五年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試總結(jié)（通用15篇）
總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它能使我們及時(shí)找出錯(cuò)誤并改正，讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧。但是總結(jié)有什么要求呢？以下是小編收集整理的五年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
五年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試總結(jié) 1
時(shí)間過(guò)得真是飛一般，匆匆忙忙間半學(xué)期就扇過(guò)去了，周四學(xué)校舉行了期中考試，通過(guò)這次考試才發(fā)現(xiàn)，五年級(jí)上半學(xué)期這點(diǎn)知識(shí)真的是很難掌握，對(duì)于自己一直的這個(gè)班來(lái)說(shuō)，成績(jī)不是很理想是預(yù)料之中的，但是計(jì)算題掌握的如此之差是意料之外的。翻看試卷的時(shí)候只有一種沖動(dòng)：想跟校長(zhǎng)說(shuō)不要再干行政的活了，要不然這幫孩子的成績(jī)會(huì)每況愈下的！盡管我只帶一個(gè)班的數(shù)學(xué)，但是因?yàn)槟昙?jí)越升越高，學(xué)習(xí)的難度也越來(lái)越大，因此，學(xué)困生隨之就越來(lái)越多，因?yàn)槠綍r(shí)工作忙，沒(méi)有額外的時(shí)間進(jìn)行補(bǔ)差工作，所以一部分孩子的成績(jī)才會(huì)是這般的不理想！綜合了這次考試總結(jié)了以下幾點(diǎn)值得自己反思和加強(qiáng)的地方：
1.通過(guò)填空題和解決問(wèn)題的題目來(lái)看，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握還不是很到位。需要用不斷的重復(fù)練習(xí)來(lái)強(qiáng)化印象，從而使自己能夠?qū)η懊娴幕A(chǔ)知識(shí)扎實(shí)的掌握在自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的字典里。
2.從解決問(wèn)題的試題中來(lái)看，學(xué)生解決問(wèn)題的能力還有待進(jìn)一步加強(qiáng)。好多學(xué)生對(duì)題目中給的條件和問(wèn)題不能夠有個(gè)充分的`認(rèn)識(shí)，并且建立相應(yīng)的等量關(guān)系式，而是想當(dāng)然的運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)去解決問(wèn)題，覺(jué)得這段時(shí)間學(xué)的是除法，所有的題就都用除法去解決，覺(jué)得練習(xí)中大多是“去尾法”，凡事出來(lái)相應(yīng)的題目就都用去尾法。
3.從本次考試的優(yōu)秀率來(lái)看，這半學(xué)期對(duì)于中等生和學(xué)困生的轉(zhuǎn)化率比較低。正如我開(kāi)始所說(shuō)的，由于開(kāi)學(xué)初至今一直有好多的繁雜事務(wù)，因此沒(méi)有及時(shí)的進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差工作，所以，這次考試來(lái)看，差的依然很差，中等生也還是保持原地不動(dòng)，沒(méi)有絲毫進(jìn)步！
4.還有部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，沒(méi)有養(yǎng)成一個(gè)認(rèn)真審題和答題的好習(xí)慣。從卷面分析來(lái)看，大多數(shù)學(xué)生能在考試中讀題之后再入手，但是也能看出來(lái)這部分學(xué)生讀題之后沒(méi)有養(yǎng)成一個(gè)很好的習(xí)慣，去分析題意，然后再解決問(wèn)題，甚至有的學(xué)生連提都沒(méi)有讀完就動(dòng)筆解答了，因此才會(huì)出現(xiàn)好多不必要的丟分現(xiàn)象。
綜合以上的錯(cuò)誤，對(duì)于之后的一段時(shí)間的教學(xué)，應(yīng)該考慮從以下幾個(gè)方面入手來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而在期末考試中能夠以優(yōu)異的成績(jī)結(jié)束這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)生活：
1.引導(dǎo)學(xué)生注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和記憶。對(duì)于一些填空和判斷題中出現(xiàn)的概念性的知識(shí)要點(diǎn)，要要求學(xué)生一字不落的記下來(lái)，這是最低標(biāo)準(zhǔn)。
2.在平時(shí)的作業(yè)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。比如良好的審題習(xí)慣、良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣以及良好的解題習(xí)慣。
3.對(duì)于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化要及時(shí)跟上了，再忙也要抽時(shí)間對(duì)于不同的后進(jìn)生進(jìn)行“對(duì)號(hào)入座”的輔導(dǎo)。讓每一個(gè)后進(jìn)生都能在期末考試的時(shí)候收獲一個(gè)令自己和家長(zhǎng)都滿意的成績(jī)！
4.在班里成立互幫互助小組。先進(jìn)帶動(dòng)后進(jìn)，從而實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。當(dāng)然這也需要做好一部分學(xué)生的工作，讓每一個(gè)孩子都加入到我們的“共同體”中來(lái)，不能讓我在補(bǔ)差工作中孤軍奮戰(zhàn)，這樣的話，學(xué)期末成績(jī)提高的學(xué)生必然會(huì)大幅度增長(zhǎng)。
總之，目標(biāo)是定好了，就看行動(dòng)怎么樣吧，希望自己不是說(shuō)說(shuō)而已，看著孩子們失望的眼神，我真的好自責(zé)，總認(rèn)為成績(jī)?nèi)绱瞬豢岸际俏乙粋�(gè)人的責(zé)任，這樣的教學(xué)真不如不教，這不是在誤人子弟嗎！
五年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試總結(jié) 2
本學(xué)期，我時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，有計(jì)劃、有組織地開(kāi)展教學(xué)工作。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
一、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)。
這學(xué)期我擔(dān)任五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在教學(xué)中我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，鉆研教材，為了準(zhǔn)確的傳授知識(shí)我經(jīng)常和同事一起探討教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題。如果教師課前不很好的研究，教學(xué)中很難讓學(xué)生明白。
二、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境。
創(chuàng)設(shè)情境有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。只有將認(rèn)識(shí)主體置于問(wèn)題情境中，才能促進(jìn)認(rèn)識(shí)主體的主動(dòng)發(fā)展。教學(xué)中，我充分利用學(xué)校多媒體設(shè)備，設(shè)計(jì)制作多媒體課件，精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，使其學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)從好奇逐步升華為興趣。通過(guò)精心設(shè)計(jì)，巧妙地將學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)置于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，促成學(xué)生對(duì)新知識(shí)意義的自主建構(gòu)，讓學(xué)生在充分地經(jīng)歷探索事物的數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律的過(guò)程中，發(fā)展智力。
三、致力于數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)化。
1、注重課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會(huì)讓學(xué)生昏昏欲睡，為此在課堂教學(xué)中我十分注重創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍，盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)喜聞樂(lè)見(jiàn)的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生能比較直觀形象地理解知識(shí)。
2、注重作業(yè)的開(kāi)放性。開(kāi)放性的問(wèn)題能活躍學(xué)生解決問(wèn)題的思維，提高學(xué)生思維的發(fā)散性、求異性、深刻性。注重學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)、重組應(yīng)用，從綜合的`角度培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。注重作業(yè)批改的及時(shí)性，經(jīng)常當(dāng)面批改，個(gè)別輔導(dǎo)。
3、注重學(xué)科的多元整合。如教學(xué)列式解答文字題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用語(yǔ)文里縮句的方法進(jìn)行審題，從而使學(xué)生能較好地理解題意，正確地列式解答。
4、注重與學(xué)生的交流�！袄斫狻笔墙熒楦械募~帶與橋梁。理解學(xué)生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來(lái)感染學(xué)生，給他們一張笑臉、一顆誠(chéng)心、一份真情。當(dāng)學(xué)生取得好成績(jī)，獲得成功時(shí)，要給以祝賀和鼓勵(lì)，當(dāng)學(xué)生遇到困難，遭受挫折時(shí)，要給以安慰和支持。并鼓勵(lì)學(xué)生積極大膽地說(shuō)出自己的想法。
四、尊重學(xué)生個(gè)體差異。
由于學(xué)生間存在很大的個(gè)體差異，因此教學(xué)中，教師調(diào)控教學(xué)內(nèi)容時(shí)必須在知識(shí)的深度和廣度上分層次教學(xué)，盡可能地采用多樣化的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略；在教學(xué)評(píng)價(jià)上要承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)不同程度、不同性格的學(xué)生提出不同的學(xué)習(xí)要求。針對(duì)本班的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)生情況，在平時(shí)教學(xué)中，我采取書(shū)上的題學(xué)生做完后教師檢查到位，我認(rèn)為這樣能準(zhǔn)確掌握學(xué)生學(xué)得怎么樣。
五、存在不足及努力方向。
1、數(shù)學(xué)教學(xué)方法還需要進(jìn)一步改進(jìn)。
2、理論學(xué)習(xí)還需要進(jìn)一步加強(qiáng)，多閱讀有關(guān)數(shù)學(xué)方面的書(shū)籍，
3、學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法還需要進(jìn)一步指導(dǎo)，能力培養(yǎng)還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。
4、爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合和支持，力爭(zhēng)取得較好成績(jī)。
五年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試總結(jié) 3
五年級(jí)共17人，參加考試人數(shù)總計(jì)17人，優(yōu)秀4，及格10人，平均分77分，數(shù)學(xué)及格14人，分?jǐn)?shù)基本上都是在70到90中間的人數(shù)居多，成績(jī)較差，這讓老師很擔(dān)憂，目前提高上課效率是當(dāng)前最重要的任務(wù)之一。
與上學(xué)期相比，本次期中考試總體成績(jī)明顯下降，優(yōu)秀率、合格率下降。為了進(jìn)一步搞好教學(xué)工作，現(xiàn)將就以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析：
一、部分學(xué)生畢業(yè)意識(shí)差,學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣態(tài)度和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度；
我發(fā)現(xiàn)班上大部分學(xué)生具有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好的學(xué)習(xí)作風(fēng)，但也有相當(dāng)一部分學(xué)生存在著“混日子”的那種想法，認(rèn)為只要坐在教室里，不搗亂就是好學(xué)生，升學(xué)對(duì)他們來(lái)說(shuō)吸引力不大，對(duì)學(xué)業(yè)水平考試信心不足，動(dòng)力不大。上課效率不高，對(duì)于課程學(xué)習(xí)缺乏興趣，意志薄弱的等一部分學(xué)生，這部分學(xué)生不僅僅是自己學(xué)不到東西，還影響到教師的授課情緒，更影響了班上的其他同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，危害比較大。所以在期中考試前，我在這方面做了很多的工作，讓學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)的觀念，讓他們知道到學(xué)校既是學(xué)知識(shí)的場(chǎng)所，更是學(xué)做人的地方，今天對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度，就是明天對(duì)待工作、對(duì)待生活的態(tài)度，不論學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾危紫纫苏龑W(xué)習(xí)態(tài)度，積極地面對(duì)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。經(jīng)過(guò)一個(gè)月的努力，稍有成效，但反映在成績(jī)上還不夠明顯，我會(huì)在今后的工作中繼續(xù)堅(jiān)持這種做法。
二、基礎(chǔ)知識(shí)薄弱；
具體表現(xiàn)為在養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)，輕視基本知識(shí)、基本技能和基本學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。課堂上只是寫(xiě)下了應(yīng)該學(xué)習(xí)的內(nèi)容，但并沒(méi)有理解，更談不上運(yùn)用，并且覺(jué)得自己這樣做了，成績(jī)沒(méi)有提高是自己太笨，或者把原因推到老師或家長(zhǎng)身上。
三、不會(huì)主動(dòng)學(xué)學(xué)習(xí)，找不到學(xué)習(xí)上的動(dòng)力；
上課不能做到專心聽(tīng)講、積極主動(dòng)的思考問(wèn)題，而且，對(duì)待布置的作業(yè)，馬虎了事、字跡潦草、解題思路混亂。對(duì)于不懂的問(wèn)題不鉆不問(wèn)，學(xué)習(xí)被動(dòng)，整體在學(xué)習(xí)策略和方法上還有很大欠缺。不會(huì)安排自己的學(xué)習(xí)，更不會(huì)主動(dòng)地學(xué)習(xí)是目前學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的最主要問(wèn)題之一。更談不上什么學(xué)習(xí)策略和方法！學(xué)習(xí)是一個(gè)知識(shí)內(nèi)化的過(guò)程，單純地、機(jī)械性地重復(fù)并不能真正地學(xué)好。如何能讓學(xué)生獨(dú)立地思考并認(rèn)真完成是當(dāng)前教學(xué)亟需突破的`難點(diǎn)。
四、學(xué)習(xí)能力差，缺乏合作意識(shí)；
上課期間，有些同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中思維呆板、缺乏聯(lián)想，不能抓住問(wèn)題的裨與要害，在問(wèn)題面前往往顯得無(wú)所適從，從而有了問(wèn)題又不愿與別人合作交流。在學(xué)習(xí)過(guò)種中只會(huì)簡(jiǎn)單識(shí)記，機(jī)械模仿，學(xué)習(xí)知識(shí)不會(huì)靈活運(yùn)用，往往只注重問(wèn)題的結(jié)論，而不重視問(wèn)題的形成過(guò)程，造成同樣的問(wèn)題一旦題目要求有所變動(dòng)，就無(wú)從下手。
為了解決好以上問(wèn)題，在今后的教學(xué)中，我準(zhǔn)備采取以下措施：
一、抓班風(fēng)
1、堅(jiān)持“三到位”，做好學(xué)生的督促工作，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
2、樹(shù)立學(xué)生的集體榮譽(yù)感，關(guān)心學(xué)困生，貧困生，讓他們有“在校如家”的感覺(jué)。
二、抓學(xué)風(fēng)
1、學(xué)習(xí)目的的培養(yǎng)。讓學(xué)生們知道學(xué)習(xí)是為了干什么。解決了思想的問(wèn)題，才能在實(shí)踐中付出實(shí)際行動(dòng)。
2、學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)立。要針對(duì)不同的學(xué)生，幫他們樹(shù)立長(zhǎng)期目標(biāo)，明確階段目標(biāo)，制訂近期目標(biāo)。階段目標(biāo)，力爭(zhēng)在本學(xué)期末每個(gè)人都較現(xiàn)在有一定進(jìn)步；近期目標(biāo)，設(shè)置為學(xué)生稍做努力就可以實(shí)現(xiàn)的，讓學(xué)生增強(qiáng)成就感，樹(shù)立自信心，讓他們知道自己也可以完成一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而進(jìn)一步努力完成下一個(gè)目標(biāo)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)階段目標(biāo)、長(zhǎng)期目標(biāo)。
3、制訂切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
4、期中考試后，設(shè)立“學(xué)習(xí)大擂臺(tái)”，讓學(xué)生自己下戰(zhàn)書(shū)，挑戰(zhàn)自己的學(xué)習(xí)對(duì)象，用多元化的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
下一階段，我將集中力量從以上幾個(gè)方面入手，把五年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作抓緊抓好，抓出成效。
五年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試總結(jié) 4
對(duì)于這次期中考核成績(jī)，可以說(shuō)是相當(dāng)不理想，現(xiàn)綜合情況，作以下分析：
本次期中考試試卷，總的來(lái)說(shuō)，其考核內(nèi)容是比較全面、綜合的，題型也比較全面，不會(huì)超出所學(xué)范圍，能全方位考核學(xué)生對(duì)上半學(xué)期所學(xué)知識(shí)的掌握程度。在題目的安排上，由易到難，題量適中，分?jǐn)?shù)的分配較合理。所以說(shuō)，整張?jiān)嚲�，�?duì)于本學(xué)期上半學(xué)期知識(shí)的考核是全面而詳盡的，在難易度上是適中。但學(xué)生考出來(lái)的成績(jī)卻并不理想，究其原因在于：學(xué)生中存在相當(dāng)一部分的同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，不過(guò)關(guān)。這次考試中40分以下的學(xué)生占了相當(dāng)大的比例。在這部分學(xué)生中，很多是由于基礎(chǔ)差，基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，有個(gè)別幾個(gè)學(xué)生甚至連加、減、乘、除四則運(yùn)算都不過(guò)關(guān)。而這些二、三、四年級(jí)的知識(shí)不過(guò)關(guān)，到了五年級(jí)就跟不上了。中層生40—69分的學(xué)生也占了相當(dāng)大的比例，這部分的'學(xué)生主要是因?yàn)閷?duì)所學(xué)知識(shí)掌握不扎實(shí)、不牢固，做起題來(lái)丟三落四的，容易出錯(cuò)。高層生80—99分的學(xué)生占的比例小。優(yōu)秀生極少。原因在于這部分學(xué)生中存在著思維不夠靈活，在運(yùn)用所學(xué)知識(shí)方面不夠靈活，題目稍微“轉(zhuǎn)了個(gè)彎”，就解答不出來(lái)；另外，由于做題不夠小心謹(jǐn)慎，也容易失分。整個(gè)班都有幾個(gè)學(xué)生是考了89分的，差一分就是優(yōu)秀生，而失分的原因多在于做題馬虎，不細(xì)心，把數(shù)字看錯(cuò)或漏寫(xiě)。
另外，學(xué)生的成績(jī)提不高，還在于很多學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣不夠，不能自覺(jué)、自主地學(xué)習(xí)。在遇到不懂得問(wèn)題，也不聞不問(wèn)，得過(guò)且過(guò)。甚至有些學(xué)生，根本就不知道自己哪些知識(shí)不懂，整天迷迷糊糊的。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常重要，很多學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)沒(méi)興趣，上課也不能專心聽(tīng)講，課后又沒(méi)自主學(xué)習(xí)，成績(jī)就無(wú)法提高了。再者，根據(jù)家訪所了解到的情況，很多學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)不自覺(jué)，相當(dāng)一部分的學(xué)生回到家里只是完成當(dāng)天的作業(yè)而已，談不上預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)。當(dāng)然，學(xué)生考出這樣的成績(jī)，作為科任的我，也有不可推卸的責(zé)任。由于教數(shù)學(xué)這一學(xué)科，未能及時(shí)跟蹤追進(jìn)，查漏補(bǔ)缺，沒(méi)有及時(shí)了解學(xué)生的掌握情況，這是我的不足。另外，由于上半學(xué)期的授課時(shí)間較緊迫，在教學(xué)中講的比較快，鞏固練習(xí)不夠，復(fù)習(xí)時(shí)間不夠，這也是導(dǎo)致本次考試成績(jī)差的原因之一。
以上是對(duì)這次期中考試的情況總結(jié)。在下半學(xué)期里，我將吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，根據(jù)上半學(xué)期所得的情況，制定各種有效措施，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。在今后的教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生及時(shí)跟蹤追進(jìn)，了解其學(xué)習(xí)情況，因材施教。同時(shí)，虛心向其他教師求教，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取下半學(xué)期把成績(jī)提高上去。
五年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試總結(jié) 5
轉(zhuǎn)眼間，半學(xué)期已經(jīng)過(guò)去，回首這半學(xué)期的教學(xué)工作，有得有失，有喜悅，也有失落，現(xiàn)將半學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、基本情況：
本學(xué)期，我任教五年級(jí)（2）班的數(shù)學(xué)教學(xué)，全班共43人，開(kāi)學(xué)初時(shí)，學(xué)生的素質(zhì)良莠不齊，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒(méi)有養(yǎng)成，但是，經(jīng)過(guò)我半學(xué)期的教學(xué)以及學(xué)生的努力，學(xué)生的成績(jī)總體上有了很大的提高，也養(yǎng)成了一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、達(dá)成教學(xué)目標(biāo)：
半學(xué)期以來(lái)，本班完成了認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，多邊形面積的計(jì)算、認(rèn)識(shí)小數(shù)、小數(shù)加減法、找規(guī)律、解決問(wèn)題的策略等教學(xué)任務(wù)，教給了學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)了技能。
三、堅(jiān)持了教學(xué)“六認(rèn)真”。
對(duì)于教學(xué)工作，認(rèn)真堅(jiān)持了教學(xué)“六認(rèn)真”。
1、認(rèn)真鉆研了教材、大綱，研究了班集體情況。
開(kāi)學(xué)之初，認(rèn)真地學(xué)習(xí)、研讀了教學(xué)大綱、教材，仔細(xì)研究了大綱講的知識(shí)技能的`要求用語(yǔ)及目的要求和重難點(diǎn)，研究了教材重難點(diǎn)及注意點(diǎn)和關(guān)鍵，了解了教材的編排體系，研究了班級(jí)情況，掌握了學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)水平，思想善，家庭情況及學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)興趣情況。
2、認(rèn)真撰寫(xiě)了課時(shí)教案。
針對(duì)了解的情況內(nèi)容情況，本期教案作了各章節(jié)的分析，寫(xiě)出了符合班級(jí)情況的教案，并注意分析了上課得失，寫(xiě)上了課后小記，以便知識(shí)的彌補(bǔ)和信息反饋。
3、認(rèn)真上好了每一節(jié)課。
課前，我總認(rèn)真熟記教案；課堂上，有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行教學(xué)，并遵循教學(xué)基本原則，因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)，面向全體學(xué)生，面向?qū)W生各方面，努力提高了隨堂課的教學(xué)質(zhì)量。
4、認(rèn)真批閱了學(xué)生的作業(yè)。
課后，我總是留給學(xué)生適量的適度的練習(xí)題，對(duì)學(xué)生的作業(yè)，我作了認(rèn)真的批閱。做到了認(rèn)真及時(shí)、全批全改。有的還適時(shí)注明批評(píng)，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
5、認(rèn)真作了學(xué)生的單元測(cè)驗(yàn)。
本期教學(xué)工作，做到了教學(xué)一個(gè)階段，就立即捕捉信息反饋，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)情況進(jìn)行了單元測(cè)驗(yàn)，測(cè)驗(yàn)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真對(duì)待考試的思想教育。
6、認(rèn)真輔導(dǎo)了班上的后進(jìn)生。
本期的后進(jìn)生，我抓得早，抓得牢，從上期就部署了計(jì)劃，對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行了輔導(dǎo)。輔導(dǎo)中，針對(duì)當(dāng)前教學(xué)中的重點(diǎn)，關(guān)鍵進(jìn)行輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)，力爭(zhēng)使后進(jìn)生人人過(guò)關(guān)。
四、堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想教育。
針對(duì)學(xué)生間時(shí)的思想波動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想教育。如：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的教育、明確學(xué)習(xí)目的的教育、樹(shù)立遠(yuǎn)大理想的教育、了解時(shí)代特征的教育、使全班同學(xué)均能正常發(fā)展。
五、做得不足之處。
1、課改的實(shí)踐力度不夠。
2、對(duì)優(yōu)生的拔尖工作做得不夠。
3、與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)絡(luò)不夠，缺乏教學(xué)合力。
總之，半學(xué)期以來(lái)的工作有得也有失，有付出也有回報(bào)，我爭(zhēng)取在今后的工作中，揚(yáng)長(zhǎng)避短，力爭(zhēng)把工作搞得更好。
五年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試總結(jié) 6
緊張忙碌的期中考試結(jié)束了，回顧自己這一階段的教學(xué)工作感觸頗深。作為一名年輕教師必須時(shí)刻充實(shí)自己，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，使自己逐漸成熟起來(lái)，先總結(jié)如下：
一、 狠抓知識(shí)點(diǎn)，穩(wěn)扎穩(wěn)打
從學(xué)生所做的試卷來(lái)看，基礎(chǔ)題做的不是很好，原因有幾個(gè)方面：
1.知識(shí)點(diǎn)模糊，記憶不牢。這主要是平時(shí)做題喜歡參考課本，參考輔導(dǎo)資料，沒(méi)有真正地理解知識(shí)的含義，所以在考試時(shí)就模棱兩可。
2.步驟寫(xiě)得不規(guī)范。同樣一道題比如第20、21題，兩道求概率的題，最后結(jié)果是正確的，卻沒(méi)有得滿分，究其原因是把一些重要的文字說(shuō)明忽視了，只追求最終結(jié)果，而忽略了過(guò)程分析。
3.計(jì)算能力有待提高，考完后，問(wèn)一些同學(xué)考得怎么樣，總有些同學(xué)用非常懊悔的表情說(shuō)：“有幾道題計(jì)算錯(cuò)了�！边@其中的原因可能是緊張引起的，還有可能平常沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真、專心的良好習(xí)慣。針對(duì)以上幾種問(wèn)題，在下一步的教學(xué)過(guò)程中需要有針對(duì)性的加強(qiáng)：首先，基礎(chǔ)知識(shí)記牢，先熟悉，再記憶，后應(yīng)用。尤其在記憶過(guò)程中，要理解記憶，由一些已知的，有趣的事情聯(lián)想知識(shí)點(diǎn)，加深記憶的力度。在記憶的基礎(chǔ)上，平常就要合上書(shū)本做練習(xí)題，一方面加深記憶，另一方面檢查自己記憶的準(zhǔn)確度。其次，平常做題就要嚴(yán)格要求步驟的規(guī)范性，要篩選出步驟規(guī)范的學(xué)生范本進(jìn)行展示，讓學(xué)生自己找出差距并改正。最后，要提高學(xué)生的'計(jì)算能力，平常養(yǎng)成認(rèn)真，專心的習(xí)慣，并及時(shí)檢驗(yàn)。
二、 穩(wěn)中有升，游刃有余
在打好基礎(chǔ)下，如何提高分析能力成為重要的一環(huán)。這些有助提高分析能力的題往往出現(xiàn)在一些與已學(xué)過(guò)的知識(shí)之間的聯(lián)系。在處理，分析這些關(guān)系時(shí)，學(xué)生必須有清晰的頭腦，有條理的思維，把所學(xué)過(guò)的知識(shí)調(diào)動(dòng)出來(lái)加以分析，找出適合條件的知識(shí)點(diǎn)。這一層只要提高了學(xué)生的思考能力，分析能力，培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維能力。
三、 融會(huì)貫通，全面提升
在學(xué)過(guò)獨(dú)立的知識(shí)點(diǎn)后，如何把他們?nèi)跁?huì)貫通起來(lái)，這種總結(jié)更有益于學(xué)生的提高，使學(xué)生從點(diǎn)到線，從先到面的知識(shí)貫通。達(dá)到從量變到質(zhì)變的過(guò)程。所以，這就要求學(xué)生每學(xué)一節(jié)總結(jié)該節(jié)的知識(shí)點(diǎn)，每學(xué)一章聯(lián)接這章的知識(shí)點(diǎn)，最終達(dá)到全面提升。
總之，教學(xué)之路很漫長(zhǎng)，需要我們進(jìn)行不斷地探索，不斷地提高，不斷地創(chuàng)新。為了學(xué)生的明天，為了教育事業(yè)，為了國(guó)家的繁榮富強(qiáng)繼續(xù)努力。
五年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試總結(jié) 7
接手31，32兩個(gè)班級(jí)一個(gè)多月了，通過(guò)這次月考，我深刻思考了自己過(guò)來(lái)一段時(shí)間工作的優(yōu)缺點(diǎn)。
一、以后工作中應(yīng)該繼續(xù)堅(jiān)持和發(fā)揚(yáng)的
1、注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
在開(kāi)始的幾節(jié)課的教學(xué)中有意識(shí)的發(fā)動(dòng)學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，拉近師生關(guān)系。親其師，信其道。開(kāi)始的時(shí)候?qū)W生信服了，以后的工作就好開(kāi)展了。事實(shí)證明，這種做法取得了很好的效果。在接下來(lái)的教學(xué)過(guò)程中，我時(shí)刻注意自己的言行，盡量讓學(xué)生喜歡我。通過(guò)班內(nèi)的班級(jí)日志，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍喜歡上課幽默，真正關(guān)心他們的老師，所以上課我盡量調(diào)動(dòng)自己的幽默細(xì)胞，并在平時(shí)注意多關(guān)注學(xué)生的生活學(xué)習(xí)情況。這樣，班內(nèi)的大部分學(xué)生都能自覺(jué)的完成我布置的作業(yè)了。學(xué)生樂(lè)學(xué)，愛(ài)學(xué)了。
2、把課堂交給學(xué)生。
在我們組內(nèi)確定的課堂模式的基礎(chǔ)上，我摸索總結(jié)出了適合自己的教學(xué)模式。新授課，我在永威模式的基礎(chǔ)上，根據(jù)每節(jié)課的內(nèi)容及學(xué)生情況稍作調(diào)整。講評(píng)課，習(xí)題課，采用在學(xué)生完成的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生充分討論，整理，并以板演的形式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢查，并對(duì)個(gè)別題目進(jìn)行精講精評(píng)。這樣既保證學(xué)生課下有事做，又能使學(xué)生課堂上緊張起來(lái)。
3、有效的運(yùn)用表?yè)P(yáng)，科學(xué)的運(yùn)用批評(píng)。
當(dāng)學(xué)生的表現(xiàn)達(dá)到或超出我的預(yù)期目標(biāo)時(shí)，我會(huì)做出積極的反應(yīng)，及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)，特別是對(duì)于偏科生和后進(jìn)生的表?yè)P(yáng)更及時(shí)。在課堂上我注意應(yīng)用眼神，語(yǔ)言給學(xué)生表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，在課下，只要遇到我的學(xué)生，我都會(huì)和他們聊幾句，鼓勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。學(xué)生不批評(píng)也是不行的。在學(xué)生犯錯(cuò)誤，出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，我也會(huì)毫不留情的對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)。批評(píng)學(xué)生時(shí)，我注意做到客觀公平，不夸大錯(cuò)誤，也不姑息縱容。而且批評(píng)學(xué)生時(shí)，還要注意自己的語(yǔ)言，不能傷害學(xué)生的自尊心并讓學(xué)生心服口服。
4、精心備課，規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)行為。
在自己備課的基礎(chǔ)上，積極的參與集備，然后結(jié)合集備結(jié)果再次精心設(shè)計(jì)自己的課堂。在平時(shí)的教學(xué)中，我重視通解通法的歸納，通過(guò)典型例題體現(xiàn)，不片面追求技巧，規(guī)律。而且我還注意數(shù)學(xué)思想的方法和應(yīng)用，每節(jié)課都及時(shí)給學(xué)生灌輸數(shù)學(xué)思想方法，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)用這些思想方法。平時(shí)嚴(yán)格要求學(xué)生規(guī)范學(xué)習(xí)。無(wú)論平時(shí)還是考試，都做到獨(dú)立完成，不看答案，不翻資料，不討論。卷面整潔，步驟完整。給學(xué)生講清四個(gè)要求：
1）審題與解題的關(guān) 系 只有耐心仔細(xì)地審題，準(zhǔn)確地把握題目中的關(guān)鍵詞與量（自變量的取值范圍等等），從中獲取盡可能多的'信息，才能迅速找準(zhǔn)解題方向。
2）“會(huì)做”與“得分”的關(guān)系，要將解題策略轉(zhuǎn)化為得分點(diǎn) ，主要依靠準(zhǔn)確完整的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表述只有重視解題過(guò)程的語(yǔ)言表述，“會(huì)做”的題才能“得分”。
3）快與準(zhǔn)的關(guān)系。只有“準(zhǔn)”才能得分，只有“準(zhǔn)”你才可不必考慮再花時(shí)間檢查，而“快”是平 時(shí)訓(xùn)練的結(jié)果，不是考場(chǎng)上所能解決的問(wèn)題，一味求快，只會(huì)落得錯(cuò)誤百出。適當(dāng)?shù)芈稽c(diǎn)、準(zhǔn)一點(diǎn)，可得多一點(diǎn)分；相反，快一點(diǎn)，錯(cuò)一片，花了時(shí)間還得不到分。
4）難題與容易題的關(guān)系�？荚囍锌吹健叭菀住鳖}不可 掉以輕心，看到新面孔的“難”題不要膽怯，冷靜思考、仔細(xì)分析，定能得到應(yīng)有的分?jǐn)?shù)。
二、不足之處。
1、 落實(shí)抓的松，對(duì)學(xué)生整理，更正情況的督促檢查沒(méi)有及時(shí)跟進(jìn)。
2、對(duì)于尖子生，偏科生的幫助引導(dǎo)不是很有效。
三、談話對(duì)象。
通過(guò)班級(jí)教導(dǎo)會(huì)，在每個(gè)班我都確定了談話對(duì)象。
針對(duì)自己在過(guò)去一段時(shí)間中對(duì)尖子生，偏科生做的不好的地方，想一些辦法幫助他們找出制約他們學(xué)習(xí)提高的關(guān)鍵問(wèn)題，幫他們制定出切實(shí)可行的措施并在隨后的學(xué)習(xí)工程中，督促他們執(zhí)行，切實(shí)提高成績(jī)。
五年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試總結(jié) 8
我校期中考試在全體老師的共同努力下，已經(jīng)圓滿地結(jié)束。各位教師也已經(jīng)按照學(xué)校的要求對(duì)學(xué)科教學(xué)進(jìn)行了分析和總結(jié)，找差距，找不足，以便在今后的教學(xué)中進(jìn)行修正和改進(jìn)。教師、學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)期中考試也很看重。教師要了解自己的教學(xué)情況；學(xué)生想知道自己學(xué)得怎樣，家長(zhǎng)渴望了解孩子的在校學(xué)習(xí)狀況。同時(shí)從教學(xué)管理角度看，通過(guò)考試可以了解半學(xué)期的教與學(xué)情況，對(duì)后半學(xué)期的教學(xué)有借鑒、參考、指導(dǎo)作用，所以學(xué)校對(duì)期中考試每個(gè)環(huán)節(jié)均作了認(rèn)真組織和精心安排�，F(xiàn)就期中考試的前后工作進(jìn)行總結(jié)與反思：
一、準(zhǔn)備工作
根據(jù)校辦要求，考前一周，召開(kāi)了全體教師會(huì)，要求思想上高度重視，工作中積極主動(dòng)，主要做了如下工作：
�、�?gòu)?qiáng)化學(xué)生書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)試卷的書(shū)寫(xiě)與條理占5 %
�、趶�(qiáng)調(diào)激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制，不但發(fā)學(xué)習(xí)成績(jī)獎(jiǎng)，還發(fā)學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)。
�、鄹靼嗉�(jí)做好期中復(fù)習(xí)工作。
�、車�(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，嚴(yán)禁作弊。
⑤營(yíng)造考試氛圍，精心安排考場(chǎng)。
二、閱卷工作
本次閱卷采用教師集中、流水作業(yè)的方式進(jìn)行，由教導(dǎo)處，統(tǒng)一安排。上午考試，下午教師集體評(píng)卷。閱卷過(guò)程中，各位老師都能服從分配，毫無(wú)怨言，本著對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，認(rèn)真出色地完成任務(wù)，大大提高了考試的可信度，實(shí)效性，保證了考試的公平、公正，真正達(dá)到了階段性評(píng)價(jià)教學(xué)的目的�？偟谜f(shuō)來(lái)，閱卷質(zhì)量較好，信度較高，統(tǒng)分、登分幾乎無(wú)差錯(cuò)，圓滿地完成了期中閱卷工作。
四、考后工作
考試結(jié)束后，我們主要做了如下工作：
�、賹W(xué)校及時(shí)計(jì)算出教師成績(jī)，上發(fā)至教辦郵箱；
�、诮處煂�(xiě)出了試卷分析。
五、反思
有許多教師、同學(xué)在期中考試后，往往只是關(guān)注于考試成績(jī)而忽略了更為重要的考后反思工作，無(wú)論考試成績(jī)優(yōu)或劣，考試后都要認(rèn)真地進(jìn)行總結(jié)，因?yàn)橹挥羞@樣，師生才能找到考好或是考得不好的原因。找到了問(wèn)題的根結(jié)，在今后的.教、學(xué)中就會(huì)更有利于自己發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，從而在之后的考試中發(fā)揮出優(yōu)異水平，所以說(shuō)考后自我反省的意義一點(diǎn)都不亞于考試本身。
期中考畢竟只是一次階段性的診斷測(cè)試，不能將其結(jié)果“夸大化”和“絕對(duì)化”，家長(zhǎng)和老師應(yīng)該幫助學(xué)生剖析期中考試成敗的原因。
建議同學(xué)們，在期中考試后，向自己提出三個(gè)問(wèn)題：
�、俪煽�(jī)跟以往相比是上升還是下滑？
�、谌绻仙�，是因?yàn)榭荚囶}目適合你（有些同學(xué)遇到比較難的題目反而成績(jī)會(huì)比較好，有些則反之），還是其他同學(xué)出現(xiàn)了失誤，還是自己的真實(shí)水平的確上升了？
�、廴绻禄�，問(wèn)題又出在哪里？
針對(duì)這次的期中考試成績(jī)以及近期的學(xué)習(xí)狀態(tài)如此進(jìn)行反思，同學(xué)們就能從整體上把握住此次期中考試成敗的關(guān)鍵因素和自己所面臨的處境，以及所要努力的方向了。
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期中考試已經(jīng)結(jié)束，下面我就結(jié)合這次考試的情況和我平時(shí)工作中所存在的一些問(wèn)題對(duì)前半學(xué)期的工作做個(gè)總結(jié)。
1、從教學(xué)常規(guī)方面看：
教案?jìng)鋵?xiě)方面，能夠認(rèn)真?zhèn)湫┧鶕?dān)任課程教案；從作業(yè)批閱方面看，能夠按質(zhì)按量批閱作業(yè)；從上課情況來(lái)看，我認(rèn)為我個(gè)人在上課方面還存在很大問(wèn)題，授課技能方面，授課方式比較單一，和一些優(yōu)秀教師相比還存在很大差距，主要的原因可能是因?yàn)檎n前備課下的功夫還不夠，課前對(duì)所授內(nèi)容思考的還是太少。再就是可能因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不豐富，駕馭課堂的能力不夠。
2、從認(rèn)識(shí)方面看：
學(xué)生是參差不齊的。平時(shí)教師講過(guò)的內(nèi)容，哪怕是教師講了很多遍，也仍會(huì)有部分學(xué)生掌握得不好。學(xué)生的認(rèn)知能力有強(qiáng)弱之分，老師不能認(rèn)為自己講了很多遍之后學(xué)生就掌握了。我們的頭腦中始終應(yīng)該有這樣一種認(rèn)識(shí)：可能還有部分學(xué)生對(duì)某些內(nèi)容沒(méi)有掌握好。認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，也許我們就會(huì)經(jīng)常去查漏補(bǔ)缺，而不至于怨天尤人。
3、從學(xué)生的態(tài)度方面看：
一些成績(jī)差的學(xué)生，他們的`學(xué)習(xí)態(tài)度存在一定的問(wèn)題，主要表現(xiàn)在作業(yè)方面。有的學(xué)生作業(yè)雖然能按時(shí)按量完成，但書(shū)寫(xiě)較差，更談不上作業(yè)的正確率。有的學(xué)生作業(yè)經(jīng)常拖拉，不能獨(dú)立完成，也不能按時(shí)完成。對(duì)作業(yè)的完成不夠踏實(shí)，比如這次考試中，有許多題目都是配套練習(xí)，或者平時(shí)聯(lián)系過(guò)的原題，但是好多學(xué)生都不能正確解答，這就要讓我思考幾個(gè)問(wèn)題：平時(shí)課后練習(xí)做的怎么樣，學(xué)生真正掌握了沒(méi)有，他們的作業(yè)是不是自己完成的，如果是自己完成的，為什么作業(yè)上能做對(duì)，而同樣的題目出現(xiàn)在試卷上就答不上了？
結(jié)合以上問(wèn)題我認(rèn)為在今后的工作中我應(yīng)該從以下幾方面努力：
1、加強(qiáng)課堂管理，提高課堂效率。一方面要從鉆研教材、認(rèn)真?zhèn)湔n，到精心做好課前準(zhǔn)備，另一方面老師要改革自身的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之愿意學(xué)，樂(lè)意學(xué)，積極主動(dòng)地學(xué)。
2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度的教育。可以采取集體教育、個(gè)別說(shuō)服讓學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。
3、把平時(shí)的每一道題做扎實(shí)，盡量讓學(xué)生都能掌握，不走形式，爭(zhēng)取只要是做過(guò)的題在以后考試中不再出錯(cuò)。
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一個(gè)學(xué)期已過(guò)去，新的學(xué)期即將來(lái)臨，在這半年里我深刻體會(huì)到了做老師的艱辛和快樂(lè)，我把自己的青春傾注于我所鐘愛(ài)的教育事業(yè)上，傾注于每一個(gè)學(xué)生身上。一個(gè)學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束，收獲不少，下面我對(duì)上學(xué)期的工作作一總結(jié)，為新學(xué)期的工作確立新的目標(biāo)。
一、思想認(rèn)識(shí)
在上一學(xué)期里，作為一個(gè)共產(chǎn)黨員，我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針，以黨員的要求嚴(yán)格要求自己，鞭策自己，力爭(zhēng)思想上和工作上在同事、學(xué)生的心目中都樹(shù)立起榜樣的作用。積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)政治活動(dòng)。一學(xué)期來(lái)，我服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。我相信在以后的工作學(xué)習(xí)中，我會(huì)在黨組織的關(guān)懷下，在同事們的幫助下，通過(guò)自己的努力，克服缺點(diǎn)，取得更大的進(jìn)步。
二、教學(xué)工作
整個(gè)學(xué)期的教學(xué)任務(wù)都安排的很飽滿，為了圓滿完成教學(xué)任務(wù)，我主要做了以下幾點(diǎn)：
1、平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫(xiě)認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
2、注重課堂教學(xué)效果，針對(duì)低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
3、課余時(shí)間廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，同時(shí)不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)
三、班主任工作：
在工作中我一直把培優(yōu)扶差作為教學(xué)工作的.重頭戲，因?yàn)橐粋�(gè)班級(jí)里面總存在幾個(gè)尖子生和后進(jìn)生。對(duì)于后進(jìn)生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問(wèn)，多巡視，多輔導(dǎo)。然后是在課堂上對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表?yè)P(yáng)，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒(méi)有把他們看扁，樹(shù)立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。最后是發(fā)動(dòng)班上的優(yōu)生自愿當(dāng)后進(jìn)生們的輔導(dǎo)老師，讓他們組成一幫一小組，這樣一來(lái)大家學(xué)起來(lái)非常起勁，進(jìn)步也很快。而對(duì)于調(diào)皮、好動(dòng)的學(xué)生，我就耐心地跟他們做思想工作，耐心的、慢慢的轉(zhuǎn)化他們，使他們能夠做到上課能遵守紀(jì)律，并且非常積極回答問(wèn)題。另外，在班主任工作方面，我還非常重視學(xué)生的思想教育工作。利用各種機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)集體、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)學(xué)習(xí)等的思想教育。使學(xué)生能養(yǎng)成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
四、教學(xué)工作中的心得體會(huì)
通過(guò)一年的數(shù)學(xué)教學(xué)，我總結(jié)出關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一些心得與體驗(yàn)，那就是在教學(xué)過(guò)程中必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種各樣引發(fā)他們興趣的學(xué)習(xí)情境。當(dāng)然在情境設(shè)置的過(guò)程中我們也要注意情境設(shè)置的一些要。
1、創(chuàng)設(shè)的情景要充滿趣味性興趣是學(xué)習(xí)之最重要的動(dòng)力，沒(méi)有興趣是不可能學(xué)好數(shù)學(xué)的。所以我們要根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為他們創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
2、創(chuàng)設(shè)的情景要生活化數(shù)學(xué)批改作業(yè)。我能做到一日一批，當(dāng)天的作業(yè)讓學(xué)生當(dāng)天完成，老師及時(shí)批改，即使反饋。剛開(kāi)始，孩子們不適應(yīng)這種教學(xué)方式，他們喜歡把有的作業(yè)帶回家寫(xiě)，但考慮到我們班的大部分學(xué)生中午不回家，師生應(yīng)該把這段時(shí)間利用起來(lái)，我們當(dāng)面批改，即時(shí)訂正，當(dāng)天的錯(cuò)誤當(dāng)天解決，這樣有利于孩子及時(shí)改正自己的錯(cuò)誤。我感覺(jué)這種效果較好，減少了學(xué)生不按時(shí)完成作業(yè)的情況。他們回家后，可以做其他有意義的事情。
3、教學(xué)反思。每課上完之后，我都認(rèn)真地在備課上寫(xiě)當(dāng)日的反思，雖然不成熟，但是把自己上課過(guò)程中的得與失及時(shí)記錄下來(lái)，防止下次出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤；好的方法也可以繼續(xù)保持。
五年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試總結(jié) 11
本次月考考試題型按照中段考試的題型來(lái)出，選擇，填空，判斷，計(jì)算，圖形題以及解決問(wèn)題。卷子的難度在0.7，本次試卷的按照小升初的題型，難度倒不是特別的難，但是題目繞，重點(diǎn)考察學(xué)生問(wèn)題思考與理解問(wèn)題的能力。
一、考試情況
�。�1）學(xué)生做題情況
本次考試的試卷主要是由填空題，選擇題，計(jì)算題，畫(huà)圖與解決問(wèn)題共同組成本次試卷，本次考試，班級(jí)里優(yōu)秀的有5人，60-80分的人數(shù)9人，不及格6人，其中50多分2人。40分以下4人。計(jì)算得分率在90%，應(yīng)用題得分率在60%，填空題的得分率在60%，選擇題失分嚴(yán)重，得分率在20%。結(jié)合班級(jí)情況而言，這次數(shù)學(xué)考試除了試卷題型偏繞之外，總體來(lái)說(shuō)相比較上一次的月考成績(jī)不好，其實(shí)不管是我還是學(xué)生來(lái)說(shuō)還有很多的問(wèn)題需要改進(jìn)。
（2）學(xué)生考場(chǎng)情況
學(xué)生在考場(chǎng)的時(shí)候我在15分鐘的時(shí)候進(jìn)去去巡了個(gè)場(chǎng)，發(fā)現(xiàn)一部分學(xué)生雖然寫(xiě)完了，但是也不檢查。一部分學(xué)生苦苦糾結(jié)于少數(shù)的幾道難題。
二、試卷題型的分析
1、填空題
填空題的前幾道是基礎(chǔ)題，其實(shí)是不應(yīng)該失分的地方，學(xué)生在這上面失分，一方面是細(xì)心程度不夠，另一方面也顯示在平常的練習(xí)過(guò)程中雖然強(qiáng)調(diào)，但缺乏落實(shí)到學(xué)習(xí)成績(jī)比較差的那幾個(gè)同學(xué)。填空題的最后幾題特別考查學(xué)生的空間想象能力，本就是難點(diǎn)，學(xué)生畫(huà)圖以及思考問(wèn)題的水平也有待加強(qiáng)，所以失分很嚴(yán)重。
2.選擇題
選擇題是本次考試的重災(zāi)區(qū)，出題人是從小升初的角度來(lái)出，既有五年級(jí)的知識(shí)點(diǎn)，又有六年級(jí)的知識(shí)點(diǎn)。我們班學(xué)生第一題只有1個(gè)人做對(duì)。也給我們提示以后的考試與練習(xí)加重學(xué)生對(duì)于易錯(cuò)點(diǎn)和難點(diǎn)的練習(xí)。
3計(jì)算題
平常的工作中對(duì)計(jì)算比較重視，所以，計(jì)算題的得分率在控制范圍內(nèi)，但本次的計(jì)算題特別是解方程，涉及到第四單元與第五單元的知識(shí)點(diǎn)，也給我們提示，計(jì)算沒(méi)有單元，在對(duì)計(jì)算題講解的時(shí)候特別是六年級(jí)是都要講的。
4解決問(wèn)題
第一題書(shū)上的同類型題，平常做題強(qiáng)調(diào)又強(qiáng)調(diào)的題型，站在老師的角度，對(duì)于做錯(cuò)的，個(gè)人感覺(jué)就很無(wú)奈，第二題基本都做對(duì)，第三題，第四題重點(diǎn)考察學(xué)生解決問(wèn)題的思路與方法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在做這幾道題的時(shí)候很懵，不按照平常講課來(lái)，也就是平常講課沒(méi)有記到心里，也是老師在平時(shí)注重結(jié)果沒(méi)注重過(guò)程的結(jié)果。最后一題，第一問(wèn)，學(xué)生不理解水的`體積由不規(guī)則轉(zhuǎn)化為規(guī)則可以算出來(lái)。第二問(wèn)題目本身有點(diǎn)歧義，考試的時(shí)候很多學(xué)生理解有偏差。
三、出現(xiàn)問(wèn)題
通過(guò)本次的考試發(fā)現(xiàn)幾個(gè)問(wèn)題：
1、學(xué)生理解問(wèn)題的能力很弱;
2、平常講的難點(diǎn)與易錯(cuò)點(diǎn)沒(méi)有深入到學(xué)生之中;
3、不重視檢查。
四、解決措施
1.稍微改變一下課堂的方式，更多去傾聽(tīng)學(xué)生的想法。
在預(yù)習(xí)、課堂與習(xí)題課中，多進(jìn)行提問(wèn)、討論與表達(dá)，說(shuō)出來(lái)本題的題型，該怎么樣找到重要的條件，規(guī)范重要條件的標(biāo)注。用什么樣的符號(hào)標(biāo)注，怎么標(biāo)注。重點(diǎn)去培養(yǎng)學(xué)生的判斷題型與解決問(wèn)題的水平。增加了同桌或者是前后位互相幫助理解題意，互相對(duì)講這種方式可以使同學(xué)發(fā)現(xiàn)自己的不足。
2.錯(cuò)題二次寫(xiě)
對(duì)于大部分學(xué)生出錯(cuò)的點(diǎn)，把它留成課堂作業(yè)，課堂作業(yè)是教師檢查學(xué)生是否達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)一種很重要的形式，隨著考試過(guò)后也是借鑒了孟老師這種方法，發(fā)現(xiàn)也很有用。
3.注重學(xué)生的卷面與檢查
卷面放到平常的書(shū)寫(xiě)與卷子的整齊程度的檢查。卷面的檢查放在平常測(cè)試，教學(xué)生檢查的方法，例如選擇題多是排除，最后作為老師也要強(qiáng)調(diào)周清在他們學(xué)習(xí)中的重要性，當(dāng)學(xué)生把每次考試都當(dāng)成期中考試的時(shí)候，他們的考試習(xí)慣也就培養(yǎng)上來(lái)了。
五年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試總結(jié) 12
一.試卷分析：
試卷滿分150分，共有三大題，考試時(shí)間120分鐘，難度適中，知識(shí)覆蓋面廣，圖文并茂，有一定的趣味性。就整個(gè)試題而言，除個(gè)別科目考題偏難，（選題角度的不同）偏易外，其余基本都體現(xiàn)了目前考試命題要求：注重基礎(chǔ)、體現(xiàn)能力。
選擇題比較簡(jiǎn)單，其中有6，7，12題屬于拉開(kāi)差距的題目；填空題有關(guān)等比數(shù)列中討論q是否為1始終是教學(xué)上的難點(diǎn)，年級(jí)得分率普遍較低；簡(jiǎn)答題的難易坡度也比較明顯,22題比較新穎,考察學(xué)生的'綜合解題能力。
二.教與學(xué)方面問(wèn)題分析:
本次試卷難度適中，學(xué)生發(fā)揮地比較好，基礎(chǔ)分得分率比較高，兩個(gè)立志班學(xué)生由于學(xué)習(xí)興趣比較高，發(fā)揮的比較好,低分率也基本控制住了。后面班級(jí)一小部分學(xué)生的積極性沒(méi)能充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)。
教師：
1、對(duì)六個(gè)班學(xué)生要同時(shí)強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)上不失分。
2、逐步培養(yǎng)學(xué)生的理解概括能力，掌握實(shí)驗(yàn)探究題的解題方法。
學(xué)生：
1、部分學(xué)生復(fù)習(xí)不夠認(rèn)真，一些在復(fù)習(xí)課中強(qiáng)調(diào)過(guò)的知識(shí)還是出現(xiàn)錯(cuò)誤。
2、個(gè)別學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)不夠重視，導(dǎo)致難題能做對(duì)，基礎(chǔ)題卻失分，導(dǎo)致考不到高分。
3、部分學(xué)生對(duì)本學(xué)科不夠重視，平時(shí)作業(yè)拖沓，導(dǎo)致沒(méi)有考好。
4、低分同學(xué)關(guān)注不夠，要激發(fā)他們的興趣，消滅低分率。
三.改進(jìn)措施與對(duì)策:
1、樹(shù)立學(xué)生的信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生喜歡化學(xué)。
2、要求學(xué)生重視基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生解題能力，提高B班優(yōu)秀率。
3、積極補(bǔ)缺補(bǔ)差，減少甚至消滅A班的低分率，提高合格率。
4、教學(xué)中準(zhǔn)確掌握重點(diǎn)難點(diǎn)，積極探索研究新教材的教學(xué)理念，突破傳統(tǒng)的教學(xué)方法。
四.對(duì)本次命題的評(píng)價(jià)與建議
難易適中，坡度明顯。
五年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試總結(jié) 13
一、考試結(jié)果情況：
五年級(jí)共有28名學(xué)生參加了此次測(cè)試，總分是1616分，平均分是57.7分；及格率為46.4%，優(yōu)秀率為25%。
二、學(xué)生卷面分析：
1、基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、基本技能的形成較好。
2、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力較弱。表現(xiàn)在學(xué)生選擇題、應(yīng)用題。
3、沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。表現(xiàn)在稍復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文字都會(huì)對(duì)一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響。如，卷面上有不少單純的計(jì)算錯(cuò)誤、抄錯(cuò)數(shù)據(jù)、漏小數(shù)點(diǎn)、漏做題等低級(jí)錯(cuò)誤。
三、試卷卷面情況分析：
一題：共10道填空，每空1分。1、2、3、4、5、6、7、8小題得分率80％，錯(cuò)的同學(xué)多數(shù)是不細(xì)心造成。9、10、小題失分率為90％原因有二：一是數(shù)量關(guān)系弄不清楚，二是對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力差。第10小題，學(xué)生沒(méi)有根據(jù)實(shí)際情況取數(shù)，大部分學(xué)生是利用鋸12段就鋸12次，應(yīng)該是鋸11次。
二題：共5道判斷題，每題1分，錯(cuò)的較多的是2、3小題。原因是3小題概念理解不清。
三題：共5道選擇題，每題1分，大部分同學(xué)第3小題失分較多，原因是“把一個(gè)因數(shù)4.5看成5.4，乘得的積是10.8，那么正確的積是（）�！敝饕獙W(xué)生能求出另一個(gè)因數(shù)，又不懂求出正確的'積，對(duì)題目理解不透。
四題：共3道小題，包括直接寫(xiě)出得數(shù)、豎式計(jì)算、簡(jiǎn)算，其中直接寫(xiě)出得數(shù)、字母相乘錯(cuò)誤較少。在豎式計(jì)算中失分原因主要屬于粗心，筆誤。如：計(jì)算時(shí)移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)和點(diǎn)商的小數(shù)點(diǎn)點(diǎn)錯(cuò)。
五題：共2道小題，共7分。主要是有的學(xué)生寫(xiě)的數(shù)對(duì)，列和行寫(xiě)相反了。
六題：共6道小題，第1題4分，其余每題5分，主要考察學(xué)生是否思路清晰，能否準(zhǔn)確地進(jìn)行解答。特別是考察學(xué)生對(duì)應(yīng)用題的審題能力。能拿到滿分的學(xué)生不多。第3小題失分率50％，原因題意弄不清楚。第5道小題，失分率60%，這說(shuō)明部分學(xué)生對(duì)“進(jìn)一法”和“去尾法”的理解還不深刻；第6小題，失分率70%，主要是對(duì)分段收費(fèi)還不夠理解。
四、反思及改進(jìn)措施：
1、教學(xué)中注重創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，提高學(xué)生解決問(wèn)題的策略意識(shí)的培養(yǎng)。
2、精用教材，因人而教，做好各層次的課前、課中、課后的輔導(dǎo)。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、堅(jiān)持認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)反思。
自我反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的必由之路。經(jīng)常對(duì)自己教學(xué)中的得與失進(jìn)行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進(jìn)的措施和對(duì)策，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，以求更快地提高自身課堂教學(xué)的素質(zhì)和水平
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一、命題意圖
本次試卷命題以"課程標(biāo)準(zhǔn)"3年級(jí)學(xué)段目標(biāo)為依據(jù)，從知識(shí)與技能，數(shù)學(xué)思考與解決問(wèn)題等方面進(jìn)行了命題，測(cè)試內(nèi)容以三年級(jí)期中前的教學(xué)內(nèi)容為主，涉及數(shù)與圖形、實(shí)踐與運(yùn)用領(lǐng)域，體現(xiàn)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念與思想，緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，優(yōu)化過(guò)程，能考查出學(xué)生的真實(shí)水平，同時(shí)有利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。它為學(xué)生提供了鮮活的直觀情境，便于學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，分析和解決問(wèn)題，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值。
二、答題情況
本次命題共五個(gè)題，其中第1題是填空。典型錯(cuò)誤：主要錯(cuò)誤是第2小題填合適的單位名稱或數(shù)字,學(xué)生對(duì)所學(xué)的長(zhǎng)度單位和質(zhì)量理解的不夠透徹,導(dǎo)致學(xué)生在填體重時(shí)都是兩千克,一百千克。大量失分原因：學(xué)生對(duì)飛機(jī)、火車這類交通工具缺乏體驗(yàn)。另一方面學(xué)生，不能整體感知速度的描述，也反映出教師在平時(shí)訓(xùn)練中，只重千米與米的單位區(qū)別，而對(duì)前進(jìn)的`數(shù)量缺少整體性區(qū)分。6小題一根繩子長(zhǎng)6米,正好繞桌面兩周,求這張桌子的周長(zhǎng)是多少米?大部分學(xué)生都算出了方桌的一周，沒(méi)有理解兩周的意思，也是大量失分。第9小題學(xué)生在做的過(guò)程中不知道把3元換成30角導(dǎo)致無(wú)法計(jì)算出最多能買幾本。以上兩小題的這么高的錯(cuò)誤率，說(shuō)明學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)少，收集新信息能力不強(qiáng)。第二說(shuō)明學(xué)生感受理解能力不足，第三反映學(xué)生思維能力還有待提高。
第二題推斷對(duì)錯(cuò)，此題也是學(xué)生對(duì)一些概念模糊，有推斷錯(cuò)的現(xiàn)象，此℅題的得分率是65.9℅。
第三大題是選擇題最主要是考查了學(xué)生的有余數(shù)的除法。學(xué)生由于讀題不認(rèn)真，理解不透徹，以至于胡選亂選。例如花脯里放著菊花，4盆4盆的數(shù)，正好數(shù)完，6盆6盆的數(shù)，最后剩下3盆，共有多少盆花?學(xué)生根本不理解題意導(dǎo)致錯(cuò)誤百出。
第四題第1小題是直接寫(xiě)出得數(shù)。此題是學(xué)生做得是本次得分最高的，但也有個(gè)別同學(xué)的計(jì)算不夠認(rèn)真還有的同學(xué)的計(jì)算不夠認(rèn)真。第2小題筆算學(xué)生得分率也較好，說(shuō)明教師平時(shí)訓(xùn)練有效，教學(xué)扎實(shí)，方法與能力并重。典型錯(cuò)誤的現(xiàn)象是①是計(jì)算有誤②驗(yàn)算的"驗(yàn)算"二字。另外是驗(yàn)算之后把驗(yàn)算的結(jié)果寫(xiě)在橫式上。此題的得分率為82.9℅。
第五題是動(dòng)手操作。第一小題先量一量再計(jì)算周長(zhǎng)，大部分學(xué)生沒(méi)有把量得的結(jié)果寫(xiě)在長(zhǎng)和寬上，或有的學(xué)生量出來(lái)沒(méi)有寫(xiě)單位名稱。第二小題畫(huà)長(zhǎng)、正方形，有的學(xué)生不使用鉛筆畫(huà)圖或不使用尺子導(dǎo)致扣分。此題的得分率為72.6℅。我們?cè)诮虒W(xué)中對(duì)學(xué)生的要求不嚴(yán)格，以后要嚴(yán)格要求，強(qiáng)調(diào)學(xué)生用尺子鉛筆作圖。
第六題"實(shí)踐與運(yùn)用"部分，共5個(gè)小題�？傮w感覺(jué)題型偏難，對(duì)于剛剛升入三年級(jí)的學(xué)生，思維與創(chuàng)新能力很好的適應(yīng)，盡管得分率相對(duì)不高，縱向比也略有提升。學(xué)生的創(chuàng)新思維的火花有所綻現(xiàn)。學(xué)生思維較二年級(jí)有條理，體現(xiàn)了解題方法多樣化。其中第1題的敘述按照事情進(jìn)展的順序進(jìn)行敘述，故失分較小，做的比較好。3小題至少要租幾條船?學(xué)生不理解題意，想的余兩人就再租兩條船，導(dǎo)致出錯(cuò)。最后一小題考驗(yàn)了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力，由于學(xué)生初次接觸有余數(shù)的除法對(duì)知識(shí)理解不透，所以本小題學(xué)生做得很不好。
五年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試總結(jié) 15
（一）試卷的基本情況
我教的五年級(jí)二個(gè)班成績(jī)很不理想，91班均分59.85，不及格有18人，與90班相比，還存在一定的差距。
一位教育家說(shuō)：“當(dāng)學(xué)生成績(jī)不好時(shí)，不要怨天尤人，要問(wèn)問(wèn)自己是否已經(jīng)做得夠好。任何一種教學(xué)手段一直以來(lái)也許都很有效，但是今后不見(jiàn)得依然有效，必須不斷地學(xué)習(xí)和改變，適應(yīng)發(fā)展的形勢(shì)。不要為失敗尋找理由，而要為成功尋找方法。”
主要存在問(wèn)題：
一、填空部分第6、7題錯(cuò)誤較多,學(xué)生對(duì)循環(huán)小數(shù)與小數(shù)發(fā)生混淆。
二、判斷第1、4題錯(cuò)誤的學(xué)生也比較多。學(xué)生對(duì)一個(gè)數(shù)的平方的意義理解不夠，對(duì)方程的概念也沒(méi)有牢固的掌握。
三、選擇部分第5題。審題不仔細(xì)導(dǎo)致的丟分較多。
四、觀察并畫(huà)圖，有許多學(xué)生沒(méi)有用尺規(guī)范畫(huà)圖。
五、計(jì)算部分由于考核的內(nèi)容有循環(huán)小數(shù)的豎式計(jì)算，在列豎式時(shí)沒(méi)有算至第二個(gè)循環(huán)節(jié)，這里學(xué)生失誤非常多。
六、看圖列方程，仍有部分學(xué)生數(shù)量關(guān)系找不準(zhǔn)確。
七、解決實(shí)際問(wèn)題第1、2題是基本題，學(xué)生應(yīng)該能解對(duì)，但從卷面看，失分也不少，問(wèn)了一些學(xué)生讓他們說(shuō)說(shuō)錯(cuò)誤原因，大部分說(shuō)沒(méi)看清題目，或者理解錯(cuò)了，說(shuō)明審題很重要。錯(cuò)誤最大的是第3題，由于是牽涉到六年級(jí)的相遇問(wèn)題，正確的同學(xué)只有寥寥幾個(gè)。從這次的考試中來(lái)看，學(xué)生的成績(jī)很不理想。我想，或許是我在教學(xué)中還存在一些不足吧。一位教育家說(shuō)：“當(dāng)學(xué)生成績(jī)不好時(shí)，不要怨天尤人，要問(wèn)問(wèn)自己是否已經(jīng)做得夠好。任何一種教學(xué)手段一直以來(lái)也許都很有效，但是今后不見(jiàn)得依然有效，必須不斷地學(xué)習(xí)和改變，適應(yīng)發(fā)展的形勢(shì)。不要為失敗尋找理由，而要為成功尋找方法�！�
�。ǘ┓治霈F(xiàn)狀，從以下幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)說(shuō)：
1、從認(rèn)識(shí)方面看：
學(xué)生是參差不齊的。平時(shí)教師講過(guò)的內(nèi)容，哪怕是經(jīng)驗(yàn)豐富的教師講了很多遍，也仍會(huì)有部分學(xué)生掌握得不好。學(xué)生的認(rèn)知能力有強(qiáng)弱之分，我們不能認(rèn)為自己講了很多遍之后，學(xué)生就記住了、掌握了。比如說(shuō)我們班上的楊獻(xiàn)成、楊遠(yuǎn)杰等幾名同學(xué)，大部分同學(xué)已經(jīng)掌握了的知識(shí)，他們都還不會(huì)。所以我們的頭腦中始終應(yīng)該有這樣一根弦：可能還有部分學(xué)生對(duì)某些內(nèi)容沒(méi)有掌握好。這樣就能夠根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)以及課外輔導(dǎo)。
學(xué)生記不住講過(guò)的內(nèi)容或題目也是合乎常理的，那么多的學(xué)科、那么多的內(nèi)容需要他們?nèi)ビ�，誰(shuí)能記住那么多呢！但重要的是，在授課過(guò)程中我們是否幫助學(xué)生構(gòu)建了知識(shí)體系、培養(yǎng)了解題能力。從新課程理念看，教學(xué)應(yīng)注重過(guò)程，結(jié)果是其次的�，F(xiàn)在的教學(xué)中就應(yīng)積極地貫穿這一理念，我們講評(píng)某一方面的內(nèi)容或某一個(gè)題目時(shí)，我們是在填鴨式的講評(píng)，還是在教師的啟發(fā)下讓學(xué)生在積極的思維過(guò)程中自覺(jué)地理解、掌握這部分內(nèi)容；在這個(gè)過(guò)程中我們是否幫助學(xué)生構(gòu)建了知識(shí)體系、培養(yǎng)了他們的解題能力。若完成了這一目標(biāo)，哪怕有很多我們講過(guò)的`題目學(xué)生記不住，也是不可怕的，因?yàn)閷W(xué)生具備了獲得正確答案的能力，而且我們沒(méi)有講過(guò)的題目學(xué)生也能解出正確的答案。我們這一生也許記不住騎過(guò)哪種型號(hào)、哪種顏色的自行車，但我們騎自行車的能力是不會(huì)忘記、不會(huì)丟掉的。所以在教學(xué)過(guò)程中，我們首先要追求的不是花多少課時(shí)去講多少題目（當(dāng)然讓學(xué)生適當(dāng)?shù)匾?jiàn)識(shí)一些題型是必要的），而是要不斷地去培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和解題能力。我們常說(shuō)“要培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力”、“給學(xué)生一個(gè)蘋(píng)果，還是給學(xué)生一棵蘋(píng)果樹(shù)”，講的都是同一個(gè)道理。
2、從教學(xué)常規(guī)方面看：
首先我們得熟悉自己任教的學(xué)科，并積累大量的經(jīng)驗(yàn)，然后利用這些經(jīng)驗(yàn)去幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系并獲得解題能力。但往往會(huì)出現(xiàn)這樣的情況：你把許多自認(rèn)為很好的經(jīng)驗(yàn)、方法傳授給學(xué)生，學(xué)生仍掌握不好。這里有一個(gè)問(wèn)題值得我們注意，我們把經(jīng)驗(yàn)、方法講給學(xué)生聽(tīng)了，不等于學(xué)生就獲得了這個(gè)經(jīng)驗(yàn)、方法，我們必須要有及時(shí)的、有針對(duì)性的練習(xí)去進(jìn)行鞏固，才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的東西，要把作業(yè)、知識(shí)點(diǎn)落到實(shí)處。另外，人都有懶惰的天性，要想大部分學(xué)生都掌握較好，還得在課堂上、作業(yè)上嚴(yán)格要求他們，并嚴(yán)防學(xué)生不做作業(yè)或假做作業(yè)。實(shí)際上許多學(xué)生在克服了知識(shí)障礙、能力障礙、行為障礙之后，以后的學(xué)習(xí)便會(huì)進(jìn)入良性循環(huán)；反之，一旦形成惡性循環(huán)，學(xué)生便會(huì)自暴自棄，甚至師生關(guān)系僵化。而在這個(gè)克服的過(guò)程中，教師的嚴(yán)格要求往往起著很重要的作用。
3、從學(xué)生的態(tài)度方面看：
一些成績(jī)差的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度存在一定的問(wèn)題，主要表現(xiàn)在作業(yè)方面。有的學(xué)生作業(yè)雖然能按時(shí)按量完成，但書(shū)寫(xiě)較差，更談不上作業(yè)的正確率。有的學(xué)生作業(yè)經(jīng)常拖拉，不能獨(dú)立完成，也不能按時(shí)完成。
課堂上學(xué)生聽(tīng)課的有效性較差。有很多一部分學(xué)生上課聽(tīng)得不認(rèn)真。雖然，這些學(xué)生中并不全是思想開(kāi)小差的，很多都是不積極參與的，感覺(jué)課堂與他無(wú)關(guān)。而實(shí)踐證明只有讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，才能有效地掌握所學(xué)的知識(shí)。從這幾次考試上也充分證明了這一點(diǎn)。有些題目已經(jīng)反復(fù)強(qiáng)調(diào)過(guò)，但不少學(xué)生仍出錯(cuò)誤。
（三）后半學(xué)期計(jì)劃：
1、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度的教育�？梢圆扇〖w教育、個(gè)別說(shuō)服讓學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。
2、加強(qiáng)課堂管理，提高課堂效率。一方面老師要從鉆研教材、認(rèn)真?zhèn)湔n，到精心做好課前準(zhǔn)備，另一方面老師要改革自身的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之愿意學(xué)，樂(lè)意學(xué)，積極主動(dòng)地學(xué)。
3、培養(yǎng)學(xué)生的審題意識(shí)與能力。學(xué)生在答題時(shí)是很著急的，也很沖動(dòng)，甚至連題目也沒(méi)有看清就做，等到發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤只有“哎呀”了。老師可以借此機(jī)會(huì)讓學(xué)生意識(shí)到審題的重要性。老師在平時(shí)可以有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生化時(shí)間讀題、審題，養(yǎng)成習(xí)慣。
5、通過(guò)成立“潛能生幫扶小組”，幫助那些潛能生掌握知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生不懂就問(wèn)的好習(xí)慣。
4、在夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合解題的能力以及計(jì)算的速度。教師除了充分用好教材、兩本練習(xí)冊(cè)之外，還要了解各類習(xí)題題型，自己創(chuàng)編或修改新的習(xí)題。特別在期末，合年級(jí)組的智慧，共同研究教學(xué)，一起提高我們數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。
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