課程的總結(jié)
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書(shū)面材料,它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力,因此十分有必須要寫(xiě)一份總結(jié)哦。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢?以下是小編幫大家整理的課程的總結(jié),僅供參考,歡迎大家閱讀。
課程的總結(jié)1
職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課,其性質(zhì)屬于公共基礎(chǔ)課,而它與其他課程卻有很大的不同,這是一門(mén)將學(xué)生的學(xué)業(yè)與未來(lái)的職業(yè)聯(lián)系起來(lái)的課程。這門(mén)課程也是一座橋梁,幫助學(xué)生搭建起從校園到職場(chǎng)的關(guān)系,幫助大學(xué)生實(shí)現(xiàn)從學(xué)生角色到職場(chǎng)人士角色的轉(zhuǎn)變。關(guān)于這門(mén)課程的教學(xué),我最大的體會(huì)有三:
一、要把課堂交給學(xué)生。改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式,由以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心。在信息化時(shí)代的課堂,不再是也不可能是教師的“一言堂”,學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取更多更新的咨訊,教師的權(quán)威地位開(kāi)始受到挑戰(zhàn)。以教師為中心的課堂,往往只關(guān)注傳授給學(xué)生的東西,而未考慮學(xué)生的需求與感受;以學(xué)生為中心的課堂,需要幫助學(xué)生解決他們的困惑和問(wèn)題,關(guān)心學(xué)生想要得到的東西。在課堂中,要引導(dǎo)學(xué)生提高其自身的能力,比如搜集信息的能力、分析問(wèn)題的能力、解決問(wèn)題的能力等,而不是單純地傳授知識(shí)。
二、課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)要與專(zhuān)業(yè)相結(jié)合。職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課務(wù)必要緊密結(jié)合學(xué)生所讀的專(zhuān)業(yè)及相關(guān)的職業(yè),因?yàn)檫@門(mén)課程的性質(zhì)是需要關(guān)注職業(yè)在人生發(fā)展中的重要地位,需要切實(shí)提高學(xué)生的就業(yè)能力。如果拋開(kāi)專(zhuān)業(yè)來(lái)談職業(yè)生涯規(guī)劃,那課程對(duì)于學(xué)生而言將空洞乏味。例如,在講授“職業(yè)認(rèn)知”這一章節(jié)時(shí),針對(duì)學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)對(duì)應(yīng)的職位群、相近的行業(yè)進(jìn)行分析,讓學(xué)生了解與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的行業(yè)與職業(yè)。在講授“面試技巧”時(shí),針對(duì)與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的職位組織學(xué)生進(jìn)行模擬面試。與專(zhuān)業(yè)密切結(jié)合的課程內(nèi)容,學(xué)生自然感興趣。
三、采用行為導(dǎo)向式的教學(xué)法,借助案例、視頻、討論、小游戲等來(lái)活躍課堂。職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,需要用一些課堂活動(dòng)來(lái)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性。學(xué)生在主動(dòng)參加活動(dòng)的過(guò)程中,既有助于理
論知識(shí)的理解,又提高了動(dòng)手能力和其他綜合能力。例如,在“自我認(rèn)知”章節(jié)講述職業(yè)價(jià)值觀(guān)的探索時(shí),安排“價(jià)值觀(guān)拍賣(mài)會(huì)”的小活動(dòng),讓學(xué)生在參與活動(dòng)的過(guò)程中思考及澄清自己的價(jià)值觀(guān)。需要注意的是,對(duì)于案例、視頻及活動(dòng),一定要精心選擇,確實(shí)有利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)才使用,而不能隨手拈來(lái)。
職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課,還是一門(mén)與時(shí)俱進(jìn)的課程。因?yàn)樯鐣?huì)上的各種職業(yè)與行業(yè)在不斷發(fā)展變化,作為教師,應(yīng)當(dāng)敏銳地關(guān)注社會(huì)職業(yè)與行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì),結(jié)合當(dāng)前形勢(shì)以及社會(huì)案例來(lái)充實(shí)和豐富課堂。
課程的總結(jié)2
旅游英語(yǔ)課雖然只是我所學(xué)課程里的一名選修課程,但是在這半個(gè)多學(xué)期以來(lái)的學(xué)習(xí)中,本人的確開(kāi)拓了眼界,可謂受益匪淺。
以前總是很羨慕那些導(dǎo)游,特別是那些給外國(guó)人做導(dǎo)游的,佩服他們的膽識(shí)與口才,敬仰他們的見(jiàn)多識(shí)廣;而自身對(duì)旅游業(yè)也了解得少之又少。但是,這半個(gè)多學(xué)期以來(lái),我們開(kāi)始接觸到旅游業(yè)的方方面面,了解了旅游其實(shí)并不是自己先前所認(rèn)為的單獨(dú)一個(gè)“玩”字,而是牽涉到了住宿,購(gòu)物等一系列相關(guān)的環(huán)節(jié)。
課堂上老師展示的那些景點(diǎn)圖片,讓我們大開(kāi)眼界,想到世界之大無(wú)奇不有,那美景……吸引著我,我暗自下決心,將來(lái)有機(jī)會(huì)一定要親臨其境,想必那肯定是更有一番滋味在心頭吧。
而課堂上所學(xué)的那些對(duì)景點(diǎn)和各種旅游設(shè)施的英語(yǔ)表達(dá)法,更拓展了自己作為一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的英語(yǔ)方面的知識(shí)。由之前的對(duì)最簡(jiǎn)單的歡迎詞和歡送詞的模棱兩可,到如今的易如反掌,用之自如,難道這不就是一種進(jìn)步嗎?
誠(chéng)然,自己有時(shí)也會(huì)不夠重視開(kāi)點(diǎn)小差,這當(dāng)然是應(yīng)該改正的。在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中,希望老師對(duì)我們要求再高一點(diǎn),我想我們大家都應(yīng)該把這一名課程當(dāng)做必修課程來(lái)予以重視,相信這樣一來(lái),我們會(huì)發(fā)現(xiàn)它的更多美妙之處,也許有朝一日你會(huì)發(fā)現(xiàn)你也是在為自己的成功之路增磚添瓦呢?那么還猶豫什么呢?一起加油。!
課程的總結(jié)3
這次是第一次工程制圖的課程設(shè)計(jì)。我沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn),拿到課程設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū),我大致瀏覽了一下:
1、課程設(shè)計(jì)的資料和要求;
2、課程設(shè)計(jì)圖紙資料及張數(shù);
3、實(shí)驗(yàn)資料及要求;
4、課程設(shè)計(jì)進(jìn)程安排。
以及三張需要畫(huà)的圖:二層結(jié)構(gòu)平面圖,基礎(chǔ)祥圖,基礎(chǔ)平面圖。
首先要掌握結(jié)構(gòu)工程圖的制圖規(guī)范,具體的規(guī)范在平時(shí)的學(xué)習(xí)中老師已經(jīng)強(qiáng)調(diào)過(guò)了,所以不必在學(xué)習(xí)。其次,解決手工繪圖與計(jì)算機(jī)繪圖的技術(shù)難題。還有其他東西在具體的繪圖過(guò)程中逐步改善。
我第一張畫(huà)的是二層平面圖,透過(guò)讀圖了解了畫(huà)法的特點(diǎn)及要求:比例(1:100),定位軸線(xiàn)(橫軸線(xiàn)為1——7,縱軸線(xiàn)為A——E),圖線(xiàn)(被剖切到的墻柱輪廓線(xiàn)用粗實(shí)線(xiàn),沒(méi)有剖切的用中實(shí)線(xiàn),其他用細(xì)實(shí)線(xiàn)),投影要求,尺寸及其他標(biāo)注(根據(jù)具體的圖例自行調(diào)整)。
之后,按照規(guī)范的繪圖步驟進(jìn)行繪圖:
1、畫(huà)基準(zhǔn)線(xiàn)。即按尺寸畫(huà)出房屋的橫向和縱向定位軸線(xiàn);
2、畫(huà)主要墻體和柱子的輪廓線(xiàn)及次要結(jié)構(gòu)的輪廓線(xiàn);
3、按規(guī)定畫(huà)窗圖例及細(xì)部構(gòu)造并注寫(xiě)尺寸和文字說(shuō)明等。
在繪制第一張圖的過(guò)程中也遇到了不少麻煩,圖上有幾個(gè)地方的尺寸表示不清楚,給繪圖帶了困難,透過(guò)與老師的討論最終解決了,還有是畫(huà)圖的鉛筆有粗細(xì),造成了圖線(xiàn)出現(xiàn)了粗細(xì)不等,還有夏天容易出汗,一不留意容易弄臟圖紙。好在這些問(wèn)題最后都一一解決了。
之后一天是老師檢查進(jìn)度和講評(píng),透過(guò)檢查進(jìn)度,老師了解到大家普遍的問(wèn)題和遇到的困難,并一一解決了。使我們有了新的認(rèn)識(shí),能夠更好的完成課程設(shè)計(jì)。我也總結(jié)了第一張圖的問(wèn)題及積累的經(jīng)驗(yàn),繼續(xù)下一階段的繪圖。
第二張是基礎(chǔ)平面圖,與平面圖有必須的區(qū)別。圖示的方法不同,基礎(chǔ)平面圖是在土方開(kāi)挖、基礎(chǔ)做好、未回填土前假想用一個(gè)水平面沿地面將房屋切開(kāi),向下投影所得的全部面視圖。畫(huà)法特點(diǎn)及要求在平面圖的基礎(chǔ)上增加了基礎(chǔ)梁、柱的代號(hào)表示,才用漢語(yǔ)拼音的縮寫(xiě);剖切符號(hào),規(guī)定為:
1、外部按順時(shí)針?lè)较驈淖笙陆情_(kāi)始編號(hào)。
2、內(nèi)部橫向從左至右,從上至下編號(hào),
3、內(nèi)部縱切從上至下,從左至右;圖示資料。
我再按照繪圖步驟一一完成了繪圖。有了第一張的經(jīng)驗(yàn),這張順利了好多了。
第三張是基礎(chǔ)祥圖;A(chǔ)詳圖是基礎(chǔ)平面圖的配合圖,透過(guò)配合來(lái)表達(dá)完整的基礎(chǔ)狀況。畫(huà)法特點(diǎn)及要求:圖線(xiàn),比例(1:20),定位軸線(xiàn),基礎(chǔ)祥圖定位軸線(xiàn)與基礎(chǔ)平面圖一致,圖例(剖切的斷面需要繪制材料圖例),尺寸標(biāo)注。第三張圖的繪圖量比效小,因此比較簡(jiǎn)單的就完成了。這張圖要求附帶一張基礎(chǔ)與基礎(chǔ)梁的表,節(jié)省了畫(huà)圖的工作量。
完成了三張圖之后,要完成課程任務(wù)書(shū),按照繪圖的步驟及遇到的問(wèn)題一一填好。最后是完成課程設(shè)計(jì)小結(jié),本次設(shè)計(jì)的小結(jié)就是把繪圖過(guò)程中的問(wèn)題、心得、體會(huì)寫(xiě)出來(lái)。
課程的總結(jié)4
時(shí)間飛逝,歲月如梭,一個(gè)學(xué)期又要接近尾聲;仡櫼幌拢(jīng)歷了很多,學(xué)習(xí)了很多。就以下幾個(gè)方面進(jìn)行間的課程總結(jié):
獲得很多知識(shí):有關(guān)基于設(shè)計(jì)的研究等相關(guān)的研究方法對(duì)比學(xué)習(xí),教育技術(shù)發(fā)展歷史研究回顧,教育技術(shù)國(guó)外研究,教育技術(shù)學(xué)的應(yīng)用,教育技術(shù)的基本理論回顧,sns在教育上的應(yīng)用引入以及思考,研究生如何參加學(xué)術(shù)會(huì)議,如何讓開(kāi)題,如何參加論文答辯等等。
從教育技術(shù)學(xué)理論與應(yīng)用的知識(shí)教授到研究生的學(xué)習(xí),論文開(kāi)題以及答辯,這門(mén)課程給了我們海量的知識(shí),足見(jiàn)焦老師的良苦用心以及博學(xué)多識(shí)。無(wú)論學(xué)習(xí)還是研究,導(dǎo)師只能給我們指導(dǎo)方向,提供參考的方法,真的消化吸收以及進(jìn)一步研究學(xué)習(xí),就在于自己是否用心和是否愿意為此付出自己的努力。
獲得授課方法:焦老師講課有自己獨(dú)到的授課方式,最有感觸的就是老師那種靈活多變、有吸引力、有感染力的互動(dòng)教學(xué),老師基于讓每位同學(xué)張口說(shuō)話(huà)的目的,給大家提供充足的發(fā)言機(jī)會(huì)。在這方面,我要特別的感謝焦老師,雖然我并沒(méi)有完全抓住每次發(fā)言的機(jī)會(huì),但是,焦老師給我們一個(gè)輕松地專(zhuān)心思考的機(jī)會(huì),讓我感覺(jué)到以前不曾感覺(jué)的課程學(xué)習(xí)的愉悅感,我想這就是老師講課的最高境界吧。
雖然我們已經(jīng)不是小學(xué)生,有了一定自控學(xué)習(xí)能力,但是,焦老師設(shè)計(jì)的課前“小甜點(diǎn)”確實(shí)恰到好處,一方面充實(shí)了學(xué)生的視野,另一方面增加了理論學(xué)習(xí)的趣味性。課程安排理論與應(yīng)用相結(jié)合,將理論基礎(chǔ)課上的如此生動(dòng)形象,這是我追求的最好的教學(xué)方式,還有好好學(xué)習(xí)。
獲得人生感悟:人生激情,追逐學(xué)術(shù)的意義,學(xué)術(shù)的民主,學(xué)習(xí)的態(tài)度。在這門(mén)課程中,不僅學(xué)到了知識(shí),見(jiàn)識(shí)了別樣的教學(xué)方法,更重要的是領(lǐng)悟到了其中的人生哲理。首先佩服焦老師博覽群書(shū)的魄力,課堂以及課下的學(xué)術(shù)熱情,認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)術(shù)態(tài)度都是我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)的。
自我反思:老師給我們提供了優(yōu)選出的閱讀書(shū)目,精心設(shè)計(jì)了每節(jié)課程,從中我學(xué)習(xí)了很多,也在盡力完成課程任務(wù),但是,自我剖析的結(jié)果就是做的不夠好,至少自己還不滿(mǎn)意,更有愧于老師一腔熱情的教授。但是,我也在努力做到滿(mǎn)意,繼續(xù)完成我的閱讀,以及讀書(shū)筆記等等,課程結(jié)束自己并沒(méi)有完成任務(wù),一個(gè)學(xué)期過(guò)去了要找的那個(gè)興趣點(diǎn)貌似還沒(méi)有找到,繼續(xù)努力吧!
學(xué)習(xí)展望:接下來(lái)要認(rèn)真回顧消化吸收本課程的內(nèi)容,并結(jié)合自己的方向以及研究趨向?qū)ふ易约旱难芯奎c(diǎn),目前首要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)就是我們的課程任務(wù),爭(zhēng)取早日完成。
收獲很多,感悟頗深,感謝焦老師,感謝各位一起學(xué)習(xí)進(jìn)步的同學(xué)!
課程的總結(jié)5
這一學(xué)期我跟隨著大部隊(duì)一起分擔(dān)著七年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作,我從教不久,經(jīng)驗(yàn)還不足,王老師給了我很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和班級(jí)管理的方法,也讓我從中收獲了一些體會(huì):
1、要正確引導(dǎo)班級(jí)與論
班主任在教育、教學(xué)、生活和各項(xiàng)活動(dòng)中。根據(jù)社會(huì)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶,該肯定的就肯定,并給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng),該否定的就否定,并給予批評(píng)和教育,對(duì)事不對(duì)人,要在全班級(jí)形成一種能夠扶持正氣,仲?gòu)堈x制止錯(cuò)誤思想,阻止不道德現(xiàn)象的集體與論,這種與論不能只由我們單向灌輸,而是要建立在全班占?jí)旱苟鄶?shù)的正確認(rèn)識(shí)與言論基礎(chǔ)上正氣得到弘揚(yáng),歪風(fēng)受到壓制。這樣才能使學(xué)生在使他們?cè)诘隆⒅、體、美、勞全面發(fā)展中茁壯成長(zhǎng)。
2、要抓好班級(jí)的學(xué)風(fēng)
優(yōu)良的學(xué)風(fēng),是班集體的生命線(xiàn),是促進(jìn)班級(jí)不斷進(jìn)步的動(dòng)力。班級(jí)的主流是好好學(xué)習(xí)、天天向上。便可以有效地增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和戰(zhàn)斗力。首先,要讓他們制定每一階段考試的學(xué)習(xí)目標(biāo),可以是班主任給他們定指標(biāo)。也可以自己定指標(biāo),如第一次考試達(dá)到多少名,第二次又達(dá)到多少名。使其朝著既定目標(biāo)努力,但這個(gè)目標(biāo)定的不能太高,要讓他有了目標(biāo)才有了前進(jìn)的動(dòng)力,稍加努力便可達(dá)到。
班主任是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和實(shí)施者,班主任不僅需要具有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感,更需要具備一定的組織管理能力,引導(dǎo)學(xué)生們朝著即定目標(biāo)努力,在班級(jí)樹(shù)立學(xué)習(xí)風(fēng)氣——比、學(xué)、趕、幫、超,人不可以有傲氣,也不能沒(méi)有骨氣,要首先懂得:學(xué)習(xí)光榮、不學(xué)習(xí)可恥,勝不驕、敗不餒?嫉谝还倘还鈽s,成績(jī)不佳,也不一定沒(méi)出息,但是 如果自暴自棄,甘于落后,那就一定會(huì)被社會(huì)遺棄!要讓學(xué)生懂得:知識(shí)來(lái)不得半點(diǎn)虛偽,必須實(shí)事求是,制止考試抄襲,如果作不了弊以后再考試就不掂記抄了,平時(shí)也就能認(rèn)真學(xué)習(xí)了,所以要嚴(yán)格考核。杜絕舞弊行為。信心是成功的階梯,要讓學(xué)生相信自己一定能行!增加他們的自信心,學(xué)習(xí)才能有進(jìn)步,俗話(huà)說(shuō)得好:“嚴(yán)師出高徒!眹(yán)字當(dāng)頭,才可能學(xué)到真正的知識(shí)。
在學(xué)習(xí)中,讓學(xué)生多問(wèn),多提為什么?使學(xué)生養(yǎng)成善思好問(wèn)的習(xí)慣。班主任要嚴(yán)把作業(yè)關(guān),讓學(xué)生獨(dú)立思考,培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)能力,作業(yè)是知識(shí)的實(shí)踐。所以作業(yè)不交,遲交或抄襲是學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的幾大障礙,對(duì)于練習(xí)冊(cè)要不定期檢查,進(jìn)行監(jiān)督,課后復(fù)習(xí),課前預(yù)習(xí)并重,使學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,科學(xué)分配課余時(shí)間,有效深化課內(nèi)知識(shí),搞好復(fù)習(xí)和課前預(yù)習(xí),久而久之,養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,學(xué)習(xí)成績(jī)便會(huì)日漸上升。 在以上幾方面花大氣力,多做工作,堅(jiān)持不懈,班級(jí)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)很快形成,班級(jí)成績(jī)會(huì)步步升高。
3、與課任教師齊抓共管
要管理好一個(gè)班級(jí),僅靠班主任個(gè)人的努力是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的,班主任的工作如果沒(méi)有任課老師們的通力支持,是不可能取得良好效果的,在管理班級(jí)時(shí),始終與任課老師緊密合作。班級(jí)管理可以說(shuō)是一個(gè)系統(tǒng)工程,社會(huì)風(fēng)氣,學(xué)校風(fēng)氣,甚至是社會(huì)的穩(wěn)定,地方居民的收入,都可能影響到學(xué)生,做為班主任,要想管理好一個(gè)班級(jí),一定要協(xié)調(diào)并處理好社會(huì)、學(xué)校、班級(jí)、老師、家長(zhǎng)與學(xué)生的關(guān)系,最重要的是各方面的支持與合作。
除了班級(jí)管理之外,我還參加了各種區(qū)里組織的文藝活動(dòng),參加了青年教師匯報(bào)課的展示,從中汲取了很多營(yíng)養(yǎng),為我今后在學(xué)校的各項(xiàng)工作奠定了良好的基礎(chǔ)和豐富的文化底蘊(yùn)。
以上就是我這一學(xué)期所收獲,在今后的道路中,我還會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí),腳踏實(shí)地的繼續(xù)向其他老師學(xué)習(xí)。
課程的總結(jié)6
一、實(shí)習(xí)目的:
通過(guò)實(shí)習(xí),進(jìn)一步鞏固加深所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專(zhuān)業(yè)
知識(shí),使之系統(tǒng)化、綜合化;在畢業(yè)實(shí)習(xí)過(guò)程中注意培養(yǎng)獨(dú)立工作、獨(dú)立思考并運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,同時(shí)培養(yǎng)獨(dú)立獲取新知識(shí)的能力;通過(guò)本次實(shí)習(xí),樹(shù)立起嚴(yán)肅的科學(xué)態(tài)度、正確的思維方法和踏實(shí)認(rèn)真的工作作風(fēng);培養(yǎng)工程項(xiàng)目建設(shè)管理中的工作程序和方法;使學(xué)生的知識(shí)、技能以及經(jīng)驗(yàn)、態(tài)度和可持續(xù)發(fā)展能力得到全面提高,為到生產(chǎn)第一線(xiàn)能盡快適應(yīng)其專(zhuān)業(yè)工作之要求奠定良好的基礎(chǔ)。實(shí)現(xiàn)由學(xué)生到工作人員的過(guò)渡。
二、實(shí)習(xí)意義:
畢業(yè)實(shí)習(xí)是對(duì)大學(xué)生專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃中十分重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)
節(jié),是對(duì)大學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)際、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的基本訓(xùn)練過(guò)程。通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)的訓(xùn)練,使學(xué)生樹(shù)立起具有符合生產(chǎn)實(shí)際的正確的思想和觀(guān)點(diǎn),樹(shù)立起嚴(yán)謹(jǐn)、負(fù)責(zé)、實(shí)事求是、刻苦鉆研、勇于探索創(chuàng)新的工作作風(fēng),培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。認(rèn)真抓好畢業(yè)實(shí)習(xí)工作,對(duì)提高學(xué)生實(shí)習(xí)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生業(yè)務(wù)素質(zhì)和政治素質(zhì)具有重要的意義
三、實(shí)習(xí)方式:
《建筑設(shè)備》實(shí)習(xí)期間,我們?cè)谥笇?dǎo)老師的帶領(lǐng)下,通過(guò)參觀(guān)在
建或已建成的典型建筑物,施工現(xiàn)場(chǎng)和施工企業(yè)等地點(diǎn),采取實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師,現(xiàn)場(chǎng)工程技術(shù)人員和工人師傅講解和答疑等方式,以完成實(shí)
習(xí)任務(wù)及要求。
四、實(shí)習(xí)地點(diǎn):
學(xué)校給排水及消防專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)
XXXX小區(qū)地下車(chē)庫(kù)
XXX水利水電科技基地居民小區(qū)地下車(chē)庫(kù)(在建)
五、實(shí)習(xí)時(shí)間:
20xx年6月11日——20xx年6月15日。
六、實(shí)習(xí)過(guò)程:
1、 我們主要參觀(guān)了XX花園小區(qū)的地下車(chē)庫(kù)。地下車(chē)庫(kù)主要注
意防火排煙和人防。大型車(chē)庫(kù)要?jiǎng)澐謪^(qū)域,每200平方米一個(gè)分區(qū),當(dāng)某個(gè)分區(qū)發(fā)生火災(zāi),煙感qi感受到煙后該區(qū)防火卷簾門(mén)馬上落下距地面1.5米,報(bào)警器發(fā)出警報(bào),人員撤離,30秒后全部落下。噴淋每2.6米一個(gè),防火卷簾門(mén)落下后噴淋開(kāi)始噴水。噴淋有向下滅火的,還有向上保護(hù)樓板的。除防火分區(qū)外,每500-800平米設(shè)一個(gè)防煙分區(qū),等級(jí)越高分區(qū)越細(xì)。每個(gè)分區(qū)各有兩個(gè)排風(fēng)管和一個(gè)送風(fēng)管。排風(fēng)管和送風(fēng)管要離得很遠(yuǎn),避免新風(fēng)被排風(fēng)管排走。
在染毒通道外設(shè)置染毒水池,防毒通道、簡(jiǎn)易洗消間,排風(fēng)豎井
及擴(kuò)散室設(shè)有防爆破地漏,排除以上房間染毒廢水至染毒水池。所有穿越人防圍護(hù)結(jié)構(gòu)的有壓管在人防外墻內(nèi)側(cè)機(jī)頂板內(nèi)側(cè)設(shè)置鋼芯閘閥,其抗力大于1.0MPa,防爆破閥門(mén)邊距人防維護(hù)結(jié)構(gòu)內(nèi)測(cè)不大于
200mm,穿過(guò)人防與非人防邊界墻體的管道采用密閉套管。地下室內(nèi)水泵都未安裝,其中空氣過(guò)濾系統(tǒng)也為安裝。
消防系統(tǒng)由獨(dú)立的消防系統(tǒng)和噴淋系統(tǒng)負(fù)責(zé),消防栓由消防泵引
入建筑物,噴淋系統(tǒng)由噴淋水泵引入,噴淋裝置設(shè)計(jì)濕式報(bào)警閥分別采用分區(qū)負(fù)責(zé)。當(dāng)位于水泵房排煙風(fēng)機(jī)工作時(shí),同時(shí)開(kāi)啟水泵房和配電間的補(bǔ)風(fēng)機(jī)進(jìn)行補(bǔ)風(fēng)。室內(nèi)通風(fēng)換氣次數(shù)(次/小時(shí)):衛(wèi)生間 10;電梯機(jī)房 10;水泵房 4;配電間 6。帶有外窗的部分房間采用自然通風(fēng)方式。水泵房、配電室以及之間的走廊為一個(gè)防火分區(qū)。水泵房設(shè)計(jì)機(jī)械排風(fēng),排風(fēng)按照4次/小時(shí)設(shè)計(jì);并且采用機(jī)械補(bǔ)風(fēng),走廊超過(guò)20米,設(shè)機(jī)械排煙, 排煙量按照每平方米60m3/h 設(shè)計(jì),排風(fēng)
機(jī)選用消防通風(fēng)兩用型。配電室設(shè)機(jī)械排風(fēng)以及機(jī)械補(bǔ)風(fēng),排風(fēng)按照 6次/小時(shí) 設(shè)計(jì)。
2、在結(jié)束對(duì)XX花園的考察實(shí)習(xí)之后,我們來(lái)到了XX水利水電科
技基地居民小區(qū)的地下車(chē)庫(kù),地下工程的部分地區(qū)混凝土工程并未完工,有部分還在用腳手架支撐。地下室可能因?yàn)樗畨涸囼?yàn)所以看上去非常潮濕,地下的水泵房也沒(méi)裝好。地下室平時(shí)活動(dòng)室采用風(fēng)機(jī)盤(pán)管加新風(fēng)系統(tǒng),采用一側(cè)送風(fēng)一側(cè)回風(fēng),并設(shè)計(jì)排煙防火閥,分為戰(zhàn)時(shí)和平時(shí)兩種設(shè)計(jì)方式,首層采用風(fēng)機(jī)盤(pán)管系統(tǒng)。戰(zhàn)時(shí)通風(fēng)室共設(shè)計(jì)4個(gè)擴(kuò)散室。地下室兩側(cè)分別設(shè)進(jìn)風(fēng)機(jī)房,中間涉及排風(fēng)道。平時(shí)通風(fēng)地下室采用風(fēng)機(jī)盤(pán)管加新風(fēng)系統(tǒng)由土建風(fēng)道送新風(fēng),采用頂送上回式。
七、實(shí)習(xí)心得:
經(jīng)過(guò)一周的建筑設(shè)備實(shí)訓(xùn) ,我確實(shí)學(xué)到了很多,不管是在工地現(xiàn)場(chǎng),還是在學(xué)校,一周所接觸的東西,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了自己的想象。這些東西不是書(shū)本上能感覺(jué)到的,我們平時(shí)只知道上課學(xué)習(xí),認(rèn)真聽(tīng)講,但始終不知道到底什么是重要的,什么能在工程中得到運(yùn)用。通過(guò)這次實(shí)習(xí),我不但掌握了一些不懂的具體環(huán)節(jié),而且也鞏固了我在課堂上所學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)。我明白了,理論與實(shí)際相差較大,一些知識(shí)雖然能在短期內(nèi)被掌握、被運(yùn)用,但一些知識(shí)則不能掌握,也不便于記憶,更談不上掌握運(yùn)用了,因此,老師所傳授的內(nèi)容雖然多、廣、博,但是我們學(xué)習(xí)到的只是其一部分,或者是一些皮毛的東西,要想真真正正的掌握所有理論知識(shí),只有通過(guò)實(shí)際的學(xué)習(xí)和參觀(guān),才能達(dá)到這個(gè)目的。
通過(guò)這次實(shí)訓(xùn),我對(duì)施工組織方面的有關(guān)知識(shí)在實(shí)際上有了更深一些的了解。我深刻體會(huì)到在學(xué)校學(xué)習(xí)再多的專(zhuān)業(yè)知識(shí)也只是理論上的,與實(shí)際還是有許多差別的。才知道許多東西不是相當(dāng)然的,不可能按照自己的想象來(lái)施工,意識(shí)到只有實(shí)踐才是鍛煉自己能力的好辦法。
實(shí)訓(xùn)結(jié)束后收獲很多,大學(xué)的生活總是緊張而又充滿(mǎn)期望的,我們應(yīng)該利用閑暇時(shí)間去做些與自己專(zhuān)業(yè)有關(guān)的事情。因?yàn)橹挥羞@樣,我們才能更好的適應(yīng)社會(huì),適應(yīng)這日益增長(zhǎng)的社會(huì)需求。如今的我們,只有利用閑暇時(shí)間為自己積累工作經(jīng)驗(yàn),才能在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)
課程的總結(jié)7
教材共三章:“布粘畫(huà)”“沙粘畫(huà)”和“立體畫(huà)”,通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成多留心、要精心、有耐心、有愛(ài)心、懷有一顆感恩心的習(xí)慣,提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力、審美能力和創(chuàng)造能力,陶冶他們熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活、 熱愛(ài)祖國(guó)的情操。具體內(nèi)容安排如下:
教材內(nèi)容 課時(shí)安排 總課時(shí)數(shù) 教學(xué)進(jìn)度 評(píng)價(jià)辦法 總學(xué)分第一章 布粘畫(huà)
《美麗的植物》 1 課時(shí) 線(xiàn)條優(yōu)美 《活潑的動(dòng)物樂(lè)園》 1課時(shí) 制作精巧 《生活用品》
1 課時(shí)
符合要求 《漂亮的建筑》1 課時(shí) 突出制作特點(diǎn) 《多彩的人物》1 課時(shí) 表現(xiàn)事物特征 第二章 沙粘畫(huà)
《校園一角》 1 分甲—10分 《美麗的田野》 1 乙—8分《我愛(ài)我家》 1 丙—5分《我的理想》 1 丁—5分以下
第三章 立體畫(huà) 《迷人的花卉》 1 《動(dòng)物王國(guó)》 1 《卡通人物》
1備注
第一章布粘畫(huà)
【教材說(shuō)明】
本美術(shù)校本課程教案章包括六部分內(nèi)容,由《美麗的植物》《生活用品》《漂亮的建筑》《 多彩的人物》《風(fēng)景如此美妙》組成。
布粘的教學(xué)這部分內(nèi)容,要結(jié)合學(xué)生周?chē)挛,生活?shí)際,對(duì)其講解,在理解的基礎(chǔ)上,進(jìn)行布粘技巧的教學(xué),了解布粘藝術(shù)的形象美,立體美及動(dòng)感美,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,獲取多方面的知識(shí)。 【培養(yǎng)目標(biāo)】
1.在學(xué)與動(dòng)手制作的過(guò)程中,充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,提高學(xué)生的審美能力,陶冶學(xué)生的情操。
2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng),熱愛(ài)生活的思想。 【教學(xué)建議】
建議本章教學(xué)用6課時(shí)。 【課堂教學(xué)設(shè)計(jì)】
《活潑的動(dòng)物樂(lè)園》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):通過(guò)畫(huà)圖培養(yǎng)學(xué)生的繪畫(huà)技巧,在剪裁的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力。
教學(xué)要求:1.畫(huà)圖形象,讓人易辨動(dòng)物。 2.裁剪時(shí)注意安全,正確使用剪刀。
3.裁剪線(xiàn)條要?jiǎng)蚍Q(chēng),根據(jù)圖畫(huà)線(xiàn)條要相應(yīng)對(duì)稱(chēng)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):1.裁剪的動(dòng)物要形象。 2.粘貼時(shí)有先后主次之分。 教學(xué)準(zhǔn)備:剪刀、膠水、碎布料等。 教學(xué)時(shí)間:1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程: 一、 談話(huà)導(dǎo)入。
在我們周?chē)性S多活潑可愛(ài)的小動(dòng)物,你最喜歡什么動(dòng)物?(學(xué)生踴躍發(fā)言)今天我們就用布粘畫(huà)的形式
把它們呈現(xiàn)在紙上,展示以前學(xué)生作品,傳遞欣賞,(學(xué)生嘖嘖稱(chēng)贊)我們也能像他們一樣做的很好,心 動(dòng)不如行動(dòng),我們下面開(kāi)始吧! 二、繪圖、裁布。
1、學(xué)生畫(huà)出自己喜歡的動(dòng)物,教師巡視指導(dǎo)。 2、把你畫(huà)的小動(dòng)物從紙上剪下。
3、按照?qǐng)D畫(huà)用布裁出動(dòng)物的輪廓、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、四肢、尾巴 等。
三、粘貼。
1、把用布剪下的動(dòng)物輪廓及各個(gè)器官用膠水粘貼在一張紙上,組合成自
己最喜歡的動(dòng)物形象。 2、用畫(huà)筆畫(huà)上相匹配的景色。 3、落款。
四、展示作品,全班欣賞。
五、小結(jié)。學(xué)生都精心設(shè)計(jì)并制作出了自己喜歡的動(dòng)物,還為它們安排了舒適的家園,它們會(huì)非常感謝你們!
六、布置作業(yè),制作其他小動(dòng)物并粘貼在這張畫(huà)上,使動(dòng)物樂(lè)園成為真正的樂(lè)園!
【教學(xué)反思】學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很濃,各個(gè)環(huán)節(jié)精益求精,在作畫(huà)粘貼的過(guò)程中融
入自己對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
《漂 亮 的 建 筑 》教學(xué)設(shè)計(jì)
[教材分析] 通過(guò)對(duì)舊畫(huà)報(bào)、海報(bào)、舊掛歷、蠟光紙進(jìn)行粘貼、剪刻等方法進(jìn)行制作。學(xué)生剪貼畫(huà)時(shí),思
維活動(dòng)貫穿整個(gè)取材、撕、擺、組合、粘貼的全過(guò)程,如同積木游戲一樣是一種手、腦、眼的綜合訓(xùn)練。
[教學(xué)目標(biāo)] 1.知識(shí)目標(biāo):教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生欣賞各種建筑,了解他們的不同特色與美感,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝
術(shù)和生活的熱愛(ài)。 2.能力目標(biāo):用各種彩紙剪、撕、貼的方法,設(shè)計(jì)一座漂亮的建筑,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和集體合作精神。 3.情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標(biāo):能講述自己的作品,并能對(duì)同學(xué)作品的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)論,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
[教學(xué)重點(diǎn)]在漂亮建筑的創(chuàng)作中引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察各種建筑的形狀、色彩、裝飾特點(diǎn),嘗試使用身邊不同的紙材組織畫(huà)面,體驗(yàn)造型快樂(lè)。
[教學(xué)難點(diǎn)]體會(huì)不同的紙材賦予作品的不同感受。在小組分工合作的過(guò)程中,體驗(yàn)合作所帶來(lái)的樂(lè)趣,增強(qiáng)合作意識(shí),分享合作的成果。 [教學(xué)準(zhǔn)備]
學(xué)生準(zhǔn)備 1.廢舊掛歷紙、廣告紙、蠟光紙、海報(bào)、報(bào)紙、彩紙、可以用來(lái)制作房子部件圖案的紙。2.各色彩筆。
3.剪刀,雙面膠等剪貼畫(huà)創(chuàng)作用具。
教師準(zhǔn)備 典型的建筑圖片、《漂亮的建筑》范作。 [教學(xué)過(guò)程]
課程的總結(jié)8
在老師的指導(dǎo)和帶領(lǐng)下,這個(gè)星期我們班開(kāi)展了秘書(shū)實(shí)務(wù)的實(shí)訓(xùn),一開(kāi)始,我想不到老師會(huì)以什么樣的形式來(lái)開(kāi)展這個(gè)實(shí)訓(xùn),我猜想老師也許就只是給我們講講課罷了,但想不到老師設(shè)計(jì)的形式如此新鮮活用,讓我們?cè)趯?shí)踐中學(xué)到了知識(shí)。這個(gè)實(shí)訓(xùn)由兩部分組成,第一部分由方燕妹老師負(fù)責(zé),第二部分由黃衛(wèi)老師負(fù)責(zé)的。 第一部分
前期:
這一次的分組,我們摒棄了以往慣用的方法,例如按宿舍分,抽簽等。老師引導(dǎo)我們采用了招聘的方式來(lái)分組:首先我們經(jīng)過(guò)討論從而確定每一組需要什么樣的人才,按人數(shù)分七個(gè)組,組長(zhǎng)自薦試產(chǎn)生,然后組長(zhǎng)做一句話(huà)“廣告”以此來(lái)吸引人才自組小組,以平等的方式讓有意愿跟從該組長(zhǎng)的同學(xué)也必須以一句話(huà)說(shuō)服組長(zhǎng)“招”你,然而最后招不招你的最終決定權(quán)在組長(zhǎng)手里,就這樣公平地完成了分組工作。這一次的分組聯(lián)系到了我們所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí),無(wú)形中鞏固了我們專(zhuān)業(yè)知識(shí),又鍛煉了我們的表達(dá)能力。分完組之后,我們經(jīng)過(guò)一輪激烈地討論后確定了組名和口號(hào),配合著自己組設(shè)計(jì)的動(dòng)作,展現(xiàn)了自己的特色。這一個(gè)環(huán)節(jié)同時(shí)鍛煉了我們的想象力和文字水平。而且每一次討論,老師都要求我們做會(huì)議記錄,然后與各組分享、比較學(xué)習(xí),還有老師的點(diǎn)評(píng),這一個(gè)環(huán)節(jié)鍛煉了我們的速記速度、文字水平和應(yīng)用文寫(xiě)作。
可見(jiàn),我們每一個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)施都以鍛煉我們的能力為主,讓我們將聽(tīng)說(shuō)與練習(xí)結(jié)合起來(lái),在實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識(shí)。
中期:
我們進(jìn)行了一個(gè)秘書(shū)情景的拍攝。我們根據(jù)目標(biāo)、內(nèi)容商量討論后,寫(xiě)了一份方案。然后根據(jù)各個(gè)成員的特點(diǎn)分好角色,擬定腳本。我們把工作細(xì)分到了每一個(gè)人身上,為了避免突發(fā)事件的發(fā)生,我們考慮了一些注意事項(xiàng),和想好了一些備用方案,在這一個(gè)環(huán)節(jié)里,我學(xué)會(huì)了,考慮問(wèn)題要細(xì)心、周全。經(jīng)過(guò)這次拍攝,向來(lái)粗心大意的我也漸漸變得細(xì)心了。
到了拍攝的當(dāng)天,按正常安排我們這組應(yīng)該是在中午時(shí)段拍的,但為了拍的好一點(diǎn),我們決定早上8點(diǎn)開(kāi)始排練。在一次次的排練中,我們不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題。在我們的努力下,一次比一次更好。 由于每一組的拍攝時(shí)間都是有限的,為了節(jié)省時(shí)間,又為了避免,因機(jī)器的問(wèn)題影響我們的拍攝,我們還準(zhǔn)備了另一臺(tái)拍攝機(jī),而后面的實(shí)施也說(shuō)明我們的準(zhǔn)備是正確的。還有一個(gè)明智的準(zhǔn)備就是:排插。因?yàn)槲覀兪堑?組拍攝的,我們考慮到輪到我們時(shí),那相機(jī)可能沒(méi)電了,所以我們準(zhǔn)備了三個(gè)排插,在這里排插真的給我們幫了好大的忙。這些都說(shuō)明了,考慮問(wèn)題時(shí)一定要周到詳細(xì),要未雨綢繆,這樣才能夠提高工作效率。
總的來(lái)說(shuō),整個(gè)拍攝過(guò)程是很成功的,而這個(gè)成功是來(lái)自充分的準(zhǔn)備,具體細(xì)致的分工,隊(duì)員的團(tuán)結(jié)合作。
后期:
拍攝整理好后,接下來(lái)就是每一個(gè)小組展現(xiàn)作品的時(shí)候了。一開(kāi)始,老師為我們各小組的方案做了詳細(xì)的點(diǎn)評(píng),聽(tīng)了老師的點(diǎn)評(píng),我才知道,自以為完美的方案,原來(lái)還存在那么多的問(wèn)題。我們的專(zhuān)業(yè)知識(shí),文字水平還有待提高,想問(wèn)題還不夠具體。
每一個(gè)組的方案都有著自己的特色與不足,如果能夠取長(zhǎng)補(bǔ)短那就會(huì)更完美?梢(jiàn),互相交流討論是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)方法。
接著下來(lái),播放視頻。這一次,老師把時(shí)間交給我們安排,這樣一來(lái)又給了我們一個(gè)時(shí)間管理的鍛煉,可見(jiàn)老師的用心良苦啊!安排好時(shí)間后,每一小組都按規(guī)定開(kāi)始視頻的講解,同時(shí)老師還要求我們挑出每一小組的毛病,我想老師這也是為我們的秘書(shū)證考試做準(zhǔn)備,這樣一來(lái),讓我們對(duì)秘書(shū)工作得到更深的了解。最后老師的點(diǎn)評(píng)引領(lǐng)我們進(jìn)入了更深一層的思考。
第二部分
這一部分的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容主要為資料的收集。依然按小組為單位開(kāi)展工作。大體的流程為:首先,我們抽取一個(gè)題目;然后圍著主題設(shè)計(jì)一份調(diào)查問(wèn)卷,進(jìn)行調(diào)查;最后根據(jù)調(diào)查的結(jié)果作一個(gè)總結(jié)和反饋。
了解了流程后,我們小組便展開(kāi)了激烈的討論,將工作落實(shí)到每一個(gè)細(xì)節(jié),分好工作后,我們便密鑼緊鼓地展開(kāi)工作。我們的課題是:對(duì)本專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置的看法和建議。經(jīng)過(guò)我們小組的討論,考慮到環(huán)境和一些客觀(guān)因素的影響,我們決定將范圍定為同學(xué)、老師、網(wǎng)上三個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查。
經(jīng)過(guò)隊(duì)友們的努力,我們?cè)O(shè)計(jì)好了調(diào)差問(wèn)卷,接著就是調(diào)查過(guò)程了,說(shuō)服被調(diào)查者為我們填寫(xiě)這份問(wèn)卷這個(gè)過(guò)程就考察了我們的表達(dá)能力。調(diào)查完畢后,我們的總點(diǎn)工作就在于總結(jié)和反饋了,反饋的形式包括口頭和書(shū)面的,書(shū)面的總結(jié)我們會(huì)加上圖表,因?yàn)榭紤]到圖表更直觀(guān),更清楚。
在這一部分,我們主要學(xué)會(huì)了信息的收集,而在信息收集的過(guò)程中,我還提高了表達(dá)能力,加強(qiáng)了資料整理的能力。
在整一個(gè)秘書(shū)實(shí)務(wù)實(shí)訓(xùn)過(guò)程中,老師讓我們自己動(dòng)腦、動(dòng)手,讓我們主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。在實(shí)訓(xùn)的過(guò)程中,我們不但加深了專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),還鍛煉了我們的綜合能力。在此次實(shí)訓(xùn)中,我看到了我的不足,在以后的學(xué)習(xí)中,我應(yīng)該努力提高的有以下幾點(diǎn):
1.努力學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)。
2.考慮問(wèn)題要細(xì)心,做事要有耐心,學(xué)會(huì)未雨綢繆。
3. 主動(dòng)融入集體,處理好各方面的'關(guān)系,加強(qiáng)溝通。
4. 加強(qiáng)檢查,及時(shí)整改。
5.提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
6.提高文字寫(xiě)作水平。
7.加強(qiáng)創(chuàng)新精神。
課程的總結(jié)9
隨著新課程改革的全面鋪開(kāi),我校全面開(kāi)始了學(xué)校課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施,收益頗豐。所開(kāi)課程多次得到了中國(guó)教育學(xué)會(huì)、省市各級(jí)主管部門(mén)及專(zhuān)家的好評(píng)。我校編撰的《膠南三名》在中國(guó)教育學(xué)會(huì)舉行的地方校本課程評(píng)選中榮獲二等獎(jiǎng),F(xiàn)將我校課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施過(guò)程中的一些做法和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下:
一、因地制宜,開(kāi)發(fā)校本課程
。ㄒ唬┱n程開(kāi)發(fā)的理性思考
學(xué)校要發(fā)展就應(yīng)當(dāng)重視辦學(xué)思想和教育理念的更新,更應(yīng)當(dāng)重視學(xué)校精神的滋潤(rùn)和文化底蘊(yùn)的積蓄與傳承,經(jīng)過(guò)對(duì)學(xué),F(xiàn)狀的全面分析,結(jié)合自身特點(diǎn)和周?chē)衫玫慕逃Y源,確定了以“體驗(yàn)社會(huì),親近自然,了解膠南”為主題的研究資料。確定以“膠南三名”即“膠南名人知多少”“膠南名勝知多少”和“膠南名產(chǎn)知多少”的開(kāi)發(fā)利用作為切入點(diǎn),依托校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施,培植學(xué)校特色,提升辦學(xué)品質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、科學(xué)精神和實(shí)踐本事。為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
(二)課程開(kāi)發(fā)的原則
我校開(kāi)發(fā)校本課程主要遵循了兩個(gè)原則:
1、立足本地,因地制宜
膠南是我們的家鄉(xiāng),這是一方古老而又美麗的土地,它不僅僅有靈秀的山水,豐饒的物產(chǎn),還蘊(yùn)涵著深厚的文化底蘊(yùn)。滄海桑田、歷史變遷,許多名勝古跡令人矚目、許多名產(chǎn)令人神往、許多風(fēng)流人物流傳史冊(cè)。所以,我們立足本地,讓孩子們從關(guān)注身邊的名勝、名人、名產(chǎn)開(kāi)始,經(jīng)過(guò)系列調(diào)查活動(dòng),讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的名勝、名人和名產(chǎn),珍愛(ài)名人、關(guān)注名勝、保護(hù)和發(fā)展名產(chǎn);關(guān)注家庭、社區(qū)、民族和人類(lèi)的關(guān)系,以此激勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng),從小樹(shù)立起可持續(xù)發(fā)展的理念。
2、以動(dòng)促學(xué),發(fā)展學(xué)生
經(jīng)過(guò)校本課程的開(kāi)發(fā),讓學(xué)生學(xué)會(huì)能搜集相關(guān)資料,學(xué)會(huì)交流與分享、學(xué)會(huì)分工與合作,并在自我所調(diào)查研究的領(lǐng)域主動(dòng)提出有價(jià)值的問(wèn)題,在實(shí)踐中學(xué)會(huì)觀(guān)察、提問(wèn)、調(diào)查、采訪(fǎng)、記錄、整理有關(guān)信息,在分析問(wèn)題和尋找解決問(wèn)題途徑的過(guò)程中,提高思維本事,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,增強(qiáng)實(shí)踐本事。
(三)課程開(kāi)發(fā)過(guò)程
1、組織
在教師的指導(dǎo)下,首先由學(xué)生自主申報(bào),每個(gè)學(xué)生要根據(jù)自我的意愿設(shè)計(jì)調(diào)查采訪(fǎng)方案,然后根據(jù)調(diào)查采訪(fǎng)方案的可適應(yīng)性、價(jià)值性和代表性,對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組,并以民主投票方式確定組長(zhǎng)。
2、規(guī)劃
每小組都要對(duì)活動(dòng)的主題做一個(gè)初步的規(guī)劃:各活動(dòng)小組都要制定出活動(dòng)手冊(cè),資料包括小組調(diào)查活動(dòng)計(jì)劃;活動(dòng)調(diào)查問(wèn)題庫(kù);問(wèn)卷調(diào)查表;活動(dòng)剪影照片集,調(diào)查活動(dòng)日記等。對(duì)每個(gè)小組活動(dòng)我們依據(jù)“分隊(duì)承包資料―――實(shí)地調(diào)查研究―――收集、分析、整理資料―――展示成果”這樣一條活動(dòng)線(xiàn)索,采取由淺入深、由扶到放的方式讓學(xué)生自主探究、大膽創(chuàng)新、各顯神通。
例如:在“膠南名勝知多少”活動(dòng)中,我們分成了五個(gè)小隊(duì),分別是:千年古跡——瑯琊臺(tái)隊(duì),歷史遺跡——齊長(zhǎng)城隊(duì),天然花園——珠山秀谷隊(duì),佛教圣地——石門(mén)寺隊(duì),在水一方——靈山島隊(duì)。各小隊(duì)成員滿(mǎn)懷興趣,帶著對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài),進(jìn)行實(shí)地考察,采訪(fǎng)群眾,上網(wǎng)查詢(xún),廣泛收集資料,多方調(diào)查研究。學(xué)生對(duì)各風(fēng)景名勝的地理位置、開(kāi)發(fā)時(shí)間、歷史文化、自然景觀(guān)、目前狀況及開(kāi)發(fā)前景等自然和人文景觀(guān)有了初步的了解。在研究中,許多現(xiàn)狀也引起了孩子們深深的思考,他們將不一樣的意見(jiàn)和提議都反映給了相關(guān)部門(mén),同時(shí)也得到了相關(guān)部門(mén)的好評(píng)。
3、總結(jié)
每次活動(dòng)后,我們都要求每小組做到“五個(gè)一”:辦一份手抄報(bào);寫(xiě)一份專(zhuān)題調(diào)查報(bào)告;制作一塊活動(dòng)展版;寫(xiě)一篇活動(dòng)感悟或觀(guān)察日記;召開(kāi)一次成果展示會(huì)。讓孩子們充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì),在活動(dòng)中更好地展現(xiàn)自我、發(fā)展自我。對(duì)有創(chuàng)新精神、活動(dòng)表現(xiàn)出色的小組及個(gè)人,在活動(dòng)評(píng)價(jià)時(shí)學(xué)校給予獎(jiǎng)勵(lì)。經(jīng)過(guò)多年實(shí)踐,學(xué)生們已將研究性學(xué)習(xí)成果編撰成《畫(huà)山秀水在膠南》、《展歷史畫(huà)卷,頌時(shí)代風(fēng)流》、《廣袤的膠南大地,豐饒的膠南物產(chǎn)》系列叢書(shū)。
二、開(kāi)發(fā)校本課程,提煉本土文化
學(xué)校加強(qiáng)對(duì)校本科課程開(kāi)發(fā)工作的領(lǐng)導(dǎo)和組織,成立了校長(zhǎng)任組長(zhǎng),以中層干部和骨干教師為主要成員,組成校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組。
教導(dǎo)處負(fù)責(zé)調(diào)研,確定了48個(gè)校本課題,組織教師選取課題,編寫(xiě)教案,基礎(chǔ)年級(jí)學(xué)生全員參與,學(xué)生選擇自我喜歡的課題,學(xué)校根據(jù)報(bào)名人數(shù)編排班級(jí),確定活動(dòng)場(chǎng)所,全校統(tǒng)一活動(dòng)時(shí)間為每周周四第三、四節(jié),號(hào)稱(chēng)“歡樂(lè)星期四”。做到了教師固定、學(xué)生固定、場(chǎng)所固定、時(shí)間固定,保證了校本課程的計(jì)劃性和實(shí)效性。
選修課程主要采用學(xué)科拓展、藝術(shù)特長(zhǎng)、實(shí)踐活動(dòng)三種形式進(jìn)行。
學(xué)科拓展課程有政治課的“禮儀在身邊”。物理課的“生活趣談”。語(yǔ)文課的“走近名著”。數(shù)學(xué)課的“數(shù)學(xué)就在我們身邊”。歷史課的、“歷史人物大家談”等。已經(jīng)修改成書(shū)的有:《新視點(diǎn)》、《博文學(xué)子必做的100個(gè)實(shí)驗(yàn)》、《書(shū)香伴我行》、《博文學(xué)子必讀的100個(gè)修身故事》、《耕耘者的足跡》等。藝術(shù)特長(zhǎng)課程有繪畫(huà)、舞蹈、書(shū)法(軟筆、硬筆)。生活技能課程有“陶藝”“攝影”“花樣編織”等。在基礎(chǔ)年級(jí)學(xué)生中施行“選課”走班。每周四午時(shí)三、四節(jié)課安排為走班制時(shí)間。正是由于成績(jī)斐然,我校被評(píng)為青島市藝術(shù)教育示范學(xué)校。我;顒(dòng)課程主要有三種類(lèi)型:
一是團(tuán)隊(duì)活動(dòng)。利用假期進(jìn)行社會(huì)考察、社會(huì)實(shí)踐。
二是文學(xué)社活動(dòng),我校主要組織了“芳草文學(xué)社”社團(tuán)活動(dòng),其中最有特色的是《博文》?,已修改59期。我校文學(xué)社被評(píng)為山東省優(yōu)秀文學(xué)社團(tuán)。
三是信息技術(shù),我校信息技術(shù)培訓(xùn)開(kāi)展的扎實(shí)有效。每學(xué)期開(kāi)展的“信息技術(shù)小能手”評(píng)比活動(dòng)為學(xué)校增添不少的亮色。
三、體驗(yàn)收獲,彰顯課改成效
回顧我們走過(guò)的學(xué)校課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施之路,主要收獲在以下三個(gè)方面:
1、塑造了學(xué)生
親歷實(shí)踐給予了學(xué)生充分的個(gè)性發(fā)展空間,提高了學(xué)生的動(dòng)手本事、搜集處理信息本事、分析解決問(wèn)題的本事,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小組活動(dòng)中的分工合作、自主探究,更是無(wú)形中培養(yǎng)了學(xué)生尊重科學(xué)的意識(shí)和認(rèn)真實(shí)踐、努力鉆研的態(tài)度,學(xué)會(huì)了合作與分享,提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。各類(lèi)課程的開(kāi)設(shè),讓學(xué)生的精神面貌得到了很大的改善,學(xué)生不再局限于課堂上認(rèn)真聽(tīng)講,被動(dòng)理解,而是自然生成了主動(dòng)提出問(wèn)題、討論問(wèn)題、解決問(wèn)題的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、成就了教師
我校尋求校本課程與教師發(fā)展的整合點(diǎn),讓教師與學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)中共同成長(zhǎng),建立起一種新型的師生關(guān)系,促進(jìn)了教師自身的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展和課程建設(shè)本事。近幾年來(lái),我校就有五名教師出示了青島市級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)公開(kāi)課。十多名教師獲省市實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課一、二等獎(jiǎng)。
3、促進(jìn)了學(xué)校文化特色的構(gòu)成
活動(dòng)開(kāi)展以來(lái),我校在教育思想、教育理念以及教學(xué)方法上得到了不斷地更新和發(fā)展,一種彼此尊重、互相協(xié)助、追求創(chuàng)新的風(fēng)氣已經(jīng)構(gòu)成。同時(shí)推動(dòng)了學(xué)校的整體變革,為重塑新型的學(xué)校文化供給了契機(jī)。近年來(lái),我校先后獲得山東省現(xiàn)代科技教育研究先進(jìn)單位、山東省校本研究先進(jìn)單位、青島市中小學(xué)生課外文體活動(dòng)示范學(xué)校。我校也是山東省教育科學(xué)“十五”規(guī)劃重大課題“研究性學(xué)習(xí)理論與實(shí)踐研究”重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)基地、山東省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)課題“學(xué)校文化與特色建設(shè)”重點(diǎn)研究基地、國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金“十一五”規(guī)劃課題“基于素質(zhì)教育的勞動(dòng)技術(shù)教育實(shí)踐深化研究”實(shí)驗(yàn)學(xué)校。
四、反思啟迪,堅(jiān)持走校本之路
經(jīng)過(guò)實(shí)踐我們深刻體會(huì)到,要真正實(shí)現(xiàn)學(xué)校課程的順利實(shí)施,就必須做到以下三個(gè)“必須”:
1、必須正確定位校本課程在課程教學(xué)中的地位
新課程改革的最終目的,就是要構(gòu)建學(xué)習(xí)型的學(xué)校,就是讓學(xué)校具有可持續(xù)發(fā)展的實(shí)力。而校本課程就是一個(gè)學(xué)校存在的重要的條件,也是新課程改革的最大創(chuàng)新。
2、必須真正實(shí)現(xiàn)校本課程對(duì)教師主角的定位
課程的本質(zhì)指向人的發(fā)展,校本課程是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的“校本化”途徑,校本課程是教師與學(xué)生共同營(yíng)造的理論與實(shí)踐相統(tǒng)一的教育環(huán)境。所以,教師必須學(xué)會(huì)引導(dǎo),學(xué)會(huì)塑造,學(xué)會(huì)研究,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)賞識(shí),學(xué)會(huì)與學(xué)生一齊成長(zhǎng)。
3、必須真正體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性
學(xué)生不僅僅是教的對(duì)象,更是學(xué)習(xí)的主體。在新課程下,教師要消除權(quán)威,建立和諧的師生關(guān)系,轉(zhuǎn)變觀(guān)念,尊重學(xué)生個(gè)性,把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。充分而全面地接近學(xué)生并了解學(xué)生,重視學(xué)生活動(dòng)過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生的興趣。真正做到因材施教,讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我導(dǎo)向、自我激勵(lì)、自我監(jiān)控。學(xué)校要持續(xù)發(fā)展,就必須走科研興校之路,學(xué)校課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施就是學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略中的一個(gè)重要組成部分,它會(huì)有力地促使學(xué)校管理理念的改善,會(huì)有力地促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高,更能為學(xué)校的發(fā)展供給動(dòng)力。
課程的總結(jié)10
寫(xiě)總結(jié),一般包括以下四個(gè)部分:
一、情況概述。簡(jiǎn)要地交代一下工作或?qū)W習(xí)的時(shí)間、背景、大體過(guò)程和成績(jī)、效果等。
二、主要做法、經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。這部分是總結(jié)的重點(diǎn),可以先講做法,后講體會(huì)、經(jīng)驗(yàn);也可以根據(jù)內(nèi)容分成幾個(gè)問(wèn)題,一個(gè)一個(gè)地寫(xiě),每個(gè)問(wèn)題既有做法,又有體會(huì);還可以把工作或?qū)W習(xí)分成幾個(gè)階段,按時(shí)間順序來(lái)介紹情況,談體會(huì)。
三、存在的問(wèn)題和教訓(xùn)。問(wèn)題要提得準(zhǔn)確,以便今后去解決;教訓(xùn)則側(cè)重今后要注意避免和克服的方面。
四、今后的努力方向。努力方向要寫(xiě)明確,對(duì)下一步工作或?qū)W習(xí)的設(shè)想、安排意見(jiàn)要提得切實(shí)可行。
寫(xiě)總結(jié)不必非要遵循固定的格式,以上幾個(gè)部分也不必一一都寫(xiě)到每篇總結(jié)里。有的可以合并,有的可以突出,有的還可以省略,這要根據(jù)總結(jié)的寫(xiě)作目的和要求來(lái)確定,靈活安排。
寫(xiě)總結(jié)最要緊的是要提出規(guī)律性的東西。如果只羅列幾條成績(jī)和缺點(diǎn),那是不夠的。一定要下工夫好好分析一下成績(jī)是怎么得來(lái)的,缺點(diǎn)是怎么產(chǎn)生的,根本原因是什么,有哪些基本經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),這樣把規(guī)律性的東西弄清楚了,就能自覺(jué)地發(fā)揚(yáng)成績(jī),克服缺點(diǎn),使今后的工作或?qū)W習(xí)更上一層樓。這是寫(xiě)好總結(jié)的關(guān)鍵。
寫(xiě)總結(jié)還要根據(jù)實(shí)際情況,抓住特點(diǎn),突出重點(diǎn)。如果不分主次輕重,什么都寫(xiě),勢(shì)必什么都說(shuō)不清楚,使人讀了印象模糊。抓住了重點(diǎn),還得具體地說(shuō)明重點(diǎn),不能籠籠統(tǒng)統(tǒng)。 例如,一位同學(xué)總結(jié)自己的復(fù)習(xí)時(shí)寫(xiě)道:“?學(xué)而時(shí)習(xí)之?,這是學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)之談。經(jīng)常復(fù)習(xí),知識(shí)就不斷鞏固,進(jìn)而網(wǎng)絡(luò)化。每學(xué)習(xí)一個(gè)階段,我就進(jìn)行總結(jié)歸納,寫(xiě)小結(jié)心得,將自己摸索出來(lái)的方法完善起來(lái)。比如:學(xué)習(xí)文言詞語(yǔ),從課文中找出它們?cè)诓煌渥又械暮x,列舉實(shí)例,總結(jié)規(guī)律,不僅記憶起來(lái)方便,也鍛煉了自己的能力!边@樣寫(xiě),讀了感到清楚、具體。所以,除了概括性的說(shuō)明外,最好還能配合一兩個(gè)恰當(dāng)?shù)牡湫屠,做到點(diǎn)面結(jié)合。此外,舉一些數(shù)字,有時(shí)也很必要,特別是百分比和前后左右對(duì)比的數(shù)字更能說(shuō)明問(wèn)題。
課程的總結(jié)11
為期兩天的互聯(lián)網(wǎng)金融線(xiàn)上營(yíng)銷(xiāo)學(xué)習(xí)結(jié)束了,與專(zhuān)業(yè)的運(yùn)營(yíng)人才學(xué)習(xí),會(huì)發(fā)現(xiàn)自己思維的坐井觀(guān)天。在過(guò)去半年多的營(yíng)銷(xiāo)過(guò)程中,民貸網(wǎng)單純性的進(jìn)行了線(xiàn)下的運(yùn)營(yíng)推廣,由于專(zhuān)業(yè)知識(shí)的匱乏,線(xiàn)上推廣一直很粗略,很皮毛,甚至有些虎頭蛇尾,無(wú)為而終。
我覺(jué)得公司的發(fā)展,首先是要做好自身的定位,不能太好高騖遠(yuǎn),而沒(méi)有一步步走好走穩(wěn)。應(yīng)該按照自身的定位,確定每一步的發(fā)展進(jìn)程,這很重要,就好比,如果公司定位在全國(guó),線(xiàn)上營(yíng)銷(xiāo)就應(yīng)該是首當(dāng)其沖的,而這一部分砸的錢(qián)也應(yīng)該最多,線(xiàn)下為輔,我們必須提升相對(duì)于其他地區(qū)平臺(tái)的競(jìng)爭(zhēng)力,才能讓這部分錢(qián)不白花,當(dāng)意向人群通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索看見(jiàn)我見(jiàn)我們平臺(tái)時(shí),我們必須體驗(yàn)度、安全性、收益率、服務(wù)性等元素都做的,或者有一些方面做得比其他平臺(tái)好,才能在互聯(lián)網(wǎng)競(jìng)爭(zhēng)中把這些意向用戶(hù)留下,都這就算搜到我們,我們也留不住這些用戶(hù)。而如果我們平臺(tái)定位在地方,到一個(gè)地方,開(kāi)一個(gè)分公司,占一塊市場(chǎng)份額的話(huà),我們就應(yīng)該以線(xiàn)下?tīng)I(yíng)銷(xiāo)為主,但應(yīng)該比以前更有針對(duì)性,線(xiàn)上以免費(fèi)、嘗試宣傳為輔,這些幾乎沒(méi)有費(fèi)用的推廣,好處是沒(méi)有投入,可以增強(qiáng)網(wǎng)站的瀏覽量,但弊端是第一耗費(fèi)的人力物力,時(shí)間成本很大,機(jī)會(huì)成本很大;第二是單純性提前了網(wǎng)站的排名,如果網(wǎng)站經(jīng)營(yíng)與大平臺(tái)沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)力的話(huà),即便用戶(hù)搜到了平臺(tái),也無(wú)法轉(zhuǎn)化為我們的用戶(hù);第三是不能指著線(xiàn)上營(yíng)銷(xiāo)快速收到成效,即便是有作用,也是偶爾撿到客戶(hù)而已,線(xiàn)上與線(xiàn)下不同,時(shí)間周期更長(zhǎng),轉(zhuǎn)化時(shí)間長(zhǎng),需要潛移默化耳濡目染,所面對(duì)的客戶(hù)不能面對(duì)面溝通,信任度更差,忠誠(chéng)度也不好,從而導(dǎo)致他們也不會(huì)大金額投資平臺(tái),沒(méi)有線(xiàn)下?tīng)I(yíng)銷(xiāo)的客戶(hù)優(yōu)質(zhì)。
1、學(xué)到了什么?哪些會(huì)做?哪些不會(huì)做?不會(huì)做怎么辦?
在我的聽(tīng)課過(guò)程中,覺(jué)得××老師的課程很獨(dú)到,畢竟是專(zhuān)門(mén)對(duì)民貸網(wǎng)的針對(duì)性診斷,通過(guò)第一天對(duì)互聯(lián)網(wǎng)金融大趨勢(shì)大發(fā)展、行業(yè)優(yōu)秀企業(yè)的運(yùn)營(yíng)分析,第二天,××老師指明了網(wǎng)站和運(yùn)營(yíng)過(guò)程中存在的不足。主要是技術(shù)和運(yùn)營(yíng)兩大方面,使用站長(zhǎng)工具、百度統(tǒng)計(jì)、百度站長(zhǎng)、百度推廣(包含知道、文庫(kù)等)的運(yùn)用與銜接,并且安排了網(wǎng)站優(yōu)化的進(jìn)程。
因?yàn)槲医邮艿氖欠存湹膶ふ、添加、監(jiān)測(cè),能接觸到用的上的就是站長(zhǎng)工具,現(xiàn)在基本會(huì)用。
但是在反鏈尋找過(guò)程中發(fā)現(xiàn)對(duì)反鏈的甄選有些吃力,并不會(huì)很好的選擇與判斷網(wǎng)站的優(yōu)劣度。
這個(gè)問(wèn)題我會(huì)在實(shí)際添加反鏈過(guò)程中,積極與技術(shù)部門(mén)和沈溪老師溝通改善,做兩個(gè)成功案例之后,應(yīng)該就會(huì)好一些。
2、與××老師相比存在的不足、差距,今后如何努力達(dá)到,怎樣做?
很佩服××老師年紀(jì)輕輕就擁有的才華,這跟他生活在首都先天的地理環(huán)境有一定關(guān)系,但更應(yīng)該是多年的實(shí)戰(zhàn)磨練的經(jīng)驗(yàn)之談,經(jīng)歷,這才是他的寶貴財(cái)富。他的授課與我以往聽(tīng)過(guò)的不同,不那么浮夸,不那么不切實(shí)際,很接地氣,也比較實(shí)用,普通人就能聽(tīng)懂,就能做。若想奔著他作為目標(biāo)而努力首先就要克服自身的不理因素,既然地理上做不到對(duì)國(guó)家金融行情的提前知曉,就盡量提升自己耳朵的靈聰敏感度,比以往努力的捕捉金融信息。提升自己的專(zhuān)業(yè)度,很多專(zhuān)業(yè)的東西都不懂,很慚愧,以后還要帶團(tuán)隊(duì),自己一定要努力,才能帶著大家越來(lái)越好,民貸網(wǎng)也能越來(lái)越好,以前運(yùn)營(yíng)部的工作做的可能有些不盡如人意,我一定會(huì)竭盡全力,把自己的營(yíng)銷(xiāo)工作做好,爭(zhēng)取也能把運(yùn)營(yíng)部整體的成績(jī)提高,希望在我們的團(tuán)隊(duì)里,每個(gè)人都能團(tuán)結(jié)一心,都能開(kāi)到更多的工資,也希望公司領(lǐng)導(dǎo),其他部門(mén)同事們,我團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)友們給予我?guī)椭椭С帧?/p>
課程的總結(jié)12
于生活的細(xì)微之處做我們的非凡見(jiàn)解 ,于工作的瑣碎之邊行我們的團(tuán)結(jié)力量 大二上半學(xué)期接觸了社會(huì)調(diào)查這門(mén)課,給我印象最深的是周老師的教學(xué)方法,沒(méi)有采用傳統(tǒng)的照本宣科、期末考試卷結(jié)課的形式,而是采用小組討論搞實(shí)地調(diào)查以及個(gè)人選題完成的個(gè)人社會(huì)調(diào)查報(bào)告,過(guò)程嚴(yán)謹(jǐn)卻不乏活潑,讓我受益匪淺。小組調(diào)查無(wú)形中協(xié)調(diào)了同學(xué)關(guān)系,讓我們更加團(tuán)結(jié)友好;個(gè)人調(diào)查也充分發(fā)揮了自己的主觀(guān)能動(dòng)性,更深刻地了解到社會(huì)調(diào)查的一些細(xì)節(jié)問(wèn)題。
從第一節(jié)課周老師的幾個(gè)案例調(diào)查,就深深地吸引了我,明白社會(huì)調(diào)查原來(lái)這么有用,那么多趣事都是通過(guò)社會(huì)調(diào)查這門(mén)課了解到的,受這門(mén)課的熏陶我常常在圖書(shū)館看報(bào)紙雜志關(guān)注一些自己感興趣的社會(huì)調(diào)查講給班里同學(xué)聽(tīng),漸漸喜歡上了這門(mén)課程。
在小組調(diào)查中,選題成為關(guān)鍵的一步,我們都積極踴躍地發(fā)表個(gè)人觀(guān)點(diǎn),選題的可行性和可操作性否決了部分成員的想法,最終我們決定調(diào)查網(wǎng)購(gòu),網(wǎng)購(gòu)又太寬泛,我們的題目經(jīng)過(guò)一再修改,從大學(xué)生網(wǎng)購(gòu)情況,改為網(wǎng)購(gòu)行為后來(lái)改為態(tài)度意向,緊扣我們調(diào)查的目的內(nèi)容。每次會(huì)議頭腦風(fēng)暴法成為我們經(jīng)常使用的方法,大家各抒己見(jiàn),去粗取精,留下可用的有意義的想法記錄下來(lái),準(zhǔn)備階段在網(wǎng)上搜索了大量的數(shù)據(jù),還了解了周老師介紹的好多調(diào)查網(wǎng)站,更多專(zhuān)業(yè)的調(diào)查給我們很大幫助。調(diào)查方案的設(shè)計(jì)我們對(duì)每個(gè)細(xì)節(jié)都進(jìn)行了認(rèn)真地討論篩選,最終確定方案。問(wèn)卷的設(shè)計(jì),我們討論多次后最終決定在網(wǎng)上發(fā)問(wèn)卷,方便省時(shí)。調(diào)查方法主要用了問(wèn)卷調(diào)查法、訪(fǎng)談以及文獻(xiàn)調(diào)查法,在數(shù)據(jù)的處理方面,我們直接用電腦綜合數(shù)據(jù),做出餅狀圖、折線(xiàn)圖等直觀(guān)的東西便于分析結(jié)論,對(duì)網(wǎng)購(gòu)有了更深層次的了解。
我也成為我們這次調(diào)查的受益者,受我們小組成員影響我也開(kāi)始網(wǎng)上購(gòu)物,初嘗網(wǎng)購(gòu)帶來(lái)的價(jià)格實(shí)惠、省時(shí)省力,網(wǎng)購(gòu)的基本過(guò)程也有了深刻的了解,從未網(wǎng)購(gòu)到喜歡網(wǎng)購(gòu)就在這么幾個(gè)星期時(shí)間觀(guān)念發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變。
個(gè)人調(diào)查報(bào)告因?yàn)槭軙r(shí)間人數(shù)的限制,主要以查閱報(bào)刊、搜索引擎以及個(gè)人經(jīng)驗(yàn)總結(jié)為主,在調(diào)查過(guò)程中,也逐漸養(yǎng)成查閱報(bào)紙書(shū)刊的習(xí)慣,了解國(guó)內(nèi)外大事新聞去開(kāi)闊自己的視野。還體會(huì)到了獨(dú)立完成任務(wù)的樂(lè)趣,獨(dú)立思考,去發(fā)表
自己的見(jiàn)解,不去跟風(fēng)不去隨同,這樣才能把一個(gè)問(wèn)題深刻理解,才有利于形成我們自己獨(dú)到的見(jiàn)解。
本學(xué)期的課讓我學(xué)到了很多東西。老傳統(tǒng)的我也還是加入了網(wǎng)購(gòu)的潮流,和同學(xué)們的關(guān)系也更加團(tuán)結(jié)和諧,個(gè)人方面有自己的思想是非常重要的,在生活方面更喜歡細(xì)致地觀(guān)察生活、發(fā)現(xiàn)生活、改善生活,通過(guò)自己的發(fā)現(xiàn)去影響別人。于生活的細(xì)微之處做我們的非凡見(jiàn)解,于工作的瑣碎之邊行我們的團(tuán)結(jié)力量。
個(gè)人課程總結(jié)《社會(huì)調(diào)查與方法》是我們選修的一門(mén)專(zhuān)業(yè)選修課,在周均旭老師充實(shí)生動(dòng)的課堂上,我們了解了很多關(guān)于社會(huì)調(diào)查方面的或成功或出人意料的案例。這讓我意識(shí)到,社會(huì)調(diào)查是一門(mén)很有價(jià)值、很值得深入學(xué)習(xí)的課程。
這是一門(mén)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力的課程。在課程的前一階段,我們?cè)诮淌覍W(xué)習(xí)基本的社會(huì)調(diào)查理論,了解了社會(huì)調(diào)查的含義、任務(wù)、社會(huì)功能及發(fā)展等基本的學(xué)科知識(shí),還有實(shí)踐調(diào)查的各個(gè)階段的理論方法;后一階段主要是進(jìn)行分組調(diào)查課題的實(shí)踐及報(bào)告。
進(jìn)行社會(huì)調(diào)查實(shí)踐有四個(gè)階段,分別是:準(zhǔn)備階段、調(diào)查階段、研究階段、總結(jié)階段。在準(zhǔn)備階段老師根據(jù)我們準(zhǔn)備的課題將我們分成5個(gè)小組,我們第二小組課題是《三大通信運(yùn)營(yíng)商在大學(xué)校園的市場(chǎng)占有率》。在確定研究課題、初步探索、提出研究假設(shè)方面我們進(jìn)行了激烈的討論,并且不斷地聽(tīng)取老師及其他同學(xué)的建議,最終把課題確定下來(lái),并且在研究假設(shè)方面考慮的比較完善,對(duì)不同情況給出不同的猜想。最后再一起討論并由組長(zhǎng)整理出了一個(gè)較具可行性的調(diào)查方案。
調(diào)查階段主要學(xué)習(xí)了幾種主要的調(diào)查方法,如文獻(xiàn)調(diào)查法、實(shí)地觀(guān)察法、訪(fǎng)問(wèn)調(diào)查法、問(wèn)卷調(diào)查法等等;我們?cè)谶M(jìn)行小組調(diào)查的時(shí)候采用的是問(wèn)卷調(diào)查法。在問(wèn)卷設(shè)計(jì)方面,各小組成員都花費(fèi)了相當(dāng)大的精力。在問(wèn)題設(shè)置的過(guò)程中,老師及同學(xué)也給我們提出了一些建設(shè)性的意見(jiàn),我們最后以問(wèn)題加表格的形式來(lái)設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷,解決了之前不能調(diào)查到“同時(shí)使用兩種電話(huà)卡”的人群的問(wèn)題。在進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查時(shí)我們是通過(guò)分小組完成一定數(shù)量的問(wèn)卷的形式來(lái)完成調(diào)查工作的。問(wèn)卷調(diào)查階段還算順利,只是在各年級(jí)的分配上稍微有些失調(diào),大四的調(diào)查人數(shù)較少。
研究階段主要是處理調(diào)查問(wèn)卷的數(shù)據(jù)以及分析結(jié)果。我們使用了相關(guān)統(tǒng)計(jì)網(wǎng)站的統(tǒng)計(jì)軟件來(lái)統(tǒng)計(jì)了部分?jǐn)?shù)據(jù),人工的統(tǒng)計(jì)了部分相關(guān)數(shù)據(jù)。然后根據(jù)數(shù)據(jù)分析了相關(guān)的原因,與研究假設(shè)進(jìn)行了比對(duì),基本上證實(shí)了我們的研究假設(shè)是成立的。
在最后一階段,總結(jié)階段,我們將之前的調(diào)查方案與問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行整理,分工合作,最后由組長(zhǎng)來(lái)整理成冊(cè),我和另外幾個(gè)成員制作報(bào)告時(shí)要使用的演示PPT。在最后一節(jié)課在班上進(jìn)行了課題報(bào)告。
在整個(gè)社會(huì)調(diào)查的實(shí)踐過(guò)程中,對(duì)組長(zhǎng)的協(xié)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)能力要求比較高,各個(gè)組員之間的團(tuán)結(jié)合作能力也得到了鍛煉,我們?cè)诠餐ぷ鞯倪^(guò)程中,不僅加深了彼此之間的了解,也提升了自身的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),并且我們對(duì)社會(huì)調(diào)查也有了更專(zhuān)業(yè)的認(rèn)識(shí),感覺(jué)收獲很多。
還有個(gè)人社會(huì)調(diào)查報(bào)告,我首先是回想現(xiàn)今的較熱點(diǎn)的話(huà)題,確定酒后駕駛的課題,在網(wǎng)上搜集了一些酒后駕駛的現(xiàn)狀,原因、危害以及在大學(xué)校園中的影響,按照相關(guān)的格式篩選整理出一份個(gè)人的社會(huì)調(diào)查報(bào)告。這讓我們學(xué)會(huì)如何去組織篩選信息。我們雖然在小組工作中沒(méi)有擔(dān)任組長(zhǎng)的職務(wù),但也在完成個(gè)人調(diào)查報(bào)告的時(shí)候,學(xué)習(xí)到了對(duì)信息的組織、篩選整理最后撰寫(xiě)報(bào)告的經(jīng)驗(yàn)。
在本門(mén)課學(xué)習(xí)的最后,我認(rèn)為社會(huì)調(diào)查與方法這門(mén)課教會(huì)了我許多東西。每一樣工作都有一門(mén)很深的學(xué)問(wèn),在學(xué)習(xí)了之后,我們能用更專(zhuān)業(yè)的眼光去看待生活中的各種社會(huì)調(diào)查,而且更是鍛煉了我的團(tuán)隊(duì)合作能力。這是一般的理論課堂上體會(huì)不到的。實(shí)踐是非常好的學(xué)習(xí)課堂,今后對(duì)于有實(shí)踐要求的課程,相信我會(huì)更加熱情飽滿(mǎn)的去學(xué)習(xí)。
課程的總結(jié)13
xxxx年,課程改革的春風(fēng)吹進(jìn)了我校的校園。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以科學(xué)的態(tài)度,飽滿(mǎn)的熱情引領(lǐng)全校教師外出學(xué)習(xí),大膽實(shí)踐,努力探索,走在課改的路上,探索適合我校校情的課改方案。隨著課改的逐步深入,我們的觀(guān)念,教學(xué)方式都隨之發(fā)生著變化,在具體的教學(xué)實(shí)踐中,也出現(xiàn)了許多值得我們反思交流的地方。
一、建立了民主、和諧的師生關(guān)系
美國(guó)著名心理學(xué)家杰斯雷耳指出:“贊許對(duì)溫暖人類(lèi)的靈魂而言,就像陽(yáng)光一樣。沒(méi)有它,我們就無(wú)法開(kāi)花生長(zhǎng)!彼,教師首先要善于鼓勵(lì)孩子,發(fā)現(xiàn)并肯定每個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn),不要撲滅孩子微小的希望之光。在教學(xué)中,應(yīng)關(guān)注老師和學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生這兩種關(guān)系的處理,走出條條框框, 讓全班每個(gè)學(xué)生各抒己見(jiàn),老師則起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。課改使學(xué)生開(kāi)闊了思維,豐富了語(yǔ)言,課堂不再是教師講學(xué)生聽(tīng)的被動(dòng)局面,取而代之的是師生互動(dòng),生生互動(dòng)的情景,學(xué)生在教師引導(dǎo)下主動(dòng)、輕松、和諧地學(xué)習(xí),課堂真正成為孩子們的樂(lè)園。在課堂上,他們可以盡情地展示自我,課堂上時(shí)而靜如止水,時(shí)而波瀾起伏,熱鬧非凡。每個(gè)環(huán)節(jié)都讓學(xué)生親自動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,學(xué)生不僅獲得了知識(shí),而且真正讓課堂“活”起來(lái)了,讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)了,我為之欣喜。
二、應(yīng)力求提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力
在課改實(shí)施中,我常有一種感受,我和學(xué)生一起成長(zhǎng),課前我深入鉆研教材,精心編寫(xiě)每節(jié)課的學(xué)案,制定出適合本班學(xué)生學(xué)情的學(xué)習(xí)目標(biāo),預(yù)習(xí)提示,這樣,不僅學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)明確了,還培養(yǎng)了孩子們的自主學(xué)習(xí)能力。在課改中,我也越來(lái)越感覺(jué)到課前預(yù)習(xí)尤為重要,它給學(xué)生創(chuàng)建了自主學(xué)習(xí)的良好平臺(tái),它完全放手讓學(xué)生自讀自悟,如果能再加上有效的學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)、明確要求、合理而有序的學(xué)習(xí)步驟就更好了。通過(guò)一系列嘗試,在我心中“我要學(xué),我要改”的課改意識(shí)更濃了。
三、應(yīng)重視小組建設(shè)
如何在課堂中既要體現(xiàn)全員參與,又要把握好時(shí)間問(wèn)題,小組合作無(wú)疑是一種有效的學(xué)習(xí)方式。小組成員應(yīng)有明確職責(zé),如小組應(yīng)選發(fā)言人、板演者(可每次調(diào)換),在小組討論過(guò)程中,發(fā)言人應(yīng)認(rèn)真聽(tīng)取組員意見(jiàn),然后歸納總結(jié),反饋給老師和同學(xué),使課堂“形散而神不散”,形成熱烈的學(xué)習(xí)氛圍。
進(jìn)入新一輪教育課程改革以來(lái),我們的課堂教學(xué)都發(fā)生了可喜的變化,大部分老師已逐步認(rèn)識(shí)到學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,認(rèn)識(shí)到小組學(xué)習(xí)的重要性,但我們也同時(shí)遇到一些問(wèn)題,相信通過(guò)不斷學(xué)習(xí)實(shí)踐,我們一定能創(chuàng)造出最適合我們的教學(xué)模式。
課程的總結(jié)14
透過(guò)新課程改革通識(shí)培訓(xùn)網(wǎng)上一段時(shí)間的學(xué)習(xí),有了許多新的收獲,同時(shí)也有了許多感受。培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間和同行以及專(zhuān)家互動(dòng)交流多些,發(fā)起話(huà)題和上傳資源多些,對(duì)建立個(gè)人工作室和資源建立有很大幫忙,學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷提出問(wèn)題,分析問(wèn)題,教學(xué)反思,用新課程理念及要求自己評(píng)價(jià)過(guò)去的教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐.目的是提高自己以后的教學(xué)實(shí)踐潛力,使自己的教學(xué)活動(dòng)貼合新課程改革的要求標(biāo)準(zhǔn),使自己的教學(xué)更高效。下面我根據(jù)自己的學(xué)習(xí)談一點(diǎn)學(xué)習(xí)心得和對(duì)未來(lái)教學(xué)的一些理解:.
一、重視教學(xué)反思、做好反思實(shí)踐
反思是教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,分析問(wèn)題的過(guò)程。在這一過(guò)程中,結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)參考書(shū)中的觀(guān)點(diǎn)及案例,找出自己在教育教學(xué)中存在的問(wèn)題,并分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因以及由此產(chǎn)生的教育后果。在教學(xué)中要不斷反思:透過(guò)反思,不斷更新教學(xué)觀(guān)念,改善教學(xué)行為,提升教學(xué)水平;同時(shí)構(gòu)成自己對(duì)教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問(wèn)題的獨(dú)立思考和創(chuàng)造性見(jiàn)解。透過(guò)反思,不斷更新教育觀(guān)念,直面改革中出現(xiàn)的新問(wèn)題、新挑戰(zhàn),改善教育行為,提升教學(xué)水平,同時(shí),構(gòu)成自己對(duì)教育現(xiàn)象、教學(xué)問(wèn)題的獨(dú)立思考和創(chuàng)造性見(jiàn)解。
二、以名師為榜樣、大膽探索實(shí)踐
透過(guò)參加各類(lèi)培訓(xùn)也好,自己進(jìn)行教學(xué)研究也好,以名師名家為榜樣,這當(dāng)然也包括我身邊好多優(yōu)秀的老師。他們有的課上得精彩,有的班級(jí)帶得漂亮。他們都會(huì)成為我追隨的目標(biāo),我會(huì)以他們?yōu)榘駱。把自己用心悟的教學(xué)原理透過(guò)最樸實(shí)、簡(jiǎn)單的教育教學(xué)手段來(lái)進(jìn)行實(shí)踐。讓每個(gè)孩子都能感受到來(lái)自老師愛(ài)的教育。
三、加強(qiáng)職責(zé)意識(shí),學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)
時(shí)代在不斷的進(jìn)步、發(fā)展,對(duì)教師也有了更高的要求,為了提高個(gè)人教學(xué)水平,我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),領(lǐng)悟新課標(biāo)精神,努力做好教學(xué)工作,保質(zhì)保量完成教學(xué)工作。在教學(xué)中我把學(xué)生放在首位,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
透過(guò)這次的學(xué)習(xí),使我在教學(xué)工作中能“因材施教”,對(duì)學(xué)生能給予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo),生活中的關(guān)心,認(rèn)識(shí)的點(diǎn)撥,思想的疏導(dǎo)。并能公正、公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,滿(mǎn)足他們求發(fā)展、求進(jìn)步的需要,并且能悉心研究每位學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)、興趣愛(ài)好和個(gè)性特長(zhǎng),不遺棄,不淘汰任何一個(gè)學(xué)生,為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎(chǔ)。我深切感覺(jué)到,做為一名教師,不僅僅要有崇高的奉獻(xiàn)精神、高標(biāo)準(zhǔn)的師德,也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法,這些都需要我們?nèi)ヅ、去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐。
課程的總結(jié)15
一、對(duì)ERP的認(rèn)識(shí)
企業(yè)資源計(jì)劃( enterprise resource planning ,ERP) ,它利用計(jì)算機(jī)技術(shù),把企業(yè)的物流、人流、資金流、信息流統(tǒng)一起來(lái)進(jìn)行管理,把客戶(hù)需要和企業(yè)內(nèi)部的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)以及供應(yīng)商的資源整合在一起,為企業(yè)決策層提供解決企業(yè)產(chǎn)品成本問(wèn)題、提高作業(yè)效率、及資金的運(yùn)營(yíng)情況一系列動(dòng)作問(wèn)題,使之成為能完全按用戶(hù)需求進(jìn)行經(jīng)營(yíng)管理的一種全新的行之有效的管理方法。 它是一個(gè)以管理會(huì)計(jì)為核心的信息系統(tǒng),識(shí)別和規(guī)劃企業(yè)資源,從而獲取客戶(hù)訂單,完成加工和交付,最后得到客戶(hù)付款。換言之,ERP將企業(yè)內(nèi)部所有資源整合在一起,對(duì)采購(gòu)、生產(chǎn)、成本、庫(kù)存、分銷(xiāo)、運(yùn)輸、財(cái)務(wù)、人力資源進(jìn)行規(guī)劃,從而達(dá)到最佳資源組合,取得最佳效益。
二、學(xué)到了什么
通過(guò)這一學(xué)期的課堂理論學(xué)習(xí)和上機(jī)實(shí)驗(yàn)操作,我基本了解了ERP系統(tǒng)的基本原理,對(duì)ERP系統(tǒng)實(shí)施過(guò)程中的一些關(guān)鍵技術(shù),比如主生產(chǎn)計(jì)劃,物料需求計(jì)劃,生產(chǎn)作業(yè)計(jì)劃和采購(gòu)作業(yè)計(jì)劃等都有了一定的掌握,并且在上機(jī)操作中,能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行一些初步的分析和運(yùn)用。
三、對(duì)ERP的體會(huì)
由于在學(xué)習(xí)這門(mén)課之前幾乎沒(méi)有接觸過(guò)ERP系統(tǒng),所以在學(xué)習(xí)初期十分的費(fèi)力,需要了解許多新的名詞概念,并且熟悉ERP系統(tǒng)中各個(gè)子系統(tǒng)之間的關(guān)系,從而對(duì)整個(gè)系統(tǒng)進(jìn)行認(rèn)識(shí)和把握,這是相當(dāng)復(fù)雜和困難的。在上機(jī)實(shí)驗(yàn)中,首先就是要求建立基礎(chǔ)數(shù)據(jù)檔案,輸入大量繁瑣的信息并設(shè)置合適的屬性,這也是很耗費(fèi)時(shí)間和精力的。
雖然學(xué)習(xí)這門(mén)課程起來(lái)有一定的難度,但是在學(xué)習(xí)過(guò)程中,我們不難發(fā)現(xiàn),ERP系統(tǒng)對(duì)于企業(yè)的發(fā)展具有很大的作用,它能幫助企業(yè)實(shí)現(xiàn)對(duì)整個(gè)供應(yīng)鏈的有效管理,使企業(yè)能夠精益生產(chǎn)、同步工程和敏捷制造,并進(jìn)行事先計(jì)劃與事中控制,從而在整個(gè)作業(yè)過(guò)程中充分利用資源以取得良好的效益。ERP項(xiàng)目是一個(gè)龐大的系統(tǒng)工程,不是有錢(qián)買(mǎi)來(lái)軟件就可以的。ERP更多的是一種先進(jìn)的管理思想,它涉及面廣,投入大,實(shí)施周期長(zhǎng),難度大,存在一定的風(fēng)險(xiǎn),需要采取科學(xué)的方法來(lái)保證項(xiàng)目實(shí)施的成功。
此外,ERP的實(shí)施關(guān)系到企業(yè)內(nèi)部管理模式的調(diào)整,業(yè)務(wù)流程的變化及大量的人員變動(dòng),沒(méi)有企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的參與將難于付諸于實(shí)踐。但同時(shí)ERP是企業(yè)級(jí)的信息集成,沒(méi)有全體員工的參與也是不可能成功的。知識(shí)更新。ERP是信息技術(shù)和先進(jìn)管理技術(shù)的結(jié)合,無(wú)論是決策者、管理者還是普通員工都要掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù),并將之運(yùn)用到現(xiàn)代企業(yè)的管理中去。規(guī)范化的數(shù)據(jù)。ERP系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了企業(yè)數(shù)據(jù)的全局共享,作為一個(gè)管理信息系統(tǒng),它處理的對(duì)象是數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)規(guī)范化是實(shí)現(xiàn)信息集成的前提,在此基礎(chǔ)上才談得上信息的準(zhǔn)確、完整和及時(shí)。所以實(shí)施ERP必須要花大力氣準(zhǔn)備基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。比如,產(chǎn)品數(shù)據(jù)信息、客戶(hù)信息、供應(yīng)商信息等。
四、總結(jié)
總的來(lái)說(shuō),經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的學(xué)習(xí),我們還是學(xué)到了不少的ERP實(shí)用知識(shí)與技能的,尤其是在社科樓機(jī)房?jī)?nèi)進(jìn)行上機(jī)實(shí)驗(yàn)操作,通過(guò)實(shí)驗(yàn)更是增強(qiáng)了對(duì)整個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)并且提高了我們對(duì)ERP系統(tǒng)的操作能力。
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