九年級英語備課組的工作總結(jié)
時光在流逝,從不停歇,一段時間的工作已經(jīng)結(jié)束了,回顧這段時間的工作,相信你有很多感想吧,將過去的成績匯集成一份工作總結(jié)吧。可是怎樣寫工作總結(jié)才能出彩呢?下面是小編精心整理的九年級英語備課組的工作總結(jié),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
九年級英語備課組的工作總結(jié)1
在全年級385個學(xué)生中,有大約1/5的學(xué)生完全放棄了英語,這給我們年級的教學(xué)帶來很大的困難。要提高整個年級的成績,無論是普通班還是住宿班,壓力都很大。面對這樣的局面,我們四個英語教師只有下定決心,化壓力為動力,團(tuán)結(jié)一致,爭取高效、出成績。
一、精誠合作,充分發(fā)揮集體智慧。
我們備課組是一個由中、青相結(jié)合的團(tuán)體,精力旺盛,很能吃苦耐勞,從不計較個人得失,都有自己的特點和優(yōu)勢。 毛 老師思維靈活,點子多,考慮辦法周全、細(xì)致,年青、聰明,專業(yè)知識很強(qiáng),是個答題高手;而我作為備課組長,雖然沒有過人的本事,但很敬業(yè),有熱情和責(zé)任心。我盡量做到以身作則,凡事多擔(dān)待,積極協(xié)調(diào),及時提點。
1、精心選材,大膽刪減,不斷整合有效復(fù)習(xí)資源。
在復(fù)習(xí)階段,面對眾多的教學(xué)資源,如果一味的“拿來就用”,只會導(dǎo)致“題海戰(zhàn)術(shù)”。2、強(qiáng)化時間意識,制訂科學(xué)實際的教學(xué)計劃。
二、狠抓過關(guān)與落實,保證教學(xué)質(zhì)量。
給學(xué)生傳授知識,教學(xué)生記憶詞匯,做大量的專題訓(xùn)練和綜合練習(xí)等,是每個教師在備考前必做的事。然而,怎樣才能使學(xué)生真正地掌握考點知識?怎樣才能過好詞匯、語法關(guān)?怎樣落到實處?這是教師們最頭疼的問題。也就是說,要最大限度地把所授知識抓過關(guān)、抓到實處,才是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。
1、制定具體目標(biāo),嚴(yán)格要求掌握程度。
2、一題兩做或多做,反復(fù)抓。
有些知識較簡單,練習(xí)一遍就行。但是,大多數(shù)的知識點需要至少兩次甚至多次練習(xí)和反復(fù)強(qiáng)調(diào)才能掌握。如,“被動語態(tài)”和“間接改直接引語”等語法練習(xí),訓(xùn)練和講解過很多次,重點班都仍然有十幾個學(xué)生沒有完全掌握,所以,在中考前,再做專題練習(xí),不斷的強(qiáng)調(diào),最后才落實到幾乎每個學(xué)生都已達(dá)標(biāo)。
3、發(fā)揮“pair work”和“partner”的作用,事半功倍。
在緊張的復(fù)習(xí)階段,學(xué)生既要默寫、背書,又要筆頭和口頭練習(xí),如果要檢查他們每天的作業(yè)完成情況,或要確定他們所學(xué)知識是否達(dá)標(biāo),僅靠老師一人是完成不了的。因此,采取學(xué)生“雙人互助”,功效很明顯。比如:默寫單詞,一天默30個,學(xué)生互改,兩三分鐘就知道結(jié)果,然后互相監(jiān)督,錯一個抄十個,絕大部分學(xué)生很快就能達(dá)標(biāo)。又如背書,你背給我聽,我背給你聽,背不出的就交給老師處理。
4、查漏補(bǔ)缺,發(fā)揮錯題集的作用。
一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切。我們深深地意識到:一個團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體和一種和諧愉快的氛圍是多么的重要。它能充分發(fā)揮群體優(yōu)勢和集體智慧,提高教師的教學(xué)能力和工作效率,促進(jìn)教師專業(yè)成長。
九年級英語備課組的工作總結(jié)2
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,是學(xué)校的立足之本,畢業(yè)班的教學(xué)工作是學(xué)校工作的重中之重,它是學(xué)校的“前沿陣地”,而備課組是構(gòu)成教研組的最小單位,組織好備課組教學(xué)活動,對于提高教研組的整體實力,形成團(tuán)結(jié)、和諧的教研集體,提高教學(xué)質(zhì)量,有著重要作用。九年級英語備課組全體老師在學(xué)校各級部門的指導(dǎo)下,在教研組長的帶領(lǐng)下,團(tuán)結(jié)一致,關(guān)注每位學(xué)生,努力實現(xiàn)每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都能得到發(fā)展,因此在全體九年級英語教師的.共同努力下,九年級備課組做了如下工作:
一 有效利用集體備課平臺,集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢,提高備課質(zhì)量的重要途徑,也是落實教學(xué)常規(guī),提高課堂教學(xué)效率的必要措施。
備學(xué)生、備教材、備方法、備考試:通過相互間的教學(xué)交流,不斷地改善教法,努力使自己的教法適合自己的學(xué)生,從而使學(xué)生獲得有效的學(xué)習(xí)方法,少走彎路。
從集體備課、教案的設(shè)計 、作業(yè)的分層、作業(yè)的批改、教學(xué)反思等都體現(xiàn)了老師們踏踏實實的工作作風(fēng)和創(chuàng)新意識。備課組內(nèi)除營造了濃厚的教研氛圍,盡可能做到了信息暢通,資源共享,集思廣益,形成合力,充分發(fā)揮整體優(yōu)勢。
二 努力改進(jìn)課堂教學(xué),提高課堂活動的真實性和有效性。
全體老師都根據(jù)自己的計劃,采取了具體的行動,盡最大的努力使工作細(xì)化,具體化。 如培優(yōu)扶差的落實:確立培優(yōu)扶差的對象,進(jìn)行課堂教學(xué)的小分層,作業(yè)的分層,課后的個別輔導(dǎo),一個一個小目標(biāo)的落實等,老師們可是費盡心機(jī)。
1、突破詞匯量:詞匯量的多少直接影響到學(xué)生的英語水平,所以我們始終把抓詞匯的過關(guān)作為一項重點工作來抓。每天我們都堅持聽寫,并且認(rèn)真批改。我們按冊整理英語教材的重點詞匯,重點句子,句型及語法歸類,按單元整理,然后印發(fā)給學(xué)生,要求學(xué)生記憶。理解每一冊的重點詞匯、詞組及語法,通過回歸基礎(chǔ)鑒定,提高學(xué)生的閱讀、寫作能力。 對于閱讀和單詞,我們都做出相關(guān)的學(xué)案。
2、強(qiáng)化閱讀, 寫作的訓(xùn)練:在回歸基礎(chǔ)的前提下,對閱讀與寫作進(jìn)行了強(qiáng)化訓(xùn)練。如閱讀訓(xùn)練, 每天堅持讀1—3段文章,分題材,每階段重點練會一種題材,讓學(xué)生在訓(xùn)練中體驗做題技巧,總結(jié)不同題材的規(guī)律 。
3、強(qiáng)化聽力訓(xùn)練: 最后一個月,充分利用課間時間,一共系統(tǒng)地對學(xué)生進(jìn)行了二十多套模擬聽力題的訓(xùn)練,并集中指導(dǎo)聽了幾套有代表性的中考聽力應(yīng)試題,以便使學(xué)生熟悉題型,適應(yīng)語速,靈活把握技巧。后來學(xué)生反饋說,中考題里大部分的聽力題,我們都聽過的。
三 從質(zhì)量分析中找出提升空間:質(zhì)量分析的目的是總結(jié)好的經(jīng)驗,并找出提升的空間。每次考試后,,都要進(jìn)行橫向縱向比較,分析考試的得與失,每次都對各題型的得失情況進(jìn)行詳盡的分析,明白教學(xué)的差距在哪,教師本身的教學(xué)策略是否需要調(diào)整,怎么調(diào)整,學(xué)生的潛力在哪等,從而找到師生提升的空間,實現(xiàn)整體進(jìn)步。
總之,九年級教育教學(xué)工作任務(wù)重,但是,有學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo),有那么多有經(jīng)驗的老師的幫助。而且本組人員團(tuán)結(jié)一致,互研合作,謙虛認(rèn)真,辛勤耕耘,不斷探討科學(xué)的教學(xué)方法,我相信中考的勝利一定屬于我們!
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