淺析小學(xué)生作文500字
淺析小學(xué)生作文
每次最頭疼的就是給學(xué)生看作文，一篇篇“漏洞百出”的作文，被我刪改的“千瘡百孔”。于是自己總在想，怎樣做學(xué)生的作文才能出現(xiàn)“百花齊放、百家爭(zhēng)鳴”的局面呢？
大家都知道，作文應(yīng)該讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，只有這樣學(xué)生才有東西可寫(xiě)，才能夠?qū)�，也才愿意�?xiě)。那么接下來(lái)的問(wèn)題就是，如何讓學(xué)生有話(huà)可寫(xiě)呢？
我們應(yīng)該從小學(xué)生的認(rèn)知水平和實(shí)際閱歷出發(fā)，來(lái)給學(xué)生命作文題目，切記作文題目過(guò)大超出學(xué)生的生活圈子。那樣的話(huà)，學(xué)生無(wú)話(huà)可說(shuō)，只能硬著頭皮來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)出的作文也是生搬硬套、七零八散毫無(wú)情感而言。所以呢，一定要從學(xué)生自己身邊寫(xiě)起。下面是我的幾節(jié)作文課：
一，由于我們是農(nóng)村小學(xué)，又恰逢學(xué)校操場(chǎng)正在搞建設(shè)，所以只要刮風(fēng)，弄得到處都是塵土,同學(xué)們對(duì)此都很反感。于是我決定讓學(xué)生試著寫(xiě)寫(xiě)這個(gè)塵土漫天的環(huán)境，結(jié)果學(xué)生們寫(xiě)的都很積極。因?yàn)檫@個(gè)環(huán)境是實(shí)實(shí)在在的存在著的'，而且就在他們身邊，學(xué)生們觸手可得，因此他們有話(huà)可寫(xiě)。
二，春天里最美的是可愛(ài)的陽(yáng)光。在一個(gè)晴朗的陽(yáng)光燦爛的上午，我讓學(xué)生們搬著凳子坐在教室門(mén)前的陽(yáng)光下，閉上眼睛享受春光的溫暖。十分鐘后，學(xué)生們用筆寫(xiě)下了自己對(duì)春光的獨(dú)特感受。因?yàn)榇汗饩驮谒麄兩砩�，所以�?xiě)起來(lái)也比較順利。
三，最近日本大地震，學(xué)生們或多或少都有所了解。那么要想讓學(xué)生們寫(xiě)日本地震的作文，我們?cè)撛趺疵}呢？是讓學(xué)生們對(duì)地震的殘像進(jìn)行描寫(xiě)嗎？如果這樣的話(huà)，學(xué)生們可能寫(xiě)不了多少東西的，因?yàn)樗麄儺吘箤?duì)新聞看的比較少。而如果我們換一個(gè)標(biāo)題，讓學(xué)生對(duì)日本小朋友寫(xiě)一封信的話(huà)，我想效果可能會(huì)更好的,因?yàn)樗麄兌际峭g人，有著相同的感受，學(xué)生們會(huì)關(guān)心日本小朋友是不是還可以像自己一樣讀書(shū)、像自己一樣看漫畫(huà)、像自己一樣有爸爸媽媽的關(guān)心呢？這樣呢，學(xué)生們自然而然的就有話(huà)可寫(xiě)了。
因此作文應(yīng)該來(lái)自學(xué)生自己的生活，自己的故事。過(guò)于深?yuàn)W的作文不適合小學(xué)生去寫(xiě)，老師應(yīng)該讓小學(xué)生們從自己簡(jiǎn)單、快樂(lè)的生活中“打撈”作文。