語(yǔ)文學(xué)科總結(jié)
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo)，不妨讓我們認(rèn)真地完成總結(jié)吧。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢？下面是小編為大家收集的語(yǔ)文學(xué)科總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語(yǔ)文學(xué)科總結(jié)1
光陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的教學(xué)工作已圓滿結(jié)束。本學(xué)期在擔(dān)任五年(4)班的語(yǔ)文教學(xué)工作中，我能夠依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想，認(rèn)真落實(shí)教學(xué)計(jì)劃，抓好教學(xué)常規(guī)工作，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)，為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此，對(duì)本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作做一個(gè)全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)：
一、基本情況分析：
本班學(xué)生41人，中途轉(zhuǎn)走一人，一個(gè)同學(xué)因身體原因，長(zhǎng)期不能到校讀書。這群孩子已經(jīng)教了一年半，可以說(shuō)對(duì)他們的基本情況有了較深的了解，帶起來(lái)也算得心應(yīng)手。絕大部分同學(xué)各項(xiàng)行為習(xí)慣已形成，大部分同學(xué)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，形成了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好氛圍。但仍有個(gè)別學(xué)生因基礎(chǔ)差，與班級(jí)隊(duì)伍有一定的差距，希望通過(guò)不懈努力能盡量縮小差距，使班級(jí)總體成績(jī)上一個(gè)新臺(tái)階。
二、提高教學(xué)質(zhì)量的做法
(一)備好課，做好充分準(zhǔn)備
教好課的前提條件是備好課，備課既要備學(xué)生，又要備教法。因此，本學(xué)期花費(fèi)大量的時(shí)間在備課上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。課前，為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，為了備好課，花大量的時(shí)間在網(wǎng)上查找相關(guān)課件或者自己加工、自己制作一些必需的課件，在課堂上起到了非常好的作用。
(二)抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能
基礎(chǔ)知識(shí)的牢固與否，直接關(guān)系著學(xué)生的成績(jī)，針對(duì)本班語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)際情況，本學(xué)期加大了基礎(chǔ)知識(shí)的強(qiáng)化訓(xùn)練，比如說(shuō)為了糾正學(xué)生錯(cuò)別字較多的情況，本學(xué)期策劃了生字黑名單，實(shí)踐證明，學(xué)生的錯(cuò)別字大大減少了。再比如說(shuō)，為了抓實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，每課要求聽(tīng)寫，甚至利用循環(huán)記憶來(lái)幫助一些識(shí)字有困難的學(xué)生，背誦課文的一一過(guò)關(guān)，書面以及書寫的高標(biāo)準(zhǔn)要求等等，這些都是為了抓實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)而努力。
(三)做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)
俗話說(shuō)，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的。因此，我在教學(xué)不同的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的情況來(lái)滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
在閱讀教學(xué)上，我注意理清文章的'脈絡(luò)，滲透理解詞句的方法，指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來(lái)理解中心，歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會(huì)思想感情、感悟表達(dá)方法”等閱讀技能，并進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。
在習(xí)作教學(xué)上，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察周邊的事物，關(guān)心時(shí)事。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達(dá)方法遷移運(yùn)用，多積累素材，多練筆，學(xué)生的表達(dá)能力亦然不斷提高。
當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是關(guān)鍵，要求學(xué)生認(rèn)真書寫，按時(shí)完成作業(yè)，專心聽(tīng)講，大膽發(fā)言，定期復(fù)習(xí)等則始終在整下教學(xué)過(guò)程中要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。
(四)做好轉(zhuǎn)差工作
本班極需幫助的差生也比較多，提高他們的成績(jī)，對(duì)提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“小老師”的方法，幫助差生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，每天讓優(yōu)生抽出一定時(shí)間幫助他們掌握。另外我還設(shè)了獎(jiǎng)勵(lì)的制度，形成了競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制。通過(guò)單元和知識(shí)點(diǎn)的小測(cè)，檢查他們的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)給差生鼓勵(lì)，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。
(五)重課外閱讀，重知識(shí)的積累與拓展
語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野，開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)：
1、海量閱讀。通過(guò)學(xué)生自主閱讀優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西。
2、堅(jiān)持做讀書卡。在課外閱讀的同時(shí)，學(xué)生完成多好詞佳句的積累，學(xué)生的詞匯量有了明顯的增多。
3、開(kāi)展各種語(yǔ)文活動(dòng)。如古詩(shī)詞大賽、出手抄報(bào)等等。學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng)了知識(shí)，訓(xùn)練了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的能力。
(六)積極參加教研活動(dòng)，努力提高教學(xué)水平。
這學(xué)期的教學(xué)工作可以說(shuō)是非常難忘的，在深鉆教材的同時(shí)，積極參加各種教研活動(dòng)。不論是組內(nèi)的同課異構(gòu)，還是名師課堂，都會(huì)認(rèn)真地去學(xué)習(xí)，去探究，來(lái)提高自己的教學(xué)水平。
三、存在問(wèn)題與不足
1、作文教學(xué)還有待提高，沒(méi)能真正提高學(xué)生的寫作積極性，學(xué)生的選材能力、命題能力還有待提高。
2、對(duì)教材內(nèi)容把握不夠，還不能做到合理的舍得，平均用力現(xiàn)象普遍，教學(xué)方法不夠靈活，沒(méi)能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3、教學(xué)中，未能有效地關(guān)注整體，激勵(lì)性語(yǔ)言使用不足不到位。
4、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足。
四、今后努力的方向和設(shè)想
1、采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
2、多組織一些班級(jí)活動(dòng)，如：朗讀比賽、說(shuō)話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任感。
3、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。
4、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，提高語(yǔ)文素養(yǎng)的同時(shí)，要加強(qiáng)德育工作，重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
我將從這學(xué)期的教學(xué)工作汲取優(yōu)點(diǎn)、吸取教訓(xùn)。加倍完善自己，提高自身素養(yǎng)。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，爭(zhēng)取進(jìn)步。以便取得更好的成績(jī)，更好地完成工作。
語(yǔ)文學(xué)科總結(jié)2
語(yǔ)文教學(xué)發(fā)揮德育功能，主要靠挖掘教材及教學(xué)活動(dòng)中的人文精神和民族文化所蘊(yùn)涵的優(yōu)秀道德傳統(tǒng)，通過(guò)熏陶感染，潛移默化，來(lái)達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生具有健康情感，科學(xué)態(tài)度和正確價(jià)值觀的目的，該學(xué)期本人就著重依據(jù)這樣的原則來(lái)進(jìn)行德育教育。將大致情況總結(jié)：
在學(xué)習(xí)以“戰(zhàn)爭(zhēng)”為題材的課文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分正義戰(zhàn)爭(zhēng)和非正義戰(zhàn)爭(zhēng)，品味蘊(yùn)涵在字里行間的作者的思想感情，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情感，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀。在閱讀中引導(dǎo)學(xué)生用心去感受課文中的有特色的語(yǔ)言，感人肺腑的人物，驚心動(dòng)魄的情景，并談自己的心得和評(píng)價(jià)，從中讓學(xué)生受到感受，適當(dāng)滲透德育教育就水到渠成了。
在學(xué)習(xí)以愛(ài)為主題的課文時(shí)，讓學(xué)生首先感受課文表現(xiàn)出來(lái)的形形色色的“愛(ài)”，很多課文都在訴說(shuō)對(duì)普通人，尤其是對(duì)弱者的關(guān)愛(ài)，從而陶冶自己美的情操，像學(xué)習(xí)余秋雨的《信客》，讓學(xué)生了解兩代信客的命運(yùn)，著重刻畫了一個(gè)受人敬重的信客形象，贊美他任勞任怨、誠(chéng)實(shí)守信、寬容善良的品質(zhì)，認(rèn)識(shí)到無(wú)私奉獻(xiàn)的人總是能贏的敬重和愛(ài)戴。
學(xué)習(xí)介紹科學(xué)知識(shí)的文章，既要注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)文基本能力的培養(yǎng)，也要關(guān)注對(duì)他們的科學(xué)精神，科學(xué)態(tài)度，科學(xué)思維方法的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)的共同提高，還要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊生活中的科學(xué)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，崇尚科學(xué)的習(xí)慣，用自己的眼睛去觀察周圍的世界，用心靈去接觸大自然。
學(xué)習(xí)那些內(nèi)容都具有典型意義，所反映的思想有夠具有鮮明的時(shí)代特征的古今傳誦的名篇文章，要了解古代社會(huì)的狀況和作者的思想傾向，同時(shí)認(rèn)識(shí)到今天社會(huì)的`幸福，應(yīng)感到滿足、自豪，來(lái)陶冶自己的情操，也有很好的借鑒意義。
在教學(xué)過(guò)程中，不但要通過(guò)教學(xué)內(nèi)容來(lái)育人，而且還要通過(guò)教學(xué)過(guò)程來(lái)育人，課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都要育人，要建立全過(guò)程育人的意識(shí)。
另外在備課的過(guò)程中，既要備教材又要備學(xué)生，備學(xué)生不僅只備知識(shí)、能力、智力狀況，還要了解學(xué)生的性格，意志，情感等道德的狀況，備教材時(shí)要備怎樣講清重點(diǎn)、難點(diǎn)，也要挖掘這節(jié)教材的德育因素，研究如何運(yùn)用這節(jié)教材提高思想道德水平，這才叫真正的備教材與備學(xué)生結(jié)合。
總之，思想品德教育必須寓與教學(xué)的全過(guò)程，做到全過(guò)程育人。
語(yǔ)文學(xué)科總結(jié) 篇本學(xué)期，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，語(yǔ)文組全體教師立足本職，團(tuán)結(jié)協(xié)作，求真求實(shí)，教書育人，順利完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)�；仡櫼粚W(xué)期的工作，從制定計(jì)劃到組織落實(shí)，從理論學(xué)習(xí)到課堂教學(xué)，從學(xué)生競(jìng)賽到教師活動(dòng)，取得了較好的成績(jī)，現(xiàn)做如下小結(jié)：
一、做好學(xué)科常規(guī)工作
1.集中研究方向，推進(jìn)每月教研活動(dòng)。
針對(duì)我校的實(shí)際情況和區(qū)教研中心工作的要求，本學(xué)期我們將教學(xué)研究的方向確定為：“讀好書、寫好字、作好文”。受疫情影響，本學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)間推遲，時(shí)間緊，任務(wù)重�？紤]到對(duì)青年教師的培養(yǎng)，因此，各備課組主要由青年教師開(kāi)展一人一課活動(dòng)，同學(xué)段的老師全程參與聽(tīng)課、評(píng)課。王文松、王勤敏等12位老師先后展示了精彩的習(xí)作課堂。
另外，本學(xué)期學(xué)科組還結(jié)合各年級(jí)開(kāi)展整本書閱讀課展示活動(dòng)。朱俊宇、吳庭滿等4位教師先后展示了“課前指導(dǎo)課”“課中推進(jìn)課”等各種課型的課外閱讀指導(dǎo)課。
2.搭建成長(zhǎng)平臺(tái)，促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)。
學(xué)�！按钆_(tái)”，老師“唱戲”。本學(xué)期語(yǔ)文學(xué)科組通過(guò)一系列競(jìng)賽、活動(dòng)，為青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)搭建舞臺(tái)。華夏、朱俊宇、吳庭滿老師代表學(xué)校參加濱湖區(qū)小學(xué)語(yǔ)文整本書閱讀教學(xué)優(yōu)質(zhì)課（錄像課）評(píng)比。學(xué)校還邀請(qǐng)骨干教師組建智囊團(tuán)，指導(dǎo)三位老師執(zhí)教《小鯉魚跳龍門》《孤獨(dú)的小螃蟹》參加濱湖區(qū)閱讀課競(jìng)賽。
3.用好學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，放大培訓(xùn)效益。
學(xué)校組織全校教師參與了區(qū)鄉(xiāng)村骨干教師培育站的研討活動(dòng)。教師代表積極參與活動(dòng)，圍繞習(xí)作教學(xué)展開(kāi)多方面的研究和探討。
本次培訓(xùn)邀請(qǐng)《新作文》雜志社主編聶聞先生和《語(yǔ)文教學(xué)通訊》主編裴海安先生做了名為《習(xí)作教學(xué)的優(yōu)化設(shè)計(jì)》和《用好統(tǒng)編教材，教好想象習(xí)作》的專題講座，參會(huì)教師集中聆聽(tīng)了報(bào)告。
青年教師在各類培訓(xùn)活動(dòng)中耳濡目染，在活動(dòng)后利用學(xué)校網(wǎng)站的論壇經(jīng)驗(yàn)分享，以一代多，一人聽(tīng)課多人受益，培訓(xùn)的效益進(jìn)一步放大。
4.開(kāi)展學(xué)生競(jìng)賽，提高學(xué)習(xí)能力。
今年的學(xué)生活動(dòng)主要分為讀整本書和參加市漢字書寫大賽。
1.寒假讀書展：以展板形式展示寒假讀書收獲。
一、三、五年級(jí)（第三周）二、四、六年級(jí)（第四周）
2.本學(xué)期，還組織學(xué)生參加無(wú)錫市中華經(jīng)典誦寫講大賽。王曉君、王文松、滕巖、謝晨陽(yáng)等老師指導(dǎo)學(xué)生排練，完成《花好月圓》經(jīng)典誦讀作品并參賽。
3.本學(xué)期還組織學(xué)生參加無(wú)錫市中華經(jīng)典誦寫講大賽的書法比賽。
4.學(xué)科組協(xié)同教導(dǎo)處組織全校小記者參加征文活動(dòng)，眾多學(xué)生上交征文作品。
期初制定的計(jì)劃在各備課組的積極配合和努力下順利完成，并取得了不錯(cuò)的反響。
二、取得的成績(jī)
1.教師個(gè)人成績(jī)：
（1）xx老師執(zhí)教整本書閱讀指導(dǎo)課《小鯉魚跳龍門》《孤獨(dú)的小螃蟹》參加濱湖區(qū)閱讀課競(jìng)賽。
（2）xx老師參與了無(wú)錫市中華經(jīng)典誦寫講大賽中的“詩(shī)教中國(guó)”詩(shī)詞講解大賽。
�。�3）xx老師參與了無(wú)錫市中華經(jīng)典誦寫講大賽中的“誦讀中國(guó)”經(jīng)典誦讀大賽。
（4）xx等3位老師的6篇論文獲省市級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)。
（5）xx老師執(zhí)教了《我的奇思妙想》《那一刻我長(zhǎng)大了》《快樂(lè)讀書吧》等市級(jí)公開(kāi)課，獲得一致好評(píng)。
2.學(xué)生個(gè)人成績(jī)：
（1）xx等六位學(xué)生參與了“童心戰(zhàn)役”征文競(jìng)賽，獲得二、三等獎(jiǎng)。
�。�2）xx等四位學(xué)生參與無(wú)錫市“經(jīng)典無(wú)錫”硬筆書法比賽，獲得一、二、三等獎(jiǎng)。
�。�3）xx等八位學(xué)生習(xí)作作品發(fā)表在《江南晚報(bào)》上。
三、關(guān)注學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，抓實(shí)教學(xué)質(zhì)量的提升
1.加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，落實(shí)好常規(guī)檢查。每月檢查備課和《練習(xí)與測(cè)試》或《補(bǔ)充習(xí)題》或默寫本、作文本等，對(duì)老師的批改，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行圖文結(jié)合的反饋公示，查漏補(bǔ)缺，揚(yáng)長(zhǎng)避短。
2.繼續(xù)響應(yīng)區(qū)級(jí)要求，抓好良好語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。結(jié)合常規(guī)檢查和期中考試情況，關(guān)注落后年級(jí)、薄弱班級(jí)的日常教學(xué)，進(jìn)行跟蹤視導(dǎo)。配合濱湖區(qū)語(yǔ)文教學(xué)要求，本學(xué)期重點(diǎn)關(guān)注認(rèn)真書寫的學(xué)習(xí)習(xí)慣。結(jié)合我校實(shí)際情況，嚴(yán)格要求，高度重視寫字教學(xué)。
3.落實(shí)好集體備課活動(dòng)。備課組加強(qiáng)每月月考試卷的命題研究，每個(gè)年級(jí)出高質(zhì)量的月考卷。通過(guò)集體備課活動(dòng)使同級(jí)部的教師能夠把握教材，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)資源。在出好試卷的過(guò)程中準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)、考查難點(diǎn)，考教結(jié)合，使集體備課的研究成果切實(shí)服務(wù)于平時(shí)的課堂教學(xué)，以此提高教學(xué)質(zhì)量。
四、存在不足
1、學(xué)校課題開(kāi)發(fā)與研究的氛圍不夠濃厚。一部分老師們更熱衷于自己的學(xué)科教學(xué)，搞題海戰(zhàn)術(shù)，將更多的精力花在重復(fù)做題、批改作業(yè)上，進(jìn)行課題研究的經(jīng)驗(yàn)相對(duì)薄弱，學(xué)科組在這方面對(duì)教師的培訓(xùn)力度也不夠。
2、要關(guān)注35歲以上的教師的教學(xué)思想轉(zhuǎn)變，幫助部分老師走出專業(yè)發(fā)展的“瓶頸”，力爭(zhēng)全體教師一起大踏步前進(jìn)。人盡其能，發(fā)揮不同年齡階段教師的作用。
一學(xué)期的時(shí)間是短暫的，但學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的增長(zhǎng)，語(yǔ)文能力的培養(yǎng)，教師語(yǔ)文教學(xué)水平，科研水平的提高，也正是由這樣許許多多的一學(xué)期組成的。本著尚德務(wù)實(shí)的精神做好每一學(xué)期的教研工作，這是我們語(yǔ)文教研組每個(gè)老師所要做的，也是我們不懈追求的目標(biāo)。新的一學(xué)期我們一定會(huì)更加辛勤地耕耘在語(yǔ)文教學(xué)這塊沃土上，力爭(zhēng)為蠡湖中心小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升，師生生命力的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)一份力量。
語(yǔ)文學(xué)科總結(jié)3
時(shí)間飛逝，眨眼間一學(xué)期的備課組工作也即將接近尾聲，回顧一學(xué)期的教學(xué)教研工作，我們有著幾分充實(shí)，幾多感慨。本學(xué)期，我們高一語(yǔ)文組的全體教師本著“求真”的理念，兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效地開(kāi)展著，為了以后的工作更上一層樓，現(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：
一、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，提高全組業(yè)務(wù)水平，認(rèn)真餞行新課程。
“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”。教師平時(shí)如果不認(rèn)真學(xué)習(xí)，教研活動(dòng)就會(huì)成為“無(wú)本之木，無(wú)源之水”。為加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，更快更好地適應(yīng)新課程對(duì)教師教育理念教學(xué)方式的新要求，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》、《普通高中課程方案》、《語(yǔ)文教學(xué)論》等教學(xué)理論，了解教研信息，豐富、提高了自己。由于我們高一語(yǔ)文組的青年教師比較多，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)水平都有待提高，因此我們備課組的教師都非常重視多方面學(xué)習(xí)，汲取營(yíng)養(yǎng)，豐富自己，提高自己。
二、緊抓課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效益。
抓好常規(guī)課教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的必由之路，所以我們特別注重抓好常規(guī)課教學(xué)。
1、個(gè)人備課刻苦鉆研深挖教材。對(duì)課標(biāo)、教材、教法、學(xué)法等方面深入研究，確定好每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，保證備課的實(shí)效性；教師了解學(xué)生零距離。要求教師不僅要備課標(biāo)、備教材，更要備課堂、備學(xué)生，做到“腦中有課標(biāo)，心中有學(xué)生，眼中有教材。”
2、提高課堂教學(xué)效率。
克服教學(xué)的盲目性、隨意性，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。幾年來(lái)，我們組進(jìn)行專題教學(xué)的嘗試，通過(guò)一兩篇課文的講讀帶動(dòng)專題中其它課文的自讀，起到舉一反三的作用，同時(shí)把語(yǔ)文知識(shí)、閱讀訓(xùn)練、作文訓(xùn)練幾個(gè)方面相結(jié)合。課堂教學(xué)采用以下幾種課型：
（1）預(yù)習(xí)自讀課
�。�2）導(dǎo)入講讀課
（3）遷移自讀課
�。�4）總結(jié)反饋課四種類型。在教學(xué)中我們堅(jiān)持學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線的原則。采取靈活多樣的教學(xué)方法授課，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，讓學(xué)生在愉快的氣氛中掌握知識(shí)。樹(shù)立大語(yǔ)文觀，全面進(jìn)行大語(yǔ)文教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生在歡樂(lè)的氣氛中學(xué)到知識(shí)，提高能力。
3、抓緊抓好批改、輔導(dǎo)、搞好單元驗(yàn)收。
改作業(yè)是教學(xué)工作中不可缺少的組成部分，通過(guò)批改作業(yè)可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。我們語(yǔ)文組的老師堅(jiān)持每周批改一次作業(yè)。批改作文是語(yǔ)文組的重頭戲，為了提高學(xué)生的作文水平，我們組的教師堅(jiān)持兩周按照學(xué)校要求批改作文，全批全改。由于批改的細(xì)致，對(duì)學(xué)生的作文水平了解的清楚，因此講評(píng)作文時(shí)能做到有的放矢，切實(shí)提高學(xué)生的寫作能力。
三、落實(shí)集體備課制度，發(fā)揮幫教對(duì)子作用。
“尺有所短，寸有所長(zhǎng)�！泵總�(gè)人都有他的長(zhǎng)處和短處，如果能相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，揚(yáng)長(zhǎng)避短，我們的工作就能事半功倍。我們組的`青年教師數(shù)量多，但素質(zhì)高好，工作、鉆研的積極性非常高，本學(xué)期我們嚴(yán)格紀(jì)律要求，改進(jìn)組織方式，每周在固定的時(shí)間集體備課，組內(nèi)集體備課做到“四定”（定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人），在很大程度上提高了集體備課的質(zhì)量。在集體備課中我們力求做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，特別是在備教學(xué)目標(biāo)，備學(xué)生練習(xí)，備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益，取長(zhǎng)取短，同時(shí)通過(guò)集體備課，及時(shí)了解教育教學(xué)情況，針對(duì)教材的特點(diǎn)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。
我們組雖然取得了一些成績(jī)，但是距離自身的奮斗目標(biāo)還有較大差距，我們組將在下一學(xué)期工作中，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)“求真”的精神，乘風(fēng)破浪、勇于開(kāi)拓。一分耕耘，一分收獲，我們辛勤的工作，贏得了學(xué)生的愛(ài)戴，同行的認(rèn)可，家長(zhǎng)的信任，這是我們最大的欣慰，但成績(jī)只標(biāo)志著過(guò)去，未來(lái)尚需要更加努力。我們?nèi)M教師有決心有信心把工作做得更好。我們相信，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下，我們高一語(yǔ)文備課組全體同志會(huì)不斷進(jìn)取，爭(zhēng)創(chuàng)一流。
“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。
語(yǔ)文學(xué)科總結(jié)4
時(shí)間過(guò)得真是快，似乎還記得當(dāng)時(shí)新接手六年級(jí)畢業(yè)班的日子，也就像是在昨天一樣，深深記得當(dāng)時(shí)那一雙雙渴求知識(shí)的生疏的眼睛，如今都成了好友……剛過(guò)去的一學(xué)期中，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)栽培下，我與廣大教職工一樣，嚴(yán)格要求自己，努力做好本職工作。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力和其他教師的指點(diǎn)，自身的教學(xué)水平和教研能力都得到了一定的提高，現(xiàn)將一學(xué)期教學(xué)工作小結(jié)如下：
一、上課。
我知道教學(xué)一定要吃透教材，在此基礎(chǔ)上我總力爭(zhēng)每堂課都能讓學(xué)生在活潑輕松的氛圍里學(xué)習(xí)，不時(shí)在課堂上滲透些課外知識(shí)，這樣一方面能拓寬學(xué)生知識(shí)面，另一方面還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，效果很好。我天天都會(huì)花寫時(shí)間在我的.專業(yè)學(xué)習(xí)上，然后把我所學(xué)知識(shí)更專業(yè)化、更純正地教給我們的學(xué)生，真正做到“學(xué)以致用”，將學(xué)習(xí)滲透到生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。工作中，為了能夠適應(yīng)自己的教學(xué)，我知道唯有刻苦鉆研不懈努力，全身心地投入到工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，傾注每一份執(zhí)著，每一份認(rèn)真。課堂教學(xué)是教學(xué)質(zhì)量的主陣地，我遵循課改理念，注重啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生。課堂內(nèi)面向全體同學(xué)，公平地對(duì)待每一位學(xué)生，有時(shí)甚至給后進(jìn)生多一些發(fā)言機(jī)會(huì)。
二、備課。
我深知備課是教學(xué)成敗的要害。只有吃透教材，備好每一堂課才能上好每一堂課。本學(xué)期我擔(dān)任六（3）班的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)。首先備課時(shí)我認(rèn)真查閱相關(guān)資料，分析教材，明確教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)，采取切實(shí)可行的教學(xué)方法。同時(shí)我非常重視學(xué)生的反饋，所以我平時(shí)盡可能與學(xué)生多接觸，和他們交朋友，以便更好地了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、把握情況以及他們的薄弱之處。這樣備課就能從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，不斷調(diào)整教學(xué)手段，照顧到絕大多數(shù)學(xué)生的接受能力，預(yù)見(jiàn)學(xué)生可能碰到的難點(diǎn)，于是我除了廣泛獵取教育雜志上的教學(xué)理念、教學(xué)方法，把這些先進(jìn)的理念、方法運(yùn)用到備課中外，我還非常重視與同組教師的討論交流并向他們虛心學(xué)習(xí)。這樣既吸取了集體聰明，又注重了個(gè)人鉆研。
三、教研教改。
有句話“活到老，學(xué)到老�！彼云綍r(shí)我也非常重視個(gè)人能力的提高，每當(dāng)校內(nèi)外有教科研活動(dòng)，我便虛心前去學(xué)習(xí)，及時(shí)總結(jié)，寫好心得體會(huì)，吸取經(jīng)驗(yàn)；積極申報(bào)教研課，做到向老同志多學(xué)習(xí)，跟同仁們多交流；為了進(jìn)一步提高自己，不斷研究，每次利用外出函授或業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，練好基本功，盡管苦點(diǎn)，累點(diǎn)，課時(shí)多些，我也一一克服。
四、作業(yè)和輔導(dǎo)。
作業(yè)本最能反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。所以除了作業(yè)得精心設(shè)計(jì)外，批改也一定及時(shí)認(rèn)真，評(píng)講到位。對(duì)于后進(jìn)生的作業(yè)批改則更細(xì)心耐心。由于我班語(yǔ)文基礎(chǔ)差的學(xué)生還在不少數(shù)，于是我常用課間及下班前那段時(shí)間幫助輔導(dǎo)，及時(shí)解決他們學(xué)習(xí)中的困惑，鼓勵(lì)學(xué)生信心，防止兩極分化�？偨Y(jié)過(guò)去，我深感教學(xué)工作中困難仍不少，自身素質(zhì)有待進(jìn)一步提高。但我相信，只要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)鉆研，在學(xué)校這么濃厚的教學(xué)環(huán)境中，我的語(yǔ)文教學(xué)一定能更上一層樓。
語(yǔ)文學(xué)科總結(jié)5
光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，匆匆忙忙又一學(xué)期過(guò)去了，我平心靜氣坐下來(lái)反思這一學(xué)期的教學(xué)情況，有苦、有甜，而更多的是思考!不過(guò)在與學(xué)生們一起相處、教學(xué)相長(zhǎng)過(guò)程中，我也著時(shí)有不少的收獲�，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作情況作出總結(jié)，使今后的學(xué)中能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)
(一)注意新課導(dǎo)入新穎。
我首先就從學(xué)生的興趣入手，"興趣是最好的老師"。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。有時(shí)用問(wèn)題勾起學(xué)生的好奇心;有時(shí)用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
(二)培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。
在語(yǔ)文教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生在思考辯論中，穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的.開(kāi)發(fā)。讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。這樣課堂氣氛很活躍，其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，我也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。
二、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)"活"起來(lái)。
小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。如在《南轅北轍》的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評(píng):"學(xué)習(xí)了這篇課文，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請(qǐng)你選擇其中的一點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)。"此時(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受，有的說(shuō):"這個(gè)人很笨。"有的說(shuō)他很可笑，這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述，讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí)。
三、注重課內(nèi)外結(jié)合。
美國(guó)的一位教育家指出:"課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。"在課程改革實(shí)踐中，我把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀與所學(xué)課文相關(guān)的課外書;通過(guò)這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課后與學(xué)生交流讀后感，既能拓展學(xué)生思維，也能培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。
語(yǔ)文學(xué)科總結(jié)6
時(shí)光就這樣悄然無(wú)聲地過(guò)去，艷陽(yáng)高照的九月仿佛還在昨天，但活生生的現(xiàn)實(shí)是：這個(gè)學(xué)期已經(jīng)接近了尾聲，回顧這些日子，感慨頗多，現(xiàn)把本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
�。ㄒ唬撔膫湔n，備學(xué)生。
本學(xué)期付出了很多心血用于備課，在備一堂課之前都先看過(guò)很多名師課堂實(shí)錄，自己也從網(wǎng)上訂購(gòu)了許多有關(guān)教學(xué)方面的書籍，期待著自己能夠突破，并且能夠盡最大的力量使自己的學(xué)生能夠更全面的發(fā)展，每天清晨五點(diǎn)多，或者前一天的深夜，哪怕再忙都會(huì)在“一點(diǎn)通教學(xué)視頻網(wǎng)”上，找些名師的教學(xué)錄像來(lái)看看，目的很簡(jiǎn)單，就是想讓自己在別人停留的時(shí)候，自己還能夠向前邁出一小步。是對(duì)自己的來(lái)格，也是對(duì)自己學(xué)生的負(fù)責(zé)，在看過(guò)名師實(shí)錄之后，我總會(huì)選擇那些符合自己學(xué)生的保留下來(lái)，在觀看的時(shí)候，也在細(xì)心的揣摩名師教學(xué)的引導(dǎo)方法，對(duì)于有所悟的地方，心底里會(huì)拍手叫絕，巴不得立刻用在自己的課堂中，心里深處有很多的竊喜。有時(shí)看一個(gè)名師的視頻，沒(méi)有搜尋到自己所要的，便會(huì)接連看上好幾個(gè)，目的就是讓自己在有些的時(shí)間里，能夠有所收獲，將其加以匯總，制作成課件，惟有這樣，才放心，才安心地走進(jìn)新的課堂。
�。ǘ﹫�(jiān)持寫反思，促進(jìn)教學(xué)效果。
在本學(xué)期，也無(wú)論雜事有多少，我都堅(jiān)持開(kāi)始寫教學(xué)反思，現(xiàn)在寫反思已經(jīng)成了我教學(xué)的一部分，哪天不寫，便覺(jué)得有些事沒(méi)有完成，內(nèi)心很不愜意。每一次寫反思，總能發(fā)現(xiàn)自己課堂中的不足，對(duì)于如何簡(jiǎn)化課堂，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，通過(guò)反思總能發(fā)現(xiàn)很多靈感。比如：以前發(fā)現(xiàn)學(xué)生不會(huì)概括文章大意，一概括起來(lái)就會(huì)將課文基本上是從頭到尾，一字不差地念一遍，后來(lái)我在反思地時(shí)候，找到了降低學(xué)生難度的方法，就是將期變?yōu)樘羁疹}，使學(xué)生在有限的時(shí)間里完成填空，學(xué)生在做練習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，其實(shí)也就是在更加熟悉課文，因?yàn)橛薪處熣Z(yǔ)言的引導(dǎo)和激勵(lì)，很多學(xué)生都動(dòng)起來(lái)。寫完之后，再給學(xué)生講概括的方法和要點(diǎn)，然后再讓學(xué)生自由地讀，切換課件之后，讓學(xué)生再自由地用自己的語(yǔ)言概括，四年級(jí)的學(xué)生，寫的'興趣更大，因?yàn)閷懡o孩子留有更多思考的時(shí)間，更有利于學(xué)生在內(nèi)心深處組織語(yǔ)言，如果站起來(lái)發(fā)言，受自信心和臨場(chǎng)發(fā)揮的影響，很多孩子難于啟齒，這樣時(shí)間一長(zhǎng)，反倒容易打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，因此通過(guò)反思之后，這個(gè)方法我一直沿用至今。
�。ㄈ┬〗M合作，更利于感受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。
本學(xué)期以來(lái)，學(xué)校大力推廣“洋思”教學(xué)模式，這種教學(xué)模式，其實(shí)在以前就有開(kāi)始試探性地去做，不過(guò)是前后轉(zhuǎn)身做。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，雖然是桌子一些小小的變動(dòng)，便對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)卻方便了很多，很多家長(zhǎng)會(huì)到校的家長(zhǎng)也紛紛夸耀，在課堂中碰到了難題，或者說(shuō)是為了學(xué)生自己學(xué)習(xí)，總會(huì)采取小組討論的方式，還真沒(méi)有想到，這種方式讓學(xué)生在心靈放松的時(shí)刻，討論的結(jié)果還八九不離十，這種模式開(kāi)展以后，對(duì)于學(xué)生之間心靈凝聚力也增添了不少，并且對(duì)于何時(shí)討論，什么時(shí)候討論都已經(jīng)做到了心中有數(shù)，有些時(shí)候是看學(xué)生的學(xué)生狀態(tài)，當(dāng)他們注意力不是很集中的時(shí)候，一些簡(jiǎn)短而又有意義的地討論能夠?qū)⑺麄兝卣n堂，對(duì)于一些難點(diǎn)進(jìn)行討論，他們掌握的更加牢固，在互相討論的過(guò)程當(dāng)中，他們也在與同伴交流思想，是個(gè)很不錯(cuò)的教學(xué)模式。尤其是在讓學(xué)生小組成員在合作背誦每一課的近義詞與反義詞當(dāng)中，他們總能夠及時(shí)地完成，并且對(duì)于簡(jiǎn)單的任務(wù)，他們的聲音總能夠很嘹亮，時(shí)間長(zhǎng)了，才發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有很多學(xué)生的聲音，通過(guò)這種方式有了很大的突破。
�。ㄋ模┳魑慕虒W(xué)注重學(xué)生體驗(yàn)。
為了讓學(xué)生的習(xí)作有真情實(shí)感，本學(xué)期繼續(xù)延用了上學(xué)期的作文教學(xué)法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境。比如在教學(xué)作文《我發(fā)現(xiàn)了xxx》的記事文的時(shí)候，我讓每個(gè)孩子都站在臺(tái)上來(lái)表演跳舞，很多孩子心底里都非常得害怕，我告訴學(xué)生，重要的不是跳舞，而是體驗(yàn)自己戰(zhàn)勝“恐懼心理”的過(guò)程，之前，我給學(xué)生觀看了一段資料，一段有關(guān)演講家克服怯場(chǎng)的經(jīng)驗(yàn)分享。學(xué)生看完之后，我引導(dǎo)學(xué)生可以借鑒，在當(dāng)天下午上課時(shí)，專門花了一節(jié)半課讓每一個(gè)學(xué)生一一表演，很多孩子都體驗(yàn)了這個(gè)過(guò)程，在活動(dòng)開(kāi)始之前，我已經(jīng)列好了相關(guān)提綱，同時(shí)提醒學(xué)生要觀察的地方以及留心自己的心理活動(dòng)。再接下來(lái)的時(shí)間，我自己在學(xué)生起草稿的時(shí)候，自己也敲出了一篇文章，立即把它當(dāng)成了范文，為學(xué)生習(xí)作樹(shù)立榜樣。還真別說(shuō)，每個(gè)學(xué)生都寫得有模有樣，雖然用詞還欠豐富，但這不要緊，重要的是學(xué)生明白了習(xí)作的樂(lè)趣，同時(shí)知道了什么是“真情實(shí)感”。對(duì)于一小部分沒(méi)有登臺(tái)的同學(xué)，我又讓他們針對(duì)這堂課，想想還可以安上一個(gè)什么標(biāo)題。通過(guò)討論學(xué)生給的標(biāo)題五花八門，令我驚訝，非常了不起的一群孩子，我為他們驕傲。類似這樣的作文教學(xué)還有很多，效果都不錯(cuò)。
�。ㄎ澹┘訌�(qiáng)環(huán)保教育
本學(xué)期我們的語(yǔ)文課堂仍然滲透了環(huán)保思想教育，讓學(xué)生從小樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，通過(guò)鏈接課外閱讀，讓學(xué)生深刻地意識(shí)到破壞環(huán)保給人類帶來(lái)的弊端。在講《長(zhǎng)城》一課時(shí)，我們就鏈接了現(xiàn)代很多世界遺產(chǎn)也面臨著環(huán)保的嚴(yán)峻問(wèn)題，請(qǐng)各位同學(xué)合作討論一些解決的辦法。通過(guò)類似這樣的教學(xué)，不光拓寬了學(xué)生的視野，還讓學(xué)生從小在心里播下了環(huán)保的種子。
學(xué)校的教學(xué)工作，離不開(kāi)我們學(xué)校教研組的群體智慧，正因?yàn)橛写蠹业难杏懀庞行╊~外的靈感和收獲。再此，對(duì)組織教研的王老師表示深深的敬意。
本學(xué)期的工作也有很多令人擔(dān)憂的地方，有些學(xué)生的書寫草率，同時(shí)學(xué)生在家沒(méi)有閱讀習(xí)慣，這些都是令我為之著急的地方，希望在來(lái)年新的學(xué)期當(dāng)中，自己能找到一些有用的方法。
語(yǔ)文學(xué)科總結(jié)7
新年的腳步近了，一個(gè)學(xué)期又要過(guò)去了。在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫忙下，我順利的完成了本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作�；仡欉@一學(xué)期，是既忙碌又充實(shí)，有著許多值得總結(jié)和反思的地方�，F(xiàn)將本學(xué)期的工作小結(jié)如下：
一、求實(shí)創(chuàng)新，不斷提高自身的思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。
“學(xué)海無(wú)涯，教無(wú)止境”，僅有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力，而教育語(yǔ)文教學(xué)又是我們教師工作的首要任務(wù)，所以，一向以來(lái)我都積極學(xué)習(xí)。我認(rèn)真參加學(xué)校組織的新課程培訓(xùn)及各類學(xué)習(xí)講座。另外，我還利用書籍、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)，以及相關(guān)的文章如《新課程教學(xué)理念與教學(xué)設(shè)計(jì)》等。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)讓自我樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念，并將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新教材，實(shí)踐新理念�！绷η笞屛业恼Z(yǔ)文教學(xué)更具特色，構(gòu)成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)課改的要求，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。此外，我還積極參加學(xué)校每周的教研活動(dòng)，平時(shí)有機(jī)會(huì)就走進(jìn)其他教師的課堂，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短，以便改善自我的教學(xué)。經(jīng)過(guò)這些學(xué)習(xí)活動(dòng)，我不斷充實(shí)了自我、豐富了自我的知識(shí)和見(jiàn)識(shí)、為自我更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。
二、加強(qiáng)教學(xué)基本訓(xùn)練，搞好常規(guī)教學(xué)。
抓好常規(guī)課語(yǔ)文教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的必由之路，所以我異常注重抓好這一個(gè)環(huán)節(jié)。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，堅(jiān)持提前備課，做到深入鉆研教材寫好教案，全面提高自身素質(zhì)。積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。
2、提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其堅(jiān)持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。
3、注重語(yǔ)文教學(xué)方法。要求學(xué)生把課前預(yù)習(xí)、聽(tīng)課學(xué)習(xí)、訓(xùn)練拓展、反饋遷移各學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)結(jié)合起來(lái)，構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課文學(xué)習(xí)與課后練習(xí)及背誦相結(jié)合，做到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫協(xié)調(diào)發(fā)展。在寫作教學(xué)方面，將課堂作文和課下周記，平時(shí)的'閱讀摘抄結(jié)合起來(lái)處理，既完成了教材規(guī)定的寫作教學(xué)任務(wù)，又在某種程度上彌補(bǔ)了本冊(cè)教材課文教學(xué)與寫作訓(xùn)練脫節(jié)的不足，使學(xué)生的寫作水平較過(guò)去都有了必須的提高，寫出了不少有思想、有情感、有文采的好文章。
4、關(guān)心愛(ài)護(hù)和轉(zhuǎn)變差生�？偟恼f(shuō)3、4班的語(yǔ)文基礎(chǔ)較一般，且兩級(jí)分化較為嚴(yán)重，所以，當(dāng)學(xué)生取得一點(diǎn)點(diǎn)提高時(shí)，我就給學(xué)生很大的鼓勵(lì)，使學(xué)生充滿學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心。
三、加強(qiáng)反思，及時(shí)總結(jié)教學(xué)得失。
當(dāng)然，在取得提高的同時(shí)，我也逐漸發(fā)現(xiàn)自我在工作中的不足。如對(duì)于語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)還不夠深入，在新課程的實(shí)踐中思考得還不夠多，不能及時(shí)將一些語(yǔ)文教學(xué)想法和問(wèn)題記錄下來(lái)進(jìn)行反思;在語(yǔ)文教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多等等。這些都是我今后必須努力改善的目標(biāo)。
但我相信經(jīng)過(guò)我們的共同努力，我必須會(huì)在將來(lái)的教學(xué)中取得更大的提高。
語(yǔ)文學(xué)科總結(jié)8
時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束。本學(xué)期我接受校領(lǐng)導(dǎo)安排，擔(dān)任七年級(jí)（3）班以及八年級(jí)（1）班的語(yǔ)文教學(xué)工作。在班級(jí)師生的共同努力下，本學(xué)期我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?jī)，學(xué)生的不斷進(jìn)步讓我欣喜不已。雖然是取得一定成績(jī)，但是從某些方面來(lái)說(shuō)，又存在著不足。回顧一個(gè)學(xué)期的得失，下面就七年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科，來(lái)談?wù)勎疫@一學(xué)期的總結(jié)：
一、激發(fā)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，提高自身語(yǔ)文素養(yǎng)。
七年級(jí)正處于小學(xué)至初中的轉(zhuǎn)變時(shí)期，處于對(duì)語(yǔ)文學(xué)科充滿新鮮和好奇的時(shí)期，我注重在課堂上多激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣，利用多媒體等教學(xué)工具去輔助教學(xué)，使教學(xué)增加趣味，從而使學(xué)生肯學(xué)語(yǔ)文，愛(ài)學(xué)語(yǔ)文，為以后的語(yǔ)文教學(xué)打下基礎(chǔ)。同時(shí)我又注意讓學(xué)生多參與到課堂中來(lái)，能對(duì)語(yǔ)文有種主人翁的態(tài)度。在課內(nèi)課余，我更多的提倡學(xué)習(xí)不僅僅是課堂的知識(shí)，更多的也是課外的，從而鼓勵(lì)學(xué)生多去閱讀名著，引導(dǎo)學(xué)生多讀書、讀好書、好讀書，讓學(xué)生在讀書中學(xué)會(huì)提高自身語(yǔ)文素養(yǎng)。
二、穩(wěn)抓語(yǔ)文學(xué)科基礎(chǔ)，逐步鞏固良好習(xí)慣。
七年級(jí)的學(xué)生基礎(chǔ)層次不一，某些方面還不夠扎實(shí)，在這方面我更多地在平時(shí)教學(xué)和批改作業(yè)中去穩(wěn)抓和鞏固。例如在剛上七年級(jí)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生不注意寫字的規(guī)范和點(diǎn)符號(hào)的使用等等不好的習(xí)慣，這也是基礎(chǔ)的一個(gè)體現(xiàn)。在課堂或平時(shí)的批改中，我多鼓勵(lì)學(xué)生寫規(guī)范字，寫正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，讓學(xué)生真正的重視良好的語(yǔ)文習(xí)慣有助于成績(jī)的提高；同時(shí)我也注意在平時(shí)的教學(xué)或說(shuō)話中多用普通話。在師生共同進(jìn)步的氛圍下努力把語(yǔ)文的基礎(chǔ)打好，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在不懈努力下，這些措施都取得不錯(cuò)的成績(jī)，這也是我在下個(gè)學(xué)期所要堅(jiān)持和努力的方向之一。
三、注重教書與育人結(jié)合，德育并行。
教書應(yīng)當(dāng)是與育人相結(jié)合的，德育與教育并行。在平時(shí)的課堂上除了教好語(yǔ)文這學(xué)科之外，我還注重學(xué)生的道德、理想等人生觀和價(jià)值觀方面的教學(xué)。在這方面，我結(jié)合自身看到和所經(jīng)歷的一些例子去當(dāng)事例去分析，既緩解學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)情緒，又能夠在無(wú)形中對(duì)學(xué)生造成潛移默化的影響。而當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)違反紀(jì)律等情況的時(shí)候，我并不是一味的`進(jìn)行責(zé)罵和體罰，而是與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，分析違紀(jì)對(duì)自己或者班級(jí)的危害，再進(jìn)行一些能夠?qū)W(xué)生自己的成績(jī)有幫助的小懲罰，讓學(xué)生心服口服，配合老師的教學(xué)教育工作。這一點(diǎn)也為我的課堂氣氛和平時(shí)的工作作出很大的幫助，這是我走上三尺講臺(tái)探索的道德比較深刻的體會(huì)之一。
四、以學(xué)生為本，從實(shí)際出發(fā)。
�。�1）教學(xué)方式努力靈活，避免教學(xué)氣氛沉悶。在平時(shí)的教學(xué)中我注意去調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生樂(lè)意參與到學(xué)習(xí)中去，注意及時(shí)去讓氣氛活起來(lái)，平時(shí)的空閑時(shí)間中也及時(shí)找同學(xué)來(lái)進(jìn)行談話，了解教學(xué)中反饋情況，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和動(dòng)態(tài)，做到心中有學(xué)情，變換教學(xué)方式。同時(shí)在平時(shí)的條件允許的條件下播放教學(xué)相關(guān)視頻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。
�。�2）改進(jìn)作業(yè)批改方式，批判繼承傳統(tǒng)。在作業(yè)的批改上，采取師生共同參與的形式，在重要的需要了解的作業(yè)上，我努力仔細(xì)的參與評(píng)改，收集學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，了解學(xué)習(xí)掌握的程度，而在一些學(xué)生能夠自己批改的作業(yè)上，大膽放手給學(xué)生去批改，培養(yǎng)主人翁意識(shí)，讓學(xué)生自己了解自己的學(xué)習(xí)情況，這種方式也為老師減輕負(fù)擔(dān)的同時(shí)又能夠培養(yǎng)學(xué)生自主能力。而在平時(shí)的周記和作文的批改上，我力求做到“尊重學(xué)生的意愿，肯定學(xué)生的點(diǎn)滴”，做到有原則、有鼓勵(lì)的去批改，爭(zhēng)取讓學(xué)生敢寫、肯寫，做到保持學(xué)生的寫作熱情，而不是僅僅交差完事。同時(shí)在作業(yè)和其他寫作作業(yè)上，我力求做到精簡(jiǎn)、有益，不布置一些應(yīng)付式的作業(yè)，切實(shí)為學(xué)生減負(fù)！
�。�3）做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差的工作，開(kāi)好動(dòng)員會(huì)議。在鄰近期末的時(shí)候能夠?qū)�(gè)別學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)和談話，鼓勵(lì)其爭(zhēng)取進(jìn)步，優(yōu)更優(yōu)，中轉(zhuǎn)優(yōu)，后進(jìn)爭(zhēng)取及格，有層次的進(jìn)行鼓勵(lì)，讓學(xué)生有目標(biāo)、有動(dòng)力去復(fù)習(xí)，為自己找到學(xué)習(xí)目標(biāo)，個(gè)別到整體，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，為期末的達(dá)標(biāo)打下良好基礎(chǔ)。同時(shí)做好班級(jí)的動(dòng)員工作，讓其思想上能夠積極向上，避免個(gè)別有偏差，引起對(duì)期末考試的足夠重視，讓他們能夠及時(shí)對(duì)自己鞭策，鼓勵(lì)全班爭(zhēng)取更大的成績(jī)，爭(zhēng)取更多的集體榮譽(yù)！
這一學(xué)期雖然取得一定的成績(jī)，但是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我將更加的努力，在教學(xué)上爭(zhēng)取有更大的突破，繼續(xù)為我心愛(ài)的語(yǔ)文教學(xué)工做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)，在新的學(xué)期里面取得更大的進(jìn)步和成績(jī)！
語(yǔ)文學(xué)科總結(jié)9
期末考試已臨近，本學(xué)期的各項(xiàng)工作將畫上句號(hào)。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)工作做一個(gè)回顧總結(jié)。
一、班級(jí)、學(xué)生說(shuō)明。
本學(xué)期擔(dān)任的是四年級(jí)（3）班的語(yǔ)文教學(xué)工作�？�?cè)藬?shù)為37人。學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)較差，尤其是新生里的差生更多。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不扎實(shí)，存在以下幾點(diǎn)不足：
1、xx漢語(yǔ)拼音大部分沒(méi)掌握，大量的生字詞不過(guò)關(guān)。
2、xx閱讀能力普遍不高，朗讀水平太差，“唱讀”現(xiàn)象嚴(yán)重。
3、xx書寫馬虎，作業(yè)格式不規(guī)范。
二、具體工作（措施）
�。ㄒ唬⒅贫ń虒W(xué)計(jì)劃。
根據(jù)教學(xué)大綱的要求，以及本冊(cè)教材的編寫特點(diǎn)，結(jié)合本學(xué)生的實(shí)際情況，制定了一套全面系統(tǒng)的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃按照學(xué)校的統(tǒng)一時(shí)間安排，合理設(shè)定了教學(xué)進(jìn)度；根據(jù)本冊(cè)教材的訓(xùn)練重點(diǎn)，規(guī)定了總的教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感受能力，形成較高的語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)會(huì)從內(nèi)容提要中體會(huì)思想，分清文章主次。會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)、會(huì)寫、會(huì)閱讀。
對(duì)不同的課文明確了重難點(diǎn)。教學(xué)計(jì)劃使整個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)在預(yù)定的安排下，有目的、有計(jì)劃、有針對(duì)性地開(kāi)展工作。
�。ǘ�、根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)使用不同的教學(xué)方法。
根據(jù)不同的課文類型，根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的實(shí)際程度，安排了不同的教學(xué)方法。
1、利用課件讓學(xué)生直觀的感受到自然景物的魅力。
2、激發(fā)學(xué)生不同的情感，讓他們感悟、想象、思索，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
3、以朗讀為主，體會(huì)文章的內(nèi)容，自學(xué)完成教學(xué)目標(biāo)。由于采用了不同的教學(xué)方法，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利于用最簡(jiǎn)單、最恰當(dāng)?shù)姆椒ㄍ瓿山虒W(xué)目標(biāo)。
�。ㄈ⒁�(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實(shí)施，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：
1、課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。每天都為學(xué)生布置具體預(yù)習(xí)任務(wù)，并適時(shí)教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。新課授完，必要求復(fù)習(xí)。用小組長(zhǎng)檢查，教師抽撿的方法進(jìn)行督促。通過(guò)一段時(shí)間，學(xué)生知道該如何預(yù)習(xí)了，也能自覺(jué)復(fù)習(xí)啦。
2、正確的上課方法�！霸撜f(shuō)時(shí)就說(shuō)，該聽(tīng)時(shí)就聽(tīng)，該寫時(shí)就寫”，認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考。學(xué)會(huì)聽(tīng)課，學(xué)會(huì)做筆記。
3、寫工整字，做規(guī)范作業(yè)。強(qiáng)調(diào)文字書寫的重要性，并適時(shí)進(jìn)行寫字訓(xùn)練與指導(dǎo)。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。長(zhǎng)時(shí)間的督促訓(xùn)練，使學(xué)生的字越來(lái)越漂亮，作業(yè)越來(lái)越規(guī)范、美觀。
�。ㄋ模�、針對(duì)弱點(diǎn)重點(diǎn)突破。
1、漢語(yǔ)拼音。
利用早讀，教學(xué)生字時(shí)等一切可得用的`一切時(shí)間，進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固漢語(yǔ)拼音。
2、字詞記憶。
從開(kāi)學(xué)起，堅(jiān)持對(duì)課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫、聽(tīng)寫。
3、課文朗讀。
課堂上用了大量的時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。并多次組織朗讀課文、詩(shī)詞的比賽。
4、閱讀。
從平時(shí)上課到考試，刻意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練，多思考，多解決問(wèn)題，提高閱讀水平。為進(jìn)一步攻破這一難點(diǎn)，也為了增加課外閱讀量，每周安排一節(jié)閱讀課，專門進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。
（五）、為了全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，采用了一些個(gè)性化的方法。
1、將所學(xué)課文，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句，喜歡的古詩(shī)詞，名言警句等進(jìn)行摘抄記錄。增加學(xué)生的語(yǔ)言積累。
2、每周寫一篇作文。一般不規(guī)定作文內(nèi)容，進(jìn)行自由作文。充分激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)作才能。
3、課前朗讀古詩(shī)詞。提高學(xué)生對(duì)古文化的感悟能力，并進(jìn)行記憶積累。
三、所取成績(jī)。
在師生的共同努力下，本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)取得了一定的成績(jī)。
1、圓滿完成了開(kāi)學(xué)前所制定的教學(xué)目標(biāo)。
2、學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力有所提高。
3、學(xué)生的語(yǔ)言積累有所增加。
4、學(xué)生朗讀水平有了顯著提高。改變了“唱讀”的壞毛病，并且朗讀時(shí)能把握感情，有節(jié)奏，有停頓。
四、存在問(wèn)題。
1、培優(yōu)補(bǔ)差工作還應(yīng)該加強(qiáng)。
2、還應(yīng)該全面，多層次提高學(xué)生語(yǔ)文水平。
3、作文指導(dǎo)訓(xùn)練力度不夠。
4、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生書寫訓(xùn)練。
語(yǔ)文學(xué)科總結(jié)10
小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：小學(xué)語(yǔ)文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，同時(shí)，小學(xué)語(yǔ)文更是一門人文學(xué)科。小學(xué)語(yǔ)文對(duì)學(xué)生終身的學(xué)習(xí)和工作都產(chǎn)生著重要的作用，對(duì)學(xué)生的心靈和情感的影響也是極其深遠(yuǎn)的。為此，作為一名新一輪基礎(chǔ)教育課程改革環(huán)境下的小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該怎么做呢?通過(guò)理論學(xué)習(xí)和教育教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為：小學(xué)語(yǔ)文教師要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念、轉(zhuǎn)變角色、提高素質(zhì)，才能在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革大潮中立于不敗之地。
我積極參加培訓(xùn)的同時(shí)，還注意學(xué)習(xí)有關(guān)基礎(chǔ)教育課程改革的理論文章，努力更新觀念、轉(zhuǎn)變角色、提高素質(zhì)，具體做法總結(jié)如下：
一、樹(shù)立嶄新的教學(xué)觀。
(一)、由課程的傳遞和執(zhí)行者向課程的創(chuàng)造與開(kāi)發(fā)者轉(zhuǎn)變。
努力適應(yīng)新課程由“專制”走向“民主”，由“封閉”走向“開(kāi)放”，由“專家研制”走向“教師開(kāi)發(fā)”，由“學(xué)科內(nèi)容”走向“學(xué)生經(jīng)驗(yàn)”的主流，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生共同參與課程開(kāi)發(fā)，努力使教學(xué)過(guò)程成為課程內(nèi)容持續(xù)生成與轉(zhuǎn)化、課程意義不斷建構(gòu)與提升的過(guò)程，使教學(xué)與課程相互轉(zhuǎn)化、相互促進(jìn)，彼此有機(jī)融為一體，使課程變成一種動(dòng)態(tài)的、生長(zhǎng)性的“生態(tài)系統(tǒng)”和完整文化，使教學(xué)過(guò)程成為教師與學(xué)生追尋主體性、獲得解放與自由的過(guò)程，使教學(xué)過(guò)程成為師生富有個(gè)性化的創(chuàng)造過(guò)程。
(二)、由教學(xué)中的主角向平等中的首席轉(zhuǎn)變。
兒童的世界是一個(gè)奇妙而充滿幻想的世界，兒童有著他們自己獨(dú)有的生活方式，他們的視角是與我們成人不同的。一年級(jí)兒童此方面特點(diǎn)更為突出，因此，每次設(shè)計(jì)教學(xué)，我總是真心地從兒童的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)氛圍，為學(xué)生能夠入情入境作好鋪墊。努力在教學(xué)中做到創(chuàng)設(shè)一種和諧、民主、平等、寬容的氣氛，創(chuàng)設(shè)一種充滿詩(shī)情畫意的、真誠(chéng)真心的氣氛，使教學(xué)成為教與學(xué)的交往、互動(dòng);使教學(xué)過(guò)程成為師生相互交流、相互溝通、相互補(bǔ)充的過(guò)程;使教學(xué)過(guò)程成為師生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此情感、體驗(yàn)和觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展的過(guò)程;使教學(xué)過(guò)程成為師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”，人人參與，平等對(duì)話，主體性的凸顯、個(gè)性的表現(xiàn)、創(chuàng)造性的解放的過(guò)程。
(三)、由教學(xué)重結(jié)論向重過(guò)程與結(jié)論相結(jié)合轉(zhuǎn)變。
新課程強(qiáng)調(diào)，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程不僅是一個(gè)接受知識(shí)的過(guò)程，而且是一個(gè)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程;是暴露學(xué)生產(chǎn)生各種疑問(wèn)、困難和矛盾的過(guò)程，是展示學(xué)生發(fā)展聰明才智、形成獨(dú)特個(gè)性與創(chuàng)新成果的過(guò)程。為此，在教學(xué)中我努力以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新思維為目標(biāo)，努力使教學(xué)過(guò)程成為學(xué)生從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)的'過(guò)程，成為學(xué)生形成有靈魂的學(xué)科認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過(guò)程，成為學(xué)生探索新知經(jīng)歷和獲得新知體驗(yàn)的過(guò)程，成為學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)生長(zhǎng)、學(xué)會(huì)發(fā)展、學(xué)會(huì)創(chuàng)造的過(guò)程。
(四)、由教學(xué)過(guò)程關(guān)注學(xué)科向關(guān)注人轉(zhuǎn)變。
新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)科教學(xué)要以人的發(fā)展為本，學(xué)科教學(xué)要服從、服務(wù)于人的全面健康發(fā)展。為此，在教學(xué)中，我努力關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成，努力在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)新課程的核心理念--“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”。
二、樹(shù)立了新型的學(xué)生觀。
(一)學(xué)生是發(fā)展的人。
在教學(xué)中，我把學(xué)生看成是發(fā)展的人，充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的，相信學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃埽翘幱诎l(fā)展過(guò)程中的人。
(二)學(xué)生是獨(dú)特的人。
在教學(xué)中，我把學(xué)生看成是獨(dú)特的人，充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生是完整的人，每個(gè)學(xué)生都具有自身的獨(dú)特性，和成為存在著巨大的差異性。
(三)學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。
有的教師認(rèn)為一年級(jí)小學(xué)生什么也不懂，這樣認(rèn)為是錯(cuò)誤的，在教學(xué)中，我把學(xué)生看成是具有獨(dú)立意義的人，充分認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立于教師的頭腦之外，不依賴教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在，是學(xué)習(xí)的主體，是責(zé)權(quán)主體。
為此，在教學(xué)中，我真誠(chéng)地對(duì)待學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生;努力展現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的魅力，讓學(xué)生品味學(xué)習(xí)成功的喜悅;努力完善學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生展現(xiàn)個(gè)人魅力。我以新型的教學(xué)觀與學(xué)生觀為指導(dǎo)，努力完善教學(xué)活動(dòng)。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，我努力做到：
1、注重自身文學(xué)修養(yǎng)，樹(shù)立人格魅力，感染學(xué)生“愛(ài)”語(yǔ)文。
要想叫學(xué)生喜歡語(yǔ)文，教師首先必須是語(yǔ)文的愛(ài)好者，并有著較為扎實(shí)的語(yǔ)文功底和寬厚的文化積淀，只有這樣，才可能“厚積而薄發(fā)”，才可能吸引學(xué)生、感染學(xué)生。為此，我特別注重理論學(xué)習(xí)，努力提高自身的文學(xué)修養(yǎng)，努力以美的教學(xué)語(yǔ)言去感染學(xué)生，注重平時(shí)和學(xué)生交談時(shí)的語(yǔ)言美。和學(xué)生談話間，我經(jīng)常會(huì)興致勃勃地說(shuō)：“我送你一句話!”“我想起一句詩(shī)!”學(xué)生顯然對(duì)這些名言、古詩(shī)是非常感興趣的，在我的感召之下，他們也逐漸開(kāi)始積累名句，不知不覺(jué)地走進(jìn)了語(yǔ)文大世界。
2、用語(yǔ)文學(xué)科的自身魅力，吸引學(xué)生“品”語(yǔ)文。
語(yǔ)文是表情達(dá)意，交流思想的工具，也是傳承社會(huì)文化的載體，是與人的生命共存的。“綴文者情動(dòng)而辭發(fā)，觀文者披文以入情�！闭Z(yǔ)文中有無(wú)窮的魅力等著我們?nèi)ネ诰颉?/p>
(1)、緊抓課本中的佳作美文，讓學(xué)生反復(fù)誦讀 課本中很多課文，無(wú)論是寫人、敘事，還是描景、狀物，優(yōu)美的詞串，美麗的大海，神奇的“神州號(hào)”……無(wú)不充滿著迷人的美。我緊緊抓住課文中每一個(gè)真、善、美要素和亮點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生去咀嚼、品味、感悟、欣賞，使學(xué)生的性情得到陶冶和感染，心靈得到凈化與提升。
(2)、擴(kuò)展課本外的名家名篇，讓學(xué)生廣泛閱讀
課本中的課文都是精而選之，具有典型性。怎樣使學(xué)生品味到更多的名家名篇呢?新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出了課外閱讀的具體要求。針對(duì)這一點(diǎn)，我廣泛發(fā)掘班級(jí)學(xué)習(xí)陣地，讓學(xué)生廣泛閱讀�！短圃�(shī)三百首》、《童話》是小學(xué)生必讀之物，讀，增加了積累，鞏固了拼音，養(yǎng)成了良好的讀書習(xí)慣。
3、用語(yǔ)文教學(xué)的藝術(shù)魅力，誘導(dǎo)學(xué)生“懂”語(yǔ)文
教學(xué)是一種藝術(shù)。作為老師，我們應(yīng)該努力賦予語(yǔ)文教學(xué)技能方法以藝術(shù)的美，讓學(xué)生快樂(lè)、喜悅、迷醉。
(1)、媒體激趣，讓學(xué)生在情境中“樂(lè)”語(yǔ)文
兒童的思維一般傾向于形象思維，對(duì)形象的偏愛(ài)是兒童的天性。怎樣為學(xué)生創(chuàng)設(shè)形象直觀的教學(xué)情境呢?在課堂上，我注重運(yùn)用投影、錄像、音響、多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)媒體，使原本單一的教學(xué)手段變得多樣、生動(dòng)，使課堂由“黑白、平面”變得“彩色、立體”，使課堂成五光十色、富有張力、充盈美感的信息場(chǎng)，從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，讓學(xué)生情不自禁地“樂(lè)”語(yǔ)文。
(2)、小組探究，讓學(xué)生在研討中“析”語(yǔ)文
為了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文，我在班中組織了四人為一組的學(xué)習(xí)小組，每一組都有小組長(zhǎng)，大家各有分工。課堂上，我首先將學(xué)習(xí)材料轉(zhuǎn)換成問(wèn)題情境，接著小組內(nèi)按自學(xué)、發(fā)言、討論、小結(jié)、互評(píng)的程序展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)，然后大組交流學(xué)習(xí)情況和結(jié)果，進(jìn)行適時(shí)的點(diǎn)拔和指導(dǎo)，最后就產(chǎn)生結(jié)論。這樣的形式，使學(xué)生在一種充分平等的活動(dòng)中探究、啟智，使學(xué)習(xí)活動(dòng)變得自由輕松，交往情境變得融洽互助，信息傳導(dǎo)多向暢通。
(3)、走向社會(huì)，使學(xué)生在實(shí)踐中“用”語(yǔ)文
兒童的學(xué)習(xí)，大多必須以其生活體驗(yàn)為基礎(chǔ)，因而應(yīng)該強(qiáng)調(diào)在自然中學(xué)習(xí)，在社會(huì)中學(xué)習(xí)，在生活中學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該把學(xué)生從封閉的學(xué)校小課堂走向開(kāi)放的社會(huì)大課堂。
我把學(xué)生帶到圖書館，讓學(xué)生到知識(shí)的海洋中自由自在地遨游。我把學(xué)生帶到校外去參觀、訪問(wèn)，讓孩子們?nèi)プ穼v史的遺痕，去捕捉時(shí)代的變遷，去領(lǐng)略家鄉(xiāng)的騰飛……同學(xué)們感受深刻，一篇篇作文寫來(lái)得心應(yīng)手，水到渠成。我還常常向?qū)W生布置實(shí)踐型的作業(yè)，如：給爸爸講一個(gè)成語(yǔ)故事、給媽媽寫一封信、組織一次家庭成語(yǔ)接龍、收集一些生活中的諺語(yǔ)……讓學(xué)生在生活中用語(yǔ)文，積累語(yǔ)文。
總之，語(yǔ)文教學(xué)的本位就是重積累、重感悟、重讀書，我努力把握住這一點(diǎn)，讓每一堂語(yǔ)文課都上得有聲有色，有情有趣，讓學(xué)生真正地愛(ài)語(yǔ)文，讓學(xué)生真正地懂語(yǔ)文，讓語(yǔ)文課成煥發(fā)生命活力，成為學(xué)生的樂(lè)園。
語(yǔ)文學(xué)科總結(jié)11
時(shí)光飛逝，一學(xué)期匆匆而過(guò)�；仡櫼粚W(xué)期的工作，雖然取得了必須的成績(jī)，但缺點(diǎn)和不足更是不容回避的，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：
一、根據(jù)計(jì)劃，我認(rèn)真抓了課堂內(nèi)的效率，增強(qiáng)課堂內(nèi)的容量，提高課堂內(nèi)的訓(xùn)練效率
根據(jù)學(xué)生的生物鐘合理地安排教學(xué)資料，運(yùn)用靈活多樣教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí);面向全體學(xué)生，依托中間兼顧兩頭，布置不一樣要求的作業(yè)，即使是布置同量的作業(yè)，也是分不一樣的要求，好的要完成得好、準(zhǔn)、快，中間的要完成得好、準(zhǔn)，中下的只要完成好就行。
二、在基礎(chǔ)知識(shí)方面，提倡自學(xué)
依據(jù)教師教的方法，以個(gè)人完成任務(wù)為主，團(tuán)結(jié)協(xié)作為輔，在平時(shí)的生活中主動(dòng)積累并逐漸構(gòu)成習(xí)慣。促使他們積極歸類知識(shí)，在多看多說(shuō)中掌握。針對(duì)新題型，在教師的帶領(lǐng)下，作一些典型訓(xùn)練。
三、在古詩(shī)詞的積累方面，狠抓背誦
除教師在課堂上指導(dǎo)他們理解課文的基礎(chǔ)上背誦外，重要的是督促檢查他們靈活運(yùn)用方法去巧記，注重實(shí)效，抓重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，對(duì)詩(shī)詞作適當(dāng)?shù)臍w類，對(duì)一些名句則多角度地訓(xùn)練和思考，在實(shí)際的語(yǔ)言中靈活運(yùn)用。
四、在閱讀訓(xùn)練方面。從課堂內(nèi)開(kāi)始嚴(yán)格訓(xùn)練
依據(jù)課改新理念，利用此刻有的各種參考書、材料、工具，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、主體性，教師的指導(dǎo)性。運(yùn)用瀏覽、略讀、細(xì)研等方法，在多讀中整體感悟，快速理解課文。在對(duì)文章進(jìn)行整體的把握后，深入重難點(diǎn)，細(xì)細(xì)體味，在團(tuán)結(jié)互助協(xié)作中多方研討，盡量讓文本成為他們提高語(yǔ)文水平的一個(gè)工具，而不是他們必須得記住的死知識(shí)。課外注重培養(yǎng)大語(yǔ)文觀，多閱讀欣賞各類文章，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，不斷提高閱讀理解本事。從學(xué)生掌握的情景看，古詩(shī)文的課外閱讀和現(xiàn)代文的課外閱讀得分率較低，閱讀依然是個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。快速提高學(xué)生的閱讀本事，依然是今后一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的工作。
五、在寫作方面
書寫仍然影響其得高分的一個(gè)直接原因，書寫差的學(xué)生總與高分無(wú)緣。雖然我也狠抓了這部分學(xué)生的書寫，但都堅(jiān)持不了多久，在教師督促檢查下也改觀不了多少，小學(xué)時(shí)構(gòu)成的書寫的不良習(xí)慣，一向在難以糾正，即使原先書寫好的學(xué)生，在作業(yè)成山的面前，想寫好也難。所以，書寫依然是嚴(yán)峻的問(wèn)題。其次是仍然需要練筆，每周要按教師的要求完成一至二練筆，在多寫多練中增長(zhǎng)本事。再次，注重總結(jié)和歸納，在教師的歸納總結(jié)性的習(xí)作評(píng)講中得到提高。最終要充分激發(fā)他們的寫作興趣，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，順勢(shì)引導(dǎo)，在相互模仿中得到提高。
六、無(wú)論任何時(shí)候都要注重學(xué)生自覺(jué)性和主動(dòng)性的培養(yǎng)，這樣會(huì)取得事半功倍的'成效
總之，本人始終用自我的心去教誨學(xué)生，用自我的情去培育學(xué)生。堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)，堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念，重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，提倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語(yǔ)言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開(kāi)辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地。可是還應(yīng)當(dāng)說(shuō)的是在取得成績(jī)的同時(shí)，也出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足。今后我定會(huì)在教學(xué)中不斷改善，以適應(yīng)教育改革的新浪潮，努力使學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的提高。
語(yǔ)文學(xué)科總結(jié)12
本學(xué)期語(yǔ)文教研組的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃，全體語(yǔ)文教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實(shí)干，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)全面貫徹中心學(xué)校對(duì)教研工作的要求，從規(guī)范入手，有目的，有計(jì)劃，有步驟地加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究，以全面提高本組語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為目的，開(kāi)展了語(yǔ)文教學(xué)月活動(dòng)，現(xiàn)總結(jié)如下：
一.加強(qiáng)校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展
作為教研組，我們深深地感到，教研組應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)，為推動(dòng)學(xué)校整體語(yǔ)文教學(xué)水平的提高，發(fā)揮教師集體的智慧和才能。
開(kāi)學(xué)初，語(yǔ)文教研組要求語(yǔ)文教師繼續(xù)加強(qiáng)教育理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，特別是學(xué)習(xí)內(nèi)容的充實(shí)，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學(xué)習(xí)中，每位語(yǔ)文教師的教科研水平都得到了更進(jìn)一步的提高。
開(kāi)展好教研活動(dòng)，利用教研活動(dòng)的時(shí)間組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師在學(xué)習(xí)、交流、實(shí)踐的`過(guò)程中，把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中，教學(xué)注重了以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主，注重了尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。
加強(qiáng)校本培訓(xùn)中的骨干教師引領(lǐng)作用。要求全體語(yǔ)文教師加入到校本教研課題研究中，結(jié)合課題研究的內(nèi)容，進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和研究，提高了教師們的課堂教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)的能力，牢固地樹(shù)立了評(píng)價(jià)要以學(xué)生發(fā)展為宗旨的思想。
重視了多層次、多級(jí)別的校本培訓(xùn)活動(dòng)。鼓勵(lì)教師積極外出或在校內(nèi)聽(tīng)課或參加培訓(xùn)或自主學(xué)習(xí)，特別是教研培訓(xùn)。在多次的培訓(xùn)中，我校語(yǔ)文教師的各方面能力與水平都得到了提高。
二.積極開(kāi)展各種教研活動(dòng)
提高教師教學(xué)能力和教學(xué)水平認(rèn)真積極地開(kāi)展校內(nèi)聽(tīng)課活動(dòng)，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。鼓勵(lì)教師之間相互學(xué)習(xí)，一起討論，共同參與，發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。每次活動(dòng)，我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)：一幫一指導(dǎo)備課，組織聽(tīng)課，評(píng)課、診斷、總結(jié)。這樣在全組范圍的相互聽(tīng)課、研討中，大家集思廣益，發(fā)言積極，共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出了卓有成效的見(jiàn)解，為各個(gè)層次的教師提供了鍛煉的舞臺(tái)、搭建了成長(zhǎng)的階梯，也提高了教師的課堂教學(xué)水平。交流中，教師的教育科研能力也得到開(kāi)發(fā)，從多方面對(duì)一堂好課有了更全面的認(rèn)識(shí)。
三.教研組工作存在的不足
�。ㄒ唬┯行┙萄谢顒�(dòng)開(kāi)展的不夠扎實(shí)，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動(dòng)效率不高，沒(méi)有發(fā)揮出教研活動(dòng)應(yīng)有的作用。
�。ǘ﹤�(gè)別教師對(duì)教研組活動(dòng)重視不夠，認(rèn)識(shí)不夠端正，參加集體活動(dòng)的熱情、積極性不高。因此，教學(xué)能力提高不快，影響了教學(xué)成績(jī)的提高。
�。ㄈ⿲W(xué)生活動(dòng)開(kāi)展少，對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)不夠。對(duì)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠，在學(xué)生活動(dòng)的組織上依然沒(méi)有跳出應(yīng)試的窠臼，對(duì)其語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。
四.下一步工作的四點(diǎn)措施
�。ㄒ唬┙處熓墙逃年P(guān)鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，開(kāi)展教研組之間更進(jìn)一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業(yè)技術(shù)水平。
�。ǘ﹪�(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手，嚴(yán)格要求學(xué)生，牢記古語(yǔ)“教不嚴(yán)，師之惰”，以此相互勉勵(lì)。
�。ㄈ⿵膶W(xué)生的角度來(lái)講，我們將以樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心，樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴(kuò)大閱讀量和作文量，進(jìn)行有序地專門訓(xùn)練，提高他們的綜合水平。
�。ㄋ模┍M力做好后進(jìn)生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。
總之，在本次活動(dòng)里，我們語(yǔ)文組取得了一定的成績(jī)。但我們也看到了困難和不足，我們相信，只要全校上下切實(shí)更新教育觀念，真正堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，在總結(jié)本次經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，我們組各方面的工作會(huì)做得更好。對(duì)此，我們充滿信心。
語(yǔ)文學(xué)科總結(jié)13
日子過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了。在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下，我順利的完成了本學(xué)年的工作。本學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)，回顧這一學(xué)年，既忙碌，又充實(shí)，有許多值得總結(jié)和反思的地方�，F(xiàn)將本學(xué)年的工作做一個(gè)小結(jié)，借以促進(jìn)提高。
一、了解班級(jí)語(yǔ)文水平的實(shí)際情況。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。一方面，農(nóng)村的學(xué)生聽(tīng)，說(shuō)的能力相對(duì)較弱，語(yǔ)文語(yǔ)感教學(xué)的功能相對(duì)要難得多。另一方面，我們班的學(xué)生上課不是很積極，課堂氣氛比較沉悶。因此，講得太深，沒(méi)有照顧到整體，我備課時(shí)也沒(méi)有注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不夠理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。
二、重視朗讀品評(píng)感悟
讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。
三、重知識(shí)遷移重課內(nèi)外結(jié)合
以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的'整體效益。有意讓學(xué)生將課外學(xué)到的詞語(yǔ)遷移到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，進(jìn)行展示、交流，這是激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣的重要方法。也會(huì)大大激發(fā)學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中養(yǎng)成隨時(shí)積累的好習(xí)慣！讓學(xué)生閱讀大量的課外書；通過(guò)這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，升級(jí)考試就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。
語(yǔ)文學(xué)科總結(jié)14
參加工作已經(jīng)有好幾個(gè)年頭了，工作以來(lái)，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
下面是我本學(xué)期的工作總結(jié)。
要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為上好課，我做了下面的工作：
一、課前準(zhǔn)備：備好課。
認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。
了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
二、課堂上的情況。
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的.興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，形式多樣，不拘泥于書面作業(yè)，多種方式交替進(jìn)行，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
三、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。
小學(xué)階段的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生不能完成作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
積極參與聽(tīng)課、評(píng)課等教研組活動(dòng)，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，提高教學(xué)水平。
培養(yǎng)多種興趣愛(ài)好，到圖書館博覽群書，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。
“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語(yǔ)言平緩，平時(shí)考試較少，語(yǔ)言不夠生動(dòng)，對(duì)于后進(jìn)生的態(tài)度經(jīng)常是比較急躁，這些都需要我在工作中逐步的改進(jìn)，認(rèn)真對(duì)待每一位學(xué)生。
走進(jìn)新的世紀(jì)，社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
語(yǔ)文學(xué)科總結(jié)15
小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：小學(xué)語(yǔ)文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，同時(shí)，小學(xué)語(yǔ)文更是一門人文學(xué)科。小學(xué)語(yǔ)文對(duì)學(xué)生終身的學(xué)習(xí)和工作都產(chǎn)生著重要的作用，對(duì)學(xué)生的心靈和情感的影響也是極其深遠(yuǎn)的。為此，作為一名新一輪基礎(chǔ)教育課程改革環(huán)境下的小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該怎么做呢？通過(guò)理論學(xué)習(xí)和教育教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為：小學(xué)語(yǔ)文教師要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念、轉(zhuǎn)變角色、提高素質(zhì)，才能在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革大潮中立于不敗之地。
我積極參加培訓(xùn)的同時(shí)，還注意學(xué)習(xí)有關(guān)基礎(chǔ)教育課程改革的理論文章，努力更新觀念、轉(zhuǎn)變角色、提高素質(zhì)，具體做法總結(jié)如下：
一、樹(shù)立嶄新的教學(xué)觀
努力適應(yīng)新課程由“專制”走向“民主”，由“封閉”走向“開(kāi)放”，由“專家研制”走向“教師開(kāi)發(fā)”，由“學(xué)科內(nèi)容”走向“學(xué)生經(jīng)驗(yàn)”的主流，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生共同參與課程開(kāi)發(fā)，努力使教學(xué)過(guò)程成為課程內(nèi)容持續(xù)生成與轉(zhuǎn)化、課程意義不斷建構(gòu)與提升的過(guò)程，使教學(xué)與課程相互轉(zhuǎn)化、相互促進(jìn)，彼此有機(jī)融為一體，使課程變成一種動(dòng)態(tài)的、生長(zhǎng)性的“生態(tài)系統(tǒng)”和完整文化，使教學(xué)過(guò)程成為教師與學(xué)生追尋主體性、獲得解放與自由的過(guò)程，使教學(xué)過(guò)程成為師生富有個(gè)性化的創(chuàng)造過(guò)程。
二、樹(shù)立了新型的學(xué)生觀
�。ㄒ唬⿲W(xué)生是發(fā)展的人。
在教學(xué)中，我把學(xué)生看成是發(fā)展的人，充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的，相信學(xué)生具有巨大的'發(fā)展?jié)撃�，是處于發(fā)展過(guò)程中的人。
（二）學(xué)生是獨(dú)特的人。
在教學(xué)中，我把學(xué)生看成是獨(dú)特的人，充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生是完整的人，每個(gè)學(xué)生都具有自身的獨(dú)特性，和成為存在著巨大的差異性。
�。ㄈ⿲W(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。
有的教師認(rèn)為一年級(jí)小學(xué)生什么也不懂，這樣認(rèn)為是錯(cuò)誤的，在教學(xué)中，我把學(xué)生看成是具有獨(dú)立意義的人，充分認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立于教師的頭腦之外，不依賴教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存為此，在教學(xué)中，我真誠(chéng)地對(duì)待學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生；努力展現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的魅力，讓學(xué)生品味學(xué)習(xí)成功的喜悅；努力完善學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生展現(xiàn)個(gè)人魅力。我以新型的教學(xué)觀與學(xué)生觀為指導(dǎo)，努力完善教學(xué)活動(dòng)。
總之，語(yǔ)文教學(xué)的本位就是重積累、重感悟、重讀書，我努力把握住這一點(diǎn)，讓每一堂語(yǔ)文課都上得有聲有色，有情有趣，讓學(xué)生真正地愛(ài)語(yǔ)文，讓學(xué)生真正地懂語(yǔ)文，讓語(yǔ)文課成煥發(fā)生命活力，成為學(xué)生的樂(lè)園。
語(yǔ)文學(xué)科總結(jié)16
轉(zhuǎn)眼之間，時(shí)間就這樣從我們的之間悄悄地溜走了，這學(xué)期的教學(xué)工作臨近尾聲，回顧這一學(xué)期以來(lái)，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和各位同事對(duì)我都給予了極大的幫助，我圓滿地完成了教育教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將這一學(xué)期的工作任務(wù)進(jìn)行總結(jié)：
一、認(rèn)真鉆研教材，提高課堂教學(xué)效率
在開(kāi)學(xué)之初，我就積極尋找這學(xué)期所需要的教材、教參，研讀語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，為新學(xué)期的來(lái)臨做好充分的準(zhǔn)備。我上課的時(shí)候，習(xí)慣用多媒體，這樣可以極大地吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性。在備課的同時(shí)制作了一些教學(xué)課件，這樣就會(huì)從整體上把握文章的主要內(nèi)容，也會(huì)有的放矢地完成教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重難點(diǎn)。
二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)
本學(xué)期主要針對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力的訓(xùn)練，要想收到可觀的效果就要充分地利用好有限的課堂時(shí)間。根據(jù)課本的內(nèi)容表演了幾部課本劇，在學(xué)生表演的時(shí)候，并不是讓學(xué)生冷冰冰地對(duì)照著課本讀課文，而是在表演之前將全班學(xué)生分為幾組，選出組長(zhǎng)，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，分配好角色，并且進(jìn)行充分的練習(xí)，將每個(gè)角色都表演的淋漓盡致，在一組學(xué)生表演的時(shí)候，其他的學(xué)生對(duì)其進(jìn)行觀察，在表演之后對(duì)其進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，這樣在自己組表演的時(shí)候就會(huì)查缺補(bǔ)漏，彌補(bǔ)之前表演的不足，也會(huì)為以后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
三、夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力
基礎(chǔ)知識(shí)是以后學(xué)習(xí)的開(kāi)端，也是奠定語(yǔ)文學(xué)習(xí)的.基礎(chǔ)，只有夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)才能達(dá)到理想的效果，因此，在講授完新課的時(shí)候，都會(huì)抽時(shí)間對(duì)新學(xué)的生字和生詞進(jìn)行抽查，這樣就會(huì)發(fā)現(xiàn)基礎(chǔ)知識(shí)疏漏的地方，有針對(duì)性對(duì)學(xué)困生進(jìn)行補(bǔ)習(xí)，爭(zhēng)取讓全班的基礎(chǔ)知識(shí)都能過(guò)關(guān)，但是還有幾個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)很不理想。
在課堂之上，不僅要求學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和對(duì)課文的理解，還培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)的能力。根據(jù)班級(jí)學(xué)生口語(yǔ)交際情況的綜合分析，采取了不同的措施來(lái)提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。每個(gè)班級(jí)學(xué)生的情況都是參差不齊的，這樣就會(huì)把班級(jí)的學(xué)生分為不同的層次，運(yùn)用不同的措施來(lái)改善這方面欠缺的學(xué)生。
在講解課文的時(shí)候，主要找那些朗讀能力比較薄弱的學(xué)生來(lái)讀課文，在讀的不通順的地方，讓她停頓一下思考該怎么讀，應(yīng)該怎么理解，這樣在不斷的學(xué)習(xí)中，不斷地提高朗讀的自信心，改善以往不愿舉手朗讀的現(xiàn)象。在理解重點(diǎn)的句子的時(shí)候，讓學(xué)生利用工具書查找其中不理解的生詞，以及聯(lián)系上下文的方法準(zhǔn)確地理解詞語(yǔ)和句子的含義，這樣，學(xué)生就會(huì)在不斷的探索中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。其次，把學(xué)生換成文章中的主人公，這樣理解課文的中心思想就會(huì)更加的容易。
四、積極進(jìn)行反思，提高教學(xué)能力
為了了解是否完成了教學(xué)目標(biāo)，突破了教學(xué)重難點(diǎn)，我在講完課之后，都會(huì)回憶一些課堂上所講的內(nèi)容，并且進(jìn)行及時(shí)的反思。我在反思時(shí)，思考是否完成教學(xué)教學(xué)目標(biāo)之外，還思考，學(xué)生是否能夠積極地參與到課堂的學(xué)習(xí)中，在課堂之上又想出了哪些調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的方法，及時(shí)的進(jìn)行記錄，并且了解學(xué)生的變化，進(jìn)而對(duì)他們進(jìn)行培養(yǎng)。通過(guò)這些反思以彌補(bǔ)自身的不足之處，在以后的教學(xué)中就會(huì)有針對(duì)性地進(jìn)行修正，以提高自己的教學(xué)能力。
本學(xué)期，我雖然盡力去完成教學(xué)任務(wù)，也取得了一定的成績(jī)，但是在教學(xué)中仍然存在著不足之處：
1.有些學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，上課不夠?qū)Ｐ模荒馨磿r(shí)完成作業(yè)，有些學(xué)生思維較慢，不肯積極動(dòng)腦，還有的學(xué)生尋找各種理由來(lái)推卸沒(méi)有寫作業(yè)的責(zé)任。
2.課堂氣氛不夠活躍，有些學(xué)生存在厭學(xué)情緒。
3.閱讀短文缺乏正確的方法，沒(méi)有認(rèn)真去讀，按照要求答題，字跡不夠工整，背誦課文不夠熟練。有的字不會(huì)寫。
4.作文沒(méi)有新意，句子不夠通順，表達(dá)不夠完整，字?jǐn)?shù)沒(méi)有符合標(biāo)準(zhǔn)。
針對(duì)以上的這些不足之處，想出了以下的解決措施：
1）.及時(shí)的理解學(xué)生的心里狀態(tài)，有針對(duì)性地對(duì)其心理進(jìn)行疏導(dǎo)。
準(zhǔn)確地把握學(xué)生的特點(diǎn)，從整體上進(jìn)行分析。
2）.營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
3）.對(duì)有問(wèn)題學(xué)生及時(shí)的和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，這也是為了了解學(xué)生的基本情況。
4）.認(rèn)真地備課，進(jìn)行因材施教，每一節(jié)課都能夠根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行備課，以適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展。
5）.對(duì)學(xué)困生的積極表現(xiàn)給予及時(shí)的評(píng)價(jià)，這樣就會(huì)大大地提高學(xué)習(xí)的積極性。
6）.針對(duì)本班的閱讀情況，尋找適應(yīng)學(xué)生的方法來(lái)提高閱讀能力。
7）.認(rèn)真抓作文教學(xué)，教育學(xué)生多觀察周圍的事物多看有益的課外書，多積累，能夠根據(jù)書中的習(xí)作進(jìn)行仿寫。
語(yǔ)文學(xué)科總結(jié)17
教研組是學(xué)校開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)的主陣地，也是同仁們相互切磋、相互提高的一個(gè)有利的環(huán)境，我擔(dān)任教研組長(zhǎng)工作，深感每個(gè)老師擔(dān)任兩個(gè)班的教學(xué)工作看似獨(dú)立的，但就一個(gè)學(xué)科來(lái)說(shuō)，它的整體性又是很強(qiáng)的。開(kāi)學(xué)初，我們制定了工作計(jì)劃，一學(xué)期下來(lái)，我們?nèi)M的十三位老師在新的課改精神及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處的指導(dǎo)下，積極地工作，努力地實(shí)施著計(jì)劃，并很好地完成了一些計(jì)劃外的工作。我想從如下幾個(gè)方面對(duì)本學(xué)期的教研組工作做個(gè)總結(jié)。
一、立足“課改”，追逐知識(shí)前沿教學(xué)
開(kāi)學(xué)初，我們每位老師認(rèn)真研讀了《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》，了解了高一年級(jí)的教學(xué)目標(biāo)和要求，并以多種方式來(lái)學(xué)習(xí)新課程，把握新課程，從而形成新的課程觀、教師觀、教學(xué)觀、課堂觀、質(zhì)量觀，認(rèn)識(shí)到教改不只是教材的改變，而最重要的是教師觀念的轉(zhuǎn)變和教法的改變：“以學(xué)生發(fā)展為本”。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)、討論、交流，教研組全體成員提高了思想認(rèn)識(shí)，我們對(duì)語(yǔ)文教改有了這三個(gè)方面的.打算：學(xué)好教材，超越教材；立足課堂，超越課堂；尊重教師，超越教師。，讓學(xué)生擴(kuò)大篇章的積累，培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣，養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，教師要引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生有一副好口才，一手好字，一篇好文章。在這些方面我們投入了不少精力。
二、堅(jiān)持育人先礪志，事事認(rèn)真的原則，扎扎實(shí)實(shí)的做好教學(xué)工作。
作為一位語(yǔ)文教師，要將優(yōu)秀的文章、人文思想介紹給學(xué)生，要將這些文章里閃耀著的人性的光輝傳遞給后一代，那么他們自己首先就要是一個(gè)有著高尚品德的人，否則是教不好書的。我們組里的老師，在平時(shí)的工作學(xué)習(xí)中，在一言一行中，都很注意礪煉自己的品格，用高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，在學(xué)生面前能以身作則，不遲到不早退，常讀書、勤學(xué)習(xí)，在學(xué)生中樹(shù)立起勤奮好學(xué)的形象。全組成員能夠認(rèn)真參加學(xué)校及教研組的活動(dòng)，踏踏實(shí)實(shí)的完成教務(wù)處布置的任務(wù)，認(rèn)真地分析月考、期中考試等試卷，找差距、找原因、訂措施，爭(zhēng)取下一步的工作有所進(jìn)展。在教學(xué)過(guò)程中，我組成員，都能認(rèn)真?zhèn)湔n，開(kāi)學(xué)時(shí)每位老師都制定了自己的教學(xué)計(jì)劃。在教學(xué)過(guò)程的設(shè)置上，各位老師，都能精心的選擇教學(xué)方法，設(shè)計(jì)專題訓(xùn)練。幾位老師的教案，我看了感到他們都很認(rèn)真，他們?yōu)榱松虾靡还?jié)課，查了大量的資料，寫了幾遍教案，這種精神是上好課的先決條件。在這學(xué)期的教研組計(jì)劃中，我們特意強(qiáng)調(diào)了備課環(huán)節(jié)中的學(xué)情分析及教后感，一學(xué)期下來(lái)，各位老師都在努力地實(shí)施。我聽(tīng)了他們的課，感到各人都有特色。但一個(gè)共同點(diǎn)，那就是都在認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真分析學(xué)生的情況，都在盡可能的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力和實(shí)際運(yùn)用能力，而且在備課中能注意結(jié)合實(shí)際，探索，創(chuàng)新，并能充分控制教材中的德育因素，做到“文以載道�！�
總之，我組全體成員在這一學(xué)期中，都能夠認(rèn)真堅(jiān)于職守，在自己的工作崗位上，用飽滿的學(xué)習(xí)熱情和強(qiáng)烈的工作責(zé)任感、社會(huì)責(zé)任感去教學(xué)，也以此“為人師表”，培養(yǎng)“德才雙馨”的社會(huì)建設(shè)人才。
三、本學(xué)期我組開(kāi)展的各種活動(dòng)
這學(xué)期以來(lái)，我組在校領(lǐng)導(dǎo)及教務(wù)處的帶動(dòng)下，將語(yǔ)文課堂教學(xué)及拓展性教學(xué)、教育科研結(jié)合起來(lái)，從生活實(shí)踐出發(fā)，開(kāi)展了多項(xiàng)活動(dòng)，以豐富語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)真正成為社會(huì)性、人文性的大語(yǔ)文。
1．在開(kāi)學(xué)初我們?cè)诟咭荒昙?jí)開(kāi)展了“怎樣學(xué)好語(yǔ)文”和“怎樣寫讀書筆記”的知識(shí)講座，使高一新生在初高中的過(guò)渡期有一個(gè)高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的目標(biāo)，為提高他們的自學(xué)能力做鋪墊。
2．本學(xué)期我們組織學(xué)生參加了學(xué)校文學(xué)社舉辦的作文競(jìng)賽活動(dòng)，以腦“葉圣陶杯——全國(guó)中學(xué)生作文大賽”，在這些活動(dòng)中組里各位老師認(rèn)真輔導(dǎo)，積極動(dòng)員，打印資料等。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生觀察生活、體驗(yàn)生活、思考評(píng)價(jià)生活。因此，它已不是一篇作文而已，還應(yīng)該是與我們的課堂教學(xué)相結(jié)合的服務(wù)于培養(yǎng)一個(gè)完整的人的教育。
總之，這學(xué)期，我組的教師，積極地投入于教學(xué)、教改及教研活動(dòng)中，大家齊心協(xié)力，使我組成為一個(gè)真正的整體，下學(xué)期我們會(huì)更加努力，爭(zhēng)取在各方面都能取得更大的進(jìn)步！
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