高三年級(jí)組長工作總結(jié)4篇
總結(jié)就是對(duì)一個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確,讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧?偨Y(jié)怎么寫才不會(huì)流于形式呢?下面是小編幫大家整理的高三年級(jí)組長工作總結(jié),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
高三年級(jí)組長工作總結(jié)1
金風(fēng)送爽,丹桂飄香。20xx屆高三,在校長的親自領(lǐng)導(dǎo)下,經(jīng)過所有高三教師的努力拼搏,高考取得了輝煌的成績。應(yīng)屆生一本達(dá)線5人,其中1名超過600分;應(yīng)屆二本達(dá)線31人;應(yīng)屆三本達(dá)線20。二本以上達(dá)標(biāo)率為148%,達(dá)標(biāo)率與超標(biāo)人數(shù)皆居全縣同類學(xué)校第一名。這是我校在示范高中這個(gè)新的平臺(tái)上實(shí)現(xiàn)的新的跨越。茲就20xx屆高三年級(jí)組工作總結(jié)如下。
一、20xx屆高三的具體做法
1、成立組織機(jī)構(gòu),加強(qiáng)管理與指導(dǎo)
進(jìn)入高三,學(xué)校便成立了畢業(yè)班領(lǐng)導(dǎo)組,由校長為組長,學(xué)校各部門負(fù)責(zé)人及班主任為成員。形成了由“校長—畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)組—班主任”、“校長—教導(dǎo)處—年級(jí)組—教師”兩條線的管理模式,具體落實(shí)高三工作,對(duì)20xx屆高三師生工作、學(xué)習(xí)、生活提供服務(wù)和協(xié)調(diào)。一年來,領(lǐng)導(dǎo)組定期或不定期多次組織召開了各類會(huì)議。了解教學(xué)情況,分析學(xué)生現(xiàn)狀,商討教育教學(xué)的新思路新方法,落實(shí)管理辦法。幾乎每次會(huì)議都有校長或有經(jīng)驗(yàn)的老師作專題的發(fā)言,對(duì)高三的師生作針對(duì)性的指導(dǎo)。從而使20xx屆高三畢業(yè)班始終是一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作、分工明確、高瞻遠(yuǎn)矚、奮進(jìn)有力的集體。強(qiáng)有力的組織保證是本屆高三取得勝利的前提。
2、增加研究交流,提高教學(xué)的效率
在縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)下,學(xué)校成立了七個(gè)高考科研組,分別是語文組、數(shù)學(xué)組、英語組、文科綜合組、理科綜合組、體藝組和高考心理輔導(dǎo)組。每個(gè)組以一名行政人員為負(fù)責(zé)人,考慮到高考連續(xù)性和穩(wěn)定性的特點(diǎn),高考科研組成員主要由上屆高三優(yōu)秀教師和本屆高三教師為主,協(xié)助高三,備戰(zhàn)高考。
科研組平時(shí)主要做了以下工作:(1)反復(fù)研讀《高中新課程標(biāo)準(zhǔn)》與《考試大綱》,準(zhǔn)確把握高考的方向;(2)收集和整理高考的信息,交流資源,對(duì)高考作有價(jià)值的判斷;(3)對(duì)高三的月考命題、選題,并對(duì)月考結(jié)果進(jìn)行分析,提出考后教學(xué)的安排;(4)為學(xué)生應(yīng)試能力的培養(yǎng)提供科學(xué)的方略。
為了提高全體高三教師的水平,我們采用請(qǐng)進(jìn)來,走出去的方法。在縣教育局教研室的幫助下,請(qǐng)全縣知名教師、專家領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我校高三教師進(jìn)行教學(xué)視導(dǎo)。組織老師到合肥、巢湖、廬江、和縣等地參加了20xx屆高考教學(xué)研討會(huì)。學(xué)校還組織班主任收看了名為《高考》的視頻光盤。
3、教學(xué)輔導(dǎo)考試并重,實(shí)現(xiàn)管理的精細(xì)化
、盘岣咝1窘萄,加強(qiáng)集體備課,強(qiáng)化年級(jí)組工作。高三備課組活動(dòng)突破常規(guī),形式多樣,如語文、數(shù)學(xué)、英語、文科綜合、理科綜合教師經(jīng)常在一起,集體評(píng)議的課程安排和教學(xué)設(shè)計(jì),這樣既充分發(fā)揮骨干教師潛力,又有利于青年集體成長,有利于高三整體課堂教學(xué)效率的提高。
、七m應(yīng)課改新形勢,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,改變單調(diào)落后的教學(xué)方法。教師在教學(xué)中,強(qiáng)化自已專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和新教育理念完成,選擇適合學(xué)生的教學(xué)方法,因?yàn)樽钸m合的就是最好的。特別在復(fù)習(xí)教學(xué)中,運(yùn)用多媒體,豐富課堂容量,加強(qiáng)師生雙邊活動(dòng),注重教學(xué)中的反饋與調(diào)控,避免了中看不中用的美形式。加強(qiáng)了試題研究,關(guān)注中等生,多做中檔題。
、羌訌(qiáng)教學(xué)檢查與反饋。對(duì)高三教師計(jì)劃、教案和作業(yè)進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理,實(shí)行周檢查和集中檢查相結(jié)合的辦法。安排周聽課,抽調(diào)有經(jīng)驗(yàn)教師與行政人員聽課、評(píng)課。不時(shí)召開學(xué)生座談會(huì)、教師座談會(huì),及時(shí)掌握教師教學(xué)中存在的問題,并研究解決問題的措施。
、燃訌(qiáng)個(gè)性化輔導(dǎo)。在平時(shí)教學(xué)中,學(xué)校對(duì)高三學(xué)生分類指導(dǎo),分層輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合。采用了緊逼盯人的措施,每個(gè)授課老師輔導(dǎo)幾個(gè)學(xué)生,全程指導(dǎo)幫助他解決學(xué)習(xí)生活心理等方面的問題。開設(shè)了每天的第八節(jié)課,給學(xué)生以更多的自主學(xué)習(xí)時(shí)間與請(qǐng)教老師的機(jī)會(huì)。增設(shè)了加強(qiáng)班,保證了對(duì)學(xué)習(xí)先進(jìn)生與后進(jìn)生教學(xué)的'針對(duì)性。
、蓪(shí)行月考制度,每次考試重新編號(hào),單人單行,嚴(yán)肅考紀(jì)。每次考試后進(jìn)行細(xì)致的數(shù)據(jù)分析、反饋,實(shí)時(shí)監(jiān)控學(xué)生成長情況。召開老師有時(shí)是學(xué)生的月考分析會(huì),分析前一階段的得與失,提出下一步應(yīng)該采取的措施。每周日下午進(jìn)行綜合課的周周考,精選試卷,及時(shí)批改,及時(shí)評(píng)講。
4、生活學(xué)習(xí)心理兼顧,彰顯管理的人性化
、艑(duì)高三學(xué)生學(xué)習(xí)生活、住宿實(shí)行人性化管理。自律性強(qiáng)的,家庭確有困難,學(xué)校要求住入學(xué)校公寓,接受封閉式管理;學(xué)生獨(dú)立生話能力差的,住校園內(nèi)教師家,由教師擔(dān)任代理家長責(zé)任;自律性差的管理難度大的家長陪讀。學(xué)校全天候值班巡視處理偶發(fā)事件,學(xué)校定期或不定期由行政人員和班主任對(duì)學(xué)生的住宿進(jìn)行檢查,及時(shí)排除干擾學(xué)生學(xué)習(xí)、生活方面的不良因素。
⑵充分挖掘社會(huì)、家庭的教育資源,實(shí)現(xiàn)社會(huì)、家庭、學(xué)校的教育合力。學(xué)校于第二學(xué)期之初召開家長會(huì),通報(bào)學(xué)生在校的學(xué)習(xí)生活情況,商討學(xué)生以后學(xué)習(xí)生活的辦法,指導(dǎo)家長如果正確地教育孩子。還特別邀請(qǐng)了巢湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院的單文娟主任對(duì)高三全體學(xué)生作了考前的心理指導(dǎo)。
⑶ 穩(wěn)定學(xué)生情緒,鼓足學(xué)生干勁。進(jìn)入高三之初,學(xué)校對(duì)高三年級(jí)組與各個(gè)班級(jí)舉行了授旗儀式,校長作了熱情洋溢的動(dòng)員講話。學(xué)校開辟了“我強(qiáng)故我在”的學(xué)子風(fēng)采榜,讓優(yōu)秀的高三學(xué)子展示自我,既增加了學(xué)生的信心,也引領(lǐng)著其他的學(xué)生奮力向上。在離高考僅有八十天時(shí),學(xué)校召開了誓師大會(huì),增強(qiáng)了師生的凝聚力,昂揚(yáng)了師生的斗志。
二、20xx屆高三工作反思
三年走來,陽光與風(fēng)雨兼程,我們有成功的喜悅,也難免有些許的遺憾。我們覺得本屆高三成功的關(guān)鍵在以下幾個(gè)方面;
1、領(lǐng)導(dǎo)的危機(jī)意識(shí)與務(wù)實(shí)態(tài)度,我校一以貫之的精心化過程管理。
2、學(xué)校的“大高三”戰(zhàn)略,三年一貫、分工到人、職責(zé)明確的制度。
3、全體高三教師高尚的師德,團(tuán)結(jié)協(xié)作、科學(xué)認(rèn)真,不計(jì)個(gè)人得失的精神與一大批老師過硬的專業(yè)水平與扎實(shí)的教學(xué)能力。
4、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新意識(shí)與因時(shí)而變的方法措施。
同時(shí),20xx屆高三工作也給我們幾點(diǎn)啟示:
1、高三是學(xué)校的生命線。學(xué)校之重在教學(xué),教學(xué)之重在高三。高三不是聲光特技的演練地,而是沒有銷煙的真戰(zhàn)場。要讓業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、責(zé)任心強(qiáng)的教師去服務(wù)高三。為了學(xué)校的命運(yùn),高三教師的微調(diào)可以有強(qiáng)硬的行政干預(yù)。但是每年一到高三,便兵來將擋,水來土淹也并非上策。所以一方面要加強(qiáng)對(duì)非畢業(yè)班老師業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng),啟動(dòng)對(duì)不負(fù)責(zé)任老師的懲戒;另方面成立務(wù)實(shí)高效的考研組,傾學(xué)校精英之力,整合每屆高三老師的智慧,共享每屆高三老師特別是上一屆老師的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。保證高考教育教學(xué)資源的連續(xù)性,不要讓每個(gè)老師到再教高三時(shí),自己上一屆的收獲成了明日黃花。
2、重視班主任的選評(píng)工作,班主任是班級(jí)的核心。班主任要責(zé)任心強(qiáng),有時(shí)間投入,有犧牲精神。如果說選擇教師就是選擇付出,那么,選擇班主任就是選擇更大的付出。當(dāng)然作為學(xué)校,要增加一線教師,包括班主任的待遇。當(dāng)物質(zhì)成為考量個(gè)人付出價(jià)值的標(biāo)準(zhǔn)之一時(shí),橫向的比較是以能調(diào)動(dòng)一線教師、特別是一線那些德藝雙馨的教師積極性為上。
3、對(duì)高三老師實(shí)行“增減法”,減是減負(fù),減負(fù)是為了增壓,讓高三教師在更寬松的教育環(huán)境中多些更切實(shí)的教育教學(xué)方面的投入,從而更充分發(fā)揮、利用骨干教師的聰明才智。老師之間要有協(xié)作意識(shí)。在這個(gè)信息發(fā)達(dá)的社會(huì),單打獨(dú)斗費(fèi)時(shí)而低效,是不明智;同學(xué)科老師要資源共享,能力共享,最大限度地克服因授課老師的不同而造成的班級(jí)間學(xué)科成績的差異。
4、不要忽視每一個(gè)學(xué)生。每一個(gè)學(xué)生都是希望的種子,每一個(gè)學(xué)生都能開出艷麗的花朵。只要我們能提供給他肥沃的土壤,只要我們能作辛勤的澆灌。過早地主觀地將學(xué)生明晰分成某種等次,現(xiàn)實(shí)會(huì)給你開個(gè)善意或惡意的玩笑。
5、在平行分班的情況下,各班學(xué)生學(xué)科成績不均衡,具體到某個(gè)學(xué)生也有學(xué)科成績懸殊的情況。如何保證高考復(fù)習(xí)的針對(duì)性、有效性與有序化是一個(gè)回避不了的難題。加強(qiáng)班的開設(shè)是一種解決問題的方法,但是其效果也還是有限的。
6、簡化、優(yōu)化高考復(fù)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)。重視對(duì)考試的研究,包括考試時(shí)機(jī)的安排,試卷的選用,閱卷的管理與指導(dǎo),考后的分析與對(duì)策等,也包括對(duì)學(xué)生應(yīng)試的知能性、技術(shù)性的即時(shí)指導(dǎo)等。
20xx屆高三一頁已經(jīng)翻過,20xx屆高三的冊(cè)頁正在打開,等待著我們著書寫。我們有著務(wù)實(shí)創(chuàng)新、經(jīng)驗(yàn)豐富的領(lǐng)導(dǎo)集體,有著團(tuán)結(jié)協(xié)作、德能兼?zhèn)涞母呷蠋煟兄w勉同進(jìn)、傾力偕行的全校教職員工。我們有理由相信,20xx屆的高三一定能刷新**中學(xué)的高考金榜,使我校的高考輝煌成為永遠(yuǎn)不變的美麗神話。
讓我們祝福20xx屆高三,祝福光榮的**中學(xué)!
高三年級(jí)組長工作總結(jié)2
又是一年高三,有必要進(jìn)行一下總結(jié)。
我主要說兩個(gè)方面的問題,一個(gè)是歷史教學(xué)問題;另一個(gè)是班級(jí)管理問題(其中談?wù)劶庾由囵B(yǎng)問題)
工作四年了,這兩年學(xué)校對(duì)我確實(shí)委以重任,連續(xù)兩年帶高三畢業(yè)班。下面對(duì)高三這兩年歷史教學(xué)進(jìn)行一下總結(jié)。
通過連續(xù)兩年高考,我認(rèn)識(shí)到,若想贏在高考,在整個(gè)高中階段歷史教學(xué)就必須要做到熟悉性、連續(xù)性、制度性、整合性。
首先是熟悉:包括課本和學(xué)生的熟悉。課本指的是書本上的知識(shí)要十分的熟悉,應(yīng)能達(dá)到倒背如流的程度。這一點(diǎn)我是能夠做到的,但通過去年高三我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題,既是我們對(duì)學(xué)生很不熟悉,不知道他們剛上高中時(shí)掌握到什么水平。我們總是抱怨學(xué)生笨、學(xué)不明白,其實(shí)很多時(shí)候是我們沒有講明白(排除學(xué)生上課不聽的因素)我們對(duì)學(xué)生沒有比較徹底的了解,沒有給學(xué)生仔細(xì)解釋明白每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。嚴(yán)重點(diǎn)說,從高一入學(xué)時(shí)我們就落后了,高三很大一部分精力用在了彌補(bǔ)基礎(chǔ)上,這樣對(duì)知識(shí)的整合、處理,提高解題能力等這些關(guān)乎高考最終分?jǐn)?shù)的訓(xùn)練便無從談起了。
連續(xù)性是今年高考后,我認(rèn)識(shí)到的,F(xiàn)在的高考可以說完全脫離了書本,今年37分的'大題,完全考察的是歷史問題的分析、理解以及解題能力,完全不是以前的高中生考察模式,倒像是大學(xué)的考試題;而選修更是書本上根本沒有學(xué)過,死記硬背根本沒用。而選擇題中至少有2道題(總共12題)跟歷史知識(shí)無關(guān),只是考察理解材料、解析材料、分析材料的能力,另外還有2―3道題是歷史基本素養(yǎng)、歷史素質(zhì)類題,高三的三輪復(fù)習(xí)根本不會(huì)涵蓋到此類型題。上面說的這一切都應(yīng)該是從高一抓起,在每節(jié)歷史課,每次歷史考試過程中不斷去灌輸,這就需要一個(gè)連續(xù)的過程。既高一時(shí)以教材整體布局為基架,填補(bǔ)完善歷史知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生歷史素質(zhì),高二時(shí)重點(diǎn)掌握知識(shí)點(diǎn),解讀并逐漸培養(yǎng)做題思路及方法,高三抓重點(diǎn),抓思路,抓大題技巧。只有這樣才能突破高考文綜的藩籬,達(dá)到一個(gè)高的程度。
制度性:去年高三“走出去”比較多,去了二十、二中、撫順二中、遼師附中、三十一等學(xué)校聽課,我自己假期的時(shí)候還去了鞍山一中了解學(xué)習(xí),并通過同學(xué)了解了一下錦州中學(xué)、遼陽一高的做法。總體來說,一個(gè)感受,這些學(xué)校的歷史成績之所以好,主要好在了制度性。歷史教學(xué)非常的系統(tǒng)而制度化。
首先是教材被系統(tǒng)整合,以教材為基礎(chǔ),在此基礎(chǔ)上加工整合,對(duì)教材進(jìn)行在加工,使得學(xué)生更能夠理解教材上知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系,從而達(dá)到很好的教學(xué)效果。另外整個(gè)高中三年的教學(xué)內(nèi)容是基本固定的(經(jīng)過多次試驗(yàn)的最好的一套教學(xué)內(nèi)容),在此基礎(chǔ)上來發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性,使得教學(xué)既不會(huì)出現(xiàn)失誤,又能夠不斷的增加新內(nèi)容,做到與時(shí)俱進(jìn)。不僅如此,每個(gè)階段都會(huì)有相應(yīng)的試題伴隨,且根據(jù)學(xué)生不同情況,試題也分成不同層次(鞍山一中、撫順二中),做到因材施教。另外,設(shè)置尖刀班,班型在30人以內(nèi),無論是作業(yè)還是考試都做到全批全改,密切關(guān)注每一位同學(xué)的心態(tài)及學(xué)習(xí)的變化,以保證成績的絕對(duì)突出。
整合性:既是歷史內(nèi)部的學(xué)科整合,又是各學(xué)科之間的整合。首先歷史內(nèi)部的整合,教材是經(jīng)過整理、編寫的,高一注重知識(shí)的基本框架、高二注重知識(shí)的具體內(nèi)容、高三注重知識(shí)的整合與解題技巧。不僅如此,與之配套的題也很有針對(duì)性,都是精挑細(xì)選,按照不同階段做不同程度的聯(lián)系,用他們?cè)捴v“沒有一套題是白做的,要有效果,要解決問題!绷硗飧鲗W(xué)科之間也要整合,這尤其在高三表現(xiàn)尤為突出。學(xué)校嚴(yán)格控制高三各科的作業(yè)量,根據(jù)不同學(xué)科特點(diǎn)及課時(shí)分配,來規(guī)定不同學(xué)科的作業(yè)量,并嚴(yán)格規(guī)定自習(xí)時(shí)間,絕不可以隨意占用,一定要保證學(xué)生自己學(xué)習(xí)時(shí)間(符合文科特點(diǎn))。而且有很多具體的要求,比如絕對(duì)不可以隨便亂發(fā)卷子(尤其數(shù)學(xué)、地理等摧毀學(xué)生的科目),每套題在要求學(xué)生做之前,老師必須首先熟悉,并清楚每套題要解決什么問題,要達(dá)到什么效果。卷子的講解絕對(duì)不可以推著來,必須是有總結(jié),有對(duì)比,達(dá)到訓(xùn)練效果。
第二個(gè)我想談一談班級(jí)管理的問題。
關(guān)于班級(jí)管理,我覺得我經(jīng)歷的還少,簡單談一談吧。
管理班級(jí)確實(shí)是一門藝術(shù)!我總結(jié)應(yīng)該重視以下幾點(diǎn),抓開始、認(rèn)真、用心。
首先開始很重要,抓開始,規(guī)矩從頭立。這兩個(gè)班都是中間接的班級(jí),規(guī)矩一開始沒有確立下來,后期再去糾正就很麻煩,會(huì)浪費(fèi)好多經(jīng)歷。
另外,做班級(jí)管理工作必須做到認(rèn)真!比如在遲到、衛(wèi)生、間操、服飾等問題上,絕對(duì)不能妥協(xié),嚴(yán)格執(zhí)法。但對(duì)一些有性格的同學(xué),也應(yīng)該講究方法,在原則不變的前提下,具體問題具體分析。
最后是用心。我總結(jié)做班主任最重要一點(diǎn)就是用心,用真心來帶班級(jí),班級(jí)的學(xué)生就會(huì)用真心來回報(bào),這樣既可實(shí)現(xiàn)班級(jí)內(nèi)部的良性循環(huán),利于管理。
最后我來探討一下尖子生培養(yǎng)問題吧,這時(shí)高考后我一直痛苦思索的問題。
這兩個(gè)班都有尖子生(其中第二個(gè)班是實(shí)驗(yàn)班),但高考尖子生成績都不理想(目前來看魏東考的并不好)
尖子生必須具備以下一些素質(zhì):成績優(yōu)秀且無偏科(很重要)、心理素質(zhì)過硬(尤其注意那些中考發(fā)揮失常的,高考往往也會(huì)發(fā)揮失常)、良好的家庭環(huán)境、不要有古怪、特殊的性格。
高三年級(jí)組長工作總結(jié)3
彈指間本學(xué)期已快結(jié)束,回想這忙碌的一學(xué)期,有挑戰(zhàn)也有收獲,每個(gè)點(diǎn)滴的成功都蘊(yùn)涵著所有師生共同的努力。高考的意義是不言而喻的,因?yàn)樗拇嬖,高三理所?dāng)然地成為了所有年級(jí)中最特別的一個(gè)年級(jí),它的每一項(xiàng)工作都必須縝密規(guī)劃,力求穩(wěn)扎穩(wěn)打,不敢有絲毫的懈怠。
現(xiàn)將我們高三上學(xué)期工作的點(diǎn)滴總結(jié)如下:
一、教師工作方面
高三年級(jí)教師大部分從高二上來,缺少高三教學(xué)經(jīng)驗(yàn),對(duì)此對(duì)所有老師提出以下要求:
1、凡不在復(fù)習(xí)班兼課的教師,都要先聽課后講課。因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容和復(fù)習(xí)班內(nèi)容是完全一致,所以要求進(jìn)度要比復(fù)習(xí)班慢一節(jié),先備,再聽,再修改。通過聽課,不僅提高自己的教學(xué)成績,更重要的是提高了老師的業(yè)務(wù)能力
2、發(fā)揮學(xué)科組的團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢,要經(jīng)常和學(xué)科組的老師之間進(jìn)行交流,發(fā)揮學(xué)科組的團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢,而不是單兵作戰(zhàn),對(duì)于一些知識(shí)的'講授、處理、習(xí)題的選擇進(jìn)行交流,共同分享,共同成長、進(jìn)步。
3、 加強(qiáng)與班主任的聯(lián)系,讓老師知道自己不僅僅是知識(shí)的傳授者,也是班級(jí)的管理者之一。對(duì)于班級(jí)的一些變化尤其是一些特殊學(xué)生的特殊情況及時(shí)反映給班主任,以及早解決。
4、期中考試后,針對(duì)各班主任提供的希望生名單進(jìn)行的弱科輔導(dǎo),效果明顯
5、通過年級(jí)組的一些集體活動(dòng),增強(qiáng)教師的責(zé)任感和凝聚力。
總之,對(duì)于教師而言,發(fā)揮本學(xué)科的教研團(tuán)隊(duì)作用,提升自己的業(yè)務(wù)能力;發(fā)揮班主任為核心的班級(jí)團(tuán)隊(duì)作用,提升自己的教學(xué)成績,是教師工作的重心。
二、班主任工作方面
毫無疑問,班主任是傳達(dá)和實(shí)施學(xué)校各項(xiàng)要求的樞紐性人物,他們的重要性顯然是不言而喻的。然而,在這一年的高三工作中,我們班主任遇到了前所未有的壓力。但通過交流我們能將學(xué)校的要求內(nèi)化為自己的想法,遇到問題也不再一味抱怨了,而是先義無反顧地執(zhí)行。
1、除了學(xué)校召開的例會(huì)以外,每周所有班主任都要開一次碰頭會(huì),發(fā)現(xiàn)問題,反映問題,解決問題。
2、在年級(jí)組內(nèi)進(jìn)行班主任工作交流,尤其是 董斌老師和黃偉老師詳細(xì)談了高三階段應(yīng)該怎樣去抓學(xué)生,如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與潛能。
3、變壓力為動(dòng)力,通過定期的評(píng)比,在批評(píng)與表揚(yáng)中增強(qiáng)班主任的責(zé)任感, 各位班主任老師在工作中舍小家為大家,只要有助于成績的提升,對(duì)于工作安排,他們毫無怨言。
高三年級(jí)學(xué)風(fēng)、面貌煥然一新,班主任功不可沒
三、學(xué)生管理方面
1、增強(qiáng)學(xué)生的自信心。針對(duì)應(yīng)屆生高考的嚴(yán)酷現(xiàn)實(shí),相當(dāng)多的希望生出現(xiàn)了焦慮,及時(shí)通過班主任疏導(dǎo)工作,一方面通過分析近年高考現(xiàn)狀讓他們看到希望,同時(shí)讓他們知道多一分總比少一分強(qiáng),增一分是一分,任何人前途都是光明的,只要你愿意去做,就一定能夠成功。由于班主任及時(shí)的心理調(diào)整,學(xué)生們的心態(tài)逐漸穩(wěn)定,學(xué)習(xí)的氛圍更濃厚了,效果也逐漸顯現(xiàn)。
2、嚴(yán)格常規(guī)管理,增強(qiáng)學(xué)生行為規(guī)范性。本學(xué)期,年級(jí)組配合各部門共處理抽煙,使用手機(jī)等嚴(yán)重違紀(jì)行為十余起,并在年級(jí)組黑板上予以公布以起到警示作用。現(xiàn)在雖還偶有違紀(jì)行為,但已大為減少。
在過去的工作中,我經(jīng)常采用表揚(yáng)與批評(píng)并進(jìn)的手法去評(píng)判工作。我感覺,贊美是鼓勵(lì)的最佳方法,而將批評(píng)像三明治似的隱藏在兩個(gè)不大的贊美之間,必定會(huì)收到意想不到的效果。我們要善于洞察老師與學(xué)生心理,合理地把握教育時(shí)機(jī),把握表揚(yáng)與批評(píng),就能發(fā)揮其事半功倍的教育效果。
展望未來,我相信在教務(wù)處的直接領(lǐng)導(dǎo)下,高三全體教師將會(huì)團(tuán)結(jié)一心,搞好教學(xué),以取得明年高考的佳績。
高三年級(jí)組長工作總結(jié)4
緊張、繁忙的高三工作已經(jīng)結(jié)束;厥走@難忘的一年,我們忘不了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo);忘不了同學(xué)們的勤奮與努力;更忘不了全組老師們的團(tuán)結(jié)拼搏、默默奉獻(xiàn)。高三的一年是團(tuán)結(jié)的一年、合作的一年、戰(zhàn)斗的一年。在高三一年的工作中,我們?nèi)w教師緊緊圍繞高考目標(biāo),研究考綱,分析高三學(xué)生的心理特點(diǎn),有效地開展教育教學(xué)管理工作;年級(jí)教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、奉獻(xiàn)意識(shí);立足于學(xué)生的實(shí)際情況,培養(yǎng)學(xué)生的信心、耐心、細(xì)心和恒心,形成了你追我趕學(xué)習(xí)氛圍。高三年級(jí)取得的每一份成績,都浸透著高三老師一滴滴辛勤的汗水,都留下了一串串奮斗的足跡,都隱藏著是一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事。下面從幾個(gè)方面回顧、總結(jié)高三工作。
一、全校師生鼎立相助,大力支持
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和各方面的大力支持是做好高三工作的前提。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,在百忙之中經(jīng)常深入到高三師生中了解學(xué)生們的狀況和老師們的需要,不僅對(duì)高三教師的合理要求全部滿足,還直接幫我們做個(gè)別生的思想教育工作;高三領(lǐng)導(dǎo)小組不僅宏觀上把握高三教育教學(xué)工
作的大方向,定目標(biāo)、做計(jì)劃,微觀上更重視階段目標(biāo)和計(jì)劃的落實(shí),精心準(zhǔn)備的年級(jí)教師會(huì)、學(xué)生會(huì),重點(diǎn)突出、部署明確;及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問題,解決了不少實(shí)際困難,這都使我們一線教師倍受鼓舞,干勁大增。
高三工作還得到了全校廣大教職工的熱情關(guān)注、大力支持。全校師生的相互配合、團(tuán)結(jié)協(xié)作,是我們做好高三工作的力量源泉。
二、做好德育工作,促教學(xué)質(zhì)量提高
1、思想指導(dǎo)行動(dòng),拼搏需要?jiǎng)恿。一年以來,在狠抓教學(xué),抓學(xué)習(xí)的同時(shí),我們注意不失時(shí)機(jī)地在年級(jí)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種教育,緊抓學(xué)生的思想、心理輔導(dǎo)。增強(qiáng)學(xué)生的高考意識(shí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行進(jìn)入高三的學(xué)習(xí)動(dòng)員,讓他們盡快進(jìn)入高考狀態(tài),提高拼搏意識(shí);利用各種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體主義教育和拼搏精神教育,緩解高三壓力,調(diào)整學(xué)生心理;結(jié)合高三舉行了“花開不敗 相信未來”的立志與勵(lì)志主題班會(huì),深深地觸及了學(xué)生的心靈,激發(fā)了大家昂揚(yáng)的斗志,煥發(fā)了學(xué)習(xí)的積極性,掀起了全體高三學(xué)子愛學(xué)習(xí)的熱潮;鳴響高考號(hào)角,放飛同學(xué)們自己的理想與希望,激發(fā)同學(xué)的責(zé)任與緊迫感。一年來,在抓教學(xué)的同時(shí),利用教育機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行成功教育、生命價(jià)值教育、法制教育,鼓勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上,立志成材。針對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行不同方式教育,特別對(duì)遵紀(jì)有困難、而學(xué)習(xí)有潛能的學(xué)生,由班主任加強(qiáng)教育,規(guī)范學(xué)習(xí)行為,定期與學(xué)生談心、交流,指出存在的問題,檢查落實(shí)情況。
2、面向全體學(xué)生。進(jìn)入高三后,學(xué)生兩級(jí)分化現(xiàn)象逐漸顯現(xiàn)。年級(jí)組提出:面向全體,挖掘潛力,不放棄任何一個(gè)有希望的學(xué)生。特別是對(duì)那些臨界生,全體老師要特別關(guān)注,了解他們的情況,進(jìn)行過細(xì)的思想、心理輔導(dǎo)工作。由于高考升學(xué)而形成的來自各方面的壓力,特別容易引起學(xué)生心理上的消沉、緊張或焦急,為此,高三老師花了許多時(shí)間去琢磨同學(xué)在想什么、希望什么、反對(duì)什么,每次考試后,班主任都要認(rèn)真做好疏理減壓工作,幫助學(xué)生分析存在問題,找
出解決問題的辦法,每位任課教師都選定了五,六名需要幫助的學(xué)生,和他們談心。通過這些真心實(shí)意的工作,一年來高三年級(jí)整體情況穩(wěn)定,學(xué)習(xí)熱情高漲,競技狀態(tài)良好,保證了緊張而有壓力的學(xué)習(xí)、生活與考試。
3、一切為了學(xué)生,一切為了高考。年級(jí)組老師經(jīng)常在一起研究學(xué)生的'情況。無論是班主任,還是任課老師,或者年級(jí)組長,或者學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),不管誰發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想上、心理上的問題,大家都相互通氣,相互協(xié)商。對(duì)重點(diǎn)學(xué)生的重點(diǎn)問題,大家齊抓共管,而且每次召開定期的學(xué)情、教情分析會(huì),全體老師都積極發(fā)言,研討本班本屆學(xué)生的學(xué)習(xí)思想現(xiàn)狀,提出具有前瞻性的、預(yù)案性的建議。全員抓德育,也促進(jìn)了高三老師大局意識(shí),形成團(tuán)隊(duì)精神。班主任與其他任課教師密切配合,利用各種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,做了大量的工作,也取得優(yōu)良成績。
4、回顧高中三年我們高三的教學(xué),各班教育教學(xué)秩序的穩(wěn)定是基礎(chǔ)和保障。我們有一支責(zé)任心強(qiáng)、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、拼搏向上德育教師隊(duì)伍。在學(xué)校和年級(jí)組的統(tǒng)一部署下,從高一開始就十分注意各班整體穩(wěn)定和個(gè)別生工作,高考目標(biāo)明確,日常管理常抓不懈,比較到位,為高三年級(jí)工作打下了良好的基礎(chǔ)。特別是到了高三階段,班主任們根據(jù)高三特定時(shí)期學(xué)生的特點(diǎn),分析每個(gè)學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)狀況,制定出有針對(duì)性的工作計(jì)劃。通過班會(huì)、學(xué)生座談會(huì)等形式,強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)和動(dòng)機(jī),引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí);對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴成績,及時(shí)表揚(yáng)與鼓勵(lì),提高學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)自信心;對(duì)個(gè)別生,通過家訪、談心等
形式,不厭其煩地做心理疏導(dǎo)工作,使學(xué)生盡量把精力全部投入到學(xué)習(xí)中來。每天早晨6點(diǎn)左右到校,晚上10點(diǎn)后才能離校,他們?yōu)榘嗉?jí)管理付出了多少辛勞,他們?yōu)榘嗉?jí)的管理付出了多少心血。白天教育工作繁忙沒有閑暇,晚上更要挑燈夜戰(zhàn)備課到深夜。班主任的辛勤耕耘換來了各班井然有序的教學(xué)秩序,使年級(jí)在各次模擬考試直至高考一直保持了穩(wěn)中有升的成績。
三、團(tuán)結(jié)協(xié)作,無私奉獻(xiàn)
高三年級(jí)成績?nèi)〉檬歉咧腥陙砝蠋焸兦谇趹⿷瑑A心投入,踏實(shí)工作,不斷積淀的結(jié)果。高三年級(jí)是拼搏而團(tuán)結(jié)的年級(jí),我們每位教師都深刻的體會(huì)到:團(tuán)結(jié)協(xié)作是一個(gè)集體取得成功的法寶。
每位高三年級(jí)教師都能愛崗敬業(yè),樂于奉獻(xiàn),一心撲在工作上,許多老師經(jīng)常利用在業(yè)余時(shí)間給學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)差,不計(jì)報(bào)酬,經(jīng)常利用休息時(shí)間找學(xué)生談心補(bǔ)課,與學(xué)生打成一片,幫助學(xué)困生和臨界生,義務(wù)輔導(dǎo),凡此感人的事,舉不勝舉。在學(xué)生思想方面更是齊心協(xié)力,齊抓共管,人人都是輔導(dǎo)員,人人都是班主任。在教學(xué)中他們強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)協(xié)作,以大局為重,較好地保證了高考戰(zhàn)略總體目標(biāo)的完成。
針對(duì)各平行班弱生偏多的情況,全體教師幾乎每天會(huì)聚在一起,聊一聊學(xué)生的情況,互通信息,對(duì)于成績差的學(xué)生,大家共同協(xié)商,找學(xué)生最弱的學(xué)科或比較有潛力提高的學(xué)科先抓,形成合力,不讓學(xué)生感到無從下手。對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度有問題的學(xué)生,分別作他們的思想工作,使他們感到老師的關(guān)注。
面對(duì)復(fù)雜情況和較大的困難和壓力,高三年級(jí)組擰成一股繩,
心往一處想,勁往一處使,發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神,增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí),鼓足干勁,齊心協(xié)力、一心一意搞教學(xué)。
四、打造潛心研究、精益求精的教學(xué)隊(duì)伍
團(tuán)結(jié)合作是一個(gè)集體形成的基本條件。教師之間在知識(shí)結(jié)構(gòu)、智慧水平、思維方式、認(rèn)知風(fēng)格等方面也存在著重大差異,即使是教授同一課題的教師在教學(xué)內(nèi)容處理、教學(xué)方法選擇、教學(xué)整體設(shè)計(jì)等方面的差異也是明顯的。當(dāng)教師在學(xué)校里坐在一起研究學(xué)生學(xué)習(xí)情況的時(shí)候,當(dāng)他們把學(xué)業(yè)狀況和如何把教學(xué)聯(lián)系起來的時(shí)候,當(dāng)他們從同事和外校優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)中,進(jìn)一步改進(jìn)自己教學(xué)實(shí)踐的時(shí)候,教師們教學(xué)效率提高了許多,教師們通過分工合作,探究的最優(yōu)的教學(xué)方式,使資源的得到優(yōu)化、共享。教研組內(nèi)良好的人際關(guān)系和團(tuán)結(jié)協(xié)作氛圍,使每位教師能把自己在教學(xué)實(shí)踐中積累的有價(jià)值的教學(xué)資料無私的貢獻(xiàn)出來,使我們組在備戰(zhàn)高考中能有所借鑒,省時(shí)省力,復(fù)習(xí)效率大大提高。
五、注重過程、抓好落實(shí)
1、注重備課:根據(jù)課程處統(tǒng)一要求,每位教師利用好現(xiàn)有的資料,把備課的形式與內(nèi)容統(tǒng)一起來,備課組活動(dòng)有記錄,教師每節(jié)課后有反思。
2、注重課堂:課上課教師充滿激情,設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,關(guān)注學(xué)生聽課效果,注意留給學(xué)生思考的空間,增強(qiáng)上課的實(shí)效性。
3、注重作業(yè):備課組都注意控制作業(yè)數(shù)量,突出重點(diǎn)和主干知識(shí)和薄弱環(huán)節(jié),對(duì)學(xué)生作業(yè)提出規(guī)范化的要求,保證學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量,
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