90學(xué)時(shí)培訓(xùn)總結(jié)（通用15篇）
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結(jié)了。那么你知道總結(jié)如何寫嗎？以下是小編為大家整理的90學(xué)時(shí)培訓(xùn)總結(jié)，歡迎大家分享。
90學(xué)時(shí)培訓(xùn)總結(jié) 1
時(shí)間如白駒過隙，不經(jīng)意間已我們身邊偷偷溜走�；叵脒@15天的培訓(xùn)，一切皆歷歷在目。此次培訓(xùn)，我滿懷期待而去，又收獲滿滿而歸。說起外出調(diào)課，卻又是一把辛酸淚。
記得11月初我就開始多次登錄平臺(tái)確認(rèn)培訓(xùn)開始時(shí)間，提前半個(gè)月開始調(diào)換自己的將近50節(jié)課，東調(diào)西換，終于換好了課。于是，在出發(fā)的前一星期和回來后的一個(gè)星期，開啟瘋狂上課模式，每天從早到晚，一天六七節(jié)課不在話下，就在昨天，我從早讀到放學(xué)，我們班的所有課都被我“霸占”，家里人還調(diào)侃說要去教育局舉報(bào)我，說：“如果我孩子在你班，整天語文課，得多受折磨��！”
沒等家里人去舉報(bào)，我們班的家長(zhǎng)已經(jīng)往教育局打了8個(gè)電話，他們不理解：為什么半個(gè)學(xué)期不到就給我們家孩子換了3個(gè)數(shù)學(xué)老師？為什么我們的班主任培訓(xùn)一去就是兩個(gè)星期？于是就在我不知情的情況下私拉了小群，開始狂吐各種不滿情緒。事情發(fā)展到第二天上午，一位自稱幼兒園“教師”的.家長(zhǎng)來校給孩子送東西，發(fā)現(xiàn)班級(jí)里沒有老師，孩子們吵鬧、爬到桌子上，說等了10分鐘老師還沒來，于是拍了照片視頻發(fā)到小群中，下了樓梯就開始給教育局打電話，不但自己打，還發(fā)動(dòng)群里幾個(gè)不明事理的家長(zhǎng)一起打電話，一起將孩子接回家（事后調(diào)查是3個(gè)）。容不得我有半點(diǎn)解釋：那天我的課換給了另外一位老師，由于時(shí)間久遠(yuǎn)，對(duì)方忘記來了，導(dǎo)致了空課。接下來，我的電話淪陷，教導(dǎo)處、德育處、教學(xué)校長(zhǎng)、德育校長(zhǎng)、支持我的家長(zhǎng)，電話短信輪番上陣，任何解釋都是蒼白無力，唯有認(rèn)錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)再認(rèn)錯(cuò)，“哦，對(duì)不起，是我的錯(cuò)”！當(dāng)天晚上，在這些家長(zhǎng)的要求下，領(lǐng)導(dǎo)同意家長(zhǎng)派代表跟學(xué)校談“學(xué)校為何經(jīng)常更換數(shù)學(xué)老師”的問題，經(jīng)驗(yàn)豐富的老師告訴我：“座談時(shí)，你就一句話都別說！”我這樣做了，會(huì)后還是被批評(píng)，哎，誰讓我年輕呢！
屋漏偏逢連夜雨。第三天，班級(jí)里爆發(fā)了流感疫情，星期四的早晨一下子有8個(gè)同學(xué)腹痛、嘔吐，接踵而至的就是領(lǐng)導(dǎo)短信電話的各種狂轟亂炸，那時(shí)，坐在培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)的我，六神無主，壓根聽不進(jìn)臺(tái)上老師在講什么。最后，被通知必須回學(xué)校處理問題！拿著手機(jī)，到培訓(xùn)門口痛哭一場(chǎng)：“我就不能安靜出來培訓(xùn)嗎？我也是渴望進(jìn)步的�！�
跟班主任何老師請(qǐng)完假，拎著包，回學(xué)校，靜待被宰！果然，談話一個(gè)接一個(gè)，全校教師開會(huì)，我也成了“紅人”。
培訓(xùn)結(jié)束后的那個(gè)周末難熬又漫長(zhǎng)，我要花悲憤為力量，讀完了曹愛衛(wèi)老師的《玩轉(zhuǎn)繪本創(chuàng)意讀寫》，寫了一篇班級(jí)讀書會(huì)《大衛(wèi)，不可以》的教學(xué)設(shè)計(jì)參加區(qū)里評(píng)比。 年輕人，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹！在坎坷中磨礪成長(zhǎng)！
不過，每每回想起這15天來遇到的講座老師和聽課老師，我都記憶猶新。講座老師給我這個(gè)在小學(xué)才兩年半的小老師不少思想啟迪，從她們的講座中，我學(xué)到的東西遠(yuǎn)不止課件上的那幾點(diǎn)，還有更多需要我慢慢去琢磨慢慢去消化。
90學(xué)時(shí)培訓(xùn)總結(jié) 2
今年10月份，我們參加了為期兩周的90學(xué)時(shí)培訓(xùn)活動(dòng)，使我獲益匪淺，深刻感到理論與實(shí)踐的重要性，特別是在新課程改革下如何做一名優(yōu)秀的英語教師，不僅需要扎實(shí)的教育教學(xué)實(shí)踐基本功,還要有一定的教育教學(xué)理論知識(shí)。以下是我對(duì)這次培訓(xùn)一個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié)：
一、理論學(xué)習(xí)：聆聽專家講座，深化理論知識(shí)
培訓(xùn)第一周是集中理論培訓(xùn)，我們有幸聽取了來自浙江省內(nèi)各地區(qū)很多專家的報(bào)告，還讓我有機(jī)會(huì)見到大學(xué)的畢業(yè)論文導(dǎo)師。鄭文老師對(duì)于新教材的的精辟解讀為我們指點(diǎn)了迷津，在大家都不知道、如何處理新教材的時(shí)候?yàn)槲覀冎该髁朔较�；任倩老師的講座讓我對(duì)于如何撰寫論文有了更深刻的認(rèn)知，知道了論文撰寫從何入手，也為我們打開了英語繪本的世界。湖州市教研員帶來了弟子的兩堂課以及精彩的講座，讓我欣賞到勞模身上散發(fā)出的對(duì)于工作的熱愛與激情，給我留下了深刻的.印象。不同專家的不同講座，各有側(cè)重，使我們茅塞頓開，領(lǐng)悟到如何在實(shí)際的教學(xué)工作中開展有效的教育和教學(xué)，爭(zhēng)取成為一名優(yōu)秀的英語教師。
二、用新理念，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，改進(jìn)教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容
培訓(xùn)第二周我進(jìn)入?yún)菍幬逍⒓咏虒W(xué)實(shí)踐學(xué)習(xí)，很開心能有機(jī)會(huì)和這么多一線老師一起聽課、說課、評(píng)課，在實(shí)踐中成長(zhǎng)。不同的老師都有各自的風(fēng)格，嚴(yán)謹(jǐn)周密的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，活潑生動(dòng)的肢體語言，豐富多彩的音頻、視頻資源，這一切都讓我大飽眼福，眼界大開。每一次聽課后,我都及時(shí)把筆記和資料進(jìn)行整理，吸收好的教學(xué)活動(dòng)與方法。在聽課的實(shí)踐活動(dòng)中,每一次的備課，上課,聽課和評(píng)課活動(dòng)都使我深有感觸,一次次堅(jiān)定了我認(rèn)真工作的決心。同時(shí),從幾次聽課實(shí)踐活動(dòng)中我也學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn),開闊了眼界。
三、存在的不足和努力的方向
通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深刻地認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)教育教學(xué)的師生觀已跟不上時(shí)代的發(fā)展。要想跟上新世紀(jì)的教育教學(xué)步伐，就要首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，樹立正確的師生觀。良好師生關(guān)系是教育教學(xué)活動(dòng)獲得成功的開始，教學(xué)實(shí)踐中努力構(gòu)建以學(xué)生為主體的師生之間相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中，注意教態(tài)自然,和藹可親,讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識(shí),把課堂還給學(xué)生，解放學(xué)生的嘴和手，解放學(xué)生的思維。允許學(xué)生提出自己的見解，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的"心理安全"環(huán)境和無拘無束的"心理自由"環(huán)境，從而提高課堂教學(xué)效率。
教師繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)，有利于教師及時(shí)更新教育教學(xué)思想，學(xué)習(xí)新的教育理念和新的教學(xué)方法，更好地運(yùn)用新的現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)。從本次培訓(xùn)活動(dòng)，我也發(fā)現(xiàn)了自身的很多不足。例如：課堂上我講的很多，學(xué)生自由發(fā)揮的時(shí)間少，對(duì)學(xué)生的要求不夠嚴(yán)格，對(duì)后進(jìn)生不能耐心教育，自身的素質(zhì)還有多待于提高等等。在今后的教學(xué)中，平時(shí)應(yīng)該多學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論指導(dǎo)自己的實(shí)踐，爭(zhēng)取成為一名合格的小學(xué)英語教師。
最后，感謝東陽(yáng)教師進(jìn)修學(xué)校的老師們不辭辛苦地為我們創(chuàng)建如此良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。
90學(xué)時(shí)培訓(xùn)總結(jié) 3
小學(xué)音樂奧爾夫教學(xué)法與新體系教學(xué)實(shí)踐專題培訓(xùn)總結(jié) 這次非常高興能參加杭州師范大學(xué)組織的小學(xué)音樂奧爾夫教學(xué)法與新體系教學(xué)實(shí)踐專題90學(xué)時(shí)培訓(xùn)。短短12天的培訓(xùn)即將結(jié)束，每天都過得很充實(shí)很快樂。通過這次培訓(xùn)，受益匪淺，也讓我深深地愛上了奧爾夫教學(xué)法，希望能運(yùn)用到平時(shí)的課堂教學(xué)中。 之前聽說“奧爾夫”已經(jīng)好多年了，但是一直都是模模糊糊。此次參與學(xué)習(xí)中，了解到了奧爾夫音樂教學(xué)法的背景和創(chuàng)始人�！皧W爾夫音樂教學(xué)法”為聯(lián)邦德國(guó)著名音樂家卡爾奧爾夫所創(chuàng)建。這是一個(gè)獨(dú)創(chuàng)的音樂教育體系。它賦予音樂教育以全新的反傳統(tǒng)的觀念和方法。我們聆聽了來自全國(guó)各地資深專家的講座。有劉宏偉老師、陳蓉老師、徐邁老師等等，都給我留下了很深的印象。
其中對(duì)陳蓉老師的印象是最深的。我被她獨(dú)特的個(gè)人魅力和教學(xué)設(shè)計(jì)深深地吸引。陳蓉老師以靈動(dòng)的教學(xué)、優(yōu)美的體態(tài)以及多種樂器的演奏為教學(xué)特點(diǎn)，形成屬于自己的“陳蓉風(fēng)格”。她清晰動(dòng)聽的吉他聲、美妙感人的歌聲、優(yōu)美舒展的舞姿，無不展示著她深厚的藝術(shù)底蘊(yùn)，顯示出專業(yè)藝術(shù)的無窮魅力。陳蓉老師的音樂活動(dòng)就是在游戲中讓學(xué)生獲得音樂的各項(xiàng)能力，非常符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。在本次活動(dòng)中陳老師請(qǐng)參加培訓(xùn)的老師來做學(xué)生進(jìn)行實(shí)際課堂模擬教學(xué)，總體感覺陳老師的教學(xué)特征有：互動(dòng)環(huán)節(jié)多，音樂感受力強(qiáng)、肢體語言優(yōu)美、情感豐富、自然優(yōu)雅、很有渲染力富有童趣。陳老師的每一個(gè)音樂活動(dòng)都是不同風(fēng)格的展現(xiàn)，并在不經(jīng)意間激發(fā)孩子的表現(xiàn)欲，讓學(xué)
生成為活動(dòng)的主人，在“玩”音樂的過程中提升了孩子對(duì)音樂的審美能力和表現(xiàn)能力。因此，也對(duì)奧爾夫音樂教學(xué)法有了一些心得體會(huì)。
90學(xué)時(shí)培訓(xùn)，為提高教師的自身水平提供了良好的平臺(tái)，要不斷地給自己“充電”，這樣才能不斷的開拓進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，才不至于被社會(huì)淘汰。隨著培訓(xùn)的深入，我深深的意識(shí)到一名好的教師沒有先進(jìn)的理論充實(shí)自己，就無法更新自己的教學(xué)觀念，改變自己的'教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)的有效性，從而真正提高自己。此次90學(xué)時(shí)培訓(xùn)與以往的教師培訓(xùn)不同，不單單在理論上有依據(jù)、在實(shí)踐中有實(shí)例，而且又能從實(shí)踐中回到理論，找到焦點(diǎn)，指導(dǎo)實(shí)踐，進(jìn)行操作。在實(shí)踐中提高自己的認(rèn)識(shí)，升華自己的理論水平，讓人信服。在培訓(xùn)中，專家們的精彩講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思�？傊�，通過此次學(xué)習(xí)使我知道音樂來
自于游戲，來自于生活，從這幾天的授課老師身上，我明白了只有具有美的魅力的老師才能成為受學(xué)生歡迎和愛戴的好老師。只有心中滿“愛”，才能在工作中享受到幸福的感覺，也才能更加體驗(yàn)到工作的快樂，也才能每天都能用輕松的步子走進(jìn)學(xué)校，走進(jìn)課堂，感受工作的樂趣。
90學(xué)時(shí)培訓(xùn)總結(jié) 4
中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展90學(xué)時(shí)集中培訓(xùn)在我市如期展開，懷著一顆期待的心，認(rèn)真地聆聽了為期六天的講座。講座中給我感觸最深的是“智慧”，一句句教育名言，一條條人生感悟，一個(gè)個(gè)鮮活故事，無不透露著各位專家和優(yōu)秀教師的智慧，無不展現(xiàn)出教育的內(nèi)涵，讓我們感受到身為教師的自豪，并迫切希望得到教師專業(yè)素養(yǎng)的提升。我自己也是一名剛剛成長(zhǎng)起來的青年教師，在我的專業(yè)發(fā)展歷程中，也有著一點(diǎn)鎖碎的想法。
在聽完老師的講座后，讓我感觸很深，覺得作為教師必須有自己的夢(mèng)想和發(fā)展目標(biāo)，做一個(gè)有學(xué)問的科學(xué)老師是要付出努力的。拿破侖說：“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵”，優(yōu)秀者始終走在自己的能力邊緣之上，挑戰(zhàn)自我，發(fā)展成了一種習(xí)慣。教師專業(yè)化發(fā)展的途徑有很多，教師應(yīng)當(dāng)有自己的職業(yè)夢(mèng)想，我們心中要有夢(mèng)，而實(shí)現(xiàn)夢(mèng)的雙翼是思想和時(shí)間，從觀察與實(shí)踐中提升自己的思想，在羨慕別人的過程中把握住自己的機(jī)會(huì)�！皟�(yōu)秀的教師要永遠(yuǎn)伴隨著自己的夢(mèng)想。當(dāng)生活沒有夢(mèng)時(shí)，生命的意義也就完結(jié)了，教育也就沒有了意義�！苯處熞@得專業(yè)化發(fā)展，必須要首先塑造自己的職業(yè)夢(mèng)想，只有擁有自己職業(yè)夢(mèng)想，才能激發(fā)自己走向?qū)I(yè)化；教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，教師專業(yè)化發(fā)展離不開學(xué)習(xí)，不學(xué)習(xí)就跟不上社會(huì)前進(jìn)的步伐，就不能適應(yīng)教育改革的形勢(shì)，就適應(yīng)不了學(xué)生的內(nèi)在需求，就駕馭不了生成性的課堂。教師專業(yè)化發(fā)展要求教師要向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，要向書本學(xué)習(xí)，向四周的同事學(xué)習(xí)，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)。教師專業(yè)化發(fā)展歸根結(jié)底要靠實(shí)踐去探索總結(jié)，課堂是教師實(shí)踐的最好舞臺(tái)，教師要精心打磨自己的家常課，也要積極爭(zhēng)取上公開課的機(jī)會(huì)，積極爭(zhēng)取參加教改實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，因?yàn)檫@樣不僅增加了自身的壓力，而且會(huì)獲得更多的指導(dǎo)、批評(píng)、建議，得到更多的錘煉機(jī)會(huì)，景祝君老師就是一個(gè)很好的榜樣。
“教書育人是——教書是手段，育人是目的。”因此，我認(rèn)為“師德是教師的第一智慧”，教育的邏輯不正是這樣的嗎？因?yàn)椤坝H其師”才“信其道”，教育才能產(chǎn)生效果。那什么是智慧？一名骨干教師應(yīng)該具備五種智慧火花：教師的人格智慧；教師的課程智慧；教師的教學(xué)智慧；教師的管理智慧；教師的成長(zhǎng)智慧。在這五種智慧中，教師的'人格智慧是教師育人的前提。教師的喜怒哀樂、舉首投足直接會(huì)影響到你所教育的學(xué)生的思想與行為。老師都希望自己成為一名受學(xué)生歡迎的好老師，什么樣的老師受學(xué)生歡迎？我認(rèn)為有兩個(gè)關(guān)鍵要素：第一，有“專業(yè)素養(yǎng)”，比如有教育智慧，有真才實(shí)學(xué)；善于管理，嚴(yán)而有度，以身作則，說到做到。第二，有“積極心態(tài)”，比如風(fēng)趣幽默、像媽媽那樣溫柔、有愛心、有耐心、有寬容心；像實(shí)習(xí)老師那樣有平等意識(shí)和新鮮知識(shí)；像帥哥、美女那樣有良好的精神氣質(zhì)。學(xué)生憑什么喜歡教師？喜歡的原因可能很簡(jiǎn)單：這個(gè)教師有愛心，教師對(duì)學(xué)生好，他的學(xué)生就喜歡他，就是這么簡(jiǎn)單。教師的人格智慧，直接影響到自己在學(xué)生心目中的形象。
最后我覺得每一個(gè)走上工作崗位的新教師，身上都蘊(yùn)含著成長(zhǎng)為優(yōu)秀教師的巨大潛力，只是由于成長(zhǎng)的起點(diǎn)不同，才有了不同的發(fā)展軌跡。當(dāng)然也要善于把我自己教師成長(zhǎng)中的機(jī)遇。因?yàn)槌藗�(gè)人的主觀努力之外，機(jī)遇是一個(gè)極為重要的因素，機(jī)遇往往成為教師不同發(fā)展軌跡的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。因此我們?cè)趯I(yè)成長(zhǎng)路上要把握住關(guān)鍵人物、關(guān)鍵事件、關(guān)鍵時(shí)期，不要成為一個(gè)人生道路上的匆匆過客。
在教師專業(yè)成長(zhǎng)的道路上充滿了坎坷與艱辛，充滿了快樂與幸福，只要我們擁有了智慧，我們就會(huì)使自己變得更美麗。
90學(xué)時(shí)培訓(xùn)總結(jié) 5
在20xx年的炎炎夏日里，我們上城區(qū)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展90課時(shí)的培訓(xùn)已接近尾聲，對(duì)于我能參加這次培訓(xùn)，備感榮幸和開心，雖然培訓(xùn)即將結(jié)束，我的思緒尚停留在開班時(shí)的忐忑與期待中，而今天又將滿著收獲與滿足踏上新的征程，回顧培訓(xùn)的點(diǎn)點(diǎn)，作為參加培訓(xùn)老師中的一員，我有著一份沉甸甸的收獲。
此次幼兒園教師專業(yè)發(fā)展90課時(shí)的培訓(xùn)班主任紅老師和副班主任桑麗華老師精心準(zhǔn)備，邀請(qǐng)了多位教授和專家，為我們所有學(xué)員送上了一道別致新穎、充滿樂趣的培訓(xùn)大餐。雖然是在30多度的夏日里，但是沒有一個(gè)人遲到或者早退，上課時(shí)的時(shí)候也基本無人打瞌睡啊玩游戲啊什么的，大家也都十分珍惜這次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，個(gè)個(gè)都表現(xiàn)出了對(duì)于知識(shí)的渴求。這次90課時(shí)的培訓(xùn)分為兩個(gè)階段，前一個(gè)階段集中在6月份，為期兩個(gè)星期的下午。首先，我們?cè)谏铣菂^(qū)教育學(xué)院舉行了開班儀式，班主任老師用別開聲面的.形式開啟了我們這個(gè)培訓(xùn)班的序幕，先要求我們每個(gè)學(xué)員自己設(shè)計(jì)一張屬于自己的名片，大家都積極的發(fā)揮了自己的想像和才華，拿出一張彰顯自己個(gè)性的名片，班主任老師又用問卷的方式促進(jìn)了我們每個(gè)學(xué)員間的動(dòng)與了解，又把全班150名左右的學(xué)員分成八個(gè)小組，組成一個(gè)個(gè)小集體，每個(gè)小集體群策群力設(shè)計(jì)出屬于自己的口號(hào)，組名，選出自己的組長(zhǎng)和各個(gè)委員，讓每個(gè)小集體間都充滿了凝聚力，如果別開聲面的開班儀式一下子就奠定了培訓(xùn)期間快樂，團(tuán)結(jié)，互助的精神。
此后，我們又聆聽了幾位專家的指導(dǎo)。這一階段的培訓(xùn)以實(shí)踐，觀摩為主。我們?cè)谔扉L(zhǎng)小學(xué)觀摩了來自天長(zhǎng)小學(xué)和崇文小學(xué)等名校的優(yōu)秀老師和教壇新秀帶來了一節(jié)節(jié)生動(dòng)別致，設(shè)計(jì)巧妙的公開課。特別是在上城區(qū)建蘭中學(xué)觀摩的由金蕾老師執(zhí)教的一節(jié)感知音樂的課，金老師作為上城區(qū)唯一個(gè)經(jīng)過音樂教育新體系培訓(xùn)的老師，她采用音高的手勢(shì)法和她自己匯貫通的教學(xué)智慧把一節(jié)本來平常的一節(jié)音樂課上的妙趣橫生，引人入勝。接下來的時(shí)間為我們每個(gè)小組的自主實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間，我們?cè)谇宀ㄓ變簣@的兩個(gè)園區(qū)進(jìn)行了園區(qū)參觀，并且互相交流各自幼兒園的經(jīng)驗(yàn)。取長(zhǎng)補(bǔ)短，又組織了老師的公開課展示。最后又參加了清波幼兒園組織的美術(shù)社團(tuán)活動(dòng)，進(jìn)行了國(guó)畫的實(shí)踐。這一階段的實(shí)踐和學(xué)習(xí)可謂形式多樣，又發(fā)揮了我們學(xué)員的自主性。
第二階段的培訓(xùn)放在了7月6日至11日，為期6天，這一階段的學(xué)習(xí)主要以理論知識(shí)為主。班主任老師安排了專題講座和體驗(yàn)式講座相結(jié)合的方式讓我們
度過快樂的學(xué)習(xí)時(shí)間。這期間李芳老師主講了《和孩子一起享受藝術(shù)》，讓我們體會(huì)了美術(shù)的魅力;陳安怡老師主講的體驗(yàn)講座《說的和唱的一樣好聽》，讓我們走進(jìn)舞臺(tái)劇的殿堂，知道了老師的語言也可以用眼神，手勢(shì)，肢體等等非語言更加形象的表述。李文軍老師用幽默風(fēng)趣的風(fēng)格帶我們走進(jìn)了傳統(tǒng)昆劇的世界，無形之中給我們傳授了《教師口語發(fā)聲和聲樂文化》;還有唐彩斌老師的《給學(xué)校教學(xué)研究一個(gè)合適的視角》，呂耀堅(jiān)老師的《學(xué)前兒童美術(shù)教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與分析》和羅迎春老師的《音樂教育新體系》。
90課時(shí)結(jié)束了，無論是成功還是失敗我快樂的經(jīng)歷了這個(gè)過程，這比我聽千千萬萬節(jié)課都來得那么不一樣，我深刻感覺到自己的思考，自己的頓悟，這何嘗不是一種進(jìn)步。我將帶著我學(xué)到的這些沉甸甸的知識(shí)和實(shí)踐踏上新的征途，五年后，我將得到更多。
90學(xué)時(shí)培訓(xùn)總結(jié) 6
人生是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的過程，只有在提高自我的過程中才能讓自己進(jìn)步。在這次90課時(shí)培訓(xùn)中，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，觀摩了許多幼兒園骨干教師的課，并親身經(jīng)歷，進(jìn)行交流與研討，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念，使自己在理論方面的應(yīng)用與教學(xué)的創(chuàng)新方面都得到了提升。因此，本次培訓(xùn)受益匪淺。
一、聆聽講座，感受教師的幸福生活
教師是陽(yáng)光下最燦爛的職業(yè)，在矜矜業(yè)業(yè)的教學(xué)中，雖然辛苦，但我們真的是很幸福。這次鄒老師給我們講了“享受教師的幸福生活樂陶陶”，一個(gè)個(gè)鮮活的例子告訴我們：細(xì)節(jié)關(guān)系成敗，態(tài)度決定一切。作為教師，我們?cè)摱酁樽约旱膶W(xué)生考慮，要在自己的崗位上不斷進(jìn)取，不斷創(chuàng)新，以培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣為基點(diǎn)，給孩子一個(gè)快樂又健康的童年。幸福不是擁有很多的財(cái)富，而是看到他人快樂，我便是晴天。
二、觀點(diǎn)碰撞，感受集體研討的氛圍
集體研討是一種互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在多次集體研討中，我發(fā)現(xiàn)每位老師都有一顆積極向上的心，有一種互相合作的良好心態(tài)。當(dāng)輪到每組進(jìn)行對(duì)問題的探討時(shí)，我們組的教師總是很團(tuán)結(jié)，一人做筆錄，其他老師闡述自己的觀點(diǎn)，大家都揀要點(diǎn)，認(rèn)真地回答相應(yīng)的問題。在聆聽每組的觀點(diǎn)時(shí)，教師的風(fēng)采頓時(shí)脫穎而出，這種熱鬧的場(chǎng)景中充滿著一種富有感染力的氣息，濃郁的學(xué)習(xí)氛圍使每個(gè)人激情澎湃。
三、實(shí)踐觀摩，感受課堂的巧妙風(fēng)趣
實(shí)踐學(xué)習(xí)是促使教師進(jìn)步的.一把快劍。這次我們觀摩了四個(gè)幼兒園的精彩課堂，教師語言的精簡(jiǎn)、風(fēng)趣，肢體的配合，表情的不斷變換等讓我印象很深。
每一堂課教師充分展示著自己的教學(xué)水平，在遇到特殊情況時(shí)，教師的應(yīng)變能力都很快，這點(diǎn)是我今后還需努力的。盡管孩子的童顏趣語給教師造成難題，盡管有特殊情況發(fā)生，但我們的教師都很從容的應(yīng)付著，將自己最好的一面展現(xiàn)給大家，讓我們知道了課堂中我們?cè)撊绾螒?yīng)對(duì)各種突發(fā)事件。一堂課的精彩在于教師的付出，在于不斷地進(jìn)取。
四、理論學(xué)習(xí)，感受專業(yè)知識(shí)的豐富
理論知識(shí)是自己薄落的一面，通過六天的學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步感受了指南的專業(yè)性，在學(xué)指南中，我知道孩子各方面存在的差異性等，相信在今后的使用中，我會(huì)更深一層的了解孩子，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)理論，用專業(yè)知識(shí)強(qiáng)化自己。
回味這次培訓(xùn)，我欣喜我是其中的一名成員，在這個(gè)大家庭中我感受到了教師這個(gè)崗位的真誠(chéng)，更讓我知道教師需要在不斷的學(xué)習(xí)中強(qiáng)大自己，不斷學(xué)習(xí)各方面的知識(shí)，擴(kuò)充自己的知識(shí)點(diǎn)才能進(jìn)步地更快。我希望在今后我還能參加這樣有意義的活動(dòng)。
90學(xué)時(shí)培訓(xùn)總結(jié) 7
11月5日，我有幸跟著秀洲區(qū)小學(xué)英語90學(xué)時(shí)的培訓(xùn)大隊(duì)去慈溪參加了寧波市基礎(chǔ)教育的課堂展示活動(dòng)。對(duì)于我這般新教師而言，可謂大開眼界，這種感覺真可以用震撼來形容了。
一天的行程滿滿當(dāng)當(dāng)。我們總共聽了四堂不同課型的小學(xué)英語課。在課與課額間隙，分別又有四位優(yōu)秀一線教師做了精辟的講座，分別對(duì)三、四、五、六年級(jí)的新教材做了簡(jiǎn)短分析,給予我們普通教師一些教學(xué)教育。寧波一行感覺十分充實(shí)，收獲也滿滿當(dāng)當(dāng)。
幾位上課老師優(yōu)秀的專業(yè)素養(yǎng)，細(xì)膩的文本解讀，巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)讓我非常佩服。Ppt的精美和藝術(shù)，課堂上懸念不斷，高潮迭起的設(shè)計(jì)，對(duì)話課堂老師的自信、從容與開放的心態(tài)和眼界，低年級(jí)教師豐富生動(dòng)的神態(tài)和肢體語言，讓我感覺到一種教育技術(shù)和藝術(shù)交融的美感。也深感自己的薄弱，下決心好好努力，提升自己，追求卓越。
關(guān)于文本解讀，有關(guān)老師建議從整體進(jìn)行，從一個(gè)單元入手，從文本配圖入手，從一個(gè)文本整體入手，從背景知識(shí)入手，不僅以教師的角度解讀文本，也要從學(xué)生的角度來解讀文本。這對(duì)我啟發(fā)很大。
在新教材的把握上，我想我以后要特別注意這么幾點(diǎn)：
1.提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的`積極性，所以，要適當(dāng)用歌曲、兒歌、游戲、故事，這些在高年級(jí)課堂也并不是可有可無的。
2.品讀文本，挖掘文本背后的含義，體會(huì)說話者的情緒，增強(qiáng)英語學(xué)科人文性的一面。
3.在引入完整對(duì)話的時(shí)候要通過看和聽的方式，其構(gòu)成要素有：有語境、有新舊知識(shí)、有原聲輸入、直觀、整體、語言規(guī)范，有可理解的語言聯(lián)系，突出語言重點(diǎn)，絕對(duì)不可以在學(xué)習(xí)對(duì)話之前先講解新的語言內(nèi)容。
我想，我們平日真實(shí)的課堂不需要怎樣的花哨，有些高、大、上的東西只可欣賞，我還是要踏踏實(shí)實(shí)地上好每一堂課。完成預(yù)定的目標(biāo)，保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，做一個(gè)平凡快樂的英語老師。
90學(xué)時(shí)培訓(xùn)總結(jié) 8
當(dāng)今社會(huì)，知識(shí)更新的速度越來越快，需要不斷地學(xué)習(xí)，才能跟上越來越快的時(shí)代的步伐，作為教師的我們更需要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地提高自身的素養(yǎng)。今年，借浙江省教師全員培訓(xùn)的契機(jī)，我參加了嘉興市秀洲區(qū)去90學(xué)時(shí)培訓(xùn)小學(xué)語文班的培訓(xùn)，讓我收獲了很多。
一、專家引領(lǐng)，提升理論素養(yǎng)。
本次培訓(xùn)多位專家從不同的角度為我們分析了現(xiàn)今語文教學(xué)的現(xiàn)狀和發(fā)展方向，給我們提供了理論依據(jù)，為我們指引了方向。
陶李剛老師的《教師專業(yè)成長(zhǎng)的關(guān)鍵要素》，從教育價(jià)值觀、關(guān)于教師專業(yè)問題、教師的專業(yè)技能、教師專業(yè)成長(zhǎng)和享受專業(yè)五個(gè)方面為我們理清了教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵問題，解決了我們的困惑。
謝國(guó)良老師的《優(yōu)化過程設(shè)計(jì)與理答建議》，從優(yōu)化、過程、設(shè)計(jì)、理答四個(gè)方面為我們引領(lǐng)課堂教學(xué)，為我們解讀教材、設(shè)計(jì)課堂教學(xué)提供了新的思路，讓我感受到了原來教材只是一個(gè)例子，教參只是作為一種參考，要想讓學(xué)生在語文課堂上有所收獲，教師必須深入研讀教材，把握教材的特點(diǎn)，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，優(yōu)化過程設(shè)計(jì)，提高課堂效率。
王xx老師的《深入解讀教材，有效實(shí)施教學(xué)》，從教什么？為什么教？怎么教？為什么這樣教？這幾個(gè)問題出發(fā)，引領(lǐng)我么從課程標(biāo)準(zhǔn)入手，整體把握課程教材；以文本研讀入手，深刻把握課程教材兩個(gè)方面去解讀教材，讓我知道了解讀教材不能局限于一片課文，而應(yīng)站在整冊(cè)教材，整套教材的角度，從整體上進(jìn)行把握。
金xx老師的《小學(xué)作為有效性的研究》，為我么分析了小學(xué)作文教學(xué)的現(xiàn)狀，并結(jié)合他的實(shí)踐，結(jié)合課例，深入淺出地引領(lǐng)我們?cè)鯓舆M(jìn)行作文教學(xué)，怎樣上好作文課。
何xx老師的《閱讀教學(xué)的方法和策略》，用一個(gè)個(gè)生動(dòng)的課例分析，引領(lǐng)我們閱讀教學(xué)要以生為本，堅(jiān)持以學(xué)定教，因?qū)W定教，讓我明白了叫什么比怎么教更重要。
劉xx老師的《低年級(jí)識(shí)字寫字教學(xué)談》和《新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》兩個(gè)報(bào)告，為我們理清了語文教學(xué)的思路，語文教學(xué)應(yīng)圍繞一個(gè)中心：以語言文字訓(xùn)練為中心；兩個(gè)基本點(diǎn)：學(xué)習(xí)語文，學(xué)習(xí)做人：三項(xiàng)基本技能：識(shí)字、閱讀和作文能力；四種閱讀能力：朗讀、默讀、略讀和瀏覽；五個(gè)“一”：寫一手好字，寫一篇好文章，一顆博愛的心，一副好口才，一個(gè)好習(xí)慣。使我們語文教學(xué)有了一個(gè)持久的目標(biāo)。同時(shí)還給我們提供了多種低年級(jí)識(shí)字寫字教學(xué)的方法和策略，為我們的課堂教學(xué)提供了很多的啟發(fā)。
通過一系列的理論學(xué)習(xí)，讓我們明確了語文教學(xué)的方向，了解的語文教學(xué)的新動(dòng)態(tài)，同時(shí)又學(xué)到了很多新的，有效的教學(xué)方法，收獲頗豐。
二、讀書感悟，吸取各方營(yíng)養(yǎng)。
本次培訓(xùn)的延伸是課外閱讀王曉春的《語文課如何是好》，這本書以課程的視角觀察語文，討論并澄清了語文教學(xué)的'專業(yè)特點(diǎn)與范圍。王老師對(duì)當(dāng)前語文教學(xué)的觀察、思考，讓我感到耳目一新。
在王老師看來，有了“語文知識(shí)”的體系，才會(huì)有語文教學(xué)的專業(yè)性。在第四章里，王老師從課標(biāo)、教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)五個(gè)方面來闡述“專業(yè)的語文課應(yīng)該是什么樣的”。書中很多論述，讓我深受啟發(fā)。例如第58頁(yè)，王老師分析了澳大利亞的課程標(biāo)準(zhǔn)后提出：要牢牢樹立“語文知識(shí)”的觀念，“這是一種毫不含糊的實(shí)踐觀念和語文立場(chǎng)。它處處從聽說讀寫的語言實(shí)踐出發(fā)，一切為提高聽說讀寫能力服務(wù)，突出了語文教師的真正專業(yè)性”。而“處處”從“語言實(shí)踐出發(fā)”，讓我想起海德格爾在《在通向語言的路上》中所闡述觀點(diǎn)的主要含義。所謂“在通向語言的路上”，就是要親身去“體驗(yàn)”、去“體察”語言的規(guī)律和特點(diǎn)而不是把語言作為“事實(shí)”對(duì)象來“靜觀”或“研究”。
對(duì)照我們的語文學(xué)習(xí)，就是我們的學(xué)生要去“學(xué)習(xí)”語言而不是去“研究”語言。什么是“學(xué)習(xí)”語言呢？就是把語文學(xué)習(xí)放置到一系列的“語言實(shí)踐”活動(dòng)中，在實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中去“體驗(yàn)”、去“體察”語言的規(guī)律和特點(diǎn)，按照德國(guó)學(xué)者洪堡特的理論，“語言”就是一種“活動(dòng)”。
王老師在這本書中，專門設(shè)置一節(jié)談“學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)‘專門的語文活動(dòng)’”（第125頁(yè)）。他認(rèn)為，“我國(guó)中小學(xué)語文教學(xué)方法中，最薄弱的地方要數(shù)‘專門的語文活動(dòng)’了。老師們很少有善于策劃這種活動(dòng)的，而這又是語文教學(xué)方法的關(guān)鍵所在”
通過閱讀王老師的著作，讓我又從不同的角度看到了自己的課堂，從不同的角度吸取營(yíng)養(yǎng)，來豐富自己的教學(xué)。
三、實(shí)踐活動(dòng)，內(nèi)化理論學(xué)習(xí)。
除了理論學(xué)習(xí)，本次培訓(xùn)還讓我們走進(jìn)了課堂，從理論走向?qū)嵺`，在聽課、評(píng)課、磨課、上課的過程中內(nèi)化學(xué)到的理論，將理論落實(shí)到自己的教學(xué)行為中去。
3月16日，到油車港實(shí)驗(yàn)學(xué)校聽了朱老師執(zhí)教的《鄉(xiāng)下人家》，黃老師執(zhí)教的《為人民服務(wù)》和沈老師執(zhí)教的《難忘的潑水節(jié)》，三位老師在課堂上關(guān)注學(xué)生的語言習(xí)得，課堂教學(xué)回歸語言本位，實(shí)現(xiàn)言意兼得，讓我受益匪淺。
3月23日和3月30日，我們培訓(xùn)班高段組的幾位學(xué)員，又分別奔赴洪興實(shí)驗(yàn)學(xué)校和油車港鎮(zhèn)中心小學(xué)，進(jìn)行課堂實(shí)踐，上課，互聽課、互相探討彼此的課堂教學(xué)，共同提高研讀教材、駕馭課堂的能力。
4月17日，我們又到秀洲實(shí)驗(yàn)學(xué)校，聽取了特級(jí)教師盛新鳳老師指教的《跨越百年的美麗》，讓我們看到了盛老師那美麗的、高效的課堂教學(xué)。
5月11日和12日，我們到寧波櫟木小學(xué)觀摩了寧波的課堂教學(xué)。
十幾天的培訓(xùn)雖然結(jié)束了，十幾天的培訓(xùn)雖然是短暫的，但我們?cè)谶@十幾天中的收獲是豐富的，在這十幾天中學(xué)到的很多東西，將指導(dǎo)我們的教學(xué)，讓我們能更好地為學(xué)生服務(wù)，更好地奉獻(xiàn)于我們所熱愛的教育事業(yè)。
90學(xué)時(shí)培訓(xùn)總結(jié) 9
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼，為期一個(gè)月的90學(xué)時(shí)培訓(xùn)即將落下帷幕。在這緊張、充實(shí)而又快樂的一個(gè)月中，我感受了很多，也學(xué)到了很多，確實(shí)是受益匪淺。培訓(xùn)感悟如下：
一：專業(yè)發(fā)展，課堂創(chuàng)新
教師良好的個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)是一堂好課的前提。作為英語教師，地道的語音，優(yōu)美的語調(diào)，流暢的表達(dá)，是基本功中的第一步，也是影響英語教師給他人留下第一印象的直觀要素，當(dāng)然也是深深影響學(xué)生語音語調(diào)的關(guān)鍵因素。這次培訓(xùn)，領(lǐng)略了各個(gè)專家老師的風(fēng)采，不管這些專家風(fēng)格如何迥異，但有一點(diǎn)是共通的，那就是語音語調(diào)相當(dāng)?shù)氐纼?yōu)美流暢。徐文美老師，胡美如老師，韓欣江老師，語音語調(diào)聽了那叫人一個(gè)羨慕，語言的精準(zhǔn)，那叫一個(gè)令人望塵莫及。所以，我認(rèn)為平日里我應(yīng)堅(jiān)持多聽英文歌，多看英文電影和劇集，讓自己多多沉浸在這樣的語言環(huán)境中，而且要不斷去模仿，像韓欣江老師那樣，去搜索各種資料視頻。只有這樣不斷的量變，才能引起質(zhì)變。另外，要不斷扎實(shí)自身語法。初中的語法繁而細(xì)，如何講解清晰，通俗易懂，深入淺出，也是需要我不斷去研究和思考的。
二：多渠道，多角度學(xué)習(xí)借鑒。
有道是，生而崖，學(xué)無崖。比如徐文美老師將心理學(xué)中的多元智能教學(xué)應(yīng)用于英語教學(xué)中，新穎別致，將英語教學(xué)的方式及效能多樣化豐富化。甚至電視、報(bào)紙等媒體的談話節(jié)目、講座等給人的啟發(fā)，因?yàn)樗麄兌伎梢詫W(xué)習(xí)并巧妙運(yùn)用在在課堂中。也正是這些鮮活的資料，能夠活躍豐富課堂。所以在日常的休息娛樂時(shí)，也要盡力去做個(gè)有心人，善于撲捉，善于運(yùn)用。此外，老教師們，教研員們，他們經(jīng)驗(yàn)豐富，往往能看到問題本質(zhì)，抓住教材的'重中之重，主旨突出，所以要善于傾聽他們的觀點(diǎn)并牢記在心；同時(shí)和同事相互交流時(shí)思想火花的碰撞，也能產(chǎn)生新的創(chuàng)意與點(diǎn)子，所以還是要多交流，多進(jìn)行思想的碰撞。集百家之長(zhǎng)，讓自己不斷發(fā)展。
三：理論引領(lǐng)，勤做反思
記得美國(guó)著名學(xué)者波斯納曾經(jīng)提出教師成長(zhǎng)的公式為：教師成長(zhǎng)＝經(jīng)驗(yàn)＋反思，無獨(dú)有偶，我國(guó)著名心理學(xué)家林崇德也提出：優(yōu)秀教師＝教學(xué)過程＋反思。反思能給人一種持續(xù)到動(dòng)機(jī)和動(dòng)力，活力和變化。也許這種教學(xué)反思能力并不是一項(xiàng)與生俱來的或是會(huì)隨時(shí)間流逝而自然形成的能力，它需要的是教師有意識(shí)地、有計(jì)劃地自我培養(yǎng)和自我提升。我也在想，這些專家老師為什么成為專家級(jí)人物，能夠拿出一個(gè)個(gè)鮮活的例子，能夠如此侃侃而難，想必其中的反思環(huán)節(jié)作用功不可沒。而我，作為一名語言教師，考慮到所任教學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生的年齡性格特點(diǎn)，則更有必要對(duì)自己的課堂陳述進(jìn)行反思。如是否口齒清晰、是否富有趣味性和感染力、體態(tài)語言是否親切自然等等。記得一項(xiàng)問卷調(diào)查的結(jié)果，發(fā)現(xiàn)有很多學(xué)生喜歡英語課是因?yàn)橄矚g他們的英語教師，包括教師的學(xué)識(shí)、修養(yǎng)和教師創(chuàng)設(shè)愉悅課堂的能力。好的老師，他的魅力是無窮的，就像這些講座老師那樣，讓聽課的我們目光舍不得離開他們。因此，作為英語教師，我應(yīng)盡可能地反思自己的課堂陳述，掌握優(yōu)美的英語語音語調(diào)，形成親切得體的教姿
教態(tài)，提升自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)魅力。此外，在一天的教學(xué)工作結(jié)束后，或在一節(jié)課結(jié)束后，我應(yīng)堅(jiān)持即時(shí)寫下自己的體會(huì)和感受，哪怕只是短短兩行字，并能常常自問：我的教學(xué)步驟流暢嗎？它是以學(xué)生為中心的嗎？我設(shè)計(jì)的任務(wù)型活動(dòng)能吸引學(xué)生嗎？所有的學(xué)生都參與了嗎？如果沒有，為什么？有什么是我可以改進(jìn)的嗎？如何改進(jìn)？我給了我的學(xué)生現(xiàn)成的魚，還是給了他們釣魚的方法？
短短一個(gè)月的培訓(xùn)即將結(jié)束，培訓(xùn)的結(jié)束并不意味著學(xué)習(xí)的結(jié)束，而應(yīng)該是更執(zhí)著于學(xué)習(xí)的新開始。就像徐文美老師說的，只有老師好好學(xué)習(xí)，才有學(xué)生天天向上。對(duì)于目前的我來說，就是需要不斷去學(xué)習(xí)，去累積，去反思，這樣我才能 “薄發(fā)”，去靈活地運(yùn)用各種教學(xué)方法，發(fā)揮的整合能力，并運(yùn)用教育智慧解決教學(xué)問題。
90學(xué)時(shí)培訓(xùn)總結(jié) 10
漢語言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)的我，有幸參加初中科學(xué)教師專業(yè)發(fā)展90學(xué)時(shí)的培訓(xùn)。培訓(xùn)時(shí)間雖然不長(zhǎng)，但是收益卻很大。
踐行師德規(guī)范，履行教書育人職責(zé)，彰顯為師的德性魅力 現(xiàn)實(shí)生活中，孩子接觸的社會(huì)越來越復(fù)雜多樣，而他們此時(shí)正是人格塑造的關(guān)鍵期。教師作為一個(gè)對(duì)他們影響頗為深遠(yuǎn)的角色，若能在各個(gè)方面去以身作則，會(huì)給學(xué)生以巨大的的啟迪和激勵(lì)，甚至使學(xué)生終生難忘。
教師是個(gè)特殊的、被賦予光輝責(zé)任的工作者，角色示范性是無法忽視和替代的，所以我們作為教師要在平時(shí)的工作中要展現(xiàn)良好的職業(yè)道德，奉公守法、愛崗敬業(yè)，在教學(xué)和平時(shí)的生活中做一個(gè)正直、富于愛心的人，從內(nèi)心深處關(guān)愛學(xué)生，平等對(duì)待學(xué)生，真正地做到為人師表，用知識(shí)去傳授、用言行去引導(dǎo)、感化他們。努力像陶行知一樣去去為教育事業(yè)默默奉獻(xiàn)自己，升華自己。
精心鉆研、高效課堂
浙江省教育廳教研室方張松老師的講座，我知道了怎樣做一個(gè)是受學(xué)生歡迎的教師。在方老師的眾多觀點(diǎn)中，對(duì)于教師的教育智慧的闡述，引起了我的思考。他提出，教師的教育智慧大致可以分為：語言智慧、角色智慧，對(duì)象智慧、教材智慧、正和智慧和問題與反思智慧。并分別從各個(gè)方面提出了許許多多生動(dòng)而又真實(shí)的案例，讓我們驚訝地發(fā)現(xiàn)，原來自己身邊常見的問題，竟都可以用智慧的方式得到更好的處理。
為了提高課堂教學(xué)效率，我們還應(yīng)從備教材、備學(xué)生、備教學(xué)方法、創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境和準(zhǔn)確把握課堂教學(xué)節(jié)奏這幾個(gè)方面入手來提高自己課堂教學(xué)效率。教師作為課堂教學(xué)的主導(dǎo)，應(yīng)精心準(zhǔn)備、認(rèn)真分析教材，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際和現(xiàn)實(shí)中與科學(xué)教學(xué)有關(guān)的例子，對(duì)教學(xué)進(jìn)程進(jìn)行精心編排，設(shè)計(jì)中堅(jiān)持在課堂上以學(xué)生為主，全方位、多渠道為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件，營(yíng)造氛圍，努力使課堂充滿活力，讓學(xué)生在教師設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)引導(dǎo)下，調(diào)動(dòng)他們的`積極性、主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，發(fā)展他們的發(fā)散思維，順利完成教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生確實(shí)學(xué)到了知識(shí)并提升能力。
樹立終身學(xué)習(xí)理念，永葆教師職業(yè)活力
時(shí)代不斷進(jìn)步，知識(shí)不斷更新，教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的思想。自省之后我明白，作為一名教師，應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷充實(shí)自己。新課標(biāo)下的教師，既是教者又是學(xué)者。我們的知識(shí)內(nèi)存是有限的，通過對(duì)專業(yè)知識(shí)和其它相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)可以增加我們的知識(shí)儲(chǔ)備，以使我們?cè)诮處煹膷徫簧蠒?huì)更得心應(yīng)手。
記得最早的說法是“要給學(xué)生一杯水，自己先要有一桶水”。而在新課改的今天，教師應(yīng)有“一泓流淌不息的泉水”，我深切地感受到：必須應(yīng)堅(jiān)持“嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”的終身學(xué)習(xí)的理念，只有不斷地學(xué)習(xí)、更新觀念和知識(shí)，不斷地在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，吸取他人之長(zhǎng)來補(bǔ)自己之短，才能使自己更加有競(jìng)爭(zhēng)力和教育教學(xué)的能力。隨著教學(xué)實(shí)踐的增加，新問題、新矛盾也接連不斷的出現(xiàn)，要想自己成為一名真正合格的教師，要學(xué)的東西還有很多很多，要走的路還有很長(zhǎng)很長(zhǎng)。所以，必須不斷學(xué)習(xí)，從中總結(jié)更多經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)缺點(diǎn)，不斷探索新的知識(shí)、教學(xué)方法和教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好成績(jī)。
通過這次培訓(xùn)，我有了很大的收獲，我的思維方法與思想方法都得到了轉(zhuǎn)換。我還體會(huì)到要終身學(xué)習(xí)，平時(shí)要勤讀書、勤思考、勤動(dòng)筆。只有及時(shí)地充實(shí)自己，提高自己。
90學(xué)時(shí)培訓(xùn)總結(jié) 11
從20xx年4月6日至8月22日，分散加集中的90學(xué)時(shí)培訓(xùn)讓我受益匪淺，本次理論培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣。我聆聽了多位教育專家生動(dòng)、形象、精辟的講座，有王鐵青老師帶來的小古文《志為何物》；趙一波老師帶來的講座《讓逝去百年的讀書聲重新響起》，市教育教學(xué)研究院莫國(guó)夫老師的《整本書閱讀的價(jià)值及引導(dǎo)實(shí)務(wù)》講座，以及柯橋區(qū)青年教師課堂比武同課異構(gòu)《與象共舞》和《有趣的動(dòng)物共棲現(xiàn)象》。暑假里聽了孫晶老師《動(dòng)漫空間的建設(shè)》，林老師的《希沃軟件培訓(xùn)》，紹興文理學(xué)院章融教授的《全球環(huán)境下國(guó)內(nèi)外金融形勢(shì)研究》，讓培訓(xùn)教師開拓了視野。8月19至22日四天，更是有機(jī)會(huì)聆聽了當(dāng)今小語界名師的精彩講座。如奉化市小語教研員張晨瑛老師《核心素養(yǎng)下的閱讀教學(xué)〉〉，區(qū)名師朱雅文老師《只要上路，總會(huì)遇到隆重的慶典》，名校長(zhǎng)包林軍老師的《以學(xué)為基點(diǎn)撬動(dòng)教的“供給側(cè)改革”》，上虞華維文瀾學(xué)校齊xx老師的《小學(xué)微作文的探索和實(shí)踐》，陳建新老師的《聽讀“種子書”》都讓人印象深刻。專家的講座使我產(chǎn)生了共鳴，升華了我的教育觀念和理念，也充實(shí)了我的教育理論，提升了我的專業(yè)水平，拓展了我的.知識(shí)面，讓我對(duì)語文閱讀教學(xué)、習(xí)作教學(xué)有了新的想法。每位專家對(duì)語文教學(xué)都有自己獨(dú)特的見解，對(duì)于我們這些從事一線語文教學(xué)的老師，猶如一道道文化大餐，給我們無盡的思考與啟迪。
在本次培訓(xùn)中，讓我印象最深的是劉xx老師聲情并茂的講座《小學(xué)微作文的探索和實(shí)踐》，我被劉老師這位“櫻桃老師“娓娓動(dòng)聽深入淺出，既有理論又有鮮活案例地講解地吸引住了。劉老師說微時(shí)代，微思考，現(xiàn)階段習(xí)作教學(xué)有四大誤區(qū)：拔苗助長(zhǎng)式、事不關(guān)己、漫無目的、形式主義縱觀現(xiàn)實(shí)中一些語文老師的作法，的確很相似。劉xx老師還分析了原因：
一，寫話目標(biāo)定位模糊，新途徑確性缺位；
二，寫話指導(dǎo)流于形式，有效性缺乏；
三，寫話素材內(nèi)容空泛，趣味性缺少；
四、寫話評(píng)價(jià)方式單一，個(gè)體性缺失。
同時(shí)，劉老師從“高考改革，語言規(guī)律、兒童發(fā)展、名人經(jīng)驗(yàn)等四個(gè)宏觀角角分析我們?yōu)槭裁匆匾曃⒆魑慕虒W(xué)。
感觸比較深的還有兩點(diǎn)。其一，劉xx老師非常重視兒童習(xí)作中語言的系統(tǒng)性。她舉了一個(gè)例子：紅葉舞，黃葉飄，像美麗的花蝴蝶泊在秋姑娘的發(fā)梢。在座老師都覺得很美，劉老師認(rèn)真地說：“這里有兩個(gè)詞不屬于二年級(jí)的語言系統(tǒng)，‘泊’和‘發(fā)梢’，要是換成‘停在秋姑娘的頭上’會(huì)更活潑，更有彈性。顯然，這是家長(zhǎng)代為改過的，雖更具詩(shī)意，但沒有兒童化了�！笔前�，作文教學(xué)就是讓學(xué)生“我手寫我生”，尊重兒童的表性，不人為地拔高要求，劉老師做到了。劉老師雖然已是名校長(zhǎng)，但堅(jiān)持在一線教學(xué)研究，對(duì)語言文字有一份獨(dú)特的敏感，真讓我心生佩服之情。其二，劉xx老師展示了很子孩子們的作品，這些作品都寫在普通的語文筆記紙上，就如同我們每周一次的小練筆，老師在這些微作文上都進(jìn)行了恰到好處的點(diǎn)評(píng)，更令人稱嘆的是，這些不同的小作者，他們的字都寫得相當(dāng)工整，優(yōu)美，讓人賞心悅目。這背后，我想，一定是老師傾情地付出。
反觀自己，需要向劉xx老師學(xué)習(xí)的地方有很多，我個(gè)人也十分喜歡閱讀和習(xí)作，自以為在寫作教學(xué)中也十分注重方法，曾經(jīng)一度搞個(gè)“即興習(xí)作”，但缺少有效的方法指導(dǎo)，始終不能形成系統(tǒng)。下半年，我決定借助繼續(xù)教中高段的優(yōu)勢(shì)，做好基于名家名篇的微習(xí)作研究，不斷提升自己，也提高孩子的微習(xí)作能力。
通過九十學(xué)時(shí)的培訓(xùn)，使我對(duì)小學(xué)語文教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，我認(rèn)為這次的培訓(xùn)開得特別好，對(duì)我這個(gè)從事一線的小學(xué)語文老師有很好的指導(dǎo)作用，使我在以后的教學(xué)有明確的目標(biāo)，好的教學(xué)方法，新穎的教學(xué)手段。在今后的日子里，我將不斷學(xué)習(xí)教學(xué)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個(gè)學(xué)者型的老師,我想，播下希望的種子,必能收獲秋天的果實(shí)。
90學(xué)時(shí)培訓(xùn)總結(jié) 12
轉(zhuǎn)眼間，90學(xué)時(shí)培訓(xùn)接近尾聲。付出辛勤的汗水的同時(shí)，我們也收獲了很多很多。作為此次培訓(xùn)的學(xué)員，我深感榮幸，十分感謝教研員林老師和指導(dǎo)師林杏老師給予我們的指導(dǎo)和幫助。培訓(xùn)進(jìn)行時(shí)，恰逢小學(xué)xx縣小學(xué)英語教師優(yōu)質(zhì)課的評(píng)比，我們抓住機(jī)會(huì)，觀摩了為時(shí)兩天的'比賽。
每個(gè)參賽老師認(rèn)真準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)，嫻熟的上課技巧，精美的多媒體課件，學(xué)生的積極發(fā)言，仿佛一幅和諧的畫卷展現(xiàn)在我們眼前，絲毫未發(fā)覺這是激烈地比賽場(chǎng)面。我們?cè)诿恳惶谜n中學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)，探討不足之處，無形中，我們也在慢慢地成長(zhǎng)進(jìn)步。之后，指導(dǎo)師xx老師的精彩的一課拉開了我們這組實(shí)踐課的序幕。俗話說，好的開始，是成功的一半。我們五個(gè)組員認(rèn)真?zhèn)湔n，精心準(zhǔn)備教具和課件，各自發(fā)揮自己的特色，較好地完成了教學(xué)任務(wù)。
課后的每一次研討，在我們?cè)诩ち业赜懻撝校嗷W(xué)習(xí)，相互發(fā)現(xiàn)各自的閃光點(diǎn)和不足之處，本著“有則改之，無則加勉”的原則，我們不斷改善自己的教學(xué)技巧。這次的教學(xué)實(shí)踐使我們受益匪淺，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高;既有知識(shí)上的沉淀，也有教學(xué)技藝上的增長(zhǎng)。
最后，我們非常感謝平陽(yáng)縣教師發(fā)展中學(xué)為我們小學(xué)英語教師提供的難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
90學(xué)時(shí)培訓(xùn)總結(jié) 13
長(zhǎng)達(dá)近兩個(gè)星期的浙師大（平陽(yáng)點(diǎn)）中小學(xué)體育教師90學(xué)時(shí)培訓(xùn)結(jié)束了，本次培訓(xùn)共有學(xué)員100人，都是脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，理論課在發(fā)展中心，實(shí)踐課在平陽(yáng)中學(xué)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。培訓(xùn)期間我和其他每個(gè)學(xué)員一樣，感受最大的就是非常的充實(shí)，一句話形容就是：累并快樂著！這次培訓(xùn)是我們發(fā)展中心第一次和浙師大體育學(xué)院聯(lián)合合作的。雖然有部分時(shí)間是下雨的，但無論是學(xué)習(xí)的紀(jì)律，培訓(xùn)內(nèi)容的安排，還是理論與實(shí)踐的滲透，都讓大家感到了本次培訓(xùn)的嚴(yán)謹(jǐn)和務(wù)實(shí)。
這次培訓(xùn)的特點(diǎn)是更新培訓(xùn)觀念，變革培訓(xùn)模式，提高培訓(xùn)的質(zhì)量和實(shí)效，是教師成長(zhǎng)中一項(xiàng)“及時(shí)雨”式的培訓(xùn)。伴隨知識(shí)經(jīng)濟(jì)的出現(xiàn)，終身學(xué)習(xí)的思想觀念，正在變成社會(huì)及個(gè)人可持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)要求，學(xué)習(xí)越來越成為個(gè)人日常生活的一部分，而不僅僅是義務(wù)和為了謀生。那種“一朝學(xué)成而受用終身”的觀點(diǎn)已經(jīng)過時(shí)。通過這次培訓(xùn)使我有了這樣的體會(huì)，一名教師只有經(jīng)常地進(jìn)行探索，才能從平凡的、司空見慣的事物中看出新的方向、新的特征、新的細(xì)節(jié)。這既是教師形成創(chuàng)造性勞動(dòng)態(tài)度的重要條件，也是教師工作興趣、靈感的'源泉。如果教師看不到教育現(xiàn)象的蓬勃生命力，感覺不到自己是教育現(xiàn)象的創(chuàng)造者，那么，怠惰、消極、漠不關(guān)心的現(xiàn)象就會(huì)蔓延開來。教師就會(huì)在教學(xué)工作中缺乏熱情，因循守舊，消極應(yīng)付。下面對(duì)于此次培訓(xùn)談一下自己的收獲：
第一天王老師給我們講的如何撰寫論文，讓我們找到了撰寫論文案例的方向和方法。之后王章明教授的《游戲的編排與應(yīng)用》讓我們知道了如何去創(chuàng)編游戲，而不是單調(diào)的就書本上的那幾個(gè)枯燥的游戲；省教育廳的余立峰老師對(duì)浙教版《體育與健康》的解讀，讓我們知道了接下來體育課應(yīng)該教小學(xué)生什么內(nèi)容，如何去上？吳維銘教授的《體操》課，雖然在動(dòng)作技術(shù)上沒有什么去鍛煉（因?yàn)橄掠辏�，但通過他的講解，讓我們了解了一個(gè)簡(jiǎn)單的滾翻的動(dòng)作，通過自己的想象，能有很多種不同的練習(xí)方法；許益芳教授的《排球》課，讓我們更深層次的了解了排球的最新規(guī)則及技戰(zhàn)術(shù)的演練；還有在籃球和田徑課上，我們也受益匪淺。
培訓(xùn)是一種手段，要想使自己在專業(yè)水平得到長(zhǎng)足的發(fā)展，那就要看自己的學(xué)習(xí)，只有不斷的學(xué)習(xí)各種理論知識(shí)結(jié)合一線教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，只有這樣才能使自己在成長(zhǎng)的道路上立于不敗之地。
90學(xué)時(shí)培訓(xùn)總結(jié) 14
xx月xx日到xx月xx日我們參加了小學(xué)數(shù)學(xué)90學(xué)時(shí)培訓(xùn)班實(shí)踐活動(dòng)，培訓(xùn)歷時(shí)4天，這次培訓(xùn)很規(guī)范。開設(shè)的課程內(nèi)容豐富多彩，有指導(dǎo)師示范課，學(xué)員匯報(bào)課，現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)交流等形式。在這次培訓(xùn)中，我不僅學(xué)到許多好的教學(xué)方法，而且進(jìn)一步增加了對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解，解決了一些在日常教學(xué)中常見的疑難困惑，受到了很大的啟發(fā)。
一、讓我知道了如何上好復(fù)習(xí)課
復(fù)習(xí)課的目的任務(wù)主要是鞏固與加深學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)，使學(xué)過的知識(shí)系統(tǒng)化；復(fù)習(xí)課要關(guān)注回憶梳理知識(shí)，溝通單元的知識(shí)點(diǎn)重點(diǎn)，建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；復(fù)習(xí)課要突出核心概念，單元目標(biāo)、重難點(diǎn)、易錯(cuò)易混的習(xí)題、心里都要把握好；復(fù)習(xí)課要突出思維訓(xùn)練，要有具體的思考方法，要有步驟，練習(xí)設(shè)計(jì)不要求面面俱到，要合理選擇練習(xí)設(shè)計(jì)，不要重復(fù)練習(xí)，要講究練習(xí)梯度。
二、讓我感受到了集體的力量
教材研讀、如何磨課、課的展示、聽課評(píng)課……大到整堂課的布局構(gòu)思，小到課堂上老師講的每一句話，在不斷的交流與討論中，集體智慧凝聚成一個(gè)個(gè)課堂的亮點(diǎn)。老師們進(jìn)行課堂展示，既為教學(xué)實(shí)踐研究提供了鮮活的課例，又充分展示了學(xué)員們的教學(xué)風(fēng)采。在這次培訓(xùn)活動(dòng)中，我體會(huì)到了團(tuán)結(jié)力量大這個(gè)千古真理，也使我能夠取長(zhǎng)補(bǔ)短，見識(shí)到了很多老教師的'風(fēng)采和導(dǎo)師們的精彩點(diǎn)評(píng)。通過交流我了解到自身確實(shí)還有很多不足的地方，通過向他們學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，對(duì)我自己是一種很好的成長(zhǎng)方式。
三、給我?guī)砹巳碌男W(xué)數(shù)學(xué)教育理念
在這次學(xué)習(xí)中鄭老師、徐老師還為我們總結(jié)了數(shù)學(xué)的思想方法和教學(xué)策略，讓我在數(shù)學(xué)方法上有了更深刻的認(rèn)識(shí)。我正是缺少了這樣的一些理論基礎(chǔ)和教學(xué)思想，使得在實(shí)際教學(xué)中缺乏高度和深度。老師的一些論述非常貼近我們的實(shí)際教學(xué)，這也是我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中非常需要的。要想做一個(gè)成功的老師，不僅自身要具備較高的隨機(jī)應(yīng)變的能力，更要汲取豐富的理念，這樣才能真正具備駕馭課堂的能力。
在這幾天里，我欣喜自己又獲得了一筆寶貴的財(cái)富。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，新在于理念，巧在于設(shè)計(jì)，贏在于實(shí)踐。
我在收獲甜甜果實(shí)的同時(shí)，心里也有酸酸的感覺，他們厚實(shí)的文化底蘊(yùn)，執(zhí)著的教育追求，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，讓我感到慚愧�；仡欁约旱慕虒W(xué)，才發(fā)現(xiàn)自己實(shí)踐的不少，但思考不多。我把這次培訓(xùn)活動(dòng)作為寶貴的精神財(cái)富，將所得的收獲和思考帶回課堂，一如既往地學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，在自己的三尺講臺(tái)上展現(xiàn)成果，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思積累，為教學(xué)譜寫新的篇章。
90學(xué)時(shí)培訓(xùn)總結(jié) 15
作為一名小學(xué)語文教師，必須要做到“給人一瓢水，自己要有一桶水”，正如xx老師所說：“讀書一生”、“海納百川”。經(jīng)過這一次90學(xué)時(shí)培訓(xùn)，我更加懂得只有樹立“活到老，學(xué)到老”的終身教育思想，才能勝任復(fù)雜而又富有創(chuàng)造性的教育教學(xué)工作。
本次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，理論上包括對(duì)小學(xué)語文教師的本位知識(shí)、專業(yè)知識(shí)、教科研知識(shí)等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，實(shí)踐上包括觀摩著名教師的教學(xué)示范課和青年教師的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)課；形式多樣，有各級(jí)各類專家的專題報(bào)告，有特級(jí)教師的教學(xué)展示，有對(duì)青年教師的課堂診斷，也有學(xué)員自己上課、互動(dòng)點(diǎn)評(píng)，更有專家教授的指導(dǎo)、引領(lǐng)。
12天的培訓(xùn)活動(dòng)，帶給我的收獲是無限的。通過培訓(xùn)，我的教育觀念得到了洗禮，無論是語文本位知識(shí)，還是語文教學(xué)理論知識(shí)、課堂教學(xué)實(shí)踐，都有很大的提高，這對(duì)我今后的語文教學(xué)工作應(yīng)該是一個(gè)很好的引領(lǐng)。
在培訓(xùn)中，多位專家的精彩講座一次次激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起我的反思。在我的教學(xué)工作中存在著各種問題，各位專家的.主講內(nèi)容給了我很多啟示，讓我受益匪淺，尤其是張祖慶老師和賈軍晶老師的課堂演繹和講座。
通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對(duì)于小學(xué)語文教學(xué)的理解有了新感悟；對(duì)整個(gè)小學(xué)階段的語文教學(xué)體系有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)；懂得了語文年段教學(xué)目標(biāo)的重要性和教科研的重要性，教育教學(xué)理論水平和學(xué)科知識(shí)得到了提高；對(duì)怎樣成長(zhǎng)成為一名科研型的教師有了具體的方法指導(dǎo)。我還深刻認(rèn)識(shí)到作為一名教師，要具有豐富系統(tǒng)的理論知識(shí)；要樹立“人人學(xué)有價(jià)值；人人都能獲得必需”的基本教學(xué)學(xué)理念；要成為一名優(yōu)秀的學(xué)生學(xué)習(xí)促進(jìn)者；要做課程改革中的積極合作者；要做學(xué)習(xí)型的教師；要積極參加教學(xué)研究成為“科研型”教師。
總之，我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，會(huì)在更高的層次上反思以前的工作，更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，更認(rèn)真地思考未來的路如何去走。
培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實(shí)的。培訓(xùn)讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了我的語文教學(xué)，使我對(duì)今后的工作有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。以后要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)。課后經(jīng)常撰寫教學(xué)后記，對(duì)該堂課的得失有所記載，以便今后上課進(jìn)一步提高；并積極撰寫教育隨筆和教學(xué)論文參與投稿或評(píng)比活動(dòng)。
感謝培訓(xùn)班給我提供一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，提高了自身的教育理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力。對(duì)于培訓(xùn)給予的清泉，我要讓它長(zhǎng)流，我將會(huì)銘記這段培訓(xùn)的日子，振奮精神、激勵(lì)自己，在小學(xué)語文教學(xué)教育天地中走得更寬，更遠(yuǎn)。
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