初二期中考試八科總結(jié)（精選14篇）
總結(jié)是事后對(duì)某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論，它可以促使我們思考，為此要我們寫一份總結(jié)。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢？下面是小編為大家收集的初二期中考試八科總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。
初二期中考試八科總結(jié) 篇1
這次期中考試，雖然我的各科成績(jī)都靠的不錯(cuò)，但是也暴露了很多問(wèn)題，比如平時(shí)上課期間所學(xué)的知識(shí)還不能完全掌握，忘記的比較快，越是簡(jiǎn)單的題目反而自己越容易做錯(cuò)。
我學(xué)習(xí)時(shí)，沒(méi)有及時(shí)做好復(fù)習(xí)鞏固。每次上完課，就不在想著去學(xué)習(xí)只想著玩，想著好好休息一會(huì)。但我忘記了在課堂上，就算我再怎么認(rèn)真，當(dāng)時(shí)間一長(zhǎng)也容易忘記。所有的重點(diǎn)知識(shí)，都需要經(jīng)常溫習(xí)，不能因?yàn)樽约涸谡n堂上已經(jīng)掌握了就不去復(fù)習(xí)，有時(shí)候看著題目自己會(huì)做，但是到了真正考試時(shí)卻只有大概印象，卻不知道如何下手。
平時(shí)練習(xí)不夠，我應(yīng)該及時(shí)利用時(shí)間練習(xí)，不需要老師每次來(lái)催促。主動(dòng)學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，在以后學(xué)習(xí)中我應(yīng)該自己主動(dòng)去學(xué)，而不是老師推著前進(jìn)。老師有老師的任務(wù)，學(xué)習(xí)是自己的責(zé)任，我就應(yīng)該抓住時(shí)間，自己做好復(fù)習(xí)，自己主動(dòng)練習(xí)一些題目加深印象。
在考試中，我發(fā)現(xiàn)，自己也犯了一些常見(jiàn)的錯(cuò)誤，比如有些題目是以前做過(guò)的類型，但是這次卻依然犯錯(cuò)，沒(méi)有好好總結(jié)這些問(wèn)題，對(duì)于這些自己經(jīng)常犯錯(cuò)的題目我也沒(méi)有做好計(jì)劃學(xué)習(xí)，在以后學(xué)習(xí)或者考試中，經(jīng)常出錯(cuò)的提目也需要做好標(biāo)記把他們統(tǒng)計(jì)起來(lái)，平時(shí)沒(méi)事時(shí)就拿出來(lái)看一看，同時(shí)分析自己沒(méi)有掌握的原因，多練習(xí)，多做。
做題目不夠細(xì)心，經(jīng)常犯粗心的毛病，這次考試有好幾個(gè)非常容易的題目因?yàn)樽约捍中拇笠庾鲥e(cuò)了，尤其是我錯(cuò)的地方還是最簡(jiǎn)單的計(jì)算問(wèn)題，這些都是自己在看題目的時(shí)候沒(méi)有認(rèn)真看清楚，往往沒(méi)有抓住具體要解決的是什么。反而按習(xí)慣去答題，這樣很不對(duì)，需要改，以后我不會(huì)在犯同樣的問(wèn)題了。
在各科考試中，我的數(shù)學(xué)成績(jī)最低，考的也最差，我平時(shí)對(duì)于數(shù)學(xué)所花的時(shí)間不夠，練習(xí)不多，今后學(xué)習(xí)，必須要側(cè)重于數(shù)學(xué)，我如果不及時(shí)把數(shù)學(xué)成績(jī)提升上來(lái)，就會(huì)出現(xiàn)偏科現(xiàn)象。這也是自己平時(shí)很少練習(xí)數(shù)學(xué)，對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不夠，需要以后多用點(diǎn)時(shí)間來(lái)練習(xí)數(shù)學(xué)題目。
每次考試我都沒(méi)有足夠的耐心，考試前，不能靜下心來(lái)好好復(fù)習(xí)，如果我能夠好好復(fù)習(xí)很多題目就不會(huì)犯錯(cuò)，是因?yàn)樽约禾^(guò)自信，沒(méi)有重視這一點(diǎn)，以后我一定會(huì)好好注意的。
在考試時(shí)一定牢記好多思考多分析，不能因?yàn)樽约涸谄綍r(shí)掌握的還不錯(cuò)，就不復(fù)習(xí)，越是緊張的時(shí)候越應(yīng)該靜下心來(lái)好好的復(fù)習(xí)，這樣才可以考出好成績(jī)。同時(shí)我對(duì)于期中考試重視度不夠，做的也不多，在接下來(lái)的期末考試我一定會(huì)好好考，避免出現(xiàn)其中考試的問(wèn)題。
初二期中考試八科總結(jié) 篇2
我校本次期中考試試題由堯都區(qū)教育局統(tǒng)一供題，閱卷工作由學(xué)校統(tǒng)一組織，采用流水作業(yè)的形式進(jìn)行閱卷，整個(gè)過(guò)程分工明確，組織有序，標(biāo)準(zhǔn)明確，尺度掌握合理，公正公平。我承擔(dān)了分析說(shuō)明題第19題的閱卷任務(wù)，現(xiàn)在就該題的評(píng)卷情況作簡(jiǎn)單分析。
一、試題情況：
本試題給我的第一印象是活而不難，立意新穎，出題漂亮。
1、試題開(kāi)放，難易度適中，考題采用了兩個(gè)小片段，分別從家長(zhǎng)、學(xué)生兩個(gè)角度出發(fā)，把兩代人之間有關(guān)溝通的情況進(jìn)行了描述，內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，理論聯(lián)系實(shí)際。
2、考查學(xué)生的分析能力、觀察能力、學(xué)以致用能力，試題體現(xiàn)了情感、能力、知識(shí)的測(cè)試和運(yùn)用。
3、考查主要從“是什么”、“為什么”、“怎么樣”這樣的思路來(lái)進(jìn)行。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這道題并不難，看上去內(nèi)容熟悉，容易理解，似乎比較簡(jiǎn)單。
4、本題分值為12分，要求通過(guò)閱讀材料，談?wù)勛约旱目捶�，共涉及到三個(gè)問(wèn)題：片段反映的問(wèn)題，造成問(wèn)題的原因，該如何正常交往？
5、通過(guò)小組討論及對(duì)試題的研究，確定本題的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)為：
⑴第一問(wèn)能說(shuō)明子女與父母之間缺乏溝通與交流，溝通有問(wèn)題，溝通不暢，不能正常交往等，答對(duì)一點(diǎn)給2分。
�、频诙䥺�(wèn)回答原因至少兩條，每條2分，共4分，答案如：
�、倌娣葱睦淼挠绊�；
�、谶M(jìn)入青春期后，我們有了自己的思想，渴望父母像對(duì)待大人那樣對(duì)待我們，甚至挑戰(zhàn)父母的權(quán)威；
�、畚覀兣c父母的人生經(jīng)歷、生活經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)地位不同，對(duì)社會(huì)規(guī)范的熟悉程度也不同，在生活態(tài)度、價(jià)值觀念、興趣愛(ài)好、行為方式等方面難免產(chǎn)生較大差異；
�、芪覀兣c父母的沖突，往往基于父母對(duì)我們的高期待、嚴(yán)要求；
�、莞改附逃绞讲划�(dāng)，子女不理解、體諒父母等。
�、堑谌龁�(wèn)要求答做法，要答夠三點(diǎn)，共6分，答案如：
�、僖斫怅P(guān)心體貼父母，主動(dòng)與父母溝通；
�、谝呓改福H近父母，努力化解矛盾，與父母攜手同行。
�、塾鍪乱钠綒夂偷嘏c父母商量。
�、芤莆沼行贤ǖ幕疽I(lǐng)：彼此了解是前提；尊重理解是關(guān)鍵；理解父母的有效方法是換位思考，溝通的結(jié)果要求同存異。
�、菡莆张c父母交往的藝術(shù)：贊賞父母，贊賞中增進(jìn)親情；認(rèn)真聆聽(tīng)，聆聽(tīng)中獲得教益等等。
6、本題也存在一些小小的瑕疵，如題目的設(shè)問(wèn)不是很明確，試卷上給學(xué)生答題的空間過(guò)小等，都影響到了學(xué)生的發(fā)揮。
二、試卷情況：
本題最高分12分（滿分12分），最低分0分，大多集中在8到10分之間。第一問(wèn)較為簡(jiǎn)單，也是最易失分的題目。失分多因?qū)忣}不清，沒(méi)有弄明白題意，關(guān)鍵詞把握不準(zhǔn)，答非所問(wèn)，或者就根本沒(méi)有回答該題。第二問(wèn)要求回答原因，平時(shí)這樣的練習(xí)已經(jīng)多，應(yīng)該比較熟悉，但是有些學(xué)生只回答了一個(gè)原因，回答不全面，也就失去了寶貴的2分。第三問(wèn)學(xué)生沒(méi)有審請(qǐng)問(wèn)題“如何正常交往”這一關(guān)鍵詞，這應(yīng)側(cè)重答“怎么做”，而學(xué)生僅僅答出了要與父母主動(dòng)溝通，至于溝通的要領(lǐng)及與父母交往的藝術(shù)方面的內(nèi)容卻沒(méi)寫全面，這些內(nèi)容才是“具體做法”，關(guān)鍵點(diǎn)沒(méi)有答上，所以失分。還有很多同學(xué)沒(méi)有認(rèn)真審題，特別是沒(méi)有著重看題目括號(hào)內(nèi)的三個(gè)提示，因此就出現(xiàn)了“片段一”，“片段二”這樣的答案，答非所問(wèn)，甚至出現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)重復(fù)現(xiàn)象，兩問(wèn)答同一答案。要么丟三落四，不能按分答題。
本次考試，就本試題來(lái)說(shuō)，學(xué)生的考試結(jié)果不是很理想，多數(shù)學(xué)生沒(méi)有得滿分，原因就是該題丟了分。而本題正是考查學(xué)生能力的一道大題，也是反映學(xué)生真實(shí)水平的一道有分量的題目，學(xué)生暴露出的問(wèn)題值得我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中反思。
三、教與學(xué)存在的問(wèn)題：
1、審題不清，沒(méi)有認(rèn)真看題，抓不住材料和問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)，也就找不到答題的切入點(diǎn)，不知問(wèn)什么即不知答什么。
2、答題方法和技巧欠缺，不能對(duì)癥下藥，要么三言兩語(yǔ)應(yīng)付了事，要么照搬照抄下筆千言，不能準(zhǔn)確、全面地回答問(wèn)題。
3、專業(yè)術(shù)語(yǔ)表述不規(guī)范，答案沒(méi)條理，分點(diǎn)不清，層次不明。
4、基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，學(xué)生概念模糊，印象不深刻。
四、改進(jìn)的辦法如下：
1、強(qiáng)化課堂：課堂是教育的主陣地，課上一分鐘，課下十年功。每個(gè)老師都應(yīng)向課堂要效率。老師精講，學(xué)生細(xì)聽(tīng)，老師點(diǎn)撥，學(xué)生活動(dòng)。這就要求教學(xué)過(guò)程的切實(shí)轉(zhuǎn)變，從注重知識(shí)傳授轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅啬芰ε囵B(yǎng)，從研究題目轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯款}型，從講答案轉(zhuǎn)變?yōu)橹v方法，從死摳課本轉(zhuǎn)變?yōu)楦幼⒅厣鐣?huì)實(shí)踐。
2、夯實(shí)基礎(chǔ)：萬(wàn)變不離其宗，基礎(chǔ)是關(guān)鍵。教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生提問(wèn)、聽(tīng)寫環(huán)節(jié)，尤其是對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)知識(shí)要求爛熟于胸，以便于學(xué)生答題，以不便應(yīng)萬(wàn)變，靈活應(yīng)對(duì)，冷靜分析。
3、注重實(shí)戰(zhàn)：教學(xué)中注重典型題例的訓(xùn)練與點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)化答題思路、要領(lǐng)、答題方法，尤其是提高學(xué)生審題水平，通過(guò)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生從材料中獲取有效信息的敏感力。
4、回歸生活：從這一科而言“政治即社會(huì)，課堂即生活”，所以政治教學(xué)要向課外延伸，老師給學(xué)生問(wèn)題，學(xué)生帶著問(wèn)題搜集資料，關(guān)注時(shí)政，觀察社會(huì)，自主的用課本理論分析現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題。
5、關(guān)注細(xì)節(jié)：一是政治術(shù)語(yǔ)，二是寫好字，三是分清點(diǎn)。
初二期中考試八科總結(jié) 篇3
一、試卷分析：
1.從整體上看，本次試題難度適中，符合學(xué)生的認(rèn)知水平。試題注重基礎(chǔ)計(jì)算，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。
2.不足之處是有些學(xué)生在答題時(shí)，從答題上看，不會(huì)具體問(wèn)題具體分析，缺乏舉一反三、觸類旁通能力，缺乏靈活性。不能夠認(rèn)真審題。在運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問(wèn)題上不足。
二、原因分析：結(jié)合平時(shí)上課學(xué)生的表現(xiàn)與作業(yè)，發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)過(guò)程中存在以下幾個(gè)誤區(qū)。
1.思想認(rèn)識(shí)不夠。相信學(xué)生的能力，而忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中和解題的過(guò)程中存在的問(wèn)題。直接導(dǎo)致在課堂教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有很好的結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行備課，忽視了部分基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)的學(xué)生，造成其學(xué)習(xí)困難增加，成績(jī)下滑，進(jìn)而逐步喪失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，為后面的繼續(xù)教學(xué)增添了很大的困難。
2.備課過(guò)程中準(zhǔn)備不足，沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到知識(shí)點(diǎn)的難度和學(xué)生的實(shí)際情況。通過(guò)調(diào)閱部分中等生的期中考試試卷，發(fā)現(xiàn)中等生在答題的過(guò)程中，知識(shí)點(diǎn)混淆不清，解題思路混亂，不能抓住問(wèn)題的關(guān)鍵。
3.對(duì)部分成績(jī)較好的學(xué)生的監(jiān)管力度不夠，放松了對(duì)他們的學(xué)習(xí)要求。本次期中考試不僅中等生的成績(jī)下滑，部分中等學(xué)生勉強(qiáng)及格甚至不及格。究其原因是對(duì)該部分學(xué)生在課后的學(xué)習(xí)和練習(xí)的過(guò)程中，沒(méi)有過(guò)多的去關(guān)能及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們存在的問(wèn)題并給以指正，導(dǎo)致其產(chǎn)生驕傲自滿的情緒，學(xué)習(xí)也不如以往認(rèn)真，作業(yè)也馬虎了事，最終成績(jī)出現(xiàn)重大危機(jī)。
4.沒(méi)有抓緊對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練。從本次期中考試來(lái)看，相當(dāng)部分學(xué)生存在著計(jì)算方面的問(wèn)題，稍微復(fù)雜一點(diǎn)的計(jì)算錯(cuò)誤百出。
三、改進(jìn)措施：
1.提高課堂教學(xué)效率。根據(jù)年級(jí)學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn)，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)知識(shí)。
2.重視知識(shí)的獲得過(guò)程。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭(zhēng)在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)充分地感知，使他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過(guò)程中，獲取知識(shí)、形成能力。另外，課堂上教師應(yīng)為學(xué)生留下思考的時(shí)間。好的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是富于思考的，學(xué)生應(yīng)當(dāng)有更多的思考余地。學(xué)習(xí)的效果最終取決于學(xué)生是否真正參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，是否積極主動(dòng)地思考，而教師的責(zé)任更多的是為學(xué)生提供思考的機(jī)會(huì)，為學(xué)生留有思考的時(shí)間和空間。
3.關(guān)注學(xué)生中的弱勢(shì)群體。做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作要從“以人為本”的角度出發(fā)，堅(jiān)持“補(bǔ)心”與補(bǔ)課相結(jié)合，與學(xué)生多溝通，消除他們的'心理障礙;幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;加強(qiáng)方法指導(dǎo);嚴(yán)格要求學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知識(shí)抓起;根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué);努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。
總之，在今后的教學(xué)過(guò)程中要以學(xué)生為重點(diǎn)，重在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)、好學(xué)，采取有針對(duì)性的補(bǔ)救措施，提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課后學(xué)習(xí)和練習(xí)的監(jiān)管和督促力度，加強(qiáng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維能力，為今后的學(xué)習(xí)教學(xué)打好基礎(chǔ)。
初二期中考試八科總結(jié) 篇4
期中考試了，這次考試比上次有些退步(或者這次考試發(fā)揮還算正常，自從上次考試不理想后，我進(jìn)行了深刻的檢討。)我認(rèn)真分析了原因：
1、在考試前我并沒(méi)有深入復(fù)習(xí)，只不過(guò)是看了看書。
2、臨陣磨槍，突擊英語(yǔ)，平時(shí)不善于積累。
3、復(fù)習(xí)沒(méi)有重點(diǎn)。
主要拉分的是英語(yǔ)。其實(shí)，英語(yǔ)一直是我這五科中最不理想的科目，我對(duì)此也非常的著急，所以我在今后的學(xué)習(xí)中會(huì)更加重視英語(yǔ)學(xué)習(xí)。
數(shù)學(xué)一直是我的強(qiáng)項(xiàng)，可這次發(fā)揮的也不是很令自己滿意，雖然上了100分，但也沒(méi)有發(fā)揮出自己應(yīng)有的水平。這是什么原因呢？主要是自己思想上的問(wèn)題，我總認(rèn)為數(shù)學(xué)沒(méi)什么，靠自己的功底完全可以應(yīng)付，但是事實(shí)與自己所想的是完全相反的。經(jīng)過(guò)這次考試，我也明白了，隨著年級(jí)的升高，我們所需要掌握的知識(shí)也在不斷的增多，我以前學(xué)的那些知識(shí)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，所以復(fù)習(xí)方法，數(shù)學(xué)既是自己的強(qiáng)項(xiàng)，就更不能落下，就更應(yīng)該跟著老師好好的學(xué)。說(shuō)到化學(xué)，我認(rèn)為我比以前認(rèn)真了，但解題的技巧掌握的還不是很好，以后在這方面還應(yīng)加強(qiáng)。在化學(xué)的學(xué)習(xí)上，和數(shù)學(xué)有一些相同，都是解題方法。在語(yǔ)文方面，我還應(yīng)該加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，使自己的閱讀能力有所提高。
總之，對(duì)于考試不能臨陣磨槍，要注重平時(shí)的積累。善于發(fā)現(xiàn)，善于理解，善于思考……
“學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆�！�
努力，是我們熟得不能再熟的字眼，但這兩個(gè)字就夠一個(gè)人做一輩子的了，而且它是永遠(yuǎn)做不完的。所以我更應(yīng)該珍惜時(shí)光，為自己的目標(biāo)而奮斗。
初二期中考試八科總結(jié) 篇5
“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回;君不見(jiàn)高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪�！卑殡S著這句開(kāi)場(chǎng)白，我們結(jié)束了初一上學(xué)期的第一次考試。在同學(xué)們的臉上顯出或悲傷或喜悅的心情，而時(shí)間也正在我們的手中悄悄溜走。
這次考試，對(duì)我來(lái)說(shuō)，不能說(shuō)不是一個(gè)很大的打擊。雖然考試成績(jī)還沒(méi)發(fā)下來(lái)，可憑我的感覺(jué)，一向自認(rèn)為是考試高手、小學(xué)門門考試接近滿分的我，這次卻來(lái)了一次“滑鐵盧”。數(shù)學(xué)考試不認(rèn)真，自認(rèn)為不太難，做起題來(lái)走馬觀花、風(fēng)卷殘?jiān)�，做完后陶醉在自我滿足之中，也沒(méi)有認(rèn)真檢查。英語(yǔ)的音標(biāo)方面掌握不牢固，元音、輔音、字母組合發(fā)音方面似是而非的現(xiàn)象比較多，考試中做選擇題時(shí)左右為難，只能憑感覺(jué)猜。語(yǔ)文，首先作文有些跑題，以寫事為主，而我重點(diǎn)寫人，古詩(shī)背誦方面，總以為自己背的差不多，不求背默精準(zhǔn)，結(jié)果幾個(gè)字出錯(cuò)，在組詞、填空方面，明顯有錯(cuò)別字，還有兩道4分的題空著沒(méi)有做。
分析原因：
一是，對(duì)中學(xué)的認(rèn)識(shí)。我覺(jué)得，初中的生活本該如此：春日晴柳下的高歌;樓臺(tái)亭宇里的琴瑟;深秋山林里的獨(dú)步;隆冬爐火旁的傾談……絕非“雕弓如滿月”那般緊張，絕非“如何過(guò)得今宵去”那般無(wú)聊。已經(jīng)經(jīng)歷了緊張的小升初，初一課程相對(duì)較少，可以來(lái)幾許飄逸，來(lái)一點(diǎn)充實(shí)，適當(dāng)玩一玩。
二是，小學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)的依賴性強(qiáng)，老師一個(gè)勁教，我們填鴨式學(xué)習(xí)，而進(jìn)入中學(xué)，課程較多，老師漸漸放手，培養(yǎng)我們的自覺(jué)學(xué)習(xí)的能力，而我不注意總結(jié)學(xué)習(xí)方法，缺乏獨(dú)立鉆研的習(xí)慣。
三是，只能機(jī)械學(xué)習(xí)，不知道舉一反三，效率不高�？鬃诱f(shuō)：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”學(xué)習(xí)離不開(kāi)思考，要時(shí)時(shí)提醒自己思考，只有這樣，學(xué)習(xí)的東西才會(huì)被很好的吸收。
四是，粗心。不注意檢查。
解決方法：
一是要正確認(rèn)識(shí)到初中是成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段，只有這時(shí)為高中、大學(xué)打下好的基礎(chǔ)，將來(lái)才能有更好的發(fā)展。
二是，要養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如如先預(yù)習(xí)，后聽(tīng)講;先復(fù)習(xí)，后做作業(yè);先獨(dú)立思考，后發(fā)問(wèn)討論。每天對(duì)所學(xué)內(nèi)容有一個(gè)回顧，每個(gè)章節(jié)進(jìn)行小結(jié)。要養(yǎng)成作業(yè)自查，記錄錯(cuò)題的習(xí)慣。
三是，提高學(xué)習(xí)效率。高效率利用好每一堂課上的有效時(shí)間，抓重點(diǎn)、難點(diǎn)，及時(shí)消化吸收課堂內(nèi)容。
四是加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。初一課程相對(duì)較少，可以適當(dāng)選些中外名著，英語(yǔ)小幽默、短文，加以閱讀，開(kāi)拓知識(shí)面，對(duì)閱讀理解和寫作都會(huì)有幫助的，會(huì)在潛移默化中提升語(yǔ)文、英語(yǔ)閱讀能力。
這次考試，成績(jī)也許會(huì)不太理想，可我會(huì)不氣餒，我將深刻反思、認(rèn)真總結(jié)，改進(jìn)方法，積極進(jìn)取，我相信成功會(huì)鐘情與那些及時(shí)反省，不懼困難，認(rèn)真拼搏的人。
初二期中考試八科總結(jié) 篇6
八年級(jí)過(guò)去了兩個(gè)月，期中考試也結(jié)束了，學(xué)生的成績(jī)都有一個(gè)小小的提高，我不是很滿意，但我承認(rèn)學(xué)生是有進(jìn)步的，他們的努力也是值得肯定的。
作為老師，通過(guò)這次考試，我經(jīng)過(guò)反思，認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面去幫助和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)：
1.養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。
計(jì)算能力是整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的地基，沒(méi)有好的地基，難建高樓大廈，沒(méi)有好的地基，再聰明的思路和方法，也是一種枉然。數(shù)學(xué)的精準(zhǔn)性，精確性都體現(xiàn)在完美的計(jì)算能力上。這次考試，沒(méi)有計(jì)算過(guò)程，跳步，心算是導(dǎo)致失誤的普遍現(xiàn)象。計(jì)算實(shí)際上是一種程序化的過(guò)程，就如煮飯，炒菜一樣，米不淘，菜不洗，能直接下鍋嗎?煮飯放多少水，炒菜放多少食鹽，都需細(xì)細(xì)斟酌，更何況科學(xué)呢?因此，下一階段，我打算每天抽課前十分鐘，專門訓(xùn)練計(jì)算，每天讓學(xué)生自己出題，自己點(diǎn)評(píng)，自己提高。
2.培養(yǎng)學(xué)生書寫完整的解題過(guò)程和方法。
數(shù)學(xué)解答題，看什么?看學(xué)生清晰明朗的解題過(guò)程。在解答題上，這次考試出現(xiàn)如下現(xiàn)象：一點(diǎn)過(guò)程沒(méi)有，只有答案;或只寫關(guān)鍵的過(guò)程;或?qū)懥诉^(guò)程沒(méi)有下結(jié)語(yǔ);或過(guò)程不連貫。總之做的不理想。后來(lái)了解到：他們或是為節(jié)省時(shí)間，或是不想寫，平時(shí)就這樣;或是在草稿紙上寫了，就簡(jiǎn)化到試卷上。我不相信就檢查他們的草稿紙，果然發(fā)現(xiàn)解題過(guò)程，而且有的做得特別好。哎呀!老師改卷又不是改草稿紙，真是下力不討好。在剩下的教學(xué)時(shí)間里，我盡力把展示機(jī)會(huì)留給每個(gè)學(xué)生，不僅讓他們口述，更應(yīng)該讓他們完整的書寫，讓他們互相幫助改正，互相勉勵(lì)進(jìn)步，以便共同提高，共同養(yǎng)成好習(xí)慣。
3.把課堂還給學(xué)生，把思考空間還給學(xué)生，把難點(diǎn)問(wèn)題拋給學(xué)生。
這次考試有兩道題我們訓(xùn)練過(guò)，并且不止一次訓(xùn)練過(guò)，到最后還是讓人失望。我仔細(xì)想了想當(dāng)初解決這倆道題的經(jīng)過(guò)：這題是有一定的難度，當(dāng)時(shí)很害怕學(xué)生不會(huì)，沒(méi)容學(xué)生思考，就匆匆講了第一遍，講得很努力，自認(rèn)為講得仔細(xì)清楚明白，緊接著，第二次遇到類似題，還是很少數(shù)學(xué)生做出來(lái)，于是我很氣憤的又講了一遍，感覺(jué)都講兩遍了應(yīng)該沒(méi)問(wèn)題。結(jié)果呢?兩次講，兩次練，第三次還要講，還要練，值嗎?高效嗎?假如當(dāng)初，我把問(wèn)題拋給學(xué)生，多容他們思考，耐心的等待他們商量討論，并且讓學(xué)生自己做，我指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)，說(shuō)不定這類題學(xué)生只需第一次訓(xùn)練就足夠�？晌椰F(xiàn)在卻用了大于原來(lái)三倍的時(shí)間去訓(xùn)練，效果還不理想。更可惜的是抿滅了學(xué)生的鉆研精神，打擊了學(xué)生的自信心。還有等腰三角形的高的問(wèn)題，每次訓(xùn)練，每次不知疲倦的提醒，要注意分情況，這次考試，沒(méi)有我的提醒，學(xué)生幾乎全軍覆沒(méi)，哎，是學(xué)生不長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)嗎?不是，只能怪自己多嘴，假如第一次就把問(wèn)題留給學(xué)生，讓他們自己畫圖解題，怎么還需要我千萬(wàn)次的提醒?
這次考試再次給我警告：當(dāng)老師當(dāng)成主角，學(xué)生永遠(yuǎn)只能做配角;當(dāng)老師當(dāng)成導(dǎo)游，學(xué)生永遠(yuǎn)只是一個(gè)游客;當(dāng)老師當(dāng)成司機(jī)，學(xué)生永遠(yuǎn)找不到方向。因此我們要改變，從每一節(jié)課，每一個(gè)問(wèn)題，每一個(gè)細(xì)節(jié)中，相信學(xué)生。改變自己，還原學(xué)生;改變自己，發(fā)展學(xué)生;改變自己，創(chuàng)造學(xué)生。
初二期中考試八科總結(jié) 篇7
本次試卷是吳虎老師精心編輯的試卷.測(cè)查內(nèi)容為北師大版八年級(jí)上冊(cè)勾股定理、實(shí)數(shù)、生活中的平移與旋轉(zhuǎn)、四邊形(平行四邊形)四章內(nèi)容，主要考察學(xué)生對(duì)概念、定義、性質(zhì)、判定的理解與應(yīng)用，以及學(xué)生計(jì)算能力和動(dòng)手能力的考察。學(xué)校組織了嚴(yán)格的考試，閱卷也是數(shù)學(xué)教研組進(jìn)行流水作業(yè),可謂組織嚴(yán)密，能有效的反映學(xué)生的掌握情況。試題覆蓋面較廣,靈活多樣,難易適中。填空，選擇題部分教基礎(chǔ)，作圖題適中，計(jì)算、說(shuō)理和解答題屬于中偏下難度，便于學(xué)生解答.建議今后適當(dāng)增加中上難度的試題,體現(xiàn)階梯性，讓中上水平的學(xué)生有所拓展、發(fā)揮。
從學(xué)生答卷情況來(lái)看,出現(xiàn)了對(duì)無(wú)理數(shù)的常見(jiàn)形式與其近似值的理解不夠;沒(méi)有很好地理解算術(shù)平方根與平方根的區(qū)別與聯(lián)系以及算術(shù)平方根的意義與其表示方法的必然聯(lián)系;數(shù)形結(jié)合能力不夠強(qiáng),找規(guī)律的方法不能熟練運(yùn)用;對(duì)實(shí)數(shù)的化簡(jiǎn)不夠準(zhǔn)確、不能夠注意符號(hào);平移作圖不能把握其性質(zhì)特征;應(yīng)用問(wèn)題題意理解不透;幾何說(shuō)理邏輯思維不強(qiáng)、語(yǔ)言表達(dá)不準(zhǔn)確等問(wèn)題。
鑒于學(xué)生出現(xiàn)的以上問(wèn)題在今后的教學(xué)中需要從以下幾方面做起：
1、進(jìn)一步深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，特別是了解中下水平學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，加大對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固力度。如基本運(yùn)算法則，基本概念，數(shù)學(xué)中常用方法等。將以上問(wèn)題的解決細(xì)化到每一節(jié)課堂,對(duì)概念的教學(xué)中要讓學(xué)生從本質(zhì)上了解概念的內(nèi)涵.
2、強(qiáng)化學(xué)生的計(jì)算能力,細(xì)化每一步驟,反復(fù)訓(xùn)練,以便學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)改正，長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練我相信學(xué)生的計(jì)算能力肯定會(huì)提高的。
3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，在平時(shí)的教學(xué)中就要注重讓學(xué)生多動(dòng)手、勤思考，尤其幾何教學(xué)中要充分發(fā)揮幾何圖形的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生通過(guò)剪、拼、擺，去發(fā)現(xiàn)結(jié)論再去論證結(jié)論，這樣可使學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)生的思維培養(yǎng)也會(huì)大有好處。
4、針對(duì)期中考說(shuō)理部分較為薄弱，今后加強(qiáng)學(xué)生說(shuō)理表達(dá)的指導(dǎo)及訓(xùn)練,同時(shí)強(qiáng)化學(xué)生的積極探索精神、主動(dòng)參與意識(shí)和動(dòng)手能力.充分發(fā)揮幾何圖形的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生通過(guò)剪、拼、擺，去發(fā)現(xiàn)結(jié)論再去論證結(jié)論，這樣可使學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)生的思維培養(yǎng)也會(huì)大有好處。
5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)、作業(yè)督查,使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)達(dá)到熟練運(yùn)用。教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法。更加注重因材施教。對(duì)各層次的學(xué)生要區(qū)別對(duì)待。
教學(xué)中采取的措施:
1、積極走進(jìn)學(xué)生，多與他們交流、談心，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生能夠樂(lè)中學(xué)、學(xué)中樂(lè)。
2、抓住優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)實(shí)行“優(yōu)幫差一幫一”、“中幫中比一比”的學(xué)習(xí)互助組，形成學(xué)習(xí)“你掙我敢”的學(xué)習(xí)氛圍。
3、幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，尤其是獨(dú)立思考，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。
總之期中考試已經(jīng)過(guò)去了，這次考試不是很理想，我們要認(rèn)真分析原因教訓(xùn)，爭(zhēng)取在今后教育教學(xué)挖掘師生最大的潛能，爭(zhēng)取在下次的考試中取得更好的成績(jī)。
初二期中考試八科總結(jié) 篇8
這個(gè)星期的星期四、星期五，我們學(xué)校舉行了為期兩天的期中測(cè)試，今天是最后一天�？嫉迷趺礃幽兀坑心牡李}出錯(cuò)了呢？錯(cuò)在哪里呢？
這兩天期中考試下來(lái)，如果不出差錯(cuò)的話，應(yīng)該不錯(cuò)！但最讓人頭疼的就是那堆七年級(jí)的同學(xué)，由于我們是拆班考的，所以未免遇到有像“機(jī)關(guān)槍嘴，這樣的學(xué)生，而老師也是愛(ài)理不理的樣子，視而不見(jiàn)，這還不算可惡，可惡的是老師提前催同學(xué)們交卷，我也看到也很多的同學(xué)沒(méi)有寫好，而時(shí)間還剩半個(gè)鐘，這半個(gè)鐘頭要是還給我們的話，或許我們還能再多幾分，老師你可倒好�。。‘�(dāng)然這只是個(gè)別的老師，還是有一些些是好的。但我還是很氣憤，雖然我已經(jīng)寫好了，但還沒(méi)檢查呢！老師就說(shuō)交···交了，我對(duì)這老師表示無(wú)奈，”老師你晚走半個(gè)小時(shí)會(huì)怎樣嗎？還有一大半同學(xué)沒(méi)寫好呢！“或許這種話只有能從校長(zhǎng)的嘴說(shuō)出來(lái)，但那時(shí)我是多么想用這句話，堵住老師的嘴，但我意識(shí)到畢竟他是老師，我的尊重他，不能讓他難堪，所以這句話就埋藏在了我的心里，直達(dá)我回到家才意識(shí)到應(yīng)該把那句話給說(shuō)出來(lái)，不該埋在心里，我們品德有教過(guò)，“如果我們的父母做出了錯(cuò)誤的行為，我們作為孩子的應(yīng)該及時(shí)制止和批評(píng)”，而老師也一樣也是我們的長(zhǎng)輩，我們就不能批評(píng)他們嗎？我當(dāng)時(shí)沒(méi)有及時(shí)說(shuō)出來(lái)，所以我現(xiàn)在很后悔，但不代表我以后會(huì)做這樣后悔的事，所以有下次我一定說(shuō)出來(lái)，所以我不再做后悔事！
如果這是一道數(shù)學(xué)題，但是做錯(cuò)了后悔做錯(cuò)了，這樣的后悔不叫后悔，至少你還有做，真正后悔的是“沒(méi)做”，因?yàn)槟闶侵肋@道題的答案的，但你因?yàn)楹ε�，所以不敢做！同樣的道理“說(shuō)與不說(shuō)，批與不批評(píng)老師，糾不糾老師的錯(cuò)”這一切都掌握在自己的手里，可是我“因?yàn)楹ε潞蛯?duì)老師的尊重而不敢就老師的錯(cuò)”，這讓我想到了我們的品德老師，就是因?yàn)槲覀兊钠返吕蠋�，所以我才害怕的，這件事說(shuō)來(lái)話長(zhǎng)，聽(tīng)我慢慢講。
我們的品德老師是非常愛(ài)遲到的，每個(gè)星期他多要遲到的，據(jù)說(shuō)是晚上去打麻將打到深更半夜，所以早上睡得很晚，當(dāng)然老師賭博是不好的，但每次多要遲到我就不能拒之不理了，我就和招寶、錫峰三個(gè)人跑到了辦公室，投訴品德老師，但碰巧的是這時(shí)候品德老師來(lái)了，他先走到了教師，而我們就跟班主任談了幾句，也跟誰(shuí)進(jìn)了教室坐下，但老師在我們?nèi)齻�(gè)旁邊走來(lái)走去，最后醞釀了一下，“問(wèn)我們?nèi)マk公室干嘛？”，我們就說(shuō)：“拿一下東西”，這時(shí)候他回答說(shuō)：“那你們?cè)趺纯帐謥?lái)的”，我們緊張了一下，就保持了沉默，因?yàn)槲覀冎�，他是知道我們�(nèi)ジ陕锏�，所以才保持的沉默！課后我們?nèi)齻�(gè)討論該怎么辦？“我們就討論他會(huì)不會(huì)針對(duì)我們��？”
就是這樣我那次考試，“沒(méi)有說(shuō)出來(lái)的原因，就是因?yàn)榕逻@個(gè)老師，像我們懷疑品德老師一樣針對(duì)我，所以我才害怕，才沒(méi)說(shuō)的�！碑�(dāng)然，品德老師，還是沒(méi)有針對(duì)我們，這是不幸中的萬(wàn)幸了，因?yàn)槠返吕蠋煶３ａ槍?duì)人！
但對(duì)于我現(xiàn)在來(lái)說(shuō)，他針對(duì)我也不怕，因?yàn)橥对V他的理由是“事實(shí)”的，所以我不怕，不是捏造的，他應(yīng)該不敢怎么樣！
最后，還是期待下個(gè)星期一的成績(jī)結(jié)果。
初二期中考試八科總結(jié) 篇9
今年語(yǔ)文組新進(jìn)了兩位美女一位超級(jí)帥哥，頓時(shí)整個(gè)語(yǔ)文組辦公室春風(fēng)撲面花香襲人。正是他們帶來(lái)了新氣息新作風(fēng)，讓語(yǔ)文組呈現(xiàn)了生機(jī)勃勃，欣欣向榮的局面。但也把語(yǔ)文組攪個(gè)天翻地覆，三位新成員個(gè)個(gè)是能手，尤其是陳冰川，化腐朽為神奇，讓十一班由落后便第一。語(yǔ)文組9為班主任全天守候，為年級(jí)組支起半壁江山，功勞不敢說(shuō)，但敢說(shuō)個(gè)個(gè)任勞任怨苦勞多多。當(dāng)然語(yǔ)文組讓然是一個(gè)團(tuán)結(jié)和諧，生活工作兩不誤的快樂(lè)幸福組，本期休閑集會(huì)也高了三次。下面對(duì)本組的本期工作及期中考試做個(gè)總結(jié)：
一、備課活動(dòng)：
1、實(shí)施教學(xué)一體化，做到分工明確，定位到人，備前研討，備中切磋，后期也就在備課組活動(dòng)交流討論，統(tǒng)一思想（同一進(jìn)度、同一內(nèi)容、同一練習(xí)），活動(dòng)的形式：說(shuō)課、評(píng)課、交流。大多數(shù)年輕同志也是積極這樣做的，且效果較好。在平時(shí)教學(xué)過(guò)程我們鼓勵(lì)大家及時(shí)調(diào)整，互通有無(wú)，以期節(jié)時(shí)增效。
2、積極開(kāi)展二周一次的組內(nèi)公開(kāi)課、互聽(tīng)互評(píng)，相互交流，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。
匯報(bào)結(jié)束，不當(dāng)之處敬請(qǐng)批評(píng)指正，謝謝大家！
二、期中考試分析：
本次考試，全年級(jí)語(yǔ)文成績(jī)通過(guò)成績(jī)分析看，主要存在以下問(wèn)題：
1、各分?jǐn)?shù)段雙上線人數(shù)均偏低，制約了語(yǔ)文語(yǔ)成績(jī)的提高，這也是語(yǔ)文學(xué)科多年來(lái)的一塊心病，下一步一定要認(rèn)真分析學(xué)生成績(jī)，強(qiáng)化培優(yōu)補(bǔ)弱工作。
3、學(xué)生規(guī)范答題的意識(shí)差，卷面潦草、不規(guī)范也是失分的一個(gè)重要原因。在此次語(yǔ)文考試中扣書面分的力度很大，有的學(xué)生因此丟掉了34分。
4、學(xué)生中存在眼高手低、忽視基礎(chǔ)的現(xiàn)象。對(duì)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)，思維不嚴(yán)密，會(huì)做的題得分率低。如很多基礎(chǔ)不錯(cuò)的同學(xué)選擇題只得了一半的分，與第二卷得分不成正比。
5、學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性差，不善于歸納、總結(jié)，個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力還不足，作業(yè)、錯(cuò)題本落實(shí)不到位。
6、學(xué)生應(yīng)試能力還不夠，還沒(méi)有形成科學(xué)的答題習(xí)慣；審題不仔細(xì)，答題不嚴(yán)謹(jǐn)，規(guī)范性不夠，很多解答題中的常規(guī)步驟寫的不全、不準(zhǔn)。
三、任課教師情況分析
我們備課組共有九位教師，其中，齊永玲、唐傳化、王海霞幾位教師，教學(xué)水平較高，有送考經(jīng)驗(yàn)，在備課組中起著不可忽視的帶頭作用，這次期中考試成績(jī)也充分地證明她們的實(shí)力。劉春，劉念華，丁霞，鄭祥海幾位老師都很年輕，雖然工作年限不是很長(zhǎng)，但是備課認(rèn)真，謙虛好學(xué)，與學(xué)生關(guān)系融洽，工作熱情非常高，干勁十足。
總之，我們備課組成員團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取，肯吃苦，愿奉獻(xiàn)，我們有信心在下一步的工作中取得更好的成績(jī)。
四、近期目標(biāo)：
狠抓落實(shí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的積極性，搞好學(xué)法指導(dǎo)，抓好優(yōu)生的培養(yǎng)工作和各班邊緣生的推進(jìn)工作，力爭(zhēng)期末考試成績(jī)有較大幅度地提高。
五、保證措施
1、認(rèn)真組織備課組教師學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，考試大綱及高考試題。一方面，對(duì)考試大綱中規(guī)定的基礎(chǔ)知識(shí)，要在教學(xué)過(guò)程中，徹底落實(shí)。另一方面，要研究學(xué)習(xí)了近幾年的高考題，作細(xì)致全面的分析和研究，重點(diǎn)研究高考試題所考查的學(xué)科知識(shí)重難點(diǎn)，題型的設(shè)計(jì)、命題規(guī)律以及以能力立意命題的核心。
2、狠抓備課。備課是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的前提和基礎(chǔ)。要圍繞結(jié)構(gòu)構(gòu)建、知識(shí)點(diǎn)排查、重難點(diǎn)突破，習(xí)題選擇，教學(xué)結(jié)構(gòu)優(yōu)化等主要方面，從集體和個(gè)體兩個(gè)角度，將備課作為教學(xué)工作中的重點(diǎn)。一是按階段，按課時(shí)將任務(wù)分解細(xì)化，落實(shí)好主備人。主備人要按照總體確定的目標(biāo)要求先周備課，形成具體的復(fù)習(xí)方案。二是做到定時(shí)、定點(diǎn)，具有超前性。堅(jiān)持主備人說(shuō)課，全員討論，在此基礎(chǔ)上形成集中大家智慧的，相對(duì)完善的學(xué)科整體備課方案。個(gè)體備課要在堅(jiān)持集體備課思想的前提下，立足個(gè)人特長(zhǎng)和所教學(xué)生的實(shí)際，充分發(fā)揮創(chuàng)造性。
3、聚集課堂，決戰(zhàn)課堂，追求課堂效益的最大化。教學(xué)質(zhì)量的高低，關(guān)鍵取決于課堂教學(xué)的效果，因此應(yīng)從各個(gè)環(huán)節(jié)入手下大氣力研究課堂教學(xué)。備課中堅(jiān)決杜絕不扎實(shí)，不充分，對(duì)教材研究不深不透的現(xiàn)象；上課堅(jiān)決貫徹“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”的教學(xué)原則。優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，要防止沒(méi)有重點(diǎn)要點(diǎn)的錯(cuò)誤作法，努力提高課堂效益。
4、要加強(qiáng)練習(xí)與測(cè)試，要使練習(xí)數(shù)達(dá)到一定的量，但也不能搞題海戰(zhàn)術(shù)。練習(xí)測(cè)試要及時(shí)批改，認(rèn)真統(tǒng)計(jì)分析，講題突出重點(diǎn)，重點(diǎn)學(xué)生力求面批到位。
5、做好學(xué)生的分類推進(jìn)工作
優(yōu)生語(yǔ)文偏科一直是制約語(yǔ)文成績(jī)的重要因素。因此，提高優(yōu)生語(yǔ)文成績(jī)，增加雙進(jìn)線人數(shù)是語(yǔ)文學(xué)科的一個(gè)重要任務(wù)。我們將根據(jù)這次考試成績(jī)，分批分類找學(xué)生談話，動(dòng)之以情，曉之以理，先做通學(xué)生的思想工作，然后根據(jù)學(xué)生薄弱情況，分組進(jìn)行輔導(dǎo)。爭(zhēng)取在期末考試中，，雙進(jìn)線人數(shù)能有較大幅度地增加。
6、教會(huì)學(xué)生把準(zhǔn)自己的脈搏，根據(jù)自己的實(shí)力制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)會(huì)放棄偏題、難題、怪題，任課教師在每次考試后要及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)試卷進(jìn)行分析和反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，要能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，避免重犯類似錯(cuò)誤。另外任課教師要認(rèn)真講評(píng)試卷，通過(guò)講評(píng)回扣知識(shí)點(diǎn)和方法，幫助學(xué)生總結(jié)規(guī)律。
總之，在下一階段的復(fù)習(xí)中通過(guò)找準(zhǔn)問(wèn)題，查漏補(bǔ)缺并延續(xù)上一階段一些成功的做法，加上全體教師群策群力，一如既往地努力，我們一定能在新的起點(diǎn)上取得更大的進(jìn)步。
初二期中考試八科總結(jié) 篇10
期中考試過(guò)去了，這次考得很差，讓老師和父母親失望，相比以前，各科成績(jī)都有不同程度的下滑。這次期中考試，留給我的除了我在班級(jí)排名落后的成績(jī)，更重要的是對(duì)這次考試的總結(jié)與反思，現(xiàn)將這次期中考試的總結(jié)分析如下：
語(yǔ)文：主要是作文，與基礎(chǔ)、字詞、修改病句與別人拉開(kāi)距離，文言文掌握得還可以，課內(nèi)外也是。數(shù)學(xué)：疏忽平日的錯(cuò)誤，以為細(xì)小的就不要緊，好高騖遠(yuǎn)的去做天題。應(yīng)用題，平時(shí)上課以為一日聽(tīng)課就懂了，以為回答對(duì)老師的問(wèn)題，掌握得好就可以了，只是寫寫當(dāng)日的數(shù)學(xué)作業(yè)，講題時(shí)就聽(tīng)聽(tīng)，老師提問(wèn)同學(xué)時(shí)就覺(jué)得不關(guān)自己事，埋頭做自己的數(shù)學(xué)練習(xí)。
英語(yǔ)：平日占優(yōu)勢(shì)的英語(yǔ)卻考差了。筆試比別人考得好，但選擇題有些答案在涂卡時(shí)涂錯(cuò)了，所以考差了。物理：上90分了。在班上物理排24名左右吧。但總還是覺(jué)得不夠，課堂上認(rèn)真很多，課后還是有點(diǎn)迷茫。即時(shí)補(bǔ)救了平時(shí)的錯(cuò)誤，有時(shí)卻還是不會(huì)變通，所以還要加強(qiáng)。
總之，月考過(guò)后學(xué)習(xí)態(tài)度散漫，不夠端正。有時(shí)漫無(wú)目的的學(xué)，漫無(wú)目的的復(fù)習(xí)。目標(biāo)定了，單覺(jué)得有理想無(wú)行動(dòng)，只是想“考好”而不是“一定要考好”。在考前一個(gè)星期才抱佛腳惡補(bǔ)。地理、歷史，特別是歷史，換了新老師就很排斥，并沒(méi)有以前對(duì)歷史課的熱情，沒(méi)熱情就沒(méi)有好成績(jī)，總覺(jué)得利是老師總拖課，嗦，而這樣只會(huì)害了自己。所以這星期的課，我很認(rèn)真，不敢開(kāi)小差。偶爾會(huì)弄小動(dòng)作但很快集中精神。我自己分析過(guò)，考不好是有原因的，為什么別人行，自己不行，問(wèn)題出在自己身上�！爸苜�、何瑜銘”是我的榜樣，都在自己宿舍怎么沒(méi)吸取一點(diǎn)別人的優(yōu)點(diǎn)，總那么浮躁，不穩(wěn)重。
其實(shí)，學(xué)習(xí)并不僅僅是準(zhǔn)備考試的過(guò)程，而且是培養(yǎng)你做一件事是以怎樣的態(tài)度對(duì)待，是你怎樣為了目標(biāo)去奮斗的過(guò)程。所以不要為了考試而學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是自己的事，是自己選擇未來(lái)的路，要想不讓未來(lái)選擇你，就得讓自己奮斗、努力，自己選擇未來(lái)！路是自己走出來(lái)的。初二了，要懂了，現(xiàn)實(shí)是殘酷的，我不是想要上好高中，而是一定要。一定要做的事一定要努力。
在朋友面前總是被夸自覺(jué)，不操心。其實(shí)自己與班里的尖子比，真的不夠。自己還不夠努力，不夠自覺(jué)，所以希望父母還是像監(jiān)督弟弟那樣監(jiān)督自己。弟弟沒(méi)寫作業(yè)，就不要讓我碰電子產(chǎn)品，讓我也跟著學(xué)習(xí)。不要以為我大了，就讓我隨心所欲。學(xué)習(xí)上管我管得嚴(yán)一點(diǎn)，多罵一罵，好不好？覺(jué)得好久沒(méi)被罵了，我應(yīng)該多說(shuō)，多講的，用鞭子在我后面趕我，讓我慢慢變得更自覺(jué)，養(yǎng)成習(xí)慣。不只是學(xué)習(xí)上，還有很多方面，覺(jué)得自己做的不夠，希望多教育。
希望在期未考試取得進(jìn)步，取得更好的成績(jī)。
初二期中考試八科總結(jié) 篇11
時(shí)間過(guò)得很快，一晃初二上半學(xué)期也過(guò)了一半了，記憶很深的一次反思已經(jīng)是半年前的事了，而這三天進(jìn)行的期中考試就算是對(duì)我這半個(gè)學(xué)期做了個(gè)總結(jié)吧。考試過(guò)后的，就是深深的反思。
這次期中考試?yán)锍錆M了意料之外的事情，徐順鑫的數(shù)學(xué)滿分，趙凡的歷史滿分等等�？梢哉f(shuō)，大家都在拼，就拿數(shù)學(xué)與英語(yǔ)這兩門來(lái)說(shuō)，每個(gè)人之間的差距不過(guò)一、兩分。我需要拿出更大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，時(shí)刻都要繃緊心中的弦，因?yàn)樯砗缶陀型瑢W(xué)在追趕，雙方的競(jìng)爭(zhēng)必定是以一方的失敗而告終，而自己的松懈必將為對(duì)方搭建勝利的平臺(tái)。
每次考試都會(huì)讓我總結(jié)出一些考試、學(xué)習(xí)乃至生活的經(jīng)驗(yàn)，語(yǔ)文讓我知道了自己對(duì)于理解文章，判斷題目的膚淺，我會(huì)在以后的假期中慢慢注重閱讀的積累;數(shù)學(xué)再一次驗(yàn)證了“陰溝里翻船”這一點(diǎn)，我會(huì)在以后的考試中更加細(xì)致的思考;英語(yǔ)告訴我，要認(rèn)真對(duì)待平時(shí)的每一次;物理讓我懂得靈活運(yùn)用知識(shí)的重要性，畢竟物理乃是來(lái)源于生活的;歷史和政治是絕對(duì)不容小覷的科目，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的分?jǐn)?shù)看似不經(jīng)意間流逝。
學(xué)習(xí)是一門藝術(shù)，在這其中充滿技巧，掌握了技巧的學(xué)習(xí)是事半功倍的。得失之間要講求平衡，不能只將在強(qiáng)項(xiàng)上所花的精力勻給短腿科目，毀壞了這種平衡所帶來(lái)的后果必定是得不償失。如果將學(xué)習(xí)比作一艘船，等到船上有了漏洞就只是去填補(bǔ)，維持著一種風(fēng)雨飄搖的航行，這種船何以遠(yuǎn)航?漏洞是需要自己平時(shí)及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)填補(bǔ)并徹底修復(fù)的，最后還要思考如何將著一艘普通的小漁船擴(kuò)大并建造成海輪。成績(jī)靠的不是一朝一夕的努力，在自己心中也要有明確的目標(biāo)，只有想做的事情才有可能實(shí)現(xiàn)�；蛟S這個(gè)目標(biāo)一時(shí)完成不了，那么也可以制定出最高目標(biāo)和最低計(jì)劃。
自信是學(xué)習(xí)最重要的動(dòng)力之一，自信的人做任何事都容易獲得成功，但絕不可自負(fù)，心高氣傲是非�？膳碌氖虑�。
不管怎么說(shuō)，這半學(xué)期還是在我的患得患失之間過(guò)去了，只希望我能在下半學(xué)期中突破瓶頸、超越自我。
初二期中考試八科總結(jié) 篇12
本次考試,試卷題型合理,分值分配恰當(dāng),重視基礎(chǔ)知識(shí),基本技能的考查,不設(shè)偏題難題,使教者學(xué)者均樹(shù)立了信心.從成績(jī)來(lái)看，學(xué)生的總體水平暫有進(jìn)步，但從學(xué)生的試卷中可以看出來(lái)學(xué)生還存在很多不足，基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不夠好，平時(shí) 學(xué)習(xí)不夠扎實(shí)，對(duì)自身要求不夠嚴(yán)格，還有相當(dāng)部分同學(xué)閱讀理解能力差,知識(shí)的擴(kuò)展和積累不夠.
1、基礎(chǔ)知識(shí)
基礎(chǔ)知識(shí)部分方面仍有失分現(xiàn)象。本試卷中的基礎(chǔ)知識(shí)幾乎都是課本上的，老師強(qiáng)調(diào)的，但是還有學(xué)生失分較多，說(shuō)明基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)不夠。
2、閱讀理解題方面
課內(nèi)閱讀學(xué)生失分較少，但課外閱讀學(xué)生失分率較高，雖然平時(shí)也做了相應(yīng)的閱讀理解題，但覺(jué)得由于學(xué)生的重視程度不夠,由來(lái)已久的理解水平差異，導(dǎo)致了試卷上失分較多。
3、課外知識(shí)的積累方面
語(yǔ)文學(xué)習(xí)受到其他學(xué)科擠壓,生態(tài)環(huán)境惡劣,舉步維艱.
4、作文方面
記敘文的寫作平時(shí)訓(xùn)練的不少，學(xué)生能做到敘事清楚、語(yǔ)言流暢，但缺少細(xì)致的描寫，寫作技巧不夠，文章不能感人。
改進(jìn)：
1.將基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)和課外知識(shí)積累落到實(shí)處。
2.增加學(xué)生閱讀訓(xùn)練。課堂教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)理解課文內(nèi)容，做題時(shí)重視閱讀題，并且要進(jìn)行閱讀題做法的指導(dǎo)，循序漸進(jìn)，投入時(shí)間和精力。
3.寫作方面充分利用閱讀課讓學(xué)生多讀書，積累素材，學(xué)習(xí)寫作技巧。
初二期中考試八科總結(jié) 篇13
期中考試結(jié)束了，我所剩下的初中生活隨著一次又一次的考試逐漸變短，這次考試雖然比上次有些進(jìn)步，可是這離我想考上一所好的大學(xué)還相差甚遠(yuǎn)，我認(rèn)真分析了原因：
1、在考試前我并沒(méi)有深入復(fù)習(xí)，只不過(guò)是看了看書。
2、臨陣磨槍，突擊英語(yǔ)，平時(shí)不善于積累。
3、復(fù)習(xí)沒(méi)有重點(diǎn)。
主要拉分的是英語(yǔ)。其實(shí)，英語(yǔ)一直是我這幾科中最不理想的科目，我對(duì)此也非常的著急，所以我在今后的學(xué)習(xí)中會(huì)更加重視英語(yǔ)學(xué)習(xí)。
數(shù)學(xué)一直是我的強(qiáng)項(xiàng)，可這次發(fā)揮的不是令自己滿意，雖然及格了，但沒(méi)有發(fā)揮出自己應(yīng)有的水平。這是什么原因呢主要是自己思想上的問(wèn)題，我總認(rèn)為數(shù)學(xué)沒(méi)什么，靠自己的功底完全可以應(yīng)付，但是事實(shí)與自己所想的是完全相反的。經(jīng)過(guò)這次考試，我也明白了，隨著年級(jí)的升高，我們所需要掌握的知識(shí)也在不斷的增多，我以前學(xué)的那些知識(shí)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，所以，數(shù)學(xué)既是自己的強(qiáng)項(xiàng)，就更不能落下，就更應(yīng)該跟著老師好好的學(xué)。說(shuō)到化學(xué)，我認(rèn)為我比以前認(rèn)真了，但解題的技巧掌握的還不是很好，以后在這方面還應(yīng)加強(qiáng)。在化學(xué)的學(xué)習(xí)上，和數(shù)學(xué)有一些相同，都是解題方法。在語(yǔ)文方面，我還應(yīng)該加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，使自己的閱讀能力有所提高。
初二期中考試八科總結(jié) 篇14
進(jìn)入初二后，我雖然稍微有些進(jìn)步了，但是總是很浮躁，不能定心的、仔細(xì)的檢查自己所做的作業(yè);最多只是檢查檢查自己不能確定的題目，總是認(rèn)為那些簡(jiǎn)單的，不會(huì)做錯(cuò)的。可是做錯(cuò)的總是那些自己所謂的“不可能做錯(cuò)的”題目。
這次期中考試，讓我吸取了教訓(xùn)，也懂得了許多深刻的、讓我受益終生的哲理。
一、自信
自信是好的，是一位成功人士的必備條件。但是過(guò)于自信就會(huì)讓我事后后悔莫及。在學(xué)習(xí)上就會(huì)出現(xiàn)浮躁現(xiàn)象，就會(huì)自以為是，過(guò)于馬虎，不認(rèn)真考慮問(wèn)題。導(dǎo)致自己在學(xué)習(xí)上一直不能有所提高。要么這一門學(xué)得好一些了，那一門就差了。
二、進(jìn)步
我在課堂上敢舉手發(fā)言了，敢大聲朗誦了，不再害怕因?yàn)槲业钠胀ㄔ挷惶珮?biāo)準(zhǔn)而不敢大聲朗讀了，自己有了自信心。在英語(yǔ)這門曾經(jīng)是自己的弱項(xiàng)的學(xué)科上，找到了屬于自己的快樂(lè);比在小學(xué)的時(shí)候進(jìn)步多了，從原來(lái)的六七十分到現(xiàn)在的八十幾、九十幾。在這一點(diǎn)上我還是挺欣慰的，但最要感謝的是曹老師。
三、不足
不知道為什么，政治變的好糟糕，或許是因?yàn)樵瓉?lái)自己的政治還可以，就浮躁了，結(jié)果呢?每次的浮躁都成了我的絆腳石，真的有點(diǎn)讓我?guī)追謿g喜幾分愁啊!
我現(xiàn)在是真正領(lǐng)悟到了“強(qiáng)者不強(qiáng)，弱者不弱”的含義了。
我現(xiàn)在只祈求能給我一場(chǎng)瓢潑大雨，沖洗掉我過(guò)去的喜與悲、成與敗，讓一切從頭再來(lái)!我愿糾正我以為那個(gè)的過(guò)錯(cuò)，改掉我的浮躁;我愿變得自信大膽，在課上勇于舉手發(fā)言，課后遇到不會(huì)的問(wèn)題，敢于去問(wèn)老師、和老師溝通。我要腳踏實(shí)地的走每一段路，去迎接屬于我的挑戰(zhàn)!自信，伴我而行，我要是你成為我的優(yōu)點(diǎn)，而不是我的絆腳石!
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