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小升初語文學(xué)習(xí)方法
學(xué)習(xí)方法是通過學(xué)習(xí)實踐總結(jié)出的快速掌握知識的方法。因其與學(xué)習(xí)掌握知識的效率有關(guān)，越來越受到人們的重視。下面和小編一起來看小升初語文學(xué)習(xí)方法，希望有所幫助！
初中語文有什么變化？
“文言”考察力度加大
進入初中之后，語文出現(xiàn)的第一個新變化—文言文的考查力度“陡然上升”。這里所說的文言文既包含“課內(nèi)文言文”，也包括“課外文言文”。
在小學(xué)階段，我們對于文言文接觸的其實并不多，即使參加過補習(xí)也不夠系統(tǒng)。但是從初中開始，課內(nèi)就會出現(xiàn)大量的文言文閱讀的篇目，因而文言文就成了“必考”內(nèi)容，這還不算完，考試中不僅會考查課內(nèi)學(xué)過的文言文，還會考察課外文言文（學(xué)校越好，要求越高），這就要求學(xué)生們在短期內(nèi)能夠盡快適應(yīng)這樣的變化，盡早的掌握文言文的相關(guān)“知識”和“能力”。
記述難度增大
記敘文是我們從小學(xué)就開始接觸的一種文體，因此學(xué)生對它并不陌生。但是在小學(xué)階段，我們對于閱讀的要求其實并沒有那么高，我們做的都是一些“基礎(chǔ)”的題目，但是到了初中后，對于學(xué)生的理解能力、分析能力和筆頭的“表達能力”提出了更高的要求，簡單的“摘抄”和簡單的“概括”已經(jīng)不能再滿足老師的要求了，所謂“魔高一尺，道高一丈”，既然升入了更高的學(xué)習(xí)階段，那就應(yīng)該有更高的要求么。
作文困擾更多
到了初中，作文是必須要攻克的難題，而且對于作文評判的標(biāo)準(zhǔn)和要求就更大了，你的立意準(zhǔn)不準(zhǔn)確，有沒有深度是應(yīng)該要考慮的；你的思路和結(jié)構(gòu)清不清晰，完不完整是應(yīng)該要考慮的；你的選材突不突出，新不新穎是應(yīng)該要考慮的；你的語言優(yōu)不優(yōu)美，生不生動也還是應(yīng)該要考慮的……因此，把你小學(xué)的寫作水平直接搬到“初中”顯然是不夠的。
語文的學(xué)習(xí)方法
在語文學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的“新變化”，看上去很“嚇人”，其實還是有一些方法可以應(yīng)對的。初中語文的學(xué)習(xí)其實并沒有我們想象中的那么難。
文言文
先來說說說文言文，文言文被很多學(xué)生理解成一種“新”的語言，因為有歷史的“厚重感”，和久遠的“時代感”造成學(xué)生學(xué)習(xí)時有很大的“壓力”，讀不懂，看不明白是學(xué)生永遠的痛！那么如何在初一開學(xué)就能“技壓群雄”“獨占鰲頭”呢？
首先，就要在暑假多下功夫，進入學(xué)習(xí)文言文的狀態(tài)。所謂提前進入狀態(tài)，就是要對文言文的文章和題目提前接觸，對于文言文剛?cè)腴T的學(xué)生來說，家長可以有選擇性的給孩子們買一些啟蒙讀物；
其次，積累與文言文有關(guān)的基礎(chǔ)知識。文言文中經(jīng)常會出現(xiàn)一些官職、地名、朝代、敬辭、謙辭等用法，也會根據(jù)一些歷史典故、名人傳記而出的文章，如果學(xué)生對于這些相關(guān)的知識有所涉獵，那么理解起文章來就能“事半功倍”了；
第三，掌握文言文的詞法和句法。文言文有自己的一些語法特點、特殊的句式，也需要積累一些常見的字詞翻譯，這些和英語的單詞和句法一樣，相對都是固定的。這些東西學(xué)生一旦掌握了，那么之后學(xué)習(xí)起來就會輕松很多。
閱讀和作文
其實閱讀和作文是“一碼事”：閱讀題目，是我們在閱讀別人的“作文”，而作文，是在把自己的故事寫出來讓別人“閱讀”，因此閱讀和寫作是相輔相成的。我們上文提到了，寫作要寫出深度，要表達優(yōu)美，而閱讀也要求我們能夠深刻理解“別人”的作品，因此提高學(xué)生的理解能力就顯得尤為重要了，那如何提高呢？
一是“量”的積累；二是“方法”的輔助。
所謂量的積累就是我們的閱讀要足夠“廣”，能夠有較好的讀書積累，如果同學(xué)們現(xiàn)在沒有這個閱讀的習(xí)慣，那么從這個暑假開始，就要閱讀起來了，廣泛的閱讀能夠帶給學(xué)生廣泛的知識，即使是粗粗的“泛讀”也能在孩子腦子中留下印象，我們看重的是閱讀習(xí)慣的形成，因為初中內(nèi)容的考查會很廣泛，閱讀需要，作文的素材同樣需要。
小升初語文學(xué)習(xí)方法
對于六年級的學(xué)生來說，不久便會迎來最緊張也最重要的時刻——。不但僅是幾場考試，更關(guān)系到學(xué)生們的命運，如果的步伐邁得堅實，以后升高中甚至讀大學(xué)就順利多了。這樣看來，家長與老師密切關(guān)注也就不足為奇了。
雖然到了中學(xué)，學(xué)習(xí)的科目日漸增加，但語文作為一門基礎(chǔ)課程仍然占據(jù)著重要的地位。但是小學(xué)語文與初中語文無論是在學(xué)習(xí)心理與學(xué)習(xí)方法上還是在語文目標(biāo)的落實上都有很大差別。因此，需要調(diào)整心態(tài)調(diào)整學(xué)習(xí)方法，將語文銜接好，以連結(jié)良好的學(xué)習(xí)態(tài)勢。
一、讓本身站在新的起跑線上——心理方面的銜接
進入初中，學(xué)生青春期的覺醒，自我意識的增強這些心理狀態(tài)的改變都是成長階段的正常變革，為此，這個階段的語文學(xué)習(xí)也要在心理變革上隨之調(diào)整跟進，心理學(xué)認為，只有適合差別身心階段發(fā)展的心理調(diào)節(jié)，才能成為學(xué)習(xí)的助推器，語文學(xué)習(xí)同樣如此：
1、連結(jié)良好的、積極的心態(tài)
這一點是最重要的。進入初中以后，同學(xué)們或多或少會遇到一些問題。好比：成績再怎么努力也是停滯不前;與其他同學(xué)比擬總是有差距;與本身的小學(xué)語文成績對比產(chǎn)生巨大落差;老師教學(xué)方法無法適應(yīng)等等。如果處理欠好，會嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)，有些同學(xué)甚至?xí)虼硕货瓴徽�。其實，在進入初中之后，自己會有一個適應(yīng)的過程，這一系列的問題，恰恰是每個孩子都會經(jīng)歷的事情，不必害怕，不必躲避，善待本身，允許本身有個調(diào)試期。要學(xué)會自我調(diào)節(jié)，多從積極的方面思考問題。也要多跟父母，老師進行溝通，尋找解決問題的途徑。只有把問題解決了，才會真正獲得進步。
2、克服思想上松懈的心理，不要掉隊
相當(dāng)一部分同學(xué)，以為考入重點中學(xué)，進入重點班，就萬事大吉了。休息一段時間，然后再努力，反正中考還早著呢!這就大錯特錯了!語文自己就是一個長期積累與長期學(xué)習(xí)的過程，并且，語文不比數(shù)理化，可以通過補習(xí)很快見效。所以，如果基礎(chǔ)打得不牢，就很難趕上了。加上后面還有物理化學(xué)等學(xué)科的學(xué)習(xí)，花在語文學(xué)習(xí)上的時間就更少了，所以，同學(xué)們要有長遠的計劃，步步為營，不時占得先機。
3、克服浮躁、粗心、依賴的心理障礙
浮躁、粗心這個弊端在小學(xué)的學(xué)習(xí)中還不是特別凸現(xiàn)。但到了初中，這就可能造成嚴(yán)重后果：一是似懂非懂，二是淺嘗即止。隨著初中知識點難度的提高，同學(xué)們?nèi)绻俦е@種蜻蜓點水式的學(xué)習(xí)方式，就不行能完全消化老師所講的標(biāo)題問題。高手過招，有時候比的不是技術(shù)，而是心理。到了中學(xué)，尤其是重點班，競爭很激烈，大家都很聰明。這個時候比的就是誰更努力，更踏實，更少犯錯誤。這也是很多毛躁的同學(xué)在小學(xué)成績很好，而到了初中后，成績越來越差的原因。
依賴心理在很多小學(xué)生中存在。小學(xué)階段，在生活上依賴甚至在學(xué)習(xí)上依賴，但是到了初中，很多問題家長也不懂，怎么辦?所以必需養(yǎng)成獨立學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。并且，語文標(biāo)題問題，很多講究獨立的見解，個性的思維。尤其是閱讀理解與作文，更是獨立思考后的結(jié)果，仁者見仁，智者見智。重復(fù)別人或者觀點陳舊都不行能得到高分。
二、讓自覺成為一種習(xí)慣——習(xí)慣方面的銜接
初中階段學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和小學(xué)階段有很大的差別，小學(xué)階段對學(xué)生基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練和落實往往抓得比力多，學(xué)習(xí)方式上，學(xué)生習(xí)慣于聽命于教師的引領(lǐng)和指導(dǎo)。而進入初中后，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)則顯得尤為重要。養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，對啟發(fā)促進學(xué)生思維的發(fā)展，對培養(yǎng)其自主思考、質(zhì)疑探究、自我評價的學(xué)習(xí)能力都有著不行估量的作用。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣往往是獲得優(yōu)秀學(xué)習(xí)成績的有效途徑和須要手段，在語文學(xué)習(xí)的過程中需要加以重視和培養(yǎng)：
1、養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣
一進入初中，同學(xué)們會驚奇地發(fā)現(xiàn)，與小學(xué)老師們事事關(guān)心，面面俱到比擬，初中老師管得較松，作業(yè)留得未幾，也不太檢查，全憑自覺。在這樣寬松的氛圍下，首先要做到自覺學(xué)習(xí)。有些同學(xué)管不住本身，放任自流，自覺地學(xué)習(xí)。長此以往，與那些能夠自覺學(xué)習(xí)的同學(xué)，差距就會越來越大。
2、養(yǎng)成對文素質(zhì)疑的習(xí)慣
這是培養(yǎng)批判性思維的有效手段。古人云“盡信書不如無書”，批判地接受是科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。語文學(xué)習(xí)同樣需要質(zhì)疑，善于思考，提出問題，提出獨到見解才能提高。
三、讓方法成為學(xué)習(xí)的策略——方法方面的銜接
初中階段的語文學(xué)習(xí)比小學(xué)階段更為系統(tǒng)和完善，那么，高效的學(xué)習(xí)方法往往成為一種有效的學(xué)習(xí)策略。任何學(xué)科的學(xué)習(xí)都是有規(guī)可循的，語文學(xué)科有其自身的特點，好比，“人文性”決定了其思想的廣度和深度，而“工具性”則表現(xiàn)了其實用與具體操作的可行性。語文學(xué)習(xí)方法的摸索和形成是一項系統(tǒng)工程，為此，我們教師本身要做到心中有數(shù)，給學(xué)生以正確的方法指導(dǎo)，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中做有心人，不停加強積累、豐富完善自身的學(xué)習(xí)方法，并使其上升為一種為我所用學(xué)習(xí)的策略：
1、要學(xué)會有計劃學(xué)習(xí)
初中的學(xué)科較多，學(xué)習(xí)內(nèi)容多并且深。在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)會合理擺設(shè)時間，做好計劃是很重要的。好比:有計劃地預(yù)習(xí)課文、復(fù)習(xí)練習(xí)，有計劃地擺設(shè)閱讀課外書籍(大量閱讀是學(xué)好語文的關(guān)鍵)，有計劃地進行練筆(日記、隨筆、作文、素材積累等)，有計劃地隨時查漏補缺。
2、分模塊鞏固與加強
語文的知識點相對瑣碎，同學(xué)們不免有無從著手的感覺，因此，初中階段的一般將語文知識點劃分為基礎(chǔ)知識(漢語拼音、漢字、詞語、句子、標(biāo)點符號);積累運用(創(chuàng)造性地理解運用所積累的語文知識進行古詩文的默寫及閱讀分析、進行白話交際的創(chuàng)意表述和理解);閱讀理解差別文體的文章(寫人記事、寫景狀物的記敘文體、闡明觀點，探究真理的議論文體、說明事物特征、傳播科技文明的科普文章等);寫作方面：能寫敘事條理清楚、觀點鮮明正確、感情真摯生動、描寫細致逼真的各類文體的大作文。這幾大模塊成為語文學(xué)習(xí)重要的“攻關(guān)對象”。
3、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，舉一反三
具體到每類知識點的學(xué)習(xí)，又都是有必然的規(guī)律或方法可循的，只要同學(xué)們善于發(fā)現(xiàn)、總結(jié)，就必然能夠大大提高學(xué)習(xí)效率。例如：以古詩文閱讀為例來說，品味詩中所流露的情感是同學(xué)們遇到比力多的一類題，仔細總結(jié)不難發(fā)現(xiàn)，詩人往往會寓情于景，因此同學(xué)們在回答此類題時注意剖析詩中所寫之景，體會其“一切景語皆情語”的玄妙，便很容易駕馭詩人在詩中所流露的情感了。
4、勤閱讀、廣積累
這兩種方法是語文學(xué)習(xí)不行或缺的“奧秘兵器”，也經(jīng)得起實踐檢驗的語文學(xué)習(xí)的真諦，因為在語文學(xué)習(xí)中閱讀、積累是不行忽略的。學(xué)生語文素養(yǎng)的形成決非一日之功，廣泛的閱讀和積累，能厚實學(xué)生的語文功底，潛移默化地提升其文化內(nèi)涵，全方位提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。例如體現(xiàn)在寫作上：閱讀面寬，積累豐富的同學(xué)一般寫作能力都比力強，他們的文章往往能具有深遠的立意、深邃的思想和充滿情感和智慧的表達。我們的閱讀積累，除讀《中小學(xué)語文教學(xué)大綱》上的必讀書目外，也可讀讀本身感興趣的書，一方面積累好詞、好句、好的寫作素材，一方面也學(xué)習(xí)優(yōu)秀作品在心情達意、闡釋道理方面的技巧。
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