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英語聽課教研的活動總結(jié)（精選11篇）
不知不覺中一個快樂有趣的活動又告一段落了，我們既增長了見識，也鍛煉自身，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫活動總結(jié)吧。我敢肯定，大部分人都對這個活動總結(jié)很是頭疼的，下面是小編收集整理的英語聽課教研的活動總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
英語聽課教研的活動總結(jié) 1
在這節(jié)課中，王老師運(yùn)用了多媒體進(jìn)行教學(xué)。使用課件上課的好處多多。
1.利用多媒體輔助教學(xué)，使課堂教學(xué)生動、形象，使學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)。王老師制作課件上新課，學(xué)生在聲音和圖像的幫助下，對教學(xué)內(nèi)容的理解和接受變得更加容易、更加有趣。例如：在英語課上，王老師用了很多圖片讓學(xué)生邊學(xué)邊練。通過這種方法，學(xué)生對所學(xué)知識記得牢，用得上。
2.利用多媒體輔助教學(xué)，節(jié)省了大量寶貴的課堂時(shí)間，增大課堂信息容量，從根本上提高教學(xué)效率。不僅如此，利用多媒體輔助教學(xué)，還可以提高知識呈現(xiàn)的清晰度和持久度。圖文結(jié)合、聲像并茂的形式，便于學(xué)生理解和接受。而且利用多媒體技術(shù)制作課件可以貯存大量的教學(xué)信息和課外閱讀知識，上課時(shí)可隨時(shí)調(diào)用給學(xué)生使用。
3.利用多媒體輔助教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了適合教學(xué)目的的.學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生在英語課件提供的英語情景和環(huán)境中，立體地領(lǐng)悟語言的運(yùn)用方法，并進(jìn)行言語的操練活動。
4.利用多媒體輔助教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生的求知欲。學(xué)生在課堂的求知欲往往在"新課導(dǎo)入"這一環(huán)節(jié)得到激發(fā)。王老師導(dǎo)入到位，學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣，促使了有效學(xué)習(xí)。
5.利用多媒體輔助教學(xué)，可以實(shí)施層次教學(xué)。利用多媒體技術(shù)制作的課件可以包含很多內(nèi)容，從易到難，從簡到繁，針對性強(qiáng)，每個學(xué)生可以自由選擇適合他們程度的學(xué)習(xí)內(nèi)容，多媒體的直觀效果可以保證每一個學(xué)生有主動學(xué)習(xí)的機(jī)會。
其次，王老師講課環(huán)節(jié)連貫，一環(huán)扣一環(huán)，步步深入，做到了從易到難。并在教學(xué)中貫穿了深刻的思想教育，讓學(xué)生不僅學(xué)到了文化知識，而且得到了好的思想教育。
好多好的英語教學(xué)方法有待英語教師共同研討開發(fā)，我們會認(rèn)真研討，好好利用，以便使教學(xué)更加輕松自如，學(xué)生更易接受，使我們的教學(xué)成績芝麻開花節(jié)節(jié)高。
英語聽課教研的活動總結(jié) 2
我非常幸運(yùn)，有機(jī)會觀摩了縣優(yōu)質(zhì)課大賽。每個老師無論是授課還是聽課的都著實(shí)緊張的幾天。大賽結(jié)束了，我想每個人的心都不能平靜，授課的成長了。我們也收獲很多。通過聽這些優(yōu)秀老師的課發(fā)現(xiàn)了許多自己的不做，揚(yáng)長避短，學(xué)到了很多。
首先，在以后的教學(xué)中一定要嚴(yán)把教學(xué)目標(biāo)關(guān)，教師開展的一切教學(xué)活動都是圍繞教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)活動有了主線，我們開展起來才有的放矢。從而更有效的提高我們的課堂效率。
其次，以學(xué)生為主體，努力調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，新課導(dǎo)入要有趣味性，教學(xué)方法選擇要靈活，靈活又有效的教學(xué)方法能讓你的課充滿生機(jī)和活力。把握任務(wù)型教學(xué)的準(zhǔn)則，教學(xué)任務(wù)要有梯度，給學(xué)生提供思維拓展的空間和時(shí)間。真正扮演好我們導(dǎo)演的角色。讓學(xué)生能自主的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的.能力，這就要求我們一定要認(rèn)真?zhèn)湔n，制定切實(shí)可行的教案。
然后，要敢于放手讓學(xué)生親力親為，讓他們充分體會學(xué)習(xí)的快樂，努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)對于學(xué)生的努力給與肯定或表揚(yáng)。教師的反饋就像一面鏡子，學(xué)生能看到自己做的是否正確。給學(xué)生提供正能量，幫助他們建立自信心。
李老師的一句話印象很深，課堂活動化，活動交際化。英語本就是一門語言，交際才是最終目的。努力提高自己的專業(yè)知識給學(xué)生創(chuàng)造一個敢于口語的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生口語交際的習(xí)慣。英語口語化才是真正的有效的測評手段。
看的出每節(jié)課都是各總校集體智慧的結(jié)晶，才成就了他們的成功。作為毫無教學(xué)經(jīng)驗(yàn)我們在以后要積極參加教研活動，取人之長，補(bǔ)己之短，豐富自己，成長自己。
英語聽課教研的活動總結(jié) 3
聽課是為了站在學(xué)生的角度來觀摩每一節(jié)優(yōu)質(zhì)課的優(yōu)點(diǎn)，聽課也是為了站在教師的角度來進(jìn)一步學(xué)習(xí)，反思和改進(jìn)今后日常課堂教學(xué)。11月14日，我和劉少鵬共同聽習(xí)了高潔的英語課。對這節(jié)課我們進(jìn)行庖丁解牛式的拆分，審視和重組，現(xiàn)在我進(jìn)行如下總結(jié)：
高潔老師執(zhí)教的職高英語是一堂帶有語言性的課堂。從整體上看，教學(xué)環(huán)節(jié)比較完整、規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)，本課無論是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)還是組織形式都體現(xiàn)教學(xué)思路清晰，目標(biāo)明確，教學(xué)中語言課的與眾不同，真正地體會、理解語言課的講授和學(xué)習(xí)，課堂輕松而富有活力�？傮w上說，這是一堂很有趣味的語言課、使學(xué)生很容易接受的語言課。
一、扎實(shí)的基本功
高潔老師基本功扎實(shí)，在準(zhǔn)備較為充分，普通話標(biāo)準(zhǔn)、英語流利，精心設(shè)計(jì)板書，而且做到整版規(guī)劃，并力求整潔，能較為準(zhǔn)確地理解和表述概念，盡量揣測嘗試運(yùn)用各種教法研究和設(shè)計(jì)，主講課兼顧復(fù)習(xí)課課型明顯且符合教材內(nèi)容，能合理安排時(shí)間，容量密度適中。
二、完整的教學(xué)環(huán)節(jié)
上課節(jié)奏把握得較好，導(dǎo)入、講、練的時(shí)間分配安排合理。由復(fù)習(xí)入手自然過渡到新課，能較好的突出重點(diǎn)；在新課教授中對教材挖掘較好，注重細(xì)節(jié)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來進(jìn)行知識點(diǎn)的講授，會對課文進(jìn)行詳細(xì)的翻譯與情境解釋，并會及時(shí)對學(xué)生提問來查看學(xué)生的掌握情況，對某些詞組或單詞進(jìn)行適當(dāng)?shù)难由觳鍟礁卑鍟奈恢茫n堂教授過程已經(jīng)注意到全力為學(xué)生服務(wù)，重點(diǎn)句子寫在黑板上的主板書位置；對本節(jié)講授的單詞、詞組進(jìn)行練習(xí)，調(diào)動氣氛使學(xué)生參與其中，既然是語言課，要讓學(xué)生張口，要讓學(xué)生說出自己的所思所想這樣的話教學(xué)會輕松，效果會好，所以這一個練的環(huán)節(jié)是很重要的，高潔老師對這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是很必要的。
三、認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度
在每一次聽課的過程中，我們都能體會到教師教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，這同樣是我們實(shí)習(xí)生進(jìn)步的重要一步。這節(jié)課我可以真切的受到了高潔老師的教學(xué)態(tài)度非常嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真。一是課前準(zhǔn)備充分，對單詞、詞組的各種解釋與延伸，讀課文的流利程度；二是課堂表現(xiàn)沉著思路清晰，沒有出現(xiàn)明顯的教學(xué)遺漏等現(xiàn)象。三是目標(biāo)明確、重難點(diǎn)把握得當(dāng)，課堂結(jié)構(gòu)合理，層層深入，沒有出現(xiàn)知識性錯誤等，這些說明高潔老師課前查閱了大量的資料，認(rèn)真透徹地研究過教材，在課外下了不少的功夫。
四、些許的不足
1、講授過程上看，應(yīng)結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行講解，應(yīng)該讓學(xué)生讀讀課文，再提煉句型、語法可能會使這些知識點(diǎn)有依托，有載體，有源流，對學(xué)生的語感和語境培養(yǎng)更有幫助，建議適當(dāng)?shù)?與中文語法進(jìn)行比較，可能收效會更好。
2、在教態(tài)上，整體相當(dāng)不錯，當(dāng)有個習(xí)慣性地動作是處在講桌上的頻率有些高。
五、我的深刻體會
語言課的氣氛一定要有，要渲染，要煽情，課堂氣氛始終應(yīng)該始終很活躍，要讓學(xué)生張口，進(jìn)行陳述啟發(fā)式教學(xué)，要讓學(xué)生說出自己的所思所想這樣的話教學(xué)會輕松。還要抓住一切機(jī)會實(shí)施情感目標(biāo)和能力目標(biāo)的教學(xué)，加強(qiáng)對學(xué)生潛移默化的教育，效果更好一點(diǎn)�？傊呃蠋煹恼n讓我感受到語言課的教授，給了我很多的啟示與自我反省的機(jī)會，也將對我的教學(xué)改善有很大的反思與學(xué)習(xí)。
英語聽課教研的活動總結(jié) 4
這學(xué)期聽了容老師的一節(jié)英語課后給了我很大的反思。容老師上的是有關(guān)color 內(nèi)容的一節(jié)課，從容老師的教學(xué)設(shè)計(jì)和所做的課件上可以看出她在這節(jié)課上花了很多的心思，活動的設(shè)計(jì)多樣性，活動安排的內(nèi)容看起來也很豐富，如，有故事、有游戲、有對話、有歌曲等，課件做得也很富有色彩，看起來很吸引人。當(dāng)時(shí)聽課前我在想，這節(jié)課應(yīng)該挺富有色彩的吧？
但是在聽課的過程中，我發(fā)現(xiàn)不管容老師怎樣調(diào)動，孩子的學(xué)習(xí)情緒和學(xué)習(xí)情感似乎不怎樣積極，甚至像處于一種疲乏的狀態(tài)，課堂的效果收效也不大，課后了解學(xué)生，他們除了掌握有關(guān)顏色的幾個詞匯外，而且有關(guān)顏色的詞匯孩子在二年級時(shí)已經(jīng)接觸過，對于這節(jié)課新授的句型卻不怎樣會用。
聽了這節(jié)課后，我陷入了深思，為什么老師花了那么多的心思在課的活動設(shè)計(jì)甚至教學(xué)課件的制作上，而卻仍然調(diào)動不了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)情感？更收不到良好的課堂效果？聽了這節(jié)課后我覺得有幾個問題應(yīng)該值得我們老師去思考：
一、課堂活動的形式與教學(xué)內(nèi)容要密切相關(guān)，活動要為內(nèi)容服務(wù)新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)通過表演、唱歌、游戲、競賽和故事等活動來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣、培養(yǎng)他們初步用英語進(jìn)行聽、說、讀和寫的能力。任何活動的設(shè)計(jì)都應(yīng)是圍繞學(xué)生獲得語言知識和語言技能而設(shè)計(jì)的，而不是講究形式。如果采用的教學(xué)活動偏離了教學(xué)內(nèi)容，偏離了教學(xué)目標(biāo)，那么再好的教學(xué)形式也不能收到理想的'教學(xué)效果。如，容老師在一開始上課時(shí)，她讓學(xué)生觀看一個動畫故事，她的用意是想讓學(xué)生通過觀看這個動畫來初步接觸顏色的單詞，和觀察彩虹的顏色。但由于老師并沒有明確任何學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，只是讓學(xué)生觀看動畫，而學(xué)生看的過程中只是覺得動畫好看和好笑，并沒有注意到里面所滲透的語言信息和語言知識，導(dǎo)致老師在提問：What color is the rainbow?時(shí)大部分學(xué)生無法答上，所以這個活動的過程中學(xué)生沒有獲得任何的語言知識和語言技能。如果教師把活動設(shè)計(jì)成這樣“現(xiàn)在讓我們來看一個動畫故事，在看的過程中同學(xué)們要注意彩虹的顏色，然后我們來個小組比賽說出彩虹的顏色。讓學(xué)生帶著任務(wù)明確學(xué)習(xí)內(nèi)容來參與課堂活動，這樣活動形式才與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)，學(xué)生也明白活動的意義所在。
二、課堂活動的設(shè)計(jì)要面向全體的學(xué)生，要讓每個學(xué)生都有學(xué)習(xí)任務(wù)可參與課程標(biāo)準(zhǔn)提出，英語課程活動的設(shè)計(jì)要面向全體的學(xué)生，使每個學(xué)生的英語學(xué)習(xí)都能得到發(fā)展。但是每個學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上所表現(xiàn)出的興趣、天分和能力以及學(xué)習(xí)方法都是不同的，他們對英語的需求也是不同，在學(xué)習(xí)成績上的體現(xiàn)也不同。這些具有不同特點(diǎn)的學(xué)生必須達(dá)到同一個基本目標(biāo)，在大多數(shù)學(xué)校，他們必須在同一個課程中學(xué)習(xí)，因此在教學(xué)設(shè)計(jì)上的任何疏忽都會使一部分的學(xué)生的需求受到忽略，都會使“面向全體”成為事實(shí)上的空話，如，容老師在設(shè)計(jì)活動：Listen and stick words 時(shí)，老師讀顏色單詞，被點(diǎn)到名的學(xué)生出來在單詞旁邊貼上相應(yīng)的顏色卡，這個活動老師的用意是想訓(xùn)練學(xué)生對單詞的認(rèn)知能力。但老師在設(shè)計(jì)活動時(shí)并沒有考慮到活動參與的全體性，只是幾個上去貼顏色卡的學(xué)生參與到活動中去，其他的學(xué)生就像觀眾，沒有任何的學(xué)習(xí)任務(wù)，他們的學(xué)習(xí)需求受到了忽略。
三、課堂教學(xué)活動的設(shè)計(jì)要盡量真實(shí)化，生活化《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“活動要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，內(nèi)容和方式盡量真實(shí)；并積極促進(jìn)英語學(xué)科間和其他學(xué)科間的相互滲透和聯(lián)系，使學(xué)生的思維和想象力，審美情趣和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)得到發(fā)展。”因此，教師應(yīng)盡量設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)活動貼近學(xué)生的實(shí)際生活，以撞擊出學(xué)生靈感的火花，使學(xué)生的思維空間得到發(fā)展。在這節(jié)課中，容老師在引入：What is this in English ?It’s aan…時(shí)，她用：我們看看米奇老鼠家里有什么東西？進(jìn)而引出對What is this in English? 的提問。這個活動的設(shè)計(jì)看起來挺新奇的也能吸引學(xué)生的注意力，但由于活動的設(shè)計(jì)脫離他們的生活實(shí)際，有些學(xué)生可能會想米奇老鼠家里有什么東西和我有什么關(guān)系？所以他們對這個活動的注意力并不長，參與性也不高。如果老師把活動改成：“我們看看米奇老鼠家里有的東西和我們家里有什么不同，然后進(jìn)行對比。”把活動的設(shè)計(jì)扯進(jìn)了學(xué)生的生活中，學(xué)生的注意力自然就會持久。
以上是我在聽完容老師的課后，對英語課堂活動的設(shè)計(jì)提出的一些思考和反思，當(dāng)然有效的英語課堂活動還應(yīng)考慮到活動的實(shí)踐性，交際性和探究性等。因此教師在平時(shí)的教學(xué)活動設(shè)計(jì)過程中要遵循小學(xué)生的心理學(xué)習(xí)特點(diǎn)和語言學(xué)習(xí)規(guī)律來精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動，使英語課堂教學(xué)活動從“表里不一”走向“表里合一”，從而真正持久的提高課堂教學(xué)效果。
英語聽課教研的活動總結(jié) 5
20xx年10月10日，我校舉行了“英語實(shí)效性”教學(xué)研究活動，來自六所不同小學(xué)的英語老師分別為我們出現(xiàn)了一堂堂精彩紛呈的英語優(yōu)質(zhì)課，集中體現(xiàn)了這次活動的主題“實(shí)效性”，我也從六位老師那里學(xué)習(xí)到了很多珍貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)定了自身上好每一堂英語課的決心。
首先，六位老師的教學(xué)風(fēng)格各異，但都有值得借鑒的教法，讓我映象深刻的是官渡口小學(xué)的稅老師的英語單詞記憶的教法，她利用每個單詞的讀音，遍拼遍讀單詞協(xié)助同學(xué)記憶，還巧妙地設(shè)計(jì)了單詞的教學(xué)卡片，給人以耳目一新的感覺，這點(diǎn)確實(shí)讓我很受啟發(fā)。不可否認(rèn)，單詞的記憶是英語教學(xué)中最為基礎(chǔ)的內(nèi)容，許多同學(xué)反映記憶單詞是他們最為頭痛的難題之一。想想自身平時(shí)上課，很少教同學(xué)單詞記憶法，雖然許多同學(xué)知道不少有關(guān)單詞記憶方面的方法，但作為老師沒能讓更多的同學(xué)對單詞的記憶法有更深刻的理解，我感覺自身的工作還有待完善。
再次，來自火峰小學(xué)的李老師的閱讀訓(xùn)練方法，也讓我深受啟發(fā)。她將閱讀訓(xùn)練方法的略讀和精讀引入小學(xué)六年級英語閱讀課堂，層層圍繞相關(guān)的教學(xué)問題，讓同學(xué)在閱讀中獲取有用的信息；用生動的圖畫內(nèi)容導(dǎo)入閱讀，在不同要求的閱讀過程中，給出關(guān)鍵詞，協(xié)助同學(xué)有效閱讀，最后還將課文內(nèi)容引入到了日常的生活中，真正體現(xiàn)了英語的實(shí)用性的特點(diǎn)。
當(dāng)然，還有另外幾位老師的精彩授課同樣值得我學(xué)習(xí)，比方說，何老師親切的教態(tài)，高老師制作精美的課件，蔣老師較強(qiáng)的親和力等等，都為我今后的教書生涯以深刻的啟迪。
最后，因?yàn)樽陨韼Я昙壍挠⒄Z，所以想就英語閱讀教學(xué)提出一些不幼稚的`觀點(diǎn)。
�。ㄒ唬┎捎萌蝿�(wù)型教學(xué)方法
老師應(yīng)多采用任務(wù)型教學(xué)方法，上閱讀課前，給出課文的關(guān)鍵詞和生詞，讓同學(xué)帶著任務(wù)去完成閱讀，理解內(nèi)容。這樣有利于調(diào)動同學(xué)的積極性，主動性，更好的理解文本內(nèi)容。
�。ǘ┙⒍嘣脑u價(jià)體系
英語課上的評價(jià)有利于調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性，積極性，評價(jià)體系的多元化更有利于英語知識的鞏固，評價(jià)的層級也可多樣化，這樣更有利于同學(xué)明白差異，同時(shí)亦可給與鼓勵，這樣不至于傷害同學(xué)的自尊心。
�。ㄈ┕膭钔瑢W(xué)通過討論，合作，交流等學(xué)習(xí)方式有效學(xué)習(xí)
上好英語課的前提是同學(xué)掌握大量的、有效的學(xué)習(xí)方法，這樣就需要老師在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中多教會同學(xué)有效地學(xué)習(xí)方法。課中設(shè)計(jì)的活動要符合同學(xué)的實(shí)際需要和實(shí)際水平，要能調(diào)動同學(xué)的積極性，主動性。在具體的實(shí)際運(yùn)用中，可以讓同學(xué)帶著問題去讀，或者給出關(guān)鍵詞協(xié)助同學(xué)理解，解決實(shí)際問題。
英語聽課教研的活動總結(jié) 6
本學(xué)期高三英語組開展了為期三天的全組聽課活動，目的是為了更好地促進(jìn)英語教學(xué)，互相取長補(bǔ)短，全組各位成員積極參加，認(rèn)真記錄，相互指出教學(xué)中存在的不足，活動的開展達(dá)到了預(yù)期的效果。對所講的課作如下評價(jià)：
王文林老師講的是語法課，該教師能很好地把握語法知識點(diǎn)，能從最基本的語法中的三中結(jié)構(gòu)講起，讓學(xué)生很快知道什么是虛擬語氣，并對與現(xiàn)在事實(shí)、過去事實(shí)及將來事實(shí)相反的假設(shè)的條件句和主句的結(jié)構(gòu)有了清楚的了解，對于特殊的形式老師也做了詳細(xì)的講解，講練結(jié)合鞏固了所學(xué)的知識。希望默寫的時(shí)間不要太長，用小黑板講解練習(xí)題，學(xué)生看不清黑板上的字，建議在大黑板上書寫，或用多媒體講語法會使教學(xué)容量增大。在講語法時(shí)可進(jìn)一步有針對性地多舉幾個實(shí)例，這樣會使學(xué)生掌握得更好一些。
馬繼海老師講的是第八單元的課，有關(guān)好何學(xué)好外語。本節(jié)課馬老師主要以問題為導(dǎo)入，結(jié)合聽錄音讓學(xué)生很快進(jìn)入角色并順利回答問題，并了解了各段的中心思想。最后結(jié)合知識點(diǎn)的講解和舉例讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會詞語在不同語境中的用法。建議再注重課前的導(dǎo)入，多將相關(guān)的語言點(diǎn)進(jìn)行拓展，可與高考的.聯(lián)系再緊一些，盡可能多的用簡單的英語解釋詞組，更多地調(diào)動學(xué)生的積極性。
但艷群老師上了一節(jié)練習(xí)課，課堂容量大，知識點(diǎn)牽引深，學(xué)生學(xué)有所長，學(xué)有所獲，該教師語言表達(dá)流暢、語音清晰，講解到位。但老師自己講得太多，學(xué)生動得太少，加重了老師上課的負(fù)擔(dān)，使學(xué)優(yōu)質(zhì)文檔，精彩無限！優(yōu)秀文檔，精彩無限！
生被動聽課，影響聽課的效率。建議：可讓學(xué)生對相關(guān)的英語題做分析和講解，完形題先說出文章的大概意思，然后再講解，可能會更有針對性和指向性。音標(biāo)可以邊講邊總結(jié)相應(yīng)的規(guī)則。
安小東東老師上的是與圣誕節(jié)有關(guān)的課，對先刻劃主人公的性格為導(dǎo)入內(nèi)容讓學(xué)生了解人物的主要特點(diǎn)，然后進(jìn)一步帶學(xué)生入戲，通過聽錄音，和學(xué)生分角色讀對白讓學(xué)生感受文章的內(nèi)在意思，發(fā)揮學(xué)生的合作意識，每一組的學(xué)生找出代表挑出相關(guān)的單詞和詞組，并對詞組做相應(yīng)的講解，以圖的形式講解相關(guān)的詞效果較好。教師總結(jié)很到位，有演員的素質(zhì)。建議進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生的積極性，加大提問的力度，努力整合教材，提高教學(xué)質(zhì)量。
施靜蓮老師主講內(nèi)容是英語學(xué)習(xí)中常見的十三種時(shí)太的語法，課前老師讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，課上讓部分學(xué)生上黑板前將幾種形式填入表格內(nèi)。雖然表格內(nèi)寫的字很小，但內(nèi)容是全面。老師針對高考的考點(diǎn)講解了有關(guān)的內(nèi)容，由于用的是多媒體所以畫面閃的太快，留下的記憶就太少，建議減少講的內(nèi)容，先講相關(guān)的內(nèi)容，然后再多練習(xí)也可以邊講邊展。
我講的是第九單元的內(nèi)容，題目是《神奇的小霉菌》，講課前先帶著學(xué)生復(fù)習(xí)了與課文有關(guān)的單詞，然后背誦了相關(guān)的課文內(nèi)容，對文章標(biāo)題的講解引入主題，帶著問題聽錄音有助于學(xué)生對課文的整體意思的把握，對于文中作者的性格分析有助于學(xué)生了解人物特征，并知道以后如何處事和做人。針對文章中的知識點(diǎn)是以簡單的英語解釋引導(dǎo)學(xué)生造句，這有助于學(xué)生學(xué)會在適當(dāng)?shù)恼Z境中學(xué)會使用短語的詞組。本次的課總體來說達(dá)到了預(yù)期的效果，但也有一些遺憾的地方，課時(shí)安排不夠緊湊，教學(xué)內(nèi)容有一部分沒有講完，課堂氣氛不很活躍。
英語聽課教研的活動總結(jié) 7
一、 教師良好的素質(zhì)是上好課的重要前提
教師良好的自身素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。這次講課的英語教師均具 有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)功，他們都能熟練的用英語組織課堂教學(xué)，語音語調(diào)標(biāo)準(zhǔn)，語言流暢有感染力；他們教態(tài)自然，表情豐富，漂亮的板書，為課堂營造出了一種和諧平等的學(xué)習(xí)氛圍。至今我還清晰的記得趙教師那優(yōu)美的歌聲，張教師那流暢的口語和形象直觀的簡筆畫……所有的這些都深深觸動了我，都讓我感覺到了自己的不足，意識到提高自身素質(zhì)的緊迫感。 另外，一些老師靈活駕馭課堂的能力，遇驚不亂的應(yīng)變機(jī)智也是值得我們每一位老師學(xué)習(xí)的地方。記得，在free talk 中，當(dāng)老師問一學(xué)生：What will you do after class?時(shí)，有一個學(xué)生是這樣回答的：I don’t know.整個課堂顯得有些尷尬，這時(shí)老師及時(shí)的一句：Plane is very important to us, I hope you make a good plane after class and tell me your plane, ok?使課堂順利的進(jìn)行下去，同時(shí)也是對學(xué)生進(jìn)行了及時(shí)的德育教育。 作為一名英語教師應(yīng)該要不斷更新自己的知識，不斷超越自己，只有這樣才能增加個人的魅力，使學(xué)生更加容易接受你，為自己的教學(xué)打個良好基礎(chǔ)。
二、 教學(xué)過程自然流暢而又環(huán)環(huán)相扣
閱讀課規(guī)定的時(shí)間是30分鐘，但很多老師上起課來依然淡定自如，游刃有余。教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，從播放音樂或英語歌謠導(dǎo)入直至課的發(fā)展、高潮，結(jié)束富有節(jié)奏感；課堂上的講授和操練交替進(jìn)行，過渡自然，而又環(huán)環(huán)相扣。
(一） 每一節(jié)課都精心準(zhǔn)備Warm-up(熱身)部分
英語課堂教學(xué)的熱身活動多種多樣，不同類型，不同內(nèi)容的課選擇使用不同的熱身，但是目的只有一個：創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的興趣，依舊帶新，為新課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。 從這次聽的教師的課中，每節(jié)課的Warm-up都做了精心的安排：師生日常會話交流、聽唱歌曲、游戲、說唱歌謠、復(fù)習(xí)等活動的設(shè)計(jì)都與本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容息息相關(guān)，為新知識的學(xué)習(xí)做了鋪墊，并且把學(xué)生的興趣都調(diào)動了起來，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。
(二） 導(dǎo)入簡潔明了
教育家夸美紐斯在他的《大教學(xué)論》中指出：教學(xué)是一種藝術(shù)，是一種教起來使人感到愉快的藝術(shù)。課堂教學(xué)的起始環(huán)節(jié)——導(dǎo)入，就是這全部教學(xué)藝術(shù)的一個重要組成部分，她是整個教學(xué)環(huán)節(jié)的`開端，是課堂教學(xué)的啟導(dǎo)環(huán)節(jié)。也是調(diào)動學(xué)生積極性的關(guān)鍵一節(jié)。教師導(dǎo)入成功，能吸引學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生求知欲和好奇心，從而積極主動地參與課堂教學(xué)，為整個教學(xué)奠定一個良好的基礎(chǔ)，從而有效地完成教學(xué)任務(wù)。在這幾名教師中，每個老師對課堂的導(dǎo)入各有不同，但是他們的導(dǎo)入有一個共同點(diǎn)就是簡潔明了，不拖泥帶水。有的是從和學(xué)生的聊天中自然過渡的。例如董教師在Warm-up環(huán)節(jié)中以一首自編的chant 開頭，在chant結(jié)束后設(shè)計(jì)了一個問題：What did you do just now?很自然把過去時(shí)態(tài)引了進(jìn)來，然后教師又一句：What will you do after class?把將來時(shí)態(tài)又巧妙的加了進(jìn)來。這樣這兩種時(shí)態(tài)在熱身環(huán)節(jié)之后就很自然流暢地導(dǎo)入到本課的重點(diǎn)語句的學(xué)習(xí)上來。也有的老師是通過圖片或VCD播放進(jìn)入的。
(三）課堂教學(xué)注重情境的創(chuàng)設(shè)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)的過程 《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確規(guī)定把對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度和自信心的培養(yǎng)放在英語教學(xué)的首要地位。我們在教學(xué)實(shí)踐中也深刻體會到創(chuàng)設(shè)大量的英語情景,讓學(xué)生在形式多變的教學(xué)中,時(shí)常處于興奮、活躍的狀態(tài),對于學(xué)生產(chǎn)生濃厚的英語學(xué)習(xí)興趣,激活創(chuàng)新意識,發(fā)揮學(xué)習(xí)潛能是非常有利的。沒有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境就沒有好的教育,要讓學(xué)生說好英語,就要重視環(huán)境的營造。此次講課教師利用各種教學(xué)手段來創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到課文的學(xué)習(xí)。閱讀的教學(xué)要重視篇章的整體理解，把握住全文的主要內(nèi)容，學(xué)會整篇的框架結(jié)構(gòu)及寫的方法技巧。此次參賽老師都能關(guān)注到高階段學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。體現(xiàn)閱讀教學(xué)的思想，讓高年級的學(xué)生學(xué)會閱讀。
（四）注重基礎(chǔ)，做好示范，適當(dāng)拓展延伸 這次的優(yōu)質(zhì)課評選中教師們注重課文，注重基礎(chǔ)知識。在精講精練課文基礎(chǔ)知識的前提下，進(jìn)行相應(yīng)的拓展延伸。由于前面將基礎(chǔ)知識都夯實(shí)了，后面的拓展學(xué)生進(jìn)行起來也就得心應(yīng)手。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠(yuǎn)見，提高了整節(jié)課的課堂效率。 另外，從一些細(xì)節(jié)上我們就可以知道教師們進(jìn)行了多么細(xì)致的準(zhǔn)備工作。比如有的老師制作的單詞的形狀是小動物，一些教師在教授知識的同時(shí)重視情感的滲透、升華，是小課堂成為人生的大課堂。有人說：細(xì)節(jié)決定成敗，或許正是因?yàn)槠綍r(shí)對細(xì)節(jié)的注意，才使這些老師能有機(jī)會站在比賽的講臺上吧！
聽課后的一點(diǎn)思考：
1、閱讀前活動目的是講授少量影響學(xué)生理解語篇的語言障礙，為學(xué)生順利閱讀埋好伏筆。這個環(huán)節(jié)的原則是：不要求面面俱到，但是要突出重點(diǎn)。一些老師花了大力氣去處理閱讀中出現(xiàn)的新單詞和新句型，幾乎把所有生詞全都幫助學(xué)生解決掉了，學(xué)生在閱讀中沒有了任何障礙。閱讀課的一個目的是培養(yǎng)學(xué)生自己閱讀的能力。試想一下，在課外閱讀中沒有了教師的指導(dǎo)下學(xué)生又將怎樣去閱讀呢？
2、教師的板書設(shè)計(jì)對學(xué)生書寫具有示范作用，但是一些老師的板書全部是貼的詞卡、句卡，這怎能讓學(xué)生看到老師板書的過程，又怎么能起到示范的作用？
英語聽課教研的活動總結(jié) 8
上周三上午第三節(jié)課，我跟初一年級組的所有英語老師來到七班聽課。七班在的英語成績排名遙遙領(lǐng)先，平均分可以達(dá)到100多，這是相當(dāng)厲害的。這節(jié)課老師講的是whydoyoulikepandas？整個單元除了特殊疑問句詢問原因外，最為關(guān)鍵的就是一些動物單詞以及形容詞了，老師就是從這點(diǎn)入手，選擇學(xué)生最感興趣的游玩，比如動物園，水族館，慢慢的逐步滲入句型。整個導(dǎo)入過程不僅有趣，而且合情合理。整個結(jié)構(gòu)也都能夠清晰的讓學(xué)生接受。一堂課下來讓我這個實(shí)習(xí)生受益匪淺。
首先，一直以來，每個單元的開篇我都習(xí)慣于運(yùn)用多媒體，在課件的輔導(dǎo)下才能進(jìn)行�？赡芤彩橇�(xí)慣成自然了，沒有了多媒體的輔助，我都不知道怎樣開篇了。沒錯，多媒體的使用可能抓住了學(xué)生的注意力，將它們的目光聚焦于屏幕之上�？勺屛液雎缘囊稽c(diǎn)就是，他有可能只是單純的被某個圖片，所吸引，只專注于圖片本身，而忽略了所學(xué)內(nèi)容。這實(shí)在是多媒體教學(xué)的一大弊端，而我以往恰恰是被這個弊端所禁錮。沒想到，老師拋卻了多媒體，摒棄了華而不實(shí)的表面，從學(xué)生最感興趣的一點(diǎn)入手，真正的'深入到了學(xué)生的內(nèi)心。這才是教學(xué)所應(yīng)選擇的正確方式。
其次，我的大學(xué)生思想一直轉(zhuǎn)換不過來。雖然實(shí)習(xí)以來聽了好多的課，但始終沒有意識到自己存在那么嚴(yán)重的大學(xué)生思維。我本身就是英語專業(yè)的學(xué)生，那么多年的英語學(xué)習(xí)，讓我覺得初中英語根本沒什么知識點(diǎn)可以講。更要命的是我在講課的過程中直接忽略了那些他們初一就學(xué)過的知識，我認(rèn)為他們應(yīng)該學(xué)會了。只是一個“認(rèn)為”所有的事情就那么理所當(dāng)然了�？墒沁@次聽課，我才發(fā)現(xiàn)我講的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，學(xué)生永遠(yuǎn)都是健忘的，就算再簡單的一個知識點(diǎn)你也要不厭其煩的重復(fù)，重復(fù)，再重復(fù)。有人說教學(xué)的過程，就是重復(fù)的過程，以前理解不了，現(xiàn)在可是深有體會了。
一節(jié)聽課成了一次思想的洗禮。好在頂崗實(shí)習(xí)還有不到兩個月的時(shí)間，我還有機(jī)會改正錯誤，去粗取精。這次聽課也告訴我以后要多聽聽其他老師，其他科目的課，博采眾家之長。才能不斷的完善自己，充實(shí)自己，也才能不辜負(fù)頂崗實(shí)習(xí)的初衷。
英語聽課教研的活動總結(jié) 9
通過聽課，我受益匪淺，讓我近距離地領(lǐng)略到他們的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底，及濃厚的教學(xué)特色，雖然這幾節(jié)課的風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我們學(xué)習(xí)借鑒的東西，下面就談點(diǎn)感受。
1、口語教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)的一個重要方面。如何給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個真實(shí)地運(yùn)用英語進(jìn)行交流和交際的平臺，從而真正地讓學(xué)生在“用中學(xué)，學(xué)中用”，這是我們在平時(shí)教學(xué)中經(jīng)常思考的問題。在這次活動上，老師們的課在這一點(diǎn)上對我啟發(fā)很大。他們能熟練運(yùn)用口語及時(shí)組織課堂教學(xué)，提問問題能給學(xué)生足夠的思維時(shí)間，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性。聽他們的課感覺自己像是在聽老外上課一樣。課中，他們還把chant改編成play形式讓學(xué)生表演出來,突破難點(diǎn)，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了重點(diǎn)句型，復(fù)習(xí)鞏固了已學(xué)知識，而且還使學(xué)生在學(xué)習(xí)了新句型后，靈活運(yùn)用于不同的情景中，達(dá)到活學(xué)活用的目的。
2、合理高效的使用多媒體�，F(xiàn)代化英語教學(xué)中，黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內(nèi)涵更加豐富。此次活動，老師們都運(yùn)用了多媒體這一現(xiàn)代化的'教學(xué)工具，以鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話，給人一種賞心悅目的感覺，創(chuàng)造了一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。合理的使用多媒體，使得傳統(tǒng)教學(xué)不能完成的任務(wù)都很好的完成了，真正達(dá)到了課堂高效。
3、有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)知識作后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。通過聽課，我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多。雖然各個老師的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。通過學(xué)習(xí)，我可以更加理性地反思自己的課堂教學(xué)，從而在今后的教學(xué)中避免出現(xiàn)類似的問題。
英語聽課教研的活動總結(jié) 10
phonics教學(xué)要求學(xué)生了解自然發(fā)音的概念，并練習(xí)自然發(fā)音的技巧，培養(yǎng)學(xué)生見詞能讀、聽音能寫的能力。從已學(xué)單詞入手，總結(jié)字母的發(fā)音規(guī)則和拼寫規(guī)則，感知并運(yùn)用規(guī)則拼讀新單詞，在運(yùn)用中反復(fù)體驗(yàn)感知，并在此基礎(chǔ)上幫助學(xué)生一起梳理規(guī)則，舉一反三，運(yùn)用規(guī)則自由拼讀符合發(fā)音規(guī)律的新單詞。
一、培養(yǎng)學(xué)生見詞能讀的能力
�、購膶W(xué)生學(xué)情出發(fā)以舊引新
學(xué)生已掌握的語音知識入手，四上的前兩個單元，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了字母a,i的開音節(jié)發(fā)音，了解了長音的發(fā)音規(guī)律。學(xué)生已經(jīng)三會掌握了單詞nose,Coke,第二單元學(xué)習(xí)了筆記本notebook,認(rèn)識課本人物MrJones.陳老師通過復(fù)習(xí)a-ei-e引導(dǎo)學(xué)生觀察并試讀出o-e，簡單又有效。
�、诖罅康恼Z音練習(xí)
根據(jù)簡單的拼讀規(guī)律學(xué)習(xí)和記憶單詞，這是英語語言學(xué)習(xí)的`基本規(guī)律，也是新課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)英語語音教學(xué)的基本要求。鄭老師組織多種活動讓學(xué)生在讀出各個部分讀音的基礎(chǔ)上形成完整的讀音，不斷感知單詞讀音形成的過程。本節(jié)課的中心是“見詞能讀”，讓學(xué)生在看到符合或者比較符合規(guī)律的單詞后能夠讀出讀音，這樣的拼讀和朗讀練習(xí)貫穿始終。
二、語音詞匯閱讀一體化教學(xué)
學(xué)生在一定詞匯量的積累下進(jìn)行閱讀教學(xué)。利用繪本教材引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語的閱讀，體味閱讀的快樂和成就感。由于掌握的語音知識有限，所學(xué)的詞匯不多，陳老師在選擇英語繪本故事時(shí)，充分了考慮學(xué)生的語言程度及心理年齡特點(diǎn)，選擇了學(xué)生熟悉的人物；有一定的故事情節(jié)，且情節(jié)發(fā)展具有可預(yù)測性；選擇了句型不斷重復(fù)的故事，語言具有累積性。在這樣的故事中，隨著情節(jié)的發(fā)展，學(xué)生有機(jī)會不斷重復(fù)相同的句型，這更有助于進(jìn)行替換練習(xí)，更好地理解句型所表達(dá)的意義，將句型活用于真實(shí)的交際活動中。
英語聽課教研的活動總結(jié) 11
全省小學(xué)英語德育優(yōu)質(zhì)課評選活動11.7-9號在濟(jì)南舉辦。參加評選的一共34節(jié)課，分兩個會場同時(shí)進(jìn)行。我有幸在第二會場觀摩了16節(jié)課。本次賽課給了四個個話題，都是繪本。選手們在緊張忙碌地準(zhǔn)備了一周后，都上出了最高水平。我有機(jī)會領(lǐng)略了這些優(yōu)秀教師的風(fēng)采，無論是先進(jìn)的教學(xué)理念，教學(xué)方法，還是獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，都讓我收獲頗豐，大受啟發(fā)。在發(fā)現(xiàn)自身不足的同時(shí)，也確立了以后努力的方向�，F(xiàn)將聽課的一些心得總結(jié)如下：
本次聽課過程中最大的感受就是教師的口語水平真的是講課的一塊招牌。我們每天聽九節(jié)課，一節(jié)一節(jié)聽下來，人就容易乏味，審美水平無形中提高。所以口語好的教師一開口便能吊起聽眾和評委的胃口，激發(fā)起聽的欲望。印象分?jǐn)?shù)自然提高。給我印象最深的是來自青島的一位老師。他的風(fēng)格簡單、清新、自然，環(huán)節(jié)清晰流暢，扎實(shí)的基本功，略帶沙啞的美式英語，能對每一個孩子的回答及時(shí)做出恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)，無不讓人佩服。其實(shí)能參加省優(yōu)質(zhì)課的都是優(yōu)秀的，口語都不會差，那怎樣才能脫穎而出呢？我想還得苦練基本功，聽、說、演、唱、畫全面發(fā)展。業(yè)余時(shí)間不妨練練簡筆畫和口語，學(xué)唱一些英文歌曲；反思一下課堂教學(xué)，怎樣讓自己的課堂水平再提高一點(diǎn)。這是我下一步的努力方向。
本次賽課擯棄以往給定教學(xué)內(nèi)容的做法，采用給定話題，由選手自主創(chuàng)作文本的方式，這一要求無形中在考查著選手們對課標(biāo)、學(xué)生的熟知運(yùn)用以及整合教材的能力。所以文本設(shè)計(jì)的內(nèi)容是否符合四年級孩子的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律成為影響上課效果的重要因素。比如she is my good friend.這一話題，有的老師設(shè)計(jì)成讀寫課，以大段的文章介紹了教師本人的'一位朋友。文本中長句和生詞較多，一下就把學(xué)生蒙住了，所以直到后面復(fù)述環(huán)節(jié)時(shí)，還有很多學(xué)生沒有掌握生詞。相反另外一位老師設(shè)計(jì)成對話課，里面只有
三位老師基本功扎實(shí)，語音標(biāo)準(zhǔn)，語言流利、親切，板書規(guī)范，口語流暢，整堂課都特別的流暢，規(guī)范的板書除了能利于學(xué)生抓住本課的重點(diǎn)內(nèi)容，利于課文的理解外，也利于學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
所聽的這三節(jié)課的老師都非常注重和學(xué)生的互動交流，親切的教態(tài)，流暢的口語都能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)語言的欲望，始終以鼓勵為主，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和信心。
李老師制作的卡片形象而生動，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。在真實(shí)的情境中感知和學(xué)習(xí)語言，學(xué)生易于接受。
秦老師的課件，使一篇很長的閱讀理解，重難點(diǎn)表現(xiàn)的那么一目了然。學(xué)生很容易抓住本篇閱讀課文的重點(diǎn)。
魏老師的課，通過自拍的video更近一步的使學(xué)生熟知重點(diǎn)句型，通過視覺、聽覺的刺激，讓學(xué)生深刻的感受到所學(xué)語言在真實(shí)生活中的運(yùn)用。
通過這次聽課，我可以更加理性地反思自己的課堂教學(xué)，從而在今后的教學(xué)中避免出現(xiàn)類似的問題，努力讓自己的課堂做到更好。
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