小學(xué)第二學(xué)期教研工作總結(jié)
本學(xué)期，我校堅持“以校為本”的教研形式，深入開展課題研究，切實抓好課堂教學(xué)，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體。夯實常規(guī)管理，營造求真、務(wù)實、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕萄蟹諊�，在重視教師個人學(xué)習(xí)和反思的同時，特別強調(diào)教師集體教研的作用，強調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同分享經(jīng)驗。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力督促和全體教師的共同努力之下，我校的校本教研工作開展得如火如荼，取得顯著的效果。
一、加強理論學(xué)習(xí)，提升教師內(nèi)涵
1、自我修煉。在當(dāng)前教育改革的浪潮中，需要教師跟上形勢發(fā)展的需要，學(xué)習(xí)前沿教育理論，掌握多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，整合學(xué)科，改善自己的心智結(jié)構(gòu)，重視自身的修煉，只有這樣，才能提高自身的教研水平，更好地為學(xué)生服務(wù)。我校把組織教師進行業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)的工作放在首位，制定方案，確定專題，改進教學(xué)方法，采取多樣的學(xué)習(xí)形式，鼓勵全體教師多學(xué)習(xí)、多反思、多交流、多總結(jié)。通過校本教研解決教學(xué)疑難困惑，課后反思進行經(jīng)驗交流，把學(xué)習(xí)、應(yīng)用、反思、交流融為一體。每個教師每學(xué)期都有學(xué)習(xí)筆記或心得體會，教師不斷完善自身的知識結(jié)構(gòu)和理論素養(yǎng)，提高了研究和解決教學(xué)實際問題的能力。
2、外出取經(jīng)。通過“走出去，請進來”的方式加強對教師業(yè)務(wù)能力的培訓(xùn)，在校內(nèi)開展名師視頻學(xué)習(xí)和校內(nèi)公開課交流活動。同時還針對性地組織教師參加各級各類的聽課觀摩、研討課。本學(xué)期，派出多批次老師到外地進行教學(xué)觀摩，教師們都能滿載而歸。
二、齊抓常規(guī)管理，扎實教研活動
1．規(guī)范教研制度。本學(xué)期我校的校本教研采取教師自主學(xué)習(xí)，課題研究，集中探討，教學(xué)反思，教學(xué)論壇，教學(xué)觀摩，案例分析等多種形式進行，重質(zhì)量，重過程，講實效，不搞形式。在校內(nèi)教研活動中，各校在學(xué)期初根據(jù)中心小學(xué)教研組的教研計劃要求，由教研組長制定好該組教研計劃，認真做好每次教研記錄，學(xué)期末做好教研工作總結(jié)。各小學(xué)分別開設(shè)了教學(xué)活動周，邀請外校老師來聽課，共同提高教學(xué)水平。教師們互相交流，互相學(xué)習(xí)，取長補短，使校本教研工作不斷改進，促進校本教研深入開展。本學(xué)期，由葉冬梅主持的教科研課題通過縣了教育局批準(zhǔn)立項。
2、落實教學(xué)常規(guī)。學(xué)校全面開展“走動式”管理，全面貫徹新課程計劃，開足課程，上足課時。校級領(lǐng)導(dǎo)、中層干部經(jīng)常深入教室和課堂，和教師一起教，與學(xué)生一起學(xué)，隨時了解教情學(xué)情，不定時的做好教師的備課、作業(yè)批改輔導(dǎo)、課業(yè)作業(yè)負擔(dān)等方面檢查與指導(dǎo)；各校的管理人員直接深入教師辦公室和教室，與教師一起解決教學(xué)中的疑難雜癥，了解各項決策的落實情況，加強教學(xué)全過程監(jiān)控工作，如實向上一級匯報；班科任老師與學(xué)生零距離接觸，做好培優(yōu)輔差工作，確實提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。另外，我校還充分利用學(xué)校的遠程教育設(shè)備，組織教師學(xué)習(xí)專家講座，優(yōu)秀示范課等。校內(nèi)聽課要求：校長們聽課不少于20節(jié)，主任聽課不少于25節(jié)，每位教師聽課不少于10節(jié)。
3．重視教學(xué)反思。教學(xué)反思是教師對自身教學(xué)工作的檢查與評定，是教師整理教學(xué)效果與反饋信息，常寫教學(xué)反思，對教師提高自身水平、優(yōu)化教學(xué)是行之有效的辦法。在日常的教學(xué)中我校非常重視這一環(huán)節(jié)，每節(jié)課后，要求每個教師對教學(xué)情況進行全面回顧總結(jié)，包括記一節(jié)課的成敗之處、教學(xué)中的疏漏與失誤、記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)中的困惑、記教學(xué)中學(xué)生的獨到見解、記教學(xué)再設(shè)計等。學(xué)校適時進行經(jīng)驗交流，真正使教學(xué)反思成為提高自己業(yè)務(wù)理論水平的.有效途徑，將反思貫穿于教學(xué)的整個過程中，并將反思列入教師考評。
重視教學(xué)反思的過程里，教師的論文質(zhì)量也有了提升，獲縣級論文獎勵有4篇，陳xx的《同課異構(gòu)，構(gòu)出異彩紛呈》獲市級二等獎
三、成績方面
在全校師生的共同努力下，在上級領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，本學(xué)期，學(xué)校教學(xué)成績穩(wěn)中有提升，在縣抽測比賽中，上滘小學(xué)二年級數(shù)學(xué)平均分、合格率、優(yōu)秀率分別排在縣內(nèi)同級科第6、4、4名，四年級英語合格率排在縣內(nèi)同級科第6名，在小學(xué)升初中學(xué)考試中，有70人被縣重點中學(xué)錄取，錄取人數(shù)創(chuàng)新高。
四、 總結(jié)過去，著眼未來
在新的學(xué)年里，我們將汲取成功經(jīng)驗，不斷改進，使集體備課經(jīng)�；１窘萄兄贫然�,網(wǎng)絡(luò)教研常規(guī)化。我們將進一步抓好備課組的建設(shè)，加強教師現(xiàn)代信息技術(shù)水平的學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性的開展形式多樣的教研活動，不斷探索符合時代需要的教研模式，把教學(xué)中的困惑解決在集體備課中，把教學(xué)中疑難問題拿到教研組去研究，從學(xué)生的實際出發(fā)，一切為了學(xué)生，講究實效，走出適合我校實際的校本教研之路。我們相信沒有最好，只有更好！
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