教師數(shù)學(xué)期末總結(jié)與反思（通用15篇）
在日常生活和工作中，我們的工作之一就是教學(xué)，反思自己，必須要讓自己抽身出來看事件或者場景，看一段歷程當(dāng)中的自己。反思要怎么寫呢？下面是小編精心整理的教師數(shù)學(xué)期末總結(jié)與反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教師數(shù)學(xué)期末總結(jié)與反思 1
一學(xué)期的工作又將結(jié)束了，可以說緊張忙碌而收獲多多�；仡欉@學(xué)期的工作，我執(zhí)教初一(3)、初一（4）的數(shù)學(xué)學(xué)科，工作中有收獲和快樂，也有不盡如人意的地方，學(xué)生們的行為習(xí)慣極為不主動，時刻需要老師的督促。
初中數(shù)學(xué)與小學(xué)數(shù)學(xué)的在結(jié)構(gòu)，題型，解題思路上的區(qū)別，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，語言表達(dá)能力，符號語言能力，空間想象能力，所以在教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生分析理解題目的方法和技巧，以素質(zhì)教育為本，以人為本，以發(fā)展他們的能力素質(zhì)為己任。因此我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本班的實際環(huán)境和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，努力實施教學(xué)工作計劃，有組織，有步驟地開展。為了更好地總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，使以后的工作能夠有效、有序地進(jìn)行，現(xiàn)工作總結(jié)如下：
一、熱愛教師工作，思想進(jìn)步，團(tuán)結(jié)同志。
每天早來晚走，無私奉獻(xiàn)，能全面貫徹黨的教育方針，以黨員的要求嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真完成學(xué)校交給的任務(wù)和工作，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，做到不遲到，不早退，不請病、事假，腳踏實地地執(zhí)行學(xué)校的各項要求。
二、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法。
根據(jù)教材內(nèi)容，針對學(xué)生容易開小差、分神的實際，設(shè)計多種多樣的課型，讓學(xué)生多討論，讓每一位學(xué)生都能積極參與到教學(xué)活動中來，擬定采用的教學(xué)方法及手段，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的布署，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來” ，每堂課都在課前作好充分的準(zhǔn)備，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，進(jìn)行反思，并加強(qiáng)與學(xué)生的交流活動，充分了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中活動情況，并做好手記，以便做好調(diào)整。
三、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。
四、虛心學(xué)習(xí)，專心請教。
在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求同級同組老師的意見，學(xué)習(xí)她的方法，同時，多聽優(yōu)秀老師的課，多查閱網(wǎng)上優(yōu)秀教師的優(yōu)秀教案、課件、論文，做到邊學(xué)邊思，邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。
五、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。
有針對性，有層次性。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢，針對特殊學(xué)生進(jìn)行特殊照顧，堅持面批面改，并進(jìn)行重復(fù)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)鞏固。
六、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣，提高他們的信心。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的.，從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補缺工作。
后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
七、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。
我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
八、善用錯題集，重視培養(yǎng)學(xué)生反思性學(xué)習(xí)能力。
作為教師，教學(xué)中要重視反思，目的是改進(jìn)教學(xué)，真正實施有效教學(xué)。學(xué)生同樣也要學(xué)會反思，從反思中體會知識的形成過程，明確自已知識的缺漏，知道哪里掌握的還不扎實，在分析理解題目過程中犯了哪些錯誤等等。本學(xué)期我讓每個學(xué)生準(zhǔn)備了一個錯題集，將每次考試的錯題工工整整抄上，標(biāo)明錯誤的原因，再用正確的方法二次訂正，老師對錯題集定時批閱。在每次復(fù)習(xí)前，復(fù)習(xí)自己的錯題集，是每一個學(xué)生必須養(yǎng)成的習(xí)慣�，F(xiàn)在，部分學(xué)生由錯題中學(xué)會了分析解題的方法技巧，還會根據(jù)這些錯題舉一反三的自我進(jìn)行變式訓(xùn)練，大大提高了學(xué)生的解題能力，更培養(yǎng)了他們認(rèn)真審題、自我反思的好習(xí)慣。
經(jīng)過一個學(xué)期的努力，一部分同學(xué)成績有所提高。存在的不足是：學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整，小學(xué)的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分。因為很多社會因素的影響 ， 很多學(xué)生厭學(xué) ， 導(dǎo)至教學(xué)工作很難開展，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績很難提高。如何解決呢 ? 這些都有待以后改進(jìn)。
教學(xué)中的困惑：在教學(xué)中，我注重小組合作交流，共同學(xué)習(xí)，但在此過程中，好的學(xué)生能積極討論、發(fā)言、學(xué)到了很多知識，發(fā)展了他們的能力，但對于哪些調(diào)皮學(xué)生來說，討論簡直是一種放松。
什么也沒有學(xué)到，學(xué)生與學(xué)生之間的差距日趨嚴(yán)重，作為教師十分頭疼，如何解決呢？還有待探索和研究。教師的工作周而復(fù)始，我將好好反思一年來我工作中的經(jīng)驗和不足，立足本職崗位把以后的工作做好，請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師給予我?guī)椭团u，讓我的工作更加有聲有色。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
教師數(shù)學(xué)期末總結(jié)與反思 2
本人本學(xué)期擔(dān)任初一兩個班的數(shù)學(xué)課。本學(xué)期總體來看差強(qiáng)人意，需要改進(jìn)學(xué)習(xí)的地方還有很多，為了能夠認(rèn)識到自己的不足，能在下學(xué)期的工作中能把工作做得更好，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)
加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識，樹立新的理念。堅持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來。通過學(xué)習(xí)新的`《課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。將理論聯(lián)系到實際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。
二、新課改
通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，使自己逐步領(lǐng)會到“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹立了學(xué)生主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點，承認(rèn)學(xué)生個性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿。重視了學(xué)生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。
三、教學(xué)研究
教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關(guān)鍵。一學(xué)期來，在堅持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運用學(xué)�，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：
（一）發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用
1、備課深入細(xì)致。平時認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點。在制定教學(xué)目的時，非常注意學(xué)生的實際情況。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。
2、注重課堂教學(xué)效果。針對初一年級學(xué)生特點，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點，突破難點。
3、堅持多聽公開課，把老教師上課所表現(xiàn)出來的優(yōu)點學(xué)習(xí)了，再靈活的應(yīng)用到自己的課堂上，多向前輩討教經(jīng)驗，在本學(xué)期，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師們給我提出了不少寶貴的建議，使我明確了今后講課的方向和以后數(shù)學(xué)課該怎么教和怎么講。
4、在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
四、工作中存在的問題
1、教材挖掘不深入。
2、教法不靈活，不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，對學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)不足。
3、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入。對學(xué)生的.自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，缺乏理論指導(dǎo)。
4、差生末抓在手。由于對學(xué)生的了解不夠，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維能力不太清楚。上課和復(fù)習(xí)時該講的都講了，學(xué)生掌握的情況怎樣，教師心中無數(shù)。導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性。
5、教學(xué)反思不夠。
五、今后努力的方向工作總結(jié)
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想。
2、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，挖掘教材，進(jìn)一步把握知識點和考點。
3、多聽課，學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念。
4、加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。
5、加強(qiáng)教學(xué)反思，加大教學(xué)投入。
教師數(shù)學(xué)期末總結(jié)與反思 3
光陰似箭，日月如梭。眨眼間、一學(xué)期過去了，我已經(jīng)完成了初中第一學(xué)期的學(xué)業(yè)。在這個學(xué)期里，我受益匪淺。收獲了知識的果實，結(jié)交了很多的同學(xué)伙伴，進(jìn)一步懂得了尊師重道，團(tuán)結(jié)友愛。有做錯的事也受到了教訓(xùn)，下次不會再犯的。
在這個學(xué)期里，兩次的月考考出了我的水平，雖然說分?jǐn)?shù)都不算很高，但也算是中上了，可由于我有點驕傲，致使在期末考試中失誤，分?jǐn)?shù)不高。
在迎接學(xué)期末的期末考試的時候，由于我有點懶散了，導(dǎo)致期末考分?jǐn)?shù)的倒退，在班里、在年級里名次的倒退。并且我期望的分?jǐn)?shù)最高的數(shù)學(xué)也只考了85分的中等分?jǐn)?shù)�？粗骺颇康姆�?jǐn)?shù)，我心里后悔不已，然而我也知道后悔是沒用的，只有找出原因，并一個個克服，爭取在下次開始取得更高成績，這樣才是最正確方法。而對于這次考試，我總結(jié)了一以下幾點退步的原因
1：考試前幾天有點懶散，上課有點不認(rèn)真，老師復(fù)習(xí)的內(nèi)容有一些沒注意聽。所以知識不夠鞏固。
2：考試前沒有認(rèn)真復(fù)習(xí)，只復(fù)習(xí)了后面學(xué)的知識，剛開學(xué)學(xué)的知識有一些忘了。甚至還有的`問題是不懂的。
3：考試時有一些題的內(nèi)容沒看清楚，做完后雖然有復(fù)查，但可能復(fù)查得不夠全面，導(dǎo)致有題目沒有復(fù)查。
4：英語單詞認(rèn)識的不夠多，有些單詞不懂意思。語文理解能力不夠好、還有其他各科也有一些知識不明白。
總的來說，就是考試前上課沒那么認(rèn)真、沒仔細(xì)復(fù)習(xí)，考試的時候沒認(rèn)真注意復(fù)查。然而針對這次考試、針對這些問題，我有了以下的幾點學(xué)習(xí)計劃的：
1：上課認(rèn)真聽講，下課時復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的知識的。特別是迎接考試前的一段時間。記住老師所復(fù)習(xí)的知識。
2：以后少玩電腦，多抽一點時間學(xué)習(xí)的。
3：制定一個學(xué)習(xí)計劃，努力學(xué)習(xí)的。
4：有什么不懂的問題及時虛心請教老師或同學(xué)們的，把不明白的問題弄明白。以防止考試時遇到有問題不懂情況出現(xiàn)。
有了以上的種種計劃，我相信只要我努力做到這些計劃的話，下次的考試成績一定會有所提高。
教師數(shù)學(xué)期末總結(jié)與反思 4
一、教學(xué)工作：
1、 認(rèn)真?zhèn)湔n
本學(xué)期我對教材內(nèi)容進(jìn)行了認(rèn)真的學(xué)習(xí)和研究，找出教學(xué)內(nèi)容的重點和難點，經(jīng)常與其他數(shù)學(xué)老師相互交流，選擇出新穎的教學(xué)教法，精心設(shè)計，寫出切實可行的備課教案，并堅持做到超前備課，在上課前再進(jìn)一步認(rèn)真熟悉，做到熟記教案、熟記每節(jié)重點和難點，然后上課。這樣就能夠做到上課游刃有余，機(jī)動靈活，大大增強(qiáng)了課堂教學(xué)效果，教學(xué)成績有了明顯的提高。課后及時做出總結(jié)，寫好課后記錄，及時與其他老師交流、討論。
2、認(rèn)真上課。
我在本學(xué)期嚴(yán)格做到了按時上課從不遲到，從不早退，認(rèn)真組織課堂，上課嚴(yán)格要求學(xué)生，精講多練，能夠較好的抓住重點，突破難點，把握裝教為主導(dǎo)、學(xué)為主體、思維訓(xùn)練為主線的原則”，訓(xùn)練學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的能力。主動積極的去引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生，注意調(diào)動學(xué)生的積極性，面向全體學(xué)生，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。特別是針對期中考試和期末考試，我加大了對試題的研究，通過對考點的分析，進(jìn)一步挖掘課本中的難點和重點，有針對性地加強(qiáng)講練，取得了良好的效果。同時，我還加強(qiáng)了電化教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。我從這一學(xué)期末，已經(jīng)著手課件制作的進(jìn)一步學(xué)習(xí)研究，把多媒體真正引入課堂。
3、認(rèn)真批改作業(yè)
我一絲不茍的認(rèn)真批改每一本作業(yè)，從不馬虎，從不應(yīng)付了事，并且積極做到了及時批改，及時發(fā)放，不會因為其他工作忙而耽誤了批改。從而保證了作業(yè)反饋的及時、準(zhǔn)確，確保了作業(yè)的實效性。
4、認(rèn)真進(jìn)行月考
本學(xué)期月考，均做到了認(rèn)真的全批全改，使反饋矯正做到有理有據(jù)，并把知識面拓寬到最大，使學(xué)生的知識水平得到了最大的提高。
5、積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平
主動積極與同備課老師交流，共同探究教育教學(xué)。積極參與學(xué)校公開周公開課教學(xué)。認(rèn)真聽取其他老師的每堂公開課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，改進(jìn)教學(xué)工作，提高教學(xué)水平。通過參加教研活動，豐富了自己的教學(xué)方法和教學(xué)技能，為進(jìn)一步提高教學(xué)成績打下了堅實的'基礎(chǔ)
二、取得的成績：
1、在其他老師的幫助與自己的努力之下，本學(xué)期在期末考試中取得了一定的成績，初一（3）班：及格21人，優(yōu)秀6人，及格率%；初一（5）班：及格19人，優(yōu)秀5人，及格率 %。
2、存在的主要問題：
�。�1），在教學(xué)上的經(jīng)驗不足。對學(xué)生缺乏一點耐心和信心。平時對學(xué)生批評多，表揚少。
�。�2）對學(xué)生要求還不夠嚴(yán)格，學(xué)生的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣有待提高。班中總有上課多動，作業(yè)不認(rèn)真的同學(xué)，作為教師在這方面抓得還不夠。
�。�3） 學(xué)生的基礎(chǔ)知識不夠扎實，學(xué)習(xí)困難學(xué)生較多，信心不足。教師在對學(xué)習(xí)困難學(xué)生的個別輔導(dǎo)上還做得不夠。
3、改進(jìn)措施：
�。�1）生嚴(yán)格要求，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。有些學(xué)生有不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如作業(yè)字跡潦草，不寫解答過程；不喜歡課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)；不會總結(jié)消化知識；對學(xué)習(xí)馬虎大意，過分自信等。作為任科教師要統(tǒng)一作業(yè)格式，表揚優(yōu)秀作業(yè)，指導(dǎo)他們預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，強(qiáng)調(diào)總結(jié)的重要性，并有一些具體的做法，如把錯題改在作業(yè)本上，或者改在試卷上，另外還有其他的錯題改在糾錯本上等，讓學(xué)生總結(jié)做題規(guī)律等。對做得好的同學(xué)全班表揚并推廣，不做或做得差的同學(xué)要批評。使學(xué)生慢慢地建立起好的學(xué)習(xí)方法和認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。當(dāng)然，要改變根深蒂固的問題并不容易，要堅持下去。
�。�2）鉆研教材，不斷提高自身的教學(xué)教研能力。 平時要認(rèn)真閱讀新課標(biāo)，鉆研新教材，熟悉教材內(nèi)容，查閱教學(xué)資料，適當(dāng)適當(dāng)調(diào)整課節(jié)數(shù)，認(rèn)真細(xì)致的備好每一節(jié)課，真正做到重點難點明確，方法得當(dāng)，課堂有時效性，確實提高課堂效益。遇到難以解決的問題，就在備課組內(nèi)討論或者請教老教師，讓他們幫忙解決。另外，要積極閱讀教學(xué)教參書等。
期末考試已經(jīng)結(jié)束，一次考試并不是句號，更不是人生的全部。人生道路有風(fēng)和日麗的日子，也有陰雨連綿的歲月，
你不能左右天氣，卻可以改變心情，你不能改變?nèi)菝玻瑓s可以展現(xiàn)笑容，你不能改變世界，卻可以改變自已。要從暫時的沮喪中走出來，臥薪嘗膽，及時調(diào)整自己，為下一次考試早作準(zhǔn)備。
以上的取得工作成績是我積極努力的結(jié)果，但更離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)，離不開各位老師的幫助和支持�？傊�，我將在以后的工作中更加努力，以期望取得更大的成績。
教師數(shù)學(xué)期末總結(jié)與反思 5
本學(xué)期，我擔(dān)任小學(xué)五年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期來，我自始至終以認(rèn)真，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。
轉(zhuǎn)眼間就到了期末，現(xiàn)結(jié)合本學(xué)期的教育教學(xué)情況，特作總結(jié)如下：
一、課前認(rèn)真?zhèn)湔n，做到因材施教。
新學(xué)期我首先通過分析摸底，大致掌握學(xué)生的假期作業(yè)完成情況。針對學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不太好，后進(jìn)生面較大的現(xiàn)狀，在教學(xué)中認(rèn)真鉆研教材，把握好教材的重點和難點，根據(jù)教材內(nèi)容以及學(xué)生的實際水平和特點，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，寓教于樂，盡可能使學(xué)生學(xué)得輕松、愉快。做到了以下幾點：
�、俳档推瘘c，設(shè)置小臺階、拉著學(xué)生慢慢往上爬。我把每節(jié)課的內(nèi)容分成幾個層次，由淺入深，步步深入，一道題拆成幾個小題，最后組合，使學(xué)生日有所學(xué)，學(xué)有所得，真正體會到成功的喜悅；
�、诓槁┭a缺，鋪路搭橋。新知識孕育在舊知識中，在學(xué)生基礎(chǔ)差的情況下，每節(jié)課安排一些復(fù)習(xí)舊知識的時間，這樣既有利于督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固，又有利于基礎(chǔ)差的學(xué)生接受新知識，跟上新的學(xué)習(xí)進(jìn)度。
二、上好每一堂課，提高教學(xué)質(zhì)量。
上好課是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，只有認(rèn)真上好每一節(jié)課，才能不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)過程中，我不僅注意學(xué)生知識的掌握情況，而且還十分注意學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，除了要求他們“學(xué)會”，更重要的是要讓他們自己“會學(xué)”。課堂上，對于那些腦子靈反應(yīng)快，好勝心強(qiáng)，愛動、貪玩、粗心，懂一點就聽不進(jìn)去，注意力很難集中的學(xué)生，上課時就對他們多提問，多盯著他們，把他們的注意力集中到“學(xué)習(xí)”這個焦點上來，讓每一個學(xué)生都能積極主動地參與教學(xué)活動，而不只是簡單的老師教，學(xué)生聽�？偟膩砜�，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性大大提高了，課堂氣氛變活躍了，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法也得到了改善，分析問題的思路比較清晰，考慮問題也比以前全面、周到了。
三、認(rèn)真批改，從批改中發(fā)現(xiàn)問題，及時補漏。
作業(yè)是對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的檢驗，從作業(yè)中可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生對知識的掌握情況和存在的問題。所以，對學(xué)生所做的每一次作業(yè)，我總會認(rèn)真批改，仔細(xì)分析，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行補漏。每次作業(yè)我都堅持做到“學(xué)生做——老師改——老師講評——學(xué)生訂正——老師再改”。確保每一個知識環(huán)節(jié)，學(xué)生都能學(xué)好，學(xué)透。
四、利用課余時間，對學(xué)困生進(jìn)行個別輔導(dǎo)。
所教的班級中有個別同學(xué)存在學(xué)習(xí)障礙，于是我經(jīng)常對他們進(jìn)行跟蹤輔導(dǎo)。通過課堂教學(xué)、檢測、作業(yè)反饋等，發(fā)現(xiàn)問題，充分利用空余時間為他們開“小灶”，作業(yè)錯了，堅持面批面改，促進(jìn)他們自我奮進(jìn)、同時，安排優(yōu)秀學(xué)生當(dāng)小老師，與基礎(chǔ)差的學(xué)生結(jié)對子，互幫互學(xué)，得到提高。一學(xué)期下來他們成績進(jìn)步不僅很明顯，而且在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面有了明顯好轉(zhuǎn)。
五、積極參與各項教研組組織的活動。
在認(rèn)真搞好教學(xué)工作的'同時，我還十分注意自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平的提高，虛心向有經(jīng)驗的老師請教，認(rèn)真對待學(xué)校組織的活動和教研組活動，努力讓自己在活動中得到鍛煉、提高。
本學(xué)期工作做得也有不足之處，如對優(yōu)生的拔尖工作做得不夠，另外與學(xué)生家長的聯(lián)絡(luò)不夠，缺乏教學(xué)合力。在今后的教學(xué)中我會不斷反思，不斷創(chuàng)新，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展，一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作苦樂相伴，我將揚長避短，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
教師數(shù)學(xué)期末總結(jié)與反思 6
本學(xué)期，我結(jié)合自身教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自身，虛心學(xué)習(xí)，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服缺乏，總結(jié)檢驗教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教育工作更上一層樓。
一、認(rèn)真?zhèn)湔n。
不但備學(xué)生而且備教材、備教法，根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序和時間布置都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教學(xué)設(shè)計。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充沛的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后和時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
二、增強(qiáng)專業(yè)技術(shù)水平
努力提高專業(yè)技術(shù)水平，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充沛體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充沛考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高�，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上數(shù)學(xué)課，就連以前極討厭數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂于上課了。
三、虛心請教其他老師。
在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點，克服自身的缺乏，并經(jīng)常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。
四、真批改作業(yè)。
安排作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我經(jīng)常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改和時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況和時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。
在課后，我為不同層次的學(xué)生進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，防止了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的.事情。而是充溢樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一局部。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時，我特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。
目前的考試模式仍然比較保守，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
七、狠抓學(xué)風(fēng)。
我所教的五年級六班和五年級七班，學(xué)生比較重視數(shù)學(xué)科，上課的時候比較認(rèn)真，大局部學(xué)生都能專心聽講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學(xué)生，因為怕被責(zé)備，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因為怕分?jǐn)?shù)低而找他人的來抄，這樣就嚴(yán)重影響了成果的提高。對此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種認(rèn)真、求實的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評剽竊作業(yè)的行為。與此同時，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，開展了學(xué)習(xí)競賽活動，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。班里的后進(jìn)生基礎(chǔ)太差，考試成果都很差，有些同學(xué)是經(jīng)常不和格，我找來差生，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，跟他們講一些有趣的數(shù)學(xué)故事，提高他們的興趣；有些是沒有努力去學(xué)，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時時督促他們，協(xié)助他們；一些學(xué)生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場等，我就協(xié)助他們找出適合自身的學(xué)習(xí)方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自身信心，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有進(jìn)步，即使很小，我也和時地褒揚他們。經(jīng)過一個學(xué)期，絕大局部的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。
教師數(shù)學(xué)期末總結(jié)與反思 7
回顧一個學(xué)期的教學(xué)工作，有苦也有樂，完成了教學(xué)任務(wù)，學(xué)生們得到了必需知識的修養(yǎng)，得到了素質(zhì)的提高。為了今后更好的工作，積累經(jīng)驗，對本期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作特總結(jié)如下：
一、認(rèn)真做好課前的準(zhǔn)備
每一節(jié)課都是經(jīng)過認(rèn)真構(gòu)思和計劃的。作為一名育人工作者，我們的一言一行直接影響孩子，所以本人認(rèn)真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯。適當(dāng)?shù)难a充相關(guān)資料，讓學(xué)生們在課堂上能學(xué)到有些書本沒有提及到但是又是必須要掌握的知識。了解學(xué)生們原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。上課的時候發(fā)現(xiàn)學(xué)生們某些以前已經(jīng)學(xué)過的知識掌握得不穩(wěn)固就適當(dāng)及時進(jìn)行補充復(fù)習(xí)，讓學(xué)生們重新回憶已學(xué)知識同時在原有的知識基礎(chǔ)上進(jìn)行新的知識拓展學(xué)習(xí)�？紤]教法，根據(jù)不同的知識特點用不同的方法把已掌握的教材知識傳授給學(xué)生們，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。為了更形象的教學(xué)，充分利用各種教具，同時為了調(diào)動學(xué)生們的積極性采用比賽的形式來上課。讓學(xué)生們多動手，積極發(fā)現(xiàn)問題提出問題從而引出結(jié)論，在教學(xué)里讓學(xué)生們思考發(fā)現(xiàn)規(guī)律和引出結(jié)論。為了激發(fā)孩子們對數(shù)學(xué)的興趣，我常嘗試用不同的教學(xué)方法。比如，他們喜歡比賽，我就抓住這個特點，把全班分成六個大組，一起比賽，上新課時比賽看看哪個組最快發(fā)現(xiàn)規(guī)律和結(jié)論，練習(xí)課就比賽看看哪組的同學(xué)最快全部做完而且是又快又準(zhǔn)確。平時上課都盡量能穿插和該節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的小活動。比如該班學(xué)生們的反應(yīng)比較慢，口算能力比較差，為此本人專門制作了大量的口算卡片，每天上課之前都抽幾分鐘搶答。而這些小活動也使學(xué)生們熱情高漲，不知不覺的喜歡上數(shù)學(xué)了。
二、課堂教學(xué)
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生們，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生們的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生們的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的.心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂提問面向全體學(xué)生們，注意引發(fā)學(xué)生們學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生們的負(fù)擔(dān)。
課堂上，提倡動靜相宜，動時，積極熱烈，敢于動手操作、樂于參與實踐活動，暢所欲言。如我們講授畫角時，讓他們親自動手，同桌結(jié)合掌握畫角的過程，注意事項，靜時，暝思苦想，勤于思考。另外，課堂教學(xué)中注意營造民主的氛圍，激發(fā)學(xué)生們興趣。作為老師，我必須尊重學(xué)生們的人格，維護(hù)學(xué)生們的自尊，平等地與學(xué)生們交流，跟學(xué)生們說話，傾聽學(xué)生們的心聲，按學(xué)生們之所需，拋磚引玉，為在知識海洋里前行的學(xué)生們指明方向。把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生們主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生們在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生們之間交往互動，共同發(fā)展的過程。
三、力求知識傳授的完美
這一學(xué)期的教學(xué)中，每上完一節(jié)課都會進(jìn)行自我檢討，力求不斷的提高自我教學(xué)質(zhì)量。比如上幾何知識的課我總要準(zhǔn)備很多資料，制作相關(guān)的圖片，以讓學(xué)生們能形象的理解幾何概念，但是還是發(fā)現(xiàn)我們班的學(xué)生們對幾何的知識非常的不敏感，本人也經(jīng)常給他們補習(xí)幾何知識，可是還是發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生們連低年級學(xué)過的“直角等于多少度”這樣的問題都回答不出來。我也想，這方面除了學(xué)生們本身的問題之外，我覺得我也該找更好的方法去讓學(xué)生們理解抽象的幾何問題。
在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進(jìn)，做個合格稱職真正能幫到學(xué)生們的好老師。
教師數(shù)學(xué)期末總結(jié)與反思 8
20xx—20xx學(xué)年我擔(dān)任高二（1）（5）班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、同事的幫助、自己的努力下圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)，使得自己的業(yè)務(wù)水平上有了很大的提高。這一年的教學(xué)歷程，是忙碌的一年。是艱辛的一年。也是收獲喜悅的一年。為了提高自己的教學(xué)水平，從開學(xué)我下定決心從各方面嚴(yán)格要求自己，在教學(xué)上虛心向同行請教，結(jié)合本校和各班級學(xué)生的實際情況，針對性的開展教學(xué)工作，使工作有計劃，有組織，有步驟。我對這一學(xué)年的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、認(rèn)真?zhèn)湔n，做到既備學(xué)生又備教材。
本學(xué)年我根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際情況設(shè)計課程教學(xué)，擬定教學(xué)方法，并對教學(xué)過程中遇到的問題盡可能的預(yù)先考慮到，認(rèn)真寫好教案。首先，我認(rèn)真閱讀新課標(biāo)，鉆研新教材，熟悉教材內(nèi)容，查閱教學(xué)資料，適當(dāng)增減教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)真細(xì)致的備好每一節(jié)課，真正做到重點明確，難點分解。遇到難以解決的問題，就與其他教師討論。其次，深入了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的知識水平和接受能力設(shè)計教案，每一課都做到“有備而教”。
二、不斷提高自身的教學(xué)教研能力，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
我能積極參加各種教研活動，如集體備課，校內(nèi)聽課，教學(xué)教研活動，不斷提高課堂教學(xué)的操作調(diào)控能力，語言表達(dá)能力。我追求課堂講解的清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化。努力做到知識線索清晰，層次分明，教學(xué)言簡意賅，深入淺出。我深知學(xué)生的積極參與是教學(xué)取得較好的效果的關(guān)鍵。所以在課堂上我特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動性，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。在課堂上講得盡量少些，而讓學(xué)生自己動口動手動腦盡量多些。同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和接受能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。同時更新理念，堅持采用多媒體輔助教學(xué)，深受學(xué)生歡迎。每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作好總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
三、虛心向其他老師學(xué)習(xí)，在教學(xué)上做到有疑必問。
在每個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他有經(jīng)驗老師的.意見，學(xué)習(xí)他們的方法。同時，多聽課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足。做到邊聽邊學(xué)，給自己不斷充電，彌補自己在教學(xué)上的不足，并常請其他教師來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)教學(xué)工作。
四、注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法
學(xué)生在從初中到高中的過渡階段，往往會有些不能適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如新的競爭壓力，以往的學(xué)習(xí)方法不能適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)，不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度等一些問題困擾和制約著學(xué)生的學(xué)習(xí)。為了解決這些問題，我從下面幾方面下功夫。
1、改變學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些思想觀念，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
在開學(xué)初，我就給他們指出高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)較初中的要難度大，內(nèi)容多，知識面廣，讓他們有一個心理準(zhǔn)備。對此，我給他們講清楚，大家其實處在同一起跑線上，誰先跑，誰跑得有力，誰就會成功。對較差的學(xué)生，給予多的關(guān)心和指導(dǎo)，并幫助他們樹立信心。對驕傲的學(xué)生批評教育，讓他們不要放松學(xué)習(xí)。
2、改變學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度
開始，有些學(xué)生有不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如作業(yè)字跡潦草，不寫解答過程。不喜歡課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。不會總結(jié)消化知識。對學(xué)習(xí)馬虎大意，過分自信等。為了改變學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我要求統(tǒng)一作業(yè)格式，表揚優(yōu)秀作業(yè)，指導(dǎo)他們預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，強(qiáng)調(diào)總結(jié)的重要性。通過努力，大多數(shù)同學(xué)能很快接受，慢慢的建立起好的學(xué)習(xí)方法和認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
五、認(rèn)真批改作業(yè)、布置作業(yè)做到精讀精練。
為了做到這點，我常常通過互聯(lián)網(wǎng)搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好
教師數(shù)學(xué)期末總結(jié)與反思 9
轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又接近期末。本學(xué)期，我由六年級奧數(shù)的教學(xué)任務(wù)轉(zhuǎn)向五年級的教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)工作中我從各方面嚴(yán)格要求自己，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃、有組織、有步驟、有實效地開展，順利并圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)�，F(xiàn)就本人一學(xué)期教育教學(xué)工作做以下總結(jié)。
一、學(xué)生基本情況，工作開展情況
上半學(xué)期學(xué)期，本人繼續(xù)擔(dān)任小學(xué)六（3），六（9）和六（14）班的`奧數(shù)教學(xué)工作。從考二附的情況來看，總體還是不錯的，其中一層次六（14）班33人。A檔的有十人，B檔的有11人，三層次6（3）班B檔1人，C檔2人，D檔6人，三層次6（9）班C檔2人，D檔4人，這成績還是令人比較欣慰的。二附考試結(jié)束我立即轉(zhuǎn)向五年級的教學(xué)工作，現(xiàn)擔(dān)任5（2）以及5（5）班奧數(shù)教學(xué)。從學(xué)生基礎(chǔ)及智力水平來看，5（2）班的奧數(shù)在四個一層次的情況來看還是比較弱的，主要原因是低分層次的人員太多，高分層次不多，中間層次比例較大，5（5）班學(xué)生情況參差不齊，以及從來沒接觸過奧數(shù)，這都給教學(xué)帶來了很大的困難，根據(jù)我所任教班級中差生較多的情況，我沒有失去信心，注意學(xué)生層次不同，因材施教。今年教材采用校本為主與二附課本為輔，內(nèi)容相連，但校本內(nèi)容跨度、深度、難度略大，二附內(nèi)容題量較少且只有一小部分時間在二附的教學(xué)上，所以備課與上課中，要求內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑鲅a，不但備教材，而且備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實際情況設(shè)計課的類型，采用不同的教法，并對學(xué)生的反饋認(rèn)真做了記錄，每一節(jié)課都做到“有備而來”，課后及時總結(jié)、歸納、反思。
二、教學(xué)中注意對奧數(shù)思維能力的培養(yǎng)
如何加強(qiáng)對學(xué)生思維活動培養(yǎng)是奧數(shù)教學(xué)中的重要課題，思維能力的培養(yǎng)首先抓嚴(yán)素質(zhì)教育的主陣地——課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力解應(yīng)用題是重要任務(wù)之一，也是教學(xué)中最利于發(fā)展學(xué)生思維的領(lǐng)域。只有具備一定語言理解水平和邏輯思維能力，才能將實際問題轉(zhuǎn)化為奧數(shù)問題加以解決，
三、課堂常規(guī)的實施
1、認(rèn)真?zhèn)湔n。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實際情況設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，教學(xué)上多數(shù)采用多媒體教學(xué)，盡量增加奧數(shù)課的趣味和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時做好課后小結(jié)。
2、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺得愉快，注意精神，培養(yǎng)學(xué)生多動口動手動腦的能力。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺得愉快，注意精神，培養(yǎng)學(xué)生多動口動腦的能力。
3、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的'問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的講評，并根據(jù)學(xué)生的實際情況及時改進(jìn)教學(xué)，在教學(xué)中做到了有的放矢。
4、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時加大了對后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。
5、工作中有計劃、有條理。認(rèn)真制定教學(xué)計劃，注重研究教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，制定好復(fù)習(xí)計劃，并能認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課，培養(yǎng)好尖子生，提高中等生，幫助差生。
6、為人師表是教師的本分，我注意嚴(yán)格要求自己，嚴(yán)守教師職業(yè)道德規(guī)范和學(xué)校各項規(guī)章制度，對工作盡職盡責(zé)，努力上好每一節(jié)課，作業(yè)全批全改，認(rèn)真負(fù)責(zé)地對待每一個學(xué)生，尊重他人，尊重學(xué)生，熱愛本職，講究實際。努力用良好的思想和行為去影響自己的教育對象。當(dāng)然教師的職責(zé)是傳授，不斷提高口頭表達(dá)能力，用準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)恼Z言去教育學(xué)生，傳授知識，也是我們的基本功�；畹嚼希瑢W(xué)到老，要不斷接受新知識，才能提高言傳效果和質(zhì)量，我既要注重語言傳授，更注重身體力行，把言傳與身教相結(jié)合。
教師數(shù)學(xué)期末總結(jié)與反思 10
本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，在這一學(xué)期里，我和同學(xué)們共同經(jīng)歷了知識的探索與學(xué)習(xí)�；仡櫿麄�學(xué)期，既有收獲的喜悅，也有一些不足需要反思改進(jìn)。
在教學(xué)內(nèi)容方面，本學(xué)期我們涵蓋了代數(shù)、幾何等多個重要領(lǐng)域。在代數(shù)部分，方程與函數(shù)是重點內(nèi)容。對于一元一次方程、二元一次方程組的教學(xué)，我注重引導(dǎo)學(xué)生理解方程的概念和求解方法。通過實際問題情境的引入，如行程問題、工程問題等，讓學(xué)生體會方程是解決實際問題的有力工具。在函數(shù)教學(xué)中，從簡單的一次函數(shù)入手，幫助學(xué)生理解函數(shù)關(guān)系、圖像和性質(zhì)。利用圖像法分析函數(shù)問題，讓抽象的函數(shù)概念變得更加直觀。在幾何部分，三角形和四邊形的相關(guān)知識是重點。通過直觀的教具展示和幾何畫板等工具，幫助學(xué)生理解圖形的性質(zhì)和判定定理。例如，在講解三角形全等的判定時，讓學(xué)生親手操作三角形模型，進(jìn)行拼接和比較，加深對定理的理解。
從教學(xué)方法上看，我采用了多樣化的教學(xué)手段。課堂上，以講解法為主，清晰地闡述數(shù)學(xué)概念和解題步驟，同時結(jié)合討論法，鼓勵學(xué)生分組討論問題，培養(yǎng)他們的合作能力和思維碰撞。例如，在一些開放性的幾何問題中，學(xué)生們通過小組討論，能夠提出多種解題思路。此外，還運用了練習(xí)法，通過大量有針對性的練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。在作業(yè)布置上，分層作業(yè)的實施取得了一定效果。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平，將作業(yè)分為基礎(chǔ)、提高和拓展三個層次，滿足了不同層次學(xué)生的需求，讓每個學(xué)生都能在自己的能力范圍內(nèi)得到鍛煉。
在學(xué)生的學(xué)習(xí)情況方面，大部分學(xué)生在基礎(chǔ)知識的掌握上表現(xiàn)良好。在期末考試中，對于方程的.求解、簡單幾何圖形的計算等基礎(chǔ)題目，大部分同學(xué)都能正確解答。然而，也存在一些問題。部分學(xué)生在知識的綜合運用上存在困難，比如在函數(shù)與幾何結(jié)合的問題中，難以將兩者的知識聯(lián)系起來解題。還有一些學(xué)生在解題的規(guī)范性上有所欠缺，步驟不完整或者書寫潦草。
反思這一學(xué)期的教學(xué)，我意識到存在以下不足之處。首先，在教學(xué)進(jìn)度的把控上，有時為了讓學(xué)生更好地理解某個知識點，會花費較多時間，導(dǎo)致后面的復(fù)習(xí)時間有些緊張。其次，對學(xué)習(xí)困難學(xué)生的關(guān)注還不夠。雖然有分層作業(yè)，但在課堂教學(xué)中，有時候不能及時給予他們足夠的指導(dǎo)和反饋。此外，在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力方面還有提升空間，應(yīng)該更多地引導(dǎo)學(xué)生自主思考和探索。
針對這些問題，在今后的教學(xué)中，我計劃做出以下改進(jìn)。在教學(xué)進(jìn)度上，要更加合理地安排時間，對于重點難點內(nèi)容，可以提前規(guī)劃好教學(xué)方法和時間分配，確保教學(xué)進(jìn)度的均衡。對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，建立專門的輔導(dǎo)檔案，定期與他們溝通，了解他們的學(xué)習(xí)困難所在，并給予更多的練習(xí)和輔導(dǎo)。在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維方面，增加一些拓展性的數(shù)學(xué)活動，如數(shù)學(xué)小課題研究、數(shù)學(xué)建模等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主探索精神。同時，在平時的教學(xué)中，加強(qiáng)對解題規(guī)范性的要求和訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
總之，本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作讓我積累了寶貴的經(jīng)驗，也讓我明確了未來教學(xué)中需要改進(jìn)的方向，我將不斷努力，提高教學(xué)質(zhì)量。
教師數(shù)學(xué)期末總結(jié)與反思 11
本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作已經(jīng)畫上了句號，在這一學(xué)期的工作中，我努力為學(xué)生營造良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)他們探索數(shù)學(xué)世界的奧秘。現(xiàn)在對本學(xué)期的教學(xué)進(jìn)行總結(jié)與反思。
教學(xué)內(nèi)容上，我們完成了課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的各項教學(xué)任務(wù)。在數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域，重點教授了有理數(shù)、實數(shù)的運算以及整式、分式的相關(guān)知識。在有理數(shù)運算教學(xué)中，我通過數(shù)軸這一工具，幫助學(xué)生直觀地理解有理數(shù)的加減法運算規(guī)則。對于實數(shù)部分，強(qiáng)調(diào)了無理數(shù)的概念和實數(shù)與數(shù)軸上點的一一對應(yīng)關(guān)系。在整式和分式的教學(xué)中，注重法則的推導(dǎo)和應(yīng)用，讓學(xué)生明白運算的依據(jù)。在圖形與幾何方面，主要涉及了相交線與平行線、三角形的知識。在相交線和平行線的教學(xué)中，通過生活中的實例，如鐵軌、剪刀等，讓學(xué)生認(rèn)識到這些幾何圖形的特點和性質(zhì)。三角形部分，從三角形的內(nèi)角和、外角性質(zhì)到全等三角形的判定和性質(zhì)，逐步深入。在全等三角形教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生通過多種方法證明全等，培養(yǎng)他們的邏輯推理能力。
教學(xué)方法上，我始終秉持以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。課堂上，利用多媒體資源，如動畫演示、視頻講解等，豐富教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式。例如，在講解圖形的平移、旋轉(zhuǎn)等變換時，動畫演示讓學(xué)生更清晰地看到圖形的變化過程。小組合作學(xué)習(xí)也是常用的教學(xué)方法之一，在探究數(shù)學(xué)規(guī)律和解決復(fù)雜問題時，組織學(xué)生分組討論。如在探究三角形內(nèi)角和的多種證明方法時，小組合作激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，他們提出了多種不同的證明思路。此外，在作業(yè)批改中，我會認(rèn)真批注學(xué)生的問題，并針對普遍存在的問題在課堂上進(jìn)行集中講解和強(qiáng)化練習(xí)。
從學(xué)生的學(xué)習(xí)成果來看，整體情況有喜有憂。在基礎(chǔ)知識的考核中，大部分學(xué)生表現(xiàn)出色，對基本概念、運算規(guī)則的掌握較為扎實。例如，在有理數(shù)運算和簡單的幾何性質(zhì)判斷等題目上，正確率較高。但在綜合應(yīng)用和拓展延伸方面，部分學(xué)生暴露出明顯的不足。在期末考試中，涉及多個知識點融合的題目，如利用三角形全等解決實際測量問題，不少學(xué)生無從下手。另外，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心和興趣方面存在差異，有些學(xué)生對數(shù)學(xué)充滿熱情，積極主動地探索難題，而部分學(xué)生則表現(xiàn)出畏難情緒。
反思本學(xué)期的教學(xué)過程，我發(fā)現(xiàn)了一些問題。一是教學(xué)過程中對學(xué)生個體差異的考慮還不夠周全。雖然有小組合作，但在課堂提問和個別指導(dǎo)時，沒有充分滿足每個學(xué)生的`學(xué)習(xí)需求。二是在教學(xué)評價方面，過于依賴考試成績，對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的努力和進(jìn)步關(guān)注不夠，導(dǎo)致部分學(xué)生因成績不理想而喪失學(xué)習(xí)信心。三是在知識拓展和思維訓(xùn)練上，深度和廣度還有待加強(qiáng)，沒有充分挖掘?qū)W生的潛力。
針對這些問題，我將在今后的教學(xué)中做出調(diào)整。在教學(xué)設(shè)計上，更加注重分層教學(xué)，針對不同層次的學(xué)生設(shè)計不同難度的問題和練習(xí)，讓每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。在教學(xué)評價上，建立多元化的評價體系，除了考試成績，還要關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作能力等，及時給予學(xué)生肯定和鼓勵。在拓展訓(xùn)練方面，定期開展數(shù)學(xué)興趣小組活動，選取一些具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)問題和實際案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維能力，培養(yǎng)他們解決復(fù)雜問題的能力。同時，我也會加強(qiáng)自身的專業(yè)學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念和教學(xué)方法，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)教學(xué)服務(wù)。
教師數(shù)學(xué)期末總結(jié)與反思 12
隨著期末考試的結(jié)束，本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作也圓滿完成。在這一學(xué)期里，我致力于幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，以下是對本學(xué)期教學(xué)工作的總結(jié)與反思。
在教學(xué)內(nèi)容的實施上，本學(xué)期我們深入學(xué)習(xí)了多個數(shù)學(xué)板塊。在統(tǒng)計與概率板塊，我引導(dǎo)學(xué)生了解數(shù)據(jù)的收集、整理和分析方法。通過實際調(diào)查活動，如調(diào)查班級同學(xué)的身高、體重等，讓學(xué)生親身體驗數(shù)據(jù)收集的過程。然后利用統(tǒng)計圖表，如條形圖、折線圖、扇形圖等，直觀地展示數(shù)據(jù)信息。在概率部分，通過簡單的摸球?qū)嶒灐S骰子游戲等，讓學(xué)生理解概率的概念和計算方法，感受隨機(jī)現(xiàn)象的特點。在函數(shù)這一重要內(nèi)容方面，除了一次函數(shù)，還拓展到了反比例函數(shù)。在反比例函數(shù)教學(xué)中，注重與一次函數(shù)進(jìn)行對比，從函數(shù)表達(dá)式、圖像特征、性質(zhì)等方面引導(dǎo)學(xué)生分析異同，加深對函數(shù)概念的理解。在幾何圖形的變換中，詳細(xì)講解了軸對稱、中心對稱等內(nèi)容，通過折紙、旋轉(zhuǎn)圖形等操作，讓學(xué)生觀察和總結(jié)圖形變換的性質(zhì)。
在教學(xué)方法的運用上，我力求多樣化以滿足不同的教學(xué)需求。啟發(fā)式教學(xué)貫穿始終，在講解新的數(shù)學(xué)概念和定理時，通過提出一系列有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。例如，在推導(dǎo)函數(shù)的性質(zhì)時，先讓學(xué)生觀察函數(shù)圖像的特點，然后提出問題，如 “當(dāng)自變量增大時，函數(shù)值是如何變化的？” 促使學(xué)生主動探究。情境教學(xué)法也被廣泛應(yīng)用，將數(shù)學(xué)知識融入到實際生活情境中。如在講解統(tǒng)計中的平均數(shù)時，以班級平均分的計算為例，讓學(xué)生明白平均數(shù)在生活中的應(yīng)用價值。同時，在課堂教學(xué)中，鼓勵學(xué)生提出問題和質(zhì)疑，培養(yǎng)他們的批判性思維。對于作業(yè)布置，除了書面作業(yè)，還增加了一些實踐性作業(yè)，如制作統(tǒng)計圖表手抄報、用函數(shù)知識解決生活中的問題小報告等，增強(qiáng)學(xué)生對知識的應(yīng)用能力。
從學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)來看，在基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)上，多數(shù)學(xué)生達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。在統(tǒng)計圖表的繪制、簡單函數(shù)的求值、基本幾何圖形性質(zhì)的運用等方面，學(xué)生們能夠較好地完成。然而，在綜合運用知識解決復(fù)雜問題上，仍有不少學(xué)生存在困難。比如在函數(shù)與幾何綜合的壓軸題中，學(xué)生需要綜合運用函數(shù)解析式、幾何圖形的性質(zhì)和相似三角形等知識，很多學(xué)生無法準(zhǔn)確地建立起知識之間的.聯(lián)系，解題思路混亂。此外，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法上也存在差異，部分學(xué)生善于總結(jié)歸納，能夠舉一反三，而有些學(xué)生則缺乏學(xué)習(xí)方法，死記硬背公式和定理，不能靈活運用。
反思本學(xué)期的教學(xué)工作，我認(rèn)識到以下幾個方面需要改進(jìn)。一是在教學(xué)過程中，雖然注重了知識的傳授和情境的創(chuàng)設(shè)，但對于學(xué)生學(xué)習(xí)方法的系統(tǒng)指導(dǎo)還不夠。在今后的教學(xué)中，要專門安排時間對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法進(jìn)行講解和訓(xùn)練，如如何進(jìn)行知識梳理、如何分析題目中的條件等。二是在對復(fù)雜問題的處理上，應(yīng)該更加注重解題思路的剖析和引導(dǎo)。在講解綜合題時，可以采用逐步分析、分解問題的方法，幫助學(xué)生理清思路，建立起解決復(fù)雜問題的思維模式。三是在教學(xué)過程中，對不同層次學(xué)生的關(guān)注和互動還需要進(jìn)一步優(yōu)化。要更好地平衡優(yōu)秀學(xué)生的拓展需求和學(xué)習(xí)困難學(xué)生的基礎(chǔ)鞏固需求，讓每個學(xué)生都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中得到充分發(fā)展。同時，要加強(qiáng)與家長的溝通與合作，及時了解學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)情況，共同促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。
通過對本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作的總結(jié)與反思，我明確了教學(xué)中的優(yōu)點和不足，在今后的教學(xué)中，我將不斷改進(jìn)和完善教學(xué)方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)創(chuàng)造更有利的條件。
教師數(shù)學(xué)期末總結(jié)與反思 13
本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作已經(jīng)接近尾聲，在這一學(xué)期里，我和學(xué)生們共同經(jīng)歷了知識的探索與積累，有收獲也有遺憾。在此，我對本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)和反思。
一、教學(xué)成果
知識掌握方面
通過系統(tǒng)的教學(xué)和練習(xí)，大部分學(xué)生對本學(xué)期的數(shù)學(xué)知識有了較好的理解和掌握。在代數(shù)部分，學(xué)生們對于一元一次方程、二元一次方程組的解法和應(yīng)用都有了一定的熟練度。在幾何領(lǐng)域，三角形的相關(guān)性質(zhì)和定理，如三角形內(nèi)角和定理、全等三角形的判定等知識，學(xué)生們也能較好地運用來解決問題。從期末考試的成績來看，優(yōu)秀率和及格率基本達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，說明學(xué)生們在知識的學(xué)習(xí)上有了實質(zhì)性的進(jìn)步。
學(xué)習(xí)能力提升
在教學(xué)過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和思維能力。例如，在講解數(shù)學(xué)概念時，引導(dǎo)學(xué)生通過自主閱讀、分析實例來理解，而不是簡單地死記硬背。在解題過程中，鼓勵學(xué)生嘗試多種方法，培養(yǎng)他們的發(fā)散思維。不少學(xué)生從最初的依賴?yán)蠋熤v解，到逐漸學(xué)會獨立思考和解決問題，這種學(xué)習(xí)能力的提升是本學(xué)期教學(xué)的一個重要成果。
二、教學(xué)過程中的問題與反思
學(xué)生個體差異關(guān)注不足
在班級教學(xué)中，雖然整體成績尚可，但不可忽視的是學(xué)生個體之間的差異。部分學(xué)習(xí)困難的學(xué)生在跟上教學(xué)進(jìn)度上存在較大問題。在課堂上，我有時為了完成教學(xué)任務(wù)，沒有充分考慮到這部分學(xué)生的接受程度，導(dǎo)致他們在知識的理解上越來越吃力。例如，在講解較復(fù)雜的數(shù)學(xué)應(yīng)用題時，對于那些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，沒有給予足夠的引導(dǎo)和額外的輔導(dǎo)，使得他們在作業(yè)和考試中面對此類問題時常常不知所措。這提醒我在今后的教學(xué)中要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，設(shè)計分層教學(xué)，為不同層次的學(xué)生提供有針對性的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。
教學(xué)方法的靈活性有待提高
有時候教學(xué)方法比較單一，以傳統(tǒng)的`講解和練習(xí)為主。雖然這種方式在知識傳授上有一定的效果，但對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性還不夠。數(shù)學(xué)是一門需要學(xué)生積極參與和探索的學(xué)科，如果教學(xué)方法過于刻板，容易讓學(xué)生感到枯燥乏味。比如在幾何圖形的教學(xué)中，可以更多地利用多媒體資源，展示動態(tài)的圖形變化，或者讓學(xué)生通過實際操作來探究幾何性質(zhì)，這樣能更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效果。
與生活實際聯(lián)系不夠緊密
數(shù)學(xué)源于生活，但在教學(xué)過程中，有些時候未能充分將數(shù)學(xué)知識與生活實際相結(jié)合。這使得部分學(xué)生雖然學(xué)會了數(shù)學(xué)知識，但不知道如何在實際生活中運用，降低了他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。例如，在教授一元一次方程的應(yīng)用時，可以引入更多生活中的購物、行程等實際問題，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的實用性，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力。
三、改進(jìn)措施
實施分層教學(xué)與個別輔導(dǎo)
根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和能力將學(xué)生分為不同層次，在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和作業(yè)布置上體現(xiàn)差異。對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，給予更多的關(guān)注和個別輔導(dǎo)，幫助他們查漏補缺，逐步跟上班級的教學(xué)進(jìn)度。
多樣化教學(xué)方法的運用
積極探索多樣化的教學(xué)方法，結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)，如使用數(shù)學(xué)軟件制作生動有趣的教學(xué)課件，增加課堂的趣味性。同時，開展小組合作學(xué)習(xí)、數(shù)學(xué)探究活動等，讓學(xué)生在合作與探索中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力，提高學(xué)習(xí)興趣和主動性。
強(qiáng)化知識與生活的聯(lián)系
在教學(xué)設(shè)計中，更多地引入生活實例，將數(shù)學(xué)知識融入到實際情境中。讓學(xué)生通過解決生活中的數(shù)學(xué)問題，體會數(shù)學(xué)的價值，從而提高他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重視程度和應(yīng)用能力。
總之，本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作既有成績也有不足。通過認(rèn)真反思，我明確了改進(jìn)的方向，在今后的教學(xué)中，我將不斷努力，提高教學(xué)質(zhì)量，讓每一位學(xué)生都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得更好的發(fā)展。
教師數(shù)學(xué)期末總結(jié)與反思 14
隨著期末考試的結(jié)束，本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作也畫上了句號�；仡欉@一學(xué)期的教學(xué)歷程，有許多值得總結(jié)的經(jīng)驗，也有不少需要反思改進(jìn)的地方。
一、教學(xué)收獲
課程內(nèi)容的順利完成
本學(xué)期嚴(yán)格按照教學(xué)大綱的要求，完成了預(yù)定的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容。在數(shù)與代數(shù)方面，完成了有理數(shù)、無理數(shù)、實數(shù)等概念的教學(xué)，以及整式、分式的運算和方程的求解。在圖形與幾何部分，學(xué)生掌握了點、線、面、角的基本概念，以及三角形、四邊形等幾何圖形的性質(zhì)和判定方法。通過系統(tǒng)的教學(xué)和練習(xí)，學(xué)生對數(shù)學(xué)知識體系有了更清晰的認(rèn)識，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)奠定了基礎(chǔ)。
學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)初見成效
在教學(xué)中，我嘗試通過多種方式激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。例如，在講解數(shù)學(xué)歷史故事、介紹數(shù)學(xué)在現(xiàn)代科技中的應(yīng)用等環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出了濃厚的.興趣。同時，我還組織了一些數(shù)學(xué)趣味活動，如數(shù)學(xué)競賽、數(shù)學(xué)游戲等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。這些活動不僅增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊合作精神和競爭意識。
二、教學(xué)中的問題剖析
課堂互動效果不理想
雖然在教學(xué)過程中設(shè)置了一些互動環(huán)節(jié)，但課堂上仍存在部分學(xué)生參與度不高的情況。有時候，提出的問題難度把握不當(dāng)，要么過于簡單，導(dǎo)致學(xué)生覺得沒有挑戰(zhàn)性；要么太難，讓大部分學(xué)生望而卻步。這使得課堂互動未能充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用，影響了學(xué)生思維能力的發(fā)展和對知識的深入理解。
學(xué)生作業(yè)完成質(zhì)量參差不齊
作業(yè)是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段之一，但在作業(yè)批改過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)完成質(zhì)量差異較大。部分學(xué)生能夠認(rèn)真完成作業(yè)，書寫工整，解題步驟規(guī)范；但也有一些學(xué)生存在抄襲作業(yè)、應(yīng)付了事的現(xiàn)象。這反映出在作業(yè)布置和檢查環(huán)節(jié)還需要進(jìn)一步改進(jìn)，需要更明確的作業(yè)要求和更有效的監(jiān)督機(jī)制。
教學(xué)評價方式單一
本學(xué)期主要以考試成績和作業(yè)完成情況作為評價學(xué)生學(xué)習(xí)的依據(jù)，這種單一的評價方式不能全面、客觀地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和能力發(fā)展。有些學(xué)生雖然考試成績不理想，但在課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面有值得肯定的地方；而有些學(xué)生可能只是擅長應(yīng)對考試，實際的數(shù)學(xué)思維和應(yīng)用能力并不強(qiáng)。
三、改進(jìn)策略
優(yōu)化課堂互動環(huán)節(jié)
在設(shè)計問題時，要充分考慮學(xué)生的實際水平，使問題具有一定的梯度和啟發(fā)性。同時，鼓勵更多的學(xué)生參與課堂討論，可以采用小組討論、同桌交流等多種形式，讓每個學(xué)生都有機(jī)會表達(dá)自己的觀點，提高課堂互動的有效性。
加強(qiáng)作業(yè)管理
作業(yè)布置要注重分層設(shè)計，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平，布置不同難度層次的作業(yè)，滿足不同層次學(xué)生的需求。同時，加強(qiáng)對作業(yè)完成情況的檢查和監(jiān)督，對于抄襲作業(yè)等不良現(xiàn)象要及時教育和糾正。此外，可以增加一些開放性、探究性的作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。
完善教學(xué)評價體系
建立多元化的教學(xué)評價體系，除了考試成績和作業(yè)情況外，增加課堂表現(xiàn)、小組合作能力、數(shù)學(xué)實踐活動參與度等評價維度。定期對學(xué)生進(jìn)行綜合評價，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生和家長全面了解學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢和不足，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作讓我深刻認(rèn)識到，教學(xué)是一個不斷探索和改進(jìn)的過程。只有及時總結(jié)經(jīng)驗，反思問題，并采取有效的改進(jìn)措施，才能更好地提高教學(xué)質(zhì)量，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
教師數(shù)學(xué)期末總結(jié)與反思 15
本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作在緊張而充實中度過，在這一學(xué)期里，我和我的學(xué)生們一起努力，共同成長�，F(xiàn)將本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)情況進(jìn)行總結(jié)與反思。
一、教學(xué)工作回顧
基礎(chǔ)知識教學(xué)扎實推進(jìn)
在本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我注重基礎(chǔ)知識的傳授和鞏固。無論是數(shù)學(xué)概念、定理、公式，還是基本的運算技能，都要求學(xué)生扎實掌握。例如，在函數(shù)這一重點內(nèi)容的教學(xué)中，從函數(shù)的概念、表示方法到一次函數(shù)、反比例函數(shù)的性質(zhì)和圖像，我都進(jìn)行了詳細(xì)的講解和大量的練習(xí)。通過課堂提問、課后作業(yè)、單元測試等方式，不斷強(qiáng)化學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解和記憶，為學(xué)生解決更復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題提供了有力的支撐。
思維能力培養(yǎng)貫穿始終
數(shù)學(xué)教學(xué)不僅是知識的傳授，更重要的是思維能力的培養(yǎng)。在課堂教學(xué)中，我通過引導(dǎo)學(xué)生分析問題、解決問題，培養(yǎng)他們的邏輯思維、抽象思維和創(chuàng)新思維能力。比如，在幾何證明題的教學(xué)中，鼓勵學(xué)生從不同的角度思考問題，嘗試多種證明方法。同時，在講解數(shù)學(xué)例題時，注重分析解題思路的形成過程，讓學(xué)生明白如何從已知條件出發(fā)，找到解決問題的途徑，而不是單純地記住解題步驟。
二、教學(xué)中存在的問題
教學(xué)進(jìn)度與學(xué)生接受程度的平衡問題
在教學(xué)過程中，有時為了完成教學(xué)進(jìn)度，會不自覺地加快速度，導(dǎo)致部分學(xué)生跟不上教學(xué)節(jié)奏。尤其是在一些較難的章節(jié)，如函數(shù)綜合應(yīng)用和幾何圖形的復(fù)雜證明部分，一些基礎(chǔ)稍差的學(xué)生在理解上存在困難。這可能會使這些學(xué)生在后續(xù)的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生畏難情緒，影響他們的學(xué)習(xí)積極性。
數(shù)學(xué)思想方法滲透不夠深入
雖然在教學(xué)中也注重了數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)，但在實際操作中，對一些重要數(shù)學(xué)思想方法，如分類討論思想、數(shù)形結(jié)合思想、轉(zhuǎn)化思想等的滲透還不夠深入。學(xué)生在遇到需要運用這些思想方法解決問題時，往往不能靈活運用，這反映出在平時教學(xué)中對數(shù)學(xué)思想方法的訓(xùn)練和強(qiáng)調(diào)還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。
對學(xué)生學(xué)習(xí)心理的關(guān)注不足
在教學(xué)過程中，更多地關(guān)注了知識的傳授和能力的培養(yǎng)，而對學(xué)生的學(xué)習(xí)心理關(guān)注不夠。數(shù)學(xué)學(xué)科對部分學(xué)生來說具有一定的難度，在面對困難時，學(xué)生可能會出現(xiàn)焦慮、沮喪等情緒。如果不能及時發(fā)現(xiàn)和疏導(dǎo)這些負(fù)面情緒，可能會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和身心健康。
三、反思與改進(jìn)措施
調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，關(guān)注學(xué)生反饋
在今后的教學(xué)中，要更加注重教學(xué)進(jìn)度與學(xué)生接受程度的平衡。在教學(xué)過程中，密切關(guān)注學(xué)生的課堂反應(yīng)和作業(yè)完成情況，及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。對于較難的知識點，可以適當(dāng)放慢速度，增加一些針對性的練習(xí)和講解，確保大部分學(xué)生都能理解和掌握。
強(qiáng)化數(shù)學(xué)思想方法教學(xué)
在教學(xué)設(shè)計中，將數(shù)學(xué)思想方法的'教學(xué)作為重點內(nèi)容之一。通過典型例題的講解、專題訓(xùn)練等方式，讓學(xué)生深入理解和掌握各種數(shù)學(xué)思想方法，并能熟練運用到解題過程中。同時，在日常教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納解題過程中所運用的數(shù)學(xué)思想方法，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)心理，建立良好師生關(guān)系
加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和交流，了解他們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中的心理狀態(tài)。當(dāng)學(xué)生遇到困難時，及時給予鼓勵和支持，幫助他們樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。同時，營造輕松愉快的課堂氛圍，讓學(xué)生在良好的心理狀態(tài)下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。通過建立良好的師生關(guān)系，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的喜愛程度和學(xué)習(xí)積極性。
總之，本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作讓我認(rèn)識到自身的優(yōu)勢和不足。通過總結(jié)與反思，我將在今后的教學(xué)中不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)創(chuàng)造更好的條件。
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