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      2. 建筑制圖與識圖實(shí)訓(xùn)總結(jié)

        時間:2023-02-19 23:30:21 總結(jié) 我要投稿
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        建筑制圖與識圖實(shí)訓(xùn)總結(jié)

          篇一:

        建筑制圖與識圖實(shí)訓(xùn)總結(jié)

          《建筑制圖與識圖》是研究投影、繪圖的基本技能、識讀土建工程圖的一門課程。而建筑識圖主要研究投影的基本原理、繪制及識讀土建工程圖的方法和技能。作為建筑工程施工專業(yè)的學(xué)生,我們掌握投影的基本原理及繪圖的基本技能,并要熟練的識讀建筑專業(yè)施工圖紙,準(zhǔn)確地領(lǐng)會設(shè)計意圖,熟練的運(yùn)用工程語言與合作伙伴進(jìn)行有關(guān)工程方面技術(shù)信息的交流。

          在建筑識圖過程中,我們要結(jié)合平時所學(xué)的知識,從投影圖、軸測圖、剖面圖、斷面圖到平面圖、立面圖以及詳圖,我們要輕駕基礎(chǔ)知識,就熟到工程圖的每個細(xì)節(jié)中。教育學(xué)生認(rèn)真地對待識圖作業(yè),要做到專業(yè)學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)、仔細(xì)、專業(yè)。同時我們也要持有想象與創(chuàng)新能力,想象深入到剖面圖、斷面圖中,把握好各個建筑功能和構(gòu)造,在創(chuàng)新上,可以創(chuàng)造一種新的建筑體系,表達(dá)最新的建筑美、藝術(shù)美。 識圖也是基礎(chǔ)知識深淺的反映。在這里,我就識圖基礎(chǔ)作一個概述。它主要包括投影圖、剖面圖、斷面圖、建筑施工圖、結(jié)構(gòu)施工圖等等。

          一般建筑工程圖樣,是按照投影原理和投影作圖的基本規(guī)則形成的,所以學(xué)習(xí)投影就知識是學(xué)習(xí)識圖的基矗而投影原理是光線透過物體上的各個點(diǎn)和線承接影子的平面上,投落下它們的影子,從而使這些點(diǎn)和線的影子組成能反映物體的圖形。建筑工程中多數(shù)構(gòu)配件是由平面幾何體構(gòu)成的,根據(jù)平面幾何面的投影,我們就可以在圖紙得到建筑物的圖形。

          在讀圖過程中,我們可依靠建筑的水平面、正平面、側(cè)平面的投影,看到建筑的一些特征。但正投影法立體感不強(qiáng),不易看懂,這時需要具有立體感強(qiáng)的輔助圖形軸測投影圖來表達(dá)。在正投影法與軸測圖相輔相成作用,我們才能就熟地讀懂圖。

          為了清晰而簡明地表達(dá)物體的形狀,我們可以想象將物體剖開或斷開,從而得到物體的剖面圖和斷面圖。其中剖面圖可表達(dá)物體內(nèi)部形狀和結(jié)構(gòu),斷面圖則是用來表達(dá)物體中某一局部的斷面形狀。根據(jù)這兩點(diǎn),我們可以更清楚了解建筑內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。

          生活中,最多的是民用建筑,它主要由基儲墻體或柱、樓板層、樓梯、屋頂、地坪、門窗等七個構(gòu)造部分組成。這些組成部分構(gòu)成了房屋的主體,它們在建筑的不同部位,發(fā)揮著不同的作用。我們現(xiàn)學(xué)也是依民用建筑為樣,作建筑工程圖的識讀。

          每個建筑都有一套完整的施工圖。施工圖以分為建筑施工圖、結(jié)構(gòu)施工圖、給水排水施工圖、電氣施工圖等等。其中建筑施工圖是用來描繪房屋建造的規(guī)模、外部造型、內(nèi)部布置、細(xì)部構(gòu)造的圖紙,是房屋施工放線、砌磚、安裝門窗、室內(nèi)外裝修和編制施工概算及施工組織計劃的主要依據(jù)。它包括設(shè)計總說明、總平面圖、建筑平面圖、建筑立面圖、建筑剖面圖及建筑詳圖。在施工圖會涉及到一些常用符號及圖例,如索引符號、詳圖符號、引出線等,它們相應(yīng)有各自的標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)定,所以要作圖時,我們得按標(biāo)準(zhǔn)為方圓,用規(guī)定來審劃。而在建筑施工圖中,各種圖又有不同的形成、用途、內(nèi)容,我們可根據(jù)所需了解樣圖,去介紹建筑的功能和結(jié)構(gòu)。

          篇二:

          本學(xué)期二十周我們迎來了這次珍貴的工程識圖實(shí)訓(xùn)的機(jī)會,雖然時間不是很長,但是這一周我收獲的許多,對建筑圖紙也有了更深的了解。周一老師對實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容以及應(yīng)該注意的事項作了介紹,由于我們接觸的建筑圖紙不多導(dǎo)致識圖期間困難重重,甚至開始都不知從何看起,什么都得借助老師的指導(dǎo)、翻閱資料才能得到答案。剛開始拿到圖紙都不知道看什么,只是亂翻一氣毫無思緒,慢慢通過問老師、同學(xué)問題,逐漸的對圖紙有些了解。并借助上學(xué)期的《工程制圖》,對圖紙中的標(biāo)注、配筋、構(gòu)造要求對圖紙有一些更加深刻的了解。

          周三老師到教師對同學(xué)的問題進(jìn)行了現(xiàn)場解答,對作圖再次進(jìn)行了指導(dǎo),經(jīng)過這次實(shí)訓(xùn),我懂得了最基本的識圖順序,拿到圖紙,首先要看的就是圖紙的目錄,其次就仔細(xì)看圖紙的總說明,在看圖紙的過程中應(yīng)結(jié)合圖紙里面的說明進(jìn)行觀察,同時在圖紙中我們可以看到有好多細(xì)節(jié)的東西需要我們注意,所以在識圖過程中細(xì)心是很重要的。

          此次的實(shí)訓(xùn)主要包括CAD制圖,其中包括三維立體圖,其特點(diǎn)是對空間想象力要求較高,在碰到有些棘手的問題時,我們小組成員會坐在一起共同討論,直至討論出來為止,有時我們組也會做出一些簡單的模型進(jìn)行分析,對圖紙有了一定的認(rèn)識。隧道圖紙的實(shí)訓(xùn)是老師從工地帶過來的圖紙,因此實(shí)戰(zhàn)意義更強(qiáng),以前上課并未真正的見過隧道圖紙,只是課本上的部分結(jié)構(gòu)的詳圖。雖然識圖的時間并不長,但是讓我了解了一些結(jié)構(gòu)的施工方法和施工的材料。我在識圖中相信大家也有所感觸就是不知道要看什么,在這個問題上有好多同學(xué)在實(shí)訓(xùn)過程中學(xué)不到什么東西,其實(shí)識圖是靠自己去觀察,利用空間想象結(jié)合實(shí)際你就會發(fā)現(xiàn)自己有所進(jìn)步了。

          通過這次實(shí)訓(xùn)讓我對圖紙有了一定的了解,同時也讓我感覺到什么都不懂了 ,很多施工方面的做法都一竅不通,只是機(jī)械的看著說明文字,頭腦一點(diǎn)概念都沒有,期待明年的頂崗實(shí)習(xí),聯(lián)系實(shí)際,相信會學(xué)到很多課堂里沒有見過的東西。實(shí)訓(xùn)是對每個人綜合能力的檢驗(yàn)。要想做好任何事,除了自己平時要有一定的功底外,我們還需要一定的實(shí)踐動手能力,操作能力。此次實(shí)訓(xùn),我深深體會到了積累知識的重要性。

          此次的識圖實(shí)訓(xùn)我認(rèn)為對我走向社會起到了一個橋梁的作用,過渡的作用,是人生的一段重要的經(jīng)歷,也是一個重要步驟,對將來走上工作崗位也有著很大幫助。這一段時間所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和知識大多來自老師和同學(xué)們的教導(dǎo),這是我一生中的一筆寶貴財富。 實(shí)圖實(shí)訓(xùn)讓我學(xué)到好多實(shí)用的能力,為我即將走向工作崗位增添砝碼,從這些實(shí)訓(xùn)中我們都從一竅不通到初步掌握各種技能,從這之中我發(fā)現(xiàn)我所知道建筑行業(yè)的知識太少了,很多東西都需要自己去虛心請教、認(rèn)真學(xué)習(xí)。無論學(xué)習(xí)期間還是在將來的工作崗位上都要養(yǎng)成一種認(rèn)真的態(tài)度、縝密的思維、勤于動手的習(xí)慣,這樣我們才會在競爭中有競爭力。

          一個星期的實(shí)訓(xùn)時間, 讓我學(xué)到了很多東西, 不僅使我在理論上對建筑領(lǐng)域有了全新的在實(shí)踐能力上也得到了提高, 明白了作為一名新時期的高職技術(shù)人才一定要做到了認(rèn)識,學(xué)以致用,更學(xué)到了其它很多為人處事的道理,這些對我來說受益非淺。除此以外,我還學(xué)會 了如何更好地與別人溝通,如何更好地去陳述自己的觀點(diǎn),如何說服別人認(rèn)同自己的觀點(diǎn)。 第一次親身感受了所學(xué)知識與實(shí)際的應(yīng)用,理論與實(shí)際的相結(jié)合,讓我大開眼界。也是對以前所學(xué)知識的一個初審吧。這是一個短暫而又充實(shí)的實(shí)習(xí),我認(rèn)為對我走向社會起到了 一個橋梁的作用,過渡的作用,是人生的一段重要的經(jīng)歷,也是一個重要步驟,對將來走上工作崗位也有著很大幫助。

          篇三:

          《建筑制圖與識圖》為建筑工程專業(yè)學(xué)生的一門通用技術(shù)基礎(chǔ)課程。主要培養(yǎng)學(xué)生的識圖和繪圖能力,同時為后繼專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。 按照職業(yè)崗位的識繪圖能力要求更新教學(xué)內(nèi)容,將課程中的理論要點(diǎn)用實(shí)際圖紙的識讀與繪圖檢驗(yàn),讓學(xué)生深切體會到知識的實(shí)用性,以建筑實(shí)體啟發(fā)學(xué)生觀察周邊建筑物來思考建筑形體各種表達(dá)方法,積極利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生觀察、實(shí)踐、收集資料、主動探索、突出創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

          《建筑制圖與識圖》作為建筑工程專業(yè)的通用技術(shù)基礎(chǔ)課,既是后續(xù)專業(yè)課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),又具有獨(dú)立培養(yǎng)學(xué)生識圖和繪圖能力的課程。本課程在教學(xué)及專業(yè)培養(yǎng)中,同時要注重處理好兩個方面的關(guān)系,一是要把培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力和動手繪圖能力相結(jié)合,二是實(shí)用的繪圖知識學(xué)習(xí)結(jié)合專業(yè)課程《民用建筑設(shè)計與構(gòu)造》、《建筑工程預(yù)算》、《施工組織與管理》等需要,在專業(yè)課學(xué)習(xí)中不斷強(qiáng)化學(xué)習(xí)目標(biāo),使學(xué)生成為識圖和繪圖能力知識扎實(shí)、動手能力強(qiáng)的高技能人才。 本課程的重點(diǎn),徒手繪圖技能的培養(yǎng)、工程圖樣的識讀、工程圖樣繪制技能。本課程的難點(diǎn),工程圖樣的識讀。

          因材施教。由于學(xué)生、專業(yè)要求、教學(xué)內(nèi)容等情況不一樣,授課過程中針對不同學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)基礎(chǔ)因材施教,對癥下藥,注重進(jìn)行個別指導(dǎo)。

          所有課程內(nèi)容采用傳統(tǒng)課堂教授和多媒體授課方式穿插教學(xué),如透視、投影等教學(xué)內(nèi)容制作多媒體演示過程,以幫助學(xué)生理解透視原理和作圖過程。

          精講多練。理論知識以能力培養(yǎng)需要為依據(jù)精講,不要求對學(xué)科知識的完整和系統(tǒng)掌握,重點(diǎn)培養(yǎng)實(shí)際工作中的識圖和繪圖能力,多做識圖和繪圖訓(xùn)練,融教、學(xué)、做于一體。

          理論和實(shí)踐相結(jié)合。理論課和實(shí)踐課同步安排,及時消化理論知識;教學(xué)用圖、識圖、抄繪圖樣要求采用具體的、實(shí)際的建筑工程圖,以方便學(xué)生更好地結(jié)合實(shí)際,增加感性認(rèn)識,提高專業(yè)識圖和繪圖能力。

          《建筑制圖與識圖》課是一門理論與實(shí)踐結(jié)合密切的課程,專業(yè)識圖與繪圖能力培養(yǎng)是課程教學(xué)的最終目標(biāo),以崗位要求的能力培養(yǎng)為主旨設(shè)計教學(xué)過程是《建筑制圖與識圖》課的基本思路,達(dá)到教、學(xué)、做相結(jié)合。

          從實(shí)施本課程理論教學(xué)內(nèi)容的角度來講,按照基礎(chǔ)理論—基本技能—綜合實(shí)踐能力的思路開展教學(xué);但從培養(yǎng)識圖與繪圖能力的目標(biāo)要求上講,貫徹“行動導(dǎo)向”的教學(xué)思想,進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)設(shè)計是提高教學(xué)效果的最佳選擇。在基礎(chǔ)理論的教授中,實(shí)訓(xùn)教學(xué)要配合理論知識的理解和掌握,基本技能的培養(yǎng)需要反復(fù)的實(shí)踐訓(xùn)練來強(qiáng)化。

          基本技能部分主要是繪圖和識圖技能的培養(yǎng),通過“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué),以學(xué)生在實(shí)踐任務(wù)的同時,培養(yǎng)識圖和繪圖實(shí)踐能力,繪圖技能的實(shí)訓(xùn)課安排在繪圖室進(jìn)行;最后進(jìn)行綜合的識圖和繪圖訓(xùn)練,進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的識圖繪圖能力。

          《建筑制圖與識圖》課程是理論與實(shí)際結(jié)合緊密的課程,應(yīng)用性較強(qiáng),傳統(tǒng)教學(xué)模式主要強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)、圖板繪圖。隨著社會的發(fā)展和技術(shù)手段的進(jìn)步,現(xiàn)代制圖以計算機(jī)繪圖為主,但為了培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)識圖能力和認(rèn)真負(fù)責(zé)的職業(yè)素養(yǎng),教學(xué)中依然保留圖板作圖和徒手繪圖訓(xùn)練。課外提供大量的實(shí)際工程圖紙讓學(xué)生識讀,還規(guī)定學(xué)生必須完成一定量的課外繪圖作業(yè),既包括徒手畫圖、圖板作圖也包括計算機(jī)繪圖。

          理論教學(xué)中,主要以多媒體教學(xué)手段,運(yùn)用虛擬動畫演示,變抽象的理論為直觀性的過程演示,在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的空間概念和空間想象能力,為專業(yè)識圖和繪圖打基礎(chǔ)。加強(qiáng)運(yùn)用正投影法繪圖、讀圖和正確使用繪圖工具訓(xùn)練,在實(shí)訓(xùn)中熟悉并遵守國家標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的制圖規(guī)格,強(qiáng)化繪圖和識圖的能力。通過虛擬施工場景認(rèn)識建筑施工圖的特點(diǎn),來達(dá)到繪制和識讀建筑施工圖,為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)創(chuàng)造必要的條件。

          《建筑制圖與識圖》是研究投影、繪圖的基本技能、識讀土建工程圖的一門課程。而建筑識圖主要研究投影的基本原理、繪制及識讀土建工程圖的方法和技能。作為建筑工程施工專業(yè)的學(xué)生,我們掌握投影的基本原理及繪圖的基本技能,并要熟練的識讀建筑專業(yè)施工圖紙,準(zhǔn)確地領(lǐng)會設(shè)計意圖,熟練的運(yùn)用工程語言與合作伙伴進(jìn)行有關(guān)工程方面技術(shù)信息的交流。

          在建筑識圖過程中,結(jié)合平時所學(xué)的知識,從投影圖、軸測圖、剖面圖、斷面圖到平面圖、立面圖以及詳圖,我們要輕駕基礎(chǔ)知識,就熟到工程圖的每個細(xì)節(jié)中。教育學(xué)生認(rèn)真地對待識圖作業(yè),要做到專業(yè)學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)、仔細(xì)、專業(yè)。同時我們也要持有想象與創(chuàng)新能力,想象深入到剖面圖、斷面圖中,把握好各個建筑功能和構(gòu)造。 識圖也是基礎(chǔ)知識深淺的反映,它主要包括投影圖、剖面圖、斷面圖、建筑施工圖、結(jié)構(gòu)施工圖等等。

          一般建筑工程圖樣,是按照投影原理和投影作圖的基本規(guī)則形成的,所以學(xué)習(xí)投影就知識是學(xué)習(xí)識圖的基矗而投影原理是光線透過物體上的各個點(diǎn)和線承接影子的平面上,投落下它們的影子,從而使這些點(diǎn)和線的影子組成能反映物體的圖形。建筑工程中多數(shù)構(gòu)配件是由平面幾何體構(gòu)成的,根據(jù)平面幾何面的投影,我們就可以在圖紙得到建筑物的圖形。

          在讀圖過程中,依靠建筑的水平面、正平面、側(cè)平面的投影,看到建筑的一些特征。但正投影法立體感不強(qiáng),不易看懂,這時需要具有立體感強(qiáng)的輔助圖形軸測投影圖來表達(dá)。在正投影法與軸測圖相輔相成作用,我們才能就熟地讀懂圖。

          為了清晰而簡明地表達(dá)物體的形狀,可以想象將物體剖開或斷開,從而得到物體的剖面圖和斷面圖。其中剖面圖可表達(dá)物體內(nèi)部形狀和結(jié)構(gòu),斷面圖則是用來表達(dá)物體中某一局部的斷面形狀。根據(jù)這兩點(diǎn),我們可以更清楚了解建筑內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。

          生活中,最多的是民用建筑,它主要由基儲墻體或柱、樓板層、樓梯、屋頂、地坪、門窗等七個構(gòu)造部分組成。這些組成部分構(gòu)成了房屋的主體,它們在建筑的不同部位,發(fā)揮著不同的作用。我們現(xiàn)學(xué)也是依民用建筑為樣,作建筑工程圖的識讀。

          每個建筑都有一套完整的施工圖。施工圖以分為建筑施工圖、結(jié)構(gòu)施工圖、給水排水施工圖、電氣施工圖等等。其中建筑施工圖是用來描繪房屋建造的規(guī)模、外部造型、內(nèi)部布置、細(xì)部構(gòu)造的圖紙,是房屋施工放線、砌磚、安裝門窗、室內(nèi)外裝修和編制施工概算及施工組織計劃的主要依據(jù)。它包括設(shè)計總說明、總平面圖、建筑平面圖、建筑立面圖、建筑剖面圖及建筑詳圖。在施工圖中會涉及到一些常用符號及圖例,如索引符號、詳圖符號、引出線等,它們相應(yīng)有各自的標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)定,所以要作圖時,我們得按標(biāo)準(zhǔn)為方圓,用規(guī)定來審劃。而在建筑施工圖中,各種圖又有不同的形成、用途、內(nèi)容,我們可根據(jù)所需了解樣圖,去介紹建筑的功能和結(jié)構(gòu)。

          篇四:

          《建筑制圖與識圖》為建筑工程管理專業(yè)學(xué)生的一門通用技術(shù)基礎(chǔ)課程。主要培養(yǎng)學(xué)生的識圖和繪圖能力,同時為后繼專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。 隨著高職教育理論的發(fā)展,促使本課程突出識圖和計算機(jī)繪圖能力培養(yǎng),努力打破傳統(tǒng)的圖學(xué)教育為中心的學(xué)科體系,以工作過程為導(dǎo)向進(jìn)行課程內(nèi)容重構(gòu)和二次開發(fā),打破過去從幾何作圖開始,強(qiáng)調(diào)作圖原理再到專業(yè)制圖的完整的圖學(xué)內(nèi)容體系,改變重繪圖知識輕識圖能力與行業(yè)脫節(jié)的課程體系,會同企業(yè)技術(shù)人員,按照職業(yè)崗位的識繪圖能力要求更新教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計教學(xué)實(shí)訓(xùn)項目;開展項目法教學(xué),所有實(shí)訓(xùn)項目取材于實(shí)際工作崗位的任務(wù),變教學(xué)過程為工作過程,變被動學(xué)習(xí)為帶任務(wù)工作;打造理論與實(shí)踐一體化的課堂教學(xué)環(huán)境,融“教、學(xué)、做”為一體;以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心,開展討論會、座談會、模擬“圖紙會審”等方式方法,將課程中的理論要點(diǎn)用實(shí)際圖紙的識讀與繪圖檢驗(yàn),讓學(xué)生深切體會到知識的實(shí)用性,增加開放性思考題和學(xué)習(xí)自測表,啟發(fā)學(xué)生觀察周邊建筑物來思考建筑形體各種表達(dá)方法,積極利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生觀察、實(shí)踐、收集資料、主動探索、突出創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng),建立考試題庫,實(shí)行教考分離,并與制圖員職業(yè)資格考證銜接,進(jìn)行理論和上機(jī)繪圖的技能測試改革,實(shí)現(xiàn)了職業(yè)能力培養(yǎng)的“目標(biāo) - 計劃 - 過程 - 考核”的系統(tǒng)性和科學(xué)化,教學(xué)效果明顯提高。

          隨著多媒體教學(xué)手段的發(fā)展,課程教學(xué)方式綜合傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代教學(xué)技術(shù),教學(xué)團(tuán)隊做了大量的實(shí)踐工作,取得了較好的效果。相關(guān)專業(yè)的學(xué)生在課程學(xué)習(xí)的過程中,提高了專業(yè)識圖和繪圖學(xué)習(xí)的興趣,在課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計中反映出較全面的知識基礎(chǔ)。教師授課注重教學(xué)過程的交互,注意調(diào)動學(xué)生的參與積極性,普遍受到學(xué)生的歡迎。

          貴州職院確定了以城市 ( 城鎮(zhèn) ) 發(fā)展理論為先導(dǎo),應(yīng)用房地產(chǎn)前沿理論,創(chuàng)新高職房地產(chǎn)教育體系,主動服務(wù)地方經(jīng)濟(jì);走產(chǎn)學(xué)結(jié)合的發(fā)展道路,發(fā)揮房地產(chǎn)行業(yè)的作用和功能,為房地產(chǎn)企業(yè)提供人才支撐和智力保障的辦學(xué)定位。房地產(chǎn)各專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)是:培養(yǎng)掌握房地產(chǎn)開發(fā)與建設(shè)全過程有關(guān)的建筑設(shè)計、規(guī)劃、建筑工程施工技術(shù)、項目組織管理、營銷與策劃等方面的專業(yè)知識和專業(yè)技能,面向房地產(chǎn)開發(fā)、房地產(chǎn)開發(fā)營銷、城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等行業(yè)領(lǐng)域施工一線,從事房地產(chǎn)策劃師、置業(yè)顧問、報建員、施工員、技術(shù)員、質(zhì)檢員、材料員、資料員、試驗(yàn)員等崗位(群)工作需要的“下得去,留得住、用的上”的實(shí)踐能力強(qiáng)、具有良好職業(yè)道德的高素質(zhì)、高技能人才。

          《建筑制圖與識圖》是房地產(chǎn)類各專業(yè)及建筑工程專業(yè)的通用技術(shù)基礎(chǔ)課,既是后續(xù)專業(yè)課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),又具有獨(dú)立培養(yǎng)學(xué)生識圖和繪圖能力的課程。本課程在教學(xué)及專業(yè)培養(yǎng)中,同時要注重處理好兩個方面的關(guān)系,一是要把培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力和動手繪圖能力相結(jié)合,二是實(shí)用的繪圖知識學(xué)習(xí)要結(jié)合專業(yè)課程(《民用建筑設(shè)計與構(gòu)造》、《鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)》、《施工組織與管理》、《畢業(yè)設(shè)計》等)需要,在專業(yè)課學(xué)習(xí)中不斷強(qiáng)化學(xué)習(xí)目標(biāo),使學(xué)生成為識圖和繪圖能力知識扎實(shí)、動手能力強(qiáng)的高技能人才。

          課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法

          1 .本課程的重點(diǎn)

          徒手繪圖技能的培養(yǎng)、工程圖樣的識讀、工程圖樣繪制技能。

          2 .本課程的難點(diǎn)

          工程圖樣的識讀。

          3 .解決辦法

          ①注重教學(xué)過程的設(shè)計。采用“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué),根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo),設(shè)計具體的任務(wù),明確任務(wù)的要求,目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)問題等。教學(xué)過程中多聯(lián)系工程實(shí)例講練重點(diǎn)、難點(diǎn)。每章課程授課結(jié)束增加開放性思考題適量實(shí)訓(xùn)題,將課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)及課堂發(fā)現(xiàn)的和學(xué)生反饋的問題及時解決。

          ②因材施教。由于學(xué)生、專業(yè)要求、教學(xué)內(nèi)容等情況不一樣,教師授課過程中要針對不同的學(xué)生、不同的專業(yè)要求、不同的教學(xué)內(nèi)容因材施教,對癥下藥,注重進(jìn)行個別指導(dǎo)。

         、鄱嗝襟w動畫模擬與模型演示授課相結(jié)合。所有課程內(nèi)容全部采用多媒體授課,如透視、投影等教學(xué)內(nèi)容制作多媒體動畫演示透視過程,以幫助學(xué)生理解透視原理和作圖過程。

         、芫v多練。理論知識以能力培養(yǎng)需要為依據(jù)精講,不要求對學(xué)科知識的完整和系統(tǒng)掌握,重點(diǎn)培養(yǎng)實(shí)際工作中的識圖和繪圖能力,多做識圖和繪圖訓(xùn)練,融教、學(xué)、做于一體。

         、堇碚摵蛯(shí)踐相結(jié)合。理論課和實(shí)踐課同步安排,及時消化理論知識;教學(xué)用圖、識圖、抄繪圖樣要求采用具體的、實(shí)際的建筑工程圖,以方便學(xué)生更好地結(jié)合實(shí)際,增加感性認(rèn)識,提高專業(yè)識圖和繪圖能力。

          實(shí)踐教學(xué)的設(shè)計思想與效果

          《建筑制圖與識圖》課是一門理論與實(shí)踐結(jié)合密切的課程,專業(yè)識圖與繪圖能力培養(yǎng)是課程教學(xué)的最終目標(biāo),以崗位要求的能力培養(yǎng)為主旨設(shè)計教學(xué)過程是《建筑制圖與識圖》課的基本思路,達(dá)到教、學(xué)、做相結(jié)合。

          從實(shí)施本課程理論教學(xué)內(nèi)容的角度來講,按照基礎(chǔ)理論—基本技能—綜合實(shí)踐能力的思路開展教學(xué);但從培養(yǎng)識圖與繪圖能力的目標(biāo)要求上講,貫徹“行動導(dǎo)向”的教學(xué)思想,進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)設(shè)計是提高教學(xué)效果的最佳選擇。在基礎(chǔ)理論的教授中,實(shí)訓(xùn)教學(xué)要配合理論知識的理解和掌握,基本技能的培養(yǎng)需要反復(fù)的實(shí)踐訓(xùn)練來強(qiáng)化,綜合實(shí)訓(xùn)能力需要以實(shí)踐崗位的環(huán)節(jié)來組織教學(xué)。

          如,在基礎(chǔ)理論教學(xué)當(dāng)中,實(shí)踐教學(xué)主要是通過參觀、演示來協(xié)助學(xué)生對問題的理解;炯寄懿糠种饕抢L圖和識圖技能的培養(yǎng),通過“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué),以學(xué)生在實(shí)踐任務(wù)的同時,培養(yǎng)識圖和繪圖實(shí)踐能力,繪圖技能的實(shí)訓(xùn)課安排在繪圖室進(jìn)行,學(xué)生在教師的指導(dǎo)下按照實(shí)訓(xùn)任務(wù)書的要求進(jìn)行繪圖訓(xùn)練;識圖技能的實(shí)訓(xùn)課主要通過教師提供實(shí)際工程圖樣,學(xué)生按照實(shí)訓(xùn)任務(wù)書的要求進(jìn)行識讀訓(xùn)練,同步訓(xùn)練。最后進(jìn)行綜合的識圖和繪圖訓(xùn)練,進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的識圖繪圖能力。

          創(chuàng)新與特點(diǎn)

          教學(xué)條件

          1. 教材使用與建設(shè):

          本課題組成員以“工學(xué)結(jié)合”為理念,同企業(yè)合作開發(fā)課程標(biāo)準(zhǔn),聯(lián)合高校

          以及企業(yè)兼職教師編寫了配套教材。隨著課程建設(shè)的不斷深入,教學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步優(yōu)化,教材中強(qiáng)化職業(yè)能力要求,突出創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

          2. 實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié):

          本課程以實(shí)踐教學(xué)為主,按照識讀和和繪制工程圖的工作過程,創(chuàng)設(shè)小組討論、任務(wù)交底為主要形式的職業(yè)環(huán)境,讓學(xué)生在完成工作任務(wù)的同時,培養(yǎng)崗位能力,實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)貫穿在教學(xué)過程之中

          ①.課內(nèi)實(shí)踐(模型演示、虛擬動畫、現(xiàn)場教學(xué))

          在繪圖原理的教學(xué)中,靈活運(yùn)用模型演示和虛擬動畫演示投影原理,變抽象的理論為直觀性的、易于理解接受的內(nèi)容;把枯燥的理論變?yōu)閷?shí)實(shí)在在的任務(wù)活動,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

         、冢n堂實(shí)訓(xùn)

          打造理論與實(shí)踐一體化課堂,在每一能力模塊中,以工作過程為導(dǎo)向設(shè)計實(shí)訓(xùn)項目;完善實(shí)訓(xùn)室建設(shè),目前我校已建成服務(wù)該課程的實(shí)訓(xùn)室有:建筑勘察設(shè)計院、建筑設(shè)計項目工作室、審圖室、建筑制圖模型室、 CAD 機(jī)房等。實(shí)現(xiàn)了“教、學(xué)、做”于一體,學(xué)生在“完成任務(wù),實(shí)現(xiàn)項目目標(biāo)”的驅(qū)動下,積極主動的學(xué)習(xí)需要的理論知識,按照實(shí)際工作的要求,動手開展實(shí)踐活動,本課程設(shè)計了 100 多個實(shí)訓(xùn)項目,均來自崗位實(shí)際的工作內(nèi)容。

         、郏さ貙(shí)習(xí)

          教學(xué)過程中,利用課外時間,安排學(xué)生到工地實(shí)習(xí)兩天,在實(shí)踐指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下,讓學(xué)生在實(shí)際的工作崗位上,對照實(shí)際建筑構(gòu)造,認(rèn)識和識讀建筑施工圖紙,通過兼職教師參與實(shí)習(xí)過程的評價來鞏固和促進(jìn)學(xué)生完成實(shí)習(xí)任務(wù)。 在工程圖紙抄繪、識圖及小型建筑物測繪過程中都精心設(shè)計訓(xùn)練題目和評價標(biāo)準(zhǔn),完全模擬行業(yè)識圖與繪圖要求培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍的工作作風(fēng)和嚴(yán)肅認(rèn)真的職業(yè)素養(yǎng)。讓學(xué)生真切體會到一種線型、一個數(shù)字、一個字符的實(shí)際工程含義努力提高自己繪圖與識圖能力。

          3. 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境:

          通過校園網(wǎng)絡(luò)平臺,將課程體系內(nèi)容數(shù)字化,學(xué)生們既可隨時網(wǎng)上了解教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容,進(jìn)行作業(yè)練習(xí),并及時與 老師交流學(xué)習(xí)心得與困惑,并且建立了豐富的繪圖、識圖實(shí)訓(xùn)教學(xué)資源,儲存了大量的新鷗鵬集團(tuán)開發(fā)樓盤的實(shí)際工程圖紙,整理收藏了相關(guān)的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn),建立了與相關(guān)職業(yè)崗位的鏈接。為學(xué)校各專業(yè)師生搭建了工學(xué)結(jié)合的數(shù)字化教學(xué)平臺。

          建立了國家制圖員職業(yè)資格考證的信息平臺,提供實(shí)時的考證信息、考證培訓(xùn)、考試模擬題等內(nèi)容。

          學(xué)生借助平臺,可閱讀和參考大量的工程圖紙,得到制圖員考證信息,進(jìn)行課程自學(xué)、自考并與老師交流。

          教學(xué)方法與教學(xué)手段

          1. 教學(xué)方法改革 :

          本課程建設(shè)過程中,通過對能力培養(yǎng)的目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、過程和評價分析,結(jié)合職業(yè)運(yùn)用和后繼課程學(xué)習(xí)需要,嘗試運(yùn)用多種教學(xué)方法開展教學(xué),收到了很好的效果。

          ①.開展項目法教學(xué)。依據(jù)教學(xué)目標(biāo),開發(fā)設(shè)計實(shí)訓(xùn)項目,所有實(shí)訓(xùn)項目取材于實(shí)際工作崗位的任務(wù),變教學(xué)過程為工作過程,變被動學(xué)習(xí)為帶任務(wù)工作;比如,在施工圖繪圖的教學(xué)中,在教給學(xué)生基本的繪圖技巧、方法之后,大量的通過完成實(shí)際工作中需要的繪圖任務(wù),來達(dá)到熟練繪圖的目標(biāo);學(xué)生反映這樣的學(xué)習(xí)方法實(shí)用性強(qiáng),對將來參加工作有用途,興致很高。對每一個實(shí)訓(xùn)項目的設(shè)計,努力促使學(xué)生對多個知識點(diǎn)的綜合運(yùn)用,力求簡單、容易理解,項目的成果必須是職業(yè)工作過程中的作業(yè)結(jié)果,以激發(fā)學(xué)習(xí)者的積極性。項目導(dǎo)向的教學(xué),強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)過程的中心,教師是學(xué)習(xí)過程的組織者與協(xié)調(diào)者,讓學(xué)習(xí)者通過完成項目,達(dá)到一定的目標(biāo),來促使學(xué)習(xí)者完成學(xué)習(xí)任務(wù),學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到提高,保證了課程目標(biāo)的落實(shí)。

          ②.模型演示與虛擬動畫的運(yùn)用。模型演示是傳統(tǒng)的幾何作圖教學(xué)的主要方法,對分析形體結(jié)構(gòu),加強(qiáng)感性認(rèn)識,形成空間概念有很大的作用。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展,對形體的剖析,通過設(shè)計和制作虛擬動畫,又為我們提供了一種更加形象的表達(dá)方法,使抽象的理論變的直觀、形象,容易理解,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大增。

         、郏〗M討論。貫徹因材施教的思想,以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心,開展討論會、座談會、模擬“方案圖匯報” “初步設(shè)計圖評審”、 “施工圖圖紙會審”、“施工圖交底”等方式方法,活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生思維活力。

         、埽_展現(xiàn)場教學(xué)和工地實(shí)習(xí)活動。在識圖能力的教學(xué)中,給學(xué)生準(zhǔn)備身邊建筑的圖紙實(shí)例,安排學(xué)生到正在施工的工地現(xiàn)場,觀察工程圖紙實(shí)例,目的是讓學(xué)生在真情實(shí)境中體驗(yàn)圖紙表達(dá)的內(nèi)容,讓學(xué)生深切體驗(yàn)到到知識的實(shí)用性,增加感性認(rèn)識。

          2. 教學(xué)手段改革:

          ①.《建筑制圖與識圖》課程是理論與實(shí)際結(jié)合緊密的課程,應(yīng)用性較強(qiáng),傳統(tǒng)教學(xué)模式主要強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)、圖板繪圖。隨著社會的發(fā)展和技術(shù)手段的進(jìn)步,現(xiàn)代制圖以計算機(jī)繪圖為主,但為了培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)識圖能力和認(rèn)真負(fù)責(zé)的職業(yè)素養(yǎng),教學(xué)中依然保留圖板作圖和徒手繪圖訓(xùn)練。課外提供大量的實(shí)際工程圖紙讓學(xué)生識讀,還規(guī)定學(xué)生必須完成一定量的課外繪圖作業(yè),既包括徒手畫圖、圖板作圖也包括計算機(jī)繪圖。

         、冢碚摻虒W(xué)中,主要以多媒體教學(xué)手段,運(yùn)用虛擬動畫演示,變抽象的理論為直觀性的過程演示,在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的空間概念和空間想象能力,為專業(yè)識圖和繪圖打基礎(chǔ)。加強(qiáng)運(yùn)用正投影法繪圖、讀圖和正確使用繪圖工具訓(xùn)練,在實(shí)訓(xùn)中熟悉并遵守國家標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的制圖規(guī)格,強(qiáng)化繪圖和識圖的能力。通過虛擬施工場景認(rèn)識建筑施工圖的特點(diǎn),來達(dá)到繪制和識讀建筑施工圖,為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)創(chuàng)造必要的條件。

         、郏谡n程評價中,探索一條與教學(xué)方法想適宜的考試綜合評價體系。由于本課程的實(shí)踐性強(qiáng),故平時的實(shí)訓(xùn)成績按 40% 的比例計入總成績,期末考試的成績占總成績的 60% 。并且考試中既包括手工繪圖、計算機(jī)繪圖,也包含專業(yè)圖紙識圖。綜合的成績更能體現(xiàn)本課程的特點(diǎn),促進(jìn)學(xué)生重視課內(nèi)外實(shí)訓(xùn),收到了良好效果。

          ④.《建筑制圖與識圖》集中實(shí)訓(xùn)周是強(qiáng)化識圖與繪圖能力的手段之一。學(xué)生在一周的時間內(nèi)集中測量和繪制完成一套實(shí)際住宅的建筑施工圖,并根據(jù)完成

          的圖紙情況評價圖形表達(dá)、圖面質(zhì)量、圖線線型、尺寸標(biāo)注,仿宋字字體書寫等幾方面來綜合評定成績;或根據(jù)上述方面評定圖面成績、加上教師就真實(shí)工程質(zhì)疑等情況綜合評定成績,讓學(xué)生體驗(yàn)到作為技術(shù)員應(yīng)具備的專業(yè)繪圖素養(yǎng),體驗(yàn)到職業(yè)崗位的嚴(yán)肅性和自豪感。

          ⑤.堅持工學(xué)結(jié)合的原則,以能力為本位,創(chuàng)設(shè)建筑工地職業(yè)情景,強(qiáng)化學(xué)生繪圖和識讀工程圖紙的能力。在一周的綜合性實(shí)訓(xùn)中,讓學(xué)生體會到一位建筑工程技術(shù)人員身上的責(zé)任,所以學(xué)生們認(rèn)真地繪制線形,用長仿宋字書寫字符,嚴(yán)格按國家制圖標(biāo)準(zhǔn)畫圖例,仔細(xì)識讀工程圖紙中每一個數(shù)字地具體含義,能夠高效地完成教學(xué)任務(wù),達(dá)到教學(xué)目的。

          篇五:

          在本學(xué)期十七周我們迎來了這次珍貴的建筑實(shí)圖實(shí)訓(xùn)的機(jī)會,雖然時間不是很長,但是這一周我收獲的許多,對建筑圖紙也有了更深的了解。

          由于我們接觸的建筑圖紙不多導(dǎo)致識圖期間困難重重,甚至開始都不知從何看起,什么都得借助老師的指導(dǎo)、翻閱資料才能得到答案。剛開始拿到圖紙都不知道看什么,只是亂翻一氣毫無思緒,慢慢通過問老師一些問題,逐漸的對圖紙有些了解。并借助大一上學(xué)期的《建筑工程制圖》與大二上學(xué)期學(xué)的《混凝土結(jié)構(gòu)與砌體結(jié)構(gòu)》和《隧道工程施工技術(shù)》以及《03G101-1》。對圖紙中的標(biāo)注、配筋、構(gòu)造要求對圖紙有一些更加深刻的了解。對于《03G101-1》平面整體表示方法制圖規(guī)則和構(gòu)造詳圖我們要更好的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。

          此次的建筑識圖是我校的機(jī)加中心的圖紙。機(jī)加中心比較復(fù)雜,沒有足夠的空間想象,很難創(chuàng)建三維立體感。我們小組也親自到機(jī)加中心實(shí)地參觀,對圖紙有一個全面的認(rèn)識。對于圖中的集中標(biāo)注和原位標(biāo)注開始也有些不太清楚,但看完《03G101-1》平面整體表示方法制圖規(guī)則和構(gòu)造詳圖后有些了解。由于上周的鋼筋混凝土實(shí)訓(xùn)對板、梁的配筋計算和配筋圖的繪制,這次看機(jī)加中心的圖紙中關(guān)于板、梁、柱的配筋比較輕松,F(xiàn)在感覺對于箍筋的種類了解還是比較欠缺。以后還得加強(qiáng)學(xué)習(xí)。大家比較關(guān)心的問題是梁上梁下配筋標(biāo)注的含義及認(rèn)識和圖紙中的一些符號代表的意義。通過老師的講解大家基本有了一個新的認(rèn)識。對于符號的含義曾在大一的《建筑工程制圖》中我們有一些基本的了解,但通過這次對圖紙的符號認(rèn)識,更進(jìn)一步對理論的學(xué)習(xí)有了一個比較好的應(yīng)用。

          隧道圖紙的實(shí)訓(xùn)是的丹東至錫林浩特高速公路東港至海城段第9合同段S冊的韓寶寺隧道圖紙。以前上課并未真正的見過隧道圖紙只是課本上的部分結(jié)構(gòu)的詳圖。這次的圖冊是各個部分的詳細(xì)構(gòu)造并附帶施工順序。雖然識圖的時間并不長,但是讓大家了解一些結(jié)構(gòu)的施工方法和施工的材料。

          經(jīng)過這一周的實(shí)訓(xùn),我懂得了從最基本的識圖順序,拿到圖紙,首先要看的就是圖紙的目錄,其次就仔細(xì)看圖紙的總說明,懂得建筑施工圖和結(jié)構(gòu)施工圖的相應(yīng)區(qū)別 ,在看圖紙的過程中應(yīng)結(jié)合圖紙里面的說明進(jìn)行觀察,同時在圖紙中我們可以看到有好多細(xì)節(jié)的東西需要我們注意,所以在識圖過程中細(xì)心是很重要的!再者,我們在識圖中相信大家也有所感觸就是不知道要看什么,在這個問題上有好多同學(xué)在實(shí)訓(xùn)過程中學(xué)不到什么東西,其實(shí)識圖是靠自己去觀察,利用空間想象結(jié)合實(shí)際你就會發(fā)現(xiàn)自己有所進(jìn)步了。

          通過這一周的實(shí)訓(xùn),我得到了以下方法:

          一、先閱讀建筑施工圖,先在腦海里有一個建筑物的整體輪廓。根據(jù)目錄了解圖紙的組成,逐步閱讀各層平面圖、立面圖、剖面圖、立面圖、各部位建筑詳圖。仔細(xì)閱讀施工圖設(shè)計說明,很多的規(guī)范要求、工程概況、構(gòu)件的構(gòu)造做法都有清楚的概述。

          二、然后閱讀結(jié)構(gòu)施工圖(閱讀結(jié)構(gòu)施工圖時,由于很多的標(biāo)注符號都不了解,因此需要借助規(guī)范要求),了解基礎(chǔ)、地梁、構(gòu)造住、樓板的詳細(xì)構(gòu)造及配筋要求(了解配筋情況時還要借助101圖集查閱

          鋼筋的長度計算、包括搭接情況等)。樓梯的細(xì)部構(gòu)造,樓梯梁、樓梯板的配筋。各檐口、通風(fēng)、供暖等細(xì)部的詳細(xì)構(gòu)造要求。

          通過這次實(shí)訓(xùn)讓我對圖紙有了一定的了解,同時也讓我感覺到什么都不懂了 ,很多施工方面的做法都一竅不通,只是機(jī)械的看著說明文字,頭腦一點(diǎn)概念都沒有,期待明年的頂崗實(shí)習(xí),聯(lián)系實(shí)際,相信會學(xué)到很多課堂里沒有見過的東西。

          實(shí)訓(xùn)是對每個人綜合能力的檢驗(yàn)。要想做好任何事,除了自己平時要有一定的功底外,我們還需要一定的實(shí)踐動手能力,操作能力。此次實(shí)訓(xùn),我深深體會到了積累知識的重要性。俗話說:“要想為事業(yè)多添一把火,自己就得多添一捆材”。我對此話深有感觸。“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行!”在短暫的實(shí)習(xí)過程中,讓我深深的感覺到自己在實(shí)際運(yùn)用中的專業(yè)知識的匱乏,剛開始的一段時間里,對一些工作感到無從下手,茫然不知所措,這讓我感到非常的沮喪。

          此次的識圖實(shí)訓(xùn)我認(rèn)為對我走向社會起到了一個橋梁的作用,過渡的作用,是人生的一段重要的經(jīng)歷,也是一個重要步驟,對將來走上工作崗位也有著很大幫助。向他人虛心求教,遵守組織紀(jì)律和單位規(guī)章制度,與人文明交往等一些做人處世的基本原則都要在實(shí)際生活中認(rèn)真的貫徹,好的習(xí)慣也要在實(shí)際生活中不斷培養(yǎng)。這一段時間所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和知識大多來自老師和同學(xué)們的教導(dǎo),這是我一生中的一筆寶貴財富。在此次實(shí)訓(xùn)過程中我是第三小組的負(fù)責(zé)人,其間的管理與工作責(zé)任心的重大讓我深刻了解到,在工作與管理中與同學(xué),在工廠實(shí)訓(xùn)與工人師傅保持良好的關(guān)系是很重要的。做事首先要學(xué)做人,

          要明白做人的道理,如何與人相處是現(xiàn)代社會的做人的一個最基本的問題。對于自己這樣一個即將步入社會的人來說,需要學(xué)習(xí)的東西很多,他們就是最好的老師,正所謂“三人行,必有我?guī)煛保覀兛梢韵蛩麄儗W(xué)習(xí)很多知識、道理。

          在上學(xué)期期末已經(jīng)完成了測量實(shí)訓(xùn),本學(xué)期完成了鋼筋混凝土課程設(shè)計,以及現(xiàn)在的實(shí)圖實(shí)訓(xùn),都讓我們學(xué)到好多實(shí)用的能力,為我們即將走向工作崗位增添砝碼,從這些實(shí)訓(xùn)中我們都從一竅不通到初步掌握各種技能,從這之中我發(fā)現(xiàn)我所知道建筑行業(yè)的知識太少了,很多東西都需要自己去虛心請教、認(rèn)真學(xué)習(xí)。無論學(xué)習(xí)期間還是在將來的工作崗位上都要養(yǎng)成一種認(rèn)真的態(tài)度、縝密的思維、勤于動手的習(xí)慣,這樣我們才會在競爭中有競爭力。

          突然想起魯迅先生的一句話:這里本來沒有路,只是走的人多了,也便成了路。生活的路呢?生活的路也是人走出來的,每個人一生總要去很多陌生的地方,然后熟悉,而接著又要啟程去另一個陌生的地方。

          在不久就要踏上人生另一旅程的時候,有時不免會感到有些茫然,感到無助,但生活的路誰都無法預(yù)設(shè),只能一步一步摸索,但只要方向正確,不要走入歧途,走哪條路都走向光明。

          作為初涉社會的開端,這里有許多回憶和聯(lián)想,面對殘酷的現(xiàn)實(shí)社會,每個人都無法選擇逃避,除了勇敢面對,我們也無從選擇!

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