人教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃總結(jié)及教案最新例文
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料,它能使我們及時(shí)找出錯(cuò)誤并改正,不妨坐下來(lái)好好寫寫總結(jié)吧�?偨Y(jié)一般是怎么寫的呢?下面是小編幫大家整理的人教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃總結(jié)及教案最新例文,僅供參考,歡迎大家閱讀。
人教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃總結(jié)及教案最新例文1
教學(xué)目標(biāo):
1、在動(dòng)物餐廳的情境中,鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)描述數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系,探索百以內(nèi)數(shù)的大小比較規(guī)律。
2、掌握百以內(nèi)數(shù)的大小比較方法,會(huì)比較。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
數(shù)的大小比較。
教學(xué)過(guò)程:
一、情境創(chuàng)設(shè)
森林里新開張了一家動(dòng)物餐廳,小兔當(dāng)任經(jīng)理,小猴和小狗都跑去當(dāng)了服務(wù)員。這一天,餐廳來(lái)了許多客人,經(jīng)理說(shuō):“快,快,拿盤子,比誰(shuí)拿得多�!毙『锖托」芳奔泵γτ秒p手去拿盤子。小猴說(shuō):“我拿了21只盤子�!毙」氛f(shuō):“我拿了18只盤子�!闭�(qǐng)你來(lái)當(dāng)當(dāng)裁判,誰(shuí)拿得多?
二、知識(shí)探索
1、小組合作學(xué)習(xí):比一比,誰(shuí)拿得多?說(shuō)說(shuō)你是怎么比的。
2、匯報(bào)交流。
3、小結(jié):十位上2比1大,所以21﹥18。
4、試一試:26、31、67、49、89、90。
5、二次小組學(xué)習(xí):比一比下列計(jì)數(shù)器上的數(shù)。(第6頁(yè)填一填)
6、匯報(bào)交流。
7、小結(jié):十位上的數(shù)相同,就比個(gè)位上的數(shù)誰(shuí)大就誰(shuí)大。三位數(shù)比兩位數(shù)大(位數(shù)多的數(shù)比位數(shù)少的數(shù)大)。
8、比大小。(第6頁(yè)練一練)學(xué)生獨(dú)立完成后校對(duì)。
三、鞏固練習(xí)
1、連一連。(第7頁(yè)第2題)
2、按規(guī)律填數(shù)。(第7頁(yè)第3題)
(1)按順序填數(shù)。(說(shuō)說(shuō)表格有特點(diǎn))
(2)讀出個(gè)位是5的數(shù),讀出個(gè)位是0的數(shù)。
(3)說(shuō)說(shuō)有什么特點(diǎn)。
(4)根據(jù)填好的表,把下圖中缺的數(shù)填上。
(實(shí)際是根據(jù)規(guī)律填數(shù))
3、按規(guī)律畫圖。(第7頁(yè)第4題)
四、小調(diào)查。
我們學(xué)校三年級(jí)有幾個(gè)班?每班各有多少人?哪班學(xué)生人數(shù)最多?哪班人數(shù)最少?
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教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)“數(shù)豆子”的實(shí)踐活動(dòng),初步培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)。
2、在“數(shù)豆子”的操作活動(dòng)中體會(huì)物體與數(shù)量的對(duì)應(yīng)關(guān)系,體驗(yàn)數(shù)的實(shí)際意義。
3、會(huì)寫百以內(nèi)的數(shù),進(jìn)一步體會(huì)數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。
教學(xué)重點(diǎn):
通過(guò)不同的活動(dòng)理解位值意義。
教學(xué)難點(diǎn):
位值意義。
教學(xué)過(guò)程:
一、情境創(chuàng)設(shè)
1、出示一杯豆子(內(nèi)裝28粒)。
2、請(qǐng)學(xué)生估計(jì)一下有多少粒。
3、師生共同先數(shù)10粒放入另一杯子中,再估計(jì)一下。
4、誰(shuí)估計(jì)得比較正確呢?為什么?我們來(lái)數(shù)一數(shù)吧。
二、數(shù)豆子
1、指名幾生來(lái)數(shù),其他學(xué)生跟著數(shù)。
(用不同的方法數(shù))
三、知識(shí)學(xué)習(xí)
1、智慧老人:這個(gè)數(shù)怎么撥?怎么寫?
2、學(xué)生試一試,說(shuō)說(shuō)怎么撥,怎么寫。(每個(gè)學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥,在紙上寫,再指名撥、寫)
3、小組合作:說(shuō)說(shuō)這個(gè)數(shù)的各數(shù)位上數(shù)的意義。
4、匯報(bào)交流。
5、小結(jié):十位上的數(shù)表示幾個(gè)十,個(gè)位上的數(shù)表示幾個(gè)一。
6、擺一擺。擺出26根小棒,說(shuō)說(shuō)是怎么擺的。
7、討論:22的這兩個(gè)“2”的意義一樣嗎?
8、交流。
四、鞏固練習(xí)
1、寫出計(jì)數(shù)器上表示的數(shù),并說(shuō)說(shuō)意義。(第4頁(yè))
2、填空(第5頁(yè))補(bǔ)充:根據(jù)老師的表述寫數(shù)。如:6個(gè)十和3個(gè)一是。
3、看計(jì)數(shù)器寫數(shù)。(第3題)
4、寫門牌號(hào),理解序數(shù)的意義。(第4題)
5、游戲:抓小棒,先估計(jì)有多少根,再數(shù)一數(shù),說(shuō)一說(shuō)有幾個(gè)十和幾個(gè)一。
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教學(xué)內(nèi)客:
九年義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)教科書《數(shù)學(xué)》第六冊(cè)第1-2頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo):
1、在以前學(xué)習(xí)上下左右的基礎(chǔ)上,結(jié)合具體情境主動(dòng)構(gòu)建出東、南、西、北四個(gè)方向。
2、能夠使用描述性的語(yǔ)言描述周圍事物的方位。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,空間想象能力和解決實(shí)際問(wèn)題的'能力。
4、滲透初步的辯證唯物主義的目標(biāo),學(xué)會(huì)合作交流中學(xué)習(xí)。經(jīng)歷辨別方向和擔(dān)當(dāng)一定的社會(huì)角色的體驗(yàn),學(xué)會(huì)服務(wù)他人,服務(wù)社會(huì)的道德體驗(yàn)。
教學(xué)重難點(diǎn):
學(xué)會(huì)利用一定的參照物識(shí)別東、西、南、北4個(gè)不同的方向。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、實(shí)物:東西南北的方位標(biāo),太陽(yáng)的圖片、導(dǎo)游牌等。
2、CAI:學(xué)校的平面圖:大操場(chǎng)、教學(xué)樓、蘑菇亭、籃球場(chǎng)。
生活中怎樣辨認(rèn)方向。(幾幅圖)
蕪湖步行街部分景圖。(麥當(dāng)勞、肯德基、鳩鶿廣場(chǎng))
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:
同學(xué)們告訴你們一個(gè)好消息,我們的手拉手學(xué)校和平鄉(xiāng)先進(jìn)小學(xué)的同學(xué)們將到我們學(xué)校參觀,還要在我們的步行街玩一玩。
1、師:大隊(duì)部將招聘部分同學(xué)作為小導(dǎo)游帶領(lǐng)他們參觀,你們想報(bào)名參加嗎?
2、問(wèn):怎樣才能準(zhǔn)確找到想游覽的景點(diǎn)的位置呢?
師:看來(lái)認(rèn)清方向。會(huì)看地圖是本次競(jìng)選小導(dǎo)游的重要條件。今天我們就先來(lái)認(rèn)識(shí)方向�!景鍟n題:認(rèn)識(shí)方向】
二、學(xué)生在生活中尋找方向的用途
問(wèn):你會(huì)認(rèn)方向嗎?你們都有哪些辯認(rèn)方向的好辦法?
師:同學(xué)們,你們的課外知識(shí)可真豐富!我在網(wǎng)上也找到了一些資料,想看看嗎?(出示司南、樹林、動(dòng)物圖片)教師作簡(jiǎn)單的介紹。
三、認(rèn)識(shí)東、南、西、北4個(gè)方向
師:在我們的日常生活中人們習(xí)慣利用太陽(yáng)來(lái)辯認(rèn)方向�?粗笃聊�(課件演示兒歌)早晨起來(lái)。面向太陽(yáng),前面是東。[板書:東]
問(wèn):我們的后面、左面、右面分別是什么方向呢?
師:這兒有一些小動(dòng)物,他們迷了路,你們能幫他們找到回家的路嗎?請(qǐng)貼在教室相應(yīng)的墻壁上。
師:你知道嗎,我們的地球繞著太陽(yáng)旋轉(zhuǎn),到了下午的時(shí)候,面向太陽(yáng),我們的前、后,左、右分別是什么方向?
師:我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了東,南、西、北四個(gè)方向,現(xiàn)在老師想考考大家。
閉上眼睛,我說(shuō)出方向請(qǐng)用手指出相應(yīng)的方向。
游戲:找禮物。
請(qǐng)幾位學(xué)生從座位出發(fā),按照師所說(shuō)的路線找到各自的禮物。
四、模擬招聘:
師:課前我說(shuō)了關(guān)于招聘小導(dǎo)游的事,你們想不想報(bào)名參加?現(xiàn)在我們就來(lái)一次模擬招聘,在座的。每位同學(xué)都是評(píng)委,如果他們的表現(xiàn)非常好,就請(qǐng)為他們鼓鼓掌。
問(wèn):誰(shuí)愿意第一個(gè)來(lái)試一試?(課件)
問(wèn):還有誰(shuí)想試一試?
(課件)師:這是我們學(xué)校的平面圖,這可是我們最熟悉的地方這是教學(xué)輔助樓,這是我們的船形教學(xué)樓和操場(chǎng)。
師:誰(shuí)愿意來(lái)試一試?
問(wèn):蘑菇亭在教學(xué)輔助樓的哪一面?蘑菇亭在船形教學(xué)樓的哪一面?蘑菇亭在操場(chǎng)的哪一面?
師:通過(guò)剛才的介紹你們發(fā)現(xiàn)了什么?
五、小結(jié):
問(wèn):你們這節(jié)課有了什么收獲?
六、作業(yè):
和平鄉(xiāng)先進(jìn)小學(xué)的同學(xué)們想去在我們的步行街玩一玩,請(qǐng)你用我們今天學(xué)習(xí)的知識(shí)為小客人設(shè)計(jì)從塢鶿廣場(chǎng)到步行街的游玩路線。
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一、分析任務(wù):
六年制小學(xué)數(shù)學(xué)教材第二冊(cè)"元、角、分的認(rèn)識(shí)"。用人民幣購(gòu)買商品是人們?nèi)粘I钪薪?jīng)常遇到的事情.學(xué)生常常會(huì)遇到買門票、食品、玩具、學(xué)習(xí)用具以及交費(fèi)等實(shí)際問(wèn)題,因此,學(xué)習(xí)本單元的知識(shí)內(nèi)容,具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。本課時(shí)的主要任務(wù)是讓讓學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的種類,知道愛惜人民幣。了解元、角、分的關(guān)系,知道1元=10角,1角=10分,知道在日常購(gòu)物中要注意文明禮貌,讓學(xué)生知道要節(jié)約零用錢。
二、課前調(diào)研:
三年級(jí)的學(xué)生都有花錢的經(jīng)歷,但是對(duì)人民幣到底認(rèn)識(shí)多少呢?我對(duì)15名學(xué)生做了訪談式調(diào)研。
調(diào)研是以聊天的形式進(jìn)行的,主要涉及的問(wèn)題是:
(1)你知道世界上都有哪些錢嗎?
(2)你知道我們國(guó)家的錢叫什么嗎?
(3)你知道人民幣都分哪些種嗎?
(4)你自己買過(guò)東西嗎?能說(shuō)說(shuō)你是怎么買的嗎?
(5)你知道1元等于幾角嗎?
(6)一個(gè)轉(zhuǎn)筆刀5元7角,你要拿哪些張錢去嗎?還可以怎么辦?(老師提供樣幣)
通過(guò)這些問(wèn)題我發(fā)現(xiàn):學(xué)生對(duì)人民幣有一定的認(rèn)識(shí),但對(duì)其他國(guó)家的幣種知道得很少;學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)不夠豐富,有部分學(xué)生沒(méi)有獨(dú)立買過(guò)東西;對(duì)元、角、分之間的關(guān)系不是很清晰,在所調(diào)查的15個(gè)學(xué)生里,有10個(gè)學(xué)生能清楚地說(shuō)出1元等于10角,1角等于10分,只有7個(gè)學(xué)生能說(shuō)出1元5角是15角,5元7角我可以拿一張5元和7張一角和其它方法的。
根據(jù)這些問(wèn)題,我在教學(xué)設(shè)計(jì)中加入了對(duì)外幣的一些介紹,讓學(xué)生有一個(gè)初步的了解,重點(diǎn)放在了元角分之間的轉(zhuǎn)換和解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,如:我用1元錢買了一支筆,我可能拿哪些錢去買?讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)最后還原到生活當(dāng)中去。
三、教學(xué)設(shè)計(jì):
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)人民幣,了解元、角、分的關(guān)系。知道1元=10角
2、通過(guò)模擬購(gòu)物等活動(dòng),使學(xué)生體會(huì)人民幣在社會(huì)生活的功用,感悟數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。
3、使學(xué)生從小懂得,合理使用零花錢,并知道如何使用愛護(hù)人民幣。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備:課件,模擬人民幣、卡片
教學(xué)過(guò)程:
(一)導(dǎo)入
1.(課件顯示“購(gòu)物”兩字)
師:小朋友,大屏幕的兩個(gè)字你認(rèn)識(shí)嗎?誰(shuí)能大聲地讀出來(lái)?
生:購(gòu)物
師:購(gòu)物是什么意思呢?
生:買東西。
師:對(duì),買東西就要用到錢。
師:你知道世界上都有哪些錢呢?(課件出示各國(guó)的錢)
師:小朋友知道的可真多!日本使用的是日元,美國(guó)使用的是美元,(課件上指點(diǎn)給學(xué)生看!)
2.引導(dǎo)中國(guó)的錢叫人民幣
師:我們國(guó)家的錢又叫什么呢?
生:人民幣。
師:好!我們今天就來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣。(板書:人民幣的認(rèn)識(shí))
(二)講授新課
1集中學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣。
師:請(qǐng)小朋友將準(zhǔn)備好的錢袋拿出來(lái)。(同桌合作)
師:把你認(rèn)識(shí)的人民幣拿給同桌看一看,看誰(shuí)認(rèn)得最多,開始!
(教師巡視)
師:剛才我看了一下,小朋友認(rèn)得不錯(cuò),下面我來(lái)看看你們都認(rèn)對(duì)了沒(méi)有?(課件出示)
師:說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)的?(著重講可以看數(shù)字、顏色)
(第一組:放大的100元第二組:放大的20元第三組:放大的10元)
(一元,五角,一角的硬幣及紙幣同時(shí)出現(xiàn))
師:兩個(gè)一樣嗎?什么地方不一樣?(指著硬幣,紙幣的課件)
生:一個(gè)是紙幣,一個(gè)是硬幣。
師:對(duì),他們制作的材料不一樣。
師:兩個(gè)硬幣的背面是什么?
生:國(guó)徽。
師:國(guó)徽是什么?
生:是我們國(guó)家的標(biāo)志。
師:很多人民幣上都有國(guó)徽,因此我們應(yīng)該愛護(hù)人民幣,不要在人民幣上亂涂亂畫。
2給人民幣分類
師:這么多錢放在桌上,你們覺得怎樣?
(課件出示一堆零亂的錢,面值參照書P54)
生:很亂。
師:那你們能把它們有規(guī)律地分一分嗎?
(請(qǐng)一個(gè)小朋友說(shuō),教師移動(dòng)鼠標(biāo)將錢分類)
師:哪個(gè)小朋友愿意來(lái)分一分?說(shuō)說(shuō)你按什么來(lái)分的?
生:按數(shù)字分。
師:還有不一樣的嗎?
生:硬幣紙幣分。
生:按元、角、分來(lái)分。
師:元、角、分是人民幣的單位名稱,誰(shuí)來(lái)給他們?nèi)值芘排抨?duì)?
生:元是老大,角是老二,分是老三(隨小朋友說(shuō),意思表達(dá)清楚就可以)
師:小朋友說(shuō)得真好!下面打開課本55頁(yè),書上的人民幣你都認(rèn)識(shí)嗎?發(fā)現(xiàn)書上印的人民幣與我們剛才看到的有什么不一樣嗎?
生:左下角有一個(gè)紅顏色的斜線。
師:你知道這是為什么嗎?
生:這是樣幣。
師:這小朋友知識(shí)面真廣,這是樣幣,樣幣是不可以使用的。
3簡(jiǎn)單的角與角的換算
師:剛才我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了人民幣,還知道了人民幣按單位可以分成元角分,那它們之間有什么關(guān)系嗎?
(課件出示)一張兩角可以換--張一角,一張五角可以換--張一角。
師:(教師演示換2角,請(qǐng)小朋友拿自己準(zhǔn)備的錢上來(lái)?yè)Q!)
同桌小朋友動(dòng)手相互換一換5角(教師巡視)
師:(匯報(bào)成果)誰(shuí)愿意上來(lái)表演給大家看一下?
(分別請(qǐng)兩個(gè)小朋友上講臺(tái)拿5角與其他小朋友換1角)
師:剛才小朋友只換了2角,5角,現(xiàn)在4個(gè)小朋友隨意換一換。(用他們準(zhǔn)備的錢)
(教師巡視)師:換好了嗎?你是怎么換的,誰(shuí)愿意來(lái)告訴老師?(分別請(qǐng)3組小朋友)
4學(xué)習(xí)1元=10角
師:老師這里有些玩具,一元一個(gè),誰(shuí)愿意來(lái)買?
(將學(xué)生來(lái)買的錢拿給小朋友看,說(shuō)明小朋友拿1元的方法可以有多種)
師:老師可以賣給他嗎?還有不同的付法嗎?(進(jìn)行3-4組,用不同的分法進(jìn)行)
師:我們從來(lái)買的小朋友付的1元錢中發(fā)現(xiàn)什么?
師:對(duì),不管用什么方法付,是不是加在一起都是10角?
1元=10角(板書,課件出示)
師:那你們能猜猜1角等于多少分嗎?用你手里的學(xué)具來(lái)驗(yàn)證一下。
生:1角=10分(師板書)
師:好!下面我們來(lái)看這些題,說(shuō)說(shuō)你是怎么想的?
(課件出示練習(xí)20角=元3元=角1元2角=角)
(三)游戲,逛超市
師:你們想不想用手里的錢去買你想要的東西?
師:好!下面我們?nèi)バ⌒〕泄湟还洌?qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)售貨員,誰(shuí)愿意(準(zhǔn)備卡通售貨員的帽子)
師:誰(shuí)愿意來(lái)買,帶上你需要的錢!
(操作中,教師指導(dǎo):你把他的錢數(shù)了嗎?問(wèn)售貨員:你覺得當(dāng)一名售貨員責(zé)任是什么?并穿插進(jìn)行禮貌教育)
師:下面小組合作,先請(qǐng)小組長(zhǎng)當(dāng)售貨員,四人輪流,兩人買,一人監(jiān)督,付錢的數(shù)目對(duì)否?
師:小朋友都用自己手中的錢買自己需要的東西,以后小朋友可以不要每件事情都麻煩爸爸媽媽,有些東西可以自己去買,但我們自己的零花錢不能亂用,要積累起來(lái),用在該用的地方,好嗎?
(四)小結(jié)
師:這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?
讓學(xué)生談?wù)勛约哼@節(jié)課的感受。
(五)板書設(shè)計(jì)
人民幣的認(rèn)識(shí)
元角分
1元=10角
1角=10分
人教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃總結(jié)及教案最新例文5
教學(xué)目標(biāo):
1、從數(shù)鉛筆的具體情境中認(rèn)識(shí)百以內(nèi)的數(shù),體驗(yàn)數(shù)量與物體的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
2、會(huì)數(shù)、會(huì)讀百以內(nèi)的數(shù),還能根據(jù)一定的規(guī)律數(shù)數(shù)。
3、體會(huì)數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。
教學(xué)重點(diǎn):
數(shù)數(shù)、讀數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn):
有規(guī)律的數(shù)數(shù)。
教學(xué)過(guò)程:
一、情境創(chuàng)設(shè),激發(fā)興趣
1、小朋友剛過(guò)了一個(gè)愉快的新年,大家都到長(zhǎng)輩那兒拜年,你在春節(jié)里有什么收獲嗎?
2、今天,老師也準(zhǔn)備了一些禮物要送給大家,看……(出示鉛筆)一共有多少支鉛筆呢?
二、數(shù)數(shù)、讀數(shù)
1、我們來(lái)數(shù)一數(shù),說(shuō)說(shuō)你是怎樣數(shù)的?
2、學(xué)生活動(dòng):
(1)一支一支地?cái)?shù)、兩支兩支地?cái)?shù)、五支五支地?cái)?shù)。
(2)把10支捆成一捆,一捆一捆地?cái)?shù)。
明確10個(gè)十是100。
(3)活動(dòng)時(shí)讓學(xué)生自己動(dòng)手,分不同的形式數(shù))
3、圈一圈,數(shù)一數(shù)。(第2頁(yè))并說(shuō)說(shuō)是怎么數(shù)的。
4、在下面各數(shù)的后面連續(xù)數(shù)出5個(gè)數(shù)來(lái)。
二十三、五十六、七十七、八十五、九十五
5、讀數(shù)、撥數(shù)。
師寫出一個(gè)數(shù),生讀,并在計(jì)數(shù)器上撥出來(lái),說(shuō)說(shuō)是怎么撥的,表示什么。如43,十位上撥4,表示4個(gè)十;各位上撥3,表示3個(gè)一。
三、練一練
1、數(shù)數(shù)(順數(shù)、倒數(shù))
2、看誰(shuí)數(shù)得快。(第3頁(yè))主要讓學(xué)生明白十個(gè)十個(gè)數(shù)的方法。
3、接力賽。(第3頁(yè))
四、課外活動(dòng)
數(shù)一數(shù)自己小組同學(xué)的鉛筆一共有幾支。
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