初一思想品德的教學(xué)工作總結(jié)
總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面材料,它是增長(zhǎng)才干的一種好辦法,讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧?偨Y(jié)怎么寫(xiě)才是正確的呢?以下是小編整理的初一思想品德的教學(xué)工作總結(jié),歡迎大家分享。
初一思想品德的教學(xué)工作總結(jié)1
本學(xué)期,自己擔(dān)任七年級(jí)年級(jí)的思想政治教學(xué)任務(wù)。在這一學(xué)期,自己自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。
本學(xué)期,我適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求,從各方面嚴(yán)格要求自身,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開(kāi)展。立足現(xiàn)在,放眼未來(lái),為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺乏,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓
認(rèn)真?zhèn)湔n。不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類(lèi)型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序和時(shí)間布置都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)設(shè)計(jì)。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充沛的準(zhǔn)備,并認(rèn)真搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn),課后和時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)。作為科任老師,學(xué)期開(kāi)始能認(rèn)真制定計(jì)劃,注重研究中學(xué)政治教學(xué)理論,認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué),積極參與教研組活動(dòng)。
作為政治課老師,為了把課上活,防止枯燥、機(jī)械,自己在課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n,多方面去搜集相關(guān)資料。為提高每節(jié)課的教學(xué)效果、教學(xué)質(zhì)量,自己除注重研究教材,掌握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的'興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,提高課堂的教學(xué)質(zhì)量,按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,盡量使講解有條理,準(zhǔn)確,生動(dòng),做到線索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生推薦,充沛體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充沛考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。上好每一節(jié)課。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇,以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。依照“初中思想政治課程規(guī)范”進(jìn)行施教,讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識(shí)。還注意以德為本,結(jié)合實(shí)際生活中的現(xiàn)象層層善誘,多方面、多角度去培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和高尚的人格。虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上,有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn),學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí),多聽(tīng)老師的課,做到邊聽(tīng)邊講,學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn),克服自身的缺乏。
自己在每一節(jié)課中,根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo),對(duì)于個(gè)別差生,利用課間多次傾談,鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,積極面對(duì)人生,今天的差生,不一定明天還是差生,更何況所謂"優(yōu)生"與"差生"的評(píng)判規(guī)范自身就有局限性和片面性。比方許多在校的優(yōu)生,在社會(huì)實(shí)踐中不一定工作就很出色,而有一些所謂在校時(shí)的差生,倒還表示出了發(fā)明性。而對(duì)優(yōu)生,教育其戒驕戒躁努力向上,再接再厲,再創(chuàng)佳績(jī)。做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,防止了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成果,首先要解決他們心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充溢樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一局部。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。
積極推進(jìn)素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較保守,這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上,為此,我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái),在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
總之,這學(xué)期來(lái),我努力做好本職工作,力求提高自身的教學(xué)水平。但在工作中也難免存在缺乏,我會(huì)在今后的教學(xué)工作中加以改進(jìn),不時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo),揚(yáng)長(zhǎng)避短,繼續(xù)努力,力爭(zhēng)更上一層樓!我也相信有耕耘總會(huì)有收獲!
初一思想品德的教學(xué)工作總結(jié)2
本學(xué)期,我承擔(dān)中學(xué)七年級(jí)兩個(gè)班的思想品德教學(xué)工作,回顧本學(xué)期的工作,有得也有失,本次期末測(cè)評(píng)兩個(gè)班的教學(xué)處于中上水平。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作做如下總結(jié):
一、結(jié)合教材,提高學(xué)生品德修養(yǎng)。
二、深入鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,精心選擇教法。
備好課是上好課的前提和保證。為此,本人根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課堂教學(xué),擬定采用的教學(xué)方法。在深入鉆研教材和了解學(xué)生的基礎(chǔ)上,認(rèn)真寫(xiě)出了切實(shí)可行的教案,使每一節(jié)課都能做到“有備而上”。在教學(xué)中注重學(xué)生活動(dòng),課堂氣氛活躍,教學(xué)效果良好。
三、精心組織課堂教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量。
上好課是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。課堂教學(xué)中本人盡量講解做到清晰化、條理化;課堂語(yǔ)言力求準(zhǔn)確化、情感化和生動(dòng)化;教學(xué)思路做到線索清晰、層次分明。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講多練,在課堂上老師講得盡量少些,學(xué)生活動(dòng)盡量多些;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。努力實(shí)現(xiàn)思想品德課的趣味化。思想品德課與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系緊密,因此我在教學(xué)過(guò)程中將教學(xué)與實(shí)際緊密聯(lián)系,切實(shí)解決學(xué)生中遇到的實(shí)際問(wèn)題,使學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和正義感。學(xué)生在日常行為、思想素質(zhì)等方面有了較大改變。
四、加強(qiáng)課后輔導(dǎo),提高教學(xué)質(zhì)量。
課后輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和鞏固。因此本人針對(duì)中學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩,缺乏自控能力的特點(diǎn),經(jīng)常通過(guò)談心、主題探究等方式抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去。耐心做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始,比如,多與他們談心;從贊美著手,善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),及時(shí)給予肯定。所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,在和學(xué)生交談時(shí),對(duì)他們的處境、想法表示深刻的理解和尊重,改變教師角色,努力使自己成為學(xué)生的朋友,讓他們敢說(shuō)話,說(shuō)真話。這樣讓學(xué)生感到你與他是平等的,那么他就能很好的`去接受你的觀點(diǎn),從而轉(zhuǎn)變自己的思想,改變自己的行為。從而真正達(dá)到思想教育的目的。
五、不足之處和今后努力的方向。
本學(xué)期,我在取得上述成績(jī)的同時(shí),還存在比較多的不足之處。比如:(1)在自身的再學(xué)習(xí)方面,對(duì)自己的要求不夠高,在教育理論的學(xué)習(xí)上還有待提高。(2)總的來(lái)說(shuō)對(duì)學(xué)生的耐心有所改善,但對(duì)后進(jìn)生有時(shí)還是缺乏耐心。(3)學(xué)生的課后作業(yè)的檢查工作抓得不實(shí),不到位。所有這些不足,都還有待于自己去努力。我相信,只要自己有決心,一定可以將自己這些不足改掉。我會(huì)不斷努力,并虛心接受領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師的意見(jiàn),爭(zhēng)取在以后的工作中更上一層樓。
總之,時(shí)間飛逝,轉(zhuǎn)眼間,一個(gè)緊張而又充實(shí)的學(xué)期又過(guò)去了,本人在教育教學(xué)工作中取得了一些成績(jī)。但還存在許多不足之處,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更加嚴(yán)格要求自己,努力工作,使教育教學(xué)工作再上新臺(tái)階。
這個(gè)學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任七年級(jí)四個(gè)班的思想品德教育教學(xué)工作,在教育教學(xué)的過(guò)程中,本著教育改革的新理念:“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切的學(xué)生”。積極探索新的教育教學(xué)方法,教書(shū)育人,切實(shí)提高學(xué)生的文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì),為社會(huì)培育出祖國(guó)所需要的“有理想,有文化,有道德,有紀(jì)律”的四有公民。
在教學(xué)工作中,我嚴(yán)格按照教學(xué)大綱和學(xué)校的工作安排,學(xué)期初指定出切實(shí)可行的教育教學(xué)計(jì)劃,從整體上把握好教材,對(duì)教學(xué)的內(nèi)容和目的做到心中有數(shù)。在教學(xué)過(guò)程中,抓好教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),有始有終。特別是上每一節(jié)課之前夠認(rèn)真的備好課。在課堂上,有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使每位學(xué)生都參與其中,做到口到.手到.心到.腦到。讓他們學(xué)有所得,把教學(xué)內(nèi)容和與生活實(shí)踐相聯(lián)系,提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決生活實(shí)際問(wèn)題的能力。在新課內(nèi)容的教學(xué)中,盡可能直觀的呈現(xiàn)教材的內(nèi)容,所以絕大多數(shù)的新課講解都在多媒體教室里完成,這樣既能在有限的時(shí)間里呈現(xiàn)較多的教學(xué)內(nèi)容,又易于學(xué)生多新知識(shí)的理解和掌握,教師也從中體會(huì)到了現(xiàn)代教學(xué)手段的優(yōu)勢(shì)和樂(lè)趣。
經(jīng)過(guò)努力,我所教的學(xué)科期末統(tǒng)考成績(jī)?nèi)缦拢核膫(gè)班的平均分81.06分,居全縣第17名。從名次上看,雖然名次不高,但我對(duì)學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和掌握了一定的學(xué)習(xí)方法比較滿意。在今后的教學(xué)中,我會(huì)不斷努力創(chuàng)新,爭(zhēng)取取得更大的,更好的成績(jī)。
初一思想品德的教學(xué)工作總結(jié)3
近二十年來(lái),我一直從事初中思想品德的教育工作。回憶過(guò)去,各種滋味深有體會(huì)。要成為一位受學(xué)生歡迎的政治老師,并非易事。思想政治課是老師在塑造學(xué)生美好的心靈,特別是初中階段,上思想政治課的老師要教育啟發(fā)、幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、引導(dǎo)他們辨別真善美、假惡丑。因此,就要求老師必須具備較高而靈活的教育教學(xué)方法和技巧,為此談?wù)劷虒W(xué)實(shí)踐中的點(diǎn)滴。
一、政治老師要具備較廣博的專(zhuān)業(yè)知識(shí)來(lái)提高自身素質(zhì)
要想上好政治課,必須首先成為一個(gè)學(xué)生喜歡的人。這就要求自身的專(zhuān)業(yè)要扎實(shí)、更新,業(yè)務(wù)能力要提高、具有良好的人文學(xué)科素養(yǎng)。同 時(shí) 老師的言行舉止、道德覺(jué)悟要提高。要提高自身素質(zhì),必須做到。
1、堅(jiān)持學(xué)習(xí)。
隨著社會(huì)的發(fā)展,政治理論也在不斷的豐富和發(fā)展變化。作為政治老師不能滿足現(xiàn)狀,必須不斷學(xué)習(xí),不斷更新知識(shí),不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)來(lái)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。只有掌握豐富的知識(shí),在教學(xué)中才能做到觸類(lèi)旁通、舉一反三,得心應(yīng)手,才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情。
2、教書(shū)育人、為人師表。
政治老師不但教給學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí),還要教會(huì)學(xué)生如何做人,真正做到教書(shū)育人,為人師表。這就需要老師做到言行舉止上要本著多學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度,時(shí)時(shí)處處為人師表,要求學(xué)生得到的老師自己首先要做到,也就是正人先正己,做好學(xué)生的楷模。同時(shí)要樹(shù)立尊重、信任的觀念。首先,教師要尊重每一位學(xué)生,學(xué)生會(huì)因?yàn)槭艿嚼蠋熥鹬囟軜?lè)意同其進(jìn)行情感交流并接受教師的教育。
3、樹(shù)立新型的師生關(guān)系,讓學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)。
在教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)中,教師要善于給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好環(huán)境,建立平等、民主、信任、尊重的新型師生關(guān)系。有了良好的師生關(guān)系,學(xué)生才能熱愛(ài)自己的老師,學(xué)生才能熱愛(ài)自己的老師,聽(tīng)從教師的教誨,做到“親其師,信其道”。同時(shí)利用一切手段激發(fā)學(xué)生對(duì)思想品德課的熱愛(ài)之情,從而使學(xué)生處于最佳狀態(tài)之中,往往達(dá)到事半功倍的效果。
二、充分利用課堂時(shí)間,提高課堂教學(xué)效果。
在思想品德課的教學(xué)主渠道仍然是課堂教學(xué)。使學(xué)生能更好的掌握課本的.基礎(chǔ)理論知識(shí),必 須堅(jiān)持 老師為主導(dǎo),學(xué)生為主題的教學(xué)原則,講究教法,才能從分利用課堂時(shí)間來(lái)達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。在教學(xué)中,堅(jiān)持啟發(fā)性原則。要注意啟發(fā)學(xué)生善于思考問(wèn)題,以多種形式激發(fā)學(xué)生的求知欲,給學(xué)生充分發(fā)表自己見(jiàn)解的機(jī)會(huì),調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和到的辨析能力。在講課時(shí),根據(jù)教材的具體內(nèi)容,結(jié)合實(shí)際,采取不同的導(dǎo)入方法,使學(xué)生興趣盎然。在整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程中,隨時(shí)注意學(xué)生的反映和情緒,及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、節(jié)奏,巧設(shè)問(wèn)題環(huán)境,善于駕駛語(yǔ)言技巧,讓學(xué)生每一節(jié)課都有新發(fā)現(xiàn)、新感覺(jué),成功的體驗(yàn),從而保持濃厚的興趣,保持活躍的思維狀態(tài)。學(xué)生都希望上政治課,注意運(yùn)用學(xué)有效的教學(xué)方法,因此,學(xué)生成績(jī)一直不錯(cuò)。
在我的教師生涯中,我體會(huì)到自己是受學(xué)生歡迎和愛(ài) 戴的 老師,這樣更激發(fā)自己的斗志,在今后我會(huì)銳意進(jìn)取,開(kāi)拓創(chuàng)新,以嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)的態(tài)度在所從的教育事業(yè)中一絲不茍、盡職盡責(zé)、兢兢業(yè)業(yè)、辛勤耕耘,發(fā)揮我們的聰明才智,奉獻(xiàn)自己青春,譜寫(xiě)教育的新篇章。
初一思想品德的教學(xué)工作總結(jié)4
本學(xué)年本人擔(dān)任七年級(jí)7-9班,八年級(jí)15-16班的思品教學(xué)任務(wù),這是我第一次接觸初中生和跨年級(jí)教學(xué),因?yàn)槿狈虒W(xué)教育經(jīng)驗(yàn),本期考試成績(jī)不太理想。但本人一直致力于教學(xué),全部精力都放在了工作中。下面就分幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)一說(shuō)我在這學(xué)年教育教學(xué)方面的心得和體會(huì),現(xiàn)總結(jié) 如下:
認(rèn)真?zhèn)湔n,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類(lèi)型,擬定采取的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間部署都作了具體的安排。每一節(jié)課都做到有備而來(lái),每堂課都在課前做好充分的籌備,并制造各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫(xiě)好教學(xué)后記。
專(zhuān)心上課,課堂上創(chuàng)設(shè)各種情境,激發(fā)學(xué)生思考。然后,放手讓學(xué)生探究,動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn),取舍學(xué)生的探究結(jié)果,學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論,從中掌握知識(shí),培養(yǎng)能力。接著,學(xué)生練習(xí)不同層次的.題目,鞏固知識(shí),形成能力,發(fā)展思維。在練習(xí)課上,利用多種多樣的練習(xí)形式完成練習(xí)。
在課后,做好輔導(dǎo)工作和作業(yè)處理。為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿意不同層次的學(xué)生的需要,防止了一刀切的弊病,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思維和心理的輔導(dǎo),對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)有一定的積極意義。對(duì)于作業(yè),認(rèn)真批改,一絲不茍。
本學(xué)期,我?guī)У陌嗉?jí)七年級(jí)成績(jī)考的很不理想,這是我的責(zé)任,原因很多,我沒(méi)有把握好考試的考點(diǎn),平時(shí)沒(méi)有加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理,知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)上也很不到位,這都是本人的責(zé)任,本人也進(jìn)行了教學(xué)反思,年后的教學(xué)方法有了轉(zhuǎn)變,我有信心在我和學(xué)生的共同努力下成績(jī)定會(huì)有大的改變。
初一思想品德的教學(xué)工作總結(jié)5
新思品教學(xué)大綱明確提出:“教學(xué)過(guò)程中,教師要充分發(fā)揮創(chuàng)造性,依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平,設(shè)計(jì)探索性和開(kāi)改性問(wèn)題,給學(xué)生提供探索的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在觀察、操作、討論、猜測(cè)、歸納、分析和整理的過(guò)程中,將自己融入思品教學(xué)過(guò)程!睘榇,在思品教學(xué)中,要求教師必須適應(yīng)這種新要求,不斷學(xué)習(xí)和更新教育理念,改進(jìn)思維方式,教學(xué)模式及方法,真正做到放開(kāi)手腳,充分發(fā)揮學(xué)生自身才能,使其真正參與到教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中,激發(fā)其對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,變枯燥為有趣,變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)、好學(xué),進(jìn)而收到思品教學(xué)的實(shí)效。
更新教學(xué)模式,改進(jìn)教學(xué)方法
思品教學(xué)活動(dòng)是教師和學(xué)生的雙邊活動(dòng)過(guò)程,在這一過(guò)程中,為適應(yīng)素質(zhì)教育的新形式。一方面,思品教學(xué)必須打破以教師為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用,變教師“講”為主為學(xué)生“學(xué)”為主,變教師是“演員”、學(xué)生為“觀眾”為教師是“導(dǎo)演”、學(xué)生是“演員”的師生同臺(tái)“演出”,使教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用更積極、更有效的統(tǒng)一起來(lái)。其中更為重要的是充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的積極性,使其真正參與到教學(xué)活動(dòng)中。另一方面,在教學(xué)中應(yīng)針對(duì)不同內(nèi)容,采用講授法、課堂討論法、教師指導(dǎo)法、調(diào)查法、實(shí)例教學(xué)法等不同方法,打破課堂教學(xué)一支筆、一本書(shū)、一張嘴一統(tǒng)天下的局面,把錄音、錄像、電影、電腦等切實(shí)引入課堂,在客觀上形成有利于學(xué)生獨(dú)立思維和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的有利環(huán)境。
營(yíng)造民主、寬松、和諧的教學(xué)氛圍著名心理學(xué)家曼德勒提出:“環(huán)境刺激引起認(rèn)知解釋?zhuān)J(rèn)知解釋引起喚醒的知覺(jué),喚醒的知覺(jué)導(dǎo)致情緒體驗(yàn)。”明確道明了情境對(duì)情緒的影響,F(xiàn)實(shí)生活中,每個(gè)人都有這樣的感受:在心情良好的狀態(tài)下學(xué)習(xí)、工作、生活會(huì)精神飽滿,思維流暢,思路開(kāi)闊,動(dòng)作敏捷;而在心情低落或壓抑時(shí)會(huì)感受到精神恍惚,思路阻塞,動(dòng)作遲緩等。無(wú)疑,民主、寬松、和諧的課堂氣氛會(huì)使學(xué)生心情愉悅,進(jìn)而增強(qiáng)其對(duì)知識(shí)的渴望,積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中,其內(nèi)在的學(xué)習(xí)潛能也可更好地得到發(fā)揮,使教師和學(xué)生之間產(chǎn)生一種“心理相容”、“情理交觸”的心理氛圍,從而取得“情通而理自達(dá)”的效果。因此,教師要關(guān)注學(xué)生的'情緒體驗(yàn),積極鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的不同見(jiàn)解,使其智慧火花得到閃現(xiàn)。
理論聯(lián)系實(shí)際,注重學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)列寧曾明確指出:“沒(méi)有革命的理論,就沒(méi)有革命的實(shí)踐。而理論只有被廣大人民群眾所接受,才能轉(zhuǎn)化為人民群眾的自覺(jué)行動(dòng)!币屗计方虒W(xué)更好地取得實(shí)效,真正達(dá)到提高廣大青少年思想品質(zhì)和道德覺(jué)悟的目的,應(yīng)當(dāng)做到以下兩點(diǎn)。
其一,從學(xué)生周邊實(shí)際和社會(huì)發(fā)展實(shí)際出發(fā),做到理論聯(lián)系實(shí)際,深入淺出,變枯燥乏味為有趣有味。如在講授“世界舞臺(tái)的中國(guó)”時(shí),聯(lián)系我國(guó)在解決朝核問(wèn)題、印度洋海嘯中,中國(guó)進(jìn)行大規(guī)模的對(duì)外援助等內(nèi)容;目前我國(guó)國(guó)民生產(chǎn)總值居世界第四,進(jìn)出口總額居世界第二,對(duì)世界經(jīng)濟(jì)貢獻(xiàn)率達(dá)13%以上;中國(guó)在法國(guó)、美國(guó)成功舉辦文化年活動(dòng);2008年北京奧運(yùn)、“嫦娥一號(hào)”成功發(fā)射、“神七太空行走等政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的重大社會(huì)熱點(diǎn),使其自覺(jué)不自覺(jué)地感悟到中國(guó)是世界上變化最大、發(fā)展最快的國(guó)家之一,感悟中國(guó)國(guó)際地位日益提高的現(xiàn)實(shí),進(jìn)而培養(yǎng)其愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)的自覺(jué)性。在講到集體經(jīng)濟(jì)及其多種實(shí)現(xiàn)方式時(shí),系到農(nóng)村家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制及鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)等身邊實(shí)際,從而提高了其認(rèn)知能力,激發(fā)了其學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)效果。
其二,教學(xué)中注意學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程,不是簡(jiǎn)單的接受知識(shí)的過(guò)程,而是創(chuàng)造性思維勞動(dòng)的過(guò)程。蘇霍姆林斯基說(shuō):“在人的心靈深處,都有一種根深蒂固的需要,這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者。在兒童的精神世界里這種需要特別強(qiáng)烈。”這里的需要,實(shí)質(zhì)是一種潛在的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。因此,教師在教學(xué)中必須充分重視加強(qiáng)創(chuàng)新思維培養(yǎng),使學(xué)生學(xué)有所得,才能真正把學(xué)生吸到教學(xué)活動(dòng)中,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、自主性和創(chuàng)造性。
初一思想品德的教學(xué)工作總結(jié)6
思品課兼具智育和德育兩大功能,從學(xué)科知識(shí)的角度來(lái)講,從屬于于社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域,從這一角度講是智育;從進(jìn)行馬列主義、毛澤東思想教育,樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀角度講,這又是德育。赫爾巴特指出:“教學(xué)如果沒(méi)有進(jìn)行德育教育,只是一種沒(méi)有目的手段;道德教育如果沒(méi)有教學(xué),就是一種失去手段的目的!睂(duì)于思品課教學(xué)來(lái)講,尤其如此。一方面,加強(qiáng)馬列主義知識(shí)教育,豐富學(xué)生頭腦,有利于提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí),使之具有堅(jiān)定確的政治方向,明辨是非善惡,熱愛(ài)科學(xué),追求真理,促使其思想品德的形成與發(fā)展;另一方面,正確的思想、健康的情感、堅(jiān)強(qiáng)的意志、良好的習(xí)慣的培養(yǎng),又制約學(xué)生的學(xué)習(xí)目的`、方法和毅力,促使其珍惜時(shí)間、自主學(xué)習(xí)、不畏艱難、勇攀高峰,因而,在思品教學(xué)中要堅(jiān)持科學(xué)的育人觀,既要反對(duì)重智輕德,又要反對(duì)重德輕智的錯(cuò)誤做法,切實(shí)做到既教書(shū)又育人。
適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和需求,注重學(xué)生的養(yǎng)成教育
思品教學(xué)活動(dòng)要遵守教育教學(xué)規(guī)律,適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和需求,切實(shí)做到有的放矢,才能收到實(shí)際效果。思品教學(xué)活動(dòng)本身不是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳遞,更為重要和更為根本的是學(xué)生思想品德的養(yǎng)成教育活動(dòng)。這就要求我們?cè)谒计方虒W(xué)中必須堅(jiān)持以育人為中心,而不能把它當(dāng)作簡(jiǎn)單的“智育”過(guò)程來(lái)完成。也正是如此,在教學(xué)中就更需要適應(yīng)學(xué)生的身心特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,貼近其心理需求,符合其思想實(shí)際,充分考慮學(xué)生的實(shí)際接受能力,使其樂(lè)于接受。從而使學(xué)生自覺(jué)地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)生活實(shí)踐,轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng),達(dá)到知與行的統(tǒng)一。
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