我們的小學(xué)作文700字

【熱門】我們的小學(xué)作文700字3篇

　　在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編收集整理的我們的小學(xué)作文700字3篇，希望能夠幫助到大家。

我們的小學(xué)作文700字 篇1

　　這兩天在圖書館，認識了一個新朋友，一個12歲的小女孩，很可愛�？偸菚�甜甜的叫我“姐姐”；會蹦蹦跳跳的跑到我前面，然后又停下來等我；會驚奇的和我說“姐姐你看，對面房頂有牽牛！”-

　　... ...-

　　也許，有點可笑，我這么大一個人，竟然和小孩子玩到了一塊兒！但，我就是很喜歡聽她笑，很喜歡看她天真的樣子。我們都曾有過12歲，而我們的12歲都已遠去...步入紛繁復(fù)雜的社會，工作的壓力，情感的糾葛，家庭的責任...我們都已無法再簡單的笑了�？粗�她單純的眼神，感覺是種靈魂的凈化...-

　　她一個人，很安靜的坐在我對面，只是兩天而已，可是很顯然，她已經(jīng)把我當成朋友了。她會笑著拿一根棒冰走到我面前，和我說“姐姐，咱倆一人一半啊？”忽然有種淡淡的感動，我能看得出，她的家境并不是特別好，也許她身上只有這一塊錢，可是，她卻愿意分我一半...試問，你能做到嗎？！我也不能。-

　　小孩子，她們的靈魂總是最干凈的。-

　　看著她的樣子，我開始想我的12歲...-

　　我，好象沒有她那么開朗，總是很安靜，有很固定的好朋友，總是一直微笑著，卻從不說很多的話...12歲，還有那個男孩兒。-

　　我終于突然又想起了這個人，曾經(jīng)很重要的人，一直在身邊很久的人。-

　　這個男孩兒，和我一起當了五年的班長，名字一起在班級的前面立了五年。-

　　這個男孩兒，總是和我斜對角坐著，總是會告訴我他這一天的所有事情。-

　　這個男孩兒，總是會突然拉過我的手，和我說一些讓他覺得好笑的事情。-

　　... ...-

　　12歲，很多很多，我們一半開心，一半難過。-

　　只是兩個小孩子，一起玩，很開心，只是這樣而已。-

　　卻不知，是哪個先熟的孩子，制造了流言蜚語。-

　　可笑的是，小小的我，都不曾知道，談戀愛是什么意思，只是，隱約的感覺到那不是個好的詞匯，只是，看見男孩兒哭了，不知為什么自己也哭了，覺得好害怕，一向乖巧的自己好象犯了天大的錯誤...從此以后，再也沒有和他說過任何一句話，直到后來的很多年，直到現(xiàn)在。而這個人，卻其實一直在不遠處，初中、高中、大學(xué)。-

　　人的一生，總會遇見很多人，而真正能從頭到尾的又能有幾個！-

　　認識了好多年，卻莫名其妙的就變成了陌生人�？善鋵�，我們都不曾做錯什么。

　　如果有一天，我還能再見到這個人，我想我一定-會勇敢的先和他說一句你好，也許，各自都已有了自己的家庭和事業(yè)，那并不重要，因為無關(guān)感情，只是對于相識近二十年的一種珍惜。

　　不是所有的事情都應(yīng)該弄得明明白白，人生，難得糊涂，有那么多事，不知道過程，不知道原因，也許反而更好...

我們的小學(xué)作文700字 篇2

　　綠色，充滿活力的顏色，曾遍布著我們的地球，但現(xiàn)在已無法見到。

　　——題記

　　曾經(jīng)的一切是那樣的.燦爛，那樣的醉人。我的思緒隨著風(fēng)兒飄向遠方，一幅幅美麗的畫卷在記憶中緩緩打開，韓愈曾贊嘆“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”的清純；楊萬里則留下“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的生機；杜牧曾描繪“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢”的悲涼；王安石則感嘆“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開”的高尚。我仿佛看見了一輪皎潔的圓月在松枝間穿拂，如水的山間軟泥上飄蕩著點點精巧的光斑，如寶石鑲嵌在大山的錦緞上，一泓清泉靜靜的流淌，穿梭在林間，不時地撞擊在石壁上，蕩漾成圈圈漣漪。我似乎又望見了蔚藍色的海洋與天相接，卷起的浪花一團一團的往前涌，剛一觸摸到岸邊的礁石，卻又退了回來，而后面的浪花則忍不住的往前擠，海風(fēng)則在我的耳畔輕輕的唱歌。這一切使我陶醉了……“嘟—”的一聲卻把我拉回了現(xiàn)實，思緒又隨風(fēng)飄回了我的身上，望著那刺眼的陽光，我哀哀嘆氣；聽著那刺耳的噪音，我無可奈何地搖搖頭，難道美好的一切只能在夢中追隨嗎？下了樓，使我更加地失望，曾經(jīng)清澈見底的小溪，如今卻成了臭水溝，水中還時不時的傳來一陣又一陣令人難以忍受的臭味，我痛心地望著這條曾經(jīng)如藍綢帶的小溪。大片大片地森林不再裝點著我們的大地，光禿禿的樹根這就是人類亂砍伐的結(jié)果，我似乎聽見了樹根痛心地哭泣。馬路上，汽車排放的尾氣，污染著地球母親。這一切真是我們賴以生存的地球嗎？曾幾何時，沙丘吞噬了萬頃良田，洪水沖毀了可愛的家園。地球本應(yīng)風(fēng)華正茂，但她卻明顯蒼老了。她往日那頭秀美的森林長發(fā)，變得枯黃，脫落殆盡；那身漂亮的藍色海洋衣衫，被污染得油跡斑斑；那結(jié)實的大氣層外套，被破壞得千瘡百孔；她那眾多的孩子——魚兒、鳥兒、飛禽走獸，如今已所剩無幾；河流，她的血管，早已充滿了沙石和病疲液……這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年，她失去了健康的體魄，只剩下艱難的支撐和痛苦的呻吟。

　　人類啊！你們什么時候才覺醒啊？何時讓綠色充滿我們的地球？也許“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”，這就是破壞地球母親后果的最真實的寫照吧。現(xiàn)在起，讓我們都來關(guān)愛自然，熱愛地球吧，手挽手、肩并肩、心連心地鑄起一道綠色環(huán)保的大堤，捍衛(wèi)資源、捍衛(wèi)環(huán)境、捍衛(wèi)地球、捍衛(wèi)我們，美好的家園吧！

我們的小學(xué)作文700字 篇3

　　在小學(xué)段，就寫作的主要對象而言，主要讓孩子們練習(xí)寫人、寫事、寫景、狀物。其中，主要學(xué)習(xí)寫人和寫事的作文。

　　從寫作所要表達的主題而言，主要就是做人和做事兩個主題方向。就做人來講，做什么樣的人，怎么去做這樣的人；就做事來講，做什么樣的事，如何來做這樣的事。

　　小學(xué)生作文學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的重點與難點：描寫技巧的應(yīng)用；人物的處理；事件的處理。 小學(xué)生作文可否虛構(gòu)？虛構(gòu)是文學(xué)創(chuàng)作的形式，小學(xué)生作文當然可以虛構(gòu)，千萬不可將虛構(gòu)與說謊聯(lián)系起來。虛構(gòu)講究真實性，及合情、合理、合規(guī)。

　　小學(xué)生作文主要培養(yǎng)孩子什么能力？千萬不可將小學(xué)生作文能力的訓(xùn)練簡單等同于寫作文，而應(yīng)該從一個孩子最根本的作文能力入手，培養(yǎng)孩子的想象能力、聯(lián)想能力、分析能力和遇事思考的習(xí)慣。

　　小學(xué)生作文不僅僅是傳授寫作的技巧，更不是做重復(fù)的模仿，而是要不斷在提出問題、分析問題和解決問題中鍛煉作文的能力。舉例：就《龜兔賽跑》的故事來說，很多同學(xué)已經(jīng)寫過《后傳》，也寫過《新說》�？蓪τ谙旅娴膯栴}，有誰又提出并解決呢？兔子為什么要跟烏龜比賽？它跟烏龜比賽不掉價嗎？反過來，烏龜為什么要偏偏選擇跟兔子比賽嗎？它這樣做不是以卵擊石嗎？如果問題“合情、合理、合規(guī)”地解決了，文章也就寫好了。

　　小學(xué)生寫作文，就是要學(xué)會不斷地“折騰”、“攪和”，不斷地制造“事端”，不斷地給主人公制造“麻煩”，這樣故事就顯得曲折，矛盾沖突就尖銳，自然就有東西可寫。這里的“折騰”、“攪和”是一種能力，是處理事件的能，也是處理人物的能力。

　　小學(xué)生作文要反復(fù)修改，點評，只有不斷地解決寫作中出現(xiàn)的具體問題，才能將寫作的技巧掌握，也才能提高自己的作文能力。因此，寫完作文，要不斷琢磨，不斷修改，千萬不可寫完就算完了。

　　小學(xué)生作文存在的主要問題：

　　1、見到題目手忙腳亂，大腦空白，不知道從哪里下筆。

　　2、興趣不高，每次作文只是完任務(wù)。

　　小學(xué)生作文究竟教什么,請看本文解讀

　　3、不細心思考，每次作文東拼西湊。

　　4、下筆沒寫幾句，就無話可說。

　　5、有話可說，但思路混亂，主題不突出。

　　6、過于尊重事實，欠巧妙處理，文章似流水賬。

　　7、寫作文總依賴家長或者老師的點撥，沒有自己的思想。

　　8、借助作文選或者其它書籍，仿寫、套寫、改寫。

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