高三文科學(xué)習(xí)方法
在平時的學(xué)習(xí)、工作或生活中，每個階段都有需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，不過，學(xué)習(xí)不是死讀書，而要講究方法的。想知道要如何正確的學(xué)習(xí)嗎？以下是小編收集整理的高三文科學(xué)習(xí)方法，希望對大家有所幫助。
高三文科學(xué)習(xí)方法1
01、最后這一個時期，是英語高考備考的關(guān)鍵階段
主要針對高考各試題類型進(jìn)行專項訓(xùn)練，重在方法指導(dǎo)，系統(tǒng)歸納題目類型特點，優(yōu)化提升解題得分能力，提高學(xué)生用英語獲取信息、處理信息的能力，注重提高學(xué)生用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力。
02、再次梳理，把握知識重點
在后期備考中，要對詞匯、語法等基礎(chǔ)知識進(jìn)行再次梳理，復(fù)習(xí)的重點是以詞塊為單位，關(guān)注語境和應(yīng)用，帶動學(xué)生閱讀和寫作能力的提升。
03、堅持始終，提升綜合技能
提高綜合技能是后期備考的重中之重，尤其是聽、讀、寫等語言技能的提升，更要貫穿后期備考的始終。
首先，提升聽力技能。要堅持做到天天訓(xùn)練，足量訓(xùn)練，適當(dāng)進(jìn)行延時訓(xùn)練，即一次的訓(xùn)練量超過高考的題量，以延長學(xué)生聽力的疲憊期。
其次，提升閱讀技能。要重點提高學(xué)生總結(jié)提煉信息和推理判斷的'能力，提升學(xué)生在有限時間內(nèi)獲取處理具體信息的速度和準(zhǔn)確度，同時要加強對閱讀新題型的訓(xùn)練和指導(dǎo)。
再次，提升寫作技能。要切實過好“三關(guān)”，依次為卷面關(guān)、內(nèi)容關(guān)和語言關(guān)。
04、科學(xué)訓(xùn)練，訓(xùn)練應(yīng)試技能
時間越是接近高考，就越要進(jìn)行貼近高考的模擬訓(xùn)練，提高答題思維和習(xí)慣的規(guī)范性，提高答題的速度和準(zhǔn)確度。當(dāng)然，在訓(xùn)練的同時，更要注重歸納和反思，提升學(xué)生的應(yīng)試技能。
最后的沖刺，對于考生來說，蘊藏著無數(shù)的機會，只要堅持科學(xué)訓(xùn)練，注重提高綜合能力，高考英語高分自是囊中之物。
高三文科學(xué)習(xí)方法2
讀歷史教材�！白x歷史教材”需要“讀”目錄、引言、課文、插圖、材料、地圖、引文、注釋、思考題和大事年表。
第一，文科生在理解章節(jié)目錄及內(nèi)在聯(lián)系的基礎(chǔ)上明確此章節(jié)講了什么問題，以及圍繞此問題講了哪幾方面的內(nèi)容。
第二，根據(jù)歷史教材，分析、歸納每個方面講了幾點，每點都包括哪些基礎(chǔ)知識，并用簡明扼要的文字表達(dá)出來。
第三，找出歷史書上的核心詞、關(guān)鍵語，明確哪些是必須記住的，劃出來加強記憶。
上課要專心聽，下課后多記、多背，對一些歷史年代要聯(lián)系上下文的內(nèi)容來記憶。學(xué)到某個歷史事件時，文科生首先要對歷史事件的背景有個清晰的了解，然后弄清它的意義、作用、影響等，做到理解記憶。多閱讀一些歷史課外書，除了能增長見識外，還幫助你理解高三歷史課文。
“溫故知新”和善于思考。高三歷史的學(xué)習(xí)是以記憶為基礎(chǔ)的'，所以文科生不斷地回顧以前所學(xué)知識和對新的歷史知識進(jìn)行思考是很有必要的，這樣不僅能增強記憶，還能鍛煉解決問題的能力。如，在閑暇之余，突然想到一個歷史名詞或者某個故事中涉及歷史，應(yīng)該馬上回憶教材上的知識，如果有可能的話追本溯源，思考通過其他渠道得到的歷史知識和教材所述知識的聯(lián)系，把知識弄清楚，這樣也算是時間的充分利用。
高三文科學(xué)習(xí)方法3
得文綜者的天下，文綜的成績關(guān)系到文科學(xué)生的升學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)。文科綜合有其獨特之處，在學(xué)習(xí)文科綜合過程中，同樣要有應(yīng)付這門科目的學(xué)習(xí)方法，而不應(yīng)盲目地套用其它學(xué)科的學(xué)習(xí)方法。
工欲善其事，必先利其器。方法很重要！沒有良好而又適合自己的學(xué)習(xí)方法，那么不管你付出多少心血，最終的結(jié)果將是事倍功半，甚至是“竹籃打水一場空”。學(xué)習(xí)方法對文科綜合來說，仍然是不可忽視的一個重要方面，我們在學(xué)習(xí)生活中就應(yīng)該通過借鑒他人的經(jīng)驗，確確實實地摸索出自己的一套學(xué)習(xí)方法。
提高閱讀量不等于死記硬背。俗話說:書讀百遍，其義自見，熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。背課本，反反復(fù)復(fù)地背，其結(jié)果是答題時完全可以信手拈來而不致產(chǎn)生混亂。
背圖片，熟悉了圖片，課文的內(nèi)容也就能夠自然而然地回憶出來了。
還有的同學(xué)喜歡為人講解，在幫同學(xué)將課本內(nèi)容梳理一遍的過程中，自己腦中的思路也變得更加清晰，這也是一舉兩得的辦法。
老師講解總結(jié)性的內(nèi)容或是特別關(guān)鍵的部分是必須記錄的。俗話說得好:“好記性不如爛筆頭”。
學(xué)習(xí)方法是個人在長期的學(xué)習(xí)過程中不斷積累和總結(jié)而形成的。每個人都有著與眾不同的個性特點，學(xué)習(xí)也是一樣的道理，每個人都應(yīng)當(dāng)有一套與自身各方面協(xié)調(diào)一致的.能夠絲毫不帶強制地起到促進(jìn)作用的學(xué)習(xí)方法。你的學(xué)習(xí)方法應(yīng)當(dāng)適合你自己，否則，即使是有一點別扭的地方，也會產(chǎn)生不利的影響，從而讓你的成效大打折扣。學(xué)習(xí)方法是可以借鑒但切勿模仿的，吸取別人的方法中適合你的部分或是加以改進(jìn)再使用，無疑是聰明的作法，但照單全收就不可取了。另外，學(xué)習(xí)方法也不是一成不變的。不同的時期，就需要不同的方法與之相適應(yīng)。
地理難學(xué)
首先，從客觀因素上來說，高中地理課本的內(nèi)容比較抽象，理論性較強，主要講的是各種地理事物之所以存在的原因以及發(fā)展的規(guī)律，不象初中課本那么淺顯易懂，特別是高一上冊是自然地理部分，第一單元和第二單元的地球和大氣部分，本身是自然地理中的難點內(nèi)容，所以學(xué)生剛開始接觸這些知識確實會感到困難的。
其次，從主觀因素上來說，學(xué)生的地理知識基礎(chǔ)較差，有的學(xué)生頭腦中儲存的地理知識幾乎是空白，這當(dāng)然不能怪同學(xué)們，主要是中考不考地理，同學(xué)們只在初一社會課中學(xué)過地理，兩年過后忘得也差不多了，所以一些同學(xué)到了高中還不知道“上北下南，左西右東”，分不清“黃河.長江.珠江”。在這樣的基礎(chǔ)下，一下子要運用地理原理，分析判斷地理事物當(dāng)然是困難的。第三，是學(xué)法上的問題，很多同學(xué)還用初一時的方法來學(xué)地理，當(dāng)然是學(xué)不好了，因為初一學(xué)的是世界地理和中國地理基礎(chǔ)知識，內(nèi)容比較淺顯，很多地名.物名只需記憶就可以了，所以學(xué)生往往是在考前“背地理”，效果也還可以。而高中地理是要在理解概念的內(nèi)涵和外延的基礎(chǔ)上，判斷地理事物，并分析其分布規(guī)律和形成原因，所以光靠“背地理”肯定是學(xué)不好的。第四，是相關(guān)知識的聯(lián)系問題。高一第一學(xué)期，學(xué)地理所需的相應(yīng)的數(shù)學(xué)和物理知識還未學(xué)到，所以同學(xué)們在學(xué)地球這一單元時，普遍缺乏空間想象力，而在學(xué)
大氣這一單元時，對“氣壓梯度力”這個概念的理解也有困難。在上述四種背景條件下，高一學(xué)生學(xué)地理確實是會遇到一定困難的。
如何在新的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)好地理，已經(jīng)成為同學(xué)們迫切需要解決的問題，所以我根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗，給同學(xué)們作一點指導(dǎo)。
一.樹立信心是學(xué)好地理的前提。
雖然同學(xué)們現(xiàn)在在地理學(xué)習(xí)上遇到了一點困難，但一定要有信心學(xué)好它。平時上好每一節(jié)地理課，在課堂上積極思維，把教師講的概念.原理理解，如有不懂的地方，應(yīng)及時提問，每堂課的內(nèi)容要及時消化，課后做適當(dāng)?shù)木毩?xí)加以鞏固，堅持這樣做，肯定會收到好的效果。
二.讀圖用圖是學(xué)好地理的基本技能。
地圖是地理信息的濃縮和直觀表達(dá)，是學(xué)習(xí)地理的重要工具。學(xué)會看圖用圖是學(xué)好地理的基本技能，平時的習(xí)題，考試的試卷中都有“讀圖回答”類的題目。同學(xué)們可以先看課本上的一些原理圖.示意圖，仔細(xì)觀察，把課本知識落實在圖上，同時要注意圖形的變異。
高三文科生尚未能很好地“學(xué)會學(xué)習(xí)”。主要表現(xiàn)為:
1.學(xué)習(xí)與生活的時間安排缺乏科學(xué)性。睡眠時間不能保證，相當(dāng)一部分學(xué)生在課堂上“經(jīng)常走神”。這當(dāng)然會嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)效率的提高。
2.學(xué)習(xí)過程缺乏主動性。很多學(xué)生過份地依賴對教材的閱讀而很少采用做筆記.卡片等更有效的文科學(xué)習(xí)方式；很少帶著問題閱讀教材，變成了閱讀就是背書，這顯然不利于歸納.比較.分析和概括等學(xué)科能力的培養(yǎng)；對考試麻木不仁，消極應(yīng)付而很少進(jìn)行研究，積極應(yīng)對。這種被動學(xué)習(xí)的態(tài)度與行動，顯然與“以能力測試為主導(dǎo)”的高考改革方向相悖，因而也就難以取得理想的學(xué)習(xí)效果。
3.記憶方法尚未優(yōu)化。文科各學(xué)科主體知識系統(tǒng)的基礎(chǔ)還是必須識記的，這是學(xué)好文科的基礎(chǔ)，也是順利應(yīng)試的前提。不能很好地掌握識記的內(nèi)容，不利于知識的鞏固，也不利于備考。
學(xué)習(xí)效率的高低，是一個學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的體現(xiàn)。學(xué)習(xí)效率的提高，很大程度上決定于學(xué)習(xí)之外的其他因素，這是因為人的體質(zhì).心境.狀態(tài)等諸多因素與學(xué)習(xí)效率密切相關(guān)。提高學(xué)習(xí)效率并非一朝一夕之事，需要長期的探索和積累。前人的經(jīng)驗是可以借鑒的，但必須充分結(jié)合自己的特點。
畫書， 就是把一些考試容易錯的地方那些題把它抄到書上相應(yīng)的位臵，這樣在今后瀏覽書的時候就可以加深印象。
1.不妨給自己定一些時間限制。連續(xù)長時間的學(xué)習(xí)很容易使自己產(chǎn)生厭煩情緒，這時可以把功課分成若干個部分，把每一部分限定時間，例如一小時內(nèi)完成這份練習(xí).八點以前做完那份測試等等，這樣不僅有助于提高效率，還不會產(chǎn)生疲勞感。如果可能的話，逐步縮短所用的.時間，不久你就會發(fā)現(xiàn)，以前一小時都完不成的作業(yè)，現(xiàn)在四十分鐘就完成了。
2.不要在學(xué)習(xí)的同時干其他事或想其他事。一心不能二用的道理誰都明白，可還是有許多同學(xué)在邊學(xué)習(xí)邊聽音樂�；蛟S你會說聽音樂是放松神經(jīng)的好辦法，那么你盡
可以專心的學(xué)習(xí)一小時后全身放松地聽一刻鐘音樂，這樣比帶著耳機做功課的效果好多了。
3.不要整個晚上都復(fù)習(xí)同一門功課。
作題的效率如何提高呢？最重要的是選"好題"，千萬不能見題就作，不分青紅皂白，那樣的話往往會事倍功半。題都是圍繞著知識點進(jìn)行的，而且很多題是相當(dāng)類似的，首先選擇想要得到強化的知識點，然后圍繞這個知識點來選擇題目，題并不需要多，類似的題只要一個就足夠，選好題后就可以認(rèn)真地去做了。提高學(xué)習(xí)效率的一個重要方法--"把勁兒使在刀刃上"，即合理分配時間，聽課.記筆記應(yīng)抓住重點，做習(xí)題應(yīng)抓住典型，這就是學(xué)習(xí)中的"事半功倍"。
學(xué)習(xí)要講究效率，提高效率，途徑大致有以下幾點:
一.每天保證8小時睡眠。
晚上不要熬夜，定時就寢。中午堅持午睡。充足的睡眠.飽滿的精神是提高效率的基本要求。
二.學(xué)習(xí)時要全神貫注。
玩的時候痛快玩，學(xué)的時候認(rèn)真學(xué)。一天到晚伏案苦讀，不是良策。學(xué)習(xí)到一定程度就得休息.補充能量。學(xué)習(xí)之余，一定要注意休息。但學(xué)習(xí)時，一定要全身心地投入，手腦并用。
三.堅持體育鍛煉。
身體是"學(xué)習(xí)"的本錢。沒有一個好的身體，再大的能耐也無法發(fā)揮。因而，再繁忙的學(xué)習(xí)，也不可忽視放松鍛煉。有的同學(xué)為了學(xué)習(xí)而忽視鍛煉，身體越來越弱，學(xué)習(xí)越來越感到力不從心。
四.學(xué)習(xí)要主動。
只有積極主動地學(xué)習(xí)，才能感受到其中的樂趣，才能對學(xué)習(xí)越發(fā)有興趣。有了興趣，效率就會在不知不覺中得到提高。有的同學(xué)基礎(chǔ)不好，學(xué)習(xí)過程中老是有不懂的問題，又羞于向人請教，結(jié)果是郁郁寡歡，心不在焉，從何談起提高學(xué)習(xí)效率。這時，唯一的方法是，向人請教，不懂的地方一定要弄懂，一點一滴地積累，才能進(jìn)步。如此，才能逐步地提高效率。
五.保持愉快的心情，和同學(xué)融洽相處。
每天有個好心情，做事干凈利落，學(xué)習(xí)積極投入，效率自然高。另一方面，把個人和集體結(jié)合起來，和同學(xué)保持互助關(guān)系，團(tuán)結(jié)進(jìn)取，也能提高學(xué)習(xí)效率。
六.注意整理。
學(xué)習(xí)過程中，把各科課本.作業(yè)和資料有規(guī)律地放在一起。待用時，一看便知在哪。而有的學(xué)生查閱某本書時，東找西翻，不見蹤影。時間就在忙碌而焦急的尋找中逝去。我認(rèn)為，沒有條理的學(xué)生不會學(xué)得很好。
一．良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
一.聽課習(xí)慣:聽.讀.想.記.講。
聽，就是認(rèn)真聽老師的講解分析，聽同學(xué)的發(fā)言.爭論.辯論.質(zhì)疑等。
讀，包括粗讀和精讀，粗讀是快速把握課文結(jié)構(gòu).分析思路，找出理論論據(jù)和事實論據(jù)。精讀是細(xì)讀重點段落，把握其中的標(biāo)點符號.關(guān)聯(lián)詞.關(guān)鍵詞等，劃層次，找中
心；把握原理的論述方式.論證方法，是歸納還是演繹，是怎么分析的，又怎么綜合的。
想，即思考。在聽.讀的過程中，認(rèn)真思考，并有意識地聯(lián)想。
記，即用好“必記本”和“錯題本”。記老師.同學(xué)講的，并對自己有用的東西，記受他人啟發(fā)而產(chǎn)生的思想火花，記自己學(xué)習(xí)過程存在的問題。
講，就是積極發(fā)言.質(zhì)疑。
如果平時每一節(jié)課都這么做了，課堂的思維含量就很大了，政治學(xué)科的能力和素質(zhì)就得到了有效的培養(yǎng)和提高。這比課堂利用不充分，課外去大量做題的效果要好的多。從這個意義上說，只要有心.有情感，不需要花太多的時間就能把政治課學(xué)好，考好。
二.理論聯(lián)系實際的習(xí)慣
在平時的學(xué)習(xí).生活中，要有“用”的意識和習(xí)慣，看到身邊的經(jīng)濟現(xiàn)象.政治現(xiàn)象.社會現(xiàn)象.人際人事關(guān)系，要有意識地自覺地用經(jīng)濟學(xué).政治學(xué).哲學(xué)的思想和方法去觀察和思考。久而久之，你就會養(yǎng)成習(xí)慣，有了這個習(xí)慣，你高考受益，你終身都將受益無窮。
三.科學(xué)的訓(xùn)練習(xí)慣
有些同學(xué)平時做作業(yè)和測驗抱無所謂的態(tài)度，漫不經(jīng)心，思考不深，可能做得很好，也可能做得很不好，但他個人都覺得無所謂，因為那不是自己的真實水平。但，到了大的考試，如期中期末考試乃至高考時，他很當(dāng)回事，全身心投入，思考過多過細(xì)，往往把問題想復(fù)雜了，自然做錯的多，或者反復(fù)思考后把第一遍做對的又改錯了，分?jǐn)?shù)不高。究其原因，還是平時沒有養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn).認(rèn)真的習(xí)慣和考試態(tài)度.考試風(fēng)格。 應(yīng)當(dāng)把平時當(dāng)考時，把考時當(dāng)平時，熟題生做，生題熟做，訓(xùn)練良好的思維品質(zhì)和良好的心理素質(zhì)。也就是說，平時練習(xí)和測驗，要把它當(dāng)作大考，認(rèn)真嚴(yán)肅，心情適度緊張；大考或高考時，把它當(dāng)作平時的測驗或期中期末考試，心情不要太緊張，調(diào)整到適度緊張的程度，遇到難題把它當(dāng)做熟題來看待，別怕，遇到熟題，別掉以輕心，粗心大意。心理學(xué)家說，考試時心情適度緊張，大腦細(xì)胞處于最佳活動狀態(tài)，最有利于我們發(fā)揮最高水平。
考場上的大家風(fēng)范不是一日之功能培養(yǎng)起來的，需要平時用心訓(xùn)練才能積累.形成。
四.歸納總結(jié)，構(gòu)建知識樹的習(xí)慣
平時注意歸納整理知識網(wǎng)絡(luò)，組織知識專題，總結(jié)思維方法和解題技巧，發(fā)現(xiàn)思維規(guī)律和解題規(guī)律。更重要的是將教材知識內(nèi)化為自己的思想，并恰當(dāng)?shù)某尸F(xiàn)出來，這恰恰是高考命題人特別看重的。
五.制定學(xué)習(xí)計劃的習(xí)慣
在老師的大計劃下有自己的小計劃小安排，獨立自主學(xué)習(xí)的能力要強，能根據(jù)每個階段學(xué)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)整，做到每個階段的學(xué)習(xí)很充實，學(xué)習(xí)成績整體推進(jìn)。
六.積累課外知識的習(xí)慣
“題在書外，理在書中” .“巧婦難為無米之炊” .“根深才能葉茂”，這些話都說明了掌握豐富的時政知識和課外知識的重要性。
七.持之以恒地激發(fā)自己的學(xué)習(xí)興趣
經(jīng)常使自己保持良好的學(xué)習(xí)興趣和高昂的學(xué)習(xí)斗志。
提高對教材的閱讀能力
閱讀是“學(xué)習(xí)之母”。它既是學(xué)習(xí)的開端，也有助于提高學(xué)習(xí)效率。有研究表明，閱讀后的記憶率要比聽講后的記憶率高出1.66倍。當(dāng)然，看書未必是閱讀，只有讀懂了至少是用腦了才能算是閱讀。
應(yīng)該怎樣閱讀文科教材？
從閱讀的步驟看，首先是要經(jīng)�？纯茨夸浖捌浣滩膬�(nèi)各章節(jié)下的子目。目錄及其子目具有高度的濃縮性.完整的系統(tǒng)性和嚴(yán)密的邏輯性等特點，它能體現(xiàn)各章節(jié).各子目之間的關(guān)系和核心內(nèi)容，因而是學(xué)習(xí)的導(dǎo)游圖，經(jīng)常加以瀏覽，就能對教材的主要內(nèi)容及其相互間的關(guān)系了然于胸。
近年來隨著社會學(xué)科新研究成果的大量涌現(xiàn)，教材的改革力度也相當(dāng)大，高三文科生在閱讀時應(yīng)當(dāng)予以適當(dāng)?shù)年P(guān)注教師及各類媒體的介紹，如隨著“夏商周斷代工程”的完成及其研究成果的正式公布，公元前841年就已經(jīng)不再“是我國歷史有確切紀(jì)年的開始”。
其次是在對每個章節(jié)的閱讀時要重視尋找“靈魂”（或者說是“中心思想”）。 第三是確定并用各種標(biāo)記劃出學(xué)習(xí)目標(biāo)，以便于日后復(fù)習(xí)時一目了然，更可以明確基本的知識點。
下面主要談五個方面的學(xué)習(xí)方法
愛因斯坦總結(jié)自己獲得偉大成就的公式是:W=X+Y+Z。并解釋W(xué)代表成功，X代表刻苦努力，Y代表方法正確，Z代表不說空話。德國哲學(xué)家笛卡爾也曾說過:“最有價值的知識是關(guān)于方法的知識�！惫沤裰型鉄o數(shù)事實已經(jīng)證明:科學(xué)的學(xué)習(xí)方法將使學(xué)習(xí)者的才能得到充分的發(fā)揮.越學(xué)越聰明。給學(xué)習(xí)者帶來高效率和樂趣，從而節(jié)省大量的時間。而不得法的學(xué)習(xí)方法，會阻礙才能的發(fā)揮，越學(xué)越死。給學(xué)習(xí)者帶來學(xué)習(xí)的低效率和煩惱。方法在獲得成功中占有十分重要的地位。
（一）抓好預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)
預(yù)習(xí)，即課前的自學(xué)。指在教師講課之前，自己先獨立地閱讀新課內(nèi)容。上課前就做好接受新知識的準(zhǔn)備過程。有些學(xué)生由于沒有預(yù)習(xí)習(xí)慣，對老師一堂課要講的內(nèi)容一無所知，坐等教師講課。老師講什么就聽什么，老師叫干什么就干什么，顯得呆板被動，缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主動性。有些學(xué)生雖能預(yù)習(xí)，但看起書來似走馬觀花，不動腦.不分析。這種預(yù)習(xí)一點也達(dá)不到效果。
1.預(yù)習(xí)的好處
�。�1）能發(fā)現(xiàn)自己知識上的薄弱環(huán)節(jié)，在上課前補上這部分的知識，不使它成為聽課時的“拌腳石”。這樣，就會順利理解新知識。
�。�2）有利于聽課時跟著老師講課的思路走。對聽課內(nèi)容選擇性強。明確哪些知識應(yīng)該放上主要精力，加強理解和消化；哪里應(yīng)該重點記筆記，做到心中有數(shù)。
（3）預(yù)習(xí)有利于弄清重點.難點所在，便于帶著問題聽課與質(zhì)疑。注意力集中到難點上。這樣，疑惑易解，聽起來輕松.有味，思起來順利主動，學(xué)習(xí)效果高。
高三文科學(xué)習(xí)方法4
一，語文
其實，對于語文的學(xué)習(xí)，是個慢過程，都在于平時積累的，說真的我平時沒有學(xué)過語文，就連今年復(fù)習(xí)都沒學(xué)，回想還是高一上學(xué)期剛進(jìn)高中那會學(xué)的，高中前三年沒有學(xué)語文因為整天不學(xué)習(xí)跑著玩，可以說哪科都沒有學(xué)，以至于高考只考329，真的少的可憐，不過現(xiàn)在也能考500左右了，不過我確實沒怎么學(xué)語文，平時語文也就110多點，因為我們是基礎(chǔ)差的人，所以語文不會拉我們后腿，當(dāng)然語文也要學(xué)，語文怎么快速提高呢？如果跟著老師步伐估計不行了，畢竟他的授課方法是針對全體學(xué)生的，不一定適合我們，所以該不聽時就不要聽了<需要聽時要認(rèn)真聽，比如講方法和技巧的時候}畢竟剩下時間很少，在剩下的時間怎么才能把語文提上去？
1.前10個選擇題
那么我們首先要從前十個選擇題入手，細(xì)心你會發(fā)現(xiàn)，如果你哪次語文成績浮動大，那么前是個選擇題一定是因素之一，一般情況制約語文成績的有三點，一是前十小題基數(shù)知識，更具體來說是1、2、3、8、9、10這幾個題，前三個多看看課本和資料，特別2.3題多背背做做題，應(yīng)該沒問題的，但是第一題的字音字形題，如果你基礎(chǔ)不好，我不建議你浪費特別多的時間去看，因為就是對于字音字形題擅長的，在高考題中做對的希望也只是70%-80%，而你呢，本來就不怎么好，通過自己努力，并且浪費些時間去復(fù)習(xí)高考做對的可能性50%-60%，這樣浪費了人力和物力換回收獲甚�。ǜ呖甲忠糇中魏懿蝗菀鬃觯徽J(rèn)就不會每到高考后就有人喊著第一題沒對的，還讓專家鑒定等等）你就是蒙對的希望也25%，想想和努力復(fù)習(xí)后做對的概率錯不多，所以我個人建議，如果可以的話，第一題就不要浪費時間了，第一題和其他題沒有關(guān)聯(lián)性，復(fù)習(xí)第一題只能做第一題，別的題用不到第一題的知識，當(dāng)然前提是你基礎(chǔ)差，并且整體成績不好，這樣可以用這一部分時間去提高別的，如，多做對一個文綜選擇題就5分，2.3.4是基礎(chǔ)題，這部分可以在短時間提上去，建議大家把握住，5.6.7題小閱讀一定不要失分，一定讀懂文章，不要主觀想象，即使你想的對，符合現(xiàn)實真理，但作者沒有那樣寫，結(jié)果還是錯，一定跟著作者意思走，才能做對題，后面的科技文閱讀也是如此，后三個選擇題就要多背文言文，多做題，提高自己文言文基本功，復(fù)習(xí)這部分知識很有必要，不像第一個選擇題那樣獨立，復(fù)習(xí)好文言文，默寫5分.翻譯10分.三個選擇9，一共多少了？？不值得你重點復(fù)習(xí)？
2、作文，
如果你們擅長議論文平時訓(xùn)練就一直寫議論文，擅長散文，就一直訓(xùn)練散文，把自己拿手的寫精，自己特別了解的例子可以反復(fù)用，你平時作文高考改卷老師看過嗎？你用一百次的例子他們知道嗎？這次寫作文用下次還用。多看點新材料，建議買讀者或者文摘之類的，看到好句子可以摘抄下來，看這些書可以起到調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)壓力作用，還可以增長寫作能力，作文開頭和結(jié)尾一定要寫漂亮，讓老師眼前一亮（09年我參加高考，雖然總分低，但是作文至少50，我開頭寫的：刻意追求完美并不一定獲得人生輝煌，而充分發(fā)揮自身有點才又希望看到勝利曙光！第一段就這么多，恰好用到兔子那個材料上）作文字體也要工整，懂書法
也不要賣（我很擅長書法，但是高考時我很低調(diào)，寫的工整，不敢寫行書）一定要工整，讓老師看著舒服，這樣作文肯定高分。前十題和作文、文言文把握好了，那么請告訴我一個你語文成績上不去的理由？
二，數(shù)學(xué)
提到數(shù)學(xué)，是很多人頭疼的科目，可能也是制約你成績的科目，最重要也是你和別人拉開成績的科目（高考就是選拔性考試，要的就是你和別人拉開距離的）學(xué)好數(shù)學(xué)很重要，數(shù)學(xué)學(xué)好了，你整體成績上去了不說，而且可以增強你的學(xué)習(xí)信心，不是嗎？記得在高二，我數(shù)學(xué)曾兩次考過15分，15分什么概念？而且還是蒙對的選擇題，數(shù)學(xué)我是名副其實的零基數(shù)，可是經(jīng)過我的努力，目前我提到一百多點，其實你也可以做到。
1、通課本
首先，我要問你，課本知識你都看了嗎？概念性問題你都記住了嗎？公式你都記住了嗎？什么是離心率？什么準(zhǔn)線、焦距？我不是賣弄什么，只是反問一些基數(shù)不好的，你們不笨，你們是沒學(xué)，首先課本概念看完而且要看懂，課后習(xí)題習(xí)題做完，而且要弄懂，特別課后練習(xí)題，不要感覺他簡單，其實不？高考題難嗎？不難，你們能考高分嗎？不能，為什么？自己想。如果數(shù)學(xué)課本習(xí)題都學(xué)透了，懂了，那么恭喜你數(shù)學(xué)你能考及格了，不信自己測試。上次圓椎曲線那塊題，我之前沒看過，也沒做過資料，課本看完了，習(xí)題懂完了，結(jié)果一次單元測試卷，選擇題我全對，填空錯一個，總分一百多些。
2、做資料
然后再作些資料，具體做資料怎么做，你絕對不可亂陣腳，也不要盲目做，做歷年高考題，最近五年甚至十年的，有人說，高考都考過了還做干嘛，這樣你就做了，高考是換湯不換藥的，哪些題很典型，很具有代表性，可以看出高考的宗旨和方向，如果你基礎(chǔ)差，那么怎樣提高和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，試卷怎么做？首先，選擇題我對你的要求是前8個一定要拿完，前八個基礎(chǔ)題，不要失分，后四個平時要練習(xí)，盡量能對兩個或三個，實在不會蒙，當(dāng)然蒙并不等于盲目蒙，看看前面八個題ABCD分別選幾個了，一般情況12個題ABCD會各四個，所以后面四個蒙要聰明些，填空前兩個一定要練習(xí)會，后兩個自己盡力就行。大題對你要求前三個基礎(chǔ)題，必考題一定要拿全分，必考題有：三角函數(shù)、空間幾何、概率！拿完就34分，你要得到30+，這三個題怎么復(fù)習(xí)才能會做試卷？三角函數(shù)把那幾個公式記住，務(wù)必要記住，在題中處處都用，都是公式的靈活轉(zhuǎn)變，切記。概率就把課本看看，看懂怎么回事后做題練練，空間題一定把課本看看，就是看定理、公理，題都是定理和公理的應(yīng)用和變形，如果定理不知道根本沒法證明！務(wù)必把這三個題拿下來，至于后面的三個，不會做不要擔(dān)心，我會讓你得到分，導(dǎo)數(shù)、數(shù)列、圓錐曲線題你不會？那么請把第一問寫出來可以吧？即使第一問不會，把求導(dǎo)寫出來也行，這樣可以得幾分了，把圓錐曲線式子寫出來等等都能得分的，然后會到哪里寫到哪里，一定不要空著，高考是按步給分的，寫上就有分，這樣即使后面幾個不會做，合一起也能得一個大題的分了，加一起多少了？大題10+12+12+12=46 選擇前八個40分和前兩個填空10分必拿，后四個選擇及后兩個填空能對3個等于15分，那么數(shù)學(xué)你就考了46+40+10+15=111 如果你基礎(chǔ)差一定按我說的做，如果你還有能力在111的基礎(chǔ)上再增加，這是唯一得分的捷徑，對待題切記搞的似懂非懂，這樣做題沒效果，一定弄透徹，哪科都一樣
三，英語
英語我不寫太多內(nèi)容，畢竟英語對于基礎(chǔ)差的不好提升，但是方法得當(dāng)仍能得高分，在這三年來我們老師講的最多的就是語法，而對于基礎(chǔ)差的我們最不懂的就是語法了，對我我們這個群體，不要看語法了，沒有時間看，也提不上去了，畢竟時間有限，所以單選沒什么好說的，高考時發(fā)揮主觀能動性，其他的那么該怎么做呢？大量做完型題和閱讀理解，這個分占70，70分什么概念，我們做的就是做這部分知識，通過做題記單詞，通過記單詞做題，這樣單詞記得牢，做題中遇到的生詞越來越少（建議買個小螺絲型筆記本，在做題時遇到的似懂飛懂的.單詞記下，一有空就背）詞匯量上去了，這兩塊題也就差不多了，改錯不多說，寫作和語文作文一樣，一定要漂亮，大家有空背點例文，記點作文寫作常用語，即使你不怎么會寫，常用語寫上了，老師看到了你的亮點，你的分不會少了，你說呢
四，文綜
對于文綜的方法我只能從大的方面寫了，也只能這樣才能得高分，有人說一提到文科，就會第一想到背啊背，其實不是這樣的，你們可以細(xì)心觀察一下你們班級里的尖子生，看他們整天喊著傻傻背嗎？有些時候不是你們學(xué)不會，或者說努力學(xué)仍然考不好、提高慢等等，請問哪有付出得不到回報的事呢？有些時候確實是方法欠佳，好的方法起到事半功倍的作用，而死學(xué)，不去思考的拼時間只會功倍事半。
下面具體談?wù)勎木C，由于時間原因，我以政治為例給大家簡單講講吧，政治學(xué)精了，可以指導(dǎo)其它學(xué)科的進(jìn)步，畢竟哲學(xué)是一切學(xué)科的基數(shù)和源泉，我還是用最通俗的話和大家談?wù)劸唧w方法及注意事項，政治乃至文綜都是考察大家對知識的連貫性及整體性，特別歷史，很瑣碎，大家必須把哪些很碎的知識點連成一條線，聯(lián)系起來答題不容易遺漏知識點，從而避免了“會”而不能得高分的通病，每科高中三年都是幾本教材，而高考每科只出十來個選擇，怎么可能把知識考完？怎么可能去考一些特別瑣碎的知識？這就是為什么有些同學(xué)三科分開能考好，綜合起來卻不行了。學(xué)習(xí)地理和歷史是一點一點去學(xué)，不要急于求成，耐下心來，注重積累，就像滾雪球一樣，越滾越大，越滾雪增加的就越快！注重每次考試，態(tài)度放端正把每次簡單的考試當(dāng)高考對待，平時做練習(xí)題一定要把握住時間，否則高考你會做但是沒時間了就太遺憾了。平時當(dāng)高考，高考就會如平時考試那樣！考試后不要太注重分?jǐn)?shù)，而且去注重每次錯的內(nèi)容，歸納起來弄懂，這才是這次考試的收獲，給大家個任務(wù)，把每科考試的試卷，不管你錯多少，老師講后一定要弄懂，弄透，你的成績提不上才怪。
對于政治，特別哲學(xué)，不要老是背啊背即使原理你背會了，說上句能很快的回答下句，但是卻不知道背的屬于哪一塊，在哪個體系中，不知道問什么的時候去答這部分知識，這樣背還有何意義呢？一定要聯(lián)系起來，整體聯(lián)系著去背，要去思考，站在一定高度，不要只背課本的黑體字，要前后都要讀，否則黑體字背了容易忘不說，而且背會黑體字的結(jié)論內(nèi)容并不是很理解（可以推廣到數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)記公式不要死記，這樣容易忘而且記不牢，要自己推導(dǎo)，這樣永遠(yuǎn)不會忘，特別三角函數(shù)角度值，結(jié)合圖像，一會記牢終生不忘）當(dāng)遇到選擇題還是做不對，因為你拿不準(zhǔn)哪段材料體現(xiàn)了你所背的哪些結(jié)論，這樣不但大題你做不好，即使選擇題四個選項你排除一個或者兩個后你仍然猶豫不定最后仍有可能選錯，這就是基數(shù)不牢固的
原因，大題，你依然考不好，答題不知道怎么下手寫，有時會感覺滿肚子話就是不知道該怎么敘述，同樣選擇題磨蹭不定，就是這個原因，所以大家以后復(fù)習(xí)政治時一定從整體把握，在腦海里有個清晰思路，背課文時并不要求你多大聲，但你一定要認(rèn)真思考，邊背邊去想。這樣就事半功倍了。對于政治哲學(xué)這部分，最重要的是把握框架！經(jīng)濟學(xué)和政治學(xué)一定要分清，就是，哪章容易考大題，哪章容易考選擇題，這樣側(cè)重點地去看，去記，政治常識和時政多聯(lián)系聯(lián)系，牢記，相信好多考生對于哲學(xué)思路不是很清，以致于大題答亂，手忙腳亂卻不知從何下筆，現(xiàn)在請不清楚的同學(xué)記著：辯證唯物主義包括辯證唯物論（物質(zhì)、意識）認(rèn)識論、唯物辯證法（聯(lián)系、發(fā)展、矛盾，狀態(tài)…）其中人生觀、價值觀可以歸結(jié)于歷史唯物主義）做大題時一定要看讓從哪個方面答，然后把相關(guān)知識出現(xiàn)在腦海里，用到哪塊直接寫卷子上（考試答題像默寫歌詞一樣有趣哦）然后再結(jié)合材料，慢慢地這樣訓(xùn)練，你會發(fā)展政治、文綜很簡單…哲學(xué)這部分如果沒學(xué)懂，失分很厲害，但是學(xué)懂了，你會感覺幾乎是送分題，也就是幾個原理及相應(yīng)的方法論，把哲學(xué)的框架把握住，你已經(jīng)成功一半了，題考來考去也就那記錄術(shù)語而已，真的。大家記記框架，很有用的，我這是從整體上向大家談些方法，具體怎樣做還要根據(jù)你們具體情況制定出高效率的學(xué)習(xí)計劃，一步一步去完成，得文綜著得高考
高三文科學(xué)習(xí)方法5
函數(shù)思想是指運用運動變化的觀點，分析和研究數(shù)學(xué)中的數(shù)量關(guān)系，通過建立函數(shù)關(guān)系（或構(gòu)造函數(shù)）運用函數(shù)的圖像和性質(zhì)去分析問題、轉(zhuǎn)化問題和解決問題；方程思想，是從問題的數(shù)量關(guān)系入手，運用數(shù)學(xué)語言將問題轉(zhuǎn)化為方程（方程組）或不等式模型（方程、不等式等）去解決問題。利用轉(zhuǎn)化思想我們還可進(jìn)行函數(shù)與方程間的相互轉(zhuǎn)化。
數(shù)形結(jié)合思想
中學(xué)數(shù)學(xué)研究的對象可分為兩大部分，一部分是數(shù)，一部分是形，但數(shù)與形是有聯(lián)系的，這個聯(lián)系稱之為數(shù)形結(jié)合或形數(shù)結(jié)合。它既是尋找問題解決切入點的“法寶”，又是優(yōu)化解題途徑的“良方”，因此我們在解答數(shù)學(xué)題時，能畫圖的盡量畫出圖形，以利于正確地理解題意、快速地解決問題。
特殊與一般的思想
用這種思想解選擇題有時特別有效，這是因為一個命題在普遍意義上成立時，在其特殊情況下也必然成立，根據(jù)這一點，我們可以直接確定選擇題中的正確選項。不僅如此，用這種思想方法去探求主觀題的求解策略，也同樣精彩。
極限思想解題步驟
極限思想解決問題的一般步驟為：
（1）對于所求的未知量，先設(shè)法構(gòu)思一個與它有關(guān)的變量；
（2）確認(rèn)這變量通過無限過程的`結(jié)果就是所求的未知量；
�。�3）構(gòu)造函數(shù)（數(shù)列）并利用極限計算法則得出結(jié)果或利用圖形的極限位置直接計算結(jié)果。
分類討論思想
我們常常會遇到這樣一種情況，解到某一步之后，不能再以統(tǒng)一的方法、統(tǒng)一的式子繼續(xù)進(jìn)行下去，這是因為被研究的對象包含了多種情況，這就需要對各種情況加以分類，并逐類求解，然后綜合歸納得解，這就是分類討論。引起分類討論的原因很多，數(shù)學(xué)概念本身具有多種情形，數(shù)學(xué)運算法則、某些定理、公式的限制，圖形位置的不確定性，變化等均可能引起分類討論。在分類討論解題時，要做到標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，不重不漏。
擁有一個整體的高考文科數(shù)學(xué)解題思路，會對文科生答數(shù)學(xué)題有很大的幫助，可以更好的立于高考學(xué)生的第三輪復(fù)試，提高文科數(shù)學(xué)成績。
高三文科學(xué)習(xí)方法6
一、高三文科生，你是否會學(xué)習(xí)文科？
文科生們尚未能很好地“學(xué)會學(xué)習(xí)”。主要表現(xiàn)為：
第一，學(xué)習(xí)與生活的時間安排缺乏科學(xué)性，如睡眠時間不能保證，文體活動時間被擠占，這使得相當(dāng)一部分學(xué)生在課堂上“經(jīng)常走神”。這當(dāng)然會嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)效率的提高。
第二，學(xué)習(xí)過程缺乏主動性，如過份地依賴對教材的閱讀而很少采用做筆記、卡片等更有效的文科學(xué)習(xí)方式；很少帶著問題閱讀教材，變成了閱讀就是背書，這顯然不利于歸納、比較、分析和概括等學(xué)科能力的培養(yǎng)；對考試麻木不仁，消極應(yīng)付而很少進(jìn)行研究，積極應(yīng)對。這種被動學(xué)習(xí)的態(tài)度與行動，顯然與“以能力測試為主導(dǎo)”的高考改革方向相悖，因而也就難以取得理想的學(xué)習(xí)效果。
第三，記憶方法尚未優(yōu)化。毫無疑問，文科各學(xué)科“主體知識系統(tǒng)的基礎(chǔ)還是必須識記的，這是學(xué)好文科的基礎(chǔ)，也是順利應(yīng)試的前提。調(diào)查表明，無論是識記的內(nèi)容還是識記的方法，文科生們都未必能很好地掌握了，這當(dāng)然不利于知識的鞏固，也不利于備考。
簡言之，從我了解到的情況看，不少文科生離會學(xué)習(xí)尚有不小差距。顯然，誰首先在“會學(xué)”方面取得突破，誰就更有把握將自己的學(xué)習(xí)潛能轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實的成績；更關(guān)鍵的問題是，誰現(xiàn)在就開始行動，誰就能笑在最后。
二、學(xué)好文科必須重視的四個基本環(huán)節(jié)
1、課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)
那么，怎樣預(yù)習(xí)？建議按下列三個步驟去嘗試：首先是縱覽章節(jié)、引言和子目�？v覽猶如給機器上潤滑油，化時不多，便可了解基本內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)方向，還易于整體地把握方向。其次是根據(jù)高考《考試說明》中的“考試內(nèi)容”（俗稱考綱）了解教材的要點、難點，并把重要的知識目標(biāo)（如時間、地域、人物、事件、術(shù)語）劃下來。最后是把不懂的地方確定下來，這是必不可少的一步：只有明確它，才有可能消除它。做好了這一切，上課時就可以集中精力關(guān)注老師是如何解決問題的了。
在高三年級，復(fù)習(xí)恐怕是學(xué)習(xí)中最重要最關(guān)鍵的一環(huán)，這里的復(fù)習(xí)主要是指課后的復(fù)習(xí)。遺忘是個連續(xù)不斷的過程，復(fù)習(xí)則是戰(zhàn)勝遺忘的利器，它當(dāng)然也應(yīng)當(dāng)連續(xù)不斷地進(jìn)行。不過，課后復(fù)習(xí)的目的不僅僅在于鞏固已學(xué)過的知識，而且還要掌握新的知識。
高三文科的課后復(fù)習(xí)應(yīng)該怎樣進(jìn)行？
從復(fù)習(xí)內(nèi)容的角度看，當(dāng)然是要抓住“學(xué)科主體知識范圍內(nèi)”的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)（也稱學(xué)習(xí)重點或主干知識）。對非主要的學(xué)習(xí)目標(biāo)要敢于忽略，千萬不要試圖“把書本上的東西都記住”。當(dāng)然，由于是高考，所以具體的考試內(nèi)容每年都有所調(diào)整，這就需要重視考綱。復(fù)習(xí)的方法很多，但最基本的是下列四種。
對平時的課后復(fù)習(xí)，通常可以重要的知識點為中心進(jìn)行。隨著學(xué)習(xí)的推進(jìn)，歸類就成為一種行之有效的的復(fù)習(xí)方法。
宏觀的歸類可以形成基本線索。
微觀的歸類則可以把相似或相近的知識集中起來，便于識記。
歸類還可以表現(xiàn)為抓住一些小專題進(jìn)行復(fù)習(xí)。小專題復(fù)習(xí)當(dāng)然意味著要把有關(guān)知識系統(tǒng)化、專題化。應(yīng)該強調(diào)指出，小專題復(fù)習(xí)的注意重心不應(yīng)放在知識點的歸類、梳理和識記上，更不要刻意在知識點上去“深挖洞”，而是要放在對相關(guān)問題的認(rèn)識上，要學(xué)會以小見大。 第三種方法是編制各類表格。它可以使重要的知識排列有序，一目了然。
第四種方法難度最大，但對發(fā)展思維能力、對于一年后的應(yīng)試卻是極其有效的，這就是比較的方法。高考非常重視比較，這是因為比較能力是一種層次較高的能力，能很好地考查學(xué)生對知識的實際理解和應(yīng)用能力。
那么，怎樣進(jìn)行比較？
首先當(dāng)然要掌握與理解基本概念。
其次是要掌握比較的方法，這就要依靠平時的訓(xùn)練。
從加深記憶的角度看，成功的復(fù)習(xí)至少應(yīng)當(dāng)抓住兩個步驟：
第一步是把新學(xué)的知識放入已學(xué)的知識中去考察并要努力將它融入已有的知識結(jié)構(gòu)中，因此整理筆記和做一些卡片是題中應(yīng)有之義。 第二步是適當(dāng)?shù)木毩?xí)。
2、聽課
要聽好高三的課，應(yīng)當(dāng)做好下列幾件事
一是要端正聽課態(tài)度，這是有效聽課的最重要條件。你應(yīng)該認(rèn)識到自己的幸運：每堂課都是老師化了幾個小時甚至于是一生的心血才準(zhǔn)備好的，你就這么容易地得到了；你應(yīng)當(dāng)想到，課后的自學(xué)很難在相同
的單位時間里獲得相應(yīng)的信息。
二是要認(rèn)真傾聽。它包括：集中思想——要專注地聽課，尤其是專注于①學(xué)習(xí)目標(biāo)；②預(yù)習(xí)中未解決的的部分；③老師強調(diào)的知識和重點分析的知識
三是要多種器官并用，做好筆記并積極地提問和回答。在課堂上，要堅持耳聽、眼看、手記、嘴巴問答，這樣才能為大腦印下清晰的記憶痕跡。
四是要及時歸納，可在下課再花費一、二分鐘追憶一下這節(jié)課的重點是什么。
在聽課問題上，要注意消除以下兩種常見的壞習(xí)慣：認(rèn)為課乏味或是挑剔講課老師而不認(rèn)真聽，這會導(dǎo)致有用信息的遺漏；分心，在上課的`時候“兼顧”其它學(xué)科的學(xué)習(xí)，這當(dāng)然會“擔(dān)驚受怕”，學(xué)習(xí)效果可想而知。
3、筆記
一般說來，高三課的容量是比較大的。從技術(shù)角度看，宜準(zhǔn)備專用的16K本筆記，這樣就易于較為舒適而快捷地書寫；每一頁應(yīng)留下一定的空白，以便于日后的整理和補充；字的書寫以自己能看懂為條件，不必苛求端正整潔；可用一些自己能懂的簡略詞或縮寫詞；一些教材上有的內(nèi)容可直接在教材上做好標(biāo)記以節(jié)省時間。
怎樣做筆記？
當(dāng)然要學(xué)會預(yù)習(xí)與聽課，這是記好筆記的前提。
固然要把老師的授課提綱（要點）記下來，但作為高三的課，這已不
是重點。需記的重點有：重要的概念、結(jié)論及其分析；重要的知識歸類或知識框架（含線索、結(jié)構(gòu)）；經(jīng)典的例子或練習(xí)題；教師對某些問題的新見解和思考方法。
記筆記是為了應(yīng)用。筆記應(yīng)多次復(fù)習(xí)，使其作用得到充分發(fā)揮。一般應(yīng)在對其內(nèi)容記憶猶新的時候（即是在當(dāng)天）結(jié)合筆記的整理進(jìn)行一次較為仔細(xì)的復(fù)習(xí)。當(dāng)筆記“冷卻”時（起初一般是1—2周，以后可逐步延長），再復(fù)習(xí)一遍，一是強化識記，二是看看是否有新的疑問，三是尤其要注意各部分筆記在整個知識體系中的互相關(guān)聯(lián)。
5、練習(xí)
高三的特征之一就是練習(xí)多，“題�！本褪菍@一現(xiàn)象的真實寫照。作為高三學(xué)生，恐怕無法回避“題�！�，對此要有足夠的心理準(zhǔn)備。 高明的水手當(dāng)然不會回避大海，也不會淹沒在大海中。成功的高三文科生也不會只是無奈地在題海中隨波逐流，而是通過自身的努力，在其中劈波斬浪，從而順利地抵達(dá)預(yù)定的目的地。
面對浩淼“題�！保瑧�(yīng)該怎樣應(yīng)戰(zhàn)？
第一是“任它長水三千里，我只取其中一勺”。換言之，我們應(yīng)走“精練”之路。因此，進(jìn)入高三后，需要在老師的指導(dǎo)下，選擇一較好的復(fù)習(xí)資料以備用。所謂“較好”，當(dāng)然要考慮以下幾個因素：科學(xué)性正確無誤；編寫體例適合于高三的復(fù)習(xí)（至少應(yīng)有同步輔導(dǎo)與專題輔導(dǎo)兩個部份）；內(nèi)容與高考改革方向、與考綱相一致。從練習(xí)的角度看，還應(yīng)該有同步練習(xí)與專題練習(xí)兩個部分。有了這些資料后，就應(yīng)有計劃地、踏踏實實地去逐步完成。在練習(xí)問題上，切忌收集了許多
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