學(xué)生如何寫好學(xué)習(xí)自我評價
1. 學(xué)習(xí)的自我評價
所謂學(xué)習(xí)的自我評價是指學(xué)生依據(jù)一定的評價標(biāo)準， 對自己的學(xué)習(xí)作出分析和判斷， 并對自身的學(xué)習(xí)進行自我調(diào)節(jié)的活動。評價標(biāo)準主要是預(yù)先制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求。學(xué)習(xí)的自我評價實質(zhì)上是學(xué)習(xí)主體對自己的學(xué)習(xí)意識和行為的反思和調(diào)控， 它分為直接和間接的自我評價。直接的自我評價是指學(xué)生通過自我參照和自我反思所進行的評價。從學(xué)生的發(fā)展過程來看， 學(xué)生的成長過程也是一個自我反思的過程。在學(xué)習(xí)過程中， 學(xué)生常常是依據(jù)自己的個性特征或以往的成績， 把“ 故我”作為一個重要的參照， 對自己的行為進行分析和反思的; 同時， 又將外在的評價( 他人評價) 和自我評價相結(jié)合， 形成自我判斷， 獲得自我評價的結(jié)果。間接的自我評價是指學(xué)生通過參照他人的評價或通過與同伴的對照與比較進行的自我評價。他人的評價是自我評價的重要參照和依據(jù)， 是自我評價的一個“ 支架”， 也是自我評價的一個重要的方面。由于學(xué)生個體的認識和體驗尚不完善，因此，只依據(jù)學(xué)生自己的標(biāo)準進行評價也是不全面和不科學(xué)的， 有必要進一步參照他人的評價才能更好地認識自己。 自我介紹演講稿
2. 自我評價的目標(biāo)
關(guān)于自我評價的目標(biāo)， 本文認為必須強調(diào)以下幾點:
�。�1） 通過評價了解學(xué)生在發(fā)展中的需求， 發(fā)現(xiàn)和發(fā)展他們多方面的潛能， 幫助他們認識自我、建立信心、改善學(xué)習(xí)，促進學(xué)生的發(fā)展。
�。�2） 通過評價來激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動力， 使其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣， 并對自己的行為進行不斷地檢查和調(diào)整， 形成自我反思、自我調(diào)整的有效機制， 進而主動地為自己規(guī)劃自我成長的歷程。
（3） 通過評價讓學(xué)生和教師共同承擔(dān)評價的責(zé)任， 發(fā)揮評價的診斷、教育和發(fā)展的功能， 促使學(xué)生成為獨立的終身學(xué)習(xí)者。
（4） 通過評價使學(xué)生懂得如何完善自我、發(fā)展自我， 進而實現(xiàn)自我。
3. 自我評價機制
為了實現(xiàn)自我評價的上述目標(biāo)， 采用的評價機制應(yīng)能讓學(xué)生從認可、體驗的角度感受自己的`進步， 淡化以成績的橫向比較作為評價的最終定位的觀念。因此， 有必要:
（1） 從多個角度進行評價。要擺脫單一的學(xué)科知識筆試評價。要提升從作業(yè)情況、科學(xué)小論文、社會實踐應(yīng)用能力、學(xué)習(xí)方式改善以及進步梯級等角度進行評價的地位。
�。�2） 以多種形式進行評價。除定量打分、記錄平時成就外， 強化依據(jù)學(xué)生在科學(xué)課程各類活動中的表現(xiàn)進行評價， 如是否積極參與、是否熱情關(guān)注、記錄實驗結(jié)果是否實事求是、是否有學(xué)習(xí)興趣等。將學(xué)習(xí)體會、反思等定性判斷( 分析) 以一定的權(quán)重計入綜合評價。
（3） 由多個主體進行評價。對學(xué)生的評價主體變單一的科學(xué)教師為校內(nèi)各學(xué)科教師、學(xué)生甚至校外的有關(guān)機構(gòu)、團體、家長等， 重點放在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我評價與評價他人， 強調(diào)學(xué)生自我比較， 淡化學(xué)生之間的相互比較， 以體現(xiàn)評價主體的交互性和多元性。
二、自我評價的內(nèi)容以及評價方式
1.基本知識技能的評價
2. 學(xué)習(xí)過程、方法及習(xí)慣的評價
3. 應(yīng)用能力的評價
4. 情感態(tài)度的評價
三、體會
實踐表明， 在學(xué)生中實施自我評價的學(xué)習(xí)評價方法后，學(xué)生的自我反饋、自我診斷、自我激勵、自我發(fā)展能力有明顯提高。
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