同時(shí)也可合理開發(fā)教材以外的素材性資源(如英語繪本、短劇等),學(xué)校信息技術(shù)資源和學(xué)生資源,不斷完善和豐富學(xué)生的課堂體驗(yàn),從而提高教與學(xué)的質(zhì)量。課堂上做到邊教邊觀察,了解學(xué)生的掌握情況,根據(jù)學(xué)生存有問題有針對性地及時(shí)作出教學(xué)調(diào)整,課后要善于總結(jié)和反思,不斷修正完善教學(xué)設(shè)計(jì)。教師還要積極參與教學(xué)研究活動,加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流拓寬專業(yè)視野,不斷更新課程理念。

          總而言之,作為教師,要給學(xué)生一碗水,首先自己要有一桶水,我們必須要保持終生學(xué)習(xí)的態(tài)度,堅(jiān)持多學(xué)英語,提高英語口語水平和教學(xué)基本功,學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)新課標(biāo),把握新的教學(xué)動向,掌握更多的英語教育教學(xué)能力,使自己成為更優(yōu)秀的教師,有足夠的能力培養(yǎng)新時(shí)代的社會主義接班人。

          義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)2022版學(xué)習(xí)心得 16

          暑假期間,我認(rèn)真研讀了新《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》,同時(shí)也觀看學(xué)習(xí)了相關(guān)名師教授的解讀視頻,學(xué)習(xí)后,我受益匪淺。

          一、面向全體學(xué)生

          英語課程要面向全體學(xué)生,注重素質(zhì)教育。課程特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,幫助他們建立自信。我們作為教師要樹立為學(xué)生終身發(fā)展的思想,堅(jiān)持以人本位,以生為本就是以學(xué)生為教學(xué)的主體,”為了每位學(xué)生的發(fā)展”在教學(xué)中的具體體現(xiàn),它意味著:

          1、關(guān)注每位學(xué)生。每位學(xué)生都是生動活潑的人、發(fā)展的人、有尊嚴(yán)的人,在教師的課堂教學(xué)理念中,包括每位學(xué)生在內(nèi)的全班所有的學(xué)生都是自己應(yīng)該關(guān)注的對象,關(guān)注的實(shí)質(zhì)是尊重、關(guān)心、牽掛,關(guān)注本身就是最好的教育。

          2、關(guān)注學(xué)生的情感生活和情感體驗(yàn)。英語教學(xué)過程應(yīng)該成為學(xué)生愉悅的情感生活和積極的情感體驗(yàn)。

          3、關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。英語課堂不僅僅是傳授語言知識的殿堂,更是人性養(yǎng)育的殿堂。英語課堂教學(xué)潛藏著豐富的道德因素,教師不僅要充分挖掘和展示教學(xué)中的各種道德因素,還要積極關(guān)注和引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動中的各種道德表現(xiàn)和道德發(fā)展,從而使教學(xué)過程成為學(xué)生一種高深的道德生活和豐富的人生體驗(yàn)。

          二、創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

          新《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生要能用所學(xué)的英語做事情,在做事情的過程中發(fā)展語言能力、思維能力以及文流與合作的`能力。語言學(xué)習(xí)要從語法講解中和單詞的死記硬背中解脫出來,要通過創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和提供大量的語言實(shí)踐的機(jī)會,使學(xué)生通過自己的體驗(yàn)。感知、實(shí)踐、參與和交流,形成語感;在教師的引導(dǎo)下,通過觀察、發(fā)現(xiàn)和歸納等方式,掌握語言的規(guī)律,形城有效的學(xué)習(xí)策略,通過交流與合作發(fā)展交流與合作的能力。

          三、多樣化的學(xué)習(xí)評價(jià)方式

          新《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)評價(jià)應(yīng)有益于幫助學(xué)生認(rèn)識自我、樹立自信、有利于學(xué)生發(fā)展有效的學(xué)習(xí)策略,促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在已有水平上的發(fā)展!队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》提出英語課程的評價(jià)體系要注重體現(xiàn)學(xué)生在評價(jià)中的主體地位,力求評價(jià)方式的多樣化。應(yīng)采用形成性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合的方式,既關(guān)注學(xué)習(xí)過程,又關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果。為了全面、公正地對學(xué)生進(jìn)行評價(jià),不僅評價(jià)的形式要多樣化,還要保證評價(jià)主體的多元化,提倡學(xué)生、同伴、教師、家長等共同參與評價(jià)。建立"形成性與終結(jié)性相結(jié)合”的課程評價(jià)體系,既關(guān)注過程,又關(guān)注結(jié)果。

          新課標(biāo)對教師提出了新的要求,既有知識結(jié)構(gòu)、教育方式等方面的更新,又有對教學(xué)目的和對學(xué)生評價(jià)方式的調(diào)整,其核心便是教育對“學(xué)生主體“的尊重,正是這些話語,讓我又一次開始深思和探索,關(guān)注每位學(xué)生的身心健康發(fā)展,爭取給每位學(xué)生的英語學(xué)習(xí)帶來新鮮的色彩,從新出發(fā)!

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