農(nóng)村教師支教總結(jié)

農(nóng)村教師支教總結(jié)

　　總結(jié)是在某一特定時(shí)間段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況，包括取得的成績(jī)、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)加以回顧和分析的書面材料，它可以使我們更有效率，讓我們好好寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢？以下是小編收集整理的農(nóng)村教師支教總結(jié)，歡迎大家分享。

　　本學(xué)期是我入編后獨(dú)立完成整個(gè)教學(xué)任務(wù)的第一個(gè)學(xué)期，于我來說，有著特別的意義。需要認(rèn)真的總結(jié)，反思，與自我完善�，F(xiàn)將三、四班級(jí)的英語教學(xué)工作總結(jié)如下：

　　一、教學(xué)工作的三個(gè)階段：學(xué)習(xí)新知階段單元復(fù)習(xí)階段分類復(fù)習(xí)階段。

　　1、在學(xué)習(xí)新知階段，每一節(jié)課學(xué)習(xí)一個(gè)課時(shí)，每三節(jié)課停一節(jié)課的新課，復(fù)習(xí)前三課的學(xué)問，或練習(xí)聽力，或處理習(xí)題。每個(gè)單元學(xué)習(xí)結(jié)束后，停一兩天的新課，進(jìn)行單元復(fù)習(xí)和單元測(cè)試。期中考試前復(fù)習(xí)第一二單元的學(xué)問。期末考試前進(jìn)行單元復(fù)習(xí)和分類復(fù)習(xí)。

　　雖說這樣學(xué)習(xí)進(jìn)度慢了不少，但準(zhǔn)時(shí)的復(fù)習(xí)與總結(jié)有利于同學(xué)的學(xué)問鞏固與吸取。在我們的英語教學(xué)中最大的弊端就是語境的缺乏，學(xué)了不用，學(xué)了就忘，所以我們要遵循識(shí)記的遺忘規(guī)律，準(zhǔn)時(shí)的復(fù)習(xí)，調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。

　　2、在單元復(fù)習(xí)階段，以單元總結(jié)和單元測(cè)試為依托，進(jìn)行第一輪的復(fù)習(xí)。單四班級(jí)英語教學(xué)工作總結(jié)元總結(jié)的內(nèi)容是本單元的三會(huì)單詞和四會(huì)單詞，以及重點(diǎn)句型。老師先出一份學(xué)問性的單元總結(jié)試卷，再按此模式以默寫單詞，結(jié)合圖片填寫單詞，仿寫句子，情景對(duì)話等題型為同學(xué)出一套練習(xí)題，讓同學(xué)識(shí)記學(xué)問的同時(shí)，熬煉他們審題讀題，歸納總結(jié)的力氣，培育同學(xué)把握好的學(xué)習(xí)方法。

　　3、在分類復(fù)習(xí)階段，我組織同學(xué)進(jìn)行了以下的專項(xiàng)訓(xùn)練：依據(jù)圖片補(bǔ)全單詞，仿寫句子，連詞成句，易錯(cuò)題總結(jié)等。為了訂正同學(xué)不良的書寫習(xí)慣，我按單元給同學(xué)打印了帶有四線三格的聽寫紙，聽寫四會(huì)單詞和重點(diǎn)句型，并在判作業(yè)的過程中反復(fù)訂正他們的大小寫，占格，單詞間距過大或過小的錯(cuò)誤。重點(diǎn)句型是用連詞成句的形式默寫的，用寫的方式檢查同學(xué)課文的背誦狀況，在下學(xué)期可以調(diào)整到學(xué)習(xí)新知的階段。

　　易錯(cuò)題總結(jié)也是特殊有必要的，雖然我平常就強(qiáng)調(diào)同學(xué)保存好自己的試卷，但很少有同學(xué)能夠翻開自己的錯(cuò)題主動(dòng)復(fù)習(xí)的，所以老師就要幫同學(xué)進(jìn)行"反芻'的工作，并慢慢關(guān)懷他們建立錯(cuò)題集的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　由于教學(xué)進(jìn)度慢的緣由，四班級(jí)的最終這個(gè)階段的復(fù)習(xí)，遠(yuǎn)沒有三班級(jí)的做的細(xì)致，充分，再下學(xué)期的教學(xué)中要依據(jù)課本內(nèi)容做出調(diào)整。

　　二、教學(xué)工作中的靈感（可取之處）。

　　1、讓重點(diǎn)句型融入課堂用語

　　學(xué)以致用，雖然這個(gè)用得有點(diǎn)機(jī)械死板，但每天的重復(fù)會(huì)增加同學(xué)對(duì)語言的感知力，背誦更不成問題。不過需要留意的是，不要讓老師始終做為發(fā)問的一方，而要多讓同學(xué)來問一問，把主動(dòng)權(quán)交到他們的手上，否則考試的時(shí)候一旦出到關(guān)于疑問詞的選擇，就會(huì)有同學(xué)出錯(cuò)了。

　　2、讓肢體語言豐富教學(xué)課堂

　　肢體語言不但可以關(guān)懷同學(xué)理解老師的英語指令，也可以關(guān)懷同學(xué)復(fù)述課文，特別是在三班級(jí)的課堂上課文短，我?guī)е�同學(xué)用一邊做著手勢(shì)一邊背誦課文，看著孩子們一只只比劃的小手，一張張歡樂笑臉，你會(huì)覺得這真是一個(gè)讓人享受的課堂。

　　3、讓簡(jiǎn)筆畫來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　簡(jiǎn)筆畫可以用來教授新單詞，聽寫單詞，也可以關(guān)懷同學(xué)復(fù)述課文，還可以通過節(jié)日卡片的制作，讓同學(xué)在寫寫畫畫的過程中感受西方的文化。

　　4、讓相機(jī)來記錄同學(xué)的表演

　　三班級(jí)的每個(gè)單元的故事表演孩子們都參預(yù)得特殊熱忱，由于我把他們表演的過程用相機(jī)錄下來并放到空間里與更多的家長伴侶共享。在表演故事的過程中，孩子們學(xué)會(huì)了互助，學(xué)會(huì)了共享，主動(dòng)參預(yù)并享受學(xué)習(xí)的歡快。四班級(jí)的就沒有如此完成了，有些圓滿。

　　5、讓小印章見證同學(xué)的努力

　　給每個(gè)作業(yè)優(yōu)秀的孩子扣上一個(gè)印章，在期末復(fù)習(xí)階段按測(cè)試成果扣上不同數(shù)量的印章，印章積累到50個(gè)或者期末考試中達(dá)到與老師商定的分?jǐn)?shù)的同學(xué)可以不寫暑假作業(yè)。這點(diǎn)對(duì)孩子們有著很強(qiáng)的誘惑力，他們會(huì)相互比一比誰的印章多，假如被同伴超過了，下次作業(yè)中會(huì)更留意的。

　　三、教學(xué)工作中的短板（不足之處）。

　　1、試卷習(xí)題的處理不當(dāng)

　　除了新方案上面的習(xí)題，我們還做了學(xué)苑報(bào)報(bào)紙上全部的練習(xí)，以及復(fù)習(xí)階段的各縣市的題，歷年考試真題和模擬題。可以說我的孩子們做了很多的題，付出了很大的努力，但并沒有取得相應(yīng)的效果。好比吃東西，吃了很多，很豐富的食物，卻沒有消化吸取。在對(duì)練習(xí)的時(shí)候，我也始終不清楚該怎樣把握，講的細(xì)了，題就講不完，講的快了，同學(xué)又跟不上。老師始終講，同學(xué)就很被動(dòng)，把題交給同學(xué)去講，進(jìn)度又會(huì)慢下來。

　　2、對(duì)話練習(xí)的效果欠佳

　　假如組織同學(xué)進(jìn)行pair work，似乎空有一副吵鬧的景象，又有多少孩子認(rèn)真的參預(yù)其中呢。在用重點(diǎn)句型進(jìn)行練習(xí)的時(shí)候，明明給了時(shí)間，可是站起來說還是說的不好，我給你們的時(shí)間去干什么了。是老師給的時(shí)間短嗎？還是同學(xué)在走思，在閑聊，在搞小動(dòng)作呢？一個(gè)小組的同學(xué)站起來匯報(bào)的時(shí)候，其他的孩子又在干什么，有沒有在認(rèn)真聽呢？

　　3、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變特殊難

　　每天最讓人頭疼的是，總有那么幾個(gè)孩子不寫作業(yè)，或者是寫了也是應(yīng)付差事。沒有更好的方法，就每天追著他們要作業(yè)，一問不是沒寫，就是忘帶家里了，或者課本卷子沒帶回去，反正就是理由一大堆。對(duì)作業(yè)不合格的同學(xué)，放學(xué)留下來寫會(huì)作業(yè)，可一不留了，作業(yè)質(zhì)量就又下去了，比減肥藥反彈的還快呢。再說上課的時(shí)候，要時(shí)不時(shí)的盯著那些走思的，打盹的，搞小動(dòng)作的，要不是這些壞習(xí)慣，成果怎么會(huì)遲遲上不去呢。

　　4、朗讀背誦任務(wù)布置少

　　原來讀讀背背就能把握的學(xué)問，非要寫上四遍，五遍。幾乎我們都會(huì)布置寫習(xí)字的作業(yè)，可為什么聽寫單詞的時(shí)候還會(huì)消逝這么多的錯(cuò)誤呢，看看孩子們的作業(yè)本就明白了，那哪叫寫習(xí)字啊，潦草的，偷工減料的，跟畫花似的。要說布置個(gè)背誦的作業(yè)吧，又沒方法每個(gè)同學(xué)都檢查到，于是孩子們又要鉆空子，反正老師不愿定會(huì)叫到我。

　　5、把課件用的巧用的迅速而靈敏。多媒體課件既直觀又美觀，能長時(shí)間的吸引同學(xué)的留意力，又能出示很多的練習(xí)題。但是在設(shè)計(jì)的時(shí)候，也要留意不要使用過于花哨的圖片，以免分散同學(xué)的留意力。同時(shí)設(shè)計(jì)PPT的時(shí)候，更有結(jié)合課文內(nèi)容，適合用圖片呈現(xiàn)的再用課件講授。在講課的時(shí)候，更不要過于被課件過束縛，關(guān)注課件多，而關(guān)注同學(xué)少。后記：在期末考試中四乙班取得的進(jìn)步是最大的，甲班幾乎是保持原有的水平，三班級(jí)的成果是最不理想的，由于事先知道三班級(jí)要用統(tǒng)考的卷子，所以為三班級(jí)付出的也最多，但是很多孩子看到題難，就不知所措了，并沒有發(fā)揮出該有的水平，除了課本學(xué)問的傳授，還要在考試心態(tài)調(diào)整，考試技巧，留意事項(xiàng)等方面多引導(dǎo)同學(xué)，培育同學(xué)認(rèn)真踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)樂觀，不斷進(jìn)取的心態(tài)。

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