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小學英語備課作業(yè)檢查總結(jié)（通用5篇）
導讀：總結(jié)是社會團體、企業(yè)單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料。下面是小編整理的小學英語備課作業(yè)檢查總結(jié)，希望對你有用!
小學英語備課作業(yè)檢查總結(jié) 1
上周三小學英語組在教導處的指導下，進行了教案、作業(yè)的檢查。檢查目的在于發(fā)掘優(yōu)點、改善不足，進行查缺補漏。現(xiàn)總結(jié)如下： 英語教案優(yōu)點：
1.整體情況良好。項目全，內(nèi)容完整。所有老師都按照學校的要求完成了備課量。教案撰寫環(huán)節(jié)清楚，目標明確，重難點突出，反思仔細、認真，作業(yè)次數(shù)夠。
2.作業(yè)形式豐富，有實效，作業(yè)量適中。
3.課前準備充分。注重運用圖片、單詞卡等激發(fā)學生學習興趣，充分調(diào)動學生的學習積極性。
存在的問題：
1.個別老師的教案略顯簡單，對于重點知識的呈現(xiàn)、如何幫助學生感知、體驗、理解語言并運用、內(nèi)化語言缺乏具體活動安排。
2.板書設(shè)計相對簡單�？梢愿侠淼卦O(shè)計板書，明確各節(jié)課的重點、難點，這樣也有利于學生對各節(jié)課重點知識的整體把握，便于學生形成知識系統(tǒng)。
英語作業(yè)優(yōu)點：
1.作業(yè)次數(shù)充足，全批全改。
2.大部分學生書寫認真，教師批閱規(guī)范，且細致、及時。
3.中、低段學生以單詞、句子書寫為主，作業(yè)上有教師對學生書寫的.示范和指導。教師批改規(guī)范，學生書寫習慣較好。
4.高段學生以習題練習為主，學生有糾錯、有教師講解的批注，大部分高段學生的作業(yè)干凈，書寫美觀。
英語作業(yè)存在問題：
1.中、低段部分學生作業(yè)不夠平整和整潔。
2.部分學生的書寫習慣有待提高，需要教師更加嚴格的要求。
小學英語備課作業(yè)檢查總結(jié) 2
為了提高教學質(zhì)量，了解教學情況，學校在組織了各學科作業(yè)檢查活動。5月—6月教務(wù)處對英語組進行了作業(yè)檢查�？偨Y(jié)如下：
一、總體情況
教師都能按要求布置作業(yè)，在保證數(shù)量的基礎(chǔ)上有所增加，作業(yè)能做到及時批改、師改，格式正確，作業(yè)上交率較高，并能督促學生訂正。本次檢查發(fā)現(xiàn)，大部分老師在平時都是認真對待，在批改中，老師們采取了等級制及多樣的評價方式：小紅旗、笑臉、加分、good/ great/ excellent等等，極大地鼓勵了學生，激發(fā)孩子學習英語的興趣。
二、值得表揚之處
1.作業(yè)次數(shù)充足，全批全改。
2.作業(yè)本干凈整潔，統(tǒng)一要求包好本子皮。（突出的教師：小敏、小華、小娟）
3.作業(yè)有針對性，有目標性。低年級學生以字母書寫為主，作業(yè)上有教師對學生書寫的示范和指導，部分一年級優(yōu)秀學生的.作業(yè)干凈、書寫美觀；中高年級學生以課文、單詞書寫為主，教師批改規(guī)范，學生書寫習慣較好。（突出教師：戴艷坤、葉春芳）
4.大部分學生書寫認真，教師批改及時，格式統(tǒng)一、規(guī)范，批改細心，即使有學生錯的再多，教師都認真批改，做到有錯必糾。學生錯題改正認真，各班的要求統(tǒng)一。（突出教師：小宜）
5.在批改中，教師給予多種評價方式，尤其是注重使用激勵性的表揚方式，如：笑臉、加油、good、小紅旗、給予學生鼓勵讓學生下次加油等。這些做法激勵學生學習，激發(fā)學生興趣。（突出教師：小敏、小宜、小華）
三、存在問題
1.個別學生作業(yè)不夠平整和整潔。（五年級1，2班，）
2.部分學生的書寫習慣有待提高，需要教師更加嚴格的要求（表現(xiàn)在低年級）。
3.錯題改正的批改不及時，個別學生的訂正有漏批現(xiàn)象。只有等級，沒有日期（表現(xiàn)在活動手冊的批閱上）。
4.個別批閱符號不規(guī)范，應(yīng)該是先寫等級，再批日期。
5.建議高年級開始可有習題作業(yè)。
四、今后的改進措施
1.加強作業(yè)批改，提高批改質(zhì)量，教師必須及時訂正學生的錯題，努力提高作業(yè)質(zhì)量。
2.標點和格式還是要不斷反復強調(diào)，不要漏批錯批。
3.勾的位置要在每行最后，不要居中。
4.督促學生養(yǎng)成良好習慣，作業(yè)書寫認真、整潔，規(guī)范學生的書寫，用同一種顏色筆書寫,注意字跡工整。
小學英語備課作業(yè)檢查總結(jié) 3
10月28日-31日，對中心小學、圣母聯(lián)小、楊莊聯(lián)小、寨西聯(lián)小的英語教師的常規(guī)進行了一次摸底檢查。重點檢查的是老師們的備課、作業(yè)和試卷評析，下面就檢查情況作以簡要的總結(jié)。
一、備課：
檢查了肖楠、董新香、宋美蓮、張政政、辛全會、孟曉華、劉立紅、孫新星和蘇嵋濤9位老師的備課。除了辛全會老師沒有使用電子備課加書頭備課外，其他的8位老師都是使用的書頭加電子的備課形式。電子備課跟進度的有肖楠、張政政、孟曉華、劉立紅、孫新星和蘇嵋濤老師，他們備完三個單元，個性備課和教后反思符合要求。董新香和宋美蓮兩位老師的電子備課備完2個單元，個性備課和教后反思也分與合要求。書頭備課9位老師都能跟進度，但辛全會老師沒有簿本反思。
建議老師們加強書頭備課的實效性，電子備課真正從自己的課堂出發(fā)，撰寫個性備課和教后反思。
二、作業(yè)：
作業(yè)的布批都能按照學期初的要求來做，評語有鼓勵性評價，大部分老師的作業(yè)布置作業(yè)量適中，但辛全會老師4年級的作業(yè)量太少，只寫8個單詞，兩行完成，作業(yè)的要求是不少于一張紙的的.三分之二。作業(yè)次數(shù)也多少不一，可能與老師們的進度有關(guān)。具體如下：肖楠三年級的作業(yè)5次；董新香五年級的作業(yè)6次；宋美蓮六年級的作業(yè)4次；張政政三年級的作業(yè)5次、五年級的作業(yè)7次；辛全會四年級的作業(yè)6次、六年級的作業(yè)5次；孟曉華四年級的作業(yè)3次、六年級的作業(yè)4次；劉立紅五年級的作業(yè)5次；孫新星三年級的作業(yè)4次；蘇嵋濤四年級的作業(yè)4次、三年級還沒開始寫作業(yè)。檢查時的進度大部分都在三個單元左右，作業(yè)次數(shù)在5次以上都屬于合要求的，低于五次就不合要求了。大部分老師的作業(yè)批閱及時，學生改錯及時并及時進行二次批改。
建議老師們要注意作業(yè)量要適中，作業(yè)內(nèi)容和教師的評語保持在一張紙上。作業(yè)要及時批閱，對于學生的錯誤要及時指出并讓學生改正，教師進行二次批改。
三、試卷：
評析的進度不一，肖楠三年級評析一次；董新香五年級評析兩次；宋美蓮六年級評析一次；張政政三年級評析一次、五年級評析兩次；辛全會四年級評析兩次、六年級評析兩次；孟曉華六年級評析4次、四年級無評析；劉立紅五年級評析一次；孫新星三年級評析兩次；蘇嵋濤四年級評析兩次、三年級無評析。凡是進行評析的老師試卷操作記錄表使用的好，記錄全面，補償練習單獨訂裝合乎要求。
建議老師們的評析要及時跟進，試卷中學生的錯誤要讓學生及時糾正，教師進行二次批改，家長及時簽字，以了解學生在校的學習情況。
常規(guī)檢查只是一個督促，教師、學生用心做事才是根本。忙點、累點這是我們的職業(yè)，要把它當成事業(yè)，亮出我們的英語教學的優(yōu)點，努力修正瑕疵，明天會更好。
小學英語備課作業(yè)檢查總結(jié) 4
為了促進教學質(zhì)量，了解學生的學習，學校在組織了各學科作業(yè)檢查活動。5月5日，英語組進行了作業(yè)檢查。
一、總體情況：
教師都能按要求布置作業(yè)，并都在統(tǒng)一規(guī)定的作業(yè)基礎(chǔ)上有所增加，格式正確。作業(yè)能做到及時批改、師改。作業(yè)上交率較高，批改也比較認真，并能督促學生訂正，評價方式采用等級制。
二、值得表揚之處：
所有英語教師對學生作業(yè)都嚴格按照六認真要求，格式統(tǒng)一、規(guī)范，批改細心，尤其是注重使用激勵性的表揚方式，例如在作業(yè)優(yōu)秀的本子上畫上敲章、畫星，或者寫些獎勵性語言和采取免做機制。（突出的'教師：詹文茜、顧穎、卞瑞君和楊迎秋）。
三、建議改進之處：
1．個別老師要在學生訂正正確后，把叉圈掉。
2．標點和格式還是要不斷反復強調(diào)，不要漏批錯批。
3．勾的位置要在每行最后，不要居中。
4．個別學生的作業(yè)本注意整潔干凈，規(guī)范學生的書寫，注意字跡工整。
5．中年級2號本作業(yè)設(shè)計有待多樣化，有效化。
建議：希望本組老師能互相學習，取長補短，認真對待學生作業(yè)，從而提高教學。
小學英語備課作業(yè)檢查總結(jié) 5
為了提高教學質(zhì)量，了解教學情況，我校對各科作業(yè)進行了檢查。我們英語組檢查的默寫作業(yè)總體情況較好�？偨Y(jié)如下：
一、作業(yè)的優(yōu)點
1、本面整潔。高一年級特設(shè)作業(yè)本和作文本，一目了然，作文批改認真詳細。
2、作業(yè)基本做到全收全改，督促完成配套練習
3、都完成了規(guī)定的次數(shù)，作業(yè)量飽滿
二、教師批改及時。
即使有學生錯的再多，教師都認真批改，做到有錯必糾。在批改中，教師給予多種評價方式，（如：A，B，C）這些做法激勵學生學習，激發(fā)學生興趣。
學生訂正認真，各班的訂正要求基本統(tǒng)一。
三、存在的不足
1、訂正的批改不及時，個別學生的訂正有漏批現(xiàn)象。
2、個別學生拖拉訂正，甚至不默寫不訂正。
四、改進的措施
1、加強作業(yè)批改，提高批改質(zhì)量，教師要認真批改，有利于評價學生，認識教學中的`不足之處。
2、督促學生書寫整潔、認真并及時給予糾正讓學生訂正，訂正作業(yè)教師應(yīng)批改，避免學生在訂正中再出現(xiàn)錯誤。
五、今后的改進措施：
加強作業(yè)批改，提高批改質(zhì)量，批改是教學過程的重要環(huán)節(jié)，必須抓緊抓實，抓出成效;督促學生養(yǎng)成良好習慣，作業(yè)書寫認真、整潔，教師必須及時訂正學生的錯題，努力提高作業(yè)質(zhì)量。
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