英語老師工作總結(jié)結(jié)尾怎么寫
總結(jié)是對取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評價與描述的一種書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運用這些規(guī)律，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。你所見過的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的？下面是小編為大家整理的英語老師工作總結(jié)結(jié)尾怎么寫，希望能夠幫助到大家。
英語老師工作總結(jié)結(jié)尾怎么寫1
去年六月，我懷著對母校x大學(xué)的戀戀不舍和未來生活的無限憧憬，光榮的畢業(yè)了。從此，我告別了無憂無慮的學(xué)生時代，站在了高中的講臺上，肩負(fù)起屬于我的那份沉甸甸的教育責(zé)任。去年八月，我作為新進(jìn)教師任教于x中學(xué)，擔(dān)任高一兩個班的英語教師，幾個月的講臺生活，劃過的是從仲夏到隆冬的靚麗風(fēng)景，踏過的是從大學(xué)校園到中學(xué)校園的探尋足跡，這不僅僅是時空的變化，更是啟迪我心智，堅定信念的一段嶄新生活。
一個學(xué)期很快過去了，作為教育界特別是英語教學(xué)界的新人，我從喜愛語言學(xué)習(xí)到教授他人學(xué)習(xí)語言，我還需要完成由淺入深，由生疏到熟練，由模仿到技巧的轉(zhuǎn)變。英語是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，又是一種非常重要的語言交際工具。初入門的我在這一學(xué)期的英語教學(xué)中，有得有失，更多的是從教學(xué)工作中收獲了許多，為了更好地剖析我在教育教學(xué)工作的表現(xiàn)，以去蕪存菁，特把本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、學(xué)情分析
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者必然有學(xué)者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。
我所教的高一x班和x班這兩個班，就英語這一學(xué)科而言，學(xué)生個體差異較大，x班學(xué)生整體均衡，尖子不多，學(xué)困生也相對較少，學(xué)生偏于活潑外向，學(xué)習(xí)積極性高，課堂氣氛活躍，有較大的學(xué)習(xí)潛力，但能放不能收，不利于課堂管理。而七班則相反，兩極分化嚴(yán)重，高分較多，不及格的學(xué)生也多，班級整體偏于內(nèi)向，學(xué)習(xí)熱情不高，課堂氣氛沉悶死板，有少部分同學(xué)經(jīng)常抄襲或者是遲交作業(yè)，學(xué)習(xí)向心力不強(qiáng)。而在我所任教的學(xué)校，各班學(xué)生能力存在嚴(yán)重的不均衡，因此給日常的英語教學(xué)帶來了一些不便，影響了英語教學(xué)的順利進(jìn)行。高一是學(xué)習(xí)英語的一個過渡期，經(jīng)過了初中英語入門的新鮮感，隨著高中英語學(xué)習(xí)難度的增加，有較大一部分同學(xué)因能力無法跟上而對學(xué)習(xí)英語的興趣明顯降低，更有甚者，對英語產(chǎn)生了強(qiáng)烈的厭學(xué)情緒。盡管針對此種狀況，我在平時教學(xué)中加入了對學(xué)生興趣的培養(yǎng)，但效果甚微。因此，對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)仍是今后教學(xué)中需要注意的一大問題。
從學(xué)生能力來看，多數(shù)學(xué)生沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前不預(yù)習(xí)，課后不復(fù)習(xí)，上課不專心，不重視老師的指導(dǎo)。學(xué)生能力分布不均，優(yōu)秀生缺乏，不能帶動集體學(xué)習(xí)，中層學(xué)生缺乏靈活性，自主學(xué)習(xí)能力較差，下游同學(xué)人數(shù)較多，導(dǎo)致不能很好地完成教學(xué)任務(wù)。
二、教學(xué)工作情況分析總結(jié)
這是我任教的第一學(xué)習(xí)，由于教學(xué)經(jīng)驗少，我對教學(xué)工作不敢怠慢，深入研究教法，虛心向前輩們學(xué)習(xí)，多次參與聽課以獲得寶貴經(jīng)驗。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，確實有了一些長進(jìn)。以下是我本學(xué)期的教學(xué)情況：
在教學(xué)工作方面，作為一名新教師，經(jīng)驗缺乏是我的不足。為了提高自己的教學(xué)水平，我主要做了一下幾點：首先是多學(xué)習(xí)，多請教。作為新教師，剛開始不知從何下手，也不了解學(xué)生情況，但在教學(xué)上我不敢有絲毫怠慢，為此我經(jīng)常利用空余時間去請教和觀摩其他老師的教學(xué)活動并學(xué)以致用。其次，在備課時我認(rèn)真鉆研教材教參，找準(zhǔn)重難點，虛心向其他老師學(xué)習(xí)請教。為了上好一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點并結(jié)合自己的教學(xué)特色，不斷改進(jìn)課件內(nèi)容和表現(xiàn)形式。在課堂上，努力調(diào)動學(xué)生積極性，盡可能使每個學(xué)生都參與到課堂中來。再者，我積極學(xué)習(xí)各種教育理論以充實自己，以便在工作中以堅實的理論為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育學(xué)習(xí)。時代在不斷發(fā)展，知識也在不斷變化，為了使自己不至于無所教，我更應(yīng)不斷充實自己，完善自己，用新思想，新觀點武裝自己，循序漸進(jìn)地進(jìn)行教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)和運用，與其他老師交流經(jīng)驗，取別人之長補(bǔ)自己之短。最后，我堅持每周至少兩次記錄教學(xué)或課后反思，分析每節(jié)課的成功與不足之處，查漏補(bǔ)缺，給自己提出改進(jìn)意見并投入實踐，記錄每節(jié)課迸發(fā)的小心思與靈感。另外，我還專門記載了學(xué)生的作業(yè)完成情況，以及時提出表揚(yáng)，鼓勵和批評意見，同時也有利于加深對學(xué)生的了解。如此往復(fù)循環(huán)，使自己的教育教學(xué)能力不斷進(jìn)步。
這一學(xué)期有收獲亦有不足：如對教材駕馭不夠到位，吃不透課程內(nèi)容，無法精確掌握重難點;教師用語不夠精煉，銜接不夠自然，缺乏課堂語言的藝術(shù)性;不能靈活多變地運用課堂教學(xué)機(jī)智，而對課堂突發(fā)狀況無法及時應(yīng)對;課堂掌控能力有待加強(qiáng)，仁愛有余而嚴(yán)厲不足等等。而這些問題的解決方法，其實前面已經(jīng)提到過，只是還有待實踐的磨練，如經(jīng)營技巧之流絕不是一蹴而就的，時間能打造一個新的強(qiáng)者，我有信心也有毅力在不斷努力中層層提高自己的教育教學(xué)能力。
當(dāng)然，不論是在生活中，還是在工作中，都還有很多東西需要我去學(xué)習(xí)，未來還有很長一條路要走，不管這條是康莊大道，還是荊棘小路，我都會繼續(xù)努力，以一種飽滿的精神加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作能力，早日成為一名優(yōu)秀的教師。
英語老師工作總結(jié)結(jié)尾怎么寫2
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對性地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸廣州學(xué)生的'時候，我一點都不了解他們，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，一廂情愿的認(rèn)為學(xué)生這樣就易接受。但一開始我就碰了釘子。在講授第一課的時候，我按照自己的教學(xué)設(shè)計，上了一堂自認(rèn)為明白易懂而又不死板的課，認(rèn)為教學(xué)效果如期理想，結(jié)果后來下課一調(diào)查，一聽同學(xué)們反應(yīng)，才知道我講的口語大部分同學(xué)反應(yīng)跟不上，而教學(xué)的部分內(nèi)容同學(xué)們有的以前從來未學(xué)過。于是，我在課后更多的主動走近學(xué)生，與他們聊天談心，增進(jìn)彼此的了解，從而更進(jìn)一步了解了學(xué)生的狀況：
一方面，學(xué)生英語聽，說的能力相對較弱，授課采用較深的全英教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面，三、四班的同學(xué)雖然比較活躍，上課氣氛積極，但中差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體。由此可以看出，了解及分析學(xué)生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。
教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，記得一位優(yōu)秀的老師曾說過：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機(jī)�！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
一堂準(zhǔn)備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在教授《unit3.lesson9》的時候，這課的主題是“如何詢問和回答時間”，教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授，學(xué)生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點，難點，準(zhǔn)備有針對性地講。當(dāng)講到“half”和“quarter”時的時候，我通過畫圖，用數(shù)學(xué)上的“圓”來加以充分形象的講解和此文來源于說明。這樣學(xué)生就形象地明白了這兩個單詞，學(xué)生聽懂了，也就顯得頗有積極性。因此在練習(xí)”what’sthetime?it’s……”的句型時，學(xué)生特別用功，教學(xué)效果也十分理想�？梢�，認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。特別是對英語這門學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關(guān)重要。
聽課也是提高自身教學(xué)能力的一個好方法，新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。所以對每一次聽課的機(jī)會我都十分珍惜。聽課的主要對象是我們組的優(yōu)秀老師的課，同時也聽其他老師的課。本學(xué)期，我聽了二十多節(jié)課，我的收獲很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后，把教師們上課時講到的記在聽課記錄上，然后對我自己的備課教案進(jìn)行修改，將他們很多優(yōu)點和長處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去，取得了較好的效果。
因為英語的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)優(yōu)差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。為此，我制定了具體的計劃和目標(biāo)，對同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導(dǎo)。在三班和四班，我把同學(xué)分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對這部分同學(xué)我采取適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績方法，當(dāng)然不能操之過急，并且多鼓勵，只要他們肯努力，成績有望提高;第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人我進(jìn)行課余時間個別輔導(dǎo)。因為這部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會靜下心來學(xué)習(xí)。我想只要堅持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好。
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