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      2. 書法進(jìn)校園活動(dòng)總結(jié)

        時(shí)間:2023-03-05 12:37:19 總結(jié) 我要投稿

        書法進(jìn)校園活動(dòng)總結(jié)

          總結(jié)是對(duì)取得的成績(jī)、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評(píng)價(jià)與描述的一種書面材料,通過它可以正確認(rèn)識(shí)以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點(diǎn),讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。那么你知道總結(jié)如何寫嗎?以下是小編精心整理的書法進(jìn)校園活動(dòng)總結(jié),歡迎大家分享。

        書法進(jìn)校園活動(dòng)總結(jié)

        書法進(jìn)校園活動(dòng)總結(jié)1

          為了弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,在縣內(nèi)打造幾所書法特色學(xué)校,同時(shí)把縣書協(xié)做強(qiáng)做大,在教師隊(duì)伍以及社會(huì)各界發(fā)展50~80名書協(xié)會(huì)員。更是為了寫好中國字,做好中國人。根據(jù)xx書法家協(xié)會(huì)工作安排,我們精心準(zhǔn)備,周密安排,利用近一個(gè)月的時(shí)間,選擇了一部分中小學(xué),進(jìn)行了書法進(jìn)校園活動(dòng)。初中走進(jìn)了外國語中學(xué),200生參加學(xué)習(xí)。小學(xué)共8所,有xx小學(xué)、xx小、xx小、xx小學(xué)、xx小學(xué)、xx小、xx小學(xué)、xx小學(xué)等,培訓(xùn)教師95名,學(xué)生428名。

          教育局及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此活動(dòng)給予大力支持,本次進(jìn)校園活動(dòng),受到廣大師生的普遍歡迎和稱贊,收到了預(yù)定的活動(dòng)目標(biāo)。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

          一、課堂互動(dòng)

          我們與學(xué)校師生的互動(dòng)由陌生變得默契。

          二、發(fā)現(xiàn)問題

          經(jīng)過進(jìn)課堂講課發(fā)現(xiàn)學(xué)校學(xué)生普遍存在以下問題:坐姿不端正,執(zhí)筆姿勢(shì)不對(duì),筆順不對(duì),字形結(jié)構(gòu)潦草。

          三、解決問題

          我們采取現(xiàn)場(chǎng)書寫,現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo),我們通過坐姿和執(zhí)筆還有筆順對(duì)漢字結(jié)構(gòu)的影響,以及漢字結(jié)構(gòu)的基本規(guī)律來為在場(chǎng)老師和孩子們對(duì)癥下藥。

          通過在課堂現(xiàn)場(chǎng)示范,將孩子們的常用字在當(dāng)場(chǎng)達(dá)到比較規(guī)范的效果。讓學(xué)校師生在漢字書寫方面引起足夠重視。

          收獲之余,也有許多不足之處:這段時(shí)間的書法進(jìn)校園重點(diǎn)在漢字書寫結(jié)構(gòu)上,理論知識(shí)相對(duì)少一些。下一個(gè)書法進(jìn)校園階段,將以理論與實(shí)踐相結(jié)合方式進(jìn)行。

          書法進(jìn)校園活動(dòng)還將繼續(xù)進(jìn)行下去,我們會(huì)吸取之前的不足,歡迎廣大教師及書友們參與進(jìn)來,多提寶貴意見和建議,爭(zhēng)取打造幾所特色書法學(xué)校,相信在諸君努力之下一定能夠?qū)崿F(xiàn)。

          為進(jìn)一步加強(qiáng)全市中小學(xué)書法教學(xué),普及書法知識(shí),激發(fā)學(xué)生熱愛漢字、寫好漢字的熱情。為孩子們講述學(xué)習(xí)書法的意義和怎樣學(xué)習(xí)好書法,引導(dǎo)學(xué)生們從小寫好中國字,長(zhǎng)大做好中國人,提高全市中小學(xué)生的文化藝術(shù)素養(yǎng),傳承發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。6月22日下午,由滁州市文學(xué)藝術(shù)聯(lián)合會(huì)、滁州市教體局主辦,瑯琊區(qū)文聯(lián)、瑯琊區(qū)教體局承辦,滁州市第一小學(xué)協(xié)辦,以“墨香飄校園,書法促文明”為主題的書法進(jìn)校園活動(dòng),在滁州市第一小學(xué)階梯教室舉行。

          下午2:30,滁州市第一小學(xué)的小書法愛好者們齊聚在階梯教室,聆聽滁州市書法家趙發(fā)龍老師關(guān)于書法的'知識(shí)。趙老師向同學(xué)們介紹了書法的起源、意義、演變等知識(shí),在現(xiàn)場(chǎng)還為學(xué)生們展示了“書”字的篆書、隸書、楷書、行書、草書,用實(shí)例向同學(xué)們講解了它們的不同特點(diǎn),激發(fā)了同學(xué)們學(xué)習(xí)書法的興趣。

          講解后,趙老師還讓同學(xué)們現(xiàn)場(chǎng)書寫作品。小書法愛好者們揮毫潑墨,用心書寫每一個(gè)漢字,40分鐘后一幅幅墨寶躍然紙上,有的龍翔鳳舞,有的渴鹿奔泉,有的筆精墨妙,有的力透紙背,充分展示了滁州一小同學(xué)的書法實(shí)力和成果。趙老師還分別點(diǎn)評(píng)了同學(xué)們的書法作品,他從基本筆畫到間架結(jié)構(gòu),從章法布局到落款印章,指導(dǎo)的耐心、細(xì)致。同學(xué)們認(rèn)真傾聽,還不時(shí)的提問。趙老師鼓勵(lì)學(xué)生們從小寫好字,多臨摹字帖,并養(yǎng)成好習(xí)慣,希望書法的種子在大家心里生根發(fā)芽,茁壯成長(zhǎng),開花結(jié)果!讓同學(xué)們受益匪淺。

          通過此次活動(dòng),激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)書法的熱情,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受、領(lǐng)悟漢字和書法的強(qiáng)大魅力,不斷提高漢字書寫水平和修身做人的良好品位。

        書法進(jìn)校園活動(dòng)總結(jié)2

          “20xx年,xx市教育系統(tǒng)為全面提升學(xué)生語文素養(yǎng),在教學(xué)中提出了‘一手好漢字、一副好口才、一篇好文章’的培養(yǎng)目標(biāo),其中的‘一手好漢字’就是書法教育。”近日,xx市xx第三小學(xué)(以下簡(jiǎn)稱xx三小)校長(zhǎng)xx在談到開展書法進(jìn)校園工作時(shí)介紹說,“但是我們要推開這項(xiàng)工作時(shí),發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的教師隊(duì)伍中,特別缺乏書法專業(yè)教師,我們學(xué)校一個(gè)有良好書法基礎(chǔ)的教師是美術(shù)教師,更沒有經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)的教師!

          于是,xx找到時(shí)任xx市書法家協(xié)會(huì)主席的xx,希望得到書法家們的支持。而與此同時(shí),xx市書法家協(xié)會(huì)也把培養(yǎng)青少年書法人才作為一項(xiàng)重要的'任務(wù),積極開展書法進(jìn)校園活動(dòng)。

          “書法積淀著中華民族的精神追求,包含著中華民族的精神基因,開展書法進(jìn)校園就是希望通過這一活動(dòng),讓青少年從小就增進(jìn)對(duì)中國傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)知,通過感受書法文字之美來感悟傳統(tǒng)文化之美!眡x介紹說。

          經(jīng)過商議,xx市書法家協(xié)會(huì)把xx三小作為培養(yǎng)青少年人才的試點(diǎn)學(xué)校,定期派出骨干書法家到學(xué)校進(jìn)行書法教育培訓(xùn),開啟了xx市書法進(jìn)校園的先河。

          學(xué)生學(xué)書法,教師是關(guān)鍵!霸诂F(xiàn)在學(xué)校還無法配齊專業(yè)書法教師的情況下,我們把提高全體教師的書法水平作為一項(xiàng)主要工作,力爭(zhēng)通過幾年的培訓(xùn),培養(yǎng)一大批書法‘種子教師’。”

          為此,每周星期二上午學(xué)生大課間和星期三下午第一節(jié)課后的休息時(shí)間,分別成了xx三小語數(shù)外和藝術(shù)類教師的固定習(xí)字時(shí)間,他們分階段進(jìn)行軟筆書法以及篆書、隸書、楷書、行書和草書五種硬筆字體練習(xí)。同時(shí),該校還要求每位教師每個(gè)學(xué)期完成一本字帖練習(xí),實(shí)現(xiàn)軟硬筆齊頭并進(jìn)。

          “通過兩年多時(shí)間的學(xué)習(xí),我們學(xué)校教師的書法水平有了整體提高,現(xiàn)在已經(jīng)有1名加入了省書法家協(xié)會(huì),還有5名xx市書法家協(xié)會(huì)會(huì)員、10余名xx市書法家協(xié)會(huì)會(huì)員!

        書法進(jìn)校園活動(dòng)總結(jié)3

          “20xx年,xx市教育系統(tǒng)為全面提升學(xué)生語文素養(yǎng),在教學(xué)中提出了‘一手好漢字、一副好口才、一篇好文章’的培養(yǎng)目標(biāo),其中的‘一手好漢字’就是書法教育!苯,xx市第三小學(xué)(以下簡(jiǎn)稱三小)校長(zhǎng)在談到開展書法進(jìn)校園工作時(shí)介紹說,“但是我們要推開這項(xiàng)工作時(shí),發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的教師隊(duì)伍中,特別缺乏書法專業(yè)教師,我們學(xué)校一個(gè)有良好書法基礎(chǔ)的教師是美術(shù)教師,更沒有經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)的`教師!

          于是,找到時(shí)任xx市書法家協(xié)會(huì)主席的,希望得到書法家們的支持。而與此同時(shí),xx市書法家協(xié)會(huì)也把培養(yǎng)青少年書法人才作為一項(xiàng)重要的任務(wù),積極開展書法進(jìn)校園活動(dòng)。

          “書法積淀著中華民族的精神追求,包含著中華民族的精神基因,開展書法進(jìn)校園就是希望通過這一活動(dòng),讓青少年從小就增進(jìn)對(duì)中國傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)知,通過感受書法文字之美來感悟傳統(tǒng)文化之美!苯榻B說。

          經(jīng)過商議,xx市書法家協(xié)會(huì)把三小作為培養(yǎng)青少年人才的試點(diǎn)學(xué)校,定期派出骨干書法家到學(xué)校進(jìn)行書法教育培訓(xùn),開啟了xx市書法進(jìn)校園的先河。

          學(xué)生學(xué)書法,教師是關(guān)鍵!霸诂F(xiàn)在學(xué)校還無法配齊專業(yè)書法教師的情況下,我們把提高全體教師的書法水平作為一項(xiàng)主要工作,力爭(zhēng)通過幾年的培訓(xùn),培養(yǎng)一大批書法‘種子教師’!

          為此,每周星期二上午學(xué)生大課間和星期三下午第一節(jié)課后的休息時(shí)間,分別成了三小語數(shù)外和藝術(shù)類教師的固定習(xí)字時(shí)間,他們分階段進(jìn)行軟筆書法以及篆書、隸書、楷書、行書和草書五種硬筆字體練習(xí)。同時(shí),該校還要求每位教師每個(gè)學(xué)期完成一本字帖練習(xí),實(shí)現(xiàn)軟硬筆齊頭并進(jìn)。

          “通過兩年多時(shí)間的學(xué)習(xí),我們學(xué)校教師的書法水平有了整體提高,現(xiàn)在已經(jīng)有1名加入了省書法家協(xié)會(huì),還有5名xx市書法家協(xié)會(huì)會(huì)員、10余名xx市書法家協(xié)會(huì)會(huì)員!

        書法進(jìn)校園活動(dòng)總結(jié)4

          為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書法興趣,寫漂漂亮亮中國字,做堂堂正正中國人,傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,同時(shí)促進(jìn)師生對(duì)書法藝術(shù)的認(rèn)識(shí)、理解和傳承,增添學(xué)校濃厚的文化氛圍,特舉辦這次書法進(jìn)校園活動(dòng)。

          在現(xiàn)場(chǎng)書法藝術(shù)家代表x向同學(xué)們介紹了中國書法之美以及書寫漢字的技巧。之后x等幾位書法家現(xiàn)場(chǎng)揮毫潑墨,在為同學(xué)們留下墨寶的同時(shí),也現(xiàn)場(chǎng)教授同學(xué)們書寫技巧。書法家的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)吸引了眾多老師和同學(xué)前來觀摩。

          x說,漢字和以漢字為載體的中國書法是中華民主的文化瑰寶,是人類文明的寶貴財(cái)富。在中小學(xué)加強(qiáng)寫字教學(xué),普及書法藝術(shù)知識(shí),提高學(xué)生的書寫技能,對(duì)傳承中華傳統(tǒng)文化、弘揚(yáng)民族精神、提高學(xué)生的`文化藝術(shù)素養(yǎng)都具有十分重要的作用。

          書法教育淵源久,重視程度高,學(xué)生學(xué)書法熱情高漲!

          營造濃厚的書香校園氛圍,傳承中華文化。x月x日,學(xué)校舉辦了書法名家進(jìn)校園活動(dòng),省書法家x應(yīng)邀來校作題為《x》的報(bào)告并現(xiàn)場(chǎng)揮毫潑墨,傳授書法技法。x市書法家協(xié)會(huì)x、x,我校校長(zhǎng)x、副校長(zhǎng)x參加活動(dòng)。

          在學(xué)!皒”書畫協(xié)會(huì)社團(tuán)活動(dòng)基地,x一行書法家們?yōu)閷W(xué)生指點(diǎn)書法技巧,指導(dǎo)學(xué)生從握筆姿勢(shì)入手,體會(huì)書法藝術(shù)的精髓,讓同學(xué)們受益匪淺。在《x》的報(bào)告中,x講述了其父親x先生的生平事跡,深入剖析了文化在時(shí)代中不可小覷的力量,呼吁同學(xué)們要充分利用大學(xué)美好時(shí)光,多讀經(jīng)典原著,要有文化自信力,將中華傳統(tǒng)文化進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)光大。

          x在總結(jié)講話中希望同學(xué)們能夠繼承和發(fā)展中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,進(jìn)一步堅(jiān)定文化自信,積極培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀;希望團(tuán)學(xué)部門和二級(jí)學(xué)院進(jìn)一步明確文化育人目標(biāo),落實(shí)文化育人舉措,創(chuàng)新文化育人機(jī)制,提高文化育人實(shí)效,著力培養(yǎng)具有為人誠實(shí)、理想務(wù)實(shí)、技能扎實(shí)、工作踏實(shí)、創(chuàng)新篤實(shí)特質(zhì)的“五實(shí)”人才。

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          營造濃厚的書香校園氛圍,傳承中華文化。xx月xx日,學(xué)校舉辦了書法名家進(jìn)校園活動(dòng),省書法家xx應(yīng)邀來校作題為《xx》的'報(bào)告并現(xiàn)場(chǎng)揮毫潑墨,傳授書法技法。xx市書法家協(xié)會(huì)xx、xx,我校校長(zhǎng)xx、副校長(zhǎng)xx參加活動(dòng)。

          在學(xué)校“xx”書畫協(xié)會(huì)社團(tuán)活動(dòng)基地,xx一行書法家們?yōu)閷W(xué)生指點(diǎn)書法技巧,指導(dǎo)學(xué)生從握筆姿勢(shì)入手,體會(huì)書法藝術(shù)的精髓,讓同學(xué)們受益匪淺。在《xx》的報(bào)告中,xx講述了其父親xx先生的生平事跡,深入剖析了文化在時(shí)代中不可小覷的力量,呼吁同學(xué)們要充分利用大學(xué)美好時(shí)光,多讀經(jīng)典原著,要有文化自信力,將中華傳統(tǒng)文化進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)光大。

          xx在總結(jié)講話中希望同學(xué)們能夠繼承和發(fā)展中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,進(jìn)一步堅(jiān)定文化自信,積極培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀;希望團(tuán)學(xué)部門和二級(jí)學(xué)院進(jìn)一步明確文化育人目標(biāo),落實(shí)文化育人舉措,創(chuàng)新文化育人機(jī)制,提高文化育人實(shí)效,著力培養(yǎng)具有為人誠實(shí)、理想務(wù)實(shí)、技能扎實(shí)、工作踏實(shí)、創(chuàng)新篤實(shí)特質(zhì)的“五實(shí)”人才。

        書法進(jìn)校園活動(dòng)總結(jié)6

          20xx年11月22日,由甘肅聯(lián)合大學(xué)河柳文學(xué)社和書法協(xié)會(huì)牽頭舉辦了“讓書法藝術(shù)走進(jìn)校園”的講座。

          在烈風(fēng)寒雪的冬天,舉辦如此高雅的活動(dòng)實(shí)屬難得,但諸多社員和聽眾的到來同樣不易,晚上七點(diǎn),空曠的教室中便彌漫起一種特別的氣氛,數(shù)位老師在前,同學(xué)們?cè)诤,大家在教室里端坐,墜針可聞,只等著九州書畫藝術(shù)教育培訓(xùn)中心的的幾位老師上臺(tái)講授書法藝術(shù)的魅力。

          首先,由河柳文學(xué)社社長(zhǎng)劉文浩對(duì)整個(gè)活動(dòng)做了詳實(shí)的介紹和簡(jiǎn)短的開場(chǎng)白后,在一陣熱烈的掌聲中,由馮海威老師上講臺(tái)開始講解硬筆書法。

          馮老師雖然年長(zhǎng),但精神勁兒卻不亞于年輕人,他用宏亮的聲音告訴大家:“硬筆書法也是一門藝術(shù)。”這讓大家都有了一絲明悟,原來硬筆不只是寫字的,還有欣賞價(jià)值。馮老師又說:“書法具有雙重的價(jià)值,硬筆書法更是如此。從實(shí)用價(jià)值來說,硬筆書法具有書寫的使用功能;從藝術(shù)價(jià)值來說,字,不僅僅是字,他還蘊(yùn)含著更深層的含義,俗話說,字如其人。我們看字,更應(yīng)該欣賞,欣賞字的美學(xué)特征,欣賞字所蘊(yùn)含的人格傾向,方圓之中,字體的布局是一個(gè)人內(nèi)心氣質(zhì)的外顯,和人格品質(zhì)的凝形,中國人素來講求中庸之道,寫字才有了藏鋒之說。在現(xiàn)今這個(gè)時(shí)代,國學(xué)淡化,藝術(shù)淪落,只有讓寫字的藝術(shù)代代傳承,才能無愧于祖先!痹谙<降难哉Z中,馮老師還說:“藝術(shù)界有句話說,寫好風(fēng)飛家,走遍天下都不怕!边@算是馮老師給大家最核心的啟示吧,從小事做起,從恒心開始,從校園做起,從青春開始!

          第二位是張克儉老師,他帶著和善的笑容說:“書法是寫字,但寫字不是書法,只有把寫字升華為藝術(shù)的寫字才叫書法。”張老師給大家講述了他的寫字經(jīng)歷,講述了他是如何學(xué)習(xí)理論,再把寫字變成一種藝術(shù)的,他說,隨著時(shí)代的變化,有人認(rèn)為書法藝術(shù)已漸至滅亡,他對(duì)此持否定態(tài)度,“漢字不亡,書法不滅。”鏗鏘的聲音讓喜歡書法的大伙兒更增信心,他說,學(xué)習(xí)理論,模仿前人,最終開拓創(chuàng)新,寫出一種屬于自己的身神采來,他又提醒大家,書法學(xué)習(xí)要注意筆法和技法的的鍛煉,從學(xué)生時(shí)代做起,傳承中華文化的精髓。從關(guān)乎國家和民族上講,我們更應(yīng)該重視書法吧。書法不僅有其存在的價(jià)值,更有其發(fā)展的前途,因?yàn)槌死蠋煟有國人中無數(shù)喜歡書法的人在,“‘長(zhǎng)城萬里今猶在,誰見當(dāng)年秦始皇?’雖不見往者,但我們都要做一個(gè)往者,傳承文化,盡一份力!”這是張老師給大家的結(jié)束語。應(yīng)當(dāng)如此,書法藝術(shù)作為國粹,傳承是必須的。

          接著,在老師們的演講結(jié)束后,進(jìn)入了自由詢問環(huán)節(jié),大家踴躍提問,老師就字而解說,兩位老師妙語連珠,在十分輕松的環(huán)境中,同學(xué)們學(xué)到了書法寫字的要領(lǐng),部分同學(xué)還想老師所求書法作品,老師們欣然揮筆,現(xiàn)場(chǎng)氣氛由靜謐轉(zhuǎn)向活躍。

          最后,由九州書畫藝術(shù)教育培訓(xùn)中心的馬校長(zhǎng)做了總結(jié),并強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)書法必須注重書法技巧,恒心以及傳承的重要性,馬校長(zhǎng)說得莊重,同學(xué)們聽得振奮,書法藝術(shù)的`講座顯然讓大家收獲很多。

          所有的舉辦及組織人員,還有九州書畫藝術(shù)教育培訓(xùn)中心的老師們合影留念,標(biāo)志著這次講座的圓滿結(jié)束。有一句話,“革命尚未成功,同志仍需努力!笔堑模蠹叶荚撆!

          這次活動(dòng)是由兩個(gè)校園社團(tuán)共同舉辦的,一個(gè)文學(xué)社團(tuán),一個(gè)書法社團(tuán),校園社團(tuán)都擁有著年輕的資本,藉由這次活動(dòng)撕開現(xiàn)實(shí)冬風(fēng)里的一角,在校園里刮起文學(xué)藝術(shù)的春風(fēng)是必然的,讓書法藝術(shù)走進(jìn)校園更會(huì)是必然的。

          校園社團(tuán)聯(lián)合,到書法藝術(shù)成風(fēng)時(shí),我國優(yōu)秀書法藝術(shù)的傳承,一定會(huì)是“必須的!”

        書法進(jìn)校園活動(dòng)總結(jié)7

          “20xx年,x市教育系統(tǒng)為全面提升學(xué)生語文素養(yǎng),在教學(xué)中提出了‘一手好漢字、一副好口才、一篇好文章’的培養(yǎng)目標(biāo),其中的‘一手好漢字’就是書法教育!苯,x市x第三小學(xué)(以下簡(jiǎn)稱x三小)校長(zhǎng)x在談到開展書法進(jìn)校園工作時(shí)介紹說,“但是我們要推開這項(xiàng)工作時(shí),發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的教師隊(duì)伍中,特別缺乏書法專業(yè)教師,我們學(xué)校一個(gè)有良好書法基礎(chǔ)的教師是美術(shù)教師,更沒有經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)的教師!

          于是,x找到時(shí)任x市書法家協(xié)會(huì)主席的x,希望得到書法家們的支持。而與此同時(shí),x市書法家協(xié)會(huì)也把培養(yǎng)青少年書法人才作為一項(xiàng)重要的任務(wù),積極開展書法進(jìn)校園活動(dòng)。

          “書法積淀著中華民族的精神追求,包含著中華民族的精神基因,開展書法進(jìn)校園就是希望通過這一活動(dòng),讓青少年從小就增進(jìn)對(duì)中國傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)知,通過感受書法文字之美來感悟傳統(tǒng)文化之美!眡介紹說。

          經(jīng)過商議,x市書法家協(xié)會(huì)把x三小作為培養(yǎng)青少年人才的試點(diǎn)學(xué)校,定期派出骨干書法家到學(xué)校進(jìn)行書法教育培訓(xùn),開啟了x市書法進(jìn)校園的'先河。

          學(xué)生學(xué)書法,教師是關(guān)鍵。“在現(xiàn)在學(xué)校還無法配齊專業(yè)書法教師的情況下,我們把提高全體教師的書法水平作為一項(xiàng)主要工作,力爭(zhēng)通過幾年的培訓(xùn),培養(yǎng)一大批書法‘種子教師’!眡介紹說。

          為此,每周星期二上午學(xué)生大課間和星期三下午第一節(jié)課后的休息時(shí)間,分別成了x三小語數(shù)外和藝術(shù)類教師的固定習(xí)字時(shí)間,他們分階段進(jìn)行軟筆書法以及篆書、隸書、楷書、行書和草書五種硬筆字體練習(xí)。同時(shí),該校還要求每位教師每個(gè)學(xué)期完成一本字帖練習(xí),實(shí)現(xiàn)軟硬筆齊頭并進(jìn)。

          “通過兩年多時(shí)間的學(xué)習(xí),我們學(xué)校教師的書法水平有了整體提高,現(xiàn)在已經(jīng)有1名加入了省書法家協(xié)會(huì),還有5名x市書法家協(xié)會(huì)會(huì)員、10余名x市書法家協(xié)會(huì)會(huì)員!眡介紹說。

          在書法練習(xí)中學(xué)會(huì)做人做事

          “其實(shí),我們?cè)趯W(xué)生中開展書法教育不是要培養(yǎng)書法家,而是在書法學(xué)習(xí)的過程中,以書法這一載體讓學(xué)生養(yǎng)成做人做事有秩序、有規(guī)矩、有涵養(yǎng)的習(xí)慣,成為浸潤厚重優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的全面發(fā)展的人。”x坦言。

          x說,書法學(xué)習(xí)的過程,實(shí)際上是促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面提升的過程,x三小以“方方正正寫字、堂堂正正做人”為書訓(xùn),向?qū)W生傳授寫字如做人——“字正、人正,人正、心正”這一道理。比如,字的筆畫有長(zhǎng)短、筆畫間距有疏密,在習(xí)字過程中教給學(xué)生人與人之間要避讓、包容、理解的道理,這樣的結(jié)合教育讓學(xué)生終身印象深刻。

          “同時(shí),習(xí)字就要認(rèn)字,當(dāng)然是智育的培養(yǎng);字寫得越來越好,也是審美能力的提升;在書法練習(xí)中講究懸肘、懸腕,這也需要體力支撐!眡介紹說。

          在開展書法教學(xué)時(shí),x三小不僅安排了書法課程,還實(shí)施書法“尖子班工程”,把不同年級(jí)具有書法特長(zhǎng)的學(xué)生組織在一起,每周定時(shí)進(jìn)行兩次提高培訓(xùn),在全校學(xué)生中普及書法的同時(shí),培養(yǎng)一批具有相當(dāng)實(shí)力的青少年書法愛好者。

          在x三小成功開展書法進(jìn)校園活動(dòng)的基礎(chǔ)上,x市教科體局和x市書法家協(xié)會(huì)積極向全市中小學(xué)推廣。該市統(tǒng)一征訂《書法》教材3萬套,要求每班每周至少開設(shè)書法課程1節(jié)課;倡導(dǎo)學(xué)生積極參加書法興趣小組、青少年宮活動(dòng)等,把書法從課內(nèi)引向課外。

          同時(shí),該市還注重書法教師培養(yǎng),每個(gè)學(xué)校均成立了教師書法培訓(xùn)班,還在x三小、x一中、x初級(jí)中學(xué)等10余所學(xué)校建立書法實(shí)踐基地,邀請(qǐng)書法家協(xié)會(huì)專家或者校內(nèi)書法“種子教師”對(duì)教師開展書法培訓(xùn),堅(jiān)持每周開展輔導(dǎo)培訓(xùn)1次以上,目前已經(jīng)開展輔導(dǎo)培訓(xùn)270余場(chǎng)次;定期認(rèn)真開展師生書法作品賽,僅今年的作品展就收到軟筆作品380余件、硬筆作品2400余件;各學(xué)校還積極組織參加各年級(jí)書法比賽和優(yōu)秀藝術(shù)人才大賽,活動(dòng)效果良好,受到社會(huì)各界及家長(zhǎng)的高度認(rèn)可和贊譽(yù)。

        書法進(jìn)校園活動(dòng)總結(jié)8

          20xx年兩會(huì)期間,40位政協(xié)委員提交了題為《關(guān)于在義務(wù)教育階段加強(qiáng)漢字書寫能力》的提案;20xx年兩會(huì)期間,著名雕塑家  去年,教育部正式下發(fā)意見,要求中小學(xué)推進(jìn)書法教育,在全社會(huì)引起巨大關(guān)注。越來越多的人意識(shí)到,隨著電腦的普及,學(xué)校、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生書寫的忽略,很多孩子的基本書寫能力不斷削弱,甚至到了提筆忘字的地步。書法進(jìn)課堂,可謂刻不容緩,它不僅需要教育行政部門的強(qiáng)力推動(dòng),也需要各界人士的關(guān)注,一年多的時(shí)間過去了,書法開始進(jìn)入中小學(xué)的課堂,但在一些地方、一些學(xué)校,書法還只是一種“門面”和“裝飾”。 字如其人,這不僅僅是在寫字,是在練習(xí)書法,更是在保留我們文化的根,民族的根。

          書法教育有三大功能:

          其一,提高文化教育水平。一切學(xué)習(xí),從語文開始;語文學(xué)習(xí),從文字開始。識(shí)字和寫字,是文字學(xué)習(xí)與應(yīng)用的兩個(gè)內(nèi)容。準(zhǔn)確的識(shí)別與熟練的書寫,是文字學(xué)習(xí)的目的。中國漢字的特殊形式,決定了書法教育的作用。眾所周知,漢字難寫難認(rèn),為此古人寫了許多方法,比如把“六書”造字法列入教育的內(nèi)容,以使學(xué)字者不僅知其然,更知其所以然,達(dá)到觸類旁通,舉一反三,容易熟識(shí)文字的目的。所以書法教育是文化教育的重要內(nèi)容。

          其二,提高藝術(shù)欣賞水平。書法教育包含兩個(gè)方面的內(nèi)容,一個(gè)是漢字識(shí)別和書寫法則;一個(gè)是漢字書寫技巧藝術(shù)。前者屬于文化教育,后者屬于藝術(shù)教育。隨著時(shí)代的發(fā)展,書法已經(jīng)不僅僅體現(xiàn)在“工具性”上,更有強(qiáng)烈的“藝術(shù)性”。越來越多的人不僅僅把書法看作識(shí)別的工具,更看成一種藝術(shù)。比如有唐一代,真草篆隸行,可謂是群星熠熠,繪就了中國書法史上最為輝煌的圖卷。比如今天我們走進(jìn)歷史博物館,看到靑銅器上的銘文,不僅僅是把它當(dāng)作文字說明,更將其看成是一個(gè)藝術(shù)品。

          其三,提高思想道德水平。青少年學(xué)習(xí)書法的意義,不僅是書寫整齊的漢字,更重要的是在書寫的過程中了解中國文字的`歷史、中國文字的獨(dú)特構(gòu)造,體會(huì)漢字的美感,從而真正熱愛上民族語言文字。同時(shí),一部書法藝術(shù)史也是中華文明史。中國的漢字書法是世界上獨(dú)一無二的藝術(shù),它是中國傳統(tǒng)文化的重要載體,載荷著中華民族五千年的文明史。了解書法,也就了解了中國的文明。

          但有一個(gè)問題,現(xiàn)代社會(huì),書寫工具發(fā)生了很大變化,很多人更愿意用鍵盤“書寫”和“表達(dá)”,一些人認(rèn)為,中小學(xué)生學(xué)不學(xué)書法無關(guān)緊要。著名軍旅書法家孔見認(rèn)為:雖然現(xiàn)在書寫工具發(fā)生了很大變化,毛筆不再是基本的書寫工具,但是漢字依然是中國文化的基礎(chǔ),是人們交流使用的工具。不同的歷史時(shí)期,對(duì)書法教育的定位是不一樣的?鬃犹岢觥傲嚒保⑻岢觥坝斡谒嚒钡乃枷,也就是說,書法藝術(shù)不屬于主修課。但漢唐以后,書法藝術(shù)水平成為科考的重要標(biāo)準(zhǔn)。這一做法不但推動(dòng)了書法藝術(shù)的普及,而且把書法的地位由必修上升為主修。辛亥革命特別是五四運(yùn)動(dòng)以后,教育體制發(fā)生了變化,“六藝”被列入“文藝”范疇,書法成為副科。毛筆字從中小學(xué)教育中被淘汰。時(shí)至今日,一些中小學(xué)校開設(shè)了書法課程,但大部分中小學(xué)沒有書法課程,書法的地位很邊緣、很弱勢(shì),真正是“游于藝”了。

          是不是時(shí)代發(fā)展了,就不需要繼承和發(fā)展一些優(yōu)秀的傳統(tǒng)?我想,答案非常清楚,對(duì)于中小學(xué)生來說,掌握識(shí)字方法和寫字技巧,培養(yǎng)他們對(duì)書法的學(xué)習(xí)興趣,重新發(fā)現(xiàn)認(rèn)識(shí)書法之美,是很有必要的。

          在新的歷史環(huán)境下重新推廣書法教育,應(yīng)當(dāng)認(rèn)真總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。首先,要科學(xué)地界定書法教育的性質(zhì)、地位,將其作為文化課程納入到課程體系中,并占有一定的學(xué)時(shí)。其次,要認(rèn)真解決師資問題。眾所周知,在書法離開正規(guī)教育多年之后,再重新回到中小學(xué)教育中,回到課堂上,目前最大的問題就是師資的缺乏。再其次是要繼續(xù)鼓勵(lì)和支持社會(huì)上的書法技能訓(xùn)練教育,要充分利用政府的支持,讓更多的人認(rèn)識(shí)書法、了解書法。

          書法藝術(shù)既是高雅的,也是大眾的。藝術(shù)需要有人來演示,也需要有人來欣賞;但演示水平不是天生的,欣賞水平也不是天生的,都需要通過專門的教育來完成。這也是我為什么想在中小學(xué)推廣普及書法教育的重要原因。

          幾千年來,我們的祖先、無數(shù)的中國人將他們的智慧、學(xué)識(shí)、情感甚至精神追求寄托在書法藝術(shù)上,使文字書寫這一本來屬于社會(huì)交流的工具,升華成為具有極高美學(xué)價(jià)值的特殊藝術(shù)形式,并受到世界上許多民族、國家人民的共同喜好和仰慕。書法藝術(shù)是中國古代傳統(tǒng)藝術(shù)的精華,是中國人獨(dú)創(chuàng)的具有民族特色的一種藝術(shù)形式。沒有理由,當(dāng)其他國家對(duì)中國的書法藝術(shù)熱愛、繼承的同時(shí),我們自己卻拋棄了傳統(tǒng)、丟掉了傳統(tǒng)。

          現(xiàn)在,大家都在提倡素質(zhì)教育。這里的素質(zhì)指的不僅是知識(shí),更是一種氣質(zhì)、修養(yǎng)和能力。而書法的作用,正在于修野蠻浮躁之心,養(yǎng)文明浩然之心。所以,推廣普及書法教育,其意義不言自明。讓書法進(jìn)入課堂,要從孩子抓起,讓新一代學(xué)生用美好的書法形象展示中華文明的振興和崛起。

        書法進(jìn)校園活動(dòng)總結(jié)9

          為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書法興趣,寫漂漂亮亮中國字,做堂堂正正中國人,傳承中華民族優(yōu) 秀傳統(tǒng)文化,同時(shí)促進(jìn)師生對(duì)書法藝術(shù)的認(rèn)識(shí)、理解和傳承,增添學(xué)校濃厚的文化氛圍,特 舉辦這次書法進(jìn)校園活動(dòng)。

          在現(xiàn)場(chǎng)書法藝術(shù)家代表xx向同學(xué)們介紹了中國書法之美以及書寫漢字的技巧。之后xx等幾位書法家現(xiàn)場(chǎng)揮毫潑墨,在為同學(xué)們留下墨寶的同時(shí),也現(xiàn)場(chǎng)教授同學(xué)們書寫技巧。書法 家的.現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)吸引了眾多老師和同學(xué)前來觀摩。

          xx說,漢字和以漢字為載體的中國書法是中華民主的文化瑰寶,是人類文明的寶貴財(cái)富。在中小學(xué)加強(qiáng)寫字教學(xué),普及書法藝術(shù)知識(shí),提高學(xué)生的書寫技能,對(duì)傳承中華傳統(tǒng) 文化、弘揚(yáng)民族精神、提高學(xué)生的文化藝術(shù)素養(yǎng)都具有十分重要的作用。

          書法教育淵源久,重視程度高,學(xué)生學(xué)書法熱情高漲!

        書法進(jìn)校園活動(dòng)總結(jié)10

          為了弘揚(yáng)中國民族傳統(tǒng)文化讓更多的領(lǐng)略到我國傳統(tǒng)文化書畫的魅力,從小培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)書畫知識(shí)的興趣愛好,同時(shí)提高他們的寫字水平。利元社區(qū)掛職小組聯(lián)合我協(xié)會(huì)于20xx年x月x日下午在xx小學(xué)舉辦“書畫進(jìn)校園”活動(dòng)。

          當(dāng)天下午,我們從書法協(xié)會(huì)出發(fā),拿了書畫作品、筆墨及其他要用到的工具。到達(dá)xx小學(xué)受到了他們校長(zhǎng)和老師熱情接待,他們?yōu)槲覀兲峁┝藭嬜髌氛沟膱?chǎng)地并向我們介紹了一些學(xué)校的相關(guān)情況。我們分為兩組,一組負(fù)責(zé)作品展。另外一組負(fù)責(zé)在教師進(jìn)行書畫知識(shí)相關(guān)教學(xué)。在活動(dòng)中大家都認(rèn)真負(fù)責(zé),為了不讓風(fēng)以及小朋友損壞作品,負(fù)責(zé)作品展的同學(xué)想方設(shè)法的保護(hù)作品,與此同時(shí),我們還要向同學(xué)們介紹作品以及耐心的回答他們的問題。在下課期間,為了讓小朋友們給好的學(xué)習(xí)書畫知識(shí),有的老師還組織班里的同學(xué)來到作品展的地點(diǎn)觀看,并邀請(qǐng)我們部分工作人員當(dāng)場(chǎng)講解。負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的人員也盡心盡力,向同學(xué)們講授書畫知識(shí)。為了讓課堂學(xué)習(xí)氛圍更好,我們還增加了互動(dòng)環(huán)節(jié)—知識(shí)搶答活動(dòng)。對(duì)于那些積極參加活動(dòng)的小朋友我們還贈(zèng)送了小禮品。在活動(dòng)的`接近尾聲時(shí)我們?nèi)w工作人員與逸夫小學(xué)校長(zhǎng)以及副校長(zhǎng)留影留念。

          此次活動(dòng),不僅僅豐富了我們的課余文化生活,還豐富了小朋友的學(xué)校文化生活。另外更有意義的是我們傳播和發(fā)揚(yáng)了我國的傳統(tǒng)文化。雖然活動(dòng)順利結(jié)束,但是也有很多不足之處如活動(dòng)前沒有充分準(zhǔn)備,在回答小朋友奇怪的問題時(shí),有點(diǎn)措手不及,還有沒有考慮到小朋友不遵守課堂紀(jì)律不聽指揮的情況,所以在現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)環(huán)節(jié),場(chǎng)面有一點(diǎn)混亂。但是我們會(huì)總結(jié)不足吸取經(jīng)驗(yàn),再舉辦更多有意義的活動(dòng)。

        書法進(jìn)校園活動(dòng)總結(jié)11

          本學(xué)期書法興趣小組以學(xué)校的工作計(jì)劃為依據(jù),按照學(xué)生的特長(zhǎng)出發(fā),重點(diǎn)培訓(xùn)書法尖子生,在下午第二節(jié)課以后開設(shè)了書法興趣班,讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)文化知識(shí)的過程中能豐富藝術(shù)修養(yǎng),以生為本,著重發(fā)展他們的個(gè)性特長(zhǎng)。 通過這學(xué)期的興趣小組的學(xué)習(xí),同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣十分濃厚,許多同學(xué)要求能有機(jī)會(huì)再進(jìn)行學(xué)習(xí),而且在這些興趣者的指引下有不少學(xué)生在學(xué)習(xí)中參加了小組學(xué)習(xí)。下面就這學(xué)期書法興趣小組工作作一個(gè)總結(jié):

          一、培養(yǎng)了學(xué)生的對(duì)書法的興趣

          有參加興趣小組的同學(xué)都有這么一個(gè)感受:就是以前書法只是應(yīng)付老師的作業(yè),有時(shí)甚至是為了向爸爸媽媽“交差”。但通過學(xué)習(xí)他們意識(shí)到他們不再是被動(dòng)的而是變成主動(dòng)的學(xué)習(xí),他們的學(xué)習(xí)能夠自覺完成了而且還能頭頭是道地向同學(xué)介紹他所學(xué)習(xí)到的知識(shí)。在他們的影響下更多的學(xué)生想?yún)⒓优d趣小組,特別是三年級(jí)尤為突出。

          二、培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)面

          在這期的興趣小組中不僅僅限于書法的基本知識(shí),而且更多的是讓學(xué)生掌握了許多書法的基本技法、做人、古文字、書法史等字外的內(nèi)容,使他們的知識(shí)面得到很大的拓展。

          三、增加了實(shí)踐的機(jī)會(huì)

          由于興趣小組不僅有室內(nèi)的理論學(xué)習(xí)而且還參與了實(shí)踐,給很多同學(xué)以動(dòng)手的機(jī)會(huì),書法展示活動(dòng)、書法展覽、區(qū)教育局等的書法比賽給學(xué)員提供了創(chuàng)作的機(jī)會(huì),特別是在書法現(xiàn)場(chǎng)比賽中展現(xiàn)出了他們的才華,贏得了廣大師生的好評(píng)。而更大的就是“書法來源于生活而美化生活”,使他們意識(shí)到學(xué)習(xí)書法的用處,當(dāng)然也更增加他們的學(xué)習(xí)興趣。

          四、豐富了學(xué)生的.第二課堂

          從素質(zhì)的角度豐富了學(xué)生的課余生活,他們的生活不在僅限于課堂上,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的樂趣,更有興趣學(xué)習(xí)了。

          五、學(xué)員書寫習(xí)慣、衛(wèi)生有了很大改善

          從原來的不會(huì)洗墨盤、不會(huì)洗毛筆到現(xiàn)在順利地清洗各類書寫用具,并且書寫過的紙都會(huì)整齊的疊放好。還有就是語文老師反映自從學(xué)了書法以后,這些同學(xué)的語文作業(yè)明顯比以前有了很大進(jìn)步,字跡更加工整,這對(duì)今后的書法學(xué)習(xí)起了一個(gè)良好的開端。

          當(dāng)然,我們的工作還存在不足,期待著我們的工作能夠得到更快的完善,得到更好的發(fā)展。我們將本著為學(xué)生工作的思想更加努力地工作,使學(xué)生的素質(zhì)更好地得到提高。

        書法進(jìn)校園活動(dòng)總結(jié)12

          書法是一門藝術(shù),是一種修身養(yǎng)性的良好途徑,使學(xué)生能從少年時(shí)期打下良好的寫字基礎(chǔ)和書寫習(xí)慣,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能豐富藝術(shù)修養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生審美文化素質(zhì),提高審美能力,陶冶情操,啟迪智慧。我在書法教學(xué)中,本著“以人為本”的教學(xué)觀念,利用多種教學(xué)方式和手段,開展書法興趣小組的教學(xué)活動(dòng),并取得了一定的成績(jī),為我校第二課堂的進(jìn)一步豐富和發(fā)展起到了一定的推動(dòng)作用。

          一、書法興趣小組活動(dòng)穩(wěn)步發(fā)展

          在本學(xué)期重新組建了我校的`書法興趣小組,參加人員為一至六年級(jí)全體同學(xué),具體時(shí)間安排是每周三下午課外活動(dòng)時(shí)間為一至三年級(jí)同學(xué)參加,每周四下午課外活動(dòng)時(shí)間為四至六年級(jí)同學(xué)參加學(xué)習(xí),目的為提高全校同學(xué)的寫字水平,同時(shí)聯(lián)系各科任老師在日常教學(xué)中多多注意指導(dǎo),并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行日常練習(xí),以彌補(bǔ)學(xué)員因時(shí)間少而造成的訓(xùn)練量不夠的不足。

          二、讓學(xué)生掌握正確的執(zhí)筆、運(yùn)筆、書寫的方法

          在書法教學(xué)中教給學(xué)生正確的執(zhí)筆運(yùn)筆姿勢(shì),執(zhí)筆輕重的調(diào)控,書寫坐姿、站姿等要領(lǐng);在訓(xùn)練過程中,讓學(xué)生掌握如何起筆、運(yùn)筆、頓筆、收筆等書寫要領(lǐng)。好的習(xí)慣要從小培養(yǎng),在平時(shí)訓(xùn)練中嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)督促學(xué)生。另外,還要求學(xué)生注意寫字衛(wèi)生,不隨意丟紙屑等。通過嚴(yán)格的學(xué)習(xí)訓(xùn)練,使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

          三、合理安排學(xué)習(xí)內(nèi)容,循序漸進(jìn)學(xué)書法

          為讓學(xué)生能夠臨習(xí)名家書帖,我以名家真跡作為書法學(xué)習(xí)臨習(xí)字帖,從入門開始,循序漸進(jìn)。從最初的筆畫入手,讓學(xué)生先學(xué)習(xí)基本筆畫的書寫,再學(xué)習(xí)一些常用的偏旁部首,一些較簡(jiǎn)單的常用漢字,最后根據(jù)學(xué)生掌握的書寫水平,學(xué)習(xí)一些有教育意義的名人名言、警句及古詩等。

          四、開展各種書法活動(dòng)

          為了體現(xiàn)學(xué)生一個(gè)時(shí)期的書法學(xué)習(xí)程度和訓(xùn)練結(jié)果,在小組開展書法作品比賽,讓一些優(yōu)秀書法習(xí)作在校園中展示,起著帶頭調(diào)動(dòng)作用。如四年級(jí)的——,五年級(jí)的——,六年級(jí)的——等同學(xué)的書法作品受到了師生、家長(zhǎng)的好評(píng)。開展競(jìng)賽活動(dòng),給學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì),使一些書法素質(zhì)好、書寫水平高的學(xué)生一展才華,以培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

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