有關(guān)于英語的教研活動總結(jié)
總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧。那么你知道總結(jié)如何寫嗎？以下是小編收集整理的有關(guān)于英語的教研活動總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
有關(guān)于英語的教研活動總結(jié)1
20xx年x月19日，秦安縣小學(xué)英語西片“同課異構(gòu)”教研活動在興國一小成功舉辦。共有30名英語教師參加本次活動，本次活動以小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)高效課堂觀摩和研討為主題，在認(rèn)真組織，充分準(zhǔn)備，嚴(yán)密籌措，積極參與的基礎(chǔ)上拉開帷幕，各單位發(fā)揮本單位的教學(xué)研究特長，在認(rèn)真聽取觀摩課之后，結(jié)合自己單位的教學(xué)實際和教學(xué)研究成果，積極參加研討和評課活動，使本次活動成為取他人之長，補(bǔ)自身之短，共同研究，共同進(jìn)步的真正有所收益的一次教研活動。下面對本次活動的開展做如下總結(jié)。
本次活動分為觀摩課觀摩、集體研討、評課交流三部分。首先，由興國一小小學(xué)和各學(xué)區(qū)的教師分別出示一節(jié)公開課，授課人員都是各學(xué)校素質(zhì)高、能力強(qiáng)的教師。在課堂教學(xué)過程中，各位教師認(rèn)真組織課堂教學(xué)，為與會的教師們展示了一節(jié)高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)的優(yōu)質(zhì)高效的觀摩課。
聽課過程中，與會教師認(rèn)真聽課，仔細(xì)做好筆記。研討過程中，大家積極參與，暢所欲言，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和教學(xué)實際，發(fā)表自己的看法，并形成了本學(xué)區(qū)的意見。
之后，每個學(xué)區(qū)中心評課人進(jìn)行了評課交流，對幾節(jié)公開課發(fā)表自己的看法，針對自己在教育教學(xué)中的問題和困惑各抒己見、暢所欲言�？h教研室教研員也做了性的指導(dǎo)和評價，并對各位英語教師提出來要求和希望。這種教學(xué)經(jīng)驗的交流、思維火花的碰撞既促進(jìn)了大家教學(xué)水平的提高，大大增強(qiáng)了各學(xué)區(qū)教師的凝聚力。也順應(yīng)了新時期的教育要求。
1．本次活動的開展，促進(jìn)了各學(xué)區(qū)之間的教學(xué)教研交流，進(jìn)一步拓寬了教師提高和發(fā)展的空間，減少了小學(xué)英語的城鄉(xiāng)差距，推動了秦安縣西片英語教學(xué)質(zhì)量的提高。
2．本次活動的開展促進(jìn)了各學(xué)區(qū)英語優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)的開展，加快了各學(xué)區(qū)英語優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)的推動進(jìn)程，為進(jìn)一步提高英語課堂教學(xué)的質(zhì)量提供了條件。
3．本次活動的開展為本小組內(nèi)的英語教師之間的'合作和交流提供了機(jī)會，英語教師們在活動中，相互交流，取長補(bǔ)短，有利于教師自身的發(fā)展和提高。
有關(guān)于英語的教研活動總結(jié)2
6月19日參加了在明城學(xué)校話題英語教研活動，此次活動由市教研室組織，全市小學(xué)英語教師參加的活動。本次活動的主題是話題英語在英語教學(xué)中的應(yīng)用。明城學(xué)校英語組經(jīng)過近幾年探索，形成了本校的校本課程---話題英語，這也給全市的英語教師帶來了新的教學(xué)理念，由傳統(tǒng)的英語對話形成了人人頭痛又簡單易懂的英語寫作，將英語的聽說讀寫四種技能進(jìn)行了有效的綜合運(yùn)用，也是圍繞小學(xué)英語以“應(yīng)用英語”為中心的新的教學(xué)理念而進(jìn)行的改革。具體活動如下:
1、主持人王松教研員介紹本次活動的主題。
2、明誠學(xué)校學(xué)生英語劇展演。有英語話劇表演、根據(jù)英語課本的對話內(nèi)容而改編的英語故事等。
3、明城學(xué)校孫志猛教師就話題英語做匯報。
4、觀看孫老師的上課實錄。在課堂中孫老師緊緊圍繞話題英語四個步驟：詞匯話題、文本話題、自由話題、繪本話題展開了教學(xué)，尤其是繪本話題，讓學(xué)生展開想象的翅膀，運(yùn)用所學(xué)的詞匯進(jìn)行自由的英語交流，讓我們參加的老師也由衷地贊嘆。
5、參觀學(xué)校的展室。在展室中兩位小主持人用英語流利的介紹學(xué)校的英語活動形成的材料，英語繪本、糾錯集錦、寫作初稿、二次修正、英語手抄報等，從材料中可以看出學(xué)校在英語的教學(xué)改革中真正形成了自己的教學(xué)特色。
6、觀看學(xué)校王老師的英語展示課。本堂課在老師活靈活現(xiàn)、激情洋溢的表演中活動了巨大的成功，在鼓勵學(xué)生的語言中，王老師語言豐富，激勵性強(qiáng)，當(dāng)然課堂效果也是非常高的。
7、評課及安排下步的英語教學(xué)。濰坊教科所的張老師以及王松主任做了點(diǎn)評，二位領(lǐng)導(dǎo)充分肯定了話題英語的研究方向，也提出了寶貴的建議，針對下一步的英語教學(xué)而做了具體的部署。
在這幾年的小學(xué)英語教學(xué)中，老師們大多數(shù)對教學(xué)都按部就班的教學(xué)，采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，費(fèi)時費(fèi)力的教學(xué)，最終效率低下，學(xué)生掌握有用的東西不多，而話題英語就破解了教學(xué)中的難點(diǎn)，今后在我們的教學(xué)中逐漸運(yùn)用。
有關(guān)于英語的教研活動總結(jié)3
本學(xué)期，我區(qū)小學(xué)英語也開展了集體備課，在集體備課時，我們主要討論上課內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、注意點(diǎn)及學(xué)生容易出錯的地方、教學(xué)策略等等，大家有備而來，發(fā)言踴躍，不管是經(jīng)驗豐富的老教師還是剛剛走上講臺的新教師，都能積極地參與到群體中，各抒己見，從中使我學(xué)到了不少的教學(xué)經(jīng)驗，在平時的課堂實踐中少走了很多彎路。個人素質(zhì)也得到充分的展現(xiàn)與提高。上周二我們在鳳臺小學(xué)舉行了三、四年級英語集體備課活動，并且聆聽了劉端老師的一節(jié)觀摩課，獲益菲淺。下面就談?wù)劶w備課以來自己的一點(diǎn)體會：
一、集體備課節(jié)省了大量的備課時間，減輕了勞動強(qiáng)度。
過去是一個人獨(dú)立思考，參考一些教學(xué)資料，備完整冊的教學(xué)內(nèi)容（也有的是“今年抄去年”備課方式）。而現(xiàn)在，是大家合起來，共同來完成同一項任務(wù)，這樣可以讓我們有更多的精力，從事教材、教法的研究。
二、集體備課能使我們資源共享，提高教學(xué)效率。
為了適應(yīng)新課程新穎性和選擇性的需要，僅靠一本教材和教參已經(jīng)無法滿足現(xiàn)在課堂教學(xué)的需要了。我們將查找的一些信息進(jìn)行整合，為大家共享，彌補(bǔ)了書本材料的不足，豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，提高了課堂效率。
三、能揚(yáng)長避短，更好地發(fā)揮自己的教學(xué)水平，提高教學(xué)的質(zhì)量。
一次集體備課的討論，就是教師間的一次思想碰撞，一次碰撞就會有一次的提升，就會有一次的收獲。通過集體備課活動，教師之間改變過去“閉門造車”、“單打獨(dú)斗”的備課方式，大家群策群力，將個人的智慧和特點(diǎn)展現(xiàn)出來，取人所長、補(bǔ)己之短，互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，能及時將教學(xué)過程中反饋來的信息及時處理，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，充實教案，完善教法，在互動中提高了工作效率。
不過我建議：集體備課能不能讓不同的老師以不同的風(fēng)格備同一堂課，從中我們可以選擇最適合自己實際的教學(xué)方法，從而使教學(xué)達(dá)到的效果。
當(dāng)然，我認(rèn)為集體備課也不能流于形式，變成“過場主義”，通過實踐我認(rèn)為集體備課中應(yīng)注意以下幾個問題：
（1）交流性。集體備課時要創(chuàng)造一種平等、民主、相互合作的氛圍，要求教師人人都主動參與和發(fā)言，在集體討論交流中相互溝通，共同提高，對每一階段的工作，備課組教師都要有明確的分工。
�。�2）內(nèi)容分割的連續(xù)性。劃定備課任務(wù)應(yīng)考慮到教材內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，保持其內(nèi)容的連續(xù)性，一般應(yīng)依據(jù)教材的章（節(jié)）來劃分較為合適，切忌人為地將教材割裂開來。不然，容易將整塊的內(nèi)容零亂分散，學(xué)生很難對它有一個整體的認(rèn)識。
（3）集體備課不等于統(tǒng)一教案。集體備課，更注重的是教師個性化的勞動，它要求教師從過去不分輕重緩急備整冊教材，轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在集中精力，深入鉆研，精心備好一單元或者幾個單元的教學(xué)內(nèi)容，最重要的是不是第一次的備課好了，等你拿到教案的時候，并不意味著你的備課也完成了。因為各班學(xué)生有其各自的特殊性，課時教案也應(yīng)發(fā)揮教師的主觀能動性，要在大綱的指導(dǎo)下，創(chuàng)造性地去設(shè)計。否則，將出現(xiàn)“千人一面”的被動局面，效果會適得其反。
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