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      2. 科普知識(shí)作文

        時(shí)間:2021-10-20 09:39:18 科普知識(shí) 我要投稿

        關(guān)于科普知識(shí)作文集合七篇

          在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都經(jīng)常接觸到作文吧,借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。你知道作文怎樣才能寫的好嗎?下面是小編精心整理的科普知識(shí)作文7篇,希望對(duì)大家有所幫助。

        關(guān)于科普知識(shí)作文集合七篇

        科普知識(shí)作文 篇1

          生態(tài)農(nóng)業(yè)--是指在保護(hù)、改善農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境的前提下,遵循生態(tài)學(xué)、生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)規(guī)律,運(yùn)用系統(tǒng)工程方法和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù),集約化經(jīng)營(yíng)的農(nóng)業(yè)發(fā)展模式,是按照生態(tài)學(xué)原理和經(jīng)濟(jì)學(xué)原理,運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成果和現(xiàn)代管理手段,以及傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的有效經(jīng)驗(yàn)建立起來(lái)的,能獲得較高的經(jīng)濟(jì)效益、生態(tài)效益和社會(huì)效益的現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)。

          生態(tài)農(nóng)業(yè)是相對(duì)于石油農(nóng)業(yè)提出的概念

          ,是一個(gè)原則性的模式而不是嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)。而綠色食品所具備的條件是有嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)的,包括:綠色食品生態(tài)環(huán)境質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn);綠色食品生產(chǎn)操作規(guī)程;產(chǎn)品必須符合綠色食品標(biāo)準(zhǔn);綠色食品包裝貯運(yùn)標(biāo)準(zhǔn)。所以并不是生態(tài)農(nóng)業(yè)產(chǎn)出的就是綠色食品。

          生態(tài)農(nóng)業(yè)是一個(gè)農(nóng)業(yè)生態(tài)經(jīng)濟(jì)復(fù)合系統(tǒng),將農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)同農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)綜合統(tǒng)一起來(lái),以取得最大的生態(tài)經(jīng)濟(jì)整體效益。它也是農(nóng)、林、牧、副、漁各業(yè)綜合起來(lái)的大農(nóng)業(yè),又是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、加工、銷售綜合起來(lái),適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)。

          生態(tài)農(nóng)業(yè)是以生態(tài)學(xué)理論為主導(dǎo),運(yùn)用系統(tǒng)工程方法,以合理利用農(nóng)業(yè)自然資源和保護(hù)良好的生態(tài)環(huán)境為前

          提,因地制宜地規(guī)劃、組織和進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的一種農(nóng)業(yè)。是20世紀(jì)60年代末期作為"石油農(nóng)業(yè)"的對(duì)立面而出現(xiàn)的概念,被認(rèn)為是繼石油農(nóng)業(yè)之后世界農(nóng)業(yè)發(fā)展的一個(gè)重要階段。主要是通過(guò)提高太陽(yáng)能的固定率和利用率、生物能的轉(zhuǎn)化率、廢棄物的再循環(huán)利用率等,促進(jìn)物質(zhì)在農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部的循環(huán)利用和多次重復(fù)利用,以盡可能少的投入,求得盡可能多的產(chǎn)出,并獲得生產(chǎn)發(fā)展、能源再利用、生態(tài)環(huán)境保護(hù)、經(jīng)濟(jì)效益等相統(tǒng)一的綜合性效果,使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)處于良性循環(huán)中。

          生態(tài)農(nóng)業(yè)不同于一般農(nóng)業(yè),它不僅避免了石油農(nóng)業(yè)的弊端,并發(fā)揮其優(yōu)越性。通過(guò)適量施用化肥和低毒高效農(nóng)藥等,突破傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的局限性,但又保持其精耕細(xì)作、施用有機(jī)肥、間作套種等優(yōu)良傳統(tǒng)。它既是有機(jī)農(nóng)業(yè)與無(wú)機(jī)農(nóng)業(yè)相結(jié)合的綜合體,又是一個(gè)龐大的綜合系統(tǒng)工程和高效的、復(fù)雜的人工生態(tài)系統(tǒng)以及先進(jìn)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)體系。以生態(tài)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)原理為指導(dǎo)建立起來(lái)的資源、環(huán)境、效率、效益兼顧的綜合性農(nóng)業(yè)生產(chǎn)體系。中國(guó)的生態(tài)農(nóng)業(yè)包括農(nóng)、林、牧、副、漁和某些鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)在內(nèi)的多成分、多層次、多部門相結(jié)合的復(fù)合農(nóng)業(yè)系統(tǒng)。20世紀(jì)70年代主要措施是實(shí)行糧、豆輪作,混種牧草,混合放牧,增施有機(jī)肥,采用生物防治,實(shí)行少免耕,減少化肥、農(nóng)藥、機(jī)械的投入等;

          80年代創(chuàng)造了許多具有明顯增產(chǎn)增收效益的生態(tài)農(nóng)業(yè)模式,如稻田養(yǎng)魚(yú)、養(yǎng)萍,林糧、林果、林藥間作的主體農(nóng)業(yè)模式,農(nóng)、林、牧結(jié)合,糧、桑、漁結(jié)合,種、養(yǎng)、加結(jié)合等復(fù)合生態(tài)系統(tǒng)模式,雞糞喂豬、豬糞喂魚(yú)等有機(jī)廢物多級(jí)綜合利用的模式。生態(tài)農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)以資源的永續(xù)利用和生態(tài)環(huán)境保護(hù)為重要前提,根據(jù)生物與環(huán)境相協(xié)調(diào)適應(yīng)、物種優(yōu)化組合、能量物質(zhì)高效率運(yùn)轉(zhuǎn)、輸入輸出平衡等原理,運(yùn)用系統(tǒng)工程方法,依靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)信息的輸入組織生產(chǎn)。通過(guò)食物鏈網(wǎng)絡(luò)化、農(nóng)業(yè)廢棄物資源化,充分發(fā)揮資源潛力和物種多樣性優(yōu)勢(shì),建立良性物質(zhì)循環(huán)體系,促進(jìn)農(nóng)業(yè)持續(xù)穩(wěn)定地發(fā)展,實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、生態(tài)效益的統(tǒng)一。因此,生態(tài)農(nóng)業(yè)是一種知識(shí)密集型的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)體系,是農(nóng)業(yè)發(fā)展的新型模式。

          生態(tài)農(nóng)業(yè)最早于1924年在歐洲興起,20世紀(jì)30-40年代在瑞士、英國(guó)、日本等得到發(fā)展;60年代歐洲的許多農(nóng)場(chǎng)轉(zhuǎn)向生態(tài)耕作,70年代末東南亞地區(qū)開(kāi)始研究生態(tài)農(nóng)業(yè);至20世紀(jì)90年代,世界各國(guó)均有了較大發(fā)展。建設(shè)生態(tài)農(nóng)業(yè),走可持續(xù)發(fā)展的道路已成為世界各國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展的共同選擇。

        科普知識(shí)作文 篇2

          “哦耶,我們班在科普知識(shí)搶答賽中拿了二等獎(jiǎng),太棒了……” 階梯教室里響起了我班同學(xué)的歡呼聲和一陣熱烈的掌聲。

          這一次的二等獎(jiǎng)可來(lái)之不易,是我們?nèi)齻(gè)參賽的同學(xué)辛辛苦苦尋找資料并齊心協(xié)力地準(zhǔn)備,才取得的不錯(cuò)成績(jī)。雖然這次比賽已經(jīng)落下了帷幕,但我的心還是沉浸在緊張和興奮之中。

          比賽之前,我反復(fù)讓老師和同學(xué)檢查我對(duì)資料上的題目掌握情況:“新房中最厲害的‘空氣殺手’是誰(shuí)?”“地球的地軸指向哪顆星?”“娃娃魚(yú)屬于我國(guó)幾級(jí)保護(hù)動(dòng)物”……我都能一字不差的背下來(lái),答題的速度也很快。比賽前的上一節(jié)課,我們還在教室外面背資料,我把每一道題都背得滾瓜爛熟。

          終于到了比賽的時(shí)候,我們踏著鈴聲走進(jìn)了比賽場(chǎng)地——階梯教室。我心里像十五個(gè)吊桶七上八下,手心里冒著冷汗,雙腳也不聽(tīng)使喚,像篩糠似的亂顫起來(lái)。我拼命讓自己靜下來(lái),對(duì)自己說(shuō):“不要緊張,保持冷靜,冷靜! 我又回頭看了看老師和同學(xué)們,他們正用信賴的眼光看著我們,我看到了老師和同學(xué)們的鼓勵(lì),漸漸地忘記了緊張和害怕。

          老師宣布比賽規(guī)則后,比賽正式開(kāi)始了。 第一個(gè)環(huán)節(jié)是“必答題”,每個(gè)班都必須回答,我班抽到的題目是“魚(yú)類的祖先叫什么?”我們回答得很順利,“文昌魚(yú)”這個(gè)答案脫口而出。第二個(gè)環(huán)節(jié)是“搶答題”,也是最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。一開(kāi)始,五(1)班一馬當(dāng)先,答對(duì)了好幾題,分?jǐn)?shù)一下子遙遙領(lǐng)先了。我心里有些著急了,頓時(shí)發(fā)覺(jué)察覺(jué)是我按搶答器比別人慢了幾秒,心想:下次一定要機(jī)靈一點(diǎn)。掌握了這一要點(diǎn),我們也搶答了好幾題,分?jǐn)?shù)很快就追了上去。比賽剛進(jìn)行到一半,從旁邊傳來(lái)一陣竊竊私語(yǔ)聲,原來(lái),五(4)班的隊(duì)員由于用力過(guò)猛,把搶答器給按壞了。老師修好搶答器后比賽繼續(xù)進(jìn)行,我也立刻回到了比賽狀態(tài)!澳奈豢茖W(xué)家發(fā)明了避雷針?”我聽(tīng)到熟悉的題目,馬上按下?lián)尨鹌,把答案?zhǔn)確地說(shuō)了出來(lái)。同學(xué)們聽(tīng)到老師肯定我的答案后,發(fā)出了非常熱烈的掌聲,為我們加油打氣。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是風(fēng)險(xiǎn)題,我們選到的題目是“太陽(yáng)系的八大行星是哪些?”這可一點(diǎn)都難不倒我們,我們順利地拿到了滿分。

          這次科普知識(shí)搶答賽上的題目,有的是生活中的基本常識(shí),只要我們用心去觀察,去發(fā)現(xiàn),就能獲得;有的是小學(xué)生必備的科學(xué)常識(shí),需要平時(shí)多閱讀多積累。這次科普知識(shí)搶答賽再次讓我感受到了科學(xué)的魅力,真希望下次我還可以參加這樣的活動(dòng)。

        科普知識(shí)作文 篇3

          科學(xué)課,王老師讓我們帶花崗巖觀察。我?guī)Я藘蓧K?墒钱(dāng)我拿出來(lái)準(zhǔn)備觀察時(shí),發(fā)現(xiàn)它們緊緊地貼在了一起。我試圖把它們分開(kāi),可是兩塊花崗石卻像有磁力似的,仍然貼在一起。我加大了力氣,才把它們給分開(kāi)了。我很奇怪,又把它們合在了一起,結(jié)果它們又好像有磁力似的,吸在了一起。

          這是為什么呢?花崗石是由石英、長(zhǎng)石、云母組成的,它里面又沒(méi)有磁鐵,怎么會(huì)互相吸引呢?我找了塊磁鐵放在花崗石上,它沒(méi)有被吸;我再把花崗石放在桌子上,花崗石也沒(méi)有和桌子吸在一起。這是為什么呢?我百思不得其解。

          下課后,我拿著兩塊花崗石去問(wèn)王老師。王老師接過(guò)花崗石,耐心地解釋給我聽(tīng):“你看,花崗石的表面很光滑,當(dāng)你把花崗石光滑的兩面貼在一起時(shí),里面的空氣就很少很少了,外面空氣的壓力就把它們壓緊了,所以你想把它們分開(kāi)是會(huì)感覺(jué)有點(diǎn)吃力。而當(dāng)你把花崗石放在有點(diǎn)粗糙的桌面上時(shí),它們里面的空氣壓力和外面的差不多,所以你拿起它比較方便。如果,你在兩塊花崗石的中間沾上點(diǎn)水再把它們合在一起,你要分開(kāi)它們的話,就更難了!”

          “為什么呀?”我很好奇,馬上弄了點(diǎn)水滴在花崗石上,把它們合在了一起。嘿,還真比剛才沒(méi)沾水時(shí)吸得更緊了。

          “這又是為什么呢?”我摸摸頭問(wèn)王老師。

          “如果說(shuō)剛才兩塊花崗石中間還有點(diǎn)空氣,那么你說(shuō)現(xiàn)在呢?”王老師笑著反問(wèn)我。

          “水把空氣又?jǐn)D走了一點(diǎn)?”我不確定地說(shuō)。

          “對(duì)呀,就是這個(gè)道理。兩塊花崗石中間的空氣變少變沒(méi)了,所以你要分開(kāi)它們就感覺(jué)更難了。呵呵,科學(xué)奇妙吧!”

          原來(lái)都是空氣在搗蛋。不過(guò)今天還真的感謝這調(diào)皮的'空氣,使我又額外地從王老師那里收獲了不少科學(xué)知識(shí)。

        科普知識(shí)作文 篇4

          你可知道星期日我去了什么好玩的地方嗎?告訴你們吧,我星期日去了參觀鳥(niǎo)類科普展。一進(jìn)展館就能看見(jiàn)各種各樣的標(biāo)本和可愛(ài)的小鳥(niǎo)。

          我在展館周圍都轉(zhuǎn)了一圈,發(fā)現(xiàn)有美麗動(dòng)人的孔雀,可愛(ài)的鵪鶉;嘴長(zhǎng)的絲光椋鳥(niǎo);眼尖的翠鳥(niǎo)和戴皇冠的戴勝。

          有一種叫暗綠繡眼鳥(niǎo)是我最喜歡的一種鳥(niǎo),它眼睛里面黑漆漆的,外面有白色眼圈。它還有很多名字:繡眼兒、白目眶、青燕。

          嘰嘰嘰,在我耳邊傳來(lái)了一陣小鳥(niǎo)清脆的叫聲,一看原來(lái)是虎皮鸚鵡,它們可愛(ài)極了:有的在找吃的;有的在玩有趣的游戲;還有的在打架呢!

          講了那么多鳥(niǎo),一定少不了孔雀,可惜沒(méi)見(jiàn)到真的孔雀。它頭上帶著一頂帽子,一身五顏六色的衣裳真是美麗動(dòng)人!

          有一種我最討厭的鳥(niǎo)那就是沙雉,你可知道我討厭沙雉的哪部分嗎?是它的嘴巴,它的嘴巴很長(zhǎng),所以我一點(diǎn)也不喜歡它。

          我告訴你一點(diǎn)鳥(niǎo)類的小知識(shí)吧!世上最早的鳥(niǎo)是始祖鳥(niǎo),最小的鳥(niǎo)是蜂鳥(niǎo);會(huì)飛的鳥(niǎo)中最大的鳥(niǎo)是信天翁;飛得最高的鳥(niǎo)是禿鷲;飛得最遠(yuǎn)的鳥(niǎo)是燕歐。你記住了嗎?

          我們一定要保護(hù)人類的好朋友,它們?yōu)槲覀冏较x(chóng),我們可千萬(wàn)別殺害它們。

        科普知識(shí)作文 篇5

          今天我跟著明德小分隊(duì)到了個(gè)防震減災(zāi)的訓(xùn)練基地,雖然從外面看起來(lái)只是座普通的房子,但里面卻有許多的項(xiàng)目。

          我們先到第一個(gè)展廳,看到這有個(gè)有時(shí)候古時(shí)候張衡發(fā)明的地動(dòng)儀(模型)。它是一個(gè)大鼎,上面有八條龍,龍嘴里有顆珠子,面向八個(gè)方向:東、南、西、北、東北、東南、西南、西北,下面對(duì)應(yīng)有八條蟾蜍,哪個(gè)方向地震了,相應(yīng)龍嘴里的珠子就會(huì)掉到對(duì)應(yīng)蟾蜍的嘴里,這樣就可以判斷哪里有地震。

          讓我印象最深刻的是那位給解放軍敬禮的小孩——郎錚。他在地震中受了傷,被解放軍救出,他的左手骨折不能動(dòng),但他用虛弱的右手向解放軍敬了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的軍禮,這一幕把在場(chǎng)的所有人都感動(dòng)了。在地震時(shí),有個(gè)班級(jí)正在上課,在老師的幫助下很多同學(xué)都逃了出去;有四名學(xué)生沒(méi)有逃出去,跑也跑不了,他們就躲在桌子底下,老師就用自己的身體護(hù)住他們,可是等救援人員趕到,這名老師已經(jīng)沒(méi)有了生命跡象。這四名學(xué)生因?yàn)橛欣蠋煹谋Wo(hù)而幸存了下來(lái),這一幕讓我感動(dòng)……

          講解員還告訴我們,地震時(shí)如果在室內(nèi)應(yīng)該盡快躲進(jìn)桌子底下,或用硬物頂在頭頂上后躲在墻角,也就是“三角區(qū)”。還讓我們體驗(yàn)了地震模擬,威力真大!所以逃生方法一定要牢記。

          通過(guò)這次活動(dòng),我從中學(xué)習(xí)到了怎么樣在地震中存活,也感受到英雄們無(wú)私奉獻(xiàn)、舍已為人的精神。我想讓更多的人學(xué)生在地震中求生,也想要讓人們知道那些英雄的事跡,向他們致敬!

        科普知識(shí)作文 篇6

          星期五,我們學(xué)校開(kāi)展了一次科普表演,來(lái),讓我們一起去探索科學(xué)的奧妙吧!

          “小朋友們,大朋友們,大家下午好。”一個(gè)蜻蜓飛出來(lái)說(shuō),在她的一段自我介紹之后,我們終于知道了她的來(lái)意,她想送我們一份見(jiàn)面禮,就給我們來(lái)了一段小魔術(shù),我們睜大了眼睛,站起身來(lái),屏住呼吸,哇塞,這個(gè)蜻蜓人把一根毫無(wú)異樣的繩子一變,就變成了三根繩子,她在從尾到頭一摸就變成了一根長(zhǎng)長(zhǎng)的繩子,她再?gòu)奈驳筋^這么一摸又變回了原來(lái)的那條繩子,哇塞,我們一個(gè)個(gè)心服口服,十分敬佩。

          “蜻蜓人,蜻蜓人!辈┦看蠼,蜻蜓聽(tīng)見(jiàn)了,就以為博士要來(lái)批評(píng)蜻蜓,所以蜻蜓就躲到了我們中間來(lái),可還是被這位上知天文,下知地理的博士給找到了,蜻蜓人口渴了起來(lái),蜻蜓問(wèn)博士要水喝,博士為蜻蜓人準(zhǔn)備了淡鹽水,可蜻蜓人不愛(ài)喝淡鹽水,之后博士叫蜻蜓人把淡鹽水倒入另一個(gè)空空如也的杯子里突然就變成了鮮紅的西瓜汁。博士說(shuō):“這下你滿意了吧!彬唑讶诉在驚訝中沒(méi)有醒過(guò)來(lái),蜻蜓人好像故意對(duì)博士說(shuō):“我不喜歡喝西瓜汁!辈┦空f(shuō):“那個(gè)西瓜汁倒入另外一個(gè)空空如也的杯子里!钡谷胂氯ズ,西瓜汁確變成了乳白色的牛奶,我的天啊,太神了!可是蜻蜓說(shuō):“我也不喜歡喝牛奶。”蜻蜓人以為博士沒(méi)法子了,可誰(shuí)知博士面不改色反而還笑嘻嘻地說(shuō):“你再把牛奶放入另一個(gè)杯子里,蜻蜓人一放,牛奶又立刻變成了淡黃色的哈密瓜汁,這下蜻蜓人心服口服了,她拿起哈密瓜汁喝,可被博士攔住了,博士說(shuō):“其實(shí)這里面博士我是提前放了科學(xué)物品才會(huì)變成剛才的水果汁!

          蜻蜓人邀請(qǐng)了六位小朋友,上去跳分子舞,大家就在這優(yōu)美的音樂(lè)和歡樂(lè)的笑聲中結(jié)束了這一次科普活動(dòng),通過(guò)了這一次的科普活動(dòng)我也學(xué)習(xí)到了許許多多的科普知識(shí)。

        科普知識(shí)作文 篇7

          人類,這種高端的生物,是無(wú)可替代的,現(xiàn)在人們的智慧,早已超出我們的想像……——題記

          20xx年5月26日,學(xué)校組織我們八班的部分同學(xué)去農(nóng)產(chǎn)品加工研究所參加“青少年食品質(zhì)量安全科普活動(dòng)”。

          下午3點(diǎn)鐘,我們興奮地排好隊(duì)伍就出發(fā)了。一路上,我們激動(dòng)不已。很快,我們來(lái)到了研究所,大門上“農(nóng)產(chǎn)品加工研究所”幾個(gè)金光閃閃的大字映入眼簾。

          我們來(lái)到電梯門口,為了方便參觀,隨后又分為男女兩小組,陳老師帶領(lǐng)男同學(xué),而鄭老師就帶領(lǐng)我們女同學(xué)啦!

          電梯上來(lái)后,我們女生組先在8樓參觀。穿過(guò)一個(gè)長(zhǎng)廊,直接進(jìn)入“檢測(cè)區(qū)域”,三臺(tái)大機(jī)器就擺在眼前,第一臺(tái)是纖維機(jī)器,第二臺(tái)是脂肪機(jī)器,第三臺(tái)是蛋白機(jī)器。研究所里的李老師告訴我們蛋白質(zhì)打碎后的最小單位是“氨基酸”。

          接著,我們又來(lái)到了天平室,這里的天平可是最先進(jìn)、最準(zhǔn)確的天平,可以把物品的重量精確到小數(shù)點(diǎn)后第四位小數(shù),不可思議吧!

          之后,我們還去了氣質(zhì)館、色譜館等實(shí)驗(yàn)室。特別是美國(guó)賽默飛世爾公司制作的氣象測(cè)繪儀,它的型號(hào)是TSQ—QUAUTUMGC,其作用是檢測(cè)農(nóng)藥、獸藥的殘留,我覺(jué)得在現(xiàn)實(shí)生活中特別有價(jià)值。

          以上那些都是在八樓實(shí)驗(yàn)室里看到的,后來(lái)我們又去了九樓實(shí)驗(yàn)室,看到了平時(shí)見(jiàn)都沒(méi)見(jiàn)過(guò)的儀器,真是大開(kāi)眼界:有幾百萬(wàn)的自動(dòng)旋光儀(上海精密科儀公司)、近紅外分析儀(美國(guó))、制水室(經(jīng)它凈化后的水無(wú)細(xì)菌)、超冰溫冰箱(最低可達(dá)零下86攝氏度)……

          在參觀過(guò)程中,研究所的老師還讓我們知道了什么是“三品一標(biāo)”,即:農(nóng)業(yè)部把發(fā)展無(wú)公害農(nóng)產(chǎn)品、綠色食品、有機(jī)食品和地理標(biāo)志農(nóng)產(chǎn)品(以下簡(jiǎn)稱“三品一標(biāo)”)作為長(zhǎng)期的發(fā)展目標(biāo),無(wú)公害農(nóng)產(chǎn)品作為市場(chǎng)準(zhǔn)入的基本條件,綠色食品作為安全優(yōu)質(zhì)品牌,有機(jī)農(nóng)產(chǎn)品是擴(kuò)大農(nóng)產(chǎn)品出口的有效手段,農(nóng)產(chǎn)品地理標(biāo)志將保護(hù)著名產(chǎn)地產(chǎn)品的品牌。選擇并獲得恰當(dāng)?shù)恼J(rèn)證,將大大增強(qiáng)食品企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力,并保障我國(guó)食品安全。

          通過(guò)這次參觀活動(dòng),讓我們親近社會(huì),學(xué)習(xí)知識(shí),開(kāi)闊眼界;增強(qiáng)了我們的學(xué)習(xí)意識(shí)和吃苦耐勞精神,引領(lǐng)我們參與社會(huì)實(shí)踐,激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,增進(jìn)了生存體驗(yàn)。我覺(jué)得從現(xiàn)在開(kāi)始,我們就要好好學(xué)習(xí),長(zhǎng)后成為一個(gè)有價(jià)值的人,為祖國(guó)美好藍(lán)圖貢獻(xiàn)出自己的一份微薄的力量!

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