家長(zhǎng)應(yīng)該如何培養(yǎng)孩子寫(xiě)作業(yè)習(xí)慣
過(guò)去的認(rèn)識(shí)里,家庭教育通常認(rèn)為是在家庭生活中,由家長(zhǎng)(其中首先是父母)對(duì)其子女實(shí)施的教育。即家長(zhǎng)有意識(shí)地通過(guò)自己的言傳身教和家庭生活實(shí)踐,對(duì)子女施以一定教育影響的社會(huì)活動(dòng)。下面和小編一起來(lái)看家長(zhǎng)應(yīng)該如何培養(yǎng)孩子寫(xiě)作業(yè)習(xí)慣,希望有所幫助!
1、給孩子一個(gè)學(xué)習(xí)的環(huán)境
孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候,家長(zhǎng)不要看電視、手機(jī),也投入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)中。這么做是為了給孩子營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍,讓孩子可以靜下心來(lái)投入到寫(xiě)作業(yè)的狀態(tài)中。
而不是說(shuō)家長(zhǎng)在客廳把電視開(kāi)到很大聲音,要孩子在房間安心寫(xiě)作業(yè),這種情況孩子怎么能好好寫(xiě)作業(yè)呢?
一個(gè)比較好的做法,是在家中養(yǎng)成一個(gè)寫(xiě)作業(yè)的環(huán)境。
雖然這個(gè)時(shí)候孩子不一定想要寫(xiě)作業(yè),但可以慢慢培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、讓孩子自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃
很多孩子的學(xué)習(xí)都是被家長(zhǎng)制定的,比較被動(dòng),對(duì)自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃缺乏主動(dòng)性。
這個(gè)時(shí)候,家長(zhǎng)應(yīng)該讓孩子自己去制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,家長(zhǎng)只需要在一些細(xì)節(jié)上提出自己的想法,這會(huì)讓孩子充滿(mǎn)成就感,而且變得有責(zé)任心。
3、家長(zhǎng)不要一直嘮叨
在孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候,家長(zhǎng)選擇干自己的事情就好,不要一直嘮叨打擾孩子,這樣會(huì)影響孩子學(xué)習(xí)的思路。
家長(zhǎng)必須要讓孩子明白的一點(diǎn)是:寫(xiě)作業(yè)是孩子自己的事情,而不是每次寫(xiě)作業(yè)都讓家長(zhǎng)強(qiáng)迫。
4、家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子不懂就問(wèn)的想法
孩子在做作業(yè)的時(shí)候,難免會(huì)碰到不會(huì)的.,這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)要指導(dǎo)孩子,但是要切記,這不是讓家長(zhǎng)幫孩子做作業(yè),而是讓家長(zhǎng)為孩子提供做作業(yè)的思路。
此外,家長(zhǎng)要告訴孩子,在學(xué)習(xí)遇到不懂得要主動(dòng)去問(wèn),不管是在學(xué)校還是在家里面,只有孩子弄懂了所學(xué)的知識(shí)才會(huì)愿意去完成作業(yè)。
5、家長(zhǎng)不要比較孩子
家長(zhǎng)千萬(wàn)不要讓自己的孩子和別人家的孩子作比較,說(shuō)別人家的孩子怎么學(xué)習(xí)好,這些話(huà)會(huì)讓孩子失去信心,更加不愿意學(xué)習(xí),甚至?xí)尯⒆赢a(chǎn)生自卑心理。
其實(shí),家長(zhǎng)想要鼓勵(lì)孩子,還有很多更好的方式。比如孩子寫(xiě)作業(yè)比之前認(rèn)真了,可以表?yè)P(yáng)一下孩子等等。
所以說(shuō),家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子寫(xiě)作業(yè)的習(xí)慣在于:讓孩子知道寫(xiě)作業(yè)是孩子學(xué)習(xí)該承擔(dān)的責(zé)任,不能過(guò)于依賴(lài)父母,但會(huì)正確引導(dǎo)孩子的。
讓孩子獨(dú)立解決問(wèn)題,這才是教育的核心所在。
家長(zhǎng)如何幫助孩子形成寫(xiě)作業(yè)的好習(xí)慣?
1、在家里建立日常慣例,讓孩子參與,一起頭腦風(fēng)暴,一起計(jì)劃他放學(xué)后的時(shí)間要怎么安排。
家長(zhǎng)此時(shí)要真正的聆聽(tīng)孩子的想法,把自主安排時(shí)間的權(quán)利交還給孩子。慣例中也許會(huì)包含看電視、運(yùn)動(dòng)、做作業(yè)、做家務(wù)、洗澡等等。
如果這個(gè)慣例表看上去實(shí)現(xiàn)不了,你可以適當(dāng)引導(dǎo),但不要強(qiáng)迫。初次形成的慣例表需要實(shí)踐幾天,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,再用好奇式提問(wèn)(啟發(fā)式提問(wèn))的方式,確定較終的慣例表。
2、安排固定的時(shí)間讓孩子做作業(yè)。
放學(xué)剛回家時(shí)是較理想的時(shí)間,因?yàn)樵谙挛缛狞c(diǎn)鐘的時(shí)候,孩子們依然精力充沛,而且學(xué)習(xí)起來(lái)效率更高。如果你能在孩子放學(xué)后照管著他,讓他在這個(gè)時(shí)候就開(kāi)始寫(xiě)作業(yè),那就太棒了!如果家里人都在晚上6點(diǎn)甚至更晚才到家,可以讓孩子在你準(zhǔn)備晚餐的時(shí)候?qū)懽鳂I(yè)。
3、每天都有一段的時(shí)間,關(guān)掉電視,放下手機(jī),用于全家人安靜地學(xué)習(xí)和工作。
家庭里的學(xué)習(xí)氛圍有助于孩子靜下心來(lái)寫(xiě)作業(yè)。孩子模仿大人的行為模式,是他較直接的學(xué)習(xí)方式。
4、觀察一周的時(shí)間,看看孩子是如何對(duì)待家庭作業(yè)的。
然后和孩子一起坐下來(lái),聊聊你觀察到什么,使用好奇的問(wèn)題問(wèn)問(wèn)看孩子是怎么想的,這個(gè)時(shí)候你需要拋棄對(duì)問(wèn)題的預(yù)設(shè),傾聽(tīng)孩子的想法與感受,做到只聽(tīng)而不評(píng)價(jià);和孩子一起探討,什么時(shí)間,什么地點(diǎn),有什么辦法讓做作業(yè)更有效?孩子是否需要你的陪伴?需要什么幫助?
5、告訴孩子,如果他的作業(yè)需要幫助,你會(huì)在那里。
但是你不會(huì)為家庭作業(yè)的事嘮叨或提醒,然后,閉上嘴,離開(kāi),僅僅在孩子請(qǐng)求幫助時(shí)出現(xiàn)。家庭作業(yè)是孩子的責(zé)任,當(dāng)你不停嘮叨的時(shí)候,家庭作業(yè)就變成了你的責(zé)任。
6、制定一些規(guī)矩并實(shí)踐之。
堅(jiān)持要求你的孩子做完作業(yè)才能出去玩、看電視,或打電話(huà)。一旦孩子跑出去玩了,或者待在電視機(jī)前面,再想讓他把心收回來(lái)開(kāi)始做作業(yè),那估計(jì)就成了“難于上青天”的事情了!如果孩子的作業(yè)很多,你又希望他有一點(diǎn)玩的時(shí)間,可以讓他做1小時(shí)的作業(yè),再玩上1個(gè)小時(shí),然后再一鼓作氣完成剩下的作業(yè)。
8、允許孩子有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格。
有的孩子手里搓著橡皮可能會(huì)更有靈感;有的孩子可能習(xí)慣于邊聽(tīng)音樂(lè)邊寫(xiě)作業(yè);有的孩子可能擅長(zhǎng)寫(xiě)語(yǔ)文,但寫(xiě)數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)會(huì)感到困難,需要幫助;有的孩子可能正好相反,認(rèn)為抄寫(xiě)是一件極其枯燥的事。
8、當(dāng)我們開(kāi)始把做作業(yè)的事交給孩子時(shí),孩子也需要時(shí)間來(lái)建立寫(xiě)作業(yè)的好習(xí)慣。
在他還沒(méi)有形成習(xí)慣前,事情可能會(huì)變得更糟糕,他可能忘記作業(yè),或者花更長(zhǎng)的時(shí)間。
我們需要做到不嘮叨,不提醒,不解救,不指責(zé),不發(fā)火,僅僅在需要的時(shí)候提供幫助。給他充分的尊重與支持,而不是從他手中奪過(guò)寫(xiě)作業(yè)的權(quán)利。
9、如果他真的沒(méi)有完成作業(yè),讓他承擔(dān)自然后果。
這時(shí)也許他會(huì)遇到老師的責(zé)罰。你可以通過(guò)好奇式提問(wèn),幫助他一步步探索作業(yè)的目的與重要性。
10、孩子的改變不可能一朝而蹴。
但你可以從今天開(kāi)始,嘗試給予孩子尊重,將孩子對(duì)自己負(fù)責(zé)的權(quán)利,交還給孩子。
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