高三英語復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)計劃
時間過得可真快,從來都不等人,成績已屬于過去,新一輪的工作即將來臨,該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個計劃了。好的計劃是什么樣的呢?以下是小編為大家收集的高三英語復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)計劃,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
高三英語復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)計劃1
1、 課前預(yù)習(xí):良好的課前預(yù)習(xí)是掌握知識的必要保證。
、傧劝选翱荚囌f明”看一下,緊扣大綱和說明系統(tǒng)全面復(fù)習(xí),做到不遺漏任何知識點,而又不出“圈”,不做無用功。
、 重“讀”教材。
翻開“五年真題”可以看到,很多高考題直接來源于教材,或者是由課本例題或課后習(xí)題改編而來的。因此復(fù)習(xí)時要依據(jù)課本,搞好對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí),而不能一味地鉆入高考復(fù)習(xí)的各種資料中。
讀教材的四個要素:“劃”、“查”、 “思”、“問”。
“劃”是畫出重要的概念、公式、定理或定律的涵義;
“查”指查找復(fù)習(xí)參考書,豐富對公式、定理或定律的理解;
“思”通過思考把知識、規(guī)律綱入自己的知識體系(變?yōu)樽约旱臇|西);
“問”是發(fā)現(xiàn)自己還有哪些問題沒有解決,哪些概念比較模糊,哪些規(guī)律的應(yīng)用方法沒有掌握,以便在老師們講解時重點突破。
2、積極參與課堂互動:這是提高學(xué)習(xí)效率的保證
、倥c老師們同步:老師們一般都有豐富的經(jīng)驗,課前己經(jīng)深入研究過大綱、考綱,研究過教學(xué)方法和同學(xué)們的學(xué)習(xí)方法,課上專心聽講可以少走彎路。
、诜e極討論互動:高三的課堂容量大、思維密度大,但你不是簡單的“信息接收器”,而是“信息處理器”,要把接收的信息條理化、系統(tǒng)化,存入自己的知識體系庫。要多問幾個為什么:為什么這樣做,怎么想到這樣做,有沒有其它做法?要積極主動地回答老師們提出的問題,積極參與同學(xué)間的討論,將自己的身心與課堂的學(xué)習(xí)融為一體。
、圩龊糜涗洠焊呷倧(fù)習(xí)無記錄絕對不行,但把黑板上什么都抄下也不行,這樣會過多分散聽課的精力?捎涗浫c:重點(重點知識、重要方法);疑點(疑惑之處、需整理消化或易錯之處);亮點(感覺特別巧妙,使自己豁然開朗之處)。多記模型、思維方法,少記題目。
3、有效練習(xí):這是升華知識、提高能力的保證
選題針對:要針對考點進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練,不能搞題海戰(zhàn)術(shù)。
題后反思:做完作業(yè)不要以為完成了任務(wù)而將題目高高掛起,要養(yǎng)成題后總結(jié)反思的習(xí)慣,做到:“異中求同”:將不同的習(xí)題加以比較、歸納,找出同類問題的解題方法;同時做到“同中求異”:把“形同質(zhì)異”的問題加以比較,從中找出本質(zhì)的區(qū)別。通過總結(jié),培養(yǎng)知識的遷移能力,收到“解一題,帶一片”的效果。不動腦子仿效式的作業(yè)、討論式作業(yè)是收不到這樣的效果的。要知道,成績的提高不是聽來的,而是自己 “悟”出來的。
檢查效果:做完作業(yè)后,可檢查一下自己對本單元的掌握情況。做高考真題相對其他檢測題來說,回報率是最高的。此時,適合做難度稍低一些的真題。在這里我依舊推薦天利38套《最新五年高考真題匯編詳解》,這本書選題難度適中,答案解析比較詳細(xì)。拿出來“五年真題”,找到與本單元相關(guān)的題目做一做,看自己的掌握情況。我相信復(fù)習(xí)完本單元后,一般難度的高考題你都能做出來,原來“高考試題也就是如此”!是不是很有成就感的?
4、測試補漏,完善提高:從測試中發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)中的漏洞和不足,并及時補漏,力求真正掌握。
(1)做好單元測試。測試題目最好用較基礎(chǔ)的“高考真題”和高考試題模擬題,這樣的題不偏不怪,緊扣考綱,難度適中,可以從《最新五年高考真題匯編詳解》和《XX全國各省市高考模擬試題匯編》中找題組卷,這里我推薦《五年真題三年模擬(分類活頁試題)》。
(2)學(xué)生自主“周周練”。根據(jù)人的記憶規(guī)律,大規(guī)模的遺忘往往發(fā)生在學(xué)過之初的一段時間內(nèi),所以要做好“1-7-15”反饋練習(xí)!1”是當(dāng)天必須完成的練習(xí),“7”是學(xué)過一周后的復(fù)習(xí)鞏固;“15”是半個月的反饋鞏固。由于平時復(fù)習(xí)時間緊,任務(wù)重,在這種情況下,學(xué)生自主的“周周練”(就是上面說的“7”)會很受歡迎。而周練的選題也最好是高考真題或模擬題,難度以你們做完后看答案能夠完全解決為宜。能夠直接用的周練題――《高考真題隨時練》。從我近三年對學(xué)生的跟蹤調(diào)查,他們對這本書很滿意,訓(xùn)練效果也很好。
5、建立錯題檔案簿
將做錯的題剪錄下來,粘貼成冊,備注上錯解原因:是屬于知識缺陷,理解錯誤,還是一時疏忽看錯了題,或是計算失誤書寫不當(dāng)?shù)?記錄自己的感受和啟發(fā); 寫清楚正確解法。隔一段時間再回去做一做,重新測試這些易錯題時,要爭取百分之百正確。這里我《高考錯題本》一書,該書系統(tǒng)的就高考中常考易錯試題進(jìn)行了分類,分析了易錯點,提出了應(yīng)對策略。
步入高三,踏下心來學(xué)習(xí),提高成績并不是困難的事,難的是戰(zhàn)勝自己,堅持不懈。在此,預(yù)祝各位新高三生盡快適應(yīng)高三學(xué)習(xí)生活,找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,在新的一年里,取得好成績。
高三英語復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)計劃2
一、聽力
聽力屬于考試必拿分。如果聽力還失分,則需要多加練習(xí),最好保證每天聽20-30分鐘,可以通過聽課內(nèi)課文或者課外的英語文章亦或英文歌曲都會有所幫助的。
切記:聽力的提高在于堅持。
二、單項選擇
單項選擇綜合考察學(xué)生們對高中語法的把握程度,是必拿分。主要包括三大考點(動詞時態(tài)語態(tài)、非謂語動詞、三大從句)及幾個小考點(情態(tài)動詞及虛擬語氣、特殊句式、介詞、代詞)。
第一、學(xué)生們一定要將各個語法點系統(tǒng)掌握,搭建知識網(wǎng)。現(xiàn)在還有部分學(xué)生面對眾多語法知識點而迷茫著,建議學(xué)生們在一輪復(fù)習(xí)僅剩的一個月時間里,試著通過思維導(dǎo)圖的方式,并借助靠譜的語法書,例如:《五三》、《無敵英語語法》,將語法點進(jìn)行梳理;同時需要針對性地練習(xí),提高做題效率;
第二、相信各位學(xué)生都有準(zhǔn)備一本單選訂錯本,但是我發(fā)現(xiàn)有許多學(xué)生僅僅只是將題和答案記下,并無訂錯痕跡,之后還很有可能再錯,那么學(xué)生們就需要找找原因何在。在此希望大家將錯題可以及時分考點集中謄抄,并寫下做錯原因,以防后期再錯。發(fā)揮好訂錯本的真正作用。
切記:扎實的基礎(chǔ)乃致勝高考之利器。
三、完形填空
面對完形,學(xué)生們需要注意做題“在精,不在多”。建議學(xué)生們可以保證每天或者隔天一定會練習(xí)完形填空。如果練習(xí)中丟分比較多,就需要分析丟分的原因,到底是上下文理解的問題,還是詞匯記憶準(zhǔn)確度不夠,或是粗心導(dǎo)致的呢?前期千萬不要陷入題海戰(zhàn)術(shù)中,在做題過程中結(jié)合所掌握的知識點,慢慢積累,爾后調(diào)整做題習(xí)慣。
完形解題包括讀懂文章以及選對選項。那么第一步便是,把握文章的體裁。例如:記敘文的“夾敘夾議”,分析中需要注意對故事發(fā)展的脈絡(luò)和摻雜其中的感情進(jìn)行把握。第二步,根據(jù)上下文線索,結(jié)合平時所積累的熟詞僻意、固定搭配等選擇正確選項,同時還需要注意優(yōu)先選擇最佳選項。
切記:主要還是從一道完形出發(fā)細(xì)致分析,將各不同考法的思路進(jìn)行歸納,轉(zhuǎn)化成經(jīng)驗。
四、閱讀理解
對于不同的文體閱讀和不同的題型各有相對應(yīng)的答題技巧,你注意到了嗎?
在練習(xí)過程中,學(xué)生們首先可以先大致將文章略讀,了解其文體和大意,其次根據(jù)具體問題具體分析,精讀文章與問題相關(guān)的部分。細(xì)節(jié)題注意“讀、劃、定、比”,主旨大意題需要根據(jù)首尾段、首尾句判斷,推斷題注意只推一步,猜詞題需要結(jié)合上下文等等。
針對7選5閱讀,學(xué)生們需注意在練習(xí)中提高前后文聯(lián)系和關(guān)鍵詞匹配能力。
切記:閱讀是否能夠看懂,除了要理解長句,剩下的就是解決單詞。如果你所掌握的詞匯基礎(chǔ)遠(yuǎn)超高中,高考應(yīng)該就不在話下了。閱讀理解題,詞匯為本,方法技巧為王。
五、寫作
一定要以素材的積累作為寫作的中堅力量。平時練習(xí)完畢,學(xué)生們一定要在老師的幫助下將作文不斷修改和完善,規(guī)范審題流程及寫作格式。
從應(yīng)用文上看,需要學(xué)生們將各文體作文的寫作模板進(jìn)行熟悉;情景作文上,則需要積累高級詞匯及句式,內(nèi)容上情景交融、形式上長短句結(jié)合、過渡詞適當(dāng)、詞匯使用準(zhǔn)確和地道。
當(dāng)然,素材的積累目的是為了使用,因此實際運用到寫作上才能將素材真正地為我所用,在平時練習(xí)中一定要注意多借鑒和使用素材。
想要得到高分,細(xì)節(jié)也很重要,字跡需清晰,注意不要犯語法錯誤。高考作文的話題會跟隨時代潮流進(jìn)行更新,需要平時多留意時事。
切記:“清晰、準(zhǔn)確、套路”在寫作中很重要,需要多上心。
六、詞匯
詞匯學(xué)習(xí)是各個階段學(xué)習(xí)英語必經(jīng)之路。對于英語詞匯的記憶,一方面,可以通過各種技巧,例如:前后綴法、諧音記憶法、聯(lián)想記憶法等,但是學(xué)生們需要注意這些方法只是部分詞匯拓展記憶的捷徑,重要的還是需要通過語境重復(fù)記憶,并結(jié)合實際使用達(dá)到對它們的真正掌握。
切記:英語詞匯記憶并不是一蹴而就的,需要長時間的積累才能達(dá)到詞匯準(zhǔn)確記憶,那么你的堅持不懈就很重要了。建議養(yǎng)成良好記憶詞匯習(xí)慣,可通過詞匯本把握住碎片時間及時鞏固。(在英語群中每天都會有“每日一句”,供學(xué)生們積累詞匯、清晰詞匯區(qū)別。)
高三英語復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)計劃3
1、目標(biāo)定位
(1)選擇一個目標(biāo)進(jìn)行突破。經(jīng)過對學(xué)習(xí)效率低的原因分析,找出自己的癥結(jié)所在。首先選擇其中較為可行的一項進(jìn)行重點突破。某些學(xué)生在接受長輩一頓訓(xùn)斥后,立即制定一個宏大的學(xué)習(xí)計劃,其實這種計劃十有八九是執(zhí)行不下去的,要根據(jù)自己的實際情況,從某一方面進(jìn)行突破。
(2)實行新的學(xué)習(xí)程序。如果你的癥結(jié)是行為拖拉,為克服這個缺點你就應(yīng)該給自己訂一個規(guī)則,每天不完成預(yù)訂的任務(wù)不睡覺;如果原因是對英語不感興趣,則首先努力去改變單調(diào)枯燥的學(xué)習(xí)方法,將英語學(xué)習(xí)與工作、娛樂、陶冶性情結(jié)合起來,堅持一段時間后,隨著良好習(xí)慣的形成,學(xué)習(xí)興趣就會逐漸濃厚。
2、行成一些好的習(xí)慣和學(xué)習(xí)策略
要盡可能的形成如下學(xué)習(xí)習(xí)慣:
(1)養(yǎng)成提問的好習(xí)慣。它不僅有助于語言學(xué)習(xí),也是個人成長的好習(xí)慣;(2)學(xué)習(xí)時要經(jīng)常準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)的工具,如字典、軟件、記錄本等,將不明白的地方隨時記錄下來或者直接進(jìn)行查閱(3)將經(jīng)常出錯的地方記錄在一個小本上,不斷溫習(xí)鞏固,并避免重復(fù)犯錯;將朗讀作為每天早晨起來以后的一個習(xí)慣動作(4)分階段錄下自己朗讀的聲音文件,保存起來,以后在不同的階段放給自己聽聽,看看是不是有明顯的進(jìn)步。(5)挑選語言優(yōu)美的經(jīng)典名片作為背誦的對象。不要光為了背誦而背誦,將語音的練習(xí)、內(nèi)容的欣賞、單詞的記憶、句型的鞏固、語感的培養(yǎng)有意無意地作為背誦的目的(6)將復(fù)習(xí)作為學(xué)習(xí)的一個重要過程,制定一些學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的計劃。
形成如下學(xué)習(xí)策略:
(1)在英語學(xué)習(xí)的過程中要樹立自信(2)了解思維差異,即以英語為母語的人在思維方式上與我們中國人的差異!八季S差異”需要在平時的閱讀中不斷地感受、體會,積累英語中對各類事件的描繪和闡述方式,才能在自己的表達(dá)中運用自如(3)學(xué)習(xí)英語所承載的文化概念(4) 經(jīng)常將英語和中文進(jìn)行對照對比(5)要有文體意識。
3、堅持就是勝利
每天必備的訓(xùn)練:(1)聽磁帶20分鐘。要選高考聽力模擬試題,有針對性的強化練習(xí),并復(fù)述聽到的內(nèi)容提高口語表達(dá)能力 (2)理解并記憶10個左右新詞匯,可以參考大學(xué)四級詞匯 (3)閱讀兩篇400字左右的'文章并完成相應(yīng)的練習(xí)(限定時間:一般為5分鐘一篇文章) (4)有目的的整理當(dāng)天或者近期學(xué)習(xí)內(nèi)容,做到舉一反三
總結(jié):英語學(xué)習(xí)是一個長期奮斗的過程,只有策略、技巧和方法是不夠的,還必須有刻苦學(xué)習(xí)的恒心和毅力。如果沒有奮斗的目標(biāo),沒有堅持不懈的努力,我們很難獲得成功。朋友們,一起努力吧!笑到最后,笑得最甜。
高三英語復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)計劃4
一、指導(dǎo)思想
面向全體學(xué)生,打好共同的語言能力基礎(chǔ)。《牛津高中英語·學(xué)生用書》根據(jù)高中學(xué)生認(rèn)知能力、情感態(tài)度的特點和國家對人才培養(yǎng)的需求,在義務(wù)教育英語課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的基本語言運用能力,著重提高學(xué)生用英語獲取信息、處理信息、分析和解決問題的能力,努力培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力,使每位高中學(xué)生都具有基本的英語語言素養(yǎng),為未來發(fā)展和終身學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)平臺和條件。同時,教師應(yīng)采用啟發(fā)式,創(chuàng)造性教學(xué)方式,運用多樣化的教學(xué)方法和生動活潑的教學(xué)活動進(jìn)行復(fù)習(xí),鼓勵學(xué)生動腦筋,大膽想象,主動參與,動手實踐。并應(yīng)該根據(jù)學(xué)生特點,有目的、有計劃有組織地對學(xué)生所學(xué)的知識進(jìn)行整理和復(fù)習(xí),以便對今年的高考做好充分的準(zhǔn)備。
二、情況分析
1.教材情況
《牛津高中英語·學(xué)生用書》分必修模塊和選修模塊。必修模塊重視全體學(xué)生的共同基礎(chǔ),強調(diào)基礎(chǔ)知識和基本語言能力的訓(xùn)練。選修模塊給學(xué)生提供多種選擇,以滿足不同學(xué)生的發(fā)展需求,為每個學(xué)生創(chuàng)造自主選擇和自我發(fā)展的機(jī)會!杜=蚋咧杏⒄Z·學(xué)生用書》介紹外國文化的同時宣傳中國文化,并把所導(dǎo)入的中外文化內(nèi)容和學(xué)生所學(xué)的語言內(nèi)容密切聯(lián)系起來。語言材料涉及中外的歷史、地理、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗、生活方式、文學(xué)藝術(shù)和價值觀念等。與以往不同,根據(jù)08年高考英語學(xué)科要求、詞匯量應(yīng)達(dá)到3500詞,比07年多1000詞。
2.學(xué)生情況
本屆學(xué)生共401人,大部分同學(xué)基礎(chǔ)較差,同時缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,導(dǎo)致英語成績不是很理想,甚至部分同學(xué)對學(xué)習(xí)英語已失去信心,感覺前途無望,完全放棄了英語的學(xué)習(xí),必須充分調(diào)動他們的主動性和積極性,提高他們的英語成績。但另一部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣較高,對這部分同學(xué),就應(yīng)當(dāng)給予鼓勵,以取得更好的成績。從歷年期末平均成績與區(qū)平均來看,差距比較大。雖然每次都排在區(qū)前幾名,但與黃埭、陸慕平均成績相距甚遠(yuǎn)。原因有幾個方面:一方面,學(xué)生基礎(chǔ)相對較差,中考入校成績很低;其次,學(xué)生學(xué)習(xí)能力低下,在理解和接受能力上都不是很理想,甚至8、9班部分同學(xué)未能通過學(xué)業(yè)水平測試,在高三剛剛開學(xué)期間就有退學(xué)的念頭。在高二期末統(tǒng)考中,英語學(xué)科及格率很低,只有一位同學(xué)成績優(yōu)秀;第三,部分學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)、怕學(xué)的情緒,自暴自棄;最后,很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中沒有探索精神,怕問、怕想?傮w上,很多同學(xué)對基本的聽說讀寫掌握欠佳,基礎(chǔ)知識不夠牢固,做題錯誤率較高。英語的學(xué)習(xí)必須靠平時的積累,和廣泛的知識,同時要適當(dāng)?shù)木毩?xí),但有些同學(xué)不僅缺乏英語知識,而且缺乏課外知識,以致做閱讀理解時有很多的困難。由于平時知識不夠牢固,語法和改錯方面也較薄弱,聽力與寫作也有待提高。
三、教學(xué)進(jìn)度安排
教學(xué)內(nèi)容:本學(xué)期在完成模塊9、10教學(xué)任務(wù)的同時完成高中英語一輪總復(fù)習(xí)。在時間緊迫,教學(xué)任務(wù)繁重的情況下,全體外語教師將全力以赴盡最大的努力做好自己的教學(xué)工作。本學(xué)期計劃9—10月份完成模塊9、10 的教學(xué),11—1月份進(jìn)行模塊1—8的一輪復(fù)習(xí),下學(xué)期3—4月份進(jìn)行語法、詞匯、聽力、閱讀、完形等專項訓(xùn)練,5—6月份進(jìn)行高考模擬綜合訓(xùn)練。
四、教學(xué)措施
1.綜合復(fù)習(xí):
詞匯及語法復(fù)習(xí):分為詞匯和語法兩個部分。不僅包括生詞,而在于向?qū)W生系統(tǒng)地介紹詞匯的知識,如構(gòu)詞知識、英語釋義、習(xí)慣用法等。學(xué)習(xí)語言需要一定的機(jī)械性聯(lián)系,需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語言的形式。應(yīng)改變學(xué)生死記硬背的方法,培養(yǎng)學(xué)生按拼讀規(guī)則讀單詞,利用構(gòu)詞知識記憶單詞,判斷詞義,并通過練習(xí)總結(jié)規(guī)律。語法方面:采用發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、歸納的方法,以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與研究的能力,并在使用中有目的的運用語法規(guī)則表達(dá)有實際內(nèi)容的思想,組織連貫的語句,通過語篇根據(jù)上下文來掌握語法。情景中的語法掌握是近年來高考的熱點,所以,語法復(fù)習(xí)更側(cè)重這一點。通過大量的語法練習(xí)對所學(xué)語法及詞匯進(jìn)行鞏固。
2.專項訓(xùn)練:
應(yīng)首先鼓勵學(xué)生自己整理想法,口頭表達(dá),進(jìn)行創(chuàng)造性的語言活動。在說的過程中,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意幾個方面:注意交流,注意學(xué)習(xí)和運用日常交際用語和常用結(jié)構(gòu),注意觀察和模仿范例中的語言,注意語言的得體性,同時注意多看英語錄象和英語節(jié)目,多聽英文歌曲。以使學(xué)生提高口語能力。并以口語測試的要求為基準(zhǔn),要求學(xué)生熟練地閱讀有關(guān)材料,并根據(jù)材料回答相關(guān)問題。此外,還要求學(xué)生能夠進(jìn)行特定的情景對話及口頭作文。
3.閱讀教學(xué):
閱讀分為三個部分。即“讀前”,“讀”和“讀后”。閱讀理解也涉及三個方面,一是語言方面,二是閱讀技能,三是文化背景意識?梢灾笇(dǎo)學(xué)生開展多種讀前活動,如圍繞主題發(fā)表自己的看法,提出需要解決的問題,小組討論,全班討論等。在閱讀過程中,教師應(yīng)教會學(xué)生如何根據(jù)上下問、課文線索、詞的形式以及自己已有的知識來猜測詞義。而且要注意情景教學(xué)。閱讀時應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技能,如理解文章主旨和作者意圖,根據(jù)線索推理,根據(jù)閱讀目的的使用不同的閱讀策略等。
4.書面表達(dá):
四項語言技能中,寫的難度最大,寫的技能要循序漸進(jìn)。重要的是言之有物,不能只停留在模仿的層面。在書面表達(dá)形式上,不同的形式需要不同的寫作技能,應(yīng)有計劃地給予寫作方面的具體知識,使學(xué)生在動筆前做好必要準(zhǔn)備,逐步掌握寫作的方法。
五、重點學(xué)生的培養(yǎng)
1.陸敏珠:
該生基礎(chǔ)扎實,學(xué)習(xí)態(tài)度端正,英語成績突出。要求該生形成自己的學(xué)習(xí)方法,在學(xué)習(xí)新課程的同時著手自己復(fù)習(xí),主動與老師溝通。
2.吳雪花:
該生對英語有著濃厚的興趣,但由于高中英語詞匯量偏大、課堂含量大,一直無法適應(yīng),多與該生接觸,在課堂上對其提問,課后不斷鼓勵她。
3.張伯清:
該生課堂表現(xiàn)積極,英語成績良好,F(xiàn)任英語課代表,要求其每日做一篇閱讀理解。
4.倪岳盛:
該生整體素質(zhì)很優(yōu)秀,在藝術(shù)考生中是很有潛力的一位,但英語水平不高,平時學(xué)習(xí)英語的時間很少。要求該生在完成日常課務(wù)外,每日背誦30個詞匯,每周完成一份模擬試卷。
5.徐真利:
該生整體素質(zhì)較好,基礎(chǔ)扎實,英語成績優(yōu)良。但學(xué)習(xí)積極性不高,多與該生溝通。培養(yǎng)其學(xué)習(xí)的積極性,使其能自主地學(xué)好英語。
6.談夢嬌:
該生基礎(chǔ)扎實,成績突出,學(xué)習(xí)態(tài)度端正,課堂表現(xiàn)積極,能按照老師的要求完成作業(yè)。在原有基礎(chǔ)上努力提高其英語成績。
7.楊芳:
該生學(xué)習(xí)積極,認(rèn)真,熱愛英語,F(xiàn)任英語課代表,希望該生學(xué)習(xí)英語的熱情能夠感染其他同學(xué),并對其提出應(yīng)該嚴(yán)格要求自己,增大閱讀量的要求。
尤其3、6、7班同學(xué),英語成績一般,個別8、9班同學(xué)英語基礎(chǔ)薄弱,所以,應(yīng)當(dāng)鞏固他們的基礎(chǔ),盡可能提高他們的成績,鍛煉他們在英語學(xué)習(xí)中的各種能力,以取得進(jìn)一步的提高。
六、教學(xué)參考資料
《學(xué)英語報》
《高考一輪總復(fù)習(xí)》
高三英語復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)計劃5
復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)過程中的重要一環(huán),它不僅使所學(xué)知識系統(tǒng)化,而且加強了對知識的理解、鞏固與提高,也可彌補知識的缺陷,使基本技能進(jìn)一步熟練。為了有效地進(jìn)行復(fù)習(xí),更好地制定計劃,首先我們必須明確復(fù)習(xí)的任務(wù)。
我們說,復(fù)習(xí)的任務(wù)大致有三項;
(1)強化記憶,使學(xué)習(xí)的成果牢固地內(nèi)存在大腦里,以便隨時取用。
有些學(xué)生抱怨自己記性太壞,學(xué)過的知識,到了該用的時候卻想不起來了。對學(xué)習(xí)喪失信心;有些學(xué)生則認(rèn)為,學(xué)過的東西反正要忘,早記沒用,寄希望于考前突擊,但由于臨考前要記的內(nèi)容太多了。又記不過來,感到很煩惱。
(2)查漏補缺,保證知識的完整性。
影響學(xué)習(xí)的因素很多,在一個漫長的學(xué)習(xí)過程中,很難保證各種因素都處于最佳狀態(tài)。因此,完整的知識學(xué)下來,難免出現(xiàn)漏洞和缺欠,通過復(fù)習(xí),自己檢查出來后就可以及時補上。凡是抓緊復(fù)習(xí)的學(xué)生。學(xué)習(xí)中的漏洞和缺欠,都及時地得到了補足,很少在學(xué)習(xí)上“欠債”。因此,他們的知識總是比較完整的。
(3)融會貫通,使知識系統(tǒng)化。有人說;
“智慧不是別的,而是一種組織起來的知識體系!边@里所說的“一種組織起來的知識體系”,就是指系統(tǒng)化的知識。可以說,形成系統(tǒng)化的知識這正是復(fù)習(xí)的中心任務(wù)。
在此基礎(chǔ)上,我們商量制訂了以下計劃,以供參考。
新課的傳授可以當(dāng)作是閱讀理解的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,同時也可增加學(xué)生的詞匯量。估計在上半學(xué)期可授完新課。之后便是全面的復(fù)習(xí)。根據(jù)高考的類型,復(fù)習(xí)主要分為聽力,單選,完型填空,閱讀理解,改錯及寫作六大類。當(dāng)然英語的知識是綜合的,不能把任何一項孤立起來,所以每項復(fù)習(xí)都是相輔相成的。且在上半學(xué)期的新課傳授中,也應(yīng)結(jié)合各類復(fù)習(xí),如:每天一聽,每日一篇,每周一作等等。為了更加明確各項計劃,具體安排如下:
聽力
我們知道語言的學(xué)習(xí)需要一種環(huán)境,經(jīng)常處在某個環(huán)境中,自然而然地你就會開始接受這種語言,這種變化是逐漸而緩慢的,所以我們并不期待同學(xué)們在聽力方面有迅速的提高,只希望他們能慢慢地適應(yīng)。為此,我們訂下了“Daily listening”這個計劃。每天課上都會聽一篇較短的練習(xí)。聽的時候提醒他們調(diào)整好心態(tài),以防考試時過于緊張;其次做聽力題之前,對題目的理解也同非常重要的。對于一篇較長地文章,同學(xué)們很難記住所有的內(nèi)容,只能根據(jù)題目的要求,有選擇性地聽取信息,這就需要同學(xué)們認(rèn)真研究每個題目。除了這每天一聽之外,每周我們還安排一次綜合聽力。
單選
此項雖在考試中分值較少,但其靈活度已大大增加,不再局限于語法,詞組,各種類型都可能出現(xiàn)。所以對于該項的訓(xùn)練可綜合在各項復(fù)習(xí)之中,隨遇隨解。專題訓(xùn)練每周一次,形式多樣化。
完型填空
此項練習(xí)對同學(xué)們來說是最為頭痛的一項,甚至有一部分同學(xué)對此有一種恐懼心理,不愿面對這樣的題目。其實這是一種缺乏自信的表現(xiàn),正因為他們對此沒有把握才會不愿面對。針對此種情況,我們準(zhǔn)備通過多做多練來消除這種心理,讓他們習(xí)以為常。計劃每周兩篇。
閱讀理解
此項練習(xí)對同學(xué)們來講是較為關(guān)鍵的一項,不僅是占分較多,且數(shù)量較大,如何把握住時間的分配也是一個難題。有的同學(xué)過于細(xì)心會導(dǎo)致時間不夠;相反則會失分很多。我們要求同學(xué)們在平時訓(xùn)練的時候就要養(yǎng)成一個習(xí)題,那就是先理解題目再理解文章。這樣可以有針對性地研究文章,對于無關(guān)緊要的信息可以很快帶過,這樣既可以省時間又可以提高正確率。計劃每天一篇。
改錯
在此練習(xí)中詞性顯得尤重要。提醒同學(xué)們不同的詞性在句中可能出現(xiàn)的問題,例:名詞的單復(fù)數(shù)及有無定冠詞;動詞的時態(tài)、語態(tài)及非謂語形式;形容詞和副詞的轉(zhuǎn)換等等。此項內(nèi)容沒有定量,只是每周必做。
高三英語復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)計劃6
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)英語教學(xué)規(guī)律,以新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩,以《河南省新課程考試說明》為依據(jù),以鞏固和落實基礎(chǔ)知識為中心,以培養(yǎng)和讀寫能力為重點,反對低層次的重復(fù)操練,代之以閱讀能力培養(yǎng)為主線,突破詞匯學(xué)習(xí),聯(lián)系學(xué)生的實際情況,充分發(fā)揮學(xué)生潛能,關(guān)注學(xué)生非智力因素,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,扎扎實實抓好雙基,通過綜合訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生運用知識的能力,努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和解題技巧,以適應(yīng)新課標(biāo)的高考要求。
二、學(xué)情分析
1、本屆學(xué)生18個應(yīng)屆班,學(xué)生1100多人,學(xué)生英語科底子薄,水平參差不齊。
2、新教材的詞匯量大,內(nèi)容多,相對而言高一、高二的教學(xué)課時與兄弟學(xué)校相比,不多。加之,教材推進(jìn)得比較快(尤其是高二),部分學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握得不夠好,單詞遺忘得很多。
3、學(xué)生寫作訓(xùn)練不夠。高一、高二兩年幾乎沒有寫作訓(xùn)練,而寫作在高考中占有很大的比例,但這卻是我校學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。
三、復(fù)習(xí)計劃
第一階段:第一輪復(fù)習(xí)(20xx年8月27日—20xx年2月下旬)
這一階段為1~8模塊的復(fù)習(xí)。第一輪復(fù)習(xí)的宗旨:以本為本,夯實基礎(chǔ),適度提高能力。第一輪復(fù)習(xí)教學(xué)以抓“雙基”為主,完成知識的原始積累,把模塊中的語言知識和語法項目進(jìn)行比較、重組、總結(jié),努力幫助學(xué)生輸理知識結(jié)構(gòu),建立知識網(wǎng)絡(luò),掌握基本語法規(guī)則,打好扎實的語言基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)時應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。精選一輪復(fù)習(xí)資料,一單元一案,每單元4-5課時,每周一次拓展練習(xí)。注重閱讀訓(xùn)練,2—3篇/日;強化書面表達(dá)訓(xùn)練,1篇/周(25分鐘左右);書面表達(dá)常用的詞、短語、句子記錄背誦。每天有一定量的詞匯要求學(xué)生記憶,保證學(xué)生早、晚每次10分鐘,重復(fù)記憶(要背誦的詞、短語、句子列在平時的練習(xí)中)。
計劃至20xx年2月下旬結(jié)束第一輪復(fù)習(xí)。
四、復(fù)習(xí)方法策略
1、加強對高考的研究。結(jié)合新課標(biāo),以《河南省新課程考試說明》中的具體建議作為新授和復(fù)習(xí)的依據(jù),充分挖掘教師的潛力,發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。認(rèn)真研究新《考試說明》的變化,探索命題原則,試卷結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和特點,多渠道搜集最新的高考信息及訓(xùn)練材料,做到科學(xué)備考。
2、加強集體備課。充分發(fā)揮備課組的集體的智慧,牢固樹立協(xié)作意識。按照教研組和學(xué)校年級組的安排,每周進(jìn)行一次集體備課,備課組長依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明,精心排查、梳理知識點,對要點、重點、難點、考點及學(xué)情進(jìn)行綜合分析,大家共同探討教法與學(xué)法,然后精選配套的練習(xí)題,以備課組長主講與集體研討相結(jié)合。復(fù)習(xí)統(tǒng)一進(jìn)度,統(tǒng)一練習(xí),統(tǒng)一授課內(nèi)容,統(tǒng)一重點、難點,統(tǒng)一查補。
3、以學(xué)定教,提高復(fù)習(xí)效率。整個復(fù)習(xí)過程要緊緊把握“以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”的原則,深入了解學(xué)情,分析學(xué)情,尤其要了解英語為弱科的邊緣生,選擇恰當(dāng)?shù)慕谭,進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),補弱促強,提高授課、訓(xùn)練、講評的針對性,并有針對性地做好學(xué)生的思想工作,從而大幅度提高復(fù)習(xí)效率。
4、嚴(yán)格日清周結(jié)、月考制度,加強批閱、檢查。根據(jù)我校學(xué)生的實際水平,我們的教學(xué)必須做到穩(wěn)扎穩(wěn)打,因此,每個周末我們拿出2節(jié)課的時間來測試本周所學(xué)的內(nèi)容,并認(rèn)真批閱學(xué)生的試卷。平時我們要做到試題有發(fā)必收,有收必改,根據(jù)批閱所了解的情況,分析錯因,找準(zhǔn)試題的切入點,透徹講解,制定補救措施,以起到舉一反三的作用,提高課堂效率。
5、突出語篇,強化書面表達(dá)訓(xùn)練。高考試題中,語篇考查所占比重極大,因此高三復(fù)習(xí)中要增強語篇意識。守住“閱讀”,促進(jìn)綜合能力提升。在整個復(fù)習(xí)過程中始終把“閱讀”能力放在重要的位置,有目的地篩選閱讀材料,每周進(jìn)行一次50分鐘的完形與閱讀限時訓(xùn)練,培養(yǎng)緊張思維。閱讀訓(xùn)練過程中要把握好量與質(zhì)的關(guān)系,應(yīng)融入閱讀策略與解題策略的指導(dǎo),提高訓(xùn)練的有效性。
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