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殘疾兒童送教上門活動總結范文（精選13篇）
不經意間，一個難忘的活動結束了，相信全是滿滿的感恩與回憶，收獲與經歷，感覺我們很有必要對活動情況做一下總結。那如何寫一篇漂亮的活動總結呢？下面是小編為大家收集的殘疾兒童送教上門活動總結范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
殘疾兒童送教上門活動總結 1
我們本著全心全意為殘障孩子和家長服務的宗旨，利用每個周五時間先后多次深入學生家庭，為不能入學的重度殘疾孩子康復和學習送教上門。在學校領導的支持和重視下，我校“送教上門”工作已逐步走上正軌，在不斷的總結和探索中也取得了一些成績、積累了一點經驗，其中的點點滴滴都飽含著我們對特殊兒童的一片愛心，飽含著我們對特殊教育的付出與努力。
一、了解對象，制定方案
我們對每一個對象進行深入分析，然后做出送教方案實施送教。具體做法是：
1、了解情況
我們先把送教上門的打算通過電話或家訪告訴家長，及時與家長取得互動，贏得他們的支持，把溫暖的陽光送進他們的心坎里，讓他們體驗到人性的溫暖和社會的關注。送教老師通過與家長的溝通了解孩子的情況。所了解的情況包括家庭成員、孩子的病因、發(fā)病的情況、治療情況、作息安排、與孩子慣用的溝通方式、孩子喜歡做的事情、孩子的脾氣、性格等，這些情況都記錄在案，為后面工作的開展提供指導。
2、評估對象
在了解了兒童的大致情況后，我們對送教對象逐一入戶家訪，進行評估。評估的內容包括運動能力、感知能力、語言能力、認知能力、生活自理能力、社會適應能力等等。評估的目的是為了從各領域的角度來分析對象的狀況，為制定送教計劃和教學進度方案提供依據和方向。
3．制定方案
在充分了解送教對象現狀后，我們立刻制定了切實可行的個別化教育方案。根據教育部頒布的.《特殊教育學校義務教育課程設置實驗方案》，開設康復訓練、生活語文、生活數學、生活適應、特色發(fā)展等課程，采取適合重度殘疾兒童少年發(fā)展的教學方法服務每個“送教上門”的對象。但在教育方案制定之前，先征求家長的.意見，取得他們的支持和認可，讓家長更好地參與到孩子的教育和訓練中，可行性也就更強。具體送教時間由學校、送教老師與家長協商而定。所定的送教時間相對穩(wěn)定，原則上要求家長在場，這樣對孩子來說有一個適應過程。同時，家長在旁邊進行配合、學習，以便自己在家中也能用相同的方法對孩子訓練，增加孩子訓練的頻率。
二、持之以恒，送教到位
1、克服困難，堅持上門
愛心是從事特殊教育的老師必備的精神食糧，在愛心的召喚下，不管是年輕教師還是老教師，都能克服自己假日少、路途遠、家務忙、壓力大等困難全身心融入到送教工作中，堅持按規(guī)定的時間進行送教活動�！八徒躺祥T”風雨無阻，從未間斷，用愛心來撫慰特殊孩童的心靈，讓殘疾兒童在運動康復和認知上得到一定的提高。老師們認真的工作精神、耐心的工作態(tài)度、細心的工作方式，無不使周圍鄰居和孩子家長感動。
2、加強學習，及時充電
為能更好地完成這項工作，我們不斷總結、反思，理論聯系實踐，因材施教，因勢利導，力爭送教工作取得多一點的效果。大家都不斷加強學習，補充和更新自己的知識，進一步提高認識，明確送教上門工作的重要性和必要性，切實提高移動課堂的實效性。
3、精心取舍，注重實用
根據教育部頒布的《特殊教育學校義務教育課程設置實驗方案》，采用《快樂生活》為主要教材，根據學生實際情況精心選取合適的教學內容，包括簡單的識字、常用的稱謂、簡單的實用算術等，每次的必修課程有生活語文、生活數學、生活適應，選修課程由送教教師根據個體的實際情況，從教育與康復、知識與技能的角度出發(fā)，補充音樂、美術、律動、情緒矯正等相關內容，進行送教上門康復訓練。
4、關注差異，因材施教
每一個孩子都是一本值得老師認真研究的書。送教的孩子情況各不相同，我們本著注重發(fā)展殘疾兒童少年的教育潛能，提高認知能力、適應生活、適應社會的能力為宗旨，針對“送教上門”服務對象的生理、心理特點和殘疾類別，制定切實可行的個別化教育計劃。有計劃、分階段地對學生進行運動、感知、語言交往能力等方面的訓練。教學過程不求快，不求直，只求有起色、有進步。由于學生的生理原因，上課時間、教學方式根據每個孩子的接受能力和身體狀況而定。
5、注重教法，循循善誘
要讓殘障兒童在認知、感知等方面的水平有所提高是相當困難的。教師們極富愛心和耐心，重視情感的投入，自始至終表達對孩子的信任，以自己生動的語言、形象的動作、豐富的表情來感染學生的情緒，表揚、鼓勵孩子，幫助孩子樹立信心。在腦癱孩子的康復訓練中，教師將動作分解，每一個動作都要重復N次，反復訓練，強化效果。
三、家校攜手，取得成效
在送教教師的辛勤工作下，送教工作保證了質量，既幫助殘障兒童學習知識，鼓勵他們重新振作起來，也指導家長如何幫助孩子學習，幫助孩子進行協調性康復訓練，提高他們適應生活、適應社會的能力，受到家長的歡迎和社會的高度關注。
“送教上門”是一項長期的特殊教育工作，送教工作平凡而艱辛，但只要是孩子們的需要，我們將會義無反顧把工作持續(xù)下去，不斷學習、探索，完善送教工作，把它做實做好，切實保障殘障孩子享受教育的權利，為創(chuàng)辦人民滿意教育做出應有的貢獻。
殘疾兒童送教上門活動總結 2
有成效的進行，在送教之前，資源中心負責人閆賓艷老師和專職教師張丹丹老師就送教工作做了具體的方案計劃，并將送教教師分為四個小組，分別由四位領導擔任送教小組組長，負責本組送教工作。之后，組長及時開展組內會議，針對本組學生的實際情況，商議探討本次送教將要采取哪些形式；每位老師承擔的送教任務及分工；并要求老師要提前撰寫教案，準備好教具、學具；兩個老師一小組，分別擔任主教和輔教老師，兩位老師要配合好，輔教的老師同時負責拍下上課時候精彩的鏡頭。送教之后，大家把拍到的照片發(fā)到群里共享，由資源中心收集整理并保存。之后由資源中心撰寫本次送教的報道稿并上傳公眾號。大家既分工又合作，井然有序，確保送教工作順利進行。
一、加強學習，提高認識
為了確保送教的質量，組長會對送教教師嚴格要求，讓每一位老師明確職責，嚴把送教質量觀。在送教準備階段，教師們根據平時收集的教育案例和在一些報刊雜志及網上上看到的有關特殊教育的理論文章、視頻等等及時復習鞏固，并根據學生的實際情況，相互探討學生的教學內容，提前備好課，爭取盡自己的最大努力為孩子們送去最有效的教學活動，上完課后，送教組內的老師在車上一起研討當天送教的工作。根據學生的學習效果，來總結自己上的課成功與否，好的地方大家相互借鑒，不足之處，大家共同商榷，確保下次送教時候能夠發(fā)揚優(yōu)點，修正不足，不斷提升送教上門的質量，進一步明確特殊教育送教上門工作的重要性和必要性。
二、走近身邊，開啟心門
家里有一個這樣的孩子，家長難免會心疼、覺得虧欠他，給其充分的溺愛，但由于沒有同齡孩子愿意與其玩耍，所以比較孤獨，語言能力差，不愿意理人�；蛴捎谟捎诔潭冗^重，沒有辦法進行語言交流，給送教工作帶來很大的難度。但教師們都能適時地調整自己的心態(tài)，心平氣和地慢慢來，通過播放兒歌、帶各種玩具或食物等多種方法來吸引學生們的注意力，爭取跟學生們建立友好的關系。經過本學期的不懈努力、反復刺激，這次送教過程中學生們都慢慢接受送教教師的到來，并從開始的從不正視、嘴巴緊閉，到后來有了簡單的眼神交流。
三、積極參與，熱情服務
本次送教過程中，老師們有計劃、分階段地對學生進行運動、感知、語言交往能力的訓練。送教前，認真?zhèn)湔n確定相應的教學內容。將教學目標定位于：從生活實際出發(fā)，幫助智障兒童了解社會，認識社會，適應社會。教學過程不求快，只求對象有進步。生活自理能力的培養(yǎng)也是送教上門的重要教學內容。教師將動作分解，每一個動作都重復多次，反復演示，手把手教學，直到孩子能較為熟練地掌握。智障兒童的進步是緩慢的。然而在送教時，每當她（他）們取得點滴進步，"你真行！""你真棒！"幾乎成為了送教上門老師的"口頭禪"。
四、關注差異，因材施教
每一個孩子都是一本值得老師認真研究的書。可以說送教學生幾個孩子幾個樣，承擔“送教上門”服務的教師，本著注重發(fā)展殘疾兒童少年的教育潛能，提高認知能力和適應生活、社會的能力為宗旨，針對“送教上門”服務對象的生理、心理特點和殘疾類別，制定了切實可行的個別化教育計劃。有計劃、分階段地對學生進行運動、感知、語言交往能力的.訓練。教學過程不求快，只求對象有進步。根據他們的個別教學目標，為其選擇相應的教學內容，制定切實可行的教育教學計劃，采取適合重度殘疾兒童少年發(fā)展的教育內容和教學方法，努力提高教育水平和效益。
五、注重方法，循循善誘
送教上門的這些特殊的孩子與其他正常孩子一樣，他們都有著心理發(fā)展的需求，有著與人交流享受友情關愛的需要。送教上門的老師們，把這些孩子看在眼里，放在心里，時刻注意這些孩子的健康發(fā)展，用真誠的愛去打動和感染他們。自始至終表達對孩子的信任，以自己生動的語言、形象的動作、豐富的表情來感染學生的情緒，表揚、鼓勵孩子，幫助孩子樹立信心。使他們能真切感受到老師的關愛，感受集體大家庭的溫暖。
六、指導家長，增強效果
家長是孩子的第一任老師，尤其是這些殘疾在家的孩子的家長，所以在教育上，取得家長的配合，是非常重要的。送教老師送教結束后，都會向家長介紹本次送教的內容，以及如何在家里帶孩子鞏固所學的內容，引導家長參與孩子的教育、康復訓練，疏導家長的羞愧心理，鼓勵家長帶領孩子走出家門，參與日常的家庭活動。并在本學期不定期的召開家長會，邀請涇陽縣家庭教育講師團王小芹老師召給殘疾孩子家長做培訓，讓家長也能掌握家庭康復教育的方法，不斷地為家長樹立自信心，鼓勵家長以陽光的心態(tài)面對孩子，積極樂觀地做好孩子的家庭教育工作。
七、收集整理，完善檔案
每次送教結束后，資源中心負責收集整理送教學生的教案，作品等等，更是把在送教的過程中拍攝的照片、視頻等整理出來，來記錄學生進步的點點滴滴，將學生的學習輔導照片打印出來，裝訂成冊，為學生完善成長檔案。
八、宣傳報道，總結經驗
為了讓特殊教育之花開遍涇陽縣的每一個角落，提高公眾對特殊教育的知曉率，充分利用網絡資源，資源中心在上半年申請了公眾號并開始運行。本次送教結束，資源中心及時撰寫報道稿向外界宣傳報道本中心的活動資訊信息。到目前為止，公眾號涉及康復訓練、新聞資訊、政策宣傳等方面，隨著信息量的增加，資料的更新，內容的完善，關注該公眾號的人數不斷增加，不但有省內外同行，還有教育局干部，學生家長等相關人員，到目前為止，關注人數已達到160多人，使公眾對特殊教育有了更廣泛的宣傳。
通過本學期的送教活動，在送教教師的辛勤工作下，學生們不但學習了知識，得到了從未有過的鼓勵，而且教師們也能主動指導家長如何幫助孩子學習，幫助孩子進行協調性訓練和康復訓練，提高他們適應生活、適應社會的能力，得到家長的歡迎和社會的高度關注。
雖然開展“送教上門”是一項長期的特殊教育工作，送教工作平凡而艱辛，但只要是孩子們的需要，我校將會義無反顧把工作持續(xù)下去，不斷學習、探索、完善送教工作，把它做實做好。我們真誠地希望自己的行動能夠感召社會上更多的力量來關注弱勢群體，讓這些孩子與其他兒童一樣，在社會各界的大力支持下，在同一片藍天下健康幸福地成長，讓每一朵鮮花都有綻放的機會，讓每一個孩子都有尊嚴的生活。
殘疾兒童送教上門活動總結 3
為了深入貫徹落實教育局文件精神，推動教育精準扶貧和控輟保學工作的有序進行，進一步保障因生活不能自理等客觀原因不能到學校接受教育的重度殘疾兒童享受教育權益，我校在本學期末集中開展為殘疾兒童“送教上門”工作�，F將工作總結如下：
一、明確思想，強化組織領導。
我校深入貫徹科學發(fā)展觀，堅持“以人為本”理念，嚴格落實上級文件精神，積極探索重度適齡殘疾兒童少年居家教育工作經驗，逐步建立起殘疾兒童送教上門制度，進一步推進殘疾人教育事業(yè)的發(fā)展。為推進送教上門工作有序進行，我校組織成立了以齊軍飛校長為組長，高學文、白惠龍為副組長，高學文、劉瑞霞、云建忠為成員的送教上門工作領導小組，推進送教上門工作。
二、核實信息，明確工作任務。
我校通過走訪和電話溝通形式與家長聯系，與家長取得互動，贏得他們的支持，把溫暖的陽光送進他們的心坎里，讓他們體驗到溫暖和社會的關注。通過與家長的溝通了解孩子的情況。所了解的情況包括家庭成員、孩子的病因、發(fā)病的情況、治療情況、作息安排、與孩子慣用的溝通方式、孩子喜歡做的事情、孩子的脾氣、性格等，根據這些情況我安排每個孩子的送教時間，有針對性地開展工作，將“送教上門”基本定位在“生活適應、活動訓練、適用語算、愛好促進”這幾個領域，針對每一個殘疾兒童的生理及心理特點，采用個性化家庭教育方式。
三、制定方案，送教服務到位。
我校制定具體的送教上門工作方案，在教導處的組織下，相關人員深入殘疾兒童家中，給殘疾兒童帶去喜歡的玩具、書籍，教他們做喜歡的游戲，教他們一些簡單的知識，現在孩子能夠簡單交流，對老師的話也有回應，能按老師的`要求去做了，能看見他們臉上洋溢著燦爛的笑容。我校教師積極開展工作，為殘疾無法到校上課的孩子免費量身打造送教到家的優(yōu)質教育模式。
通過送教上門工作的開展，學校號召廣大師生幫助殘疾兒童走出家庭、融入社會、接受師生幫教，不斷改善殘疾兒童平等參與社會生活的社會環(huán)境和氣氛，不斷提高殘疾兒童在生活中各方面的能力，取得了較好效果，充分提高了殘疾兒童的認知能力以及生活的自理能力。
“送教上門”是一項長期的特殊教育工作，而我們的送教工作經驗不足，充滿了挑戰(zhàn)性。但只要是孩子們的需要，我校將會義無反顧把工作持續(xù)下去，繼續(xù)在實踐中摸索著前進，努力探索一些適合的教學模式和方法，把送教工作做實做好。
殘疾兒童送教上門活動總結 4
連日來，市區(qū)一些社區(qū)及愛心人士紛紛開展清涼行動，鳳凰橋社區(qū)給在室外工作的志愿者和城管隊員送飲用水、西瓜、人丹等，杭集社區(qū)愛心志愿者李響連續(xù)10多天給當地的殘疾人送西瓜，城北鄉(xiāng)日間照料中心每天免費供應綠豆湯……
鳳凰橋社區(qū)緊臨瘦西湖景區(qū)和宋夾城景區(qū)，為確保景區(qū)的文明形象，社區(qū)每天安排10名志愿者和10名城管隊員在路上、路口等處維持秩序、勸導文明。近日持續(xù)高溫，這些人員仍然正常堅守崗位，為幫助他們防暑降溫，鳳凰橋社區(qū)從本月中旬就啟動夏日送清涼活動，每天下午，社區(qū)人員到路上、路口等處，給他們送上飲用水、西瓜、人丹、花露水等防暑物品，“我們會一直送到高溫天結束。”
杭集愛心志愿者李響則牽掛著當地殘友創(chuàng)業(yè)園的殘疾人，從本月初開始購買西瓜，不定時給他們送去�！斑@些殘疾人行動不方便，天氣又熱，我買西瓜送過去，省得他們再出去買。我一般隔幾天送一次，一次送四五個，基本保證他們每天有西瓜吃。”李響說，下月如果繼續(xù)高溫會再送。
城區(qū)一些社區(qū)的`助餐點，也圍繞防暑降溫動腦筋。鴻福社區(qū)城北鄉(xiāng)日間照料中心每天有幾十位老人在這里代餐。最近，該中心每天都煮好一大桶綠豆湯，免費供應給老人飲用，同時在飲食上也以清淡為主，確保老人吃好。邗溝社區(qū)樂齡助餐點每天提前打開空調，讓代餐的老人一來就享受到清涼的環(huán)境。
殘疾兒童送教上門活動總結 5
活動現場進行了座談與宣講，宣講殘疾人自強不息、走出家庭、突破身心障礙、融入并接觸社會的先進事跡;參加活動的人員一起參觀體驗了社區(qū)殘疾人康復站、社區(qū)科普中心和圖書室等。孩子們觀看了新奇的科普模型，平日里沉默的他們開心地叫著，表達著興奮之情。家長們透露，面對智力殘疾的孩子，他們在愧對孩子的同時，也會產生嚴重的自卑心理;平日里逛商場、去公園，在普通人家很常見的'休閑娛樂活動，這些孩子的`家長都很少會主動帶孩子參與。
此次活動，讓家長感受到與孩子一起嬉戲、一起成長的欣喜與快樂，更增進了情感交流。通過一系列活動，讓智力殘疾人不斷突破身心障礙，鼓勵更多的智力殘疾人及家長繼續(xù)發(fā)揚“不拋棄、不放棄”的精神;倡導廣大群眾為“特奧日”服務，為智力殘疾人提供幫助，以實際行動理解、尊重、關心、幫助他們及其家庭，讓他們和健康群眾一樣，共享燦爛雨露陽光，享有正常人格尊嚴，過上幸福美好的生活。
活動結束后，市殘聯工作人員還走訪慰問了3名智障兒童，并送上節(jié)日慰問品;為腦癱患兒家長開展康復知識講解，針對腦癱孩子的治療和康復情況進行現場答疑;鼓勵腦癱兒童家長正確認識并面對孩子的缺陷，關注孩子的成長和康復。
通過開展本次“特奧日”活動，幫助智力殘疾人更好地融入社會，增強了他們的自信，進一步提升了全社會對殘疾人群體的關注程度，營造了關愛殘疾人和支持特奧運動事業(yè)發(fā)展的良好社會氛圍。
殘疾兒童送教上門活動總結 6
12月3日是國際殘疾人日，國際助殘日的活動宗旨是促進人們殘疾問題的理解，鼓勵人們維護殘疾人的尊嚴，保障其權利和幸福。同時也是為了增加殘疾人融入政治生活、社會生活、經濟生活和文化生活等各個方面時所獲得的成就感。國際殘疾人日的主題建立在使殘疾人充分、平等地享受人權并使之參與社會的目標之上。
“國際殘疾人日”的`確立，說明在世界范圍內，殘疾人事業(yè)日益引起廣泛關注，不同種族的人們都開始形成一個共識，殘疾人事業(yè)是人道主義的事業(yè)，是一項崇高而又光榮的事業(yè)，是人類進步和正義的事業(yè)。慶祝國際殘疾人日給人們提供了一個機會，使其改變對殘疾人的態(tài)度，并消除影響殘疾人充分參與到生活各個方面中來的障礙。
積極推進殘疾人社會保障體系和服務體系建設，大力弘揚人道主義精神，倡導扶殘助殘的良好社會風尚，營造文明進步的社會環(huán)境，市殘聯積極籌備，精心組織，開展了一系列形式多樣、精彩紛呈的活動來慶祝這次國際助殘日，使廣大殘疾人和殘疾人家庭能夠通過切切實實的幫助和扶持措施,得到實實在在的利益。
積極開展惠及殘疾人的活動，組織慰問殘疾人，響應街道號召，將優(yōu)惠政策落實到每個殘疾人，讓殘疾人感受到大家對他們的關心和關注。
活動豐富多彩，為殘疾人辦好事辦實事。 “陽光家園計劃” ：精神、智力和重度殘疾人提供托養(yǎng)服務或托養(yǎng)服務補助，推進殘疾人社會保障體系和服務體系建設，提高對全市殘疾人的服務水平。“輔助器具的發(fā)放”：為有需要的殘疾人申請相關的輔助器具，給殘疾人的生活帶來了極大的方便，這項優(yōu)惠政策得到了廣大殘疾人群眾的支持和贊揚，都說政府沒有忘記我們這些人啊，希望以后有更多的優(yōu)惠政策落實到我們身上啊。
殘疾兒童送教上門活動總結 7
通過本次活動弘揚志愿精神，對需要幫助的社會弱勢群體給予幫助，傳遞愛的符音，讓他們感受到社會的關懷，使他們以更健康積極樂觀的心態(tài)去看待生活，勇敢面對人生的挫折。
殘疾人的生存狀況是反映殘疾人生活水平和生活質量、實現小康和基本人權的最直接體現。通過主題活動的開展，號召廣大居民群眾走近殘疾人及家庭，體驗殘疾人切身感受，了解關注殘疾人的真實生存狀態(tài)，積極踴躍投身志愿助殘服務，切實幫助殘疾人提高生活水平，改善家庭生活狀況等，不斷提高殘疾人的生活品質和幸福指數。
殘疾人的發(fā)展狀況最能體現殘疾人特性需求和自身價值的實現程度。通過主題活動的開展，積極發(fā)動社會各界志愿者們采取一幫一、多幫一等不同形式，為涉及殘疾人民生和發(fā)展的各方面，提供有效的個性化志愿服務。
通過主題活動的'開展，在社區(qū)熱情號召廣大居民群眾幫助更多殘疾人走出家庭、融入社會、參與社區(qū)活動、接受社區(qū)服務;在無障礙環(huán)境方面廣泛宣傳公共交通、居家生活、信息交流等無障礙知識，使廣大居民群眾充分了解無障礙對于殘疾人生活的重要性，并積極投身無障礙的建設和維護工作;在轄區(qū)內積極普及志愿助殘知識，大力宣傳志愿助殘感人事跡，不斷改善殘疾人平等參與社會生活的社會環(huán)境和氣氛。
殘疾兒童送教上門活動總結 8
12月3日是國際殘疾人日。中國殘聯發(fā)言人透露，中國建立的.困難殘疾人生活補貼和重度殘疾人護理補貼制度受益人群到年底有望達到2000多萬人次。
這位發(fā)言人說，當前中國貧困殘疾人脫貧攻堅行動已經展開，413萬貧困殘疾人已納入貧困人口建檔立卡數據庫之中。殘疾人家庭無障礙改造補貼已納入“十三五”《規(guī)劃綱要》，中央財政補貼資金將是“十二五”時期的三倍。
發(fā)言人還透露，圍繞今年國際殘疾人日，中國殘聯組織了多場主題活動。12月3日，中國殘疾人聯合會與全國政協書畫室將聯合舉辦“放飛夢想，共奔小康”首屆全國殘疾人書畫展，將展示100多件殘疾人書畫家精品力作。中國殘疾人藝術團也將于12月3日和12月5日獻上專場公益晚會——《我的夢》。此外，中國殘聯在國際殘疾人日當天還將舉辦第十一屆北京國際康復論壇，并啟動首屆中國殘疾人冰雪運動季暨延慶區(qū)第31屆冰雪歡樂節(jié)。
殘疾兒童送教上門活動總結 9
曾經看到這樣一句話：每個人都是被上帝咬過一口的蘋果，沒有絕對完美的存在。有的人缺陷比較大，是因為上帝特別喜愛他的芳。或許就是這樣，上帝一個不經意的玩笑，讓有的人在來到這個世界時就與常人不同。
他們像是折翼的鳥兒，像是遲開的花兒，上帝奪走了他們平凡的童年，但好在他們并沒有因為特殊而讓七的童年變得單一，他們在他們的世界里單純的快樂著。
在欣頤養(yǎng)老院有一群孩子，他們是特殊的，每個孩子身上都有著不同的身體障礙；他們是堅強的，用笑容告訴我們，他們的堅持和樂觀；他們是天使降落在世上的'星星2018年6月2日，六一兒童節(jié)的第二天，萬家居陽光公益服務隊攜手路小學一年級三班的學生一起前往欣頤養(yǎng)老院，和那里的孩子們一起度過一個快樂的六一路小學的學生們帶來了他們的節(jié)目，我們團隊的愛心小天使們也帶去了舞蹈，孩子們看著節(jié)目，吃著的各類水果和零食，臉上掛著滿滿的笑容。
其實，他們跟其他孩子一樣，也是祖國的花朵，他們也許也會因為天上飛過的飛機而興奮，也會被電閃雷鳴嚇到，唯一不同的是他們需要們拼盡全力想像個正常人一樣生活，如果社會可以給他們多一些關愛，會不會彌補上帝對他們的不公呢？關愛特殊兒童，傳遞愛心善舉，他們因為有你們，才不孤獨
殘疾兒童送教上門活動總結 10
我校開展送教上門工作已經有幾個年頭了，作為一項為貧困重度殘疾兒童服務的惠民舉措，這項工作得到了上級領導的大力支持，也得到了家長們的歡迎和肯定。
一、送教上門，給殘疾兒童及家長一份溫暖和希望。
送教上門工作的服務對象是重度殘疾兒童，這些兒童的家長面臨著兩方面的巨大壓力。一方面是沉重的經濟壓力。即使是患兒目前享有一定的醫(yī)療保險，但在患兒出生以后，其家庭為患兒的醫(yī)治和康復都花費了大量的金錢。在患兒從醫(yī)期間，家長要陪護，不能工作，又使家庭失去了重要的經濟來源。同時，患兒家長還承受著巨大的精神壓力：社會上的有些人對殘疾人的歧視和漠視，殘疾兒童將來生活如何保障，這些問題都像大山一樣壓在家長心上。送教上門工作，把政府對殘疾兒童及其家庭的關心傳達給了家長，讓他們了解到政府相關的救助政策，感受到社會大家庭的溫暖，看到生活的希望，共享社會文明進步的成果。
重度智力障礙兒童小威，家庭貧困，由年邁多病的爺爺奶奶撫養(yǎng)，鎮(zhèn)上的小學幼兒園都拒絕接收他。我校為他免費送教上門一個學期之后，他的爺爺特意送感謝信到學校，信中寫到：“看著別的孩子都去上學，而我的孫子只能跟著我到田間地頭玩耍，有時甚至只能一個人在村里游蕩，我感到十分痛苦和無助。在這沒有辦法之時，幸校長、鄧校長和游老師帶著慰問品親自到我家上門送教。在他們多次溝通和引導下，現在我孫子已經有了很大的進步。因此，我向幸校長和全體老師表示感謝，祝你們好人一生平安！”看到孩子的進步和老人臉上的笑容，我們的老師也感到無比的欣慰。
二、送教上門，幫助家長樹立正確的康復理念，確立恰當的康復目標。
在多年的特殊教育工作中，我們感受到家長對孩子的康復在思想上存在一些誤區(qū)。有的家長萬念俱灰，對孩子的康復完全不抱希望，對送教上門工作持排斥的態(tài)度；有的家長把希望完全寄托在學校和老師的身上，自己置身事外；有的家長對孩子心懷愧疚，一切包辦代替；有的家長對康復效果抱過高的不切實際的期望，急于求成教師通過送教上門，與家長一起認真地分析孩子現狀，科學地展望康復前景，樂觀地面對存在的困難。并讓家長認識到重度殘疾兒童其康復目標應該是學會自理，減輕家人護理負擔，提高家庭生活質量。引導家長樹立科學的康復理念，承擔起自己應該承擔的責任。
重度自閉癥兒童小樂，已經6歲多，連下蹲都不會，上廁所完全還要靠家長照顧，更不要說什么語言表達、生活自理。開始，學校送教上門，家長滿懷希望地以為孩子可以通過康復達到正常兒童的水平，聽說只有不到四分之一的自閉癥兒童能夠通過康復接近正常兒童水平以后，陰云一下子又籠罩在他們的臉上與心頭。老師詳細地為家長講解自閉癥的一些知識，告訴他們孩子通過康復雖然不能達到希望的那種程度，但各方面能力一定會有所提高，從而減輕家庭的護理負擔。家長了解了相關知識以后，以積極的態(tài)度配合學校的送教上門工作。5月召開家長會的時候，家長興奮地告訴我說：“鄧校長，真的要感謝你們的老師，小樂自己上廁所解大便了，他會自己下蹲了，這下我們家長輕松多了”聽到家長激動喜悅的話語，我真為我們的老師感到自豪。
三、送教上門，教給家長科學的家庭康復方法。
家庭康復訓練的基本內容是生活自理能力和簡單的溝通交流能力的培養(yǎng)，在生活場景中訓練是其基本方式。這些內容看似簡單，做起來卻并不簡單，缺乏專業(yè)的康復理論和技能可能會讓家長無從下手。比如兒童的'日常語言交流問題，兒童不會說話，沒有語言表達，并不是簡單的教孩子說話就可以解決。它可能需要進行感覺統(tǒng)合訓練，促進大腦與身體各種機能的聯系與協調；也可能需要進行體能訓練、呼吸訓練，為語言提供動力支持；還可能需要對口部喉部肌肉進行刺激和按摩，增強肌力。就是一些簡單的自我服務勞動，如扣扣子、拉拉鏈等，也需要把簡單的動作進行分解細化，用多種形式進行訓練和鞏固。教師通過送教工作能給予家長專業(yè)的幫助和指導。送教教師針對孩子的具體情況制定切實可行的訓練計劃。每次送教前要撰寫好操作性強的康復訓練教案，準備好訓練用具。在送教過程中，為孩子實施感知、認知、運動、語言交往、社會技能、生活自理等領域的康復訓練，并讓家長全程參與，給家長進行示范與講解，讓家長在送教后每日進行訓練和強化，以提高孩子的康復效果。
智障兒童小文，在民辦幼兒園就讀，從來沒有說過話。家長熱切地希望我們通過送教解決這個大難題。鄒老師在送教的時候，發(fā)現孩子臉部肌力非常弱，每次送教時，為家長示范給孩子做肌肉按摩，建議家長平時多讓孩子用吸管吸奶，經常讓孩子吃面條、吃豆子等食物，鍛煉孩子的唇肌力。通過一個多學期的送教，家長高興地反映，孩子放學回來會叫爺爺奶奶了，現在不僅經常說話，而且說話的內容也變多了，并一再地表示感謝老師，感謝學校。
對殘疾人等弱勢群體的關注和扶持是社會文明程度的一個重要體現，讓每一個殘疾孩子都能接受教育是我們特殊教育學校的一份責任。我們還要繼續(xù)努力，把送教上門工作做得更實，更好，為更多的重度殘疾孩子及家庭提供幫助和支持，為創(chuàng)建和諧高安不斷努力。
殘疾兒童送教上門活動總結 11
在教育“面向每一個兒童”的觀念指導下，殘疾兒童和學習困難學生的問題日益突出，為了全面實施素質教育，培養(yǎng)二十一世紀的一代新人，學校教育必須面向全體學生，特別是面向那些殘疾學生，并使每個學生都得到充分和諧的發(fā)展。
一、領導重視，強化管理。
我校領導始終把特殊教育作為學校教育教學工作的一個重要組成部分，給予極大的重視和熱切的關注。學校成立了以校長為組長，教導主任具體負責的隨班就讀工作領導小組，把隨班就讀工作納入學校日常管理工作中。在師資配備上，學校也作了細致安排，挑選了業(yè)務能力強，學歷高，工作責任心重，有耐心的教師擔任班主任和任課老師。
二、關懷備至，成效顯著。
我校的“隨班就讀”工作，就是讓輕度殘疾和學習困難兒童在普通班中與同齡兒童一起接受義務教育，并提供必要的個別幫助。擔任“隨班就讀”工作的老師，工作責任心強，熱愛學生，對這些學生付出了更多的愛心。制定個別化教案，在課堂教學過程中對學生多啟發(fā)多鼓勵，對學生進行個別輔導，經常與家長取得聯系。
三、學校盡可能地提供適合于他們發(fā)展的教育環(huán)境
讓特殊學生愉快地接受符合自身發(fā)展需求的教育，學到一定的科學文化知識和基本勞動技能，為他們今后能真正自立、平等地參與社會生活，成為社會主義事業(yè)的建設者和接班人奠定基礎。
四、學校設立了專門的特教老師
指導本校隨班就讀工作的開展，特教老師不定期到有隨班就讀學生的班級聽課，直接與學生談話，與班主任、任課老師探討隨班就讀的課堂策略、隨班就讀的教育補償等問題。
五、對教師進行培訓，要求教師適應新的要求。
隨著教育的發(fā)展，對特殊教育教師的培養(yǎng)、提出了新的.需求，也要求普通教師具備必要的特殊教育知識，為此，學校挑選出一些教師進行特殊教育的培訓，使教師的思想政治、職業(yè)道德、教育教學能力、教育科研能力在原有的基礎上有了進一步的提高。并在學校中開展特殊兒童和殘疾人的全納性教育。
在教育“面向每一個兒童”的觀念指導下，殘疾兒童和學習困難學生的問題日益突出，為了全面實施素質教育，培養(yǎng)二十一世紀的一代新人，學校教育必須面向全體學生，特別是面向那些殘疾學生，并使每個學生都得到充分和諧的發(fā)展。
殘疾兒童送教上門活動總結 12
我校一直以來注重關愛殘疾兒童工作，這項工作體現了人文關懷的精神，也為社會穩(wěn)定和諧做出了應有的貢獻。在學校多年的工作過程中，我們體驗到了快樂、感動、收獲和成果。
一、加強宣傳，提高意識。為了更好地宣傳殘疾兒童工作的意義和策略，在學校內部開展了多種形式的宣傳活動。如制作展示板、懸掛條幅、發(fā)放宣傳資料、廣播欄目，向師生及家長介紹殘疾兒童現狀和需要重視的重點。
二、制定工作方案，有針對性開展活動。殘疾兒童工作具有復雜性和專業(yè)性，要設計有針對性的方案，注重因材施教和創(chuàng)新實踐。如帶領學生開展盲人體驗活動、開展眼保健操訓練、開展心理輔導會等活動，使殘疾兒童真正感受到來自師生和家長的關愛和溫暖。
三、組織義務教育和志愿服務活動。為真正體現師生對殘疾兒童的關心和熱愛，以及學校的社會責任，學校每學期定期邀請教師和學生義務為殘疾兒童開展文化課輔導和視覺和聽力康復治療等，還開展了義務教育服務活動，幫助殘疾兒童獲得實際幫助和心靈溫暖。
四、重視心理輔導和支持。殘疾兒童在生活、學習和情感上都存在特殊需求，我們在工作中重視與殘疾兒童進行情感溝通和心理輔導，積極關注其思想、情感和生活上的難題，幫助他們樹立自信心和積極心態(tài)，以開闊視野、增強自我價值感和奉獻精神。
五、加強家校合作，共同參與。學校與殘疾兒童家長建立了良好的合作關系，在長期的工作中，家�；咏涣鞯玫搅撕艽蟮奶岣�，在解決殘疾兒童的問題，家長得到了很大的幫助，殘疾兒童也得到了很好的發(fā)展。雙方共同為殘疾兒童做出了更好的貢獻。
六、建立健全的評估和激勵機制。評估和激勵機制，是工作進行的重要保障，我們制定了健全的評估和激勵機制，讓工作表現優(yōu)秀者得到肯定和激勵，同時發(fā)現問題及時糾正，不斷提高我們的工作水平和推進發(fā)展。
綜上所述，我們的努力是有回報的，我們的工作是有意義的.。在未來的工作中，我們會繼續(xù)秉承人文關懷的理念，進一步了解殘疾兒童的需求，制定更實用的工作方案，不斷強化家校合作，為殘疾兒童提供更好的服務和幫助，取得更加顯著的效果和創(chuàng)新成果。
殘疾兒童送教上門活動總結 13
5月27日，岳陽市岳陽樓區(qū)冷水鋪社區(qū)活動大廳張燈結彩，喜氣洋洋�！翱鞓妨�，讓愛帶我們遠航”為主題的關愛慰問活動在這里舉行。
市委統(tǒng)戰(zhàn)部副部長甘勇，市委統(tǒng)戰(zhàn)部副部長、市政府僑辦主任周澤柱，市委統(tǒng)戰(zhàn)部二級調研員歐陽娟，市新的社會階層人士聯合會主席、市玉鑫房地產開發(fā)有限公司董事長伍玉龍、副主席王志高、秘書長張潔及岳陽市、岳陽樓區(qū)殘聯、愛心企業(yè)有關負責人參加活動。
活動中，市委統(tǒng)戰(zhàn)部向孩子們贈送了“六一”禮物，市新階聯攜36家愛心企業(yè)為岳陽市珍愛助殘服務中心捐贈了13萬元的現金和物資。岳陽市珍愛助殘服務中心的老師和家長們表演了豐富多彩的節(jié)目，展現了教師們敬業(yè)奉獻、積極向上的精神風貌，從而表達對市新階聯和社會各界無私奉獻的敬意。
孩子們?yōu)榇蠹規(guī)砦璧浮短招—{子》、非洲鼓《桃花笑》等精彩節(jié)目，展現了特殊兒童自強不息的精神。他們大膽的表現、自信的動作和開心的'笑臉感染了在場的每一名觀眾，搏得大家的熱烈掌聲。
甘勇稱贊這次活動弘揚了中華民族傳統(tǒng)美德，倡導了社會互助精神，讓特殊兒童及其家庭感受到社會大家庭的關愛。他希望市新階聯要繼續(xù)擦亮“服務社會”品牌，以實際行動引導全市廣大新的社會階層人士自覺履行義利兼顧、扶貧濟困的社會責任，在創(chuàng)造更多社會財富的同時，參與更多的公益事業(yè)，為促進“共同富�！必暙I智慧力量。
伍玉龍表示，這次活動為殘疾孩子們送上了節(jié)日的禮物和美好的祝福，能夠鼓勵孩子們勇敢地同疾病做斗爭。同時，他希望通過該活動，能引導全社會更多人士加入到愛心助殘行動中，共同關心、愛護、支持、幫助殘疾兒童的成長和發(fā)展。
據悉，市新階聯成立3年以來，一直積極承擔社會責任，熱心公益事業(yè)，組織廣大會員開展扶貧濟困、防汛抗疫、愛心扶殘助學等各類公益活動30余次，捐款捐物共400多萬元，彰顯了新階層人士的大愛情懷和擔當作為。
本次活動由岳陽市委統(tǒng)戰(zhàn)部、市殘聯、岳陽樓區(qū)殘聯指導，市新階聯主辦，市珍愛助殘服務中心、市愛心助殘志愿者協會承辦。
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