學(xué)校教科研教學(xué)工作總結(jié)
時(shí)間是看不見(jiàn)也摸不到的,就在你不注意的時(shí)候,它已經(jīng)悄悄的和你擦肩而過(guò),回顧這段時(shí)間的教學(xué),相信大家的能力都得到了很大的提高,不如來(lái)個(gè)總結(jié)以對(duì)過(guò)去教學(xué)工作做個(gè)分析和借鑒。在寫(xiě)之前,要先考慮好內(nèi)容和形式喔,以下是小編精心整理的學(xué)校教科研教學(xué)工作總結(jié),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
學(xué)校教科研教學(xué)工作總結(jié)1
1、營(yíng)造學(xué)?蒲蟹諊岣呓處熆蒲蟹e極性。
。1)加強(qiáng)教師的科研意識(shí)。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)樂(lè)趣,使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù),那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事教育科研這條幸福的道路上來(lái)!苯處煆氖卵芯康淖罱K目的不僅僅是改進(jìn)教育實(shí)踐,還可以改變自己的生活方式,從而在工作中獲得理性的升華和情感的愉悅,提升自己的精神境界和思維品質(zhì)。
。2)克服教師的畏難情緒。通常,不少中小學(xué)教師在談對(duì)教育科研的認(rèn)識(shí)時(shí),往往有人反映出對(duì)教育科研有畏懼感,認(rèn)為科研比較高深,中小學(xué)也有人對(duì)教育科研持“負(fù)擔(dān)論”,認(rèn)為中小學(xué)教師的本職是教好書(shū),搞科研是額外負(fù)擔(dān),通過(guò)一年的宣傳教育,使教師克服了畏難情緒,使他們投身教育科研,并把教學(xué)過(guò)程與教育科研過(guò)程統(tǒng)一起來(lái)。
。3)強(qiáng)化教師的反思意識(shí)!对~典》有云:“反思是思考過(guò)去的事情,從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。反思過(guò)去是為了將來(lái)!辈ㄋ辜{說(shuō):“成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思”。教育科研工作就是讓教師對(duì)自己的教育實(shí)踐和周?chē)l(fā)生的教育現(xiàn)象進(jìn)行反思,善于從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,對(duì)日常工作保持一份敏感的探索的習(xí)慣,不斷地改進(jìn)自己的工作并形成理性認(rèn)識(shí)。我們?cè)趯?shí)踐過(guò)程中,要求教師每天反思,并記錄實(shí)驗(yàn)隨筆,把有感而發(fā)的事情、棘手的問(wèn)題、小小的案例、一時(shí)的頓悟都記下來(lái),既可以是記敘,也可以是議論,還可以是抒情,內(nèi)容、形式不拘一格。資料的積累為日后研究、總結(jié)提供了豐富的素材,也促進(jìn)了教師反思意識(shí)與能力的發(fā)展。
2、組織教科研培訓(xùn),加快教師向“科研型”轉(zhuǎn)軌。
為了提高教師從事科研活動(dòng)的積極性,提高教師的教育科研能力,通過(guò)“請(qǐng)進(jìn)來(lái),走出去”的方式,配合市教科所、教研室,組織教師參加新課程培訓(xùn)及教育理論的系統(tǒng)學(xué)習(xí),使教師由“經(jīng)驗(yàn)型”向“科研型”轉(zhuǎn)軌。本學(xué)期組織了課題組成員進(jìn)行了有系統(tǒng)的科研培訓(xùn)。
3、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高教師科研理論水平。
讀書(shū)學(xué)習(xí),是學(xué)習(xí)型教師的生活方式。我校在今年經(jīng)費(fèi)比較緊張的情況下,仍繼續(xù)為教師訂閱教育教學(xué)報(bào)刊,使教師能及時(shí)了解教育理念、教學(xué)動(dòng)態(tài)。同時(shí),要求每位教師每學(xué)期學(xué)習(xí)一本教育理論專(zhuān)著,并寫(xiě)下自己的讀書(shū)心得體會(huì),引導(dǎo)教師運(yùn)用現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)教育實(shí)踐,學(xué)校還對(duì)教師的讀書(shū)心得體會(huì)進(jìn)行了評(píng)比。
4、規(guī)范課題管理,努力提高教師科研能力。
5、注重成果的展示和推廣,提高教師論文撰寫(xiě)水平。
為了有效地提高我校教師的教育教學(xué)水平,以及撰寫(xiě)論文的能力,要求每位教師不斷反思自己的教育教學(xué)活動(dòng),年終寫(xiě)成教育教學(xué)論文,每人上交一篇,參評(píng)獲獎(jiǎng)一篇,每?jī)赡暝谑〖?jí)刊物上發(fā)表一篇。
5、本學(xué)年教科研重要成果:
。1)省十五規(guī)劃重點(diǎn)課題《新課程背景下教師教學(xué)合作的研究》榮獲省、市一等獎(jiǎng)。
。2)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合》、《初中語(yǔ)文課程資源開(kāi)發(fā)》、《社會(huì)學(xué)科滲透環(huán)境教育》三個(gè)市級(jí)課題也已如期結(jié)題,其中《信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合》獲得市級(jí)三等獎(jiǎng)。
。3)“千名骨干教師讀書(shū)月”活動(dòng)中我校獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng),且有9篇論文獲獎(jiǎng)。
。4)參加金華市第三屆課改論文大賽,有68篇選送參評(píng)。其中獲一等獎(jiǎng)4人,二等獎(jiǎng)16人,三等獎(jiǎng)29人,學(xué)校榮獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。
我校教科研工作緊緊圍繞“發(fā)展為目標(biāo)、改革為動(dòng)力、細(xì)化管理為抓手、提高教育質(zhì)量為根本”的中心,積極走“以科研促教學(xué),教學(xué)科研相長(zhǎng)”的道路,增強(qiáng)教師實(shí)施課程改革的使命感和責(zé)任感,深化以課堂教學(xué)為中心的教育教學(xué)改革。充分發(fā)揮教科研的先導(dǎo)功能,以課題研究為載體,學(xué)科課堂教學(xué)為基地,努力提高教科研質(zhì)量,促進(jìn)我校教科研工作水平向更高層次發(fā)展。
一、課題研究是教科研工作的重中之重。
1、抓好我校省重點(diǎn)課題《新課程背景下教師教學(xué)合作的研究》的后續(xù)研究及成果推廣工作。
2、做好省級(jí)立項(xiàng)課題《初中思想品德學(xué)科主題式教學(xué)模式研究》以及五個(gè)市級(jí)規(guī)劃課題的研究工作,確保課題研究質(zhì)量,力爭(zhēng)出精品,上檔次。
3、以新課程改革為前提,著手規(guī)劃下一輪課題研究,使之課題研究的整體性、合理性、前瞻性、推廣應(yīng)用性更能符合我校教育教學(xué)發(fā)展的需求。
4、堅(jiān)持以校為本,提升教師教育教科研素質(zhì),直面課堂教學(xué),探究解決問(wèn)題,提高教科研實(shí)效。
5、編輯教科研論文集,做好教師教科研成果交流推廣工作,推薦發(fā)表在教學(xué)教育實(shí)踐基礎(chǔ)上形成的較優(yōu)秀的教學(xué)論文。
二、抓好教科研信息傳遞工作。
開(kāi)辦教科研信息電子刊物,收集和編輯現(xiàn)代教育思想、理念、課題研究的動(dòng)向和成果,向各教研組傳遞電子的和書(shū)面的教科研信息,努力提升教師現(xiàn)代教育理念和教育教學(xué)研究素養(yǎng)。
三、抓好課改論壇工作。
教科研論壇是教科研工作者探討教科研工作,交流教科研工作經(jīng)驗(yàn)和發(fā)表教科研成果的場(chǎng)所和渠道,也是課題研究成果所作推廣的工作平臺(tái)。抓好課改論壇工作是提高教師教科研素質(zhì)的重要措施之一。
四、認(rèn)真搞好20xx年教育科學(xué)研究活動(dòng)月工作。
本次教科研活動(dòng)月的主題思想是:“展現(xiàn)教科研成果,營(yíng)造教科研氛圍,提升教師綜合素質(zhì)”。
學(xué)校教科研教學(xué)工作總結(jié)2
本學(xué)期繼續(xù)堅(jiān)持以科研為先導(dǎo),以科研促教研、促教學(xué),以市級(jí)課題的階段性匯報(bào)為載體,充分調(diào)動(dòng)學(xué)校教科研骨干教師的力量,抓實(shí)抓好下屬的四個(gè)分課題及子課題的實(shí)施操作工作,在全校教師中營(yíng)造科研氛圍,引領(lǐng)教師深入教科研,促進(jìn)“研究型”教師群體的形成,讓教師成長(zhǎng)為研究者,使學(xué)校成為學(xué)習(xí)型的學(xué)校。教科室主要做了如下工作:
一、完善科研制度,健全網(wǎng)絡(luò),分工負(fù)責(zé),責(zé)任到人:
本學(xué)期學(xué)校教科研組進(jìn)一步完善和落實(shí)教科研管理制度:重新學(xué)習(xí)了教科研例會(huì)制度、課題實(shí)施定期匯報(bào)制度、課題成果總結(jié)推廣制度、教科研成果評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)制度等,真正落實(shí)科研興校,使教育科研向更自覺(jué)的理性水平提升。根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況建立了四個(gè)子課題小組,教科室責(zé)任到人,具體負(fù)責(zé)四個(gè)子課題組,并設(shè)立了新的課題組長(zhǎng),負(fù)責(zé)子課題的日常研究工作。
二、注重學(xué)習(xí),加強(qiáng)課題的研究力度,完成中期匯報(bào):
各課題組認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)科研工作的學(xué)習(xí)材料,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念,繼續(xù)做好教育科研的常規(guī)管理工作,加強(qiáng)課題的研究力度,抓實(shí)研究過(guò)程,在深入實(shí)施過(guò)程中做好階段性成果的匯總工作和資料積累工作。使課題的管理、實(shí)施、操作更規(guī)范、科學(xué)、有效。教師的研究更加主動(dòng)、自覺(jué)、扎實(shí)。本學(xué)期在各教科組活動(dòng)的基礎(chǔ)上,匯編出《八一小學(xué)教科研成果集》,結(jié)合教研組團(tuán)隊(duì)活動(dòng),組織青年教師開(kāi)展了中期課堂教學(xué)匯報(bào)課,受到了區(qū)教科室領(lǐng)導(dǎo)的肯定。教科室還完成了XX年度課題匯報(bào)。評(píng)選校教科研組及先進(jìn)個(gè)人。
明年,我校教科研的研究思路為:繼續(xù)以四個(gè)子課題的研究為實(shí)體,繼續(xù)實(shí)施以學(xué)習(xí)、磨課為主要形式的教科研一體化模式,教研組、科研組共同選擇同題材課程為研究對(duì)象,分析同一題材,不同年級(jí)要求下如何上好新授課,以一課多上的形式進(jìn)行研究。
學(xué)校教科研教學(xué)工作總結(jié)3
本學(xué)期,我校教科研工作依據(jù)xx區(qū)教育局、教科室的工作意見(jiàn),以全面實(shí)施素質(zhì)教育為目標(biāo),以推進(jìn)課程改革為重點(diǎn),從我校實(shí)際出發(fā),堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是的思想路線,發(fā)揚(yáng)務(wù)實(shí)求真、開(kāi)拓創(chuàng)新的工作作風(fēng),努力提高我校教科研工作的實(shí)效,為推進(jìn)我校課程改革,提高教育教學(xué)質(zhì)量作出貢獻(xiàn)。
一、轉(zhuǎn)變觀念,增強(qiáng)教育科研意識(shí)
開(kāi)展教育科研是推進(jìn)課程改革,加快教育教學(xué)創(chuàng)新的客觀要求;是學(xué)校創(chuàng)建教育特色,提高辦學(xué)水平,提升學(xué)校品位的重要舉措;是提高教師素質(zhì),發(fā)展自我,成就自我的重要途徑。我校全體老師能充分意識(shí)到開(kāi)展教育科研是“促進(jìn)學(xué)?沙掷m(xù)發(fā)展”的內(nèi)趨力,學(xué)校只有以教育科研為先導(dǎo),才能使學(xué)校的教育教學(xué)工作順應(yīng)改革的潮流,不斷向前推進(jìn)。我校教師都能樹(shù)立教科研意識(shí),積極參與教科研活動(dòng)。
二、整體布局,形成課題研究規(guī)劃
我校的課題研究工作依據(jù)我校的實(shí)際情況,按照輕重緩急,難易程度,明確主攻方向,全校整體布局,統(tǒng)一規(guī)劃。形成四大課題組:數(shù)學(xué)、英語(yǔ)課題組,語(yǔ)文、信息技術(shù)課題組,藝術(shù)、體育課題組,德育、少先隊(duì)課題組。四大組基本上涵蓋了我校教育教學(xué)工作的主要方面。課題組成員采用個(gè)人自愿申報(bào)和統(tǒng)一調(diào)度相結(jié)合的方式組成。
三、建章立制,形成長(zhǎng)效管理機(jī)制
為引導(dǎo)教師進(jìn)入研究的狀態(tài),引導(dǎo)學(xué)校進(jìn)入變革的狀態(tài),使我校的教科研工作進(jìn)一步規(guī)范化、制度化,使課題研究扎實(shí)、穩(wěn)步地向前推進(jìn),保證課題如期優(yōu)質(zhì)地完成。本學(xué)期我校制訂了“教育科研管理制度”,并在實(shí)踐過(guò)程中不斷完善、修訂,使之逐步成為我校教育科研工作的長(zhǎng)效管理機(jī)制。本制度明確了“課題領(lǐng)導(dǎo)小組”、“課題評(píng)審小組”、“課題組長(zhǎng)”和“課題組成員”的職能;規(guī)定了課題管理的辦法;強(qiáng)化了課題過(guò)程管理的機(jī)制;制訂了教科研獎(jiǎng)懲條例。使我校的教科研工作步入健康發(fā)展的軌道。
四、確立課題,積極申報(bào)課題方案
堅(jiān)持從我校教育教學(xué)的實(shí)際情況出發(fā),為解決教育教學(xué)中存在的問(wèn)題,進(jìn)一步規(guī)范教育教學(xué)行為,從大處著眼,小處入手選立課題。語(yǔ)文、信息技術(shù)課題組確立了“運(yùn)用現(xiàn)代教育媒體,優(yōu)化語(yǔ)文學(xué)習(xí)的研究”這一課題;藝術(shù)、體育課題組確立了“農(nóng)村小學(xué)開(kāi)展體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)文化的研究”這一課題;德育、少先隊(duì)課題組確立了“加強(qiáng)體驗(yàn)教育培養(yǎng)學(xué)生良好交往品質(zhì)的策略研究”這一課題。各課題組認(rèn)真撰寫(xiě)課題方案設(shè)計(jì),并且取得專(zhuān)家的指導(dǎo),對(duì)課題方案進(jìn)行反復(fù)的論證和修改,積極向上級(jí)教育科研部門(mén)申報(bào)。
五、構(gòu)建平臺(tái),積極開(kāi)展課題研究
教育科研,課程改革,教學(xué)研究如何有機(jī)地進(jìn)行整合,關(guān)鍵是要尋找適合它們自身發(fā)展的平臺(tái)。課堂是實(shí)施課程改革,進(jìn)行教育科研和教學(xué)研究的主陣地,因此,我們以課堂為平臺(tái),樹(shù)立“科研走進(jìn)課堂,科研融入課改”的理念,積極開(kāi)展研究活動(dòng)。本學(xué)期我校舉行了兩次全校課題研究活動(dòng),確定研究主題,精心設(shè)計(jì)方案,認(rèn)真施教,均取得了良好的效果,推進(jìn)了課程改革,提高了教學(xué)水平,促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展。
六、抓好常規(guī),使研究活動(dòng)正常化
為使廣大教師能保持積極的情緒狀態(tài),各課題組長(zhǎng)能按計(jì)劃組織課題組成員進(jìn)行學(xué)習(xí)、研討、聽(tīng)課、交流,使課題研究活動(dòng)日趨正;瑺I(yíng)造了良好的教科研氛圍。
由于我校的教科研工作還剛剛起步,基礎(chǔ)較薄弱,不可能一蹴而就,但是,我校的教科研工作的前景是美好的,它將給我校的教育教學(xué)工作注入新活力和生機(jī)。今后我們只有腳踏實(shí)地,步步為營(yíng),才能使我校的教科研工作卓有成效。
學(xué)校教科研教學(xué)工作總結(jié)4
本學(xué)期我鎮(zhèn)小學(xué)的教科研工作根據(jù)縣教育局工作的總體要求,以黨的十六大精神、新時(shí)期的教育課程改革為指南,緊緊圍繞縣教科室的教科研工作目標(biāo),本著我鎮(zhèn)小學(xué)教科研工作進(jìn)展的實(shí)際情況,趁著新一輪課程改革的浪潮,不斷深化教育教學(xué)改革,充分發(fā)揮教育科研的先導(dǎo)服務(wù)功能,以推進(jìn)課程改革為重點(diǎn),以學(xué)習(xí)新課標(biāo)為突破口,以課題研究為載體,積極組織開(kāi)展各級(jí)各類(lèi)教科研活動(dòng),深化課題研究,強(qiáng)化科研課題的過(guò)程管理,狠抓了落實(shí)工作,為課程改革和實(shí)驗(yàn)提供了有效的指導(dǎo)和服務(wù),促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高,扎實(shí)有效地開(kāi)展了本學(xué)期的教科研工作,F(xiàn)將幾項(xiàng)主要工作作簡(jiǎn)要總結(jié)。
一、建立健全教科研網(wǎng)絡(luò)體系
我鎮(zhèn)小學(xué)一直把教科研工作作為首要任務(wù)來(lái)抓。開(kāi)學(xué)初即成立以校長(zhǎng)室為首的教科研領(lǐng)導(dǎo)小組,認(rèn)真總結(jié)了上學(xué)期工作的得失,緊緊圍繞縣教科研的工作目標(biāo),研究制定符合本校并切實(shí)可行的教科研工作計(jì)劃。各完小相應(yīng)成立教科研領(lǐng)導(dǎo)小組,指定專(zhuān)人負(fù)責(zé),每校成立語(yǔ)、數(shù)、英三個(gè)教研組。由責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)能力高的教師擔(dān)任教研組長(zhǎng),責(zé)任到人,從而形成校長(zhǎng)室——教科室——各完小一體化的管理模式,建立健全我鎮(zhèn)小學(xué)教科研工作的網(wǎng)絡(luò)體系。
二、加強(qiáng)科研課題的'管理
我鎮(zhèn)小學(xué)有立項(xiàng)(尚未結(jié)題)課題12個(gè):2個(gè)市級(jí)課題、10個(gè)縣級(jí)課題。為了更好地使科研服務(wù)于教學(xué),避免“三無(wú)”課題的出現(xiàn),學(xué)期初,學(xué)校對(duì)教育科研工作作了具體布置,要求各課題組要堅(jiān)持課題研究與課程改革相結(jié)合,理論與實(shí)踐相結(jié)合,運(yùn)用教育科研的理論方法,解決教學(xué)實(shí)際中的問(wèn)題,努力提高科研與教學(xué)的互推作用。
在日常工作中,學(xué)校通過(guò)開(kāi)展課題研討、集體備課、聽(tīng)課評(píng)課等活動(dòng),引導(dǎo)教師研究教材,研究學(xué)生,改進(jìn)教法,使課堂結(jié)構(gòu)更符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和年齡特征,從教學(xué)問(wèn)題入手,到解決問(wèn)題的答案結(jié)束。各課題組都能?chē)@課題研究的目標(biāo),按計(jì)劃、有步驟地開(kāi)展研討活動(dòng),圍繞問(wèn)題各抒己見(jiàn),積極探求問(wèn)題的答案。認(rèn)真地探討和研究活動(dòng),有效地促進(jìn)了課程改革的不斷深入。
學(xué)校教科室注重對(duì)課題研究的指導(dǎo)、檢查,切實(shí)抓好課題研究的過(guò)程管理,及時(shí)了解各課題組的研究進(jìn)展情況,督促他們按時(shí)完成每一階段的研究任務(wù)。對(duì)已經(jīng)完成研究任務(wù)的課題組,督促他們整理相關(guān)資料,總結(jié)研究成果,指導(dǎo)課題主持人撰寫(xiě)課題研究報(bào)告,認(rèn)真做好結(jié)題工作。
為及時(shí)總結(jié)交流課題研究經(jīng)驗(yàn),11月4日,我校召開(kāi)了“十五”課題研究匯報(bào)總結(jié)會(huì)。會(huì)上,每位課題主持人分別匯報(bào)了本課題組做了哪些研究工作,取得了什么成果,還存在什么問(wèn)題,并提出下一步的打算。會(huì)上,梁培斌副校長(zhǎng)就如何推進(jìn)課題實(shí)驗(yàn)研究提出了指導(dǎo)性意見(jiàn)。最后,教科室主任對(duì)本學(xué)期課題研究情況作了總結(jié),肯定了成績(jī),指出了存在的不足,對(duì)下一步如何做好課題結(jié)題工作提出了具體要求。
三、積極推進(jìn)“自主學(xué)習(xí)、合作探究”教學(xué)模式,提高教師的科研能力
新課改的實(shí)施,激活了沉悶的課堂,一改傳統(tǒng)課堂教學(xué)過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手的新局面,達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力以及合作與交流的能力的目的!白灾鲗W(xué)習(xí),合作探究”的學(xué)習(xí)方式正是達(dá)到這種理想境界有效途徑之一。
因此在新的課改形勢(shì)下,倡導(dǎo)“自主學(xué)習(xí),合作探究”的學(xué)習(xí)方式是非常重要的,也是勢(shì)在必行的。反觀我鎮(zhèn)小學(xué)的現(xiàn)狀:大部分教師的課堂教學(xué)還是以傳統(tǒng)式的接受教學(xué)為主,靠學(xué)生的死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練提高成績(jī),至于用新的課改理念指導(dǎo)課堂教學(xué)就更談不了。針對(duì)這種現(xiàn)狀及有效的推進(jìn)新的課程改革的步伐,顯得尤為重要和必要。
本學(xué)期,我鎮(zhèn)小學(xué)以“自主學(xué)習(xí),合作探究”為主的教學(xué)模式,轉(zhuǎn)變廣大教師教育觀念和教學(xué)方式,確立以人為本,立足每個(gè)學(xué)生發(fā)展的教育觀,確立學(xué)生是學(xué)習(xí)主人的學(xué)生觀,確立發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性的教學(xué)觀,確立加強(qiáng)實(shí)踐性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)論。用新的教學(xué)理念指導(dǎo)我們的教與學(xué)。
1、活動(dòng)形式和內(nèi)容:
。1)第一階段(示范階段):充分發(fā)揮中心小學(xué)開(kāi)課日的示范作用,在學(xué)期初安排開(kāi)設(shè)一次課改研討課(語(yǔ)文4節(jié)課,數(shù)學(xué)2節(jié)課,分兩天進(jìn)行)。語(yǔ)文課分第一課時(shí)2節(jié),第二課時(shí)2節(jié)。上課形式盡量趨向于簡(jiǎn)單化、普通化,在正常課堂上推進(jìn)“自主學(xué)習(xí),合作探究”的教學(xué)模式探究與展示,以適應(yīng)廣大教師學(xué)習(xí)與模仿,達(dá)到在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)推進(jìn)的目的。數(shù)學(xué)同樣如此,分不同課型開(kāi)設(shè)課改研討課。每次活動(dòng),都集中進(jìn)行交流研討。以發(fā)揮既符合當(dāng)前的課改要求又有實(shí)效的作用。
。2)第二階段(研討階段):深入兩至三所完小,以完小公開(kāi)課的形式進(jìn)行研討。集中解決在實(shí)際操作中遇到的難題,進(jìn)一步提升“自主學(xué)習(xí),合作探究”教學(xué)模式的有效性和實(shí)用性。
。3)第三階段(落實(shí)推廣階段):組織教干深入教學(xué)第一線進(jìn)行聽(tīng)課指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。
2、時(shí)間安排:
第一階段:20xx年9月份
第二階段:20xx年10月份
第三階段:20xx年11月——20xx年7月。
于9月30日,在中心小學(xué)舉辦第一階段的語(yǔ)文課堂教學(xué)示范活動(dòng),由董自紅、謝俠兩位老師執(zhí)教。在這兩位老師課堂上以“自主學(xué)習(xí),合作探究”為主的教學(xué)模式初步成形,課后集中全鎮(zhèn)語(yǔ)文教師對(duì)“自主學(xué)習(xí)、合作探究”的教學(xué)模式進(jìn)行研討。在研討會(huì)上,教科室就自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)內(nèi)涵作為詳細(xì)的闡述,就如何推進(jìn)“自主學(xué)習(xí)、合作探究”的教學(xué)模式提出了指導(dǎo)性意見(jiàn)。最后,所有教師一致認(rèn)為:要想在教學(xué)中體現(xiàn)“自主學(xué)習(xí)、合作探究”的教學(xué)理念,教師自身必須轉(zhuǎn)化角色,要想實(shí)現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)化,就要認(rèn)真實(shí)施“七不六讓”的教學(xué)策略。
即“七不”:
1、學(xué)生能看懂的,教師不講;
2、學(xué)生能做的,教師不做;
3、學(xué)生能說(shuō)的,教師不說(shuō);
4、學(xué)生自已能探索的,教師不引導(dǎo);
5、學(xué)生自已能學(xué)會(huì)的,教師不教;
6、學(xué)生在討論中說(shuō)錯(cuò)了的,教師不批評(píng);
7、學(xué)生爭(zhēng)論的問(wèn)題,教師不急于下結(jié)論。
“六讓”:
1、問(wèn)題讓學(xué)生提出;
2、過(guò)程讓學(xué)生操作;
3、時(shí)間讓學(xué)生占用;
4、方法讓學(xué)生歸納;
5、知識(shí)讓學(xué)生獲;
6、規(guī)律讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)。
第二階段的研討活動(dòng)分別深入完小進(jìn)行,于10月20下午在顧赤澗小學(xué)舉行了數(shù)學(xué)研討活動(dòng)。于10月30日下午在河南小學(xué)舉行了中高年級(jí)語(yǔ)文研討活動(dòng)。通過(guò)第二階段的教學(xué)研討發(fā)現(xiàn),絕大部分教師已對(duì)“自主學(xué)習(xí)、合作探究”教學(xué)理念的理解有了很大的提高,已在課堂教學(xué)中有不同程度的體現(xiàn),并收到了較好效果。
四、指導(dǎo)教師撰寫(xiě)論文,做好評(píng)選推薦工作
本學(xué)期,根據(jù)市、縣教育科研部門(mén)的要求,先后組織教師參加了市、縣青年教師“五四”杯論文競(jìng)賽、省“新世紀(jì)園丁教育教學(xué)論文大賽”和省“教海探航”征文大賽。在參加每項(xiàng)論文競(jìng)賽之前,首先進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng),組織廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)縣、市有關(guān)論文競(jìng)賽的文件精神,使他們明確競(jìng)賽的具體要求和各項(xiàng)規(guī)定。
然后,教科室根據(jù)論文競(jìng)賽要求,確定部分論文選題,下發(fā)給教師供其參考。教師結(jié)合自己研究的課題和教學(xué)實(shí)際,認(rèn)真撰寫(xiě)論文。教科室及時(shí)給予指導(dǎo)、修改并組織人力進(jìn)行評(píng)選,力求把觀點(diǎn)新、質(zhì)量高的論文推薦上報(bào)。我校有10篇論文獲市、縣第七屆青年教師“五四”杯論文獎(jiǎng)(市級(jí)2人、縣8人),有10篇論文獲省、縣“新世紀(jì)園丁教育教學(xué)論文大賽”獎(jiǎng)(其中省級(jí)2人、縣級(jí)8人),有7篇獲省、縣“教海探航”征文競(jìng)賽獎(jiǎng)(其中1人獲省二等獎(jiǎng))。
縱觀一學(xué)期的教科研工作,還存在很多不足之處,特別是加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高教師理論水平方面的力度不夠;對(duì)英語(yǔ)、體育等一些學(xué)科的教學(xué)開(kāi)展研究不夠;教育科研論文等在刊物發(fā)表的數(shù)量太少;但隨著教育科研在厲小的不斷扎根,教育科研之花也一定會(huì)綻放得更艷,結(jié)出更豐碩的果實(shí)。
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