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      2. 初中后進生轉化工作總結

        時間:2021-02-04 12:21:48 總結 我要投稿

        初中后進生轉化工作總結

          時光如流水般匆匆流動,一段時間的工作已經結束了,回顧這段時間以來的工作,收獲頗豐,這也意味著,又要準備開始寫工作總結了。可是怎樣寫工作總結才能出彩呢?以下是小編收集整理的初中后進生轉化工作總結,希望能夠幫助到大家。

        初中后進生轉化工作總結

          初中后進生轉化工作總結1

          后進生的轉化工作直接影響到整個教學質量,而后進生的形成原因有很多,只有認真分析,根據具體情況來區別對待,才能更有效地轉化后進生。經過這幾年來的后進生轉化工作,有了一定的方法和手段,現總結如下:

          一、找出后進的原因是轉化后進生問題的關鍵

          每個后進生的后進原因不同,只有完全了解后進生的具體情況才能解決后進問題,通過幾年來的分析,體育后進生形成的原因歸納有以下幾種:1、年齡小,身體素質差。2、思想上對體育不重視,怕苦怕累。3、對體育不感興趣的。4、身體原因(肥胖、近視、生病)而成績不夠理想的。5、多種情況并存的。

          二、制定轉化措施與方法,是后進生轉化工作的保障

          后進生的后進原因和類型分析清楚后,就要認真、有針對性地進行轉化。

          對身體素質差的一類,要制定學生身體素質訓練計劃,有效地提高學生的身體素質,從而提高體育成績。如周思佳、洪敏、朱婷婷三位同學,因體質比較弱,就制定出發展她們的力量和速度,其中以力量為主,特別是上、下肢力量。讓她們多做俯臥撐、立定跳遠、蛙跳等練習,通過一段時間的練習和鍛煉,她們的體質有了明顯的改善身體素質提高了,成績也上去了。

          對于思想上對體育不重視,怕苦怕累的一類,主要對他們進行思想教育。經常給他們講一些優秀運動員刻苦訓練為國爭光的先進事跡,同時讓他們了解體育活動的作用和好處,磨練他們的意志,運動量由小到大逐漸增加,使他們對體育的害怕感減輕,從而改正怕吃苦的壞習慣,提高他們對體育的重視。如孫婷婷、張英杰、崔萍、賈文靜等同學,他們本身的身體素質較好,但怕吃苦,思想上不夠重視體育,因而體育成績不夠理想。通過思想上的教育,使他們認識到體育的重要性,怕吃苦的壞習慣也改掉了,練習積極性提高了,通過努力,體育成績提高很快,從后進生轉化為合格生,甚至是優秀生。孫婷婷、張英杰還代表學校參加區運動會取得好成績。

          對體育活動不感興趣的學生,如楊玉茹同學,剛轉入我校時,因以前參加體育活動教少,體育成績不理想。我就經常該他們講解一些體育趣聞和體育常識,讓他們對體育有所了解。開展一些體育游戲、比賽讓他們參加,從而激發他們對體育的興趣,對體育感興趣了,就能主動學習了,成績很快就提高了。

          對于身體有特殊情況的(如太胖、太瘦)而成績不夠理想的,如朱利國、洪昌萍同學,他們的身體超重,速度和靈活性就比較差,對體育活動信心不足,就害怕活動,成績也很不理想。但他們的上肢力量較好,投擲成績很好,抓住這一點,壘球練習時,讓他們做示范,及時表揚、鼓勵來提高他們的自信心和對其它項目的興趣,同時加強他們的靈活性、協調性的'練習,以點代面使他們的所有項目的成績都能合格。

          三、真誠的關懷是后進生轉化的動力

          學生需要教師的關懷,而后進生更加需要。因此,教師對后進生的關懷要更加體貼、發自內心,讓他們感覺到教師的溫暖和關懷。同時對他們的點滴進步要及時表揚、多鼓勵,讓他們感受到體育活動的樂趣和成功的喜悅,從而樹立自信心,讓他們從心理、生理上真正轉化為合格生、優秀生。

          以上幾點就是我轉化后進生工作的體會,后進生轉化工作是我們每位教師必須認真對待的系統工程,她需要的不僅是愛心,更需要的是對癥下藥的方法。我將不斷實踐和探索,把后進生轉化工作做出特色。

          初中后進生轉化工作總結2

          轉化后進生是班主任義不容辭的職責。每個班在不同程度上都有后進生,可如何對待他們呢?首先做到不厭棄他們,然后根據后進生的特點和形成原因做好轉化工作。在我班后進生身上表現出來的不良行為,大多數不是道德觀念上的,有的是出于好奇,有的是出于一時糊涂做出的不正當舉動,有的是由于自控能力差造成的。分析后進生形成的原因,幫助他們克服缺點和毛病是班主任份內的責任,因此,我是這樣對待后進生的:

          一、關心厚愛后進生。

          后進生不是天生的。他們中有的是受不良社會風氣的影響;有的是父母離異,不正常的家庭教育造成的;有的是身心發展中各種消極因素惡性膨脹的結果。由于后進生存在不少的缺點和錯誤,因此經常受到老師們的批評,家長的指責,同學們的白眼。他們往往在同學中抬不起頭。他們需要的是老師的關心,家庭、集體的溫暖。實踐證明,要轉化后進生,只有使后進生動情。我們只有用心靈的溫暖去醫治他們心靈的創傷,用精神的甘露去洗滌他們精神上的污垢,只有消除了后進生對老師、家長、同學的對立情緒,才能開展轉化工作。日常生活中,我從各方面去關心他們:在學習上熱情地給予指導,遇到困難時給予真誠的幫助,有了點滴進步及時鼓勵,犯了錯誤進行耐心地教育,使他們時時感到老師的愛護與關心,使逐步改正錯誤和缺點。

          二、了解后進生形成的原因是轉化工作的先決條件。

          要做好轉化后進生的工作,就得深入了解,全面分析后進生的特點和形成原因,堅持在了解中教育,在教育中了解。每接一個新的班級,我首先在原班主任那里了解學生情況,特別是后進生的情況:雙差生是哪些,家庭教育如何,主要問題是什么?單差生是哪些,家庭教育如何,主要問題是什么?在新的學期開學前,做到心中有數。

          實踐證明,只有全面了解后進生的情況,才能有的放矢,做好轉化后進生的工作。

          三、對后進生要因勢利導,堅持一分為二。

          后進生的缺點較多,也較突出,容易被大家發現。他們也有優點和長處,只不過不太明顯和突出,時常被大家忽視。往往這一點就不利于調動后進生自身的積極因素去克服消極因素。我認為,作為一個班主任就應該注意發現后進生的微小進步,堅持一分為二,優點給予充分的肯定,積極引導,有時創造條件讓他們施展自己的長處,以自身的長處逐步克服一些短處,從中讓他們看到希望,增強進步的信心。我班一位學生,不僅成績差,紀律、習慣也差,時常擾亂課堂,科任老師很有意見,進行多次教育,常和家長聯系,但效果不大。

          四、對后進生要做到嚴中有愛,愛中有嚴。

          意大利著名的幼兒教育家蒙臺俊利曾在《幼兒教育》一文中這樣寫道:"道德的營養不良和精神的中毒對人們心靈危害,正如身體的營養不良對身體健康的危害一樣。"對后進生的不良行為,我沒掉以輕心,聽之任之。如果我們不在他們幼小的心靈中消除不良行為的苗頭,任其發展下去,必然導至從小到大,形成惡習,但是大張其鼓地批評教育,處理不當,也會損害他們的自尊心,做出事以愿違的事。

          在班主任工作中,我體會到轉化后進生與培養優等生同樣重要,對后進生我們只要關心、愛護他們,做深入細致的工作,因勢利導,循循善誘,讓他們感受到集體的溫暖,老師的關心,使他們有親切感、安全感、信任感。我堅信,精誠所至,金石為開。

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            初中后進生轉化工作總結

              初中后進生轉化工作總結1

              后進生的轉化工作直接影響到整個教學質量,而后進生的形成原因有很多,只有認真分析,根據具體情況來區別對待,才能更有效地轉化后進生。經過這幾年來的后進生轉化工作,有了一定的方法和手段,現總結如下:

              一、找出后進的原因是轉化后進生問題的關鍵

              每個后進生的后進原因不同,只有完全了解后進生的具體情況才能解決后進問題,通過幾年來的分析,體育后進生形成的原因歸納有以下幾種:1、年齡小,身體素質差。2、思想上對體育不重視,怕苦怕累。3、對體育不感興趣的。4、身體原因(肥胖、近視、生病)而成績不夠理想的。5、多種情況并存的。

              二、制定轉化措施與方法,是后進生轉化工作的保障

              后進生的后進原因和類型分析清楚后,就要認真、有針對性地進行轉化。

              對身體素質差的一類,要制定學生身體素質訓練計劃,有效地提高學生的身體素質,從而提高體育成績。如周思佳、洪敏、朱婷婷三位同學,因體質比較弱,就制定出發展她們的力量和速度,其中以力量為主,特別是上、下肢力量。讓她們多做俯臥撐、立定跳遠、蛙跳等練習,通過一段時間的練習和鍛煉,她們的體質有了明顯的改善身體素質提高了,成績也上去了。

              對于思想上對體育不重視,怕苦怕累的一類,主要對他們進行思想教育。經常給他們講一些優秀運動員刻苦訓練為國爭光的先進事跡,同時讓他們了解體育活動的作用和好處,磨練他們的意志,運動量由小到大逐漸增加,使他們對體育的害怕感減輕,從而改正怕吃苦的壞習慣,提高他們對體育的重視。如孫婷婷、張英杰、崔萍、賈文靜等同學,他們本身的身體素質較好,但怕吃苦,思想上不夠重視體育,因而體育成績不夠理想。通過思想上的教育,使他們認識到體育的重要性,怕吃苦的壞習慣也改掉了,練習積極性提高了,通過努力,體育成績提高很快,從后進生轉化為合格生,甚至是優秀生。孫婷婷、張英杰還代表學校參加區運動會取得好成績。

              對體育活動不感興趣的學生,如楊玉茹同學,剛轉入我校時,因以前參加體育活動教少,體育成績不理想。我就經常該他們講解一些體育趣聞和體育常識,讓他們對體育有所了解。開展一些體育游戲、比賽讓他們參加,從而激發他們對體育的興趣,對體育感興趣了,就能主動學習了,成績很快就提高了。

              對于身體有特殊情況的(如太胖、太瘦)而成績不夠理想的,如朱利國、洪昌萍同學,他們的身體超重,速度和靈活性就比較差,對體育活動信心不足,就害怕活動,成績也很不理想。但他們的上肢力量較好,投擲成績很好,抓住這一點,壘球練習時,讓他們做示范,及時表揚、鼓勵來提高他們的自信心和對其它項目的興趣,同時加強他們的靈活性、協調性的'練習,以點代面使他們的所有項目的成績都能合格。

              三、真誠的關懷是后進生轉化的動力

              學生需要教師的關懷,而后進生更加需要。因此,教師對后進生的關懷要更加體貼、發自內心,讓他們感覺到教師的溫暖和關懷。同時對他們的點滴進步要及時表揚、多鼓勵,讓他們感受到體育活動的樂趣和成功的喜悅,從而樹立自信心,讓他們從心理、生理上真正轉化為合格生、優秀生。

              以上幾點就是我轉化后進生工作的體會,后進生轉化工作是我們每位教師必須認真對待的系統工程,她需要的不僅是愛心,更需要的是對癥下藥的方法。我將不斷實踐和探索,把后進生轉化工作做出特色。

              初中后進生轉化工作總結2

              轉化后進生是班主任義不容辭的職責。每個班在不同程度上都有后進生,可如何對待他們呢?首先做到不厭棄他們,然后根據后進生的特點和形成原因做好轉化工作。在我班后進生身上表現出來的不良行為,大多數不是道德觀念上的,有的是出于好奇,有的是出于一時糊涂做出的不正當舉動,有的是由于自控能力差造成的。分析后進生形成的原因,幫助他們克服缺點和毛病是班主任份內的責任,因此,我是這樣對待后進生的:

              一、關心厚愛后進生。

              后進生不是天生的。他們中有的是受不良社會風氣的影響;有的是父母離異,不正常的家庭教育造成的;有的是身心發展中各種消極因素惡性膨脹的結果。由于后進生存在不少的缺點和錯誤,因此經常受到老師們的批評,家長的指責,同學們的白眼。他們往往在同學中抬不起頭。他們需要的是老師的關心,家庭、集體的溫暖。實踐證明,要轉化后進生,只有使后進生動情。我們只有用心靈的溫暖去醫治他們心靈的創傷,用精神的甘露去洗滌他們精神上的污垢,只有消除了后進生對老師、家長、同學的對立情緒,才能開展轉化工作。日常生活中,我從各方面去關心他們:在學習上熱情地給予指導,遇到困難時給予真誠的幫助,有了點滴進步及時鼓勵,犯了錯誤進行耐心地教育,使他們時時感到老師的愛護與關心,使逐步改正錯誤和缺點。

              二、了解后進生形成的原因是轉化工作的先決條件。

              要做好轉化后進生的工作,就得深入了解,全面分析后進生的特點和形成原因,堅持在了解中教育,在教育中了解。每接一個新的班級,我首先在原班主任那里了解學生情況,特別是后進生的情況:雙差生是哪些,家庭教育如何,主要問題是什么?單差生是哪些,家庭教育如何,主要問題是什么?在新的學期開學前,做到心中有數。

              實踐證明,只有全面了解后進生的情況,才能有的放矢,做好轉化后進生的工作。

              三、對后進生要因勢利導,堅持一分為二。

              后進生的缺點較多,也較突出,容易被大家發現。他們也有優點和長處,只不過不太明顯和突出,時常被大家忽視。往往這一點就不利于調動后進生自身的積極因素去克服消極因素。我認為,作為一個班主任就應該注意發現后進生的微小進步,堅持一分為二,優點給予充分的肯定,積極引導,有時創造條件讓他們施展自己的長處,以自身的長處逐步克服一些短處,從中讓他們看到希望,增強進步的信心。我班一位學生,不僅成績差,紀律、習慣也差,時常擾亂課堂,科任老師很有意見,進行多次教育,常和家長聯系,但效果不大。

              四、對后進生要做到嚴中有愛,愛中有嚴。

              意大利著名的幼兒教育家蒙臺俊利曾在《幼兒教育》一文中這樣寫道:"道德的營養不良和精神的中毒對人們心靈危害,正如身體的營養不良對身體健康的危害一樣。"對后進生的不良行為,我沒掉以輕心,聽之任之。如果我們不在他們幼小的心靈中消除不良行為的苗頭,任其發展下去,必然導至從小到大,形成惡習,但是大張其鼓地批評教育,處理不當,也會損害他們的自尊心,做出事以愿違的事。

              在班主任工作中,我體會到轉化后進生與培養優等生同樣重要,對后進生我們只要關心、愛護他們,做深入細致的工作,因勢利導,循循善誘,讓他們感受到集體的溫暖,老師的關心,使他們有親切感、安全感、信任感。我堅信,精誠所至,金石為開。