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優(yōu)秀班主任的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo)，讓我們一起認(rèn)真地寫(xiě)一份總結(jié)吧。我們?cè)撛趺磳?xiě)總結(jié)呢？下面是小編精心整理的優(yōu)秀班主任的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
優(yōu)秀班主任的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)1
人們獲取知識(shí)的途徑多種多樣，而讀書(shū)作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今。作為教師，從書(shū)本中獲取知識(shí)就顯得尤其重要。人類(lèi)創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富，如同浩瀚的海洋，博大精深。我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來(lái)提高自己。所以我們理應(yīng)多讀書(shū)，用書(shū)來(lái)凈化心靈，用書(shū)中的知識(shí)充實(shí)自己。今年春期間，閱讀了《高效教學(xué)技能十項(xiàng)修煉》一書(shū)，該書(shū)籍圍繞新課程改革的理念，緊扣現(xiàn)代教育的現(xiàn)狀，對(duì)教師的各項(xiàng)教學(xué)技能提出了更高的要求。細(xì)細(xì)讀完好深有所思，感受頗深。
當(dāng)前，以人文為本的教育理念正逐步深化，素質(zhì)教育以及基礎(chǔ)教育課程改革的不斷推進(jìn)，教師角色在以人為本的教育理念下發(fā)生了重大的變化，教育的素質(zhì)能力也面臨更高的要求。這則書(shū)選題的最大特點(diǎn)就是系統(tǒng)、全面地針對(duì)教師教育能力的提升而展開(kāi)。施教者的能力決定教育的效果，教育改革的落實(shí)、教育效果的提升無(wú)不體現(xiàn)在教師身上。叢書(shū)針對(duì)不同的教育能力、不同教學(xué)要求、不同教育對(duì)象，有針對(duì)性設(shè)置選題。棘手學(xué)生、課堂切入、引導(dǎo)藝術(shù)、班主任的教導(dǎo)能力、互動(dòng)藝術(shù)、課堂效率、心得教育等等，這些鮮明的主題從教育的細(xì)節(jié)出發(fā)，從教育實(shí)際情況出發(fā)，有針對(duì)性的選題，讓教師在閱讀中學(xué)有所值、獨(dú)有所獲。
當(dāng)今教育者在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中遇到了瓶頸，在教學(xué)中“放”的太少太少，講授是最悠久的教學(xué)方式，但是一味的填鴨式，學(xué)生總在死學(xué)，最終會(huì)讓學(xué)生找不到學(xué)習(xí)的興趣。在新課程視野下，課堂教學(xué)承擔(dān)著全新的使命，被賦予了全新的要求，即從單純注重傳授知識(shí)向引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人的方向轉(zhuǎn)變促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。作為教育的傳播者我們也要轉(zhuǎn)變觀念，擺脫我們面前迫切的任務(wù)，就是要讓學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)。我們想要學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，首先要舍得“浪費(fèi)時(shí)間”，給學(xué)生時(shí)間、空間。必須讓學(xué)生經(jīng)歷了一個(gè)像蟬翼一樣在黑暗中摸索的過(guò)程。只有這樣，學(xué)生才會(huì)擁有“柳暗花明又一村”的驚喜。否則，學(xué)生永遠(yuǎn)學(xué)不會(huì)學(xué)習(xí)，永遠(yuǎn)是亦步亦趨，走不出屬于自己的路。
其次，要適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn)迷津。講授過(guò)程中的點(diǎn)拔也是一門(mén)學(xué)問(wèn)，教師的點(diǎn)“金”的手指應(yīng)該指向哪里？在教學(xué)前教師心中有數(shù)，教學(xué)過(guò)程當(dāng)中要“見(jiàn)風(fēng)使舵”善于點(diǎn)拔。教師的工作不僅是傳道授業(yè)，更是解惑。子曰：“不憤不啟、不悱不發(fā)”，意即生最想知道的時(shí)候，在生情緒最高昂的時(shí)候啟發(fā)他們。教師在課堂上講全、講透的做法是不可取的，因?yàn)槟阆氲奈幢厥菍W(xué)生最想聽(tīng)的。
課堂上，教師還應(yīng)該力求精講、少講。就是把時(shí)間給予學(xué)生自己來(lái)探究。講精，而不是精講講透。一篇文章結(jié)束了，如果學(xué)生們的思考沒(méi)有結(jié)束，那么我們的教學(xué)時(shí)成功的，如果學(xué)生們又越來(lái)越多的`疑問(wèn)。那么就可以說(shuō)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)。所以所謂的教授的啟發(fā)性，指的就是講授時(shí)能從學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、認(rèn)知水平、接受能力等實(shí)際情況出發(fā)，運(yùn)用各種教學(xué)手段，把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，啟發(fā)引導(dǎo)他們積極地、創(chuàng)造性地思維，主動(dòng)的獲取知識(shí)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。真正達(dá)到發(fā)展智力、培養(yǎng)能力、培養(yǎng)能力的目的。
總之通過(guò)《高效教學(xué)技能十項(xiàng)修煉》這一書(shū)讓我深刻體會(huì)到教學(xué)是一門(mén)無(wú)止境的藝術(shù)，課堂教學(xué)的過(guò)程是創(chuàng)造精品的過(guò)程，非一朝一夕之功。但作為教師自身不能停滯不前，要時(shí)刻的鞭策自己不斷學(xué)習(xí)來(lái)充實(shí)自己，爭(zhēng)取向更優(yōu)的目標(biāo)靠近。所以努力吧，因?yàn)檎谂Φ穆飞稀?/p>
優(yōu)秀班主任的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)2
這學(xué)年本班是由以前的三個(gè)班合并而來(lái)的，都是三個(gè)不同的專(zhuān)業(yè)，在管理的各方面都出現(xiàn)了新的問(wèn)題，但通過(guò)這半期以來(lái)本人和各課任老師的強(qiáng)化管理，使學(xué)生在紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生等方面都有所進(jìn)步和完善，現(xiàn)就將這半期的工作總結(jié)如下：
一、做好學(xué)生的思想工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。
做好學(xué)生的思想工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。學(xué)生工作學(xué)生良好的道德品質(zhì)做好學(xué)生的思想工作從兩方面入手，一是重視班會(huì)，開(kāi)好班會(huì)，二是重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心。重視班會(huì)，開(kāi)好班會(huì)，為的是在班中形成正確的輿論導(dǎo)向，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，為學(xué)生提供一個(gè)向好的大環(huán)境，重視的是學(xué)生的共性。本班是三個(gè)班合在一起的班級(jí)，學(xué)生與學(xué)生之間存在著陌生感，時(shí)有矛盾出現(xiàn)，無(wú)論是在選班干部還是在獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)時(shí)，以前不同班的學(xué)生就會(huì)有抵觸情緒，在和老師的配合上也是如此，所以經(jīng)常與學(xué)生交流，知道他們有什么樣的想法，使其配合學(xué)校各項(xiàng)工作。同時(shí)我們班積極開(kāi)展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中明事理、長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，讓他們感受到現(xiàn)在大家是一個(gè)班，要有集體榮譽(yù)感。
開(kāi)班會(huì)不一定要等一節(jié)完整的課，利用一些零碎的又不影響學(xué)科學(xué)習(xí)的時(shí)間開(kāi)短小精干的班會(huì)也能取得良好的效果。不必長(zhǎng)篇大論，班主任把及時(shí)發(fā)現(xiàn)的不良思想的苗頭一針見(jiàn)血地指出來(lái)，對(duì)事不對(duì)人，進(jìn)行警示性的引導(dǎo)教育，往往能把一些影響班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的不良思想消滅在萌芽階段。
二、加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。
加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。班級(jí)管理高二年級(jí)是學(xué)生的世界觀形成的重要階段，同時(shí)，面臨著綜合實(shí)習(xí)、升學(xué)等實(shí)際問(wèn)題，隨著課時(shí)和知識(shí)復(fù)雜程度的加重，容易產(chǎn)生兩極分化，有的學(xué)生甚至?xí)械矫糟�，�?duì)前途失去信心。在這半期里，我的班級(jí)管理工作從三方面實(shí)施：
一方面，我主要加大了對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)力度，通過(guò)各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行教育，讓學(xué)生在自我意識(shí)的.基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)；淡化以前的三個(gè)班級(jí)的思想，又注意培養(yǎng)行為習(xí)慣好學(xué)生如何進(jìn)行管理和監(jiān)督，培養(yǎng)其多方面的能力，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者。
在這點(diǎn)上，特別要提一提的是班干部的選用，這是班級(jí)管理的重要因素。班主任的管理代表的是學(xué)校的管理，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質(zhì)疑的權(quán)威性，也難免有不被理解和接受的時(shí)候，通過(guò)班干部的協(xié)調(diào)，往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是協(xié)助班主任管理班級(jí)的作用，他們接受班主任的指導(dǎo)，又及時(shí)向班主任反饋班級(jí)情況和同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài)；他們分工管理班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)，同時(shí)又是一個(gè)團(tuán)結(jié)合作的整體，如我班的衛(wèi)生委員就做得不錯(cuò)。
選好班干部，不但有利于班級(jí)管理，而且有利于全體學(xué)生共同發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生擔(dān)任班干部，是培養(yǎng)學(xué)生能力、提高學(xué)生素質(zhì)的一種很有效的方法，如培養(yǎng)其組織能力、管理能力、社交能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等，還可培養(yǎng)其關(guān)心集體、關(guān)心他人、樂(lè)于奉獻(xiàn)、積極進(jìn)取等優(yōu)良的思想品質(zhì)。多培養(yǎng)班干部有利于多數(shù)學(xué)生全面發(fā)展。
另一方面，我有效地利用好每周二的班會(huì)課開(kāi)展行為習(xí)慣的教育，進(jìn)行一些訓(xùn)練活動(dòng)，既可以增加同學(xué)間的友誼，又能淡化學(xué)生的惰性，這些活動(dòng)大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。
再一方面，我自己也以身作則，努力做學(xué)生的榜樣，勤跟班，準(zhǔn)時(shí)到班上，使班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。這次冬運(yùn)會(huì)上全班取得了較好的成績(jī)，從而可見(jiàn)所有學(xué)生間的集體意識(shí)有所增強(qiáng)，這種強(qiáng)化行為習(xí)慣的管理方式收到了效果。
總之，在這半期里，我通過(guò)以上幾方面的努力，學(xué)生的整體行為習(xí)慣有所提高，集體感有所增強(qiáng)，也使部分學(xué)生的惰性逐步退化。在接下來(lái)的半期，我還會(huì)不斷的努力，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，爭(zhēng)取取得更好的效果。
優(yōu)秀班主任的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)3
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)年的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束。算算自己也已經(jīng)從事教師工作整整一學(xué)年了，在這短暫的時(shí)間里，我也從一個(gè)剛剛走出校門(mén)的大學(xué)生變成了一個(gè)有著一點(diǎn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師了。取得了一些成績(jī)、積累了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、更重要的是有了自己的人生追求!“教書(shū)育人、投身學(xué)術(shù)、淡薄名利”是我對(duì)自己的要求!將自己的愛(ài)好能和工作結(jié)合起來(lái)的人是幸福的人，而我就屬于這一類(lèi)人!今后我將繼續(xù)努力，提高自己的學(xué)術(shù)水準(zhǔn)了和教學(xué)水平，不斷最求自己人生價(jià)值的最大化，實(shí)現(xiàn)教書(shū)育人和學(xué)術(shù)科研的人生理想。更好的做到教書(shū)育人、為社會(huì)、為國(guó)家、為人民培養(yǎng)優(yōu)秀大學(xué)生的人生理想。現(xiàn)將本學(xué)年的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)，樹(shù)立新的理念
1、堅(jiān)持每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，在課余時(shí)間自己主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)研究學(xué)科方面的教學(xué)問(wèn)題及該領(lǐng)域的新技術(shù)，將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識(shí)，提高能力，將自己所學(xué)的知識(shí)很好的傳授給學(xué)生。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐使自己逐步領(lǐng)會(huì)到“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹(shù)立了學(xué)生主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點(diǎn)，承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異，積極創(chuàng)造和提供滿(mǎn)足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。
二、教學(xué)工作
(一)發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用
1、備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。完善校本教案，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
2、注重課堂教學(xué)效果。針對(duì)二年級(jí)級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿(mǎn)堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線(xiàn)，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。并給學(xué)生多些實(shí)際社會(huì)問(wèn)題。
3、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。多次聽(tīng)公開(kāi)課，進(jìn)一步明確了今后講課的方向和以后該專(zhuān)業(yè)課該怎么教和怎么講。
4、認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，注意聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。
5、堅(jiān)持聽(tīng)課，注意學(xué)習(xí)教研組里老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力探索適合自己的教學(xué)模式.本學(xué)年認(rèn)真聽(tīng)有經(jīng)驗(yàn)老師的授課，對(duì)自己的教學(xué)促進(jìn)很大.
6、注重教育理論的學(xué)習(xí)，并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂，做到學(xué)有所用，.寫(xiě)教學(xué)反思，使自己的教學(xué)水平得到很大的提高，但也使我意識(shí)到了自己在教學(xué)方面的不足之處，，因此我努力借鑒老教師的經(jīng)驗(yàn)，并向他們請(qǐng)教有關(guān)教學(xué)的問(wèn)題，彌補(bǔ)自己的不足
(二)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性
有意識(shí)地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課后提問(wèn)等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽(tīng)中培養(yǎng)了理解記憶思維方式。
總結(jié)這學(xué)年的教學(xué)情況，我認(rèn)為自身有以下幾點(diǎn)值得注意：
1、努力提高自己，擴(kuò)充自己的知識(shí)面。了解學(xué)生的心理，想學(xué)生之所想，及學(xué)生之所急。轉(zhuǎn)變自己的觀念，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)變化，好在課堂上給學(xué)生講明白變化。另外，在上好課的同時(shí)我還盡自己的最大可能在業(yè)余時(shí)間不遺余力的擴(kuò)大自己的知識(shí)面，通過(guò)看讀書(shū)、看報(bào)、互聯(lián)網(wǎng)、電視。等來(lái)擴(kuò)大自己的知識(shí)面。通過(guò)這個(gè)學(xué)年的學(xué)習(xí)，我更提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)就可以在上課的時(shí)候的心應(yīng)收，從容面對(duì)和解決學(xué)生提出的問(wèn)題。這學(xué)年本人主要在擴(kuò)充知識(shí)方面提高自己。
2、在學(xué)生學(xué)習(xí)方面多為學(xué)生提供便利。嚴(yán)格要求學(xué)生，在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)方面、盡量做到自己所能做到的;采取各種方式給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件。積極補(bǔ)充新的學(xué)習(xí)資料，結(jié)合時(shí)代的`發(fā)展引進(jìn)新的學(xué)習(xí)資料，在互聯(lián)網(wǎng)上找一些對(duì)學(xué)習(xí)有用的東西給學(xué)生學(xué)習(xí)。
3、注重溝通，以利于學(xué)生的輕松學(xué)習(xí)。通過(guò)QQ和電子郵件積極與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)中遇到的困難，盡自己最大能力提供幫助。
4、自我評(píng)價(jià);
對(duì)自己的這一個(gè)學(xué)年的工作要做一個(gè)評(píng)價(jià)是一件不簡(jiǎn)單的事情，在這里我只想對(duì)自己這學(xué)年的工作給一個(gè)簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià);“用平常心面對(duì)生活、用上進(jìn)心面對(duì)工作、用恒心面對(duì)事業(yè)”這是我對(duì)自己的要求。我一定要以身邊的前輩為榜樣，提高自己的教學(xué)水平和學(xué)術(shù)研究水平，使自己早日成為一名優(yōu)秀的中職教師!
總之，一學(xué)年以來(lái)，在各方面的工作都取得了一些成績(jī)，但成績(jī)只能代表過(guò)去，工作中也存在著一些不足，如：行為習(xí)慣還不夠規(guī)范等，在今后的工作中，我一定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的成績(jī)。
優(yōu)秀班主任的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)4
一年來(lái)，在教育教學(xué)工作中，我始終堅(jiān)持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書(shū)育人，為人師表，確立“以學(xué)生為主體”，“以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。
剛?cè)雽W(xué)的新生對(duì)職業(yè)學(xué)校充滿(mǎn)了好奇和浪漫的幻想，似乎已經(jīng)擺脫了最痛苦的學(xué)習(xí)生活，從此不再受考試的折磨的升學(xué)的艱熬。但對(duì)新的生活環(huán)境及學(xué)習(xí)、生活方式不適應(yīng)。積極要求進(jìn)步，渴望成材，但對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)知之甚少，思想不穩(wěn)定。
因此，本學(xué)年的新生入軌教育顯得十分重要。這學(xué)年的教育主題是學(xué)旅游，愛(ài)旅游，立志獻(xiàn)身旅游事業(yè)，爭(zhēng)做合格中專(zhuān)生。培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)自理能力、自控能力和集體主義精神。將現(xiàn)這學(xué)年個(gè)人工作總結(jié)如下：
1、培養(yǎng)學(xué)生的自理能力。
職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在入學(xué)前大多缺少獨(dú)立生活的經(jīng)歷，他們幾乎每天在父母的呵護(hù)下生活，自理能力較差。特別是我班有幾位學(xué)生是家長(zhǎng)特意把他一個(gè)人安排在海南讀書(shū)的，他們第一次離家那么遠(yuǎn)，常常為獨(dú)立生活而感到煩惱。因此，學(xué)生的自理能力就成為學(xué)生能否適應(yīng)新環(huán)境的關(guān)鍵因素，這就需要班主任給予心理上的引導(dǎo)和技能上的指導(dǎo)。
入學(xué)教育和軍訓(xùn)兩個(gè)周，我經(jīng)常深入宿舍，不厭其煩地給學(xué)生傳授基本的生活技能，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，逐步適應(yīng)新環(huán)境。培養(yǎng)自理能力不僅僅是使學(xué)生能獨(dú)立地生活，更重要的是使學(xué)生生活得健康、文明、有序，適應(yīng)集體生活，正確處理人際關(guān)系，求得真正意義上的自立和自主。于是，我把生活技能、文明禮貌和校紀(jì)校規(guī)相結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生提高思想境界到道德修養(yǎng)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的自律能力。
班主任對(duì)班級(jí)的有序管理，要以學(xué)生一定的自律能力作保證。一年級(jí)新生對(duì)職業(yè)教育的一切都是新鮮的，前幾個(gè)周總是規(guī)規(guī)矩矩，但是時(shí)間久了就有空子可鉆。如果學(xué)生缺乏自覺(jué)性和自主意識(shí)，班主任即使再勤快也是徒勞的。
首先，班主任就要教育他們懂得遵守行為規(guī)范即使是社會(huì)的要求，也是符合自己的利益的，讓他們從職業(yè)人的角度去理解領(lǐng)會(huì)各種校紀(jì)校規(guī)，明白自覺(jué)遵守行為規(guī)范不僅有利于集體，有利于在社會(huì)生活中與大家協(xié)調(diào)相處，也是個(gè)人社會(huì)生活的需要。
其次，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體意識(shí)，讓人人都有事做，都覺(jué)得自己在班里都是很重要的，班里設(shè)置了班干部、科代表、小組長(zhǎng)、著裝儀表監(jiān)督員、各個(gè)衛(wèi)生區(qū)的檢查員、教室財(cái)產(chǎn)管理員等，實(shí)行層層管理、層層監(jiān)督的管理制度，并且進(jìn)行階段性的自我工作小結(jié)，從而引導(dǎo)學(xué)生自我教育、自我完善的內(nèi)心需要上來(lái)。
3、培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)情感
正確認(rèn)識(shí)專(zhuān)業(yè)是學(xué)好專(zhuān)業(yè)的前提，培養(yǎng)良好的職業(yè)情感是提高綜合素質(zhì)的`基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)專(zhuān)業(yè)，熱愛(ài)專(zhuān)業(yè)是班主任的重要工作內(nèi)容。
通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生廣泛收集海南旅游的相關(guān)資料報(bào)道，幫助他們從大的環(huán)境去認(rèn)識(shí)專(zhuān)業(yè)，對(duì)未來(lái)的職業(yè)充滿(mǎn)信心，激發(fā)他們學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)的熱情。
另外利用一些知名導(dǎo)游的成功經(jīng)歷以及優(yōu)秀畢業(yè)生的先進(jìn)事跡，讓學(xué)生從這些活生生的例子中認(rèn)清自己的位置，鼓勵(lì)他們奮發(fā)向上，在自己的職業(yè)生涯中有所作為。
優(yōu)秀班主任的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)5
新課程改革的實(shí)施，標(biāo)志著我國(guó)基礎(chǔ)教育改革事業(yè)進(jìn)入一個(gè)嶄新的階段。新的教學(xué)理念、新的課程、新的教材從根本上改變了教師的教學(xué)行為，也改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。隨著新課程的全面實(shí)施和深入開(kāi)展，新課程對(duì)教師的挑戰(zhàn)越來(lái)越明顯，為了適應(yīng)新課改的要求我利用本期課余的時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)了《高效教學(xué)技能十項(xiàng)修煉》這本書(shū)。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到：教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，努力提高理論修養(yǎng)，自覺(jué)加強(qiáng)業(yè)務(wù)的鍛煉，以教學(xué)基本功的修煉為鏡子，時(shí)刻對(duì)照自己的教學(xué)行為，更好的服務(wù)于學(xué)生。
通過(guò)《高效教學(xué)技能十項(xiàng)修煉》的學(xué)習(xí)，我對(duì)教師的基本功有了一個(gè)較為全面而深入地理解，從備課、上課、作業(yè)的確定、學(xué)生的輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)等需要教師科學(xué)的設(shè)計(jì)，才能使教育教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化。不僅告訴我作為教師如何作好自己的“教”，更使我懂得怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)，扮好課堂組織者的角色�；竟Φ男逕挷皇嵌嘤嗟模鞘直匾�，勢(shì)在必行的。只有修煉好基本功，才能很好的使用，指導(dǎo)自己的教學(xué)，才會(huì)取得良好的教育教學(xué)效果。首當(dāng)其沖是精心備課。備課是上好課的基礎(chǔ)，要認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)教學(xué)的'內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，制定出符合知識(shí)特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)，準(zhǔn)確地把握住教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，做到充分了解學(xué)生已有的知識(shí)水平，選擇適合學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法、適合教師自己和知識(shí)特點(diǎn)的教學(xué)方法，在此基礎(chǔ)上精心設(shè)計(jì)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，編寫(xiě)出教案，做到有的放矢，才能胸有成竹地應(yīng)對(duì)各種動(dòng)態(tài)的生成情況，才能對(duì)癥下藥，游刃有余。
認(rèn)真上課也很重要。教學(xué)應(yīng)當(dāng)面向全體學(xué)生，遵循因材施教的原則，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的整體狀態(tài)和個(gè)體差異，重視教學(xué)方法的多樣性和運(yùn)用的靈活性，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，營(yíng)造積極互動(dòng)的教學(xué)氛圍，把學(xué)法指導(dǎo)寓于教學(xué)之中，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)提供充分的空間，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)教學(xué)手段、方法的合理選擇和教學(xué)資源的合理利用提高教學(xué)效率。
其次是認(rèn)真布置作業(yè)。作業(yè)是學(xué)生鞏固知識(shí)，提高能力的有效途徑，也被看成是課堂教學(xué)的一種延續(xù)。作業(yè)也是師生交流的重要載體，教師通過(guò)作業(yè)來(lái)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，并認(rèn)識(shí)學(xué)生的分析能力、思維能力、創(chuàng)造能力的強(qiáng)弱，根據(jù)這種了解及時(shí)地進(jìn)行矯正和補(bǔ)漏、調(diào)整教學(xué)。
合理布置作業(yè)與有效批改作業(yè)，使之更有效發(fā)揮鞏固延伸知識(shí)，發(fā)展能力、反饋教學(xué)信息的功能，是新課程下教師所應(yīng)掌握的又一項(xiàng)重要技能。
在教學(xué)過(guò)程中，布置豐富多彩的、形式多樣的和開(kāi)放的實(shí)踐性作業(yè)，不但能鞏固課堂教學(xué)成果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，而且能促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的全面發(fā)展。作業(yè)的批改作為教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)中的一個(gè)子系統(tǒng)，能有效地幫助教師接收學(xué)生作業(yè)反饋的信息。它是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的重要依據(jù)，也是提高教學(xué)實(shí)效的有效途徑�？梢圆捎秒S堂批改作業(yè)法、小組批改作業(yè)、師生共批作業(yè)等方式。
作業(yè)的布置要符合要求，應(yīng)當(dāng)重視實(shí)效性，形式應(yīng)當(dāng)靈活多樣�？舍槍�(duì)學(xué)生個(gè)體差異，設(shè)計(jì)分層次作業(yè)、選擇性作業(yè)。不能布置超大量的作業(yè)，搞題海戰(zhàn)術(shù)，加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。作業(yè)的布置與批改要同步進(jìn)行，精批與抽查相結(jié)合，批改標(biāo)準(zhǔn)要明確，同時(shí)要有鼓勵(lì)為主，及時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性。
再有是寫(xiě)好教學(xué)反思�？偨Y(jié)成功之處，查找教學(xué)存在的問(wèn)題及原因，及時(shí)糾正。用于更好地指導(dǎo)今后的教學(xué)。
本書(shū)從更寬泛的角度來(lái)討論教師的基本功：
（1）教學(xué)技能基本功：板書(shū)板畫(huà)、教具使用、語(yǔ)言表達(dá)、作業(yè)設(shè)計(jì)與批改、教學(xué)資源的選擇與使用、現(xiàn)代教育技術(shù)的掌握與運(yùn)用、試題命制與試卷分析……
�。�2）教學(xué)設(shè)計(jì)基本功：文本解讀、教材處理、目標(biāo)設(shè)定、起點(diǎn)把握、問(wèn)題提出、過(guò)程設(shè)計(jì)……
�。�3）教學(xué)實(shí)施基本功：情境創(chuàng)設(shè)、環(huán)境營(yíng)造、興趣激發(fā)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、活動(dòng)組織、教學(xué)調(diào)控……
�。�4）教學(xué)策略選擇基本功：講授、小組合作、發(fā)現(xiàn)……
（5）教學(xué)評(píng)價(jià)與教學(xué)研究基本功：教學(xué)評(píng)價(jià)基本功：即時(shí)評(píng)價(jià)、激勵(lì)性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)、終結(jié)性評(píng)價(jià)；
教學(xué)研究基本功：教學(xué)反思、聽(tīng)課評(píng)課、課題研究、策劃組織教研活動(dòng)……
常常在感嘆那些名師名家，他們的教學(xué)基本功都非常扎實(shí)。我以全國(guó)著名特級(jí)教師靳家彥的感言作為對(duì)我們所有教師的勸戒：教師不是詩(shī)人，但要有詩(shī)人的氣質(zhì)；教師不是演員，但要有演員的才能；教師不是哲人，但要有哲人的思考；教師不是將軍，但要有指揮千軍的氣概。一筆好字，一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話(huà)，一腔與學(xué)生融為一體的熱情，一顆真摯而善良的心。所有這些，才能后成一位教師的神韻。我們每個(gè)人都不一定能成為特級(jí)教師，特級(jí)教師的要求我們也不一定能做到。但只要努力，我們的“基本功”就會(huì)更扎實(shí)些。
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