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      2. 九年級(jí)歷史備課組總結(jié)

        時(shí)間:2024-08-26 16:29:43 志華 總結(jié) 我要投稿
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        九年級(jí)歷史備課組總結(jié)(精選19篇)

          總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面材料,它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力,不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧。你所見(jiàn)過(guò)的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的?下面是小編精心整理的九年級(jí)歷史備課組總結(jié),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

          九年級(jí)歷史備課組總結(jié) 1

          本學(xué)期我擔(dān)任九年級(jí)的歷史工作教學(xué)。由于九年級(jí)的歷史是中考畢業(yè)會(huì)考科目,因此,我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。

          一、主要工作:

          1、凸現(xiàn)現(xiàn)代課程理念,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。個(gè)性發(fā)展和終身發(fā)展,本期利用各種機(jī)會(huì)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教科研理論學(xué)習(xí)。

          2、深入學(xué)生實(shí)際,及時(shí)了解學(xué)生的心理特征,學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),興趣,愛(ài)好及方法等。

          3、針對(duì)各種可能出現(xiàn)的問(wèn)題,課前積極參加集體備課,或突破難點(diǎn),或選擇教法和學(xué)法,或設(shè)計(jì)作業(yè),或營(yíng)造情景。

          4、積極參加政史地教研組組織的出謀劃策、集思廣益的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。

          5、及時(shí)了解每個(gè)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況。

          6、開(kāi)展課外輔導(dǎo),課外活動(dòng)和研究性學(xué)習(xí)活動(dòng),如:

          (1)、歷史人物訪談。

          (2)、交流歷史學(xué)習(xí)方法、經(jīng)驗(yàn)。

          (3)、歷史專題報(bào)告會(huì)。

          (4)、觀看愛(ài)國(guó)主義影視片。

          (5)、學(xué)習(xí)方法,復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)。

          (6)、社會(huì)生活情況調(diào)查。從而培養(yǎng)了學(xué)生興趣,拓展其視野,并與同組教師交流心得。

          7、努力突出歷史教學(xué)的過(guò)程和方法,拓展歷史的教育功能,注重人文素養(yǎng)和科學(xué)精神的培養(yǎng),充分發(fā)揮歷史教育的社會(huì)功能和育人功能。

          8、通過(guò)多樣化方法和現(xiàn)代化手段,努力推進(jìn)素質(zhì)教育,全面提高歷史教學(xué)質(zhì)量。

          二、存在的不足

          1、個(gè)人備課有時(shí)針對(duì)性不強(qiáng),特別是在具體的課堂教學(xué)中,往往是備好的課不得不進(jìn)行必要調(diào)整。

          2、新課程的理念落實(shí)得不夠到位,傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段成分還比較多。

          3、課題研究亦有流于形式的時(shí)候,以致實(shí)質(zhì)性的工作做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

          4、課外活動(dòng)的開(kāi)展因?qū)W生的素質(zhì)參差不齊,總體效果亦有不如人意之處。

          三、教學(xué)反思

          教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是教學(xué)的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。一方面,學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)較弱,剛接觸新的教材,同學(xué)們還不能馬上適應(yīng)。另一方面,有的同學(xué)比較活躍,上課氣氛積極,但中等生、差生占較大多數(shù),尖子生相對(duì)較少。因此,講得太深,沒(méi)有照顧到整體,我備課時(shí)也沒(méi)有注意到這點(diǎn),因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出,了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,實(shí)事求是,具體問(wèn)題具體分析,做到因材施教,對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對(duì)我說(shuō):“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費(fèi)心機(jī)�!蔽颐靼椎絺湔n的重要性,因此,每天我都花費(fèi)大量的.時(shí)間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實(shí)證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課,會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。

          四、今后努力的方向

          1、加強(qiáng)備課的針對(duì)性,努力服務(wù)于課堂教學(xué)和學(xué)生。

          2、有意識(shí)地強(qiáng)化落實(shí)新課程理念,突出學(xué)生的主體意識(shí)。

          3、實(shí)質(zhì)性地開(kāi)展課題研究,少一色形式,多一點(diǎn)具體的內(nèi)容。

          4、加強(qiáng)課外活動(dòng)的指導(dǎo)和引導(dǎo),做學(xué)生自主,合作,探究學(xué)習(xí)的伙伴。

          九年級(jí)歷史備課組總結(jié) 2

          本學(xué)期我擔(dān)任的是初三歷史老師的教學(xué)工作,初三的歷史教學(xué)任務(wù)是非常重要的,要不斷的給學(xué)生規(guī)劃重點(diǎn)復(fù)習(xí)的地方,還要教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新的學(xué)習(xí)技巧。初三是一個(gè)關(guān)鍵的一年,是未來(lái)能去哪所高中的起點(diǎn)。在這個(gè)學(xué)期要不斷的嚴(yán)格要求學(xué)生,這是對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)。如今期末將至,我對(duì)本學(xué)期的所有內(nèi)容進(jìn)行一次總結(jié)。

          一、激發(fā)學(xué)生潛力

          每個(gè)學(xué)生的潛力都是無(wú)窮無(wú)盡的,我們身為教師就是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣,并且讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有興趣。我會(huì)不斷的通過(guò)鼓勵(lì)和輔導(dǎo),并且用有趣好玩的教學(xué)方式跟學(xué)生交流。通過(guò)孩子喜歡的方式來(lái)教導(dǎo)學(xué)生,不僅可以很好的讓學(xué)生學(xué)進(jìn)去,還會(huì)讓他們更認(rèn)真的聽(tīng)課。孩子沒(méi)有天生就會(huì)學(xué)習(xí)的,都是通過(guò)后天的努力,不斷的提升他們的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。

          二、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

          有的學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣很不好,上課不專心聽(tīng)課,容易在上課的時(shí)候開(kāi)小差。這些不良的.學(xué)習(xí)習(xí)慣都是需要改正的,但是怎樣改就很有講究了。我是通過(guò)讓學(xué)生在上課的時(shí)候互相提問(wèn),進(jìn)行互相問(wèn)答的模式。這樣孩子既可以有活躍度,還能從中學(xué)習(xí)到知識(shí)。提問(wèn)的人在思考,回答問(wèn)題的人也在思考。做到兩者兼并,其樂(lè)融融的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

          三、夯實(shí)基礎(chǔ)

          當(dāng)學(xué)生的潛力和習(xí)慣都良好后,就需要鞏固他們的基礎(chǔ)了。在課堂上學(xué)得再好,下課就忘記也是不行的。身為老師尤其是在初三這個(gè)年級(jí),復(fù)習(xí)以前的功課都是必須的,我需要讓學(xué)生知道什么地方是要重點(diǎn)復(fù)習(xí)的,什么地方是需要認(rèn)真復(fù)習(xí)的。這樣才能讓學(xué)生知道如何進(jìn)行復(fù)習(xí),每個(gè)階段要復(fù)習(xí)哪些內(nèi)容。

          以上就是我本學(xué)期對(duì)學(xué)生做的一些教學(xué)工作,如今學(xué)生已經(jīng)慢慢的養(yǎng)成了很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。下學(xué)期我會(huì)不斷的努力,爭(zhēng)取把學(xué)生教導(dǎo)好,讓他們能夠去一所心儀的高中,學(xué)習(xí)更好的知識(shí)。初中打好基礎(chǔ),高中才能輕松學(xué)習(xí)。

          九年級(jí)歷史備課組總結(jié) 3

          九年級(jí)以來(lái),課堂全面回歸傳統(tǒng),我也開(kāi)始使用自己探索出來(lái)的模式進(jìn)行教學(xué)。比如,針對(duì)課本內(nèi)容多、層次雜的特點(diǎn),在每次上課之前,我專門(mén)讓學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙,把我在黑板上板書(shū)的重點(diǎn)內(nèi)容抄到紙上,課下好好背之,下次上課時(shí)我提問(wèn)。可以說(shuō),這種方法是我鍛煉學(xué)生總結(jié)能力及背書(shū)能力的開(kāi)端,此后,大范圍的背書(shū)活動(dòng)展開(kāi)了。

          在具體講課的時(shí)候,我也開(kāi)始注意向?qū)W生灌輸知識(shí)之外的史學(xué)理論問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生正確的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。比如,很多學(xué)生到后來(lái)一見(jiàn)到我進(jìn)班,就會(huì)想起來(lái)八個(gè)字,那就是我天天和他們講的如何評(píng)價(jià)一個(gè)歷史人物和歷史事件:一分為二,有好有壞。“一分為二”本來(lái)是一個(gè)非常重要的史學(xué)理論觀點(diǎn),但是由于中國(guó)人向來(lái)具有直線思維的特點(diǎn),對(duì)人物、事件的評(píng)價(jià)往往是非黑即白,非好即壞,非對(duì)即錯(cuò),因此普及這個(gè)觀點(diǎn)便顯得極為重要。很多學(xué)生經(jīng)常問(wèn)我,拿破侖是好人還是壞人?孫中山是好人還是壞人?他們從來(lái)不想一想,好人也做過(guò)壞事,壞人也干過(guò)好事。于是,針對(duì)這個(gè)問(wèn)題,我就天天向他們灌輸“一分為二”的觀點(diǎn)。在講具體人物和歷史事件時(shí),我也總是從正反兩方面來(lái)評(píng)價(jià)他們。慢慢地學(xué)生們都接受了這個(gè)觀點(diǎn),有的甚至到了“過(guò)火”的程度。他們一從書(shū)上見(jiàn)到一個(gè)人,就找他的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。在講美國(guó)的開(kāi)國(guó)功勛華盛頓的時(shí)候,書(shū)上并沒(méi)有說(shuō)他的缺點(diǎn),只是高度評(píng)價(jià)了他的優(yōu)點(diǎn),于是有的學(xué)生便對(duì)我這個(gè)理論產(chǎn)生了懷疑,他們讓我當(dāng)堂說(shuō)出華盛頓的缺點(diǎn)。其實(shí),實(shí)話實(shí)說(shuō),華盛頓這個(gè)人的缺點(diǎn)還真的非常非常的少,他幾乎是一個(gè)完美的人。但是如果我說(shuō)他沒(méi)有缺點(diǎn),那么這個(gè)“一分為二”的理論就站不住腳。幸虧我平時(shí)涉獵比較廣泛,知道華盛頓家里養(yǎng)了很多奴隸,他當(dāng)時(shí)沒(méi)有廢除黑奴制,這就為近百年后的美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)埋下了伏筆。于是,從此學(xué)生們都認(rèn)為不廢除黑奴制是華盛頓的缺點(diǎn)。

          這個(gè)時(shí)候,我還特別注重向?qū)W生灌輸正確的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。因?yàn)椤皻v史就像一個(gè)人,既隨和又自尊”,我們學(xué)習(xí)歷史,并不是要站在旁觀的角度看歷史上到底發(fā)生了什么事以及有哪些人,而是要從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),加入到自己的性格之中,利于人生的豐富與進(jìn)步。因此,凡是能講到可以培養(yǎng)學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的.內(nèi)容時(shí),我都不吝惜時(shí)間。記得當(dāng)初講《法國(guó)大革命》這一課的時(shí)候,課本只為拿破侖這個(gè)人安排了幾百字的內(nèi)容,這是非常不好的。拿破侖堅(jiān)韌不拔、愈挫愈勇、敢于戰(zhàn)斗的高昂精神,對(duì)任何時(shí)代任何國(guó)家的任何人都具有勵(lì)志作用,因此,我專門(mén)拿出一節(jié)課的時(shí)間來(lái)講這個(gè)人物。結(jié)束的時(shí)候,我還專門(mén)挑選十條拿破侖的名言,讓學(xué)生抄到了書(shū)上,比如,“人生的榮光,不在于永不失敗,而在于屢敗屢戰(zhàn)”等。我想讓學(xué)生通過(guò)這些內(nèi)容的習(xí)得,向大人物看齊,當(dāng)自己的人生遇到黑暗與困難的時(shí)候,可以獲取持續(xù)進(jìn)步的精神力量。

          我的教學(xué)思想,可以在畢業(yè)之前在班里錄畢業(yè)贈(zèng)言時(shí)送給學(xué)生的一句話里得到體現(xiàn),這話是:存中正平和之心,行利人利己之事。前面一句,是要求學(xué)生看問(wèn)題做事情不要偏激不要非黑即白,而是像我以前經(jīng)常講的那樣“一分為二”,區(qū)別對(duì)待。而后一句則是要求他們向華盛頓、波利瓦爾、章西女王、孫中山等人學(xué)習(xí),做事情時(shí),既要對(duì)自己有好處,更應(yīng)該對(duì)別人有好處。

          可以說(shuō),在九年級(jí)這緊張的一年中,我盡自己所能教學(xué)生課本內(nèi)容,還盡自己所能教他們正確的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)和價(jià)值觀,我自認(rèn)為已經(jīng)“無(wú)愧于心”了。

          關(guān)于紀(jì)律。九年級(jí)時(shí)的班級(jí)紀(jì)律已經(jīng)大為好轉(zhuǎn)。傳統(tǒng)課堂占據(jù)上風(fēng),學(xué)生們已經(jīng)被壓制得有些習(xí)慣和麻木,不復(fù)有八年級(jí)時(shí)候的囂張氣焰。很多老師都已經(jīng)使用了鐵腕手段,上課時(shí)用巧妙的手段諷刺人、罵人,這已成家常便飯;讓學(xué)生一站就是半節(jié)課甚至一節(jié)課,這也習(xí)以為常。在一些班里,我經(jīng)常說(shuō)“你給我滾出去”等話語(yǔ),學(xué)生也沒(méi)什么意見(jiàn)。現(xiàn)在讓我總結(jié)為什么會(huì)有這么大的轉(zhuǎn)變,我想至少有以下五個(gè)原因。第一,大環(huán)境變好了。所謂近朱者赤近墨者黑,環(huán)境極度影響個(gè)體。當(dāng)時(shí)整個(gè)環(huán)境是嚴(yán)抓狠管,一些調(diào)皮學(xué)生自無(wú)興風(fēng)作浪的環(huán)境。第二,我自己也有了一定的束紀(jì)方法,這都是在殘酷的現(xiàn)實(shí)中磨練出來(lái)的,每一條方法之后都有說(shuō)不清的辛酸往事。第三,各班班主任加強(qiáng)了紀(jì)律管理,有些班主任開(kāi)始坐班,久而久之,學(xué)生漸漸習(xí)慣上課不說(shuō)話的“不正常”現(xiàn)象了。第四,有一些差生轉(zhuǎn)走了。這些差生轉(zhuǎn)走之后,不僅所在班級(jí)紀(jì)律為之一變,甚至整個(gè)九年級(jí)都發(fā)生了不少變化。我感到非常好笑,我教他們一年,都沒(méi)有管住他們,最后還靠他們走人才了事。這讓我想起了流傳很廣的一句話:學(xué)習(xí)好的,不是老師教的,學(xué)習(xí)差的,也不是老師教的。看來(lái)這話很有道理。第五,中招考試的緊迫感。無(wú)論如何,再不學(xué)習(xí)的學(xué)生也知道中考馬上將臨,也多少有了點(diǎn)緊迫感,這就為紀(jì)律好轉(zhuǎn)準(zhǔn)備了條件。

          九年級(jí)歷史備課組總結(jié) 4

          隨著本學(xué)期的圓滿落幕,九年級(jí)歷史備課組在全體成員的共同努力下,不僅順利完成了既定的教學(xué)任務(wù),還在教學(xué)方法創(chuàng)新、學(xué)生興趣激發(fā)、教學(xué)質(zhì)量提升等方面取得了顯著成效。以下是對(duì)本學(xué)期備課組工作的全面總結(jié):

          一、教學(xué)規(guī)劃與實(shí)施

          明確目標(biāo),精心備課:學(xué)期初,備課組根據(jù)教學(xué)大綱和考試要求,制定了詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃,明確了各章節(jié)的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)及教學(xué)方法。每位教師都認(rèn)真研讀教材,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,精心準(zhǔn)備每一節(jié)課的教案和課件,確保教學(xué)內(nèi)容既豐富又符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。

          分層教學(xué),因材施教:針對(duì)九年級(jí)學(xué)生面臨中考的實(shí)際情況,備課組實(shí)施了分層教學(xué)策略。針對(duì)不同層次的學(xué)生,設(shè)計(jì)了不同難度和深度的學(xué)習(xí)任務(wù),既滿足了優(yōu)秀生的拓展需求,又兼顧了基礎(chǔ)薄弱學(xué)生的鞏固提高,有效提升了整體教學(xué)效果。

          二、教學(xué)方法創(chuàng)新

          信息技術(shù)融合:充分利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)資源,將歷史事件、人物以視頻、圖片等形式直觀展現(xiàn)給學(xué)生,增強(qiáng)了課堂的趣味性和互動(dòng)性。同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究,培養(yǎng)了學(xué)生的信息素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力。

          情境模擬與角色扮演:通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行歷史情境模擬和角色扮演活動(dòng),讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中感受歷史,加深對(duì)歷史事件的理解和記憶。這種教學(xué)方式極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高了課堂參與度。

          三、學(xué)生興趣與能力培養(yǎng)

          興趣小組與社團(tuán)活動(dòng):備課組積極組織歷史興趣小組和社團(tuán)活動(dòng),如歷史講座、歷史劇表演、歷史小論文撰寫(xiě)等,為學(xué)生提供了展示自我、交流思想的平臺(tái)。這些活動(dòng)不僅豐富了學(xué)生的課余生活,還培養(yǎng)了學(xué)生的歷史素養(yǎng)和綜合能力。

          思維能力訓(xùn)練:在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力,通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析歷史現(xiàn)象、評(píng)價(jià)歷史人物、探討歷史規(guī)律等方式,提高學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力。

          四、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與反饋

          定期檢測(cè)與評(píng)估:通過(guò)課堂小測(cè)驗(yàn)、單元測(cè)試、期中考試和期末考試等多種方式,定期對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢測(cè)和評(píng)估。及時(shí)收集并分析學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù),了解學(xué)生的'學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)和存在的問(wèn)題,為后續(xù)的教學(xué)調(diào)整提供依據(jù)。

          教學(xué)反思與改進(jìn):備課組定期召開(kāi)教學(xué)研討會(huì),分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得,反思教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足。針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,共同探討解決方案,不斷優(yōu)化教學(xué)策略和方法,提高教學(xué)質(zhì)量。

          五、展望未來(lái)

          展望未來(lái),九年級(jí)歷史備課組將繼續(xù)秉承“以學(xué)生為中心,以質(zhì)量為核心”的教學(xué)理念,不斷創(chuàng)新教學(xué)方法和手段,努力提升教學(xué)質(zhì)量和效果。同時(shí),加強(qiáng)與兄弟學(xué)校的交流與合作,借鑒先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和管理模式,推動(dòng)我校歷史教學(xué)事業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展。

          九年級(jí)歷史備課組總結(jié) 5

          本學(xué)期,我任教初三級(jí)的歷史課。一學(xué)期來(lái),我自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。

          一、作為年輕教師,能認(rèn)真制定計(jì)劃。

          注重研究中學(xué)教學(xué)理論,認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué),積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng),上好公開(kāi)課和平衡課,并能經(jīng)常聽(tīng)各老師的課,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇,以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。按照初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行施教,讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識(shí)。還注意以德為本,結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘,多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。

          二、教育是愛(ài)心事業(yè)。

          為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代,我時(shí)刻從現(xiàn)實(shí)身心健康,根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo),對(duì)于個(gè)別差生,利用課間多次傾談,鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,積極面對(duì)人生,而對(duì)優(yōu)生,教育其戒驕戒躁努力向上,再接再厲,再創(chuàng)佳績(jī)。通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的典范,讓學(xué)生樹(shù)立自覺(jué)地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念,樹(shù)立崇高遠(yuǎn)大的理想。

          三、作為教初三歷史課的老師,明白自己對(duì)教材的'生疏,故在課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n,多方面去搜集相關(guān)進(jìn)行資料。

          為提高每節(jié)課的進(jìn)行效果,教學(xué)質(zhì)量,我除注重研究教材,把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外,還采用多媒體教學(xué),如:投影、幻燈、漫畫(huà)、錄音等多樣形式。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,提高課堂的教學(xué)質(zhì)量,按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。

          四、通過(guò)一學(xué)期努力,能制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃,并能認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課,培養(yǎng)好尖子生,提高中等生,幫助差生。

          但由于本學(xué)期授課時(shí)間較短,復(fù)習(xí)內(nèi)容較多,復(fù)習(xí)比較倉(cāng)促,同時(shí)發(fā)覺(jué)很大一部分學(xué)生接受能力較差,學(xué)習(xí)自覺(jué)性不高。加上我對(duì)教材生疏,同時(shí)要到廣州進(jìn)修本科,無(wú)暇顧及六個(gè)班面積較廣的差生,致使本學(xué)期教學(xué)成績(jī)未達(dá)所想。

          在以后的教學(xué)工作中,要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),力求提高自己的教學(xué)水平,還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo),相信一切問(wèn)題都會(huì)迎刃而解,我也相信有耕耘總會(huì)有收獲!

          九年級(jí)歷史備課組總結(jié) 6

          彈指間又作別了一個(gè)學(xué)期,在歷經(jīng)了辛勞付出和潛心學(xué)習(xí)的過(guò)程后,總是會(huì)帶給人各種各樣的收獲,比如在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng),以及知識(shí)見(jiàn)聞的收獲。這對(duì)老師和同學(xué)都具有非常好的成長(zhǎng)意義,在給初三學(xué)生講歷史的這段期間,我苦研了基本教法,并且將自己的心得跟前輩經(jīng)驗(yàn)糅雜在一起,建立了新的授課體系,改善了教學(xué)的效果,這里我將這段工作進(jìn)行總結(jié):

          1、教學(xué)觀念

          用老師正向的品行和思想來(lái)影響學(xué)生,這也就是所謂的耳濡目染,每一天老師的說(shuō)的`話做的事,都會(huì)成為被矚目和效仿的對(duì)象。處在老師的位置必然要有高度的自我修養(yǎng),以及勤學(xué)意識(shí),只有老師的層次高于學(xué)生才有資格作為表率。不然不僅教學(xué)沒(méi)有說(shuō)服力,還會(huì)讓學(xué)生對(duì)老師的能力產(chǎn)生質(zhì)疑,也就讓學(xué)生提不起學(xué)習(xí)的興致。

          2、教學(xué)舉措

          首當(dāng)其沖的是把備課當(dāng)常態(tài)來(lái)抓,時(shí)刻不能松懈,雖然老師覺(jué)得自己對(duì)課本內(nèi)容已經(jīng)了如執(zhí)掌了。若是省略備課這一環(huán),就會(huì)缺乏思考揣摩的過(guò)程,讓課程講演變得粗糙乏味。另一方面是要經(jīng)常的跟同科教師一塊商討教學(xué)對(duì)策,不斷總結(jié)教訓(xùn),讓授課水平呈持續(xù)上升趨勢(shì)。再者需要多參與思想學(xué)習(xí),把個(gè)人覺(jué)悟搞上去,把學(xué)風(fēng)帶動(dòng)起來(lái)。

          3、課堂工作

          鎖定知識(shí)點(diǎn)可以優(yōu)化課堂效率,一來(lái)自己講的時(shí)候有明確的指向,另方面可以把精煉的內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生,既好理解又容易記住,可以說(shuō)又非常多的益處。再者把學(xué)生作業(yè)給大力管控起來(lái),首先消除了作業(yè)拖拉的情況,并且讓學(xué)生作業(yè)的整體完成質(zhì)量都得到了改善。不管是做題還是考試,同學(xué)們都展表現(xiàn)出了耐心踏實(shí)的品質(zhì)。

          九年級(jí)歷史備課組總結(jié) 7

          本學(xué)期是九年級(jí)學(xué)生的最后一學(xué)期,各學(xué)科進(jìn)入復(fù)習(xí)階段,我們歷史學(xué)科自然也不例外。單從教學(xué)內(nèi)容來(lái)看,九年級(jí)歷史的復(fù)習(xí)任務(wù)相對(duì)更為艱巨。因?yàn)椋緦W(xué)期我們要完成《中國(guó)歷史》4本和《世界歷史》上下冊(cè),共計(jì)6本書(shū)的復(fù)習(xí),沒(méi)有充足的時(shí)間予以鞏固,所以,復(fù)習(xí)起來(lái)難度相對(duì)較大。從近幾年中考命題的指導(dǎo)思想、范圍、題型來(lái)看,中考越來(lái)越傾向于基礎(chǔ)性、探究性、開(kāi)放性。這就要求學(xué)生摒棄死記硬背,靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析解決問(wèn)題。那么,如何在有限的時(shí)間里,保質(zhì)保量的完成復(fù)習(xí)任務(wù)呢?下面有幾點(diǎn)看法和各位老師進(jìn)行交流探討。

          一、做好學(xué)生思想工作,因材施教提高效率

          學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,做好學(xué)生思想工作,非常重要。為了在復(fù)習(xí)教學(xué)中能達(dá)到最理想的效果,教師必須和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,親其師才能信其道,要貼近學(xué)生,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,抓住學(xué)生的思維,讓學(xué)生時(shí)刻跟隨教師的步伐。無(wú)論是課上,還是課下都能牽動(dòng)學(xué)生的心靈,讓學(xué)生喜歡歷史,喜歡老師。在課上難免會(huì)出現(xiàn)一些不盡人意的地方,教師要講究分寸和語(yǔ)言的技巧,以鼓勵(lì)為主,保持學(xué)生良好的積極的心態(tài),這樣才能達(dá)到最好的效果。進(jìn)入初三,更要讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的緊迫性,重要性。在復(fù)習(xí)的過(guò)程中,教師還要針對(duì)不同的班級(jí)和各班不同的學(xué)生實(shí)行因材施教,采取不同的教學(xué)方法。對(duì)不同的學(xué)生制定不同的目標(biāo),提出不同的要求。針對(duì)不同層次的學(xué)生知識(shí)的掌握程度進(jìn)行過(guò)關(guān)檢查。每節(jié)課的開(kāi)始和結(jié)束我們都要不時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)檢測(cè),達(dá)到“溫故而知新”的目的。

          二、發(fā)揮集體的.優(yōu)勢(shì),制定詳實(shí)的復(fù)習(xí)計(jì)劃

          初三歷史組的老師在一起討論確定復(fù)習(xí)方案,共同挑選復(fù)習(xí)資料,從進(jìn)度到方法基本保持一致。在每一冊(cè)的復(fù)習(xí)中,不可能面面俱到,所有的知識(shí)點(diǎn)都提到,所以每一冊(cè)要掌握哪些知識(shí)點(diǎn),重點(diǎn)、難點(diǎn)有哪些,我們都要在一起討論,選取每一冊(cè)的重點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí),有時(shí)和初一、初二的歷史教師共同探討,誰(shuí)有什么新的想法新的方法,就會(huì)說(shuō)出來(lái),大家一起交流。集思廣益,互相提醒,減少了復(fù)習(xí)中的缺憾,極大的提高了備課的效率和實(shí)用性。

          我們根據(jù)復(fù)習(xí)和考試時(shí)間制定了三輪復(fù)習(xí)計(jì)劃,第一輪一共有9周時(shí)間,時(shí)間緊,任務(wù)重,分配合理的時(shí)間復(fù)習(xí),中國(guó)古代史上下兩冊(cè)各用一周時(shí)間,中國(guó)近現(xiàn)代史各用兩周時(shí)間,世界史用兩周時(shí)間,一周時(shí)間綜合練習(xí),檢查復(fù)習(xí)情況。復(fù)習(xí)時(shí)注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、梳理,知識(shí)框架的構(gòu)建以及基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固與檢查,以基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練為主,能保證大多數(shù)學(xué)生跟上;二輪復(fù)習(xí)大約4周時(shí)間,分專題進(jìn)行,把中外古今重要的史實(shí)分成幾大專題,進(jìn)行整理綜合,重點(diǎn)訓(xùn)練,并且和中考的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)、現(xiàn)實(shí)等問(wèn)題相聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的分析綜合能力。而最后兩周進(jìn)行三輪復(fù)習(xí),側(cè)重于模擬考試、熱點(diǎn)和考點(diǎn)追蹤、回扣課本。每輪復(fù)習(xí)側(cè)重點(diǎn)不同練習(xí)難度也就有區(qū)別。

          九年級(jí)歷史備課組總結(jié) 8

          20xx年的中招考試已經(jīng)結(jié)束,雖然取得了很輝煌的成績(jī),當(dāng)然,這是我們?nèi)w初三老師共同努力的結(jié)果,但成績(jī)背后也留下了一絲絲的遺憾,遺憾的是歷史底子差的李佰昌沒(méi)有在中招考試中實(shí)現(xiàn)歷史成績(jī)的突破,遺憾的是想拿滿分的學(xué)生沒(méi)能如愿以償(全洛龍區(qū)沒(méi)有滿分)。但作為歷史老師,我可以對(duì)自己?jiǎn)栃臒o(wú)愧的說(shuō),我已經(jīng)盡到自己最大的努力。就是害怕學(xué)生在中招考試中留下遺憾,害怕這個(gè)學(xué)科拉學(xué)生的總成績(jī),我把這個(gè)思想傳達(dá)給每一位學(xué)生,我對(duì)所有學(xué)生說(shuō)過(guò),只要你在這個(gè)學(xué)科中學(xué)習(xí)有困難,就來(lái)找我,我會(huì)盡我所能幫助你,我不怕麻煩,不管你是學(xué)習(xí)技巧、學(xué)習(xí)方法還是知識(shí)點(diǎn)有缺漏,不管你是好學(xué)生,還是想要學(xué)習(xí)好的學(xué)生,我都會(huì)不遺余力的幫助你。在教學(xué)工作,我從各方面嚴(yán)格要求自己,積極向老教師請(qǐng)教,盡量做到先聽(tīng)課,后備課,再上課,教案自己先背一遍,然后聽(tīng)課,聽(tīng)完課再背一遍,才上課,結(jié)合自己的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開(kāi)展。立足現(xiàn)在,放眼未來(lái),為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)年教學(xué)工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn),以促進(jìn)水平的提高。

          一、注重研究中學(xué)教學(xué)理論,認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué),積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng),上好公開(kāi)課和平常課,并能經(jīng)常聽(tīng)各老師的課,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇,以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。按照「初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)」進(jìn)行施教,讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識(shí)。

          二、認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并且上完第一個(gè)班,及時(shí)寫(xiě)好教學(xué)反饋,并對(duì)所講的課進(jìn)行進(jìn)一步的完善,爭(zhēng)取在下面7個(gè)班上的更好。課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫(xiě)好教學(xué)后記,并認(rèn)真按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn),歸納成集。

          三、全神貫注,高效課堂。歷史每個(gè)星期兩節(jié)課,和其他學(xué)校的三節(jié)、四節(jié)相比,我們的時(shí)間太短,而且任務(wù)重,我們唯一的辦法就是向課堂要效率。平時(shí)不敢耽誤一節(jié)課,馬不停蹄的講課,最后把課結(jié)束,還是拉到了其它學(xué)科的后面。大復(fù)習(xí)階段,幾乎每節(jié)課都在趕進(jìn)度、趕時(shí)間,還要給學(xué)生補(bǔ)充中招題型,還要給學(xué)生通知識(shí)體系,還要給學(xué)生講經(jīng)典例題,每一節(jié)都要講完滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)?0分鐘還覺(jué)得不夠,第一輪還沒(méi)有復(fù)習(xí)完,就進(jìn)入緊張的周周練階段,真的是把課堂當(dāng)成戰(zhàn)場(chǎng),向課堂要效率,向課堂要成績(jī)。還好,學(xué)生比較配合,也比較喜歡這一個(gè)學(xué)科,課堂上全神貫注、認(rèn)真聽(tīng)講,沒(méi)有占課下過(guò)多的時(shí)間,通過(guò)課堂上的兩個(gè)四十分鐘,掌握好的學(xué)習(xí)技巧和學(xué)習(xí)方法,來(lái)提高自己的歷史成績(jī),同時(shí),一有進(jìn)步,即使很小,我也及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們。

          四、作業(yè)做到精讀精練,有針對(duì)性,有層次性。為了做到這點(diǎn),“教師下題海,學(xué)生駕輕舟”,我每一次備課,面前總要放2種版本以上的歷史書(shū)籍和教學(xué)參考書(shū),3——5本左右的試題書(shū),所有的試題包括各種卷子、各種中考試題我都是先做,然后選擇性的給學(xué)生布置,我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō),我相信一分耕耘一分收獲,遇到好的題,我會(huì)抄下來(lái)給學(xué)生來(lái)念,我覺(jué)得拿太多的.資料進(jìn)課堂不好,我的教案本上就抄下來(lái)厚厚的往年的全國(guó)各省市的中考題,其中包括20xx年、20xx年、20xx年這三年的河南省歷史中考題,20xx年說(shuō)明與檢測(cè)上面有,我本來(lái)想讓學(xué)生自己印,但我覺(jué)得課堂上邊講邊分析效果會(huì)更好。每一次上課,前8分鐘補(bǔ)充以往的中考題,分析題型,如何審題,不理解的題目一定要讀夠三遍,強(qiáng)調(diào)答題技巧和答題方法,如何應(yīng)答,每一節(jié)都強(qiáng)化,每一節(jié)都訓(xùn)練,讓學(xué)生在強(qiáng)化訓(xùn)練中提高自己的答題技能和技巧,能在中招考試中拿到理想的成績(jī)。

          成績(jī)只能屬于過(guò)去,看過(guò)去、想未來(lái),我躊躇滿志,再次教初一的學(xué)生,我感到非常新鮮,教育家杜威說(shuō)過(guò):“教師,一個(gè)引導(dǎo)者,他撐著船,學(xué)生用力地用槳把船劃向前。”“做學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者”,我堅(jiān)定不移的朝著這個(gè)方向努力。

          九年級(jí)歷史備課組總結(jié) 9

          本學(xué)期在教導(dǎo)處、教科室的直接領(lǐng)導(dǎo)下,在全組教師的共同努力下,歷史備課組活動(dòng)按時(shí)、有序召開(kāi),時(shí)間是每周二下午兩節(jié)課,每位歷史老師都積極準(zhǔn)時(shí)參加,進(jìn)行集體備課,共同探討如何上好課,如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)成績(jī),比較好地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作,現(xiàn)小結(jié)如下:

         �。ㄒ唬┭芯啃抡n程,實(shí)施新課程

          本學(xué)期是初三實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn),使用新教材,進(jìn)行新課改的重要時(shí)期。如何實(shí)施新課程,用好新教材,上好新課改課,這是擺在全組老師面前的一大課題。此次課程改革所產(chǎn)生的深刻的變化將反映在我們教師的教育觀念、教學(xué)方式、教學(xué)行為的改變上。這都要靠教師在教學(xué)實(shí)踐中去實(shí)現(xiàn)、去完善。根據(jù)學(xué)校安排,組織全組老師對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)、課改理論進(jìn)行學(xué)習(xí),使全組老師初步把握新課程的基礎(chǔ)理念,理解新教材的基本內(nèi)涵,并充分利用備課活動(dòng)有計(jì)劃、有針對(duì)性地研討、分析教材,逐步做到組內(nèi)統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一講義、統(tǒng)一教案。做到課堂教學(xué)的完全公開(kāi),逐步形成了互相觀摩、積極研討的好氛圍。學(xué)校的公開(kāi)課活動(dòng)給了我們老師一個(gè)很好的展示機(jī)會(huì),既是一個(gè)相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),也促進(jìn)了新課改研討氛圍的初步形成,使教師認(rèn)識(shí)到自身存在的問(wèn)題,認(rèn)識(shí)到更要細(xì)心專心全心去做好學(xué)好新課程改革。

          (二)加強(qiáng)教學(xué)教研工作

          充分利用我們的資料優(yōu)勢(shì),在課堂教學(xué)中使用多媒體教學(xué),并收到較好的效果。大多數(shù)教師能使用多媒體手段進(jìn)行課堂教學(xué),而且效果都不錯(cuò),學(xué)生都比較喜歡,又讓學(xué)生從中得到了更好地鍛煉。

          1、備課方面:全組教師都能在深入地鉆研教學(xué)大綱和教材的基礎(chǔ)上,認(rèn)真寫(xiě)好規(guī)范、詳細(xì)的教案。

          2、抽查識(shí)記情況:每節(jié)課上新課之前,必須先檢查上節(jié)課的知識(shí)識(shí)記情況,讓學(xué)生“溫故而知新”,更好地進(jìn)入下一堂課的學(xué)習(xí)。

          3、聽(tīng)課方面:本組老師都能按規(guī)定完成聽(tīng)課任務(wù),經(jīng)�;ハ嗦�(tīng)課,互相探討,互相學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,并進(jìn)行有目的地評(píng)課。

         �。ㄈ┘訌�(qiáng)課堂教學(xué)的模式化

          教學(xué)內(nèi)容地圖化。根據(jù)教學(xué)需要,通過(guò)多媒體展示給學(xué)生,學(xué)生可以形象、直觀地獲得一些信息,從而能較快感知認(rèn)識(shí)歷史現(xiàn)象。

          教學(xué)形式疑問(wèn)化和開(kāi)放化。通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,設(shè)計(jì)程序式的問(wèn)題,讓學(xué)生在教師的`誘導(dǎo)下逐步進(jìn)行探究發(fā)現(xiàn),讓學(xué)生感受、理解知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,為學(xué)生設(shè)置一些新問(wèn)題,指導(dǎo)學(xué)生觀察、分析,讓其自己去思考探索,以自己的思維方式得出結(jié)論,教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)小結(jié),指出最佳途徑,揭示正確的規(guī)律和一般方法。

          教學(xué)過(guò)程訓(xùn)練化。教學(xué)本身就是通過(guò)知識(shí)的傳授,使學(xué)生掌握技能,最終達(dá)到解決問(wèn)題的目的。認(rèn)識(shí)、理解、練習(xí)、再認(rèn)識(shí)、再理解、再練習(xí)最后達(dá)到熟練的過(guò)程。

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          在取得一些成績(jī)的同時(shí),我們也面臨著一些問(wèn)題和挑戰(zhàn),這里我們提出幾個(gè)思考:如何讓教師盡快地轉(zhuǎn)變觀念以適應(yīng)新課改的要求?如何讓學(xué)生在課堂上起主體作用,而教師只在課堂上重視引導(dǎo)點(diǎn)撥?如何讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)歷史,既能鍛煉能力,又能在考試中成為名副其實(shí)的“不倒翁”?

          總之本學(xué)期備課組各位老師統(tǒng)一協(xié)調(diào)行動(dòng)、共同合作、共同配合,取得了較好成績(jī),今后,我們還將繼續(xù)努力,爭(zhēng)取更大的飛躍。

          九年級(jí)歷史備課組總結(jié) 10

          白駒過(guò)隙,轉(zhuǎn)瞬間緊張而又充實(shí)的初三教學(xué)工作現(xiàn)已圓滿結(jié)束!在這三年的歷史教學(xué)工作中,我從一個(gè)沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)新手,逐漸成長(zhǎng)起來(lái)!這其中有成功的喜悅也有失敗的淚水。為了以后能更好的從事教育工作,我將本學(xué)期教學(xué)進(jìn)行了系統(tǒng)的總結(jié):

          一、“興趣是最好的老師”

          歷史課程是學(xué)生上初中新考核的課程,學(xué)生們還是比較感興趣的。但真正學(xué)起來(lái)卻并不容易!繁多的知識(shí)點(diǎn),枯燥的記憶,使學(xué)習(xí)歷史成了一個(gè)苦差事!因此,在課堂教學(xué)中我不僅每節(jié)課導(dǎo)入別出心裁,還常給枯燥的知識(shí)加入些調(diào)味品---歷史典故來(lái)引起學(xué)生的興趣,如鴻門(mén)宴、嘉興漁船、福熙車廂等,利用故事的形式靈活多樣的去敘述,這樣學(xué)生聽(tīng)得津津有味,不知不覺(jué)中也提高了教學(xué)效果。此外我還鼓勵(lì)學(xué)生閱讀歷史名著,多觀看歷史講座,百家講壇成了學(xué)生最喜歡看的節(jié)目,紀(jì)連海、易中天這些歷史學(xué)者他們用自己獨(dú)特的方式展示出一幅幅生動(dòng)的歷史畫(huà)面,使學(xué)生感興趣的同時(shí)也填補(bǔ)了歷史知識(shí)。長(zhǎng)久下來(lái),許多學(xué)生對(duì)一些歷史事件都有自己獨(dú)到的見(jiàn)解,雖然有些問(wèn)題讓我很頭大,但看著孩子們的`成長(zhǎng),我很欣慰!

          二、抓好課堂效果

          “向45分鐘要效益”課堂教學(xué)是教學(xué)過(guò)程中最重要一環(huán)。除仔細(xì)備課,課后復(fù)習(xí)總結(jié)外,我更認(rèn)真抓好課堂效果。不僅要求有整潔的板書(shū),還做到考什么,就講什么、練什么。在授課時(shí)堅(jiān)決杜絕學(xué)生搞小動(dòng)作、打瞌睡、做其它科作業(yè)、看課外書(shū)、聽(tīng)音樂(lè)等這類現(xiàn)象,若發(fā)現(xiàn)苗頭及時(shí)提醒(可讓其回答問(wèn)題)。若遇到比較頑劣學(xué)生,我會(huì)在課后及時(shí)找其談心,用關(guān)心、愛(ài)護(hù)的態(tài)度指出他的不足。同時(shí)贊美他的閃光點(diǎn),讓他明白老師也很在乎他。因此,絕大多數(shù)同學(xué)在以后課堂中均明顯改變了過(guò)去厭學(xué)情緒,并能主動(dòng)提問(wèn)且認(rèn)真做好隨堂筆記。

          三、掌握恰當(dāng)方法

          許多人認(rèn)為學(xué)好歷史就得死記硬背,并不是這樣!現(xiàn)在的歷史考試越來(lái)越靈活,死記硬背的考題逐年減少,理解并自己闡述觀點(diǎn)的試題比例不斷增加。因此,在教學(xué)中我除了讓學(xué)生將必考知識(shí)點(diǎn)記牢,但更多的是讓學(xué)生理解、會(huì)用歷史觀點(diǎn)和方法,適應(yīng)中考的變化!

          我平時(shí)教給學(xué)生多種學(xué)習(xí)方法,如:四輪復(fù)習(xí)法、經(jīng)緯復(fù)習(xí)法、聯(lián)想記憶法等。如《國(guó)際歌》詞作者鮑狄埃,曲作者狄蓋特,可讓學(xué)生聯(lián)想記為“包子”(鮑詞)、“地區(qū)”(狄曲)。再比如英、美、法資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)頒布文獻(xiàn)分別是《權(quán)利法案》、《獨(dú)立宣言》、《人權(quán)宣言》,就可讓學(xué)生記首字“鷹犬”(英權(quán))、“最毒美人心”(美獨(dú))、“法人代表”等等。

          再次,可將有共性的知識(shí)點(diǎn)列表記憶;課前對(duì)前幾課多提問(wèn);課后通過(guò)作業(yè)、測(cè)試找出不足,通過(guò)多種方式不斷提高學(xué)生能力和成績(jī)。最后,在做題上更要注意方法,抓住關(guān)鍵字詞,審清題意,看分值答題等,這樣才能在中考中不丟分。

          四、充實(shí)提高自己

          教學(xué)中,教師扮演者領(lǐng)航者的角色,提高老師水平尤為重要。平時(shí)除認(rèn)真?zhèn)湔n、講課外,我還多留意相關(guān)歷史知識(shí),向有經(jīng)驗(yàn)老教師請(qǐng)教,并在網(wǎng)上(如中學(xué)歷史在線網(wǎng)、鐵血網(wǎng)等)查閱有關(guān)知識(shí),汲取有益營(yíng)養(yǎng)。只有當(dāng)老師儲(chǔ)備了充足的知識(shí),才能有資格站在三尺講臺(tái)去更好的駕馭課堂,在教學(xué)中也才會(huì)更加游刃有余。

          “一份耕耘,一份收獲”,在教學(xué)工作中,自己付出了辛勤的汗水,也收到了良好的教學(xué)效果。但學(xué)無(wú)止境,在今后的教學(xué)工作中,我將不斷學(xué)習(xí),更新教學(xué)觀念,努力工作,提高教學(xué)質(zhì)量,爭(zhēng)取將自己教學(xué)水平提高到一個(gè)嶄新的層次,迎接新一輪的挑戰(zhàn)。

          九年級(jí)歷史備課組總結(jié) 11

          本學(xué)期三位教師擔(dān)任九年級(jí)歷史教學(xué)工作。作為畢業(yè)班教師,我們每一階段都認(rèn)真制定計(jì)劃,認(rèn)真進(jìn)行集體備課、個(gè)人備課和課堂教學(xué)。我們?nèi)σ愿鞍盐蘸妹恳粋€(gè)45分鐘,通過(guò)充分提高課堂教學(xué)效率,全面?zhèn)鋺?zhàn)中考。

          一、我們從以下幾個(gè)方面把握本學(xué)期的教學(xué)工作

          1、集體備課、科學(xué)安排,順利完成計(jì)劃。

          一本學(xué)期的教學(xué)復(fù)習(xí)工作能順利完成,有賴于我們對(duì)每一個(gè)教學(xué)復(fù)習(xí)階段的科學(xué)嚴(yán)密的計(jì)劃性。我們?nèi)四繕?biāo)一致、方法一致,采用的復(fù)習(xí)卷、復(fù)習(xí)提綱等都是集體備課的結(jié)果,凝聚了三個(gè)老師的智慧、增強(qiáng)了科學(xué)性。

          2、深入研究教材和歷史課標(biāo),準(zhǔn)確把握歷史的主干知識(shí),落實(shí)復(fù)習(xí)計(jì)劃。

          我們?nèi)焕蠋熇酶鞣N機(jī)會(huì)研究教材、探討教學(xué)中遇到的'問(wèn)題;共同研討歷史課標(biāo),深入領(lǐng)會(huì)課標(biāo)中能力要求的三個(gè)層次要求所對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn),在此基礎(chǔ)上,按照復(fù)習(xí)計(jì)劃,對(duì)每個(gè)階段的練習(xí)選擇相應(yīng)的精選習(xí)題。這樣在復(fù)習(xí)中做到了做、講、看、練的有機(jī)整合,課堂效率大大提高�?记白约壕幹频臑g覽復(fù)習(xí)提綱和中考指導(dǎo)受到學(xué)生歡迎。

          3、習(xí)題訓(xùn)練和學(xué)法指導(dǎo),注重練習(xí)效率。

          練習(xí)中加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,在學(xué)生做題過(guò)程中關(guān)注提高答題方法和解題技巧的培養(yǎng)和訓(xùn)練,要求學(xué)生認(rèn)真做題,加強(qiáng)學(xué)生思維和審題能力的培養(yǎng),使學(xué)生學(xué)會(huì)從材料中提取有效信息,審題時(shí)抓住關(guān)鍵詞和限制詞,問(wèn)啥答啥,加強(qiáng)答題的準(zhǔn)確性、完整性和規(guī)范性。深入探討題目中的有效信息有哪些、應(yīng)該怎么解決、還能怎樣變化,使學(xué)生真正掌握解題方法。并熟悉和掌握開(kāi)卷考試的方法,為中考奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),取得良好的效果。

          4、重視各種類型的測(cè)試,注重講評(píng),以收到實(shí)效。

          通過(guò)月考、考前模擬考等多種形式的考試去檢驗(yàn)學(xué)生知識(shí)的掌握,在測(cè)試中查漏補(bǔ)缺。習(xí)題自己設(shè)計(jì),選擇學(xué)生易錯(cuò)易混的、總結(jié)性強(qiáng)的、主題性的、有規(guī)律的知識(shí)。最重要的是選能夠?qū)χR(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)起到鞏固作用的習(xí)題;月考、模擬考試,認(rèn)真批改,整理錯(cuò)誤,分析錯(cuò)因,使學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和復(fù)習(xí)達(dá)到自己的高度,提高應(yīng)試能力。

          二、存在的不足

          早學(xué)習(xí)的東西遺忘多,因此在復(fù)習(xí)過(guò)程中要更加重視安排好對(duì)八年級(jí)中國(guó)近現(xiàn)代史的系統(tǒng)有效復(fù)習(xí)。還不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體性;學(xué)生成績(jī)拉開(kāi)了差距,小部分學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣,成績(jī)不好。

          三、今后努力的方向

          加強(qiáng)集體備課和個(gè)人備課的針對(duì)性,努力服務(wù)于課堂教學(xué)和學(xué)生;有意識(shí)地強(qiáng)化落實(shí)新課程理念,突出學(xué)生的主體意識(shí);在教學(xué)中,進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體性,加強(qiáng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí),加強(qiáng)針對(duì)性、階段性目標(biāo)的完成,要在日常教學(xué)中重視培養(yǎng)提高學(xué)生在歷史學(xué)科上對(duì)知識(shí)理解和練習(xí)方法的把握。

          九年級(jí)歷史備課組總結(jié) 12

          隨著本學(xué)年/學(xué)期的圓滿結(jié)束,九年級(jí)歷史備課組在全體成員的共同努力下,圓滿完成了既定的教學(xué)任務(wù)與目標(biāo)。在此,我們回顧過(guò)去一段時(shí)間的工作,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),展望未來(lái),以期在新的一年/學(xué)期中取得更加優(yōu)異的成績(jī)。

          一、教學(xué)規(guī)劃與執(zhí)行情況

          課程規(guī)劃與準(zhǔn)備:學(xué)期初,備課組根據(jù)教學(xué)大綱和中考要求,制定了詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃,明確了各章節(jié)的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)及教學(xué)方法。通過(guò)集體備課,我們共享教學(xué)資源,優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì),確保教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)確性和時(shí)效性。

          教學(xué)實(shí)施:在教學(xué)過(guò)程中,我們注重學(xué)生的主體地位,采用啟發(fā)式、討論式等多種教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維活力。同時(shí),結(jié)合歷史事件、人物和文化遺產(chǎn)等,增強(qiáng)課堂的趣味性和吸引力,使學(xué)生在輕松愉快的'氛圍中掌握歷史知識(shí)。

          作業(yè)與反饋:為了及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,我們精心設(shè)計(jì)作業(yè),注重作業(yè)的針對(duì)性和實(shí)效性。通過(guò)批改作業(yè)和課后輔導(dǎo),我們及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生的錯(cuò)誤,給予個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。此外,我們還通過(guò)課堂提問(wèn)、小組討論等方式,收集學(xué)生的反饋意見(jiàn),不斷改進(jìn)教學(xué)方法和策略。

          二、教研與學(xué)術(shù)活動(dòng)

          集體備課:備課組堅(jiān)持每周一次的集體備課制度,共同探討教學(xué)難點(diǎn)、分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、交流教學(xué)心得。在集體備課中,我們相互學(xué)習(xí)、相互啟發(fā),形成了良好的教學(xué)研討氛圍。

          教學(xué)研討:備課組還積極參與學(xué)校組織的教學(xué)研討活動(dòng),如公開(kāi)課、示范課、教學(xué)比武等。通過(guò)這些活動(dòng),我們展示了教學(xué)成果,交流了教學(xué)思想,提升了教學(xué)水平。

          學(xué)術(shù)研究:為了保持學(xué)術(shù)前沿性,備課組成員積極參與各類歷史學(xué)術(shù)活動(dòng),如學(xué)術(shù)講座、研討會(huì)、論文發(fā)表等。通過(guò)這些活動(dòng),我們不斷拓寬學(xué)術(shù)視野,提升專業(yè)素養(yǎng)。

          三、中考備考與成績(jī)分析

          中考備考:針對(duì)九年級(jí)學(xué)生即將面臨的中考,備課組制定了詳細(xì)的備考計(jì)劃,包括知識(shí)點(diǎn)梳理、模擬測(cè)試、錯(cuò)題分析等。我們注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力和心理素質(zhì),確保學(xué)生在中考中能夠發(fā)揮出最佳水平。

          成績(jī)分析:考試結(jié)束后,備課組及時(shí)對(duì)考試成績(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和存在的問(wèn)題。通過(guò)成績(jī)分析,我們找出了教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)和不足之處,為下一步的教學(xué)改進(jìn)提供了依據(jù)。

          四、問(wèn)題與展望

          存在的問(wèn)題:盡管我們?cè)谶^(guò)去一年/學(xué)期中取得了不少成績(jī),但仍存在一些問(wèn)題和不足。例如,部分學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣不高;部分學(xué)生在解題能力和應(yīng)試技巧方面還有待提高;部分教學(xué)內(nèi)容還需進(jìn)一步豐富和深化等。

          未來(lái)展望:針對(duì)存在的問(wèn)題和不足,我們將繼續(xù)深化教學(xué)改革和創(chuàng)新教學(xué)方法;加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和交流,了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑;注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神;加強(qiáng)與其他學(xué)科和教師的合作與交流等。我們相信在全體成員的共同努力下一定能夠取得更加優(yōu)異的成績(jī)!

          九年級(jí)歷史備課組總結(jié) 13

          本學(xué)期,初三歷史課學(xué)的是《世界歷史》,幾個(gè)月來(lái),能以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教育教學(xué)工作。

          一、激發(fā)興趣,發(fā)揮潛能

          “興趣是最好的老師”。學(xué)生有了濃厚的興趣,學(xué)習(xí)就有了動(dòng)力。

          歷史學(xué)科內(nèi)容豐富多彩、圖文并茂、趣味性強(qiáng)、又通俗易懂。我還在教學(xué)中采用簡(jiǎn)單的講故事、辯論賽等形式,讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂,學(xué)生自然而然就喜歡上這門(mén)學(xué)科了。

          進(jìn)入初三后,學(xué)習(xí)科目增多,學(xué)習(xí)任務(wù)更加艱巨,學(xué)生無(wú)法做到面面俱到。他們對(duì)歷史學(xué)科的興趣逐漸削弱,尤其是本學(xué)期學(xué)習(xí)的世界歷史,對(duì)學(xué)習(xí)好的學(xué)生還比較感興趣,問(wèn)這問(wèn)那,對(duì)于偏差的學(xué)生他們就如同天書(shū),沒(méi)有興趣,外國(guó)的地名,人名、事件、時(shí)間等學(xué)生感覺(jué)難以掌握。如何讓學(xué)生在諸多的學(xué)科中重視它呢?我只能“激”趣了,學(xué)生感興趣我就多講一些,拓展教材沒(méi)有的知識(shí),比如,凱撒大帝,矮個(gè)軍事家拿破侖,華盛頓等。

          二、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,立足課堂,提高效率

          缺乏良好的`學(xué)習(xí)習(xí)慣是大部分學(xué)生的“病根”,尤其是男生課上帶著耳朵聽(tīng),一讓他們動(dòng)筆,就開(kāi)始偷懶。從初三開(kāi)始,我就注重培養(yǎng)學(xué)生做課堂筆記的習(xí)慣。我要求學(xué)生用筆勾劃,并注明考點(diǎn)的項(xiàng)目:如“明治維新”的內(nèi)容,使學(xué)生一目了然。上課時(shí),我邊講,邊巡視,提醒和督促。緊緊抓住45分鐘,盡量讓學(xué)生多讀、多寫(xiě)。課后也沒(méi)有作業(yè),減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

          三、夯實(shí)基礎(chǔ),注重解題方法的指導(dǎo)

          初三世界歷史的內(nèi)容,繁雜且瑣碎,對(duì)于重要的章節(jié),我則采取“重點(diǎn)進(jìn)攻”,讓學(xué)生把重要的內(nèi)容識(shí)記下來(lái),課堂上再默寫(xiě)。學(xué)生通過(guò)小問(wèn)答題的反復(fù)訓(xùn)練,基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)了。選擇題和材料題對(duì)學(xué)生能力的要求更高、更全,包括閱讀、理解、分析、比較、綜合等能力。關(guān)鍵是掌握解題方法。我十分重視解題方法的指導(dǎo),如“尋找關(guān)鍵詞語(yǔ)”、“先讀問(wèn)題,后讀材料“等等,幫助學(xué)生提高應(yīng)試能力。

          四、關(guān)注后進(jìn)生的成長(zhǎng)

          如何提高后進(jìn)生的成績(jī)?這是我們面臨又一個(gè)棘手的課題。后進(jìn)生需要老師傾注更多的愛(ài)心、給予更多的理解。轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生談何容易,需要老師極大的韌性。他們屢教不改,讓老師頭疼、甚至想到放棄,但欲罷不能�!妒勘粨簟分械囊痪浣�(jīng)典臺(tái)詞是“不拋棄、不放棄”。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生要多動(dòng)腦、想辦法,因勢(shì)利導(dǎo)、因人而異、把握時(shí)機(jī)等。每次考試后,對(duì)于學(xué)習(xí)進(jìn)步較大的學(xué)生,尤其是后進(jìn)生,我會(huì)給予更多的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),讓他們感受到成功的喜悅,從而增強(qiáng)努力學(xué)習(xí)的信心。探討有效的學(xué)習(xí)方法,幫助他們自我調(diào)整與改進(jìn)。

          五、成績(jī)分析

          三次月考,我所教的班每次及格率在80%左右,優(yōu)生率30%左右在同年級(jí)中屬中等。存在的問(wèn)題:

          1、基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)不到位,個(gè)別學(xué)生掌握的不好。

          2、審題不清。審題能力不強(qiáng),再認(rèn)、再現(xiàn)歷史的階段特征、基本線索和發(fā)展過(guò)程的能力不足,理解偏差問(wèn)題嚴(yán)重。

          3、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析解決問(wèn)題的能力較差,具體表現(xiàn)在以下幾方面:

          一是概括歸納、分析綜合問(wèn)題的思維能力較差

          二是知識(shí)的遷移能力較差

          三是從材料中提取有效的信息回答問(wèn)題的能力較差。

          六、采取的具體措施

          1、轉(zhuǎn)變觀念,不能用老方法教新教材,選取多種適合學(xué)生的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

          2、聯(lián)系實(shí)際,面向豐富多彩的社會(huì)生活,選取學(xué)生關(guān)注的話題和案例,與學(xué)生共同分析和討論,以提高認(rèn)識(shí),明確觀點(diǎn),樹(shù)立正確的崇高的理想。

          3、為提高每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量,除注重研究教材,把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外,還采用多種形式的教育方式。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,提高課堂的教學(xué)質(zhì)量,按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。

          4、進(jìn)一步重視對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。做好轉(zhuǎn)差工作

          九年級(jí)歷史備課組總結(jié) 14

          今年擔(dān)任初三(1)、三(2)、三(3)三(4)四個(gè)班的歷史教學(xué)工作,通過(guò)研究近年來(lái)的中考?xì)v史命題,我感覺(jué)到選拔性的中考非常注重檢測(cè)學(xué)生的閱讀概括、綜合比較、分析評(píng)價(jià)等能力。然而學(xué)生能力培養(yǎng)是一個(gè)漸進(jìn)過(guò)程,能力提高也是一個(gè)逐步進(jìn)行的過(guò)程。因此歷史教師不能“處處設(shè)防”、“全線出擊”,而應(yīng)“集中優(yōu)勢(shì)兵力”,各個(gè)突破。回顧今年的中考?xì)v史復(fù)習(xí),我大體按照以下思路進(jìn)行的:

          一、上面我結(jié)合初三歷史教學(xué),談了初三歷史教學(xué)與能力培養(yǎng)是如何分三步走的,

          下面我再談?wù)劸唧w實(shí)施中應(yīng)注意的問(wèn)題:

         �、僬覝�(zhǔn)切口。

          三輪教學(xué)中應(yīng)結(jié)合各個(gè)輪次的特點(diǎn)及每節(jié)課的具體知識(shí)內(nèi)容,“找米下鍋”,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題的相應(yīng)能力。

          ②集中力量。

          每一輪教學(xué)中能力的重點(diǎn)培養(yǎng)應(yīng)從各個(gè)方面加以體現(xiàn),課堂教學(xué)、強(qiáng)化訓(xùn)練、知識(shí)檢測(cè)都應(yīng)圍繞重點(diǎn)展開(kāi)。否則,能力培養(yǎng)就落不到實(shí)處。

          ③兼顧其他。

          教學(xué)與能力培養(yǎng)三步走中不能簡(jiǎn)單機(jī)械地理解重點(diǎn)培養(yǎng),不可放棄或輕視其他。這是由知識(shí)和能力的本身特點(diǎn)所決定的,各種能力是交容的,解決一個(gè)問(wèn)題有時(shí)需要好多能力協(xié)作。

         �、苁侄味鄻�。

          教學(xué)中培養(yǎng)能力的方式要有變化,注意教學(xué)材料的組織、教學(xué)的方法和內(nèi)容有所變換,忌簡(jiǎn)單劃一;盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官,通過(guò)讀、寫(xiě)、聽(tīng)、說(shuō)、想等多種途徑進(jìn)行。這就要求教師必須把初三學(xué)年作一整體來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)方案,統(tǒng)籌安排教學(xué)的各個(gè)具體環(huán)節(jié)。

          二、按課本章節(jié)體例對(duì)教材內(nèi)容展開(kāi)全面梳理,著重培養(yǎng)學(xué)生閱讀概括、史論結(jié)合闡釋歷史之能力。

          第一輪教學(xué)旨在幫助學(xué)生掌握每一章節(jié)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本認(rèn)識(shí),把每一具體歷史事件、歷史現(xiàn)象的背景、起因、經(jīng)過(guò)、內(nèi)容、性質(zhì)、結(jié)果、影響、意義、局限、教訓(xùn)、特點(diǎn)、成敗之因、歷史啟示等環(huán)節(jié)搞清楚,并理清各知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系,掌握歷史事件的本質(zhì)特征,要求全面中突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),并使教材知識(shí)結(jié)構(gòu)化、體系化。這一輪教學(xué)任務(wù)較為繁重,教學(xué)速度比較慢。這就決定了此輪的能力培養(yǎng)應(yīng)著力于基礎(chǔ)的歷史思維能力的培養(yǎng)。編定基本的學(xué)習(xí)提綱,指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文,讓學(xué)生明白看書(shū)時(shí)應(yīng)抓住的基本線索。再次,引導(dǎo)學(xué)生概括本課主要內(nèi)容;從而弄清歷史事件的聯(lián)系與實(shí)質(zhì)。指導(dǎo)學(xué)生概括歷史事件的特點(diǎn):通過(guò)這樣的活動(dòng)使學(xué)生掌握概括之要領(lǐng),即全面、扼要,抓住本質(zhì)、重點(diǎn)。最后,讓學(xué)生形成本課小結(jié),使學(xué)生弄懂史論結(jié)合的方法有:先史后論;先論后史;史中有論,論中有史等。三、開(kāi)展專題、國(guó)別史復(fù)習(xí),重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力。

          第二輪教學(xué)旨在通過(guò)按某一方面或某一國(guó)家、地區(qū)分類綜合考察歷史,幫助學(xué)生理清歷史的內(nèi)在聯(lián)系,揭示歷史發(fā)展過(guò)程中的內(nèi)在規(guī)律,進(jìn)一步分清易于混淆的概念,使學(xué)生所學(xué)知識(shí)能真正得到全面鞏固,形成大跨度之綜合比較的歷史思維能力。如處理《新文化運(yùn)動(dòng)》這節(jié)內(nèi)容時(shí),可將其放在中國(guó)近代探索史中考察,引導(dǎo)學(xué)生比較新文化運(yùn)動(dòng)前后期的'變化,從洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、戊戌變法、辛亥革命到新文化運(yùn)動(dòng)。說(shuō)明前期新文化運(yùn)動(dòng)是舊民主主義革命終結(jié)之時(shí)的重大事件。最后引導(dǎo)學(xué)生把新文化運(yùn)放到世界歷史的進(jìn)程中去考察分析,中國(guó)新文化運(yùn)動(dòng)發(fā)生于世界近現(xiàn)代交替時(shí)期,明顯地受到俄國(guó)十月革命的影響,后期轉(zhuǎn)為宣傳馬克思主義,為五四運(yùn)動(dòng)作了思想動(dòng)員。四、回歸教材進(jìn)行復(fù)習(xí),注重培養(yǎng)學(xué)生的小切口之分析評(píng)價(jià)能力及論證能力。

          最后一輪教學(xué)旨在提綱挈領(lǐng)地幫助學(xué)生弄清整個(gè)歷史教材的基本內(nèi)容、重點(diǎn)和關(guān)鍵,明確歷史發(fā)展的階段性特征,形成完整的知識(shí)體系。當(dāng)然此輪不能成為第一輪的單純翻片,否則就不能保持學(xué)生記憶的積極性和復(fù)習(xí)的興趣,達(dá)不到這輪復(fù)習(xí)的目的。所以應(yīng)該先理順線索綱要,接著切入一些小地方和以前疏忽或不易搞清的地方進(jìn)行深分析,使學(xué)生的歷史認(rèn)識(shí)再次得到升華。采用的方法就是翻課本,碰到什么問(wèn)題解決什么問(wèn)題,這樣使學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系不斷深化,作到以不變應(yīng)萬(wàn)變。并結(jié)合對(duì)中考的復(fù)習(xí)把握,對(duì)于重點(diǎn)問(wèn)題落實(shí)到位,不放棄任何一個(gè)學(xué)生,要求他們考前對(duì)重點(diǎn)問(wèn)題必須全部掌握。

          九年級(jí)歷史備課組總結(jié) 15

          轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的各項(xiàng)工作已接近尾聲,為了更好地做好今后的工作,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn),下面就本學(xué)期的工作情況總結(jié)如下:

          一、教學(xué)方面,做到認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真鉆研教材、學(xué)習(xí)好大綱,力求吃透教材,找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

          上課時(shí)認(rèn)真講課,力求突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),精講精練。嘗試運(yùn)用多種教學(xué)方法,注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而在根本上提高課堂效率。

          反思不足還存在以下問(wèn)題:

          1、課上還是自己講得過(guò)多,放手讓孩子們發(fā)揮的空間少了些,今后在體現(xiàn)學(xué)生課堂主體性上面還應(yīng)有進(jìn)一步的努力和突破;

          2、初三歷史任務(wù)重、時(shí)間緊,教師要幫助學(xué)生將零碎的知識(shí)構(gòu)成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),使學(xué)生更容易掌握從而真正內(nèi)化為自己的'知識(shí),因此需要提高自身專業(yè)水平;

          3、作為歷史教師,職責(zé)不僅僅在于傳授知識(shí),備戰(zhàn)中考,更應(yīng)在授課時(shí)傳遞給學(xué)生歷史意識(shí)、歷史文化和學(xué)習(xí)歷史的意義所在。歷史看似說(shuō)著過(guò)去,但每一個(gè)歷史事件、每一個(gè)歷史人物又無(wú)不給現(xiàn)在以啟示,像是訴說(shuō)著未來(lái)。因此在課上要適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀的教育和熏陶,給學(xué)生以生活的啟示;

          4、在與學(xué)生特別是后進(jìn)生的相處中,時(shí)刻考驗(yàn)著教師的教育藝術(shù)水平。對(duì)學(xué)生講大道理、老生常談對(duì)于新時(shí)代的孩子來(lái)說(shuō),收效甚微。因此我們還要不斷加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐,例如如何實(shí)現(xiàn)教育的最高境界——無(wú)痕教育,在寬松愉悅的環(huán)境下,給學(xué)生講一則動(dòng)人的故事或事例,或者一條感人的新聞,這樣做往往會(huì)收到的意想不到的效果。

          二、自身成長(zhǎng)方面,勤奮不足,懶惰有余。要向身邊優(yōu)秀的同事多學(xué)習(xí)才是。

          總之,教師如果熱愛(ài)自己的講臺(tái),真正把學(xué)生放在心上,教育將成為無(wú)比動(dòng)人的過(guò)程,教師才能獲得這個(gè)職業(yè)內(nèi)在的幸福感,在學(xué)生成長(zhǎng)的同時(shí),教師的職業(yè)生涯也必將綻放出璀璨的光彩。在以后的工作中,我要不斷增強(qiáng)行動(dòng)執(zhí)行力,堅(jiān)定信念,多嘗試,多反思,相信自己會(huì)是一個(gè)不斷成長(zhǎng)的老師。

          九年級(jí)歷史備課組總結(jié) 16

          時(shí)間過(guò)的真快,轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期又將結(jié)束,回顧這個(gè)學(xué)期的教學(xué)歷程,真是感慨頗多。這是一個(gè)繁忙的學(xué)期,我擔(dān)任了初三六個(gè)班的歷史教學(xué)工作,為了下個(gè)學(xué)期能有更充分的時(shí)間進(jìn)行會(huì)考復(fù)習(xí),這個(gè)學(xué)期即要及時(shí)完成五冊(cè)的教學(xué)任務(wù),又要增加六冊(cè)的內(nèi)容,工作量比較大,教學(xué)任務(wù)也挺重。還好自己能夠統(tǒng)籌安排,一切都比較順利地結(jié)束了,現(xiàn)在我將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:

          1、認(rèn)真?zhèn)湔n

          《孫子兵法》云:知己知彼,百戰(zhàn)不殆。要想使自己的工作更加有效,必須要打有準(zhǔn)備的仗,所以認(rèn)真?zhèn)湔n是首要環(huán)節(jié),每次備課,我都仔細(xì)研究教學(xué)大綱,根據(jù)重難點(diǎn),分清教學(xué)內(nèi)容的主次,并結(jié)合要點(diǎn),補(bǔ)充相應(yīng)的課外知識(shí),力求自己的教學(xué)更加豐富多彩,同時(shí)我也根據(jù)新課程改革的內(nèi)容,注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、總結(jié)的.能力,設(shè)置相應(yīng)的問(wèn)題拋給學(xué)生。

          2、嚴(yán)肅課堂

          沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓無(wú)論是哪個(gè)年級(jí)的學(xué)生,往往都是在看著老師的眼色行事。老師的松懈放縱,會(huì)使整個(gè)課堂處于無(wú)秩序狀態(tài),這樣再好的課,效果也出不來(lái)。所以我的教學(xué)風(fēng)格首先是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)�,我的眼睛�?huì)注視到每個(gè)學(xué)生,我會(huì)用的眼神告訴他什么是表?yè)P(yáng)、什么是提醒、什么是責(zé)備。同時(shí)我也讓學(xué)生自由地發(fā)表自己的觀點(diǎn),觀念的分歧是允許存在的,但必須言之有理,可是行為習(xí)慣上的散漫是絕對(duì)不可以被默認(rèn)的。

          無(wú)論工作有多忙,我都積極參加組里的各項(xiàng)教研活動(dòng)。閱讀有關(guān)教學(xué)雜志,深鉆教學(xué)資料,力求自己的教學(xué)藝術(shù)更精湛。同時(shí)我也積極參加區(qū)里、市里的教研活動(dòng),及時(shí)掌握第一手信息,指導(dǎo)自己的實(shí)際工作,做到有的放矢。

          為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),我利用學(xué)校有限的條件,組織學(xué)生們利用多媒體教室觀看歷史題材短片,并進(jìn)行觀后感寫(xiě)作,培養(yǎng)了歷史興趣和綜合素質(zhì)能力。

          九年級(jí)歷史備課組總結(jié) 17

          本學(xué)期,我任教初三的歷史課,一學(xué)期來(lái),我自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。

          作為年輕教師,能認(rèn)真制定計(jì)劃,注重研究中學(xué)教學(xué)理論,認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué),積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng),上好公開(kāi)課和平時(shí)的每一節(jié)課,并能經(jīng)常聽(tīng)各老師的課,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇,以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。按照「初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)」進(jìn)行施教,讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識(shí)。還注意以德為本,結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘,多方面、多角度去現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。

          教育是事業(yè),為高素質(zhì)的下一代,我時(shí)刻從現(xiàn)實(shí)身心健康,根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)學(xué)生,鼓勵(lì)他們確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,積極面對(duì)人生。通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的典范,讓學(xué)生樹(shù)立自覺(jué)地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念,樹(shù)立崇高遠(yuǎn)大的理想。

          作為教初三歷史課的老師,本學(xué)期初三年面臨中考升學(xué),我在課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n,多方面去搜集相關(guān)進(jìn)行資料。為提高每節(jié)課的.進(jìn)行效果,教學(xué)質(zhì)量,我注重研究教材,把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)。通過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,提高課堂的教學(xué)質(zhì)量,按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下:

          1、立足點(diǎn):考試說(shuō)明、指南、課本

          考試說(shuō)明是指導(dǎo),考試說(shuō)明沒(méi)有要求的知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)期間砍掉

          2、立足課堂教學(xué),提高課堂效率

          講求方法,實(shí)施有效教學(xué),講究效果。由于歷史是開(kāi)卷考,初三年總復(fù)習(xí)每一節(jié)課最好要有一定的時(shí)間讓學(xué)生按照考試說(shuō)明閱讀教材,熟悉教材,鞏固每節(jié)課的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)。偶爾進(jìn)行課堂小測(cè),盡可能訓(xùn)練學(xué)生不用查書(shū)就做好選擇及辨析題。同時(shí),結(jié)合指南、《復(fù)習(xí)與提高》的題目有針對(duì)性地訓(xùn)練講評(píng),在訓(xùn)練和講評(píng)的基礎(chǔ)上掌握知識(shí)點(diǎn)

          3、注重對(duì)學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)

          (1)抓住關(guān)鍵性字眼如標(biāo)志、轉(zhuǎn)折、最早、最大、第一等等,要求學(xué)生重點(diǎn)掌握。同時(shí)可結(jié)合題目讓學(xué)生訓(xùn)練。

          (2)對(duì)復(fù)習(xí)中覺(jué)得重要的地方可要求學(xué)生用紅筆打記號(hào):有△、波浪線、括號(hào)等各種標(biāo)志,

          (3)老師要教給學(xué)生一些記憶的辦法。

         �、僮プ£P(guān)鍵詞強(qiáng)化記憶;如抗戰(zhàn)的勝利,洗雪了----恥辱,成為----轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

         �、谥C音記憶法;哥倫布航行時(shí)間1492年記成“醫(yī)師救兒”,-5是迪亞士航行的時(shí)間,+5是達(dá)伽馬航行的時(shí)間,麥哲倫航行的時(shí)間1519年可記成航海成功,找我要酒�!缎脸髼l約》可用前進(jìn)賓館四個(gè)字記憶。

          ③生活實(shí)際聯(lián)系記憶法;如張騫第二次出使西域是前119年,前十火警電話,第一次與第二次相差19年。

         �、芫€索記憶法;如西周實(shí)行分封制---秦朝實(shí)行郡縣制----元朝實(shí)行行省制�!栋讼職v史》有建國(guó)以來(lái)的我國(guó)的農(nóng)村生產(chǎn)關(guān)系發(fā)生變化和調(diào)整的過(guò)程,可整理成1952年土地改革----1956年農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社----1958年人民公社--1982年家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制。

          一堂課有時(shí)讓學(xué)生齊讀、默讀、老師講解、做筆記,做練習(xí)交替進(jìn)行,盡可能讓學(xué)生不覺(jué)得疲勞。

          4、引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范答題

         �。�1)辨析題:這是學(xué)生薄弱的題型,指導(dǎo)學(xué)生答題規(guī)范很重要。

         �。�2)指導(dǎo)學(xué)生做好材料解析題。注意訓(xùn)練學(xué)生從材料中獲取有效信息,培養(yǎng)學(xué)生歸納概括`能力。今年中考材料題占22分,有的材料答案就直接從材料中得出,有的材料從書(shū)本可以找到答案,有的答案要從材料或圖片中獲取信息,歸納概括得出答案,這就必須培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力。具體做法:

          ①要求學(xué)生認(rèn)真閱讀材料,

          ②帶著問(wèn)題看材料結(jié)合所學(xué)知識(shí)來(lái)回答問(wèn)題

         �、蹖�(duì)初三年學(xué)生,要注意培養(yǎng)學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀材料,從材料中提取信息的能力。

          在以后的教學(xué)工作中,要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),力求提高自己的教學(xué)水平,還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo),相信一切問(wèn)題都會(huì)迎刃而解,我也相信有耕耘總會(huì)有收獲!

          九年級(jí)歷史備課組總結(jié) 18

          本學(xué)期,我適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求,從各方面嚴(yán)格要求自己,積極向高中教師請(qǐng)教,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開(kāi)展。立足現(xiàn)在,放眼未來(lái),為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn),以促進(jìn)水平的提高。

          一、注重研究中學(xué)教學(xué)理論

          認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué),積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng),上好公開(kāi)課和平衡課,并能經(jīng)常聽(tīng)各老師的課,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇,以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。按照「初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)」進(jìn)行施教,讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識(shí)。

          二、認(rèn)真?zhèn)湔n

          不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳。的'記錄,認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫(xiě)好教學(xué)后記,并認(rèn)真編寫(xiě)教案。

          三、積極推進(jìn)素質(zhì)教育

          目前的考試題目靈活,這決定了教師的教學(xué)形式要靈活多樣,為此,我在教學(xué)工作中設(shè)置的問(wèn)題注意激發(fā)學(xué)生的思考點(diǎn)和興趣點(diǎn),注重學(xué)生學(xué)科能力的培養(yǎng),把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái),在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

          四、狠抓學(xué)風(fēng)

          我所教的5個(gè)班,學(xué)生比較喜愛(ài)歷史科,上課的時(shí)候比較認(rèn)真,大部分學(xué)生都能專心聽(tīng)講,課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學(xué)生,因?yàn)榕掳嘀魅呜?zé)備,學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題不敢問(wèn)老師,作業(yè)也因?yàn)榕路謹(jǐn)?shù)低而找別人的來(lái)抄,這樣就嚴(yán)重影響了成績(jī)的提高。對(duì)此,我狠抓學(xué)風(fēng),在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng),嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí),為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,開(kāi)展了學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng),在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。雖然大部分同學(xué)對(duì)該課很感興趣,學(xué)習(xí)勁頭也濃,只是差生面太大了,后進(jìn)生基礎(chǔ)太差,考試成績(jī)都很差,有些同學(xué)是經(jīng)常不及格,我找來(lái)差生,了解原因,有些是不感興趣,我就跟他們講學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性,跟他們講一些有趣的語(yǔ)文故事,提高他們的興趣;有些是沒(méi)有努力去學(xué),我提出批評(píng)以后再加以鼓勵(lì),并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo),時(shí)時(shí)督促他們,幫助他們;一些學(xué)生基礎(chǔ)太差,抱著破罐子破摔的態(tài)度,或過(guò)分自卑,考試怯場(chǎng)等,我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法,分析原因,鼓勵(lì)他們不要害怕失敗,要給自己信心,并且要在平時(shí)多讀多練,多問(wèn)幾個(gè)為什么。同時(shí),一有進(jìn)步,即使很小,我也及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期,絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣,形成了良好的學(xué)風(fēng)。

          九年級(jí)歷史備課組總結(jié) 19

          一、教學(xué)教研工作回顧

          1. 新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施

          本學(xué)期,在教務(wù)處、教科室的直接領(lǐng)導(dǎo)下,九年級(jí)歷史備課組認(rèn)真組織全組老師對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)、課改理論進(jìn)行學(xué)習(xí),使全組老師初步把握新課程的基礎(chǔ)理念,理解新教材的基本內(nèi)涵。

          通過(guò)有計(jì)劃、有針對(duì)性地研討、分析教材,備課組逐步實(shí)現(xiàn)了組內(nèi)統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一講義、統(tǒng)一教案,確保了教學(xué)工作的有序進(jìn)行。

          2. 集體備課與資源共享

          備課組堅(jiān)持每周進(jìn)行集體備課,共同探討如何上好每一節(jié)課,如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在集體備課中,老師們深入鉆研教學(xué)大綱和教材,認(rèn)真寫(xiě)好規(guī)范、詳細(xì)的教案。

          通過(guò)集體備課,備課組形成了互相觀摩、積極研討的好氛圍,促進(jìn)了教師之間的經(jīng)驗(yàn)交流和教學(xué)水平的提升。

          3. 聽(tīng)課與評(píng)課

          本組老師都能按規(guī)定完成聽(tīng)課任務(wù),經(jīng)常互相聽(tīng)課,互相探討,互相學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短。通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課,老師們能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,并不斷提升自己的教學(xué)水平。

          二、教學(xué)方法與手段創(chuàng)新

          1. 多媒體教學(xué)

          備課組充分利用多媒體教學(xué)手段,通過(guò)圖片、視頻等多媒體資源,使課堂更加生動(dòng)有趣,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

          2. 情境創(chuàng)設(shè)與問(wèn)題導(dǎo)向

          在教學(xué)中,備課組注重創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,設(shè)計(jì)程序式的問(wèn)題,讓學(xué)生在教師的誘導(dǎo)下逐步進(jìn)行探究發(fā)現(xiàn),感受、理解知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程。

          3. 教學(xué)方法多樣化

          備課組積極探索多種教學(xué)方法,如情境教學(xué)法、講解法、表格式教學(xué)法等,以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,提高教學(xué)效果。

          三、學(xué)生活動(dòng)與成果展示

          1. 課外活動(dòng)

          備課組組織學(xué)生開(kāi)展了一系列課外活動(dòng),如歷史手抄報(bào)比賽、歷史知識(shí)競(jìng)賽等,這些活動(dòng)不僅豐富了學(xué)生的課余生活,還培養(yǎng)了學(xué)生的歷史素養(yǎng)和綜合能力。

          2. 成果展示

          在學(xué)校的支持下,備課組將學(xué)生的優(yōu)秀作品進(jìn)行展示,如歷史手抄報(bào)、歷史地圖繪制等,這些作品不僅展示了學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,還激發(fā)了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

          四、存在問(wèn)題與反思

          1. 集體備課的針對(duì)性需加強(qiáng)

          在集體備課中,有時(shí)存在針對(duì)性不強(qiáng)的問(wèn)題,導(dǎo)致在課堂教學(xué)中需要進(jìn)行必要的.調(diào)整。因此,備課組需要進(jìn)一步加強(qiáng)集體備課的針對(duì)性,確保備課內(nèi)容更加貼近教學(xué)實(shí)際。

          2. 學(xué)生主體地位的發(fā)揮需提高

          在課堂教學(xué)中,如何更好地發(fā)揮學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生更多地參與到課堂互動(dòng)中來(lái),是備課組需要思考的問(wèn)題。備課組需要不斷探索新的教學(xué)方法和手段,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

          3. 教學(xué)資源的整合與利用

          備課組需要進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)資源的整合與利用,充分利用學(xué)校提供的各種教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),為教學(xué)提供更加有力的支持。

          總之,本學(xué)期九年級(jí)歷史備課組在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在全組教師的共同努力下,較好地完成了教學(xué)教研工作。在未來(lái)的工作中,備課組將繼續(xù)努力,不斷探索新的教學(xué)方法和手段,為提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)和綜合能力做出更大的貢獻(xiàn)。

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          2. 九年級(jí)歷史備課組總結(jié)(精選19篇)

              總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面材料,它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力,不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧。你所見(jiàn)過(guò)的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的?下面是小編精心整理的九年級(jí)歷史備課組總結(jié),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

              九年級(jí)歷史備課組總結(jié) 1

              本學(xué)期我擔(dān)任九年級(jí)的歷史工作教學(xué)。由于九年級(jí)的歷史是中考畢業(yè)會(huì)考科目,因此,我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。

              一、主要工作:

              1、凸現(xiàn)現(xiàn)代課程理念,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。個(gè)性發(fā)展和終身發(fā)展,本期利用各種機(jī)會(huì)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教科研理論學(xué)習(xí)。

              2、深入學(xué)生實(shí)際,及時(shí)了解學(xué)生的心理特征,學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),興趣,愛(ài)好及方法等。

              3、針對(duì)各種可能出現(xiàn)的問(wèn)題,課前積極參加集體備課,或突破難點(diǎn),或選擇教法和學(xué)法,或設(shè)計(jì)作業(yè),或營(yíng)造情景。

              4、積極參加政史地教研組組織的出謀劃策、集思廣益的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。

              5、及時(shí)了解每個(gè)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況。

              6、開(kāi)展課外輔導(dǎo),課外活動(dòng)和研究性學(xué)習(xí)活動(dòng),如:

              (1)、歷史人物訪談。

              (2)、交流歷史學(xué)習(xí)方法、經(jīng)驗(yàn)。

              (3)、歷史專題報(bào)告會(huì)。

              (4)、觀看愛(ài)國(guó)主義影視片。

              (5)、學(xué)習(xí)方法,復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)。

              (6)、社會(huì)生活情況調(diào)查。從而培養(yǎng)了學(xué)生興趣,拓展其視野,并與同組教師交流心得。

              7、努力突出歷史教學(xué)的過(guò)程和方法,拓展歷史的教育功能,注重人文素養(yǎng)和科學(xué)精神的培養(yǎng),充分發(fā)揮歷史教育的社會(huì)功能和育人功能。

              8、通過(guò)多樣化方法和現(xiàn)代化手段,努力推進(jìn)素質(zhì)教育,全面提高歷史教學(xué)質(zhì)量。

              二、存在的不足

              1、個(gè)人備課有時(shí)針對(duì)性不強(qiáng),特別是在具體的課堂教學(xué)中,往往是備好的課不得不進(jìn)行必要調(diào)整。

              2、新課程的理念落實(shí)得不夠到位,傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段成分還比較多。

              3、課題研究亦有流于形式的時(shí)候,以致實(shí)質(zhì)性的工作做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

              4、課外活動(dòng)的開(kāi)展因?qū)W生的素質(zhì)參差不齊,總體效果亦有不如人意之處。

              三、教學(xué)反思

              教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是教學(xué)的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。一方面,學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)較弱,剛接觸新的教材,同學(xué)們還不能馬上適應(yīng)。另一方面,有的同學(xué)比較活躍,上課氣氛積極,但中等生、差生占較大多數(shù),尖子生相對(duì)較少。因此,講得太深,沒(méi)有照顧到整體,我備課時(shí)也沒(méi)有注意到這點(diǎn),因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出,了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,實(shí)事求是,具體問(wèn)題具體分析,做到因材施教,對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對(duì)我說(shuō):“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費(fèi)心機(jī)�!蔽颐靼椎絺湔n的重要性,因此,每天我都花費(fèi)大量的.時(shí)間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實(shí)證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課,會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。

              四、今后努力的方向

              1、加強(qiáng)備課的針對(duì)性,努力服務(wù)于課堂教學(xué)和學(xué)生。

              2、有意識(shí)地強(qiáng)化落實(shí)新課程理念,突出學(xué)生的主體意識(shí)。

              3、實(shí)質(zhì)性地開(kāi)展課題研究,少一色形式,多一點(diǎn)具體的內(nèi)容。

              4、加強(qiáng)課外活動(dòng)的指導(dǎo)和引導(dǎo),做學(xué)生自主,合作,探究學(xué)習(xí)的伙伴。

              九年級(jí)歷史備課組總結(jié) 2

              本學(xué)期我擔(dān)任的是初三歷史老師的教學(xué)工作,初三的歷史教學(xué)任務(wù)是非常重要的,要不斷的給學(xué)生規(guī)劃重點(diǎn)復(fù)習(xí)的地方,還要教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新的學(xué)習(xí)技巧。初三是一個(gè)關(guān)鍵的一年,是未來(lái)能去哪所高中的起點(diǎn)。在這個(gè)學(xué)期要不斷的嚴(yán)格要求學(xué)生,這是對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)。如今期末將至,我對(duì)本學(xué)期的所有內(nèi)容進(jìn)行一次總結(jié)。

              一、激發(fā)學(xué)生潛力

              每個(gè)學(xué)生的潛力都是無(wú)窮無(wú)盡的,我們身為教師就是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣,并且讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有興趣。我會(huì)不斷的通過(guò)鼓勵(lì)和輔導(dǎo),并且用有趣好玩的教學(xué)方式跟學(xué)生交流。通過(guò)孩子喜歡的方式來(lái)教導(dǎo)學(xué)生,不僅可以很好的讓學(xué)生學(xué)進(jìn)去,還會(huì)讓他們更認(rèn)真的聽(tīng)課。孩子沒(méi)有天生就會(huì)學(xué)習(xí)的,都是通過(guò)后天的努力,不斷的提升他們的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。

              二、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

              有的學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣很不好,上課不專心聽(tīng)課,容易在上課的時(shí)候開(kāi)小差。這些不良的.學(xué)習(xí)習(xí)慣都是需要改正的,但是怎樣改就很有講究了。我是通過(guò)讓學(xué)生在上課的時(shí)候互相提問(wèn),進(jìn)行互相問(wèn)答的模式。這樣孩子既可以有活躍度,還能從中學(xué)習(xí)到知識(shí)。提問(wèn)的人在思考,回答問(wèn)題的人也在思考。做到兩者兼并,其樂(lè)融融的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

              三、夯實(shí)基礎(chǔ)

              當(dāng)學(xué)生的潛力和習(xí)慣都良好后,就需要鞏固他們的基礎(chǔ)了。在課堂上學(xué)得再好,下課就忘記也是不行的。身為老師尤其是在初三這個(gè)年級(jí),復(fù)習(xí)以前的功課都是必須的,我需要讓學(xué)生知道什么地方是要重點(diǎn)復(fù)習(xí)的,什么地方是需要認(rèn)真復(fù)習(xí)的。這樣才能讓學(xué)生知道如何進(jìn)行復(fù)習(xí),每個(gè)階段要復(fù)習(xí)哪些內(nèi)容。

              以上就是我本學(xué)期對(duì)學(xué)生做的一些教學(xué)工作,如今學(xué)生已經(jīng)慢慢的養(yǎng)成了很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。下學(xué)期我會(huì)不斷的努力,爭(zhēng)取把學(xué)生教導(dǎo)好,讓他們能夠去一所心儀的高中,學(xué)習(xí)更好的知識(shí)。初中打好基礎(chǔ),高中才能輕松學(xué)習(xí)。

              九年級(jí)歷史備課組總結(jié) 3

              九年級(jí)以來(lái),課堂全面回歸傳統(tǒng),我也開(kāi)始使用自己探索出來(lái)的模式進(jìn)行教學(xué)。比如,針對(duì)課本內(nèi)容多、層次雜的特點(diǎn),在每次上課之前,我專門(mén)讓學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙,把我在黑板上板書(shū)的重點(diǎn)內(nèi)容抄到紙上,課下好好背之,下次上課時(shí)我提問(wèn)。可以說(shuō),這種方法是我鍛煉學(xué)生總結(jié)能力及背書(shū)能力的開(kāi)端,此后,大范圍的背書(shū)活動(dòng)展開(kāi)了。

              在具體講課的時(shí)候,我也開(kāi)始注意向?qū)W生灌輸知識(shí)之外的史學(xué)理論問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生正確的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。比如,很多學(xué)生到后來(lái)一見(jiàn)到我進(jìn)班,就會(huì)想起來(lái)八個(gè)字,那就是我天天和他們講的如何評(píng)價(jià)一個(gè)歷史人物和歷史事件:一分為二,有好有壞。“一分為二”本來(lái)是一個(gè)非常重要的史學(xué)理論觀點(diǎn),但是由于中國(guó)人向來(lái)具有直線思維的特點(diǎn),對(duì)人物、事件的評(píng)價(jià)往往是非黑即白,非好即壞,非對(duì)即錯(cuò),因此普及這個(gè)觀點(diǎn)便顯得極為重要。很多學(xué)生經(jīng)常問(wèn)我,拿破侖是好人還是壞人?孫中山是好人還是壞人?他們從來(lái)不想一想,好人也做過(guò)壞事,壞人也干過(guò)好事。于是,針對(duì)這個(gè)問(wèn)題,我就天天向他們灌輸“一分為二”的觀點(diǎn)。在講具體人物和歷史事件時(shí),我也總是從正反兩方面來(lái)評(píng)價(jià)他們。慢慢地學(xué)生們都接受了這個(gè)觀點(diǎn),有的甚至到了“過(guò)火”的程度。他們一從書(shū)上見(jiàn)到一個(gè)人,就找他的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。在講美國(guó)的開(kāi)國(guó)功勛華盛頓的時(shí)候,書(shū)上并沒(méi)有說(shuō)他的缺點(diǎn),只是高度評(píng)價(jià)了他的優(yōu)點(diǎn),于是有的學(xué)生便對(duì)我這個(gè)理論產(chǎn)生了懷疑,他們讓我當(dāng)堂說(shuō)出華盛頓的缺點(diǎn)。其實(shí),實(shí)話實(shí)說(shuō),華盛頓這個(gè)人的缺點(diǎn)還真的非常非常的少,他幾乎是一個(gè)完美的人。但是如果我說(shuō)他沒(méi)有缺點(diǎn),那么這個(gè)“一分為二”的理論就站不住腳。幸虧我平時(shí)涉獵比較廣泛,知道華盛頓家里養(yǎng)了很多奴隸,他當(dāng)時(shí)沒(méi)有廢除黑奴制,這就為近百年后的美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)埋下了伏筆。于是,從此學(xué)生們都認(rèn)為不廢除黑奴制是華盛頓的缺點(diǎn)。

              這個(gè)時(shí)候,我還特別注重向?qū)W生灌輸正確的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。因?yàn)椤皻v史就像一個(gè)人,既隨和又自尊”,我們學(xué)習(xí)歷史,并不是要站在旁觀的角度看歷史上到底發(fā)生了什么事以及有哪些人,而是要從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),加入到自己的性格之中,利于人生的豐富與進(jìn)步。因此,凡是能講到可以培養(yǎng)學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的.內(nèi)容時(shí),我都不吝惜時(shí)間。記得當(dāng)初講《法國(guó)大革命》這一課的時(shí)候,課本只為拿破侖這個(gè)人安排了幾百字的內(nèi)容,這是非常不好的。拿破侖堅(jiān)韌不拔、愈挫愈勇、敢于戰(zhàn)斗的高昂精神,對(duì)任何時(shí)代任何國(guó)家的任何人都具有勵(lì)志作用,因此,我專門(mén)拿出一節(jié)課的時(shí)間來(lái)講這個(gè)人物。結(jié)束的時(shí)候,我還專門(mén)挑選十條拿破侖的名言,讓學(xué)生抄到了書(shū)上,比如,“人生的榮光,不在于永不失敗,而在于屢敗屢戰(zhàn)”等。我想讓學(xué)生通過(guò)這些內(nèi)容的習(xí)得,向大人物看齊,當(dāng)自己的人生遇到黑暗與困難的時(shí)候,可以獲取持續(xù)進(jìn)步的精神力量。

              我的教學(xué)思想,可以在畢業(yè)之前在班里錄畢業(yè)贈(zèng)言時(shí)送給學(xué)生的一句話里得到體現(xiàn),這話是:存中正平和之心,行利人利己之事。前面一句,是要求學(xué)生看問(wèn)題做事情不要偏激不要非黑即白,而是像我以前經(jīng)常講的那樣“一分為二”,區(qū)別對(duì)待。而后一句則是要求他們向華盛頓、波利瓦爾、章西女王、孫中山等人學(xué)習(xí),做事情時(shí),既要對(duì)自己有好處,更應(yīng)該對(duì)別人有好處。

              可以說(shuō),在九年級(jí)這緊張的一年中,我盡自己所能教學(xué)生課本內(nèi)容,還盡自己所能教他們正確的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)和價(jià)值觀,我自認(rèn)為已經(jīng)“無(wú)愧于心”了。

              關(guān)于紀(jì)律。九年級(jí)時(shí)的班級(jí)紀(jì)律已經(jīng)大為好轉(zhuǎn)。傳統(tǒng)課堂占據(jù)上風(fēng),學(xué)生們已經(jīng)被壓制得有些習(xí)慣和麻木,不復(fù)有八年級(jí)時(shí)候的囂張氣焰。很多老師都已經(jīng)使用了鐵腕手段,上課時(shí)用巧妙的手段諷刺人、罵人,這已成家常便飯;讓學(xué)生一站就是半節(jié)課甚至一節(jié)課,這也習(xí)以為常。在一些班里,我經(jīng)常說(shuō)“你給我滾出去”等話語(yǔ),學(xué)生也沒(méi)什么意見(jiàn)。現(xiàn)在讓我總結(jié)為什么會(huì)有這么大的轉(zhuǎn)變,我想至少有以下五個(gè)原因。第一,大環(huán)境變好了。所謂近朱者赤近墨者黑,環(huán)境極度影響個(gè)體。當(dāng)時(shí)整個(gè)環(huán)境是嚴(yán)抓狠管,一些調(diào)皮學(xué)生自無(wú)興風(fēng)作浪的環(huán)境。第二,我自己也有了一定的束紀(jì)方法,這都是在殘酷的現(xiàn)實(shí)中磨練出來(lái)的,每一條方法之后都有說(shuō)不清的辛酸往事。第三,各班班主任加強(qiáng)了紀(jì)律管理,有些班主任開(kāi)始坐班,久而久之,學(xué)生漸漸習(xí)慣上課不說(shuō)話的“不正常”現(xiàn)象了。第四,有一些差生轉(zhuǎn)走了。這些差生轉(zhuǎn)走之后,不僅所在班級(jí)紀(jì)律為之一變,甚至整個(gè)九年級(jí)都發(fā)生了不少變化。我感到非常好笑,我教他們一年,都沒(méi)有管住他們,最后還靠他們走人才了事。這讓我想起了流傳很廣的一句話:學(xué)習(xí)好的,不是老師教的,學(xué)習(xí)差的,也不是老師教的。看來(lái)這話很有道理。第五,中招考試的緊迫感。無(wú)論如何,再不學(xué)習(xí)的學(xué)生也知道中考馬上將臨,也多少有了點(diǎn)緊迫感,這就為紀(jì)律好轉(zhuǎn)準(zhǔn)備了條件。

              九年級(jí)歷史備課組總結(jié) 4

              隨著本學(xué)期的圓滿落幕,九年級(jí)歷史備課組在全體成員的共同努力下,不僅順利完成了既定的教學(xué)任務(wù),還在教學(xué)方法創(chuàng)新、學(xué)生興趣激發(fā)、教學(xué)質(zhì)量提升等方面取得了顯著成效。以下是對(duì)本學(xué)期備課組工作的全面總結(jié):

              一、教學(xué)規(guī)劃與實(shí)施

              明確目標(biāo),精心備課:學(xué)期初,備課組根據(jù)教學(xué)大綱和考試要求,制定了詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃,明確了各章節(jié)的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)及教學(xué)方法。每位教師都認(rèn)真研讀教材,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,精心準(zhǔn)備每一節(jié)課的教案和課件,確保教學(xué)內(nèi)容既豐富又符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。

              分層教學(xué),因材施教:針對(duì)九年級(jí)學(xué)生面臨中考的實(shí)際情況,備課組實(shí)施了分層教學(xué)策略。針對(duì)不同層次的學(xué)生,設(shè)計(jì)了不同難度和深度的學(xué)習(xí)任務(wù),既滿足了優(yōu)秀生的拓展需求,又兼顧了基礎(chǔ)薄弱學(xué)生的鞏固提高,有效提升了整體教學(xué)效果。

              二、教學(xué)方法創(chuàng)新

              信息技術(shù)融合:充分利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)資源,將歷史事件、人物以視頻、圖片等形式直觀展現(xiàn)給學(xué)生,增強(qiáng)了課堂的趣味性和互動(dòng)性。同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究,培養(yǎng)了學(xué)生的信息素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力。

              情境模擬與角色扮演:通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行歷史情境模擬和角色扮演活動(dòng),讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中感受歷史,加深對(duì)歷史事件的理解和記憶。這種教學(xué)方式極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高了課堂參與度。

              三、學(xué)生興趣與能力培養(yǎng)

              興趣小組與社團(tuán)活動(dòng):備課組積極組織歷史興趣小組和社團(tuán)活動(dòng),如歷史講座、歷史劇表演、歷史小論文撰寫(xiě)等,為學(xué)生提供了展示自我、交流思想的平臺(tái)。這些活動(dòng)不僅豐富了學(xué)生的課余生活,還培養(yǎng)了學(xué)生的歷史素養(yǎng)和綜合能力。

              思維能力訓(xùn)練:在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力,通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析歷史現(xiàn)象、評(píng)價(jià)歷史人物、探討歷史規(guī)律等方式,提高學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力。

              四、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與反饋

              定期檢測(cè)與評(píng)估:通過(guò)課堂小測(cè)驗(yàn)、單元測(cè)試、期中考試和期末考試等多種方式,定期對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢測(cè)和評(píng)估。及時(shí)收集并分析學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù),了解學(xué)生的'學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)和存在的問(wèn)題,為后續(xù)的教學(xué)調(diào)整提供依據(jù)。

              教學(xué)反思與改進(jìn):備課組定期召開(kāi)教學(xué)研討會(huì),分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得,反思教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足。針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,共同探討解決方案,不斷優(yōu)化教學(xué)策略和方法,提高教學(xué)質(zhì)量。

              五、展望未來(lái)

              展望未來(lái),九年級(jí)歷史備課組將繼續(xù)秉承“以學(xué)生為中心,以質(zhì)量為核心”的教學(xué)理念,不斷創(chuàng)新教學(xué)方法和手段,努力提升教學(xué)質(zhì)量和效果。同時(shí),加強(qiáng)與兄弟學(xué)校的交流與合作,借鑒先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和管理模式,推動(dòng)我校歷史教學(xué)事業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展。

              九年級(jí)歷史備課組總結(jié) 5

              本學(xué)期,我任教初三級(jí)的歷史課。一學(xué)期來(lái),我自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。

              一、作為年輕教師,能認(rèn)真制定計(jì)劃。

              注重研究中學(xué)教學(xué)理論,認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué),積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng),上好公開(kāi)課和平衡課,并能經(jīng)常聽(tīng)各老師的課,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇,以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。按照初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行施教,讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識(shí)。還注意以德為本,結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘,多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。

              二、教育是愛(ài)心事業(yè)。

              為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代,我時(shí)刻從現(xiàn)實(shí)身心健康,根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo),對(duì)于個(gè)別差生,利用課間多次傾談,鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,積極面對(duì)人生,而對(duì)優(yōu)生,教育其戒驕戒躁努力向上,再接再厲,再創(chuàng)佳績(jī)。通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的典范,讓學(xué)生樹(shù)立自覺(jué)地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念,樹(shù)立崇高遠(yuǎn)大的理想。

              三、作為教初三歷史課的老師,明白自己對(duì)教材的'生疏,故在課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n,多方面去搜集相關(guān)進(jìn)行資料。

              為提高每節(jié)課的進(jìn)行效果,教學(xué)質(zhì)量,我除注重研究教材,把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外,還采用多媒體教學(xué),如:投影、幻燈、漫畫(huà)、錄音等多樣形式。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,提高課堂的教學(xué)質(zhì)量,按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。

              四、通過(guò)一學(xué)期努力,能制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃,并能認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課,培養(yǎng)好尖子生,提高中等生,幫助差生。

              但由于本學(xué)期授課時(shí)間較短,復(fù)習(xí)內(nèi)容較多,復(fù)習(xí)比較倉(cāng)促,同時(shí)發(fā)覺(jué)很大一部分學(xué)生接受能力較差,學(xué)習(xí)自覺(jué)性不高。加上我對(duì)教材生疏,同時(shí)要到廣州進(jìn)修本科,無(wú)暇顧及六個(gè)班面積較廣的差生,致使本學(xué)期教學(xué)成績(jī)未達(dá)所想。

              在以后的教學(xué)工作中,要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),力求提高自己的教學(xué)水平,還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo),相信一切問(wèn)題都會(huì)迎刃而解,我也相信有耕耘總會(huì)有收獲!

              九年級(jí)歷史備課組總結(jié) 6

              彈指間又作別了一個(gè)學(xué)期,在歷經(jīng)了辛勞付出和潛心學(xué)習(xí)的過(guò)程后,總是會(huì)帶給人各種各樣的收獲,比如在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng),以及知識(shí)見(jiàn)聞的收獲。這對(duì)老師和同學(xué)都具有非常好的成長(zhǎng)意義,在給初三學(xué)生講歷史的這段期間,我苦研了基本教法,并且將自己的心得跟前輩經(jīng)驗(yàn)糅雜在一起,建立了新的授課體系,改善了教學(xué)的效果,這里我將這段工作進(jìn)行總結(jié):

              1、教學(xué)觀念

              用老師正向的品行和思想來(lái)影響學(xué)生,這也就是所謂的耳濡目染,每一天老師的說(shuō)的`話做的事,都會(huì)成為被矚目和效仿的對(duì)象。處在老師的位置必然要有高度的自我修養(yǎng),以及勤學(xué)意識(shí),只有老師的層次高于學(xué)生才有資格作為表率。不然不僅教學(xué)沒(méi)有說(shuō)服力,還會(huì)讓學(xué)生對(duì)老師的能力產(chǎn)生質(zhì)疑,也就讓學(xué)生提不起學(xué)習(xí)的興致。

              2、教學(xué)舉措

              首當(dāng)其沖的是把備課當(dāng)常態(tài)來(lái)抓,時(shí)刻不能松懈,雖然老師覺(jué)得自己對(duì)課本內(nèi)容已經(jīng)了如執(zhí)掌了。若是省略備課這一環(huán),就會(huì)缺乏思考揣摩的過(guò)程,讓課程講演變得粗糙乏味。另一方面是要經(jīng)常的跟同科教師一塊商討教學(xué)對(duì)策,不斷總結(jié)教訓(xùn),讓授課水平呈持續(xù)上升趨勢(shì)。再者需要多參與思想學(xué)習(xí),把個(gè)人覺(jué)悟搞上去,把學(xué)風(fēng)帶動(dòng)起來(lái)。

              3、課堂工作

              鎖定知識(shí)點(diǎn)可以優(yōu)化課堂效率,一來(lái)自己講的時(shí)候有明確的指向,另方面可以把精煉的內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生,既好理解又容易記住,可以說(shuō)又非常多的益處。再者把學(xué)生作業(yè)給大力管控起來(lái),首先消除了作業(yè)拖拉的情況,并且讓學(xué)生作業(yè)的整體完成質(zhì)量都得到了改善。不管是做題還是考試,同學(xué)們都展表現(xiàn)出了耐心踏實(shí)的品質(zhì)。

              九年級(jí)歷史備課組總結(jié) 7

              本學(xué)期是九年級(jí)學(xué)生的最后一學(xué)期,各學(xué)科進(jìn)入復(fù)習(xí)階段,我們歷史學(xué)科自然也不例外。單從教學(xué)內(nèi)容來(lái)看,九年級(jí)歷史的復(fù)習(xí)任務(wù)相對(duì)更為艱巨。因?yàn)椋緦W(xué)期我們要完成《中國(guó)歷史》4本和《世界歷史》上下冊(cè),共計(jì)6本書(shū)的復(fù)習(xí),沒(méi)有充足的時(shí)間予以鞏固,所以,復(fù)習(xí)起來(lái)難度相對(duì)較大。從近幾年中考命題的指導(dǎo)思想、范圍、題型來(lái)看,中考越來(lái)越傾向于基礎(chǔ)性、探究性、開(kāi)放性。這就要求學(xué)生摒棄死記硬背,靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析解決問(wèn)題。那么,如何在有限的時(shí)間里,保質(zhì)保量的完成復(fù)習(xí)任務(wù)呢?下面有幾點(diǎn)看法和各位老師進(jìn)行交流探討。

              一、做好學(xué)生思想工作,因材施教提高效率

              學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,做好學(xué)生思想工作,非常重要。為了在復(fù)習(xí)教學(xué)中能達(dá)到最理想的效果,教師必須和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,親其師才能信其道,要貼近學(xué)生,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,抓住學(xué)生的思維,讓學(xué)生時(shí)刻跟隨教師的步伐。無(wú)論是課上,還是課下都能牽動(dòng)學(xué)生的心靈,讓學(xué)生喜歡歷史,喜歡老師。在課上難免會(huì)出現(xiàn)一些不盡人意的地方,教師要講究分寸和語(yǔ)言的技巧,以鼓勵(lì)為主,保持學(xué)生良好的積極的心態(tài),這樣才能達(dá)到最好的效果。進(jìn)入初三,更要讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的緊迫性,重要性。在復(fù)習(xí)的過(guò)程中,教師還要針對(duì)不同的班級(jí)和各班不同的學(xué)生實(shí)行因材施教,采取不同的教學(xué)方法。對(duì)不同的學(xué)生制定不同的目標(biāo),提出不同的要求。針對(duì)不同層次的學(xué)生知識(shí)的掌握程度進(jìn)行過(guò)關(guān)檢查。每節(jié)課的開(kāi)始和結(jié)束我們都要不時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)檢測(cè),達(dá)到“溫故而知新”的目的。

              二、發(fā)揮集體的.優(yōu)勢(shì),制定詳實(shí)的復(fù)習(xí)計(jì)劃

              初三歷史組的老師在一起討論確定復(fù)習(xí)方案,共同挑選復(fù)習(xí)資料,從進(jìn)度到方法基本保持一致。在每一冊(cè)的復(fù)習(xí)中,不可能面面俱到,所有的知識(shí)點(diǎn)都提到,所以每一冊(cè)要掌握哪些知識(shí)點(diǎn),重點(diǎn)、難點(diǎn)有哪些,我們都要在一起討論,選取每一冊(cè)的重點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí),有時(shí)和初一、初二的歷史教師共同探討,誰(shuí)有什么新的想法新的方法,就會(huì)說(shuō)出來(lái),大家一起交流。集思廣益,互相提醒,減少了復(fù)習(xí)中的缺憾,極大的提高了備課的效率和實(shí)用性。

              我們根據(jù)復(fù)習(xí)和考試時(shí)間制定了三輪復(fù)習(xí)計(jì)劃,第一輪一共有9周時(shí)間,時(shí)間緊,任務(wù)重,分配合理的時(shí)間復(fù)習(xí),中國(guó)古代史上下兩冊(cè)各用一周時(shí)間,中國(guó)近現(xiàn)代史各用兩周時(shí)間,世界史用兩周時(shí)間,一周時(shí)間綜合練習(xí),檢查復(fù)習(xí)情況。復(fù)習(xí)時(shí)注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、梳理,知識(shí)框架的構(gòu)建以及基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固與檢查,以基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練為主,能保證大多數(shù)學(xué)生跟上;二輪復(fù)習(xí)大約4周時(shí)間,分專題進(jìn)行,把中外古今重要的史實(shí)分成幾大專題,進(jìn)行整理綜合,重點(diǎn)訓(xùn)練,并且和中考的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)、現(xiàn)實(shí)等問(wèn)題相聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的分析綜合能力。而最后兩周進(jìn)行三輪復(fù)習(xí),側(cè)重于模擬考試、熱點(diǎn)和考點(diǎn)追蹤、回扣課本。每輪復(fù)習(xí)側(cè)重點(diǎn)不同練習(xí)難度也就有區(qū)別。

              九年級(jí)歷史備課組總結(jié) 8

              20xx年的中招考試已經(jīng)結(jié)束,雖然取得了很輝煌的成績(jī),當(dāng)然,這是我們?nèi)w初三老師共同努力的結(jié)果,但成績(jī)背后也留下了一絲絲的遺憾,遺憾的是歷史底子差的李佰昌沒(méi)有在中招考試中實(shí)現(xiàn)歷史成績(jī)的突破,遺憾的是想拿滿分的學(xué)生沒(méi)能如愿以償(全洛龍區(qū)沒(méi)有滿分)。但作為歷史老師,我可以對(duì)自己?jiǎn)栃臒o(wú)愧的說(shuō),我已經(jīng)盡到自己最大的努力。就是害怕學(xué)生在中招考試中留下遺憾,害怕這個(gè)學(xué)科拉學(xué)生的總成績(jī),我把這個(gè)思想傳達(dá)給每一位學(xué)生,我對(duì)所有學(xué)生說(shuō)過(guò),只要你在這個(gè)學(xué)科中學(xué)習(xí)有困難,就來(lái)找我,我會(huì)盡我所能幫助你,我不怕麻煩,不管你是學(xué)習(xí)技巧、學(xué)習(xí)方法還是知識(shí)點(diǎn)有缺漏,不管你是好學(xué)生,還是想要學(xué)習(xí)好的學(xué)生,我都會(huì)不遺余力的幫助你。在教學(xué)工作,我從各方面嚴(yán)格要求自己,積極向老教師請(qǐng)教,盡量做到先聽(tīng)課,后備課,再上課,教案自己先背一遍,然后聽(tīng)課,聽(tīng)完課再背一遍,才上課,結(jié)合自己的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開(kāi)展。立足現(xiàn)在,放眼未來(lái),為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)年教學(xué)工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn),以促進(jìn)水平的提高。

              一、注重研究中學(xué)教學(xué)理論,認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué),積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng),上好公開(kāi)課和平常課,并能經(jīng)常聽(tīng)各老師的課,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇,以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。按照「初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)」進(jìn)行施教,讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識(shí)。

              二、認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并且上完第一個(gè)班,及時(shí)寫(xiě)好教學(xué)反饋,并對(duì)所講的課進(jìn)行進(jìn)一步的完善,爭(zhēng)取在下面7個(gè)班上的更好。課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫(xiě)好教學(xué)后記,并認(rèn)真按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn),歸納成集。

              三、全神貫注,高效課堂。歷史每個(gè)星期兩節(jié)課,和其他學(xué)校的三節(jié)、四節(jié)相比,我們的時(shí)間太短,而且任務(wù)重,我們唯一的辦法就是向課堂要效率。平時(shí)不敢耽誤一節(jié)課,馬不停蹄的講課,最后把課結(jié)束,還是拉到了其它學(xué)科的后面。大復(fù)習(xí)階段,幾乎每節(jié)課都在趕進(jìn)度、趕時(shí)間,還要給學(xué)生補(bǔ)充中招題型,還要給學(xué)生通知識(shí)體系,還要給學(xué)生講經(jīng)典例題,每一節(jié)都要講完滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)?0分鐘還覺(jué)得不夠,第一輪還沒(méi)有復(fù)習(xí)完,就進(jìn)入緊張的周周練階段,真的是把課堂當(dāng)成戰(zhàn)場(chǎng),向課堂要效率,向課堂要成績(jī)。還好,學(xué)生比較配合,也比較喜歡這一個(gè)學(xué)科,課堂上全神貫注、認(rèn)真聽(tīng)講,沒(méi)有占課下過(guò)多的時(shí)間,通過(guò)課堂上的兩個(gè)四十分鐘,掌握好的學(xué)習(xí)技巧和學(xué)習(xí)方法,來(lái)提高自己的歷史成績(jī),同時(shí),一有進(jìn)步,即使很小,我也及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們。

              四、作業(yè)做到精讀精練,有針對(duì)性,有層次性。為了做到這點(diǎn),“教師下題海,學(xué)生駕輕舟”,我每一次備課,面前總要放2種版本以上的歷史書(shū)籍和教學(xué)參考書(shū),3——5本左右的試題書(shū),所有的試題包括各種卷子、各種中考試題我都是先做,然后選擇性的給學(xué)生布置,我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō),我相信一分耕耘一分收獲,遇到好的題,我會(huì)抄下來(lái)給學(xué)生來(lái)念,我覺(jué)得拿太多的.資料進(jìn)課堂不好,我的教案本上就抄下來(lái)厚厚的往年的全國(guó)各省市的中考題,其中包括20xx年、20xx年、20xx年這三年的河南省歷史中考題,20xx年說(shuō)明與檢測(cè)上面有,我本來(lái)想讓學(xué)生自己印,但我覺(jué)得課堂上邊講邊分析效果會(huì)更好。每一次上課,前8分鐘補(bǔ)充以往的中考題,分析題型,如何審題,不理解的題目一定要讀夠三遍,強(qiáng)調(diào)答題技巧和答題方法,如何應(yīng)答,每一節(jié)都強(qiáng)化,每一節(jié)都訓(xùn)練,讓學(xué)生在強(qiáng)化訓(xùn)練中提高自己的答題技能和技巧,能在中招考試中拿到理想的成績(jī)。

              成績(jī)只能屬于過(guò)去,看過(guò)去、想未來(lái),我躊躇滿志,再次教初一的學(xué)生,我感到非常新鮮,教育家杜威說(shuō)過(guò):“教師,一個(gè)引導(dǎo)者,他撐著船,學(xué)生用力地用槳把船劃向前。”“做學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者”,我堅(jiān)定不移的朝著這個(gè)方向努力。

              九年級(jí)歷史備課組總結(jié) 9

              本學(xué)期在教導(dǎo)處、教科室的直接領(lǐng)導(dǎo)下,在全組教師的共同努力下,歷史備課組活動(dòng)按時(shí)、有序召開(kāi),時(shí)間是每周二下午兩節(jié)課,每位歷史老師都積極準(zhǔn)時(shí)參加,進(jìn)行集體備課,共同探討如何上好課,如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)成績(jī),比較好地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作,現(xiàn)小結(jié)如下:

             �。ㄒ唬┭芯啃抡n程,實(shí)施新課程

              本學(xué)期是初三實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn),使用新教材,進(jìn)行新課改的重要時(shí)期。如何實(shí)施新課程,用好新教材,上好新課改課,這是擺在全組老師面前的一大課題。此次課程改革所產(chǎn)生的深刻的變化將反映在我們教師的教育觀念、教學(xué)方式、教學(xué)行為的改變上。這都要靠教師在教學(xué)實(shí)踐中去實(shí)現(xiàn)、去完善。根據(jù)學(xué)校安排,組織全組老師對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)、課改理論進(jìn)行學(xué)習(xí),使全組老師初步把握新課程的基礎(chǔ)理念,理解新教材的基本內(nèi)涵,并充分利用備課活動(dòng)有計(jì)劃、有針對(duì)性地研討、分析教材,逐步做到組內(nèi)統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一講義、統(tǒng)一教案。做到課堂教學(xué)的完全公開(kāi),逐步形成了互相觀摩、積極研討的好氛圍。學(xué)校的公開(kāi)課活動(dòng)給了我們老師一個(gè)很好的展示機(jī)會(huì),既是一個(gè)相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),也促進(jìn)了新課改研討氛圍的初步形成,使教師認(rèn)識(shí)到自身存在的問(wèn)題,認(rèn)識(shí)到更要細(xì)心專心全心去做好學(xué)好新課程改革。

              (二)加強(qiáng)教學(xué)教研工作

              充分利用我們的資料優(yōu)勢(shì),在課堂教學(xué)中使用多媒體教學(xué),并收到較好的效果。大多數(shù)教師能使用多媒體手段進(jìn)行課堂教學(xué),而且效果都不錯(cuò),學(xué)生都比較喜歡,又讓學(xué)生從中得到了更好地鍛煉。

              1、備課方面:全組教師都能在深入地鉆研教學(xué)大綱和教材的基礎(chǔ)上,認(rèn)真寫(xiě)好規(guī)范、詳細(xì)的教案。

              2、抽查識(shí)記情況:每節(jié)課上新課之前,必須先檢查上節(jié)課的知識(shí)識(shí)記情況,讓學(xué)生“溫故而知新”,更好地進(jìn)入下一堂課的學(xué)習(xí)。

              3、聽(tīng)課方面:本組老師都能按規(guī)定完成聽(tīng)課任務(wù),經(jīng)�;ハ嗦�(tīng)課,互相探討,互相學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,并進(jìn)行有目的地評(píng)課。

             �。ㄈ┘訌�(qiáng)課堂教學(xué)的模式化

              教學(xué)內(nèi)容地圖化。根據(jù)教學(xué)需要,通過(guò)多媒體展示給學(xué)生,學(xué)生可以形象、直觀地獲得一些信息,從而能較快感知認(rèn)識(shí)歷史現(xiàn)象。

              教學(xué)形式疑問(wèn)化和開(kāi)放化。通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,設(shè)計(jì)程序式的問(wèn)題,讓學(xué)生在教師的`誘導(dǎo)下逐步進(jìn)行探究發(fā)現(xiàn),讓學(xué)生感受、理解知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,為學(xué)生設(shè)置一些新問(wèn)題,指導(dǎo)學(xué)生觀察、分析,讓其自己去思考探索,以自己的思維方式得出結(jié)論,教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)小結(jié),指出最佳途徑,揭示正確的規(guī)律和一般方法。

              教學(xué)過(guò)程訓(xùn)練化。教學(xué)本身就是通過(guò)知識(shí)的傳授,使學(xué)生掌握技能,最終達(dá)到解決問(wèn)題的目的。認(rèn)識(shí)、理解、練習(xí)、再認(rèn)識(shí)、再理解、再練習(xí)最后達(dá)到熟練的過(guò)程。

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              在取得一些成績(jī)的同時(shí),我們也面臨著一些問(wèn)題和挑戰(zhàn),這里我們提出幾個(gè)思考:如何讓教師盡快地轉(zhuǎn)變觀念以適應(yīng)新課改的要求?如何讓學(xué)生在課堂上起主體作用,而教師只在課堂上重視引導(dǎo)點(diǎn)撥?如何讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)歷史,既能鍛煉能力,又能在考試中成為名副其實(shí)的“不倒翁”?

              總之本學(xué)期備課組各位老師統(tǒng)一協(xié)調(diào)行動(dòng)、共同合作、共同配合,取得了較好成績(jī),今后,我們還將繼續(xù)努力,爭(zhēng)取更大的飛躍。

              九年級(jí)歷史備課組總結(jié) 10

              白駒過(guò)隙,轉(zhuǎn)瞬間緊張而又充實(shí)的初三教學(xué)工作現(xiàn)已圓滿結(jié)束!在這三年的歷史教學(xué)工作中,我從一個(gè)沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)新手,逐漸成長(zhǎng)起來(lái)!這其中有成功的喜悅也有失敗的淚水。為了以后能更好的從事教育工作,我將本學(xué)期教學(xué)進(jìn)行了系統(tǒng)的總結(jié):

              一、“興趣是最好的老師”

              歷史課程是學(xué)生上初中新考核的課程,學(xué)生們還是比較感興趣的。但真正學(xué)起來(lái)卻并不容易!繁多的知識(shí)點(diǎn),枯燥的記憶,使學(xué)習(xí)歷史成了一個(gè)苦差事!因此,在課堂教學(xué)中我不僅每節(jié)課導(dǎo)入別出心裁,還常給枯燥的知識(shí)加入些調(diào)味品---歷史典故來(lái)引起學(xué)生的興趣,如鴻門(mén)宴、嘉興漁船、福熙車廂等,利用故事的形式靈活多樣的去敘述,這樣學(xué)生聽(tīng)得津津有味,不知不覺(jué)中也提高了教學(xué)效果。此外我還鼓勵(lì)學(xué)生閱讀歷史名著,多觀看歷史講座,百家講壇成了學(xué)生最喜歡看的節(jié)目,紀(jì)連海、易中天這些歷史學(xué)者他們用自己獨(dú)特的方式展示出一幅幅生動(dòng)的歷史畫(huà)面,使學(xué)生感興趣的同時(shí)也填補(bǔ)了歷史知識(shí)。長(zhǎng)久下來(lái),許多學(xué)生對(duì)一些歷史事件都有自己獨(dú)到的見(jiàn)解,雖然有些問(wèn)題讓我很頭大,但看著孩子們的`成長(zhǎng),我很欣慰!

              二、抓好課堂效果

              “向45分鐘要效益”課堂教學(xué)是教學(xué)過(guò)程中最重要一環(huán)。除仔細(xì)備課,課后復(fù)習(xí)總結(jié)外,我更認(rèn)真抓好課堂效果。不僅要求有整潔的板書(shū),還做到考什么,就講什么、練什么。在授課時(shí)堅(jiān)決杜絕學(xué)生搞小動(dòng)作、打瞌睡、做其它科作業(yè)、看課外書(shū)、聽(tīng)音樂(lè)等這類現(xiàn)象,若發(fā)現(xiàn)苗頭及時(shí)提醒(可讓其回答問(wèn)題)。若遇到比較頑劣學(xué)生,我會(huì)在課后及時(shí)找其談心,用關(guān)心、愛(ài)護(hù)的態(tài)度指出他的不足。同時(shí)贊美他的閃光點(diǎn),讓他明白老師也很在乎他。因此,絕大多數(shù)同學(xué)在以后課堂中均明顯改變了過(guò)去厭學(xué)情緒,并能主動(dòng)提問(wèn)且認(rèn)真做好隨堂筆記。

              三、掌握恰當(dāng)方法

              許多人認(rèn)為學(xué)好歷史就得死記硬背,并不是這樣!現(xiàn)在的歷史考試越來(lái)越靈活,死記硬背的考題逐年減少,理解并自己闡述觀點(diǎn)的試題比例不斷增加。因此,在教學(xué)中我除了讓學(xué)生將必考知識(shí)點(diǎn)記牢,但更多的是讓學(xué)生理解、會(huì)用歷史觀點(diǎn)和方法,適應(yīng)中考的變化!

              我平時(shí)教給學(xué)生多種學(xué)習(xí)方法,如:四輪復(fù)習(xí)法、經(jīng)緯復(fù)習(xí)法、聯(lián)想記憶法等。如《國(guó)際歌》詞作者鮑狄埃,曲作者狄蓋特,可讓學(xué)生聯(lián)想記為“包子”(鮑詞)、“地區(qū)”(狄曲)。再比如英、美、法資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)頒布文獻(xiàn)分別是《權(quán)利法案》、《獨(dú)立宣言》、《人權(quán)宣言》,就可讓學(xué)生記首字“鷹犬”(英權(quán))、“最毒美人心”(美獨(dú))、“法人代表”等等。

              再次,可將有共性的知識(shí)點(diǎn)列表記憶;課前對(duì)前幾課多提問(wèn);課后通過(guò)作業(yè)、測(cè)試找出不足,通過(guò)多種方式不斷提高學(xué)生能力和成績(jī)。最后,在做題上更要注意方法,抓住關(guān)鍵字詞,審清題意,看分值答題等,這樣才能在中考中不丟分。

              四、充實(shí)提高自己

              教學(xué)中,教師扮演者領(lǐng)航者的角色,提高老師水平尤為重要。平時(shí)除認(rèn)真?zhèn)湔n、講課外,我還多留意相關(guān)歷史知識(shí),向有經(jīng)驗(yàn)老教師請(qǐng)教,并在網(wǎng)上(如中學(xué)歷史在線網(wǎng)、鐵血網(wǎng)等)查閱有關(guān)知識(shí),汲取有益營(yíng)養(yǎng)。只有當(dāng)老師儲(chǔ)備了充足的知識(shí),才能有資格站在三尺講臺(tái)去更好的駕馭課堂,在教學(xué)中也才會(huì)更加游刃有余。

              “一份耕耘,一份收獲”,在教學(xué)工作中,自己付出了辛勤的汗水,也收到了良好的教學(xué)效果。但學(xué)無(wú)止境,在今后的教學(xué)工作中,我將不斷學(xué)習(xí),更新教學(xué)觀念,努力工作,提高教學(xué)質(zhì)量,爭(zhēng)取將自己教學(xué)水平提高到一個(gè)嶄新的層次,迎接新一輪的挑戰(zhàn)。

              九年級(jí)歷史備課組總結(jié) 11

              本學(xué)期三位教師擔(dān)任九年級(jí)歷史教學(xué)工作。作為畢業(yè)班教師,我們每一階段都認(rèn)真制定計(jì)劃,認(rèn)真進(jìn)行集體備課、個(gè)人備課和課堂教學(xué)。我們?nèi)σ愿鞍盐蘸妹恳粋€(gè)45分鐘,通過(guò)充分提高課堂教學(xué)效率,全面?zhèn)鋺?zhàn)中考。

              一、我們從以下幾個(gè)方面把握本學(xué)期的教學(xué)工作

              1、集體備課、科學(xué)安排,順利完成計(jì)劃。

              一本學(xué)期的教學(xué)復(fù)習(xí)工作能順利完成,有賴于我們對(duì)每一個(gè)教學(xué)復(fù)習(xí)階段的科學(xué)嚴(yán)密的計(jì)劃性。我們?nèi)四繕?biāo)一致、方法一致,采用的復(fù)習(xí)卷、復(fù)習(xí)提綱等都是集體備課的結(jié)果,凝聚了三個(gè)老師的智慧、增強(qiáng)了科學(xué)性。

              2、深入研究教材和歷史課標(biāo),準(zhǔn)確把握歷史的主干知識(shí),落實(shí)復(fù)習(xí)計(jì)劃。

              我們?nèi)焕蠋熇酶鞣N機(jī)會(huì)研究教材、探討教學(xué)中遇到的'問(wèn)題;共同研討歷史課標(biāo),深入領(lǐng)會(huì)課標(biāo)中能力要求的三個(gè)層次要求所對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn),在此基礎(chǔ)上,按照復(fù)習(xí)計(jì)劃,對(duì)每個(gè)階段的練習(xí)選擇相應(yīng)的精選習(xí)題。這樣在復(fù)習(xí)中做到了做、講、看、練的有機(jī)整合,課堂效率大大提高�?记白约壕幹频臑g覽復(fù)習(xí)提綱和中考指導(dǎo)受到學(xué)生歡迎。

              3、習(xí)題訓(xùn)練和學(xué)法指導(dǎo),注重練習(xí)效率。

              練習(xí)中加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,在學(xué)生做題過(guò)程中關(guān)注提高答題方法和解題技巧的培養(yǎng)和訓(xùn)練,要求學(xué)生認(rèn)真做題,加強(qiáng)學(xué)生思維和審題能力的培養(yǎng),使學(xué)生學(xué)會(huì)從材料中提取有效信息,審題時(shí)抓住關(guān)鍵詞和限制詞,問(wèn)啥答啥,加強(qiáng)答題的準(zhǔn)確性、完整性和規(guī)范性。深入探討題目中的有效信息有哪些、應(yīng)該怎么解決、還能怎樣變化,使學(xué)生真正掌握解題方法。并熟悉和掌握開(kāi)卷考試的方法,為中考奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),取得良好的效果。

              4、重視各種類型的測(cè)試,注重講評(píng),以收到實(shí)效。

              通過(guò)月考、考前模擬考等多種形式的考試去檢驗(yàn)學(xué)生知識(shí)的掌握,在測(cè)試中查漏補(bǔ)缺。習(xí)題自己設(shè)計(jì),選擇學(xué)生易錯(cuò)易混的、總結(jié)性強(qiáng)的、主題性的、有規(guī)律的知識(shí)。最重要的是選能夠?qū)χR(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)起到鞏固作用的習(xí)題;月考、模擬考試,認(rèn)真批改,整理錯(cuò)誤,分析錯(cuò)因,使學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和復(fù)習(xí)達(dá)到自己的高度,提高應(yīng)試能力。

              二、存在的不足

              早學(xué)習(xí)的東西遺忘多,因此在復(fù)習(xí)過(guò)程中要更加重視安排好對(duì)八年級(jí)中國(guó)近現(xiàn)代史的系統(tǒng)有效復(fù)習(xí)。還不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體性;學(xué)生成績(jī)拉開(kāi)了差距,小部分學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣,成績(jī)不好。

              三、今后努力的方向

              加強(qiáng)集體備課和個(gè)人備課的針對(duì)性,努力服務(wù)于課堂教學(xué)和學(xué)生;有意識(shí)地強(qiáng)化落實(shí)新課程理念,突出學(xué)生的主體意識(shí);在教學(xué)中,進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體性,加強(qiáng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí),加強(qiáng)針對(duì)性、階段性目標(biāo)的完成,要在日常教學(xué)中重視培養(yǎng)提高學(xué)生在歷史學(xué)科上對(duì)知識(shí)理解和練習(xí)方法的把握。

              九年級(jí)歷史備課組總結(jié) 12

              隨著本學(xué)年/學(xué)期的圓滿結(jié)束,九年級(jí)歷史備課組在全體成員的共同努力下,圓滿完成了既定的教學(xué)任務(wù)與目標(biāo)。在此,我們回顧過(guò)去一段時(shí)間的工作,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),展望未來(lái),以期在新的一年/學(xué)期中取得更加優(yōu)異的成績(jī)。

              一、教學(xué)規(guī)劃與執(zhí)行情況

              課程規(guī)劃與準(zhǔn)備:學(xué)期初,備課組根據(jù)教學(xué)大綱和中考要求,制定了詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃,明確了各章節(jié)的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)及教學(xué)方法。通過(guò)集體備課,我們共享教學(xué)資源,優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì),確保教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)確性和時(shí)效性。

              教學(xué)實(shí)施:在教學(xué)過(guò)程中,我們注重學(xué)生的主體地位,采用啟發(fā)式、討論式等多種教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維活力。同時(shí),結(jié)合歷史事件、人物和文化遺產(chǎn)等,增強(qiáng)課堂的趣味性和吸引力,使學(xué)生在輕松愉快的'氛圍中掌握歷史知識(shí)。

              作業(yè)與反饋:為了及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,我們精心設(shè)計(jì)作業(yè),注重作業(yè)的針對(duì)性和實(shí)效性。通過(guò)批改作業(yè)和課后輔導(dǎo),我們及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生的錯(cuò)誤,給予個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。此外,我們還通過(guò)課堂提問(wèn)、小組討論等方式,收集學(xué)生的反饋意見(jiàn),不斷改進(jìn)教學(xué)方法和策略。

              二、教研與學(xué)術(shù)活動(dòng)

              集體備課:備課組堅(jiān)持每周一次的集體備課制度,共同探討教學(xué)難點(diǎn)、分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、交流教學(xué)心得。在集體備課中,我們相互學(xué)習(xí)、相互啟發(fā),形成了良好的教學(xué)研討氛圍。

              教學(xué)研討:備課組還積極參與學(xué)校組織的教學(xué)研討活動(dòng),如公開(kāi)課、示范課、教學(xué)比武等。通過(guò)這些活動(dòng),我們展示了教學(xué)成果,交流了教學(xué)思想,提升了教學(xué)水平。

              學(xué)術(shù)研究:為了保持學(xué)術(shù)前沿性,備課組成員積極參與各類歷史學(xué)術(shù)活動(dòng),如學(xué)術(shù)講座、研討會(huì)、論文發(fā)表等。通過(guò)這些活動(dòng),我們不斷拓寬學(xué)術(shù)視野,提升專業(yè)素養(yǎng)。

              三、中考備考與成績(jī)分析

              中考備考:針對(duì)九年級(jí)學(xué)生即將面臨的中考,備課組制定了詳細(xì)的備考計(jì)劃,包括知識(shí)點(diǎn)梳理、模擬測(cè)試、錯(cuò)題分析等。我們注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力和心理素質(zhì),確保學(xué)生在中考中能夠發(fā)揮出最佳水平。

              成績(jī)分析:考試結(jié)束后,備課組及時(shí)對(duì)考試成績(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和存在的問(wèn)題。通過(guò)成績(jī)分析,我們找出了教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)和不足之處,為下一步的教學(xué)改進(jìn)提供了依據(jù)。

              四、問(wèn)題與展望

              存在的問(wèn)題:盡管我們?cè)谶^(guò)去一年/學(xué)期中取得了不少成績(jī),但仍存在一些問(wèn)題和不足。例如,部分學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣不高;部分學(xué)生在解題能力和應(yīng)試技巧方面還有待提高;部分教學(xué)內(nèi)容還需進(jìn)一步豐富和深化等。

              未來(lái)展望:針對(duì)存在的問(wèn)題和不足,我們將繼續(xù)深化教學(xué)改革和創(chuàng)新教學(xué)方法;加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和交流,了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑;注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神;加強(qiáng)與其他學(xué)科和教師的合作與交流等。我們相信在全體成員的共同努力下一定能夠取得更加優(yōu)異的成績(jī)!

              九年級(jí)歷史備課組總結(jié) 13

              本學(xué)期,初三歷史課學(xué)的是《世界歷史》,幾個(gè)月來(lái),能以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教育教學(xué)工作。

              一、激發(fā)興趣,發(fā)揮潛能

              “興趣是最好的老師”。學(xué)生有了濃厚的興趣,學(xué)習(xí)就有了動(dòng)力。

              歷史學(xué)科內(nèi)容豐富多彩、圖文并茂、趣味性強(qiáng)、又通俗易懂。我還在教學(xué)中采用簡(jiǎn)單的講故事、辯論賽等形式,讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂,學(xué)生自然而然就喜歡上這門(mén)學(xué)科了。

              進(jìn)入初三后,學(xué)習(xí)科目增多,學(xué)習(xí)任務(wù)更加艱巨,學(xué)生無(wú)法做到面面俱到。他們對(duì)歷史學(xué)科的興趣逐漸削弱,尤其是本學(xué)期學(xué)習(xí)的世界歷史,對(duì)學(xué)習(xí)好的學(xué)生還比較感興趣,問(wèn)這問(wèn)那,對(duì)于偏差的學(xué)生他們就如同天書(shū),沒(méi)有興趣,外國(guó)的地名,人名、事件、時(shí)間等學(xué)生感覺(jué)難以掌握。如何讓學(xué)生在諸多的學(xué)科中重視它呢?我只能“激”趣了,學(xué)生感興趣我就多講一些,拓展教材沒(méi)有的知識(shí),比如,凱撒大帝,矮個(gè)軍事家拿破侖,華盛頓等。

              二、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,立足課堂,提高效率

              缺乏良好的`學(xué)習(xí)習(xí)慣是大部分學(xué)生的“病根”,尤其是男生課上帶著耳朵聽(tīng),一讓他們動(dòng)筆,就開(kāi)始偷懶。從初三開(kāi)始,我就注重培養(yǎng)學(xué)生做課堂筆記的習(xí)慣。我要求學(xué)生用筆勾劃,并注明考點(diǎn)的項(xiàng)目:如“明治維新”的內(nèi)容,使學(xué)生一目了然。上課時(shí),我邊講,邊巡視,提醒和督促。緊緊抓住45分鐘,盡量讓學(xué)生多讀、多寫(xiě)。課后也沒(méi)有作業(yè),減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

              三、夯實(shí)基礎(chǔ),注重解題方法的指導(dǎo)

              初三世界歷史的內(nèi)容,繁雜且瑣碎,對(duì)于重要的章節(jié),我則采取“重點(diǎn)進(jìn)攻”,讓學(xué)生把重要的內(nèi)容識(shí)記下來(lái),課堂上再默寫(xiě)。學(xué)生通過(guò)小問(wèn)答題的反復(fù)訓(xùn)練,基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)了。選擇題和材料題對(duì)學(xué)生能力的要求更高、更全,包括閱讀、理解、分析、比較、綜合等能力。關(guān)鍵是掌握解題方法。我十分重視解題方法的指導(dǎo),如“尋找關(guān)鍵詞語(yǔ)”、“先讀問(wèn)題,后讀材料“等等,幫助學(xué)生提高應(yīng)試能力。

              四、關(guān)注后進(jìn)生的成長(zhǎng)

              如何提高后進(jìn)生的成績(jī)?這是我們面臨又一個(gè)棘手的課題。后進(jìn)生需要老師傾注更多的愛(ài)心、給予更多的理解。轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生談何容易,需要老師極大的韌性。他們屢教不改,讓老師頭疼、甚至想到放棄,但欲罷不能�!妒勘粨簟分械囊痪浣�(jīng)典臺(tái)詞是“不拋棄、不放棄”。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生要多動(dòng)腦、想辦法,因勢(shì)利導(dǎo)、因人而異、把握時(shí)機(jī)等。每次考試后,對(duì)于學(xué)習(xí)進(jìn)步較大的學(xué)生,尤其是后進(jìn)生,我會(huì)給予更多的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),讓他們感受到成功的喜悅,從而增強(qiáng)努力學(xué)習(xí)的信心。探討有效的學(xué)習(xí)方法,幫助他們自我調(diào)整與改進(jìn)。

              五、成績(jī)分析

              三次月考,我所教的班每次及格率在80%左右,優(yōu)生率30%左右在同年級(jí)中屬中等。存在的問(wèn)題:

              1、基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)不到位,個(gè)別學(xué)生掌握的不好。

              2、審題不清。審題能力不強(qiáng),再認(rèn)、再現(xiàn)歷史的階段特征、基本線索和發(fā)展過(guò)程的能力不足,理解偏差問(wèn)題嚴(yán)重。

              3、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析解決問(wèn)題的能力較差,具體表現(xiàn)在以下幾方面:

              一是概括歸納、分析綜合問(wèn)題的思維能力較差

              二是知識(shí)的遷移能力較差

              三是從材料中提取有效的信息回答問(wèn)題的能力較差。

              六、采取的具體措施

              1、轉(zhuǎn)變觀念,不能用老方法教新教材,選取多種適合學(xué)生的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

              2、聯(lián)系實(shí)際,面向豐富多彩的社會(huì)生活,選取學(xué)生關(guān)注的話題和案例,與學(xué)生共同分析和討論,以提高認(rèn)識(shí),明確觀點(diǎn),樹(shù)立正確的崇高的理想。

              3、為提高每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量,除注重研究教材,把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外,還采用多種形式的教育方式。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,提高課堂的教學(xué)質(zhì)量,按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。

              4、進(jìn)一步重視對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。做好轉(zhuǎn)差工作

              九年級(jí)歷史備課組總結(jié) 14

              今年擔(dān)任初三(1)、三(2)、三(3)三(4)四個(gè)班的歷史教學(xué)工作,通過(guò)研究近年來(lái)的中考?xì)v史命題,我感覺(jué)到選拔性的中考非常注重檢測(cè)學(xué)生的閱讀概括、綜合比較、分析評(píng)價(jià)等能力。然而學(xué)生能力培養(yǎng)是一個(gè)漸進(jìn)過(guò)程,能力提高也是一個(gè)逐步進(jìn)行的過(guò)程。因此歷史教師不能“處處設(shè)防”、“全線出擊”,而應(yīng)“集中優(yōu)勢(shì)兵力”,各個(gè)突破。回顧今年的中考?xì)v史復(fù)習(xí),我大體按照以下思路進(jìn)行的:

              一、上面我結(jié)合初三歷史教學(xué),談了初三歷史教學(xué)與能力培養(yǎng)是如何分三步走的,

              下面我再談?wù)劸唧w實(shí)施中應(yīng)注意的問(wèn)題:

             �、僬覝�(zhǔn)切口。

              三輪教學(xué)中應(yīng)結(jié)合各個(gè)輪次的特點(diǎn)及每節(jié)課的具體知識(shí)內(nèi)容,“找米下鍋”,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題的相應(yīng)能力。

              ②集中力量。

              每一輪教學(xué)中能力的重點(diǎn)培養(yǎng)應(yīng)從各個(gè)方面加以體現(xiàn),課堂教學(xué)、強(qiáng)化訓(xùn)練、知識(shí)檢測(cè)都應(yīng)圍繞重點(diǎn)展開(kāi)。否則,能力培養(yǎng)就落不到實(shí)處。

              ③兼顧其他。

              教學(xué)與能力培養(yǎng)三步走中不能簡(jiǎn)單機(jī)械地理解重點(diǎn)培養(yǎng),不可放棄或輕視其他。這是由知識(shí)和能力的本身特點(diǎn)所決定的,各種能力是交容的,解決一個(gè)問(wèn)題有時(shí)需要好多能力協(xié)作。

             �、苁侄味鄻�。

              教學(xué)中培養(yǎng)能力的方式要有變化,注意教學(xué)材料的組織、教學(xué)的方法和內(nèi)容有所變換,忌簡(jiǎn)單劃一;盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官,通過(guò)讀、寫(xiě)、聽(tīng)、說(shuō)、想等多種途徑進(jìn)行。這就要求教師必須把初三學(xué)年作一整體來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)方案,統(tǒng)籌安排教學(xué)的各個(gè)具體環(huán)節(jié)。

              二、按課本章節(jié)體例對(duì)教材內(nèi)容展開(kāi)全面梳理,著重培養(yǎng)學(xué)生閱讀概括、史論結(jié)合闡釋歷史之能力。

              第一輪教學(xué)旨在幫助學(xué)生掌握每一章節(jié)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本認(rèn)識(shí),把每一具體歷史事件、歷史現(xiàn)象的背景、起因、經(jīng)過(guò)、內(nèi)容、性質(zhì)、結(jié)果、影響、意義、局限、教訓(xùn)、特點(diǎn)、成敗之因、歷史啟示等環(huán)節(jié)搞清楚,并理清各知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系,掌握歷史事件的本質(zhì)特征,要求全面中突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),并使教材知識(shí)結(jié)構(gòu)化、體系化。這一輪教學(xué)任務(wù)較為繁重,教學(xué)速度比較慢。這就決定了此輪的能力培養(yǎng)應(yīng)著力于基礎(chǔ)的歷史思維能力的培養(yǎng)。編定基本的學(xué)習(xí)提綱,指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文,讓學(xué)生明白看書(shū)時(shí)應(yīng)抓住的基本線索。再次,引導(dǎo)學(xué)生概括本課主要內(nèi)容;從而弄清歷史事件的聯(lián)系與實(shí)質(zhì)。指導(dǎo)學(xué)生概括歷史事件的特點(diǎn):通過(guò)這樣的活動(dòng)使學(xué)生掌握概括之要領(lǐng),即全面、扼要,抓住本質(zhì)、重點(diǎn)。最后,讓學(xué)生形成本課小結(jié),使學(xué)生弄懂史論結(jié)合的方法有:先史后論;先論后史;史中有論,論中有史等。三、開(kāi)展專題、國(guó)別史復(fù)習(xí),重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力。

              第二輪教學(xué)旨在通過(guò)按某一方面或某一國(guó)家、地區(qū)分類綜合考察歷史,幫助學(xué)生理清歷史的內(nèi)在聯(lián)系,揭示歷史發(fā)展過(guò)程中的內(nèi)在規(guī)律,進(jìn)一步分清易于混淆的概念,使學(xué)生所學(xué)知識(shí)能真正得到全面鞏固,形成大跨度之綜合比較的歷史思維能力。如處理《新文化運(yùn)動(dòng)》這節(jié)內(nèi)容時(shí),可將其放在中國(guó)近代探索史中考察,引導(dǎo)學(xué)生比較新文化運(yùn)動(dòng)前后期的'變化,從洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、戊戌變法、辛亥革命到新文化運(yùn)動(dòng)。說(shuō)明前期新文化運(yùn)動(dòng)是舊民主主義革命終結(jié)之時(shí)的重大事件。最后引導(dǎo)學(xué)生把新文化運(yùn)放到世界歷史的進(jìn)程中去考察分析,中國(guó)新文化運(yùn)動(dòng)發(fā)生于世界近現(xiàn)代交替時(shí)期,明顯地受到俄國(guó)十月革命的影響,后期轉(zhuǎn)為宣傳馬克思主義,為五四運(yùn)動(dòng)作了思想動(dòng)員。四、回歸教材進(jìn)行復(fù)習(xí),注重培養(yǎng)學(xué)生的小切口之分析評(píng)價(jià)能力及論證能力。

              最后一輪教學(xué)旨在提綱挈領(lǐng)地幫助學(xué)生弄清整個(gè)歷史教材的基本內(nèi)容、重點(diǎn)和關(guān)鍵,明確歷史發(fā)展的階段性特征,形成完整的知識(shí)體系。當(dāng)然此輪不能成為第一輪的單純翻片,否則就不能保持學(xué)生記憶的積極性和復(fù)習(xí)的興趣,達(dá)不到這輪復(fù)習(xí)的目的。所以應(yīng)該先理順線索綱要,接著切入一些小地方和以前疏忽或不易搞清的地方進(jìn)行深分析,使學(xué)生的歷史認(rèn)識(shí)再次得到升華。采用的方法就是翻課本,碰到什么問(wèn)題解決什么問(wèn)題,這樣使學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系不斷深化,作到以不變應(yīng)萬(wàn)變。并結(jié)合對(duì)中考的復(fù)習(xí)把握,對(duì)于重點(diǎn)問(wèn)題落實(shí)到位,不放棄任何一個(gè)學(xué)生,要求他們考前對(duì)重點(diǎn)問(wèn)題必須全部掌握。

              九年級(jí)歷史備課組總結(jié) 15

              轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的各項(xiàng)工作已接近尾聲,為了更好地做好今后的工作,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn),下面就本學(xué)期的工作情況總結(jié)如下:

              一、教學(xué)方面,做到認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真鉆研教材、學(xué)習(xí)好大綱,力求吃透教材,找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

              上課時(shí)認(rèn)真講課,力求突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),精講精練。嘗試運(yùn)用多種教學(xué)方法,注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而在根本上提高課堂效率。

              反思不足還存在以下問(wèn)題:

              1、課上還是自己講得過(guò)多,放手讓孩子們發(fā)揮的空間少了些,今后在體現(xiàn)學(xué)生課堂主體性上面還應(yīng)有進(jìn)一步的努力和突破;

              2、初三歷史任務(wù)重、時(shí)間緊,教師要幫助學(xué)生將零碎的知識(shí)構(gòu)成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),使學(xué)生更容易掌握從而真正內(nèi)化為自己的'知識(shí),因此需要提高自身專業(yè)水平;

              3、作為歷史教師,職責(zé)不僅僅在于傳授知識(shí),備戰(zhàn)中考,更應(yīng)在授課時(shí)傳遞給學(xué)生歷史意識(shí)、歷史文化和學(xué)習(xí)歷史的意義所在。歷史看似說(shuō)著過(guò)去,但每一個(gè)歷史事件、每一個(gè)歷史人物又無(wú)不給現(xiàn)在以啟示,像是訴說(shuō)著未來(lái)。因此在課上要適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀的教育和熏陶,給學(xué)生以生活的啟示;

              4、在與學(xué)生特別是后進(jìn)生的相處中,時(shí)刻考驗(yàn)著教師的教育藝術(shù)水平。對(duì)學(xué)生講大道理、老生常談對(duì)于新時(shí)代的孩子來(lái)說(shuō),收效甚微。因此我們還要不斷加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐,例如如何實(shí)現(xiàn)教育的最高境界——無(wú)痕教育,在寬松愉悅的環(huán)境下,給學(xué)生講一則動(dòng)人的故事或事例,或者一條感人的新聞,這樣做往往會(huì)收到的意想不到的效果。

              二、自身成長(zhǎng)方面,勤奮不足,懶惰有余。要向身邊優(yōu)秀的同事多學(xué)習(xí)才是。

              總之,教師如果熱愛(ài)自己的講臺(tái),真正把學(xué)生放在心上,教育將成為無(wú)比動(dòng)人的過(guò)程,教師才能獲得這個(gè)職業(yè)內(nèi)在的幸福感,在學(xué)生成長(zhǎng)的同時(shí),教師的職業(yè)生涯也必將綻放出璀璨的光彩。在以后的工作中,我要不斷增強(qiáng)行動(dòng)執(zhí)行力,堅(jiān)定信念,多嘗試,多反思,相信自己會(huì)是一個(gè)不斷成長(zhǎng)的老師。

              九年級(jí)歷史備課組總結(jié) 16

              時(shí)間過(guò)的真快,轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期又將結(jié)束,回顧這個(gè)學(xué)期的教學(xué)歷程,真是感慨頗多。這是一個(gè)繁忙的學(xué)期,我擔(dān)任了初三六個(gè)班的歷史教學(xué)工作,為了下個(gè)學(xué)期能有更充分的時(shí)間進(jìn)行會(huì)考復(fù)習(xí),這個(gè)學(xué)期即要及時(shí)完成五冊(cè)的教學(xué)任務(wù),又要增加六冊(cè)的內(nèi)容,工作量比較大,教學(xué)任務(wù)也挺重。還好自己能夠統(tǒng)籌安排,一切都比較順利地結(jié)束了,現(xiàn)在我將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:

              1、認(rèn)真?zhèn)湔n

              《孫子兵法》云:知己知彼,百戰(zhàn)不殆。要想使自己的工作更加有效,必須要打有準(zhǔn)備的仗,所以認(rèn)真?zhèn)湔n是首要環(huán)節(jié),每次備課,我都仔細(xì)研究教學(xué)大綱,根據(jù)重難點(diǎn),分清教學(xué)內(nèi)容的主次,并結(jié)合要點(diǎn),補(bǔ)充相應(yīng)的課外知識(shí),力求自己的教學(xué)更加豐富多彩,同時(shí)我也根據(jù)新課程改革的內(nèi)容,注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、總結(jié)的.能力,設(shè)置相應(yīng)的問(wèn)題拋給學(xué)生。

              2、嚴(yán)肅課堂

              沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓無(wú)論是哪個(gè)年級(jí)的學(xué)生,往往都是在看著老師的眼色行事。老師的松懈放縱,會(huì)使整個(gè)課堂處于無(wú)秩序狀態(tài),這樣再好的課,效果也出不來(lái)。所以我的教學(xué)風(fēng)格首先是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)�,我的眼睛�?huì)注視到每個(gè)學(xué)生,我會(huì)用的眼神告訴他什么是表?yè)P(yáng)、什么是提醒、什么是責(zé)備。同時(shí)我也讓學(xué)生自由地發(fā)表自己的觀點(diǎn),觀念的分歧是允許存在的,但必須言之有理,可是行為習(xí)慣上的散漫是絕對(duì)不可以被默認(rèn)的。

              無(wú)論工作有多忙,我都積極參加組里的各項(xiàng)教研活動(dòng)。閱讀有關(guān)教學(xué)雜志,深鉆教學(xué)資料,力求自己的教學(xué)藝術(shù)更精湛。同時(shí)我也積極參加區(qū)里、市里的教研活動(dòng),及時(shí)掌握第一手信息,指導(dǎo)自己的實(shí)際工作,做到有的放矢。

              為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),我利用學(xué)校有限的條件,組織學(xué)生們利用多媒體教室觀看歷史題材短片,并進(jìn)行觀后感寫(xiě)作,培養(yǎng)了歷史興趣和綜合素質(zhì)能力。

              九年級(jí)歷史備課組總結(jié) 17

              本學(xué)期,我任教初三的歷史課,一學(xué)期來(lái),我自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。

              作為年輕教師,能認(rèn)真制定計(jì)劃,注重研究中學(xué)教學(xué)理論,認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué),積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng),上好公開(kāi)課和平時(shí)的每一節(jié)課,并能經(jīng)常聽(tīng)各老師的課,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇,以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。按照「初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)」進(jìn)行施教,讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識(shí)。還注意以德為本,結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘,多方面、多角度去現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。

              教育是事業(yè),為高素質(zhì)的下一代,我時(shí)刻從現(xiàn)實(shí)身心健康,根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)學(xué)生,鼓勵(lì)他們確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,積極面對(duì)人生。通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的典范,讓學(xué)生樹(shù)立自覺(jué)地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念,樹(shù)立崇高遠(yuǎn)大的理想。

              作為教初三歷史課的老師,本學(xué)期初三年面臨中考升學(xué),我在課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n,多方面去搜集相關(guān)進(jìn)行資料。為提高每節(jié)課的.進(jìn)行效果,教學(xué)質(zhì)量,我注重研究教材,把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)。通過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,提高課堂的教學(xué)質(zhì)量,按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下:

              1、立足點(diǎn):考試說(shuō)明、指南、課本

              考試說(shuō)明是指導(dǎo),考試說(shuō)明沒(méi)有要求的知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)期間砍掉

              2、立足課堂教學(xué),提高課堂效率

              講求方法,實(shí)施有效教學(xué),講究效果。由于歷史是開(kāi)卷考,初三年總復(fù)習(xí)每一節(jié)課最好要有一定的時(shí)間讓學(xué)生按照考試說(shuō)明閱讀教材,熟悉教材,鞏固每節(jié)課的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)。偶爾進(jìn)行課堂小測(cè),盡可能訓(xùn)練學(xué)生不用查書(shū)就做好選擇及辨析題。同時(shí),結(jié)合指南、《復(fù)習(xí)與提高》的題目有針對(duì)性地訓(xùn)練講評(píng),在訓(xùn)練和講評(píng)的基礎(chǔ)上掌握知識(shí)點(diǎn)

              3、注重對(duì)學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)

              (1)抓住關(guān)鍵性字眼如標(biāo)志、轉(zhuǎn)折、最早、最大、第一等等,要求學(xué)生重點(diǎn)掌握。同時(shí)可結(jié)合題目讓學(xué)生訓(xùn)練。

              (2)對(duì)復(fù)習(xí)中覺(jué)得重要的地方可要求學(xué)生用紅筆打記號(hào):有△、波浪線、括號(hào)等各種標(biāo)志,

              (3)老師要教給學(xué)生一些記憶的辦法。

             �、僮プ£P(guān)鍵詞強(qiáng)化記憶;如抗戰(zhàn)的勝利,洗雪了----恥辱,成為----轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

             �、谥C音記憶法;哥倫布航行時(shí)間1492年記成“醫(yī)師救兒”,-5是迪亞士航行的時(shí)間,+5是達(dá)伽馬航行的時(shí)間,麥哲倫航行的時(shí)間1519年可記成航海成功,找我要酒�!缎脸髼l約》可用前進(jìn)賓館四個(gè)字記憶。

              ③生活實(shí)際聯(lián)系記憶法;如張騫第二次出使西域是前119年,前十火警電話,第一次與第二次相差19年。

             �、芫€索記憶法;如西周實(shí)行分封制---秦朝實(shí)行郡縣制----元朝實(shí)行行省制�!栋讼職v史》有建國(guó)以來(lái)的我國(guó)的農(nóng)村生產(chǎn)關(guān)系發(fā)生變化和調(diào)整的過(guò)程,可整理成1952年土地改革----1956年農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社----1958年人民公社--1982年家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制。

              一堂課有時(shí)讓學(xué)生齊讀、默讀、老師講解、做筆記,做練習(xí)交替進(jìn)行,盡可能讓學(xué)生不覺(jué)得疲勞。

              4、引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范答題

             �。�1)辨析題:這是學(xué)生薄弱的題型,指導(dǎo)學(xué)生答題規(guī)范很重要。

             �。�2)指導(dǎo)學(xué)生做好材料解析題。注意訓(xùn)練學(xué)生從材料中獲取有效信息,培養(yǎng)學(xué)生歸納概括`能力。今年中考材料題占22分,有的材料答案就直接從材料中得出,有的材料從書(shū)本可以找到答案,有的答案要從材料或圖片中獲取信息,歸納概括得出答案,這就必須培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力。具體做法:

              ①要求學(xué)生認(rèn)真閱讀材料,

              ②帶著問(wèn)題看材料結(jié)合所學(xué)知識(shí)來(lái)回答問(wèn)題

             �、蹖�(duì)初三年學(xué)生,要注意培養(yǎng)學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀材料,從材料中提取信息的能力。

              在以后的教學(xué)工作中,要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),力求提高自己的教學(xué)水平,還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo),相信一切問(wèn)題都會(huì)迎刃而解,我也相信有耕耘總會(huì)有收獲!

              九年級(jí)歷史備課組總結(jié) 18

              本學(xué)期,我適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求,從各方面嚴(yán)格要求自己,積極向高中教師請(qǐng)教,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開(kāi)展。立足現(xiàn)在,放眼未來(lái),為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn),以促進(jìn)水平的提高。

              一、注重研究中學(xué)教學(xué)理論

              認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué),積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng),上好公開(kāi)課和平衡課,并能經(jīng)常聽(tīng)各老師的課,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇,以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。按照「初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)」進(jìn)行施教,讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識(shí)。

              二、認(rèn)真?zhèn)湔n

              不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳。的'記錄,認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫(xiě)好教學(xué)后記,并認(rèn)真編寫(xiě)教案。

              三、積極推進(jìn)素質(zhì)教育

              目前的考試題目靈活,這決定了教師的教學(xué)形式要靈活多樣,為此,我在教學(xué)工作中設(shè)置的問(wèn)題注意激發(fā)學(xué)生的思考點(diǎn)和興趣點(diǎn),注重學(xué)生學(xué)科能力的培養(yǎng),把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái),在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

              四、狠抓學(xué)風(fēng)

              我所教的5個(gè)班,學(xué)生比較喜愛(ài)歷史科,上課的時(shí)候比較認(rèn)真,大部分學(xué)生都能專心聽(tīng)講,課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學(xué)生,因?yàn)榕掳嘀魅呜?zé)備,學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題不敢問(wèn)老師,作業(yè)也因?yàn)榕路謹(jǐn)?shù)低而找別人的來(lái)抄,這樣就嚴(yán)重影響了成績(jī)的提高。對(duì)此,我狠抓學(xué)風(fēng),在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng),嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí),為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,開(kāi)展了學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng),在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。雖然大部分同學(xué)對(duì)該課很感興趣,學(xué)習(xí)勁頭也濃,只是差生面太大了,后進(jìn)生基礎(chǔ)太差,考試成績(jī)都很差,有些同學(xué)是經(jīng)常不及格,我找來(lái)差生,了解原因,有些是不感興趣,我就跟他們講學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性,跟他們講一些有趣的語(yǔ)文故事,提高他們的興趣;有些是沒(méi)有努力去學(xué),我提出批評(píng)以后再加以鼓勵(lì),并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo),時(shí)時(shí)督促他們,幫助他們;一些學(xué)生基礎(chǔ)太差,抱著破罐子破摔的態(tài)度,或過(guò)分自卑,考試怯場(chǎng)等,我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法,分析原因,鼓勵(lì)他們不要害怕失敗,要給自己信心,并且要在平時(shí)多讀多練,多問(wèn)幾個(gè)為什么。同時(shí),一有進(jìn)步,即使很小,我也及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期,絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣,形成了良好的學(xué)風(fēng)。

              九年級(jí)歷史備課組總結(jié) 19

              一、教學(xué)教研工作回顧

              1. 新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施

              本學(xué)期,在教務(wù)處、教科室的直接領(lǐng)導(dǎo)下,九年級(jí)歷史備課組認(rèn)真組織全組老師對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)、課改理論進(jìn)行學(xué)習(xí),使全組老師初步把握新課程的基礎(chǔ)理念,理解新教材的基本內(nèi)涵。

              通過(guò)有計(jì)劃、有針對(duì)性地研討、分析教材,備課組逐步實(shí)現(xiàn)了組內(nèi)統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一講義、統(tǒng)一教案,確保了教學(xué)工作的有序進(jìn)行。

              2. 集體備課與資源共享

              備課組堅(jiān)持每周進(jìn)行集體備課,共同探討如何上好每一節(jié)課,如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在集體備課中,老師們深入鉆研教學(xué)大綱和教材,認(rèn)真寫(xiě)好規(guī)范、詳細(xì)的教案。

              通過(guò)集體備課,備課組形成了互相觀摩、積極研討的好氛圍,促進(jìn)了教師之間的經(jīng)驗(yàn)交流和教學(xué)水平的提升。

              3. 聽(tīng)課與評(píng)課

              本組老師都能按規(guī)定完成聽(tīng)課任務(wù),經(jīng)常互相聽(tīng)課,互相探討,互相學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短。通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課,老師們能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,并不斷提升自己的教學(xué)水平。

              二、教學(xué)方法與手段創(chuàng)新

              1. 多媒體教學(xué)

              備課組充分利用多媒體教學(xué)手段,通過(guò)圖片、視頻等多媒體資源,使課堂更加生動(dòng)有趣,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

              2. 情境創(chuàng)設(shè)與問(wèn)題導(dǎo)向

              在教學(xué)中,備課組注重創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,設(shè)計(jì)程序式的問(wèn)題,讓學(xué)生在教師的誘導(dǎo)下逐步進(jìn)行探究發(fā)現(xiàn),感受、理解知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程。

              3. 教學(xué)方法多樣化

              備課組積極探索多種教學(xué)方法,如情境教學(xué)法、講解法、表格式教學(xué)法等,以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,提高教學(xué)效果。

              三、學(xué)生活動(dòng)與成果展示

              1. 課外活動(dòng)

              備課組組織學(xué)生開(kāi)展了一系列課外活動(dòng),如歷史手抄報(bào)比賽、歷史知識(shí)競(jìng)賽等,這些活動(dòng)不僅豐富了學(xué)生的課余生活,還培養(yǎng)了學(xué)生的歷史素養(yǎng)和綜合能力。

              2. 成果展示

              在學(xué)校的支持下,備課組將學(xué)生的優(yōu)秀作品進(jìn)行展示,如歷史手抄報(bào)、歷史地圖繪制等,這些作品不僅展示了學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,還激發(fā)了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

              四、存在問(wèn)題與反思

              1. 集體備課的針對(duì)性需加強(qiáng)

              在集體備課中,有時(shí)存在針對(duì)性不強(qiáng)的問(wèn)題,導(dǎo)致在課堂教學(xué)中需要進(jìn)行必要的.調(diào)整。因此,備課組需要進(jìn)一步加強(qiáng)集體備課的針對(duì)性,確保備課內(nèi)容更加貼近教學(xué)實(shí)際。

              2. 學(xué)生主體地位的發(fā)揮需提高

              在課堂教學(xué)中,如何更好地發(fā)揮學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生更多地參與到課堂互動(dòng)中來(lái),是備課組需要思考的問(wèn)題。備課組需要不斷探索新的教學(xué)方法和手段,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

              3. 教學(xué)資源的整合與利用

              備課組需要進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)資源的整合與利用,充分利用學(xué)校提供的各種教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),為教學(xué)提供更加有力的支持。

              總之,本學(xué)期九年級(jí)歷史備課組在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在全組教師的共同努力下,較好地完成了教學(xué)教研工作。在未來(lái)的工作中,備課組將繼續(xù)努力,不斷探索新的教學(xué)方法和手段,為提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)和綜合能力做出更大的貢獻(xiàn)。