愛的守護工作總結(jié)
每天的守候研修，成了一種習(xí)慣和期盼。靜坐屏前，采擷珠貝，這個夏天注定是收獲豐厚的。研修將近尾聲，最后一個專題是家園溝通的藝術(shù)與技巧，這讓我不由得想起一件往事。
有一天下班后和一個朋友聊天，朋友隨口說到：“你班上不是有個男孩叫韓子俊嗎？”我說：“是呀，怎么了？”“我和他爸爸是同事，”朋友又說：“記得聽他說過孩子的事情，說孩子從幼兒園回來告訴他，老師讓他扮演一只熊，他爸爸很生氣，說是不是就是因為韓子俊又胖又笨老師才讓孩子演熊的�！迸笥岩贿呎f一邊笑得不行，我卻笑不出來，愣了很久才問：“這是什么時候的事呀？”“很長時間了，好像是冬天吧�！焙团笥训牧奶焓窃谝粋�明媚的春天的下午，我的心情卻壓抑、沉重了起來。
韓子俊，又高又壯，虎頭虎腦，在班上總是老老實實、默默無聞。有一天，我組織孩子們玩“熊來了”的游戲，我對孩子們說：“想扮演熊的請舉手�！笔畮纂p手舉了起來。我正想隨口喊兩個小朋友的名字，目光卻無意中觸碰到韓子俊的眼睛，那一霎那，我有點吃驚，那是怎樣的一種眼神呀！我從他的眼睛里讀到了一種無所謂的、甚至還帶有一絲漠然的東西。是我太敏感了嗎？在游戲中扮演主角，對他來說，是一種奢望？還是一種習(xí)慣的麻木？我改變了注意，點名讓韓子俊和另一個孩子來扮演熊。所有的孩子都很意外，有一個孩子還站起來說：“李老師，韓子俊不會演熊�！薄安�，韓子俊和鄭子涵兩個小朋友扮演的熊可好了，李老師相信他們�！庇螒蜷_始了，我又一次吃驚了。韓子俊彎著腰，邁著笨重地步伐，兩只手一前一后揮舞著，他的體態(tài)和神情非常逼真！我對著所有的孩子，發(fā)自肺腑地對韓子俊和鄭子涵表揚了一番，開心、憨厚的笑容出現(xiàn)在韓子俊的臉上。
自從扮演熊以后，子俊明顯的比以前話多了，笑容也常常掛在他的臉上，這些變化令我欣慰。可是，朋友無意中的那句話卻一下把我擊懵了�！笆遣皇蔷褪且驗轫n子俊又胖又笨老師才讓孩子演熊的'”，這句話常常回蕩在我的耳邊，如果不是朋友偶然說起，我恐怕永遠也不會了解到家長的真實反應(yīng)。從冬天到春天，子俊的爸爸從來沒有對我說過關(guān)于子俊的任何事情，這么長時間過去了，子俊和爸爸是否早已忘記？我卻久久不能釋懷。
在接下來的日子里，我利用每天接送孩子的時間主動和子俊的父母說一些子俊在幼兒園的表現(xiàn)：“子俊幫助老師整理圖書了”、“子俊用積木搭了一個很高的樓房哦，小朋友們都鼓掌呢”、“今天下午子俊咳嗽了幾聲，你們晚上多注意一下吧” …… 慢慢地我發(fā)現(xiàn)子俊的爸爸、媽媽臉上的表情越來越柔和了。有一天甚至還和我開起玩笑“昨天子俊說李老師的裙子好漂亮哦！”我趁機說：“子俊這段時間有進步，多虧你們對孩子的關(guān)心、教育，以后你們?nèi)绻腥魏蔚氖虑�，可以隨時告訴我，我們一起來幫助子俊取得更大的進步”。一日活動的科學(xué)組織與實施，不管有怎樣的技巧、策略，都要源于我們發(fā)自內(nèi)心的“愛”。我們要面向全體幼兒和家長，不要因為粗心、忽略而使幼小的心靈蒙塵、讓人與人之間的距離遙遠。我更要感謝那個明媚的春日，它讓我知道只要擁有愛的守護，再冷的冬天都會過去。多守護一份愛，我們便會看到更多春天般燦爛的笑容！
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