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現(xiàn)代家庭教育的10個(gè)理念
人的教育在他出生的時(shí)候就開始了，在他不會說話和聽別人說話以前，他就已經(jīng)受到教育了。父母的言傳身教，是最好的家庭教育，會影響孩子的一生。下面和小編一起來看現(xiàn)代家庭教育的10個(gè)理念，希望有所幫助！
現(xiàn)代家庭教育的10個(gè)理念
1.學(xué)會向孩子學(xué)習(xí)。
兩代人共同成長。父母有父母的長項(xiàng)，孩子有孩子的優(yōu)勢。他們的創(chuàng)造性，想象力，行動(dòng)力，新的思維方式及一些人與生俱來的可貴品質(zhì)是我們家長需要學(xué)習(xí)的。
2.孩子不是你的私有財(cái)產(chǎn)。
從孩子降生那一刻起，他就作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體存在于世。他的個(gè)體成長、發(fā)展具有獨(dú)立性。他是他本身，以自己的方式在體驗(yàn)中成長，有自己的成長軌跡，父母不能包辦代替，也代替不了。
3.教育孩子首先不要輸在家庭教育上。
家庭伴隨著孩子的出生、成長，成年及以后，是孩子學(xué)做人主要、也是最重要的課堂，家長如果沒有現(xiàn)代化的家庭教育理念和方法，是教不出合格的孩子的。某種程度上講，家庭教育成功意味著孩子成功，家庭教育失敗意味著孩子失敗。
4.學(xué)會和孩子平等交流是兩代人共同成長的基石。
孩子是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他作為人有自己的感受性。有被尊重、重視、表達(dá)、渴望傾聽等需求。而這些需求都是建立在平等的基礎(chǔ)上的。沒有平等，一切無從談起。
5.沒有優(yōu)良的家庭教育是不完整的教育。
家庭教育重在塑人，教會孩子做人是家庭教育的主要任務(wù)，家庭教育如若不科學(xué)，不能夠把握目標(biāo)，有的放矢，必然培養(yǎng)不出擁有健康身心的孩子，這樣的教育是不合格、不完整的。
6.只有不懂教的家長，沒有教不好的孩子。
每個(gè)孩子都是可塑的。孩子成為什么樣的人，如何培養(yǎng)，這都是作為現(xiàn)代父母必須研究的課題。僅靠本能的愛，樸素的教育觀念和方法是不對的，不夠的。必須重視現(xiàn)代化家庭教育理論的學(xué)習(xí)并不斷付諸實(shí)踐。
7.現(xiàn)代家庭教育的核心是改善家長自身素質(zhì)。
只有家長素質(zhì)提高了，才談得上實(shí)施正確的家庭教育引導(dǎo)和影響。家長自身不轉(zhuǎn)變，一味要求孩子提高，是不科學(xué)，也是不現(xiàn)實(shí)的。
8.關(guān)注家長的生命成長。
家長也是一個(gè)成長中的人，有自身的各種需求，在家庭教育中除了要培養(yǎng)孩子之外，還要承擔(dān)很多社會角色所賦予的責(zé)任和義務(wù)。在家庭教育中，一方面是要求家長本身提高，二是要重視他們的其它生命需求，父母教育孩子，孩子也應(yīng)尊重、理解父母，家庭教育指導(dǎo)不只教給父母新的理念和方法，還應(yīng)關(guān)注他們的全面成長、提高他們的生命質(zhì)量。
9.問題孩子的產(chǎn)生主要源于問題家長。
孩子的許多問題來源于家長，家長必須時(shí)刻規(guī)范自己的言行，反思做法，不給孩子負(fù)面的影響。
10.親子教育要向親職教育轉(zhuǎn)變。
親子教育是樸素的，表現(xiàn)為人類天性中就有的愛和責(zé)任，是無意識的，自發(fā)的。親職，卻是有目的、有計(jì)劃，講究方式方法的教育，是有意識的，自覺主動(dòng)的。家長要認(rèn)識到自身對孩子所承擔(dān)的教育責(zé)任，而不僅僅是撫養(yǎng)。
現(xiàn)代家庭教育的10個(gè)理念
理念一：學(xué)會向孩子學(xué)習(xí)
解讀：放下家長的架子、長者的姿態(tài)，謙虛向孩子學(xué)習(xí)，同時(shí)收獲兒童時(shí)代的樂趣，了解孩子的內(nèi)心世界。從孩子的角度出發(fā)，重新學(xué)習(xí)新的“育兒育己”知識。
理念二：孩子不是你的私有財(cái)產(chǎn)
解讀：孩子的生命是父母所賜，但是孩子的精神是他自己的。他需要不斷從家庭、學(xué)校、社會汲取養(yǎng)分來完成自己的成長，漸漸獨(dú)立起來，并社會化。因此，孩子不是你自己的私有財(cái)產(chǎn)。
理念三：教育孩子，首先不要輸在家庭教育上
解讀：家庭氛圍、教育理念，都影響孩子未來的健康成長。絕不是讓孩子不輸在起跑線上，而是讓家長不輸在起跑線上。
理念四：學(xué)會與孩子平等交流，是兩代人共同成長的基石
解讀：父母要學(xué)會和孩子平等地交流，孩子需要得到大人的尊重、平等理解。
理念五：沒有優(yōu)良的家庭教育，是不完整的教育
解讀：優(yōu)良的家庭教育是從德、智、體、美、勞等多方面來體現(xiàn)的，不僅僅是應(yīng)試教育中的“智”。所以父母要重視孩子的全面發(fā)展。
理念六：只有不懂教的家長，沒有教不好的孩子
解讀：孩子生來就像一張白紙，可塑性很強(qiáng)。如果父母擁有科學(xué)的家教理念，就能創(chuàng)造出更多智慧的育兒方法，一定能教育好自己的孩子。
理念七：現(xiàn)代家庭教育核心，是改善家長自身的素質(zhì)
解讀：孩子的素質(zhì)源于父母，只有家長的素質(zhì)提高了，才能實(shí)施正確的家庭教育。要審視自己的素質(zhì)，要修正自己的一言一行。
理念八：關(guān)注家長的生命成長
解讀：終身教育的提出，要求家長跟著孩子一起成長，換句話就是人生的第二次成長，不僅要關(guān)注孩子的成長，更要關(guān)注家長的成長。
理念九：問題孩子的產(chǎn)生，主要源于問題家長
解讀：父母是原件，孩子是復(fù)印件，孩子的問題百分百是父母的問題。若要修改復(fù)印件上的錯(cuò)誤，首先要修改原件上的錯(cuò)誤。
理念十：親子教育要向親職教育轉(zhuǎn)變
解讀：親子教育是間斷性的教育，是家長和孩子共同參加的活動(dòng)；親職教育就是家長教育、家庭教育，首先把家長教育好了，家長才能教育好孩子。
現(xiàn)代家庭教育的10個(gè)理念
理念一：學(xué)會向孩子學(xué)習(xí)
孩子每天都與世界親密的接觸著，信息與潮流刺激的是孩子們的神經(jīng)，影響的是孩子們的思維，改變的是孩子們的行為。而我們的多數(shù)父母由于忙于生計(jì)，無暇學(xué)習(xí)，跟不上孩子的思維，聽不懂孩子的語言�，F(xiàn)代合格家長需要與孩子共同學(xué)習(xí)，一起成長。向孩子學(xué)習(xí)盡量縮短與孩子思想思維的距離，會使孩子自尊心得到足夠的保護(hù)，會使親子關(guān)系更加的融洽，會使孩子產(chǎn)生處于的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
理念二：孩子不是你的私有財(cái)產(chǎn)
孩子生下來就是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們有自己的思想、靈魂，他們屬于他們自己。在時(shí)代飛速發(fā)展的今天，如果家長還是沿用古老傳統(tǒng)的觀念“孩子是我生，是我養(yǎng)，就得聽我的”來面對孩子，那么就是剝奪了孩子自己成長的權(quán)利。溺愛、包辦代替會使孩子成為永遠(yuǎn)依附于家庭，能力低下的庸者。只有把孩子當(dāng)成朋友，當(dāng)成獨(dú)立的人去尊重、理解、接納、包容，才能使孩子的人格得到健康的發(fā)展。
理念三：教育孩子首先不要輸在家庭教育上
家庭是孩子的第一所學(xué)校，也是終身學(xué)校。父母是孩子的第一任教師，也是終身教師。家庭教育是一切教育基礎(chǔ)之基礎(chǔ)。孩子剛生下來猶如一方潔白的絲綢，家長在上面涂上了決定性的色彩和圖案。父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一所學(xué)校。家庭教育的優(yōu)劣決定了孩子性格和習(xí)慣的優(yōu)劣，也就決定了孩子一生的命運(yùn)吉兇。而當(dāng)代許多孩子成績差，品行差，好吃懶做，不講禮貌，就是這些孩子的家長不懂得如何進(jìn)行家庭教育。自己的孩子輸給了別人的孩子，其原因是孩子的家長輸在了家庭教育上。
理念四：沒有優(yōu)良的家庭教育是不完整的教育
完整的教育應(yīng)該涵蓋家庭教育、學(xué)校教育、社會教育和自我教育。這其中，家庭教育是最關(guān)鍵的最最重要的教育，家庭教育決定了一個(gè)人有一種什么樣的性格，也就決定了一個(gè)人了命運(yùn)。學(xué)校教育是一種集體性的教育，它的作用主要在于向孩子傳授知識，培養(yǎng)智力。社會教育是一種廣泛性地對孩子的文化的道德的法制的積極影響，它的作用主要在于德育的熏陶。而自我教育則是孩子對自身的文化知識的學(xué)習(xí)，生存能力的鍛煉提高。優(yōu)良的家庭教育使孩子主動(dòng)地接受老師的教育，使孩子自覺地接受社會積極的一面，抵制社會消極的一面，可以使學(xué)校教育和社會教育事半功倍。因此家庭教育是學(xué)校教育和社會教育的基礎(chǔ)，是學(xué)校教育和社會教育得以成功的保證。
理念五：現(xiàn)代家庭教育的核心是育人
現(xiàn)代育人的核心不在學(xué)校，不在老師身上，也不在孩子身上，而是在家庭和家長身上。因?yàn)楹⒆右簧信c家庭和父母接觸最多的。孩子的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維方式、觀念等等都受著父母深深的影響，也就是孩子的人格教育在家庭。而這些恰恰是對孩子的學(xué)習(xí)有著直接的影響，如果孩子的行為習(xí)慣、思想觀念、價(jià)值觀在家長的影響下是良好的，是健康的，那么這個(gè)孩子無論在學(xué)習(xí)上，在做人上都會是優(yōu)秀的。當(dāng)孩子在成長過程當(dāng)中出現(xiàn)一些問題，作為家長要反思自己的家庭教育問題，而不是責(zé)怪孩子，責(zé)怪學(xué)校。
理念六：沒有教不好的孩子，只有不懂教的家長
好父母是學(xué)出來的，好孩子都是教出來的，好習(xí)慣都是養(yǎng)出來的，好成績都是幫出來的，好溝通都是聽出來的，沒有天生的成功的父母，也沒有不需要學(xué)習(xí)的父母。每個(gè)孩子身上都有自己的潛能，父母僅靠本能的愛與傳統(tǒng)的教育觀念和方法是不對的不夠的。家長只有不斷的學(xué)習(xí)，才能讓我們家長了解孩子自身的潛質(zhì)去挖掘，了解孩子各個(gè)階段的心理發(fā)育特點(diǎn)，了解孩子的內(nèi)心的需求，理解孩子成長中出現(xiàn)的問題。也只有不斷學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代家庭教育科學(xué)知識和方法，才能扮演好家長這個(gè)角色，孩子的健康成長才有基本的保障。
理念七：問題孩子的產(chǎn)生主要源于問題家長
海靈格說過：“當(dāng)孩子出現(xiàn)問題時(shí)，父母首先要檢查自己。”家長對孩子在成長過程中無數(shù)次無知與錯(cuò)誤的對待方式就決定了孩子與孩子之間的差異。在一件件青少年犯罪或自殺的事件中，在認(rèn)真的剖析了其中的成因后，我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)共同性的問題，那就是在這些孩子成長的背后，都存在著家庭、父母的教育觀念、方式、方法的嚴(yán)重錯(cuò)誤。無論從孩子身上出現(xiàn)的何種問題，我們都會或多或少的找到家長教育問題的存在。這就是這個(gè)理念的根源。孩子出生時(shí)都是圣潔的，性格、習(xí)慣、思想的形成都與家庭有著直接的關(guān)系。尤其在孩子的早期教育中，這個(gè)階段的孩子的模仿力極強(qiáng)，父母每天在孩子面前做著現(xiàn)場直播，一舉一動(dòng)、一言一行都被孩子所模仿與吸收，長此以往孩子的人格品性就定型了。
理念八：關(guān)注家長生命成長，改善家長自身素質(zhì)
做好現(xiàn)代家庭教育所需要家長的素質(zhì)是全面的。不僅僅要求具有一定的文化程度，具有一定的文化、道德修養(yǎng)以及適應(yīng)現(xiàn)代社會生活的能力，而且還需要掌握現(xiàn)代家庭教育理念，掌握孩子不同時(shí)期的心理特點(diǎn)和需要，掌握一定的教育孩子的方法。如果家長素質(zhì)達(dá)不到現(xiàn)代家庭教育的要求，就不可能教育好自己的孩子，反而有可能使孩子的性格、習(xí)慣變得不合乎成長為社會合格人才的要求，有可能使孩子厭惡學(xué)習(xí)、逃避勞動(dòng)、追求享樂、不顧廉恥、碌碌無為。我們可以說，家長的自身素質(zhì)，在某種程度上決定了孩子的個(gè)人素質(zhì)，影響著孩子的發(fā)展和成長。改變孩子先改變家長，關(guān)注孩子的成長也應(yīng)該先關(guān)注家長的生命成長。如果家長的幸福觀、人生觀、價(jià)值觀陳舊落后，如果家長的知識不能夠隨著孩子不斷增長的知識不斷更新，家長就擔(dān)負(fù)不了教育孩子這一歷史使命。
理念九：學(xué)會平等交流是兩代人共同成長基石
平等即父母與孩子之間的彼此理解，尊重，父母不把自己看做是權(quán)力和權(quán)威高于孩子的長輩，而是看做和孩子有同等話語權(quán)和決策權(quán)的同事、朋友。交流即父母與孩子之間無拘無束地交心談心，互相傾述生活的苦與樂，傾述心里難言的煩惱，暢談未來的美好愿望。家長尊重孩子，才能讓孩子感到自己的尊嚴(yán)，孩子才能在自尊自愛中健康的成長，而家長也會在孩子的成長中學(xué)習(xí)到更多的時(shí)代信息，相互交流、相互溝通、相互學(xué)習(xí)，這才是順應(yīng)了孩子健康成長的規(guī)律。
理念十：親子教育要向親職教育轉(zhuǎn)變
親子教育是樸素的，表現(xiàn)為人類天性中就有的愛和責(zé)任，是無意識的，自發(fā)的。親職，卻是有目的、有計(jì)劃，講究方式方法的教育，是有意識的，自覺主動(dòng)的。家長要認(rèn)識到自身對孩子所承擔(dān)的教育責(zé)任，而不僅僅是撫養(yǎng)。這個(gè)理念就是要求年輕的父母要親自教養(yǎng)孩子，不僅要養(yǎng)還要教，還要學(xué)習(xí)科學(xué)的家庭教育知識，才是現(xiàn)代社會合格的父母。
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