家長教育四歲孩子的方法
四歲的孩子有很多特點，在這階段教育孩子的時候，家庭教育特別必須留意，下面和小編一起來看家長教育四歲孩子的方法，希望有所幫助！
1、不要嫌煩
首先要父母接受幼兒這階段的多話現(xiàn)象。
語言的發(fā)達必須經(jīng)過“聽與說”的階段才能完成，所以大人應(yīng)為小孩確立正確的說話典范，同時也要當(dāng)幼兒忠實的聽眾。
尤其是不要抑制幼兒說話的欲望，父母對他們的話要表示關(guān)切，請多制造些愉快氣氛；而例如“羅唆！”“閉嘴！”等禁止小孩說話的態(tài)度是最不應(yīng)該的。
如果家中有客人，大人耽心他們會影響談話時，可先告訴他：“等一下再聽你說好不好？”讓他養(yǎng)成等待的習(xí)慣。以上的說法并非要父母隨時陪在孩子身旁，只要每天抽出三四十分鐘耐心地陪他就夠了，其余的時間媽媽可以一面工作一面應(yīng)和說：“原來這樣呀！”并注意著他的眼睛，讓他知道你對他的話是有反應(yīng)的。
這雖然只是非常簡單的反應(yīng)，但已令孩子相當(dāng)滿足了。
此外，在母親為晚餐忙碌時，由父親代為陪伴孩子也是個好方法，這時候父親不妨把外界有趣的見聞告訴幼兒，更能滿足小孩的好奇心以增進父子女）間的情感。
2、內(nèi)外的差異
話再多的4歲孩子，在外面就不能像在家里那么健談了。尤其是面對陌生環(huán)境時，這種傾向就更加明顯，這時候大人也許馬上急躁地說：“在家不是講得很好嗎？現(xiàn)在怎么搞的？”
這種現(xiàn)象，與其說是孩子本身存在的語言問題，不如說是社會性的問題。只要讓他們習(xí)慣不同的人和環(huán)境，自然就可以慢慢克服這種障礙了。
3、不要在意孩子的粗話
4歲兒和同伴的社交生活一旦順利進行，粗話或令人不能接受的字眼就會經(jīng)常脫口而出，這時候大人不要太在意；若因社會化禁止他們說粗話而干涉他們的交往，反而等于禁止了他們的生活。
當(dāng)4歲兒第一次說粗話時，父母不妨對他說：“這句話不好聽，不應(yīng)該這么說哦！”然后教導(dǎo)他正確的說法；如果以后再聽到他說粗話就故意悶不吭聲，讓他以為這種話無法與大人溝通，自然而然就會改掉了；如果大人因此大驚小怪反而會造成反效果。
總之，幼兒是不斷在學(xué)習(xí)新詞匯的，只要家人使用正確的語言方法，粗話的新鮮感很容易就消失了，大人不用太在意。
4、過渡與完成期
身心獨立、手腳靈活的4歲幼兒，大人可從他的生活習(xí)慣上看出成長、進步的狀況，這段時期即是所謂的“完成期”4歲幼兒有過于自信、難應(yīng)付的傾向，但對于事物的嘗試很熱衷，只要父母細心地加以指導(dǎo)，就可以培養(yǎng)他的獨立性。
不管是已上了幼兒園、還是未上幼兒園的4歲兒，都要重點式地讓他處理自己的事。
5、飲食
能夠正確地使用筷子吃飯是5歲以后，4歲兒雖然還不太會拿筷子，但也要讓他經(jīng)常使用，以漸漸學(xué)會正確的方法。
4歲兒的食欲相當(dāng)旺盛，不過，在興奮、疲憊、運動過度、睡眠不足、生活不規(guī)律時，則會出現(xiàn)食欲不振的現(xiàn)象，這時候不要勉強孩子一定要吃多少，他不想吃就作罷也無妨。
4歲兒通常和家人共同進食，但有時因為過于熱衷說話或和兄姐吵架而中斷吃飯；當(dāng)這種情形發(fā)生時，父母最好讓他獨處，不要讓他養(yǎng)成邊吃邊玩的習(xí)慣。
“你可以吃快點嗎”“不曉得待會兒的甜點是什么？”“你幫媽媽把醋瓶子拿來好嗎？”像這樣給幼兒一點刺激也是預(yù)防不專心飲食的方法之一。如果一餐飯吃了三四十分鐘仍然沒吃完就把它收拾好；事后幼兒再叫肚子餓，也只能表示同情而不再給予正餐。這樣才能使他養(yǎng)成吃飯定時的習(xí)慣，不過點心還是要照常供應(yīng)。
6、排泄
到了4歲左右，排泄的習(xí)慣會逐漸養(yǎng)成，而4歲半時他已能自行用衛(wèi)生紙擦屁股了，不再像以往由于熱衷游戲而將大便拉在褲子里；幼兒若在半夜上廁所，家長要從旁給予協(xié)助。
另外，幼兒到4歲的階段會慢慢對上廁所感到害羞，這時父母可以把握機會教導(dǎo)他，不該在別人面前說出“我想尿尿”“我想大便”等不文雅的話。
7、脫衣服
這階段的幼兒對于脫衣服會顯出很高的興致，但若脫不好還會發(fā)脾氣。這時候父母可以教導(dǎo)他們穿衣服的順序、襯衫和毛衣前后的區(qū)別、扣鈕扣的順序以及收拾換下來衣服的方法，如果一開始就讓他養(yǎng)成這種習(xí)慣，4歲兒就已經(jīng)可以自己處理換衣服的問題了。另外，鈕扣如果不是太小的話，也要讓他養(yǎng)成自己扣鈕扣的習(xí)慣。
4歲兒對于穿襪子、戴手套、戴帽子、穿鞋子等小事都非常樂意學(xué)習(xí)；一般來說，幼兒在5歲以前已經(jīng)可以分辨鞋子的左右了。
時常受到其他事物的吸引而中斷穿衣服是4歲兒的特征，這時候別責(zé)怪他，應(yīng)以幽默的口吻提醒他、讓他自己發(fā)現(xiàn)。還有一點要提醒的.是，要教導(dǎo)孩子不能光著身體在人前到處亂跑。
8、清潔
盡管容易把衣服弄臟，但愛干凈也是4歲兒特征之一。在這個階段，像漱口、刷牙、洗臉、擦鼻涕、梳頭但不太會拿梳子）等大致都能做好。就連一直到3歲都不太愛干凈的幼兒，這時也會對臟的東西敏感起來。
父母在小孩不小心弄臟衣服時，請不要不聲罵：“臟死了！”只要指導(dǎo)他做到飯前或吃東西前洗手即可。
一般家庭可以安排在晚餐前讓幼兒洗澡，這樣飯后還可以讓小孩從事其他活動。洗澡時要教導(dǎo)孩子清洗每一個部位，若讓他自己一個洗，很可能只會洗固定的一個地方。
9、睡眠
一般而言，睡眠大約是11個小時，但個人差別很大，并沒硬性規(guī)定。有的小孩有午睡習(xí)慣，有的卻不愛午睡，即使強迫他上了床，他也會在床上玩或趁父母不注意時溜出去玩。
勉強孩子午睡，容易使孩子產(chǎn)生抗拒心理；除非孩子特別疲倦，否則就不用勉強他非睡不可。
另外，對黑暗懷有恐懼感的小孩大人最好在他入睡前留一盞小燈，或是大人在旁邊為他念一段故事看著他入睡。有些小孩很容易因惡夢而驚醒，因此父母的臥室最好不要距離孩子的房間太遠。
總之，家中有4歲兒的父母，有時被孩子煩得幾乎手足無措，甚至泄氣得不想理他們，這時候他們才深深體會到育兒工作實在不簡單。4歲兒的確是精力充沛，但并不像大人認為那樣是反抗意識強烈，反而十分喜歡與人親近地接觸社交生活；只不過富有傲慢、自信和獨立的反抗意識而被人認為喜歡反抗。
此外，4歲兒非常喜歡任何事都嘗試，不論是錘子、剪刀、秋千或三輪車，他都可以自如地玩�；蚴褂谩＠绯？匆娝ㄒ路７码娨暽系拿餍浅瑁蚴呛屯橥姘缂壹揖�。
他們在這時期成長的腳步非常快。如果他們稍加停留，用認真的眼光注視著某件事時，一定會發(fā)現(xiàn)一些新奇的玩意兒，接著便窮追不舍地發(fā)問：“這是什么？怎么會這樣？為什么呢？媽媽。”對4歲兒來說，這世界上的事對他們而言仍然多半是陌生的，為了想了解，他們會不厭其煩地去追究。對幼兒這種窮追不舍的精神，大人常感吃不消。
4歲兒同時也有大方、自夸且喜歡吹牛的一些特點。如果談到他們有趣的話題，往往令大人自嘆弗如�？傊�，4歲的幼兒已具有整個人格的縮影，日后會很巧妙地陸續(xù)表現(xiàn)出來。
迅速成長所導(dǎo)致的偏差和混亂，普遍地出現(xiàn)在4歲兒身上，希望大人以寬容的心來面對這些問題。
拓展：教育孩子，要注意哪些？
1、給孩子自我發(fā)展的空間
平靜的湖面練不出強悍的水手。過分保護孩子，為孩子做一些本應(yīng)由孩子自己去做的事，這就剝奪了孩子發(fā)展自己能力的機會。時間久了，會降低他們的自立能力和自信。成為溫室里的花朵，經(jīng)不起暴風(fēng)雨的洗禮。這對孩子將來獨立的社會生活會有不好的影響。
因此，家長要給孩子在一定程度上自我發(fā)展，按照孩子自己的想法做想做的事情，在遇到問題和困難的時候及時給予分析和幫助，而不是一味地為孩子設(shè)計未來。
2、獎罰分明，不吝嗇贊美
在孩子做一件事時，家長也應(yīng)該適當(dāng)?shù)亟o予鼓勵和肯定，也就是常說的“激勵式教育”。當(dāng)然，激勵的時機要正確，不能一味地鼓勵，這樣也會使孩子的心理產(chǎn)生不良的想法。發(fā)現(xiàn)孩子的小錯誤也不要一味地批評、指責(zé)或懲罰。
孩子一出生就在家里，家庭是孩子第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。一個孩子的健康成長，是通過觀察、模仿父母來實現(xiàn)的：通過觀察父母的言行舉止，孩子能夠意識到自己應(yīng)該是堅強、勇敢的；通過觀察父母對生活和工作的態(tài)度，孩子能夠?qū)W到大人該有的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)！
3、與孩子保持適合的黏性
家長平時應(yīng)多關(guān)心子女的學(xué)習(xí)，讓他們能感覺到大人很在乎他們的學(xué)習(xí)，哪怕再忙，抽一分鐘打一個電話關(guān)心一下，不要不聞不問。否則孩子會感覺父母不在乎他的成績，學(xué)習(xí)也沒壓力和動力。
孩子學(xué)習(xí)好，表現(xiàn)好，可以給予適當(dāng)?shù)谋頁P與獎勵，若沒達到自己的目標(biāo)，家長也不應(yīng)責(zé)怪，打罵孩子，應(yīng)耐心鼓勵、幫助指導(dǎo)孩子，讓重新樹立起信心。家長應(yīng)教孩子養(yǎng)成“好學(xué)好問”的習(xí)慣，培養(yǎng)孩子的好奇心，獨立思考等良好習(xí)慣。
4、不要過分苛責(zé)孩子
“嚴(yán)師出高徒”，所以家長愛孩子，對孩子要求嚴(yán)格，這是必須的。但是對孩子要求嚴(yán)厲不是苛責(zé)。有的家長非常愛孩子，但在教育觀念上錯誤地認為“棍棒底下出孝子”。
當(dāng)孩子的表現(xiàn)與自己的想法不同時，就通過打罵的手段來解決問題。這種做法對孩子的身心發(fā)展造成創(chuàng)傷，久而久之，孩子對家長也會產(chǎn)生一種懼怕與疏遠的情緒，這種情緒一旦出現(xiàn)，就難以彌補。這種‘苛責(zé)’的愛，給孩子帶來的不是歡樂，更多的是痛苦與創(chuàng)傷，甚至帶來無可挽回的心理問題。
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