數(shù)學(xué)教師公開課活動總結(jié)(精選5篇)
在經(jīng)歷了某次活動以后,想必你學(xué)習(xí)了很多新知識,是不是該好好總結(jié)總結(jié)呢?一起來學(xué)習(xí)活動總結(jié)是如何寫的吧,下面是小編整理的數(shù)學(xué)教師公開課活動總結(jié)(精選5篇),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
數(shù)學(xué)教師公開課活動總結(jié)1
本學(xué)期數(shù)學(xué)組共有趙亞梅、王生、鄭常濤、武風(fēng)鳴、丁勤華等5五位老師參加了校內(nèi)公開課。在學(xué)校的安排組織下有條不紊,活動中各位教師高度重視,積極參與,認(rèn)真研究,團(tuán)結(jié)協(xié)作,為全校數(shù)學(xué)教師提供了展示、交流、學(xué)習(xí)的平臺。
除六年級外全體數(shù)學(xué)教師都參與了聽課活動,并及時組織了評課活動,教者自評后,各年級組對每一堂課的優(yōu)點和缺點進(jìn)行了全面、客觀的評析,提出了寶貴意見,無論講課人還是聽課人從中都得到了很大收獲,現(xiàn)對本學(xué)期數(shù)學(xué)公開課情況小結(jié)如下:
1、老師們課堂上真正體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求
運(yùn)用多種教育教學(xué)手段及教學(xué)方法,切實抓好了教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié),把教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用充分結(jié)合起來了。不少教師上出了自身的特色,使聽課的師生受益匪淺,受到了大家的一致好評。當(dāng)然,也有個別教師對教材文本的把握、鉆研不夠,課堂組織不到位對,因此上課效果不好。
2、教學(xué)基本功與技能方面。
老師們在教學(xué)中教態(tài)親切、自然大方,精神飽滿有激情,語言簡潔、流暢、準(zhǔn)確、生動,富于啟發(fā)性;板書字體工整,書寫規(guī)范,設(shè)計合理、簡要,有邏輯性,課件設(shè)計相當(dāng),有助教學(xué)實施、學(xué)生學(xué)習(xí),操作熟練;專業(yè)基礎(chǔ)知識扎實,知識面廣,駕馭教材能力強(qiáng);課堂教學(xué)組織有序,能靈活解決課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題,應(yīng)變與調(diào)控能力強(qiáng)。
3、教學(xué)目標(biāo)方面。
老師們的課堂教學(xué)目標(biāo)全面、具體、明確。能從知識、能力思維品質(zhì)、思想教育等方面體現(xiàn),知識目標(biāo)有量化要求,并體現(xiàn)學(xué)科特點;教學(xué)重點、難點確定準(zhǔn)確,并能抓住關(guān)鍵,以簡取繁。
4、教學(xué)過程方法方面。
老師們的教學(xué)思路清晰,內(nèi)容的安排組合、銜接過渡、詳略符合教材要求和學(xué)生實際,落實教學(xué)目標(biāo);在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué),體現(xiàn)學(xué)生主體作用,使學(xué)生樂于探究,思維活躍,會質(zhì)疑、交流、合作,主動獲取知識;課堂教學(xué)中重視學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng),充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程;面向全體學(xué)生,分層教學(xué),體現(xiàn)差異,因材施教,使每個學(xué)生都有收獲,都有提高。
數(shù)學(xué)教師公開課活動總結(jié)2
4月12日下午第三節(jié)課校領(lǐng)導(dǎo)和所有數(shù)學(xué)教師在三年級(2)班教室聽了教研組長李麗一節(jié)觀摩課《兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位筆算乘法》,并在下午第四節(jié)課進(jìn)行了評課和研討,現(xiàn)將這次教研活動總結(jié)如下:
xx老師首先進(jìn)行說課,并反思本節(jié)課的優(yōu)點和不足,副校長韓雨生和數(shù)學(xué)教研組成員分別談了對這節(jié)課的看法,他們的看法集中在以下幾個方面:
1、首先在準(zhǔn)備練習(xí)方面,復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算和兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算,為新課兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算做了很好的鋪墊,其實一節(jié)新課的內(nèi)容有七成都是舊知識,只有三成是新知識,只要進(jìn)行新課前,把本節(jié)課需要的舊知識再復(fù)習(xí)一遍,新知識也是很容易學(xué)的,學(xué)生自學(xué)完全可以的。
2、其次在創(chuàng)設(shè)情境方面,出示小紅去書店買書的情境,小紅非常喜歡讀書,對學(xué)生進(jìn)行了思想教育,特別是搜集信息提問題,2本書用多少錢?10本書用多少錢,都是舊知識,都能很容易的求出答案,那12本書需要多少錢?大家知道答案嗎?揭示課題,使學(xué)生產(chǎn)生求知欲望,自然的過渡到新課。也為乘法分配率求兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算做了鋪墊。這類題我們以前沒有學(xué)過,同學(xué)們知道它的答案是多少嗎?想知道它的計算方法嗎?書中的小老師會告訴你,進(jìn)而過渡到自學(xué)課本。
3、在進(jìn)行新課方面,老師給同學(xué)們自學(xué)的時間有點兒少。講的太多,放不開,其實老師應(yīng)該相信學(xué)生,相信他們的能力。這是當(dāng)今數(shù)學(xué)課堂中普遍存在的問題。教師讓學(xué)生板書嘗試題,應(yīng)找三個不同級別的學(xué)生,讓學(xué)生講,進(jìn)而總結(jié)方法,再總結(jié)方法方面老師有代說的現(xiàn)象,同學(xué)們的語言總結(jié)能力有待提高。
4、在課堂練習(xí)方面,第一題老師把做一做設(shè)置成摘蘋果,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,這點很好。第二題把改錯題設(shè)置成醫(yī)生治病,找同學(xué)找病因,展示在計算過程中有可能出現(xiàn)的各種問題,進(jìn)而教育學(xué)生,要想計算準(zhǔn)確,不但計算方法掌握熟練,而且一定要認(rèn)真,杜絕看錯數(shù),吵錯數(shù),甚至加法計算錯誤等。第三題聯(lián)系生活,使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)來源于生活,學(xué)習(xí)知識的重要性。由于時間問題,課堂拓展沒有出示。課堂拓展設(shè)置兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位筆算,為下節(jié)課的新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),也提高了學(xué)生預(yù)習(xí)新知識的積極性。
5、在課堂小結(jié)和板書方面。讓學(xué)生總結(jié)這節(jié)課的重點內(nèi)容,板書設(shè)計重、難點突出,使學(xué)生對本節(jié)課的新知識一目了然。
整節(jié)課的不足存在以下幾個方面:
1、教師的評價性語言,激勵性語言還有待提高。
2、小組合作有點兒亂,效果差,也有待提高。
3、學(xué)生的語言組織能力差,還有待老師進(jìn)行培養(yǎng)。
4、還存在老師代同學(xué)說的現(xiàn)象,要充分相信學(xué)生,要放得開。
我們針對計算課如何用嘗試法教學(xué)效果更好,進(jìn)行了研討。下面總結(jié)幾點:
1、學(xué)習(xí)新知識時,準(zhǔn)備題作用很大,要把本節(jié)課所用的舊知識復(fù)習(xí)一下,以舊引新,學(xué)生看書自學(xué)完全能自己做出來。
2、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣也很重要。要根據(jù)學(xué)生的年齡特點,設(shè)計學(xué)生感興趣的'內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、小組合作要真正起到作用,小組長要選好。讓學(xué)生教學(xué)生效果更好。
4、練習(xí)設(shè)計一定要有改錯題,把同學(xué)們有可能出現(xiàn)的錯題展示出來,讓學(xué)生改正,反向思維對學(xué)生計算能力的提高更有好處。
5、板書時,算式要能顯示出計算方法。使本節(jié)課的重難點突出。
總的來說,這次觀摩課活動很成功。對教師新課堂創(chuàng)建起到了很好的促進(jìn)作用。
數(shù)學(xué)教師公開課活動總結(jié)3
我校數(shù)學(xué)教研組在校教導(dǎo)處的帶動及全體成員的共同努力下,前期教研活動開展的有聲有色,大家堅持抽時間學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,積極參加教研組的公開課活動,探討課堂教學(xué)模式和方法,積極完善和改進(jìn)教法。
在教導(dǎo)處的組織領(lǐng)導(dǎo)下,數(shù)學(xué)教研組從10月8日-------10月19日組織了多次聽評課學(xué)習(xí)交流活動,每位成員都展現(xiàn)了“原生態(tài)”的教學(xué)狀態(tài),聽課后進(jìn)行了針對性的評課,通過案例分析,大家找差距,找不足,對于如何打造高效課堂,如何調(diào)動學(xué)生的積極性,如何打開學(xué)生的思維進(jìn)行了研討,收獲很多,對《新課程標(biāo)準(zhǔn)》有了進(jìn)一步的理解和體會,教學(xué)理論有了進(jìn)一步的升華,實踐提高了整體素質(zhì),提升了大家執(zhí)行新課程教學(xué)的自覺性,涌現(xiàn)出一些方法獨到,成果顯見的教師。當(dāng)然,通過交流我們發(fā)現(xiàn)存在的問題也很多。首先,大家對《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容不是特別清楚,尤其是在實現(xiàn)“標(biāo)準(zhǔn)”的技巧上存在困難,出現(xiàn)了兩個極端,一部分老師課堂上總是擔(dān)心學(xué)生不理解自己的話,沒學(xué)會當(dāng)堂課的內(nèi)容,對教學(xué)內(nèi)容反復(fù)地強(qiáng)調(diào)和重復(fù),忽視了教師的引導(dǎo)作用,課堂上總是避免不了灌輸?shù)摹敖谭ā,另一部分則高估了學(xué)生的能力,放手讓學(xué)生自己理解體會,缺少合適的引導(dǎo)致使課堂出現(xiàn)冷場;其次,大家都意識到了課件對教學(xué)有意外的好效果,既能直觀地體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),更能吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,但由于硬件限制和制作技巧的不足,往往難以達(dá)到預(yù)期的效果。
結(jié)合這次學(xué)習(xí)交流活動,成員們都認(rèn)為大家需要對《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,對組織課堂和調(diào)動學(xué)生積極性,對如何制作動態(tài)的更完善的課件都需要進(jìn)行進(jìn)一步的理論學(xué)習(xí),需要教導(dǎo)處就大家的想要完善的地方開展學(xué)習(xí)活動,讓大家選擇自己需要提高的地方選擇自己富裕的時間來學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,確定教學(xué)方法,在今后的教學(xué)中展示自我,完善自我。
數(shù)學(xué)教師公開課活動總結(jié)4
為進(jìn)一步深化教學(xué)改革,優(yōu)化課堂教學(xué),全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,同時也為了營造全校教師相互學(xué)習(xí)的氛圍,不斷提高教師自身教育教學(xué)水平,我校于12月6日開展了數(shù)學(xué)骨干教師公開課活動,全校教師參加了聽課、評課活動,孫明生、陳寶義、南培營三位老師進(jìn)行了主講安排收到了良好的效果,下面就此次公開課活動做以下總結(jié):
優(yōu)點:
1、出課教師能精心準(zhǔn)備,認(rèn)真?zhèn)湔n,能夠深入鉆研教材,很好的落實本學(xué)科的學(xué)段目標(biāo)。
2、教學(xué)環(huán)節(jié)清晰、流暢,結(jié)構(gòu)合理,重、難點突出。3、課堂教學(xué)中體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念,重視教給學(xué)生獲取知識的方法,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正還給了學(xué)生,課堂氣氛活躍,多邊活動彰顯。
4、出課教師的導(dǎo)語設(shè)計的精彩、簡煉。
5、教具準(zhǔn)備充分,使用熟煉,課堂教學(xué)中體現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)氣息,有助于學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。
6、語文識字、寫字教學(xué)扎實。
7、語文教師能抓住重點詞句,幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。
8、教師教育機(jī)智強(qiáng),基本功扎實,有較強(qiáng)的駕馭教材、課堂的能力,注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)。
9、教師能創(chuàng)造性地使用教材,所學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活,如南老師執(zhí)教的“筆算乘法”一課,例題設(shè)計的數(shù)學(xué)信息貼近學(xué)生生活,同時對學(xué)生進(jìn)行德育滲透。
不足:
1、教師對課堂生成的知識,沒有很好地把控。
2、語文教師提出問題后給學(xué)生思考的時間較短。
3、朗讀指導(dǎo)個別重點詞的理解,師指導(dǎo)不到位。
4、科任教師課后作業(yè)沒有實踐性的作業(yè)。
5、在教學(xué)活動中具有共性化缺少個性化的培養(yǎng),不利于優(yōu)秀生的提高與培養(yǎng)。
6、個別教師板書設(shè)計不完整,不合理,忽視了板書的作用。
數(shù)學(xué)教師公開課活動總結(jié)5
為提高教師們研究文本、探究新形式下嶄新的教學(xué)模式,提升教師們自身授課素質(zhì),實施科研興校、科研興教的戰(zhàn)略,鎮(zhèn)小學(xué)教研室于10月30——31日舉行了“臥龍山鎮(zhèn)小學(xué)、幼兒園教師公開課評選”活動,F(xiàn)將活動情況總結(jié)如下:
(一) 本次活動中出現(xiàn)的可喜景象
1. 教師熱情高漲,參與人數(shù)眾多。
在參加本次活動的人員中,既有教學(xué)經(jīng)驗豐富的中年教師,也有年富力強(qiáng)的青年教師,更有充滿活力的年輕教師,參與人數(shù)高達(dá)52人,創(chuàng)歷史新高!這種熱情,既是對教研室人員的極大鼓舞與鞭策,亦讓我們感到巨大的壓力,面對教師們的首肯與期待,我們教研室同志達(dá)成共識,一定不辜負(fù)教師們對我們這種誠摯的信任,在活動中我們堅決杜絕人情分、關(guān)系戶,一切靠實力來證明一切,如果您榜上有名,證明您已經(jīng)是我鎮(zhèn)教師隊伍中的佼佼者,反之,如果您不幸榜上無名,請您也不要氣餒,說明您的進(jìn)步空間還很大!無論怎樣,參與了都將是對自己能力的一次鍛煉,也是對自己教學(xué)水平的一次提高,更是人生的一種歷練!
2. 準(zhǔn)備充分,精彩紛呈。
在此次活動中,參與教師均準(zhǔn)備的相當(dāng)充分,大多數(shù)教師在說課中采用了脫稿,其富有激情的語言、抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào),處處顯示著教師扎實的語言功底。更值得可喜的是,有幾位中年教師的說課,設(shè)計獨特,處處閃爍著豐厚的文化底蘊(yùn),時時透露出睿智的教學(xué)策略以及先進(jìn)的育人理念,其干練的教學(xué)風(fēng)格、獨到的質(zhì)疑精神、巧妙的課后拓展、精心的習(xí)題遷移,令我們當(dāng)場拍手叫好! 3. 與時俱進(jìn),彰顯個人獨具特色
本次評選中,參賽教師無不體現(xiàn)出嶄新的教學(xué)理念,學(xué)為主體、練為主線的教學(xué)思路得到了很好的體現(xiàn)。難能可貴的是參評教師揚(yáng)長避短,均充分展現(xiàn)了自己鮮明的教學(xué)特色,有的教師以操作取勝,有的教師以扎實的基本功見長,有的教師以設(shè)計孩子游戲呈現(xiàn)教學(xué)智慧,可以說,均充分體現(xiàn)出教師睿智的教學(xué)思想。
4. 說課規(guī)范,教師基本功扎實
在本次活動中,教師們都能按照“說教材——說學(xué)情——說教學(xué)目標(biāo)——說重點、難點——說教法、學(xué)法——說教學(xué)設(shè)計(過程)——說板書設(shè)計”的基本思路進(jìn)行,說課程序規(guī)范,盡管此次活動中,參賽教師參賽的科目不同,年級不同,但無不體現(xiàn)出教師扎實的功底,如:語文教師體現(xiàn)的精彩紛呈的板書,
有的以簡筆畫展現(xiàn),有的以括號式概括,有的以圖表式列出,但無論以何種形式體現(xiàn),均起到了提綱挈領(lǐng)的顯示主題內(nèi)容的效果,可謂點石成金,綱舉目張,再如美術(shù)課上,參賽教師當(dāng)堂表演的繪畫,神形兼?zhèn),奪人心魄,再如數(shù)學(xué)教師手畫的圓線條勻稱、軌跡飽滿,均凸顯出教師們平時扎實的基本功。 5. 教學(xué)手段先進(jìn),善于借“外物”輔助教學(xué)。
在說課教師中,絕大多數(shù)教師體現(xiàn)出多媒體教學(xué)的影子,能借助“外物”來輔助教學(xué),高效省時的開展課堂教學(xué)。
(二) 本次活動中呈現(xiàn)的不足
1. 教學(xué)環(huán)節(jié)過于簡單,不能夠很好的呈現(xiàn)文本內(nèi)容。
少數(shù)教師在說課中盡管環(huán)節(jié)規(guī)范,但對教學(xué)過程涉及太簡,不能很好地體現(xiàn)文本,顯得頭重腳輕,重點不明!
什么是一節(jié)好的說課呢?我們認(rèn)為說課也好講課也好,都是為了體現(xiàn)文本內(nèi)容的,如果不能以文本內(nèi)容為主,那么我們的說課就會流于形式,空洞無物了,須知任何形式的講課,其目的只有一個,那就是要完成教學(xué)任務(wù),而缺乏文本的訓(xùn)練,本身就脫離了教學(xué)的重點,試問這樣的設(shè)計又焉能令人滿意呢?很多的教師將來要考在編,我們一致認(rèn)為,要想在說課中取得好的成績,請務(wù)必注意教學(xué)過程的內(nèi)容的精心設(shè)計才好!誠然這些觀點僅僅是我們的一點淺薄的認(rèn)識,僅供年輕教師們參考。
2. 忘記自身角色,僅僅為說而說
在本次活動中,有少數(shù)教師忘記了自己的角色,不能很快的進(jìn)入虛擬的課堂情境,只埋頭念稿,不能體現(xiàn)出說課的特點,語氣平淡,缺乏激情,沒有抑揚(yáng)頓挫之美,教態(tài)唯一,一味埋頭,讀完了事,如果體現(xiàn)在課堂中,試問這樣的課堂怎么體現(xiàn)出“學(xué)為主體”的教學(xué)思想呢?朋友在于走動,資金在于流動,課堂在于互動,沒有課堂的互動,將是一潭死水!
3. 環(huán)節(jié)生硬,缺乏過度
少數(shù)教師的說課,環(huán)節(jié)生硬,缺乏各環(huán)節(jié)之間的過渡,各個環(huán)節(jié)之間顯得孤立,不能上掛下聯(lián),缺乏邏輯推敲。
4. 基本功不到位,不能體現(xiàn)個人風(fēng)采
在本次活動中,部分教師基本功太差,寫得字體太難看,不規(guī)范,作為語文教師,三筆一畫更應(yīng)該好好加以練習(xí)。還有的少數(shù)教師不能夠體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用,整個說課過程缺乏創(chuàng)新。
5. 網(wǎng)上下載多,個人特色少
在這次活動中,我們發(fā)現(xiàn)部分教師的說課稿雷同,一眼就可以看出是從網(wǎng)上搬來的現(xiàn)成的作品, 缺乏個人備課的課,必然沒有鮮活的、靈動的個人靈魂,更難以展現(xiàn)個人的教學(xué)風(fēng)采。
6. 部分?jǐn)?shù)學(xué)教師缺乏拓展,以本為本
部分?jǐn)?shù)學(xué)教師在說課設(shè)計練習(xí)時,不能很好地進(jìn)行遷移訓(xùn)練,拓展延伸,只是以本為本,缺乏近似類比與聯(lián)想類比的訓(xùn)練,不宜與學(xué)生創(chuàng)新思維的提高。
【數(shù)學(xué)教師公開課活動總結(jié)(精選5篇)】相關(guān)文章:
校內(nèi)公開課活動總結(jié)12-10
校級公開課活動總結(jié)12-10
英語公開課活動總結(jié)12-10
學(xué)校公開課活動總結(jié)12-10
小學(xué)公開課活動總結(jié)12-10
教師公開課活動總結(jié)(精選6篇)09-17
教師公開課活動總結(jié)12-10