留守兒童的工作總結(jié)范文（通用7篇）
時(shí)光在流逝，從不停歇，一段時(shí)間的工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧堅(jiān)強(qiáng)走過(guò)的這段時(shí)間，取得的成績(jī)實(shí)則來(lái)之不易，是時(shí)候認(rèn)真地做好工作總結(jié)了。為了讓您在寫(xiě)工作總結(jié)時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編收集整理的留守兒童的工作總結(jié)范文（通用7篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
留守兒童的工作總結(jié)1
后山鎮(zhèn)婦聯(lián)高度重視留守兒童問(wèn)題，協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)轄區(qū)內(nèi)中、小學(xué)校，并廣泛發(fā)動(dòng)村社婦聯(lián)組織及各方力量，大力開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守兒童系列活動(dòng)。
一、開(kāi)展“給留守兒童父母一封信”活動(dòng)。
在本次活動(dòng)中，在即掌握父母未回家團(tuán)聚的農(nóng)村留守兒童情況基礎(chǔ)上，通過(guò)QQ、網(wǎng)絡(luò)郵件和紙質(zhì)信件等多種方式，共寄出65封給留守兒童父母的信，其中通過(guò)QQ發(fā)送30封，網(wǎng)絡(luò)郵件22封網(wǎng)絡(luò)，紙質(zhì)信件20封。
二、開(kāi)放免費(fèi)圖書(shū)室。
鎮(zhèn)文化服務(wù)中心及村社、居委會(huì)圖書(shū)室以及學(xué)校體育場(chǎng)地均免費(fèi)向廣大中小學(xué)生開(kāi)放，并安排了專(zhuān)門(mén)的工作人員做好管理和服務(wù)，豐富農(nóng)村留守兒童寒假生活。
三、開(kāi)展 “送溫暖”慰問(wèn)活動(dòng)。
認(rèn)真組織機(jī)關(guān)職工、駐村干部進(jìn)村入戶(hù)走訪，深入了解留守兒童的家庭、生活，全面掌握留守兒童春節(jié)與父母團(tuán)聚的情況。同時(shí)，針對(duì)父母未能回家的留守兒童，廣泛開(kāi)展“送溫暖、獻(xiàn)愛(ài)心”慰問(wèn)活動(dòng)，為他們送去現(xiàn)金、生活用品、學(xué)習(xí)用具等立、鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)自強(qiáng)、品德自律，做一個(gè)積極進(jìn)取的好少年。
留守兒童的工作總結(jié)2
xx縣全面落實(shí)教育精準(zhǔn)扶貧政策，精心開(kāi)展教育扶貧各項(xiàng)舉措，注重對(duì)貧困生特別是留守兒童的思想道德教育，積極采取多種措施，切實(shí)加強(qiáng)留守學(xué)生的心理健康教育。
一是從小事做起，走近留守兒童的心靈世界。針對(duì)“留守兒童”缺少家人關(guān)愛(ài)這一特點(diǎn)，深入班級(jí)了解每一位孩子的衣食住行，了解孩子們的思想動(dòng)向和行為習(xí)慣，走近留守兒童的心靈世界，從身邊的小事做起，加強(qiáng)心理輔導(dǎo)，解決他們的煩惱，切實(shí)關(guān)愛(ài)他們。
二是建立愛(ài)心檔案，構(gòu)建留守學(xué)生心理教育管理體系。為每名“留守學(xué)生”建立了愛(ài)心檔案，記錄、掌握學(xué)生各方面情況；根據(jù)每位孩子的不同情況，進(jìn)行“五自”（自覺(jué)、自理、自律、自強(qiáng)、自信）教育，以促進(jìn)學(xué)生良好思想道德的發(fā)展。
三是實(shí)施“五心”教育，加強(qiáng)留守學(xué)生思想道德教育。利用各重大日子開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，如利用母親節(jié)開(kāi)展“回報(bào)媽媽的愛(ài)”等活動(dòng)，教育孩子們孝敬父母，學(xué)會(huì)感恩。
留守學(xué)生心理健康教育工作的開(kāi)展，讓廣大留守學(xué)生在學(xué)校這個(gè)大家庭里健康快樂(lè)地生活著，不僅學(xué)到了知識(shí)，還培養(yǎng)了他們良好的思想道德品質(zhì)。
留守兒童的工作總結(jié)3
留守兒童是一個(gè)特殊的群體，也是一個(gè)難于管理的群體，做好留守兒童的管理、教育、培養(yǎng)工作確實(shí)不易，我在過(guò)去的一學(xué)期中就這項(xiàng)工作作了很大的努力�；厥鬃哌^(guò)的路，有一些無(wú)奈，但更多的是喜悅，現(xiàn)對(duì)本期留守兒童幫扶工作開(kāi)展情況作簡(jiǎn)單回顧。
一、取得的主要成績(jī)
1、他們的自我保護(hù)意識(shí)增強(qiáng)了，我?guī)头龅牧羰貎和療o(wú)一例安全事故發(fā)生。
2、他們懂得孝敬長(zhǎng)輩、感恩父母，在家能自覺(jué)干自已能及的家務(wù)。
3、他們的節(jié)儉意識(shí)普遍增強(qiáng)，在學(xué)校的號(hào)召下，學(xué)生積極儲(chǔ)存零用錢(qián)。
4、他們學(xué)習(xí)積極性高漲，學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步較快。
二、主要做法
1、勤家訪、勤溝通，調(diào)動(dòng)家校兩個(gè)方面的積極性。老師或上門(mén)或電話(huà)進(jìn)行交流，及時(shí)反饋信息，做到管理不出現(xiàn)真空。
2、發(fā)動(dòng)學(xué)生互幫互助，為留守生安排品學(xué)兼優(yōu)的非留守生與之結(jié)對(duì)，學(xué)習(xí)上，生活上，行為習(xí)慣上相互幫助，相互影響、共同進(jìn)步。
3、開(kāi)展有益的活動(dòng)，用活動(dòng)育人，讓他們?cè)诨顒?dòng)中得到了鍛煉，受到了教育。
三、存在的問(wèn)題
低年級(jí)學(xué)生年齡太小，做他們的工作，我缺乏經(jīng)驗(yàn)。工作中有顯得心有余而力不足。
四、今后努力的方向
加強(qiáng)研究，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，尋找出更加行之有效的方法，做好留守生的管理、培養(yǎng)工作。
留守兒童的工作總結(jié)4
為深入落實(shí)農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)中心建設(shè)工作，按照上級(jí)的 要求，切實(shí)改善農(nóng)村留守兒童生存發(fā)展?fàn)顩r，我鄉(xiāng)黨委高度重視，現(xiàn)將此項(xiàng)工作簡(jiǎn)單匯報(bào)如下：
一、成立了關(guān)愛(ài)留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組
經(jīng)研究，成立了以鄉(xiāng)長(zhǎng)為組長(zhǎng)，分管領(lǐng)導(dǎo)為副組長(zhǎng)，婦聯(lián)主席、團(tuán)委書(shū)記、小學(xué)校長(zhǎng)、村黨支部書(shū)記為成員的農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)、成員單位的工作職責(zé)和主要任務(wù)，為農(nóng)村留守兒童工作健康深入開(kāi)展提供了堅(jiān)強(qiáng)的組織保障。
二、落實(shí)情況
�。ㄒ唬⿲�(duì)本村留守兒童進(jìn)行摸底造冊(cè)。全鄉(xiāng)共有留守兒童70 名，其中秋里村 15名。建立了與代理監(jiān)護(hù)人溝通聯(lián)系制度。
�。ǘ┘訌�(qiáng)基礎(chǔ)建設(shè)。鄉(xiāng)婦聯(lián)和學(xué)校從硬件設(shè)施配備入手，按照農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)中心建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的要求，多渠道協(xié)調(diào)資金、設(shè)備，投資一萬(wàn)元，確定一所關(guān)愛(ài)中心建設(shè)點(diǎn)（秋里村村部），面積42㎡左右，硬件設(shè)備有電腦1臺(tái)、電視機(jī)1部，文體器材有乒乓球桌2張，球拍2副，兒童跳繩2條，兒童讀本150冊(cè)。
（三）爭(zhēng)取上級(jí)的支持，整體統(tǒng)籌安排，留守兒童關(guān)愛(ài)中心正常實(shí)施。
“留守兒童關(guān)愛(ài)中心”的創(chuàng)辦資金全面啟動(dòng)了留守兒童關(guān)愛(ài)工作，不斷完善制度，創(chuàng)新活動(dòng)，豐富載體，學(xué)校、家庭和社會(huì)各個(gè)方面齊抓共管，通過(guò)制定工作方案、實(shí)行慰問(wèn)幫扶、開(kāi)展主題關(guān)愛(ài)活動(dòng)等措施致力于解決留守兒童問(wèn)題，積極構(gòu)建和諧教育。2015年鄉(xiāng)、村干部共幫扶困難兒童16名。
留守兒童的工作總結(jié)5
為了給這些留守兒童營(yíng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)的良好環(huán)境，從二○○四年起，我們借鑒一些單位的成功經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本校的實(shí)際情況，在全校實(shí)施了以“共享陽(yáng)光、共建和諧”為主題，以幫助“留守兒童”健康成長(zhǎng)為宗旨的關(guān)愛(ài)留守兒童計(jì)劃，積極開(kāi)展留守兒童教育與管理工作。我們以家長(zhǎng)學(xué)校、愛(ài)心家庭、留守兒童之家等形式為載體，努力構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的“留守兒童”工作網(wǎng)絡(luò)，為我校留守兒童創(chuàng)造了一個(gè)有利于學(xué)習(xí)和生活的良好環(huán)境，使他們?cè)谇楦�、心理、生活、學(xué)習(xí)等方面都能與其他孩子一樣健康地成長(zhǎng)。
一、建立機(jī)制、完善制度。
為加強(qiáng)對(duì)留守兒童的教育與管理，學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的“關(guān)愛(ài)留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組”，明確職責(zé)分工，保證各項(xiàng)工作全面落實(shí)到位。每學(xué)期，領(lǐng)導(dǎo)小組都要制訂具體工作計(jì)劃，采取有效措施，落實(shí)“留守兒童”教育工作。定期召開(kāi)留守兒童工作座談會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，樹(shù)立典型，推動(dòng)我校“留守兒童”教育管理工作制度化、規(guī)范化、經(jīng)�；�
二、辦好家長(zhǎng)學(xué)校，召開(kāi)“留守兒童家長(zhǎng)會(huì)”。
我校的303名留守兒童，98人由祖父母監(jiān)管，36人由親戚監(jiān)管。由于祖父母年齡較大，一般教育能力較低且多對(duì)孩子比較溺愛(ài)，往往也無(wú)法對(duì)孩子的學(xué)習(xí)及心理等問(wèn)題給予更多的'有效關(guān)心。處于身心迅速發(fā)展時(shí)期的孩子在學(xué)習(xí)、生活等方面存在的諸多困惑和問(wèn)題往往在家庭里得不到解決。
留守兒童的工作總結(jié)6
近年來(lái)，我園以管理育人、環(huán)境育人的同時(shí)，更加注重對(duì)留守兒童的關(guān)愛(ài)。為了讓他們能夠像其他孩子一樣健康成長(zhǎng)，幼兒園做了大量卓有成效的工作。
一、成立留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組
成立以園長(zhǎng)為組長(zhǎng)的留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組，實(shí)行園長(zhǎng)親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)重點(diǎn)抓，副園長(zhǎng)和各班老師具體抓的三級(jí)聯(lián)動(dòng)責(zé)任制。針對(duì)留守兒童的特點(diǎn)制定方案，開(kāi)展一系列主題活動(dòng)，使留守兒童在生活上樹(shù)立了信心，增強(qiáng)了生活主動(dòng)性。
二、建立了留守兒童之家
為更好地關(guān)愛(ài)留守兒童，我園為留守兒童創(chuàng)設(shè)了一個(gè)溫暖的家，開(kāi)通了親情電話(huà)，并且配備了圖書(shū)、電視、棋具等。為孩子創(chuàng)造了有趣的活動(dòng)環(huán)境，拴住了留守兒童的心。
三、開(kāi)展愛(ài)心結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)
我園每位教師都與有困難的學(xué)生結(jié)對(duì)，開(kāi)展“1+1”結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)。在生活上給他們幫助，心理上進(jìn)行輔導(dǎo)，并且各班老師對(duì)留守兒童開(kāi)展“1+1”結(jié)對(duì)活動(dòng)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)上互相幫助，成為知心朋友。
四、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)
開(kāi)展了唱歌、繪畫(huà)、講故事等比賽，鼓勵(lì)他們積極參與團(tuán)體活動(dòng)。讓其在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)，感受幼兒園大家庭的溫暖，讓他們?cè)谄降�、和諧的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。
總之，我園會(huì)繼續(xù)把“留守兒童”教育作為一項(xiàng)“愛(ài)心工程”來(lái)抓，把工作做得更細(xì)致，以實(shí)際行動(dòng)勾結(jié)和諧幼兒園，讓童樂(lè)幼兒園成為留守兒童溫暖的家。
留守兒童的工作總結(jié)7
近幾年，留守兒童的教育問(wèn)題成為我校高度重視的話(huà)題。學(xué)校密切關(guān)注留守兒童現(xiàn)狀，采取針對(duì)性措施努力彌補(bǔ)他們因家庭教育的缺失帶來(lái)的負(fù)面影響。并積極配合政府和社會(huì)力量，為留守兒童的心靈留住一片陽(yáng)光。
據(jù)學(xué)校調(diào)查，留守學(xué)生的問(wèn)題主要表現(xiàn)在：留守學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)普遍較差、自覺(jué)性不強(qiáng)。行為習(xí)慣較差，自我控制能力不強(qiáng)。部分留守學(xué)生心理出現(xiàn)偏差，親情失落，心理失衡。
針對(duì)這些現(xiàn)象和問(wèn)題，學(xué)校堅(jiān)持做到管理上不盲目，教育上不松懈，把“留守學(xué)生”的教育納入到學(xué)校的常規(guī)工作中，以養(yǎng)成教育為核心，以活動(dòng)為載體，走近“留守學(xué)生”，走進(jìn)"留守兒童"的家庭，走進(jìn)“留守兒童”的內(nèi)心世界。防止留守兒童成為“問(wèn)題兒童”。主要采取了以下幾個(gè)方面的教育強(qiáng)化措施。
一、了解留守兒童信息
建立“三知、三多”機(jī)制為有針對(duì)性地開(kāi)展教育和管理工作奠定基礎(chǔ)，形成校內(nèi)齊抓共管的工作機(jī)制。
二、關(guān)注學(xué)生心理健康教育
學(xué)校開(kāi)設(shè)了“心靈小屋”，安排專(zhuān)任教師兼職輔導(dǎo)。增加留守兒童心理咨詢(xún)、心理矯正等教育內(nèi)容，加大疏導(dǎo)力度，為他們排憂(yōu)解難，使留守學(xué)生的行為偏差和心理障礙在一個(gè)時(shí)間段內(nèi)逐步得到矯正。
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