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家庭教育情景觀后感（通用16篇）
認(rèn)真品味一部作品后，相信大家有很多值得分享的東西吧，需要好好地對所收獲的東西寫一篇觀后感了。那么你真的懂得怎么寫觀后感嗎？下面是小編精心整理的家庭教育情景觀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
家庭教育情景觀后感 1
今天我和爸爸媽媽一起看了《家庭教育》這部專題片。里面的一段內(nèi)容給我留下深刻的印象，和大家分享一下。
這段內(nèi)容主要講了一位爸爸用五個(gè)問號教孩子養(yǎng)成規(guī)劃習(xí)慣。他家孩子，做什么都是慢條斯理的， 他做作業(yè)也很慢，并且拖拖拉拉的.，不能合理規(guī)劃時(shí)間。一問是假期有什么計(jì)劃？二問是想去哪里放松一下？三問是那可能要占用一天半的時(shí)間，你覺得夠嗎？四問是那你制定時(shí)間表吧，怎樣才能休息好又能提高？五問是如果沒有完成，你覺得需要多久時(shí)間彌補(bǔ)？
從以上可以看出這是位有智慧、耐心的爸爸，在幫助孩子建立良好的規(guī)劃態(tài)度方面依照這樣一個(gè)規(guī)律：詢問并引導(dǎo)計(jì)劃——制定計(jì)劃——實(shí)施計(jì)劃——監(jiān)督檢查——修正改善。在上次計(jì)劃落實(shí)的基礎(chǔ)上，下次適當(dāng)?shù)难娱L時(shí)間，逐步鍛煉孩子的規(guī)劃能力 。
通過學(xué)習(xí)覺得做什么事都要有方法，好方法事半功倍。
家庭教育情景觀后感 2
讀完這三期《家庭教育》對我的感受頗深。尤其讀完這篇《溺愛》滋生了《啃老族》這篇文章，使我聯(lián)想到自己和自己的孩子，聯(lián)想到當(dāng)今社會普遍存在的一種教育觀念。每個(gè)父母心中都盼望自己的孩子能在各方面都非常優(yōu)秀，掌握更多的知識，去更高的學(xué)府深造來適應(yīng)這個(gè)日趨發(fā)展的社會。所以一些家長在這一方面做的比較偏激，以為自己的'孩子只要學(xué)習(xí)好，其他方面可以忽略。在家?guī)椭⒆哟螯c(diǎn)一切，養(yǎng)成孩子衣來伸手、飯來張口的不良習(xí)慣。不懂得體諒大人的艱辛以自己為中心。認(rèn)為這樣做理所當(dāng)然，日久天長滋養(yǎng)了孩子的惰性和對家長的過分依賴，缺乏獨(dú)立思考問題、判斷問題的能力。
當(dāng)今社會還存在一種現(xiàn)象。有些孩子在學(xué)習(xí)上只要有成績，家長就覺得自己的孩子是優(yōu)秀的其他方面也順理成章同樣優(yōu)秀，而忽略了對孩子適應(yīng)社會的基礎(chǔ)和認(rèn)知能力。到社會后很難適應(yīng)難以獨(dú)立生活。
家庭教育情景觀后感 3
今天，我和媽媽一起觀看了《家庭教育宣傳片》。幾十分鐘的教育片，卻讓我熱淚盈眶，讓我感觸良多。
回想我剛上小學(xué)不久，可愛的妹妹來到了我們這個(gè)幸福之家。曾幾何時(shí)，我也片面的理解為，妹妹出生后，爸媽就不再愛我了。那時(shí)的自己感覺家人們所有的愛和目光都聚在了妹妹身上，她受到百般寵愛，我受盡冷落。印象里的父母總是重復(fù)著一句話：“妹妹還小，你是姐姐，要讓著妹妹，她什么都不懂�！边@句話更讓我深以為，爸媽不愛我了。只要妹妹打壞了東西，爸媽都會怪罪在我頭上，都會說：“你怎么搞的？妹妹這么小，怎么不好好看著她？”當(dāng)我據(jù)理力爭時(shí)，爸媽就會罵我反嘴。有時(shí)，當(dāng)我難過沉默時(shí)，爸媽就會罵我啞巴或是嘴里含著核桃。種種這些行為都讓我十分反感，甚至有了離家出走的想法。
現(xiàn)在回想起來，父母縱有教育方式上的千般不對，但他們總歸是愛我的.，只是剛好把脾氣發(fā)出來了而已。這也許是我也是沒做好一個(gè)乖女兒的原因。不是嗎？我也有回家不換鞋弄臟地板，衣服亂扔不雅觀，喜歡抬著手機(jī)玩游戲不做作業(yè)的壞習(xí)慣，這些怎能不讓父母生氣呢？有時(shí)自己也認(rèn)為，爸媽也在我的學(xué)習(xí)上過于嚴(yán)苛，讓我增加了不少壓力，覺得自己快失去自由了。爸媽越是對我嚴(yán)厲，我越變得叛逆。
現(xiàn)在想想爸媽確實(shí)是為我好的。經(jīng)過我的努力，學(xué)習(xí)成績還是上升了一些。爸爸雖然工作忙，但他一直鼓勵好好學(xué)習(xí)，按時(shí)認(rèn)真完成作業(yè)。這些都是父母們呵護(hù)我成長，愛我的表現(xiàn)。妹妹長大后，他們也一樣會嚴(yán)格要求妹妹的。只有在父母和老師的嚴(yán)格教育下，我們才會成長得更加茁壯。
看了家庭教育宣傳片，回想自己走過的路和遇到的事情，我才知道原來有這么多和我一樣遭遇的朋友。我也在試著長大，理解父母的不易。但也希望爸媽和我一起共同進(jìn)步，共同走好人生道路上的每一步。
家庭教育情景觀后感 4
剛剛觀看完了“家校共育，立德樹人——家庭教育公開課”學(xué)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合前幾課的學(xué)習(xí)，覺得受益匪淺，感觸良多！
首先，家長和學(xué)校要教會孩子敬畏生命，珍愛生命，因?yàn)槠渌サ臇|西可以通過努力，或者利用其他手段可以再次獲得，而生命卻只有一次，失去了就再也得不到。要教會孩子不光珍惜自己的生命，也要珍惜其他人的生命。學(xué)�？梢酝ㄟ^一些手段，如增加巡邏次數(shù)，人數(shù)，加大監(jiān)控力度，防止校園霸陵，保護(hù)學(xué)生的人身安全和尊嚴(yán)。家長也應(yīng)該反復(fù)叮囑孩子不可以欺負(fù)他人，被人欺負(fù)的時(shí)候要及時(shí)告訴家長和老師。
孩子是父母生命的延續(xù)，但是請記住她是一個(gè)獨(dú)立的生命體，請給孩子適當(dāng)?shù)陌l(fā)展空間和自由，不要一味的把父母的意愿強(qiáng)加到孩子的身上。父母和老師應(yīng)該多和孩子做一些心靈層面的溝通，多多了解孩子的想法，孩子做錯事情不要一味的指責(zé)，這樣會導(dǎo)致孩子下次再做錯了會找各種理由撒謊隱瞞，不敢再說實(shí)話。
人生就像是一條高低起伏的河流，孩子是一葉獨(dú)木舟，而家長和老師是獨(dú)木舟上的兩只槳。只有兩只槳目標(biāo)一致，同時(shí)使力，獨(dú)木舟才能逆水行舟，奮勇而上；只有一只槳用力，或者方向目標(biāo)不一致，獨(dú)木舟永遠(yuǎn)到達(dá)不了想要的高度和位置。家長和老師應(yīng)該多多溝通，學(xué)�？梢赃m當(dāng)組織家長進(jìn)校園的活動，讓家長親自參與到學(xué)生校園的生活中，實(shí)時(shí)了解孩子的情況，回去后可以根據(jù)孩子問題制定適當(dāng)?shù)募医谭桨浮?/p>
情緒不分好壞，只分積極情緒和消極情緒。孩子的情緒是一種很主要的表達(dá)方式，家長要善于通過孩子的不同情緒發(fā)現(xiàn)他所要表達(dá)的主張，引導(dǎo)孩子發(fā)泄他的負(fù)面情緒，鼓勵孩子積極情緒的自我管理。家長要試著學(xué)會“共情”，試著去學(xué)著理解，接納孩子的情緒。孩子需要的是高質(zhì)量的陪伴，需要的是父母的關(guān)注與尊重。
父母首先是教育者，不要光想著把孩子送進(jìn)學(xué)校就會有人幫助教育，自己就可以當(dāng)撒手掌柜。父母們可以認(rèn)真的想想，孩子對父母的意義和對老師的意義是不同的`，他們是我們的希望，我們的未來，我們下半生的指望，可卻僅僅只是老師眾多學(xué)生中的一個(gè)。老師即便在花費(fèi)心思，每個(gè)孩子也只能分到幾十分之一，可是父母卻可以有百分之百，百分之兩百的心思用在孩子身上，教育出來的效果有很大的差異。父母是孩子最好的老師，是孩子人生的一面鏡子，父母的言傳身教往往對孩子有深遠(yuǎn)的影響。
老師主要負(fù)責(zé)孩子的學(xué)業(yè)和德育教育，家長請把更多的更多的時(shí)間放在孩子的性格培養(yǎng)，品德培養(yǎng)，正確的人生觀和價(jià)值觀的塑造上。家校共同努力，讓孩子首先成為一個(gè)身心健康的人，其次才是一個(gè)棟梁之才，一個(gè)對社會發(fā)展有用的人。
家庭教育情景觀后感 5
教育部關(guān)工委主辦的“家校共育，立德樹人”——家庭教育公開課開播了，一經(jīng)播出，在學(xué)校和家長中引起了極高的觀看和學(xué)習(xí)熱潮，班級群、朋友圈里家長們紛紛轉(zhuǎn)發(fā)了公開課并圍繞“家校共育，立德樹人”發(fā)表了自己的看法與觀點(diǎn)，下面，談?wù)勎业囊恍┯^后感。
一、家庭生命教育的重要性在于為孩子的生命健康成長提供有效正能量
父母榜樣的力量，父母要以身作則，給孩子傳遞正能量，孩子是復(fù)印件，父母就是原件，在孩子面前樹立好的形象，養(yǎng)成好的習(xí)慣，營造好的家庭氛圍。在科技發(fā)達(dá)的今天，父母們的生活工作都離不開手機(jī)電腦，但回到家中我們應(yīng)該放下手機(jī)，遠(yuǎn)離電腦，陪著孩子或與孩子一起閱讀，或者帶著孩子到室外，走進(jìn)大自然，去感受大自然，關(guān)愛大自然，告訴他們自然界中花草魚蟲都有自己的生命，去善待每一個(gè)生命，尊重自然，敬畏生命。
二、小學(xué)生階段生命教育：幫助兒童認(rèn)識生活的內(nèi)容、感受生活的樂趣
每一個(gè)生命來到世界特別不容易，每一個(gè)生命來到世界其實(shí)就是一個(gè)奇跡。我們要呵護(hù)每一個(gè)生命奇跡，呵護(hù)自己，愛護(hù)自己，身體發(fā)膚受之父母。也要呵護(hù)別人，關(guān)心和幫助他人。當(dāng)別人受到傷害，看到別人痛苦時(shí)要萌生惻隱之心，不要去傷害別人。與人相處要友善，當(dāng)別人需要幫助時(shí)，要主動幫助他人，在幫助的過程中，享受助人為樂的快樂，這就是生活的快樂。
三、生命教育是從根本上給予孩子生命健康成長的力量
認(rèn)識自己生命與周圍人生命的關(guān)系。爸爸媽媽養(yǎng)育孩子，爸爸媽媽對孩子有養(yǎng)育之恩。老師教導(dǎo)學(xué)生，老師對學(xué)生有教導(dǎo)之恩。所以，在家尊重長輩，在校尊敬老師，學(xué)會感恩，感恩生命，感恩生活。認(rèn)識生命歷程和人生的辛酸苦辣、進(jìn)退取舍，每個(gè)人都會生老病死，要正視死亡。為了少生病，要注意養(yǎng)成良好的飲食，多進(jìn)行體育鍛煉，在任何疾病面前，最好的良藥是強(qiáng)大的免疫力。人生中要做出很多次選擇，懂得進(jìn)退取舍，走好人生之路。
四、扮演好家長在家庭生活中對兒童進(jìn)行生命教育中的'角色
家長首先是家庭的操持者，要有生活能力，過好日子，用心對待孩子和家庭，傳遞給孩子積極樂觀的生活觀。其次是家庭的設(shè)計(jì)師，把家里布置的有條理，有品位，很溫馨，要讓生活有儀式感，家假日或者家人生日時(shí)，大家坐在一起聚餐，讓家庭生活充滿格調(diào)。再次，家長是家庭的游戲王，爸爸帶著孩子玩游戲，媽媽陪著孩子講故事，讓家庭充滿生機(jī)和活力，父母要培養(yǎng)自己的興趣。最后，家長還是家庭的哲學(xué)家，要做智慧型的家長，家庭遇到挫折和難關(guān)時(shí)，迎難而上，給孩子傳遞正確的生命觀和價(jià)值觀。
希望通過我的努力，家庭，可以營造出“共時(shí)美”，讓孩子將來無論走多遠(yuǎn)，心里始終牽掛著，無論何時(shí)，只要想起來就是溫暖的，無論遇到什么挫折，都想回家、且可以回到家的港灣，愛的港灣！
家庭教育情景觀后感 6
今天看了家庭教育里的一段內(nèi)容非常有感觸，寫下來分享一下。
這段內(nèi)容主要講了五個(gè)問號教孩子養(yǎng)成規(guī)劃習(xí)慣。我家的哲凡同學(xué)時(shí)間觀念不強(qiáng)，做什么都很慢條斯理的，看了以后覺得非常適合他做作業(yè)慢，拖拖拉拉的，不能合理規(guī)劃時(shí)間。一問是假期有什么計(jì)劃？二問是想去哪里放松一下？三問是那可能要占用一天半的時(shí)間，你覺得夠嗎？四問是那你制定時(shí)間表吧，怎樣才能休息好又能提高？五問是如果沒有完成，你覺得需要多久時(shí)間彌補(bǔ)？
從以上可以看出這是位有智慧、耐心的爸爸，在幫助孩子建立良好的規(guī)劃態(tài)度方面依照這樣一個(gè)規(guī)律：詢問并引導(dǎo)計(jì)劃——制定計(jì)劃——實(shí)施計(jì)劃——監(jiān)督檢查——修正改善。在上次計(jì)劃落實(shí)的基礎(chǔ)上，下次適當(dāng)?shù)难娱L時(shí)間，逐步鍛煉孩子的.規(guī)劃能力，不嘮叨只問了五個(gè)問題，這位家長就讓孩子養(yǎng)成了規(guī)劃的好習(xí)慣。
通過學(xué)習(xí)覺得做什么事都要有方法，好方法事半功倍，呵呵，會繼續(xù)學(xué)習(xí)的。
家庭教育情景觀后感 7
關(guān)于家庭教育的學(xué)習(xí)讓我真真切切感到家庭教育對于一個(gè)孩子成長，成才的重要意義。下面，我就從這次培訓(xùn)給我的感觸來談?wù)勎业囊恍┬牡谩?/p>
一、更新家庭教育觀念，促進(jìn)學(xué)生教育發(fā)展。
先談?wù)劶彝ソ逃默F(xiàn)狀。學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成，必須是良好的學(xué)校教育與良好的家庭教育密切配合的結(jié)果。然而，教師們經(jīng)常會發(fā)出這樣的感慨――學(xué)校辛辛勞苦地教育了一周，難以抵擋家庭消極教育一天。在我們教學(xué)實(shí)踐中不難發(fā)明，當(dāng)前的家庭教育方式主要有以下幾種類型：
A“望子成龍”型。
B“重視分?jǐn)?shù)”型。
C“順其自然”型。
究其原因，家庭教育的超現(xiàn)實(shí)性和不一致性是造成“望子成龍”和“順其自然”的家庭教育方式的主要癥結(jié)所在。所謂的“超現(xiàn)實(shí)性”，是指家長不能正確客觀地看待和教育自己的子女；他們往往對自己的孩子都有一種過高的估價(jià)和期望，經(jīng)常用鄰居同事朋友的小孩的優(yōu)點(diǎn)去評判自己孩子的成敗，從而導(dǎo)致心理上的不平衡。
二、學(xué)校教育對家庭教育的指導(dǎo)
惟獨(dú)當(dāng)學(xué)校教育和家庭教育形成了合力，我們的教育才會收到事半功倍的效果。因此，學(xué)校要充分利用家長學(xué)校和家訪，全面指導(dǎo)家庭教育。孩子是培養(yǎng)教育的對象，不把孩子當(dāng)寵物，不要剝奪孩子的.權(quán)利。賞識孩子所做的一切努力，賞識孩子所取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，甚至要學(xué)會賞識孩子的失敗，讓孩子感到家長永恒是他的后盾。在提高家長熟悉的基礎(chǔ)上，采取統(tǒng)一的內(nèi)容，統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行教育與評價(jià)。學(xué)校重在“如何做”，家庭重在“怎么做”。學(xué)校和家庭密切配合，以實(shí)踐為重點(diǎn)，及時(shí)反饋，樹立模范，找出差距，從根本上克服“教育靠學(xué)校包打天下”的被動局面。
經(jīng)過兩天的學(xué)習(xí)，讓我覺得，對于家庭教育，我還有許多知識要學(xué)習(xí)，但是，從這兩天的講座中，我卻學(xué)到了很多，我會將所學(xué)到知識應(yīng)用到實(shí)際中，身為母親的我，不僅在學(xué)校教育學(xué)生，回到家也同樣教育自己的子女，我相信這次家庭教育專家培訓(xùn)的學(xué)習(xí)是幾代人都享不盡的充電之旅。
家庭教育情景觀后感 8
觀看《家庭教育情景觀》后，我深受觸動，它宛如一面鏡子，讓我清晰地看到家庭教育的重要性以及其中蘊(yùn)含的深刻意義。
影片通過一個(gè)個(gè)生動真實(shí)的場景，展現(xiàn)了不同家庭的教育方式及其對孩子成長產(chǎn)生的影響。其中有一個(gè)場景讓我印象尤為深刻：一個(gè)家庭中，父母總是忙于工作，很少有時(shí)間陪伴孩子。孩子在孤獨(dú)中變得沉默寡言，學(xué)習(xí)成績也逐漸下滑。這個(gè)場景讓我意識到，陪伴是家庭教育的基石。孩子就像一棵幼苗，在成長過程中需要父母的關(guān)注和陪伴，就如同幼苗需要陽光和雨露。父母的陪伴不僅能讓孩子感受到愛與溫暖，更能建立起他們的安全感和自信心。
同時(shí)，影片中也呈現(xiàn)了積極的家庭教育案例。有一對父母，他們尊重孩子的興趣愛好，鼓勵孩子去探索和嘗試新事物。在孩子遇到困難時(shí)，他們不是直接幫忙解決，而是引導(dǎo)孩子自己思考，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立解決問題的能力。這個(gè)案例讓我明白，家庭教育不應(yīng)是一味地灌輸知識或設(shè)定規(guī)則，更重要的是激發(fā)孩子的內(nèi)在潛力，培養(yǎng)他們的.自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力。尊重孩子的個(gè)性和選擇，是讓孩子健康成長的關(guān)鍵。
這部影片也讓我反思自己的家庭教育觀念。在日常生活中，我們或許會因?yàn)槊β祷蛘咦陨淼慕逃窒�，而忽視了孩子真正的需求。我們�?yīng)該更加注重與孩子的情感溝通，了解他們的想法和感受，營造一個(gè)溫馨、民主的家庭氛圍。只有這樣，才能讓家庭教育成為孩子成長道路上的助力，而不是阻力。
家庭教育情景觀后感 9
《家庭教育情景觀》是一部發(fā)人深省的作品，它為我們打開了一扇觀察家庭教育微觀世界的窗戶，讓我們從中汲取了豐富的教育智慧。
在觀看過程中，我看到了家庭教育中情感溝通的巨大力量。一個(gè)場景中，孩子因?yàn)樵趯W(xué)校遭遇挫折而情緒低落，回到家后，父母細(xì)心地察覺到了孩子的異常。他們沒有急于詢問，而是先給了孩子一個(gè)溫暖的擁抱，讓孩子感受到了安全和被接納。隨后，父母耐心地與孩子交談，傾聽孩子的委屈和困惑。在這個(gè)過程中，孩子逐漸打開心扉，將內(nèi)心的痛苦傾訴出來。父母的理解和鼓勵，讓孩子重新振作起來。這個(gè)畫面讓我深刻體會到，情感溝通是連接父母與孩子心靈的橋梁。在家庭中，我們不能只關(guān)注孩子的物質(zhì)需求和學(xué)習(xí)成績，更要關(guān)心他們的情感世界。一個(gè)簡單的擁抱、一次耐心的傾聽，都可能成為孩子心靈的慰藉，幫助他們度過難關(guān)。
影片還強(qiáng)調(diào)了家庭氛圍對孩子成長的`影響。有一個(gè)家庭充滿了爭吵和冷戰(zhàn)，孩子在這樣的環(huán)境中變得膽小怯懦，對人際關(guān)系充滿恐懼。相反，另一個(gè)家庭總是洋溢著歡聲笑語，家庭成員之間相互尊重、相互關(guān)愛。在這樣的氛圍中成長的孩子，性格開朗、積極向上，具有良好的人際交往能力。家庭是孩子的第一所學(xué)校，家庭氛圍就是這所學(xué)校的“空氣”，它潛移默化地影響著孩子的性格、價(jià)值觀和行為習(xí)慣。我們應(yīng)該努力營造一個(gè)和諧、積極向上的家庭氛圍，為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的成長環(huán)境。
此外，影片也提醒我們家庭教育需要一致性。父母雙方在教育孩子的理念和方法上應(yīng)該保持一致，避免讓孩子陷入無所適從的境地。家庭教育是一項(xiàng)長期而復(fù)雜的工程，需要我們用心去經(jīng)營，用愛去澆灌，才能培養(yǎng)出身心健康、全面發(fā)展的孩子。
家庭教育情景觀后感 10
《家庭教育情景觀》如同一盞明燈，照亮了我對家庭教育理解的盲區(qū)，使我對家庭教育有了更為全面和深刻的認(rèn)識。
這部影片以細(xì)膩的筆觸描繪了家庭教育中的各種情境，其中關(guān)于言傳身教的片段給我?guī)砹藰O大的震撼。有一位父親，他是一個(gè)熱愛閱讀的人，家里的書架上擺滿了各種各樣的書籍。在日常生活中，他總是手不釋卷，閑暇時(shí)就沉浸在書的世界里。孩子在這樣的環(huán)境熏陶下，從小就對閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣。每天晚上，父子倆會一起坐在書桌前閱讀，這已經(jīng)成為了他們家庭生活中不可或缺的一部分。這個(gè)場景讓我深刻認(rèn)識到，父母的言傳身教是家庭教育中最有力的武器。孩子更多地是通過觀察和模仿父母的行為來學(xué)習(xí)和成長的。我們要求孩子做到的事情，自己首先應(yīng)該做到。如果我們希望孩子熱愛學(xué)習(xí)，自己就應(yīng)該展現(xiàn)出對知識的渴望；如果我們希望孩子有良好的品德，自己就應(yīng)該在日常生活中踐行美德。
同時(shí)，影片中也展現(xiàn)了家庭教育中的挫折教育。在一個(gè)場景中，孩子參加比賽失敗后，想要放棄。然而，父母并沒有因此而責(zé)備孩子或者讓孩子輕易放棄。他們鼓勵孩子分析失敗的原因，幫助孩子看到自己在比賽中的進(jìn)步和不足。父母告訴孩子，失敗是成功之母，每一次挫折都是成長的機(jī)會。通過這樣的方式，孩子重新燃起了對比賽的熱情，并且在后續(xù)的訓(xùn)練中更加努力。這讓我明白，挫折教育是家庭教育的`重要組成部分。在孩子的成長過程中，他們必然會遇到各種各樣的挫折，我們不能總是為他們遮風(fēng)擋雨，而應(yīng)該引導(dǎo)他們正確面對挫折，培養(yǎng)他們的堅(jiān)韌品質(zhì)。
此外，影片還涉及到家庭教育中的品德教育、規(guī)則教育等多個(gè)方面。它讓我意識到家庭教育是一個(gè)全方位的系統(tǒng)工程，需要我們從多個(gè)角度去關(guān)注和實(shí)踐。我們要以愛為核心，以科學(xué)的教育方法為手段，培養(yǎng)出有愛心、有責(zé)任感、有能力的孩子，為他們的未來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
家庭教育情景觀后感 11
觀看家庭教育情景后，我內(nèi)心久久不能平靜，深深感受到家庭教育對孩子成長的深遠(yuǎn)影響。
在這些情景中，有一個(gè)畫面讓我印象特別深刻。那是一位父親耐心地陪伴孩子做作業(yè)的場景。父親并沒有在一旁玩手機(jī)或者做自己的事情，而是坐在孩子旁邊，和孩子一起分析題目。當(dāng)孩子遇到難題而感到沮喪時(shí)，父親溫和地鼓勵他，引導(dǎo)他換個(gè)角度思考問題。這個(gè)小小的舉動，卻展現(xiàn)出了家庭教育中陪伴的重要性。陪伴不僅僅是身體在孩子身邊，更是心靈上的貼近。這種高質(zhì)量的陪伴能讓孩子感受到父母的關(guān)心和支持，從而建立起自信和安全感。這使我反思自己在孩子成長過程中，是否真正做到了用心陪伴，還是只是形式上的在場。
還有一個(gè)情景是關(guān)于家庭中的溝通問題。母親和孩子因?yàn)橐恍┬∈庐a(chǎn)生了分歧，母親沒有一味地指責(zé)孩子，而是等雙方都冷靜下來后，與孩子平等地交流。她認(rèn)真傾聽孩子的想法，讓孩子有機(jī)會表達(dá)自己的觀點(diǎn)。通過溝通，他們化解了矛盾，孩子也明白了母親的良苦用心。這讓我意識到，良好的溝通是家庭教育的關(guān)鍵。很多時(shí)候，家長和孩子之間的矛盾就是因?yàn)槿狈τ行У臏贤�，家長總是以自己的權(quán)威去壓制孩子，而忽略了孩子作為一個(gè)獨(dú)立個(gè)體也有自己的思想和感受。只有建立在平等、尊重基礎(chǔ)上的溝通，才能真正走進(jìn)孩子的'內(nèi)心世界。
這些家庭教育情景就像一面鏡子，讓我看到了自己在家庭教育中的優(yōu)點(diǎn)和不足。它提醒我，家庭教育是一門需要不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐的藝術(shù)，我們要關(guān)注孩子的情感需求，用正確的方法引導(dǎo)他們成長，為他們創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭環(huán)境。
家庭教育情景觀后感 12
看完家庭教育情景，我仿佛經(jīng)歷了一次深刻的教育之旅，對家庭教育這一主題有了更豐富的理解和感悟。
其中一個(gè)突出的情景是家庭氛圍對孩子的塑造作用。在一個(gè)充滿歡聲笑語、彼此尊重和關(guān)愛的家庭中，孩子展現(xiàn)出了積極向上、樂觀開朗的性格。家庭成員之間經(jīng)常分享生活中的趣事，互相贊美和鼓勵。這種溫暖的家庭氛圍就像陽光一樣，滋養(yǎng)著孩子的心靈。孩子在這樣的環(huán)境中成長，內(nèi)心充滿了愛和安全感，也更愿意去探索外面的世界。相比之下，另一個(gè)家庭則總是充滿了爭吵和冷戰(zhàn)，孩子在這種壓抑的氛圍中變得膽小怯懦，對周圍的事物缺乏興趣。這鮮明的對比讓我深刻認(rèn)識到，家庭氛圍是家庭教育的重要組成部分。作為家長，我們有責(zé)任為孩子營造一個(gè)溫馨、和諧的家庭環(huán)境，讓家庭成為孩子心靈的避風(fēng)港。
在教育方式的呈現(xiàn)方面，也給我?guī)砹撕艽蟮膯⑹�。有一位家長在孩子犯錯后，采取了正面管教的'方法。他沒有對孩子進(jìn)行嚴(yán)厲的懲罰，而是和孩子一起分析錯誤產(chǎn)生的原因，引導(dǎo)孩子思考如何避免類似的錯誤。同時(shí)，他還鼓勵孩子從這次錯誤中吸取教訓(xùn)，培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。這種教育方式讓孩子在面對錯誤時(shí)，不會感到恐懼和自卑，而是能夠勇敢地承擔(dān)責(zé)任，積極地改正。而另一些家長則采用了簡單粗暴的打罵方式，雖然短期內(nèi)可能會讓孩子因?yàn)楹ε露䦶�，但從長遠(yuǎn)來看，這種方式會損害孩子的自尊心和自信心，影響親子關(guān)系。這讓我明白，在教育孩子的過程中，方法至關(guān)重要，我們要選擇有利于孩子身心健康發(fā)展的教育方式。
這些家庭教育情景是生動的教材，讓我明白家庭教育的每一個(gè)細(xì)節(jié)都可能影響孩子的一生。我們需要不斷審視自己的教育行為，為孩子的成長提供最好的家庭支持。
家庭教育情景觀后感 13
家庭教育情景展示如同璀璨的星光，照亮了我對家庭教育認(rèn)知的夜空，引發(fā)了我深深的思考。
有一個(gè)場景是關(guān)于興趣培養(yǎng)在家庭教育中的體現(xiàn)。一位母親發(fā)現(xiàn)孩子對繪畫有著濃厚的興趣后，并沒有忽視或者壓制，而是積極地為孩子創(chuàng)造條件。她為孩子報(bào)名參加繪畫班，購買各種繪畫工具和書籍，還經(jīng)常帶孩子去參觀畫展。在母親的支持下，孩子的繪畫天賦得到了充分的發(fā)揮，而且在繪畫的過程中，孩子變得更加專注、有耐心，綜合素質(zhì)也得到了提升。這個(gè)情景讓我意識到，發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)孩子的興趣愛好是家庭教育的重要任務(wù)之一。每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的天賦和潛力，家長應(yīng)該細(xì)心觀察，尊重孩子的興趣選擇，為他們提供發(fā)展的機(jī)會。興趣是孩子最好的老師，當(dāng)孩子從事自己喜歡的活動時(shí)，他們會全身心地投入，從中獲得快樂和成就感，這對他們的成長有著不可估量的作用。
另一個(gè)令人深思的情景是關(guān)于挫折教育。在一個(gè)家庭中，孩子在參加比賽失利后非常沮喪，甚至想要放棄。這時(shí)，父親沒有過分地安慰孩子，而是和孩子一起回顧比賽過程，幫助孩子分析失敗的原因。父親告訴孩子，失敗是成功之母，每一次挫折都是成長的機(jī)遇。他鼓勵孩子勇敢地面對挫折，從失敗中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，繼續(xù)努力。在父親的.引導(dǎo)下，孩子重新振作起來，以更積極的態(tài)度投入到后續(xù)的訓(xùn)練中。這讓我明白，挫折教育在家庭教育中不可或缺。在現(xiàn)代社會，孩子們面臨著各種各樣的挑戰(zhàn)，培養(yǎng)他們的抗挫折能力能夠讓他們在未來的人生道路上更加堅(jiān)強(qiáng)。家長不能總是為孩子遮風(fēng)擋雨，而是要讓他們在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候經(jīng)歷風(fēng)雨，這樣他們才能茁壯成長。
這些家庭教育情景讓我看到了家庭教育的多元性和復(fù)雜性。它不是簡單的說教，而是需要家長在日常生活中用心去實(shí)踐、去引導(dǎo)。每一個(gè)家庭場景都是一個(gè)教育的契機(jī)，我們要把握好這些機(jī)會，為孩子的未來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
家庭教育情景觀后感 14
觀看家庭教育情景后，我內(nèi)心受到了極大的觸動，深刻意識到家庭教育對于孩子成長的重要意義。
在這些情景中，我看到了不同家庭的教育模式所產(chǎn)生的不同影響。有的家庭充滿溫馨與和諧，父母與孩子之間相互尊重、理解。在這樣的環(huán)境下，孩子展現(xiàn)出自信、樂觀和積極向上的態(tài)度。他們敢于表達(dá)自己的想法，因?yàn)楦改缚偸悄托膬A聽，給予肯定和鼓勵。比如有一個(gè)場景中，孩子對繪畫表現(xiàn)出濃厚的興趣，父母并沒有因?yàn)閾?dān)心影響學(xué)習(xí)而制止，反而為孩子提供繪畫工具和參加繪畫班的機(jī)會。這種支持讓孩子在繪畫領(lǐng)域不斷進(jìn)步，更重要的是，孩子感受到了父母的愛，從而在其他方面也更加努力，因?yàn)樗雷约旱膲粝牒团d趣是被尊重的。
然而，也有一些家庭的情景讓人心酸。父母的嚴(yán)厲苛責(zé)、過度保護(hù)或者忽視，都給孩子帶來了負(fù)面的影響。有的父母只看重成績，孩子在考試失利后，得到的不是安慰和引導(dǎo)，而是嚴(yán)厲的'批評，這使得孩子變得自卑、膽小，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼。還有的家庭，父母因?yàn)楣ぷ髅β�，很少與孩子溝通交流，孩子在成長過程中缺乏關(guān)愛，變得孤僻、叛逆。這些場景讓我明白，家庭教育不僅僅是滿足孩子的物質(zhì)需求，更重要的是關(guān)注他們的精神世界。
這些家庭教育情景就像一面鏡子，讓我反思自己的成長環(huán)境和未來作為家長應(yīng)該如何行動。我們要努力為孩子營造一個(gè)溫暖、民主、積極向上的家庭氛圍，成為孩子成長道路上的良師益友，陪伴他們度過每一個(gè)重要的階段。
家庭教育情景觀后感 15
看完家庭教育情景展示后，我對家庭教育這一復(fù)雜而又關(guān)鍵的領(lǐng)域有了新的認(rèn)識和感悟。
從積極的家庭教育情景中，我體會到了愛的力量。父母對孩子的愛不僅僅是物質(zhì)上的給予，更是情感上的陪伴和精神上的引導(dǎo)。其中一個(gè)場景給我留下了深刻印象，一位父親每天晚上都會抽出時(shí)間和孩子一起閱讀書籍。他們一起沉浸在故事的世界里，互相分享自己的理解和想法。這種親子閱讀活動不僅增強(qiáng)了孩子的閱讀理解能力，更重要的是建立了父子之間深厚的情感紐帶。在這個(gè)過程中，孩子感受到了父親對知識的尊重和對他成長的關(guān)心，這使得孩子對學(xué)習(xí)充滿了熱情，也更加愿意和父親溝通交流。這種良好的溝通模式是家庭教育成功的關(guān)鍵因素之一。
另一方面，那些負(fù)面的'家庭教育情景也給我敲響了警鐘。有些家長在教育孩子時(shí)缺乏耐心，經(jīng)常對孩子發(fā)脾氣。比如，孩子在學(xué)習(xí)新技能時(shí)遇到困難，家長不是幫助孩子分析問題，而是指責(zé)孩子不夠聰明。這種行為嚴(yán)重傷害了孩子的自尊心，讓孩子在面對挑戰(zhàn)時(shí)變得退縮和畏懼。還有些家庭存在教育觀念不一致的問題，父母雙方對孩子的要求和教育方式截然不同，這使得孩子無所適從，不知道該遵循誰的意見。這些問題都可能導(dǎo)致孩子在成長過程中出現(xiàn)心理和行為上的偏差。
通過這些情景，我深刻認(rèn)識到家庭教育是一門藝術(shù)，需要父母不斷學(xué)習(xí)和反思。我們要根據(jù)孩子的個(gè)性特點(diǎn)和成長階段，選擇合適的教育方式，始終保持耐心、愛心和責(zé)任心，為孩子的健康成長創(chuàng)造良好的條件。
家庭教育情景觀后感 16
觀看家庭教育情景，猶如開啟了一扇洞察家庭與孩子成長關(guān)系的大門，每一個(gè)場景都像是一顆石子，在我心中激起層層漣漪，引發(fā)了我對家庭教育的深入思考。
在正面的家庭教育場景中，我看到了以身作則的力量。父母是孩子最好的榜樣，他們的言行舉止對孩子有著潛移默化的影響。有這樣一個(gè)場景，母親熱衷于公益事業(yè)，經(jīng)常參加各種志愿活動。在母親的影響下，孩子也對幫助他人充滿熱情，主動參與社區(qū)的公益活動。在這個(gè)過程中，母親并沒有刻意要求孩子去做什么，只是用自己的行動向孩子傳遞了善良和樂于助人的.價(jià)值觀。這種通過榜樣來教育孩子的方式，遠(yuǎn)比空洞的說教更有效果。孩子在觀察和模仿父母的過程中，不僅學(xué)到了良好的品德，還培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐的能力。
同時(shí)，消極的家庭教育情景也讓我痛心疾首。在某些家庭中，父母對孩子的期望過高，給孩子帶來了巨大的壓力。孩子就像被上緊了發(fā)條的玩偶，每天除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)，沒有任何時(shí)間去發(fā)展自己的興趣愛好。這種過度的壓力使得孩子身心疲憊，甚至產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。還有一些家長對孩子過度溺愛，事事包辦，這剝奪了孩子鍛煉自己能力的機(jī)會。孩子在這種環(huán)境下成長，缺乏獨(dú)立性和責(zé)任感，一旦離開父母的庇護(hù)，就很難適應(yīng)社會。
這些家庭教育情景讓我明白，家庭教育要把握好度，要注重培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)，包括品德、智力、體魄、美感和勞動能力等。父母要成為孩子成長路上的燈塔，用正確的方式引導(dǎo)他們，讓他們在健康、和諧的家庭環(huán)境中茁壯成長，成為有擔(dān)當(dāng)、有愛心、有能力的人。
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