大學(xué)生自我評(píng)價(jià)分析
學(xué)生自我評(píng)價(jià)是引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)任務(wù)和活動(dòng)進(jìn)行的學(xué)生自我評(píng)價(jià)，是教師的一項(xiàng)重要任務(wù)。
一、學(xué)生自我評(píng)價(jià)的涵義與作用
學(xué)生自我評(píng)價(jià)的涵義：在教育評(píng)價(jià)研究領(lǐng)域，自我評(píng)價(jià)也稱自我評(píng)定、自我測(cè)評(píng)或自我評(píng)估。是指評(píng)價(jià)主體根據(jù)評(píng)價(jià)目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)對(duì)自身的各個(gè)方面所做的評(píng)定和價(jià)值判斷。學(xué)生自我評(píng)價(jià)則是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中根據(jù)評(píng)價(jià)目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)對(duì)自身學(xué)習(xí)和發(fā)展中的各個(gè)方面所做的價(jià)值判斷。
學(xué)生自我評(píng)價(jià)的作用：學(xué)生自我評(píng)價(jià)對(duì)其成長(zhǎng)與發(fā)展具有重要的作用。
首先，自我評(píng)價(jià)是學(xué)生個(gè)體成長(zhǎng)和發(fā)展中的一條主線。因?yàn)�，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，他人的評(píng)價(jià)以及外部社會(huì)的評(píng)價(jià)最終要與學(xué)生的自我評(píng)價(jià)相結(jié)合，才會(huì)促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。學(xué)生最終要靠自我評(píng)價(jià)來完善自己、發(fā)展自己，進(jìn)而促進(jìn)自我實(shí)現(xiàn)。
其次，有效的學(xué)生自我評(píng)價(jià)有利于激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力，使其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，并對(duì)自己的行為進(jìn)行不斷地檢查和調(diào)整，形成自我反思、自我調(diào)整的有效機(jī)制，進(jìn)而主動(dòng)地為自己規(guī)劃自我成長(zhǎng)的歷程。
第三，有效的自我評(píng)價(jià)有利于學(xué)生和教師共同承擔(dān)評(píng)價(jià)的責(zé)任，使評(píng)價(jià)成為學(xué)生自己的事，幫助學(xué)生成為獨(dú)立的終身學(xué)習(xí)者。所以，學(xué)生自我評(píng)價(jià)是學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我反思的基本手段，也是學(xué)生自我診斷、自我矯正、自我完善和自我實(shí)現(xiàn)的過程。
二、學(xué)生自我評(píng)價(jià)的途徑
從學(xué)生個(gè)體這一層面來說，學(xué)生自我評(píng)價(jià)是通過直接的自我評(píng)價(jià)和間接的自我評(píng)價(jià)兩種途徑或這兩種途徑的結(jié)合來實(shí)現(xiàn)的。試分析如下：
1、直接的學(xué)生自我評(píng)價(jià)
學(xué)生通過自我參照和自我反思所進(jìn)行的評(píng)價(jià)。從學(xué)生的發(fā)展過程來看，學(xué)生的成長(zhǎng)過程也是一個(gè)自我反思的過程。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生常常依據(jù)自己的個(gè)性特征或以往的成績(jī)，把故我作為一個(gè)重要的參照，對(duì)自己的行為進(jìn)行分析和反思；同時(shí)，又將外在的評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)相結(jié)合，形成自我判斷，獲得自我評(píng)價(jià)的結(jié)果。研究表明，學(xué)生的自我參照、自我反思是最直接的自我評(píng)價(jià)途徑，因?yàn)椋械耐庠谠u(píng)價(jià)或他人評(píng)價(jià)只有與學(xué)生的自我評(píng)價(jià)真正結(jié)合，并通過學(xué)生的`自我體驗(yàn)、自我認(rèn)識(shí)和自我反思，才能真正與原有實(shí)踐相聯(lián)結(jié)，成為學(xué)生的內(nèi)在需要，最終達(dá)到促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的目標(biāo)。
在學(xué)習(xí)實(shí)踐中幫助學(xué)生正確實(shí)施這一機(jī)制，教師首先要幫助學(xué)生客觀地分析自己各個(gè)方面的基礎(chǔ)和條件，識(shí)別自己不同于他人的特點(diǎn)和長(zhǎng)處，揚(yáng)長(zhǎng)避短，以求發(fā)展和提高。
2、間接的學(xué)生自我評(píng)價(jià)
間接的學(xué)生自我評(píng)價(jià)是指學(xué)生通過參照他人的評(píng)價(jià)或通過與同伴的對(duì)照與比較進(jìn)行的學(xué)生自我評(píng)價(jià)。
他人評(píng)價(jià)是學(xué)生自我評(píng)價(jià)的重要參照和依據(jù)，是學(xué)生自我評(píng)價(jià)的支架。參照他人的評(píng)價(jià)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)也是學(xué)生自我評(píng)價(jià)的一個(gè)重要的方面。雖然，學(xué)生依據(jù)自我進(jìn)行自我反思和評(píng)價(jià)非常重要，但是，在評(píng)價(jià)中，學(xué)生個(gè)體的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)往往是不盡完善的，只依據(jù)自己的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)也是不全面和不科學(xué)的；只有進(jìn)一步參照他人的評(píng)價(jià)才能更好地認(rèn)識(shí)自己。他人評(píng)價(jià)包括學(xué)生的教師及群體、同伴及群體、家長(zhǎng)、社區(qū)成員和各種社會(huì)評(píng)價(jià)包括社會(huì)上的各級(jí)評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)和團(tuán)體等等。他人評(píng)價(jià)是自我評(píng)價(jià)的一面鏡子，處在一定的社會(huì)關(guān)系中的群體和個(gè)體，總是從他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)中，看到自己的形象，這種形象便構(gòu)成了自我評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)。
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